小學(xué)一年級(jí)語文教案7篇1年級(jí)語文教案

小學(xué)一年級(jí)語文教案1

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，正確朗讀兒歌，

2.能看懂圖意，通過看圖讀兒歌，初步認(rèn)識(shí)方位，懂得“上中

下”是表示位置的，它們是在比較中確定的。

3.學(xué)會(huì)5個(gè)生字的音、形、義。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確流利地朗讀兒歌，

2.通過看圖讀兒歌，懂得“上中下”是表示位置的，它們是在

比較中確定的。

3.學(xué)會(huì)5個(gè)生字的音、形、義。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)三拼音節(jié)xi百o、jidn、xia>mian

2.抽讀基本筆畫卡片。

3.抽讀學(xué)過的生字卡片。

4.導(dǎo)入新課：

板書：看圖讀拼音識(shí)字5

二、看圖，認(rèn)識(shí)位置。

1.電腦出示p56圖，提問：這幾個(gè)小朋友在干什么？

2.你們玩過滑梯嗎？當(dāng)時(shí)是什么樣的心情？仔細(xì)觀察圖，體會(huì)

一下當(dāng)時(shí)他們的心情是什么樣的？

3.你們能說說圖中的三個(gè)小朋友分別在滑梯的什么地方嗎？

4.點(diǎn)擊電腦鼠標(biāo)出示“上、中、下“，讓學(xué)生讀一讀。

三、讀兒歌

1.請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀兒歌，注意把字音讀準(zhǔn)確。讀不準(zhǔn)的音節(jié)

畫上問號(hào)。

2.同桌同學(xué)互相讀，糾正讀音。

3.指名讀前三行。

4.這三個(gè)小朋友分別是誰呀！（大明、小云、我）請(qǐng)同學(xué)們到圖

前指一指。

5.師問：大明、小云和我能老在一個(gè)位置嗎？為什么呀？

6.同桌同學(xué)互讀后三行。

7.認(rèn)識(shí)問號(hào)，告訴學(xué)生要讀出問的語氣，教師范讀，學(xué)生練習(xí)

讀出問的語氣。

8.讓學(xué)生說說這句話是什么意思？

9.電腦演示（動(dòng)畫效果，位置變化：“我”上去了……小云下來

了……大明在中間）

10.提問：“我”在哪里？為什么呀！

11.理解后朗讀兒歌，要求懂得正確、流利，讀出間的語氣。

四、學(xué)習(xí)生字的音、形、義

1.學(xué)習(xí)生字的音

（1）在兒歌中標(biāo)畫出生字，多讀幾遍。

（2）同桌互讀生字卡片，比比誰讀得又快又準(zhǔn)。

（3）抽讀生字卡片，讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。讀后把卡片貼在

黑板上。

（4）進(jìn)行猜字游戲

2.讓學(xué)生說自己用什么方法記住字形。

3.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過組詞說句理解字義。

（1）學(xué)生組詞說句

（2）讀書中詞語（P57,第2題）卡片。

（3）知道“上”和“下”，“大”和“小”是意思相反的詞。

????五、小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得特別好！不僅讀得好，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)

單！

附：板書

看圖讀拼音識(shí)字5

上中下大小

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

能正確、規(guī)范地書寫生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確地書寫生字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.讀兒歌。

2.抽讀生字詞卡片。

二、指導(dǎo)書寫

1.看書進(jìn)行筆順跟隨

體現(xiàn)差異原則：讓已經(jīng)會(huì)寫的同學(xué)自己觀察筆畫怎樣寫好，不會(huì)

寫的同學(xué)通過自學(xué)了解先寫哪一筆，再寫哪一筆。

2.隨電腦博士進(jìn)行筆順跟隨，讓學(xué)生整體書空每個(gè)字。難點(diǎn)教

師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥C

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書中的描紅，根據(jù)所描的字中選擇自己認(rèn)為難

寫的字，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

4.重點(diǎn)指導(dǎo)“小”字，電腦出示：“小”，觀察每一筆在田格中

的位置，教師范寫.

5.學(xué)生獨(dú)立寫一個(gè)字。

6.進(jìn)行展評(píng)：（拿一本學(xué)生書寫的“小”字進(jìn)行展示）讓學(xué)生說

說哪筆寫得好，哪筆寫得不太好。

7.出示課件，演示書寫規(guī)范的“小”字。

8.按照學(xué)習(xí)“小”的方法完成其它幾個(gè)字。

三、鞏固練習(xí)

1.讀兒歌，發(fā)現(xiàn)生活中表示位置的詞。

2.在生字本上完成生字作業(yè)。

小學(xué)一年級(jí)語文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀準(zhǔn)本課的8個(gè)生字和9個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“鶴、乘h留、朝"4

個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道是哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白

鶴找不到魚的原因c啟發(fā)學(xué)生遇事要根據(jù)實(shí)際多動(dòng)腦筋，注意事物之

間的聯(lián)系和變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.讀準(zhǔn)生字和詞語的讀音。

2.理解課文內(nèi)容，知道是哪只白鶴找到了魚，并懂得另外兩只

白鶴找不到魚的原因。

3.使學(xué)生懂得遇事要多動(dòng)腦筋，注意事物之間的聯(lián)系和變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。

2.使學(xué)生懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，注意事物之間的變化和聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、揭題引趣

1.教師板書課題：三只白鶴

齊讀課題

2.指名讀“鶴”，從字形上你知道鶴屬于動(dòng)物中的哪一類呢？

3.出示“白鶴”圖，你能講講白鶴的樣子嗎？你知道它們生活

在哪里？最愛吃什么？

4.有一天，三只白鶴之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，你們想聽嗎？

二、初讀課文

1.聽錄音朗讀課文，要求大家邊聽邊想這篇課文寫了一件什么

事？

2.學(xué)生自由讀課文。借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。讀通課文，一邊

讀一邊用筆畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。畫出的生字和會(huì)認(rèn)的字，借助拼音

多讀幾遍，并在每個(gè)自然段的前面標(biāo)出序號(hào)。

3.電腦出示生字、詞，檢查自學(xué)情況

(1)電腦出示生字：

(2)電腦出示會(huì)認(rèn)的字：

(3)電腦出示詞語

中午明天抬頭記住地下

天空白云剛剛旁邊

（4）電腦出示詞語

白鶴吃飽剩下埋在記住

請(qǐng)學(xué)生選擇上面詞語說一句話。（可以選擇1個(gè)詞或2、3個(gè)詞語

進(jìn)行說話練習(xí)）（如：三只白鶴吃飽了，把剩下的魚，埋在地里，留

著明天再吃。）

第一只白鶴記住在大魚埋在太陽底下。

第二只白鶴記住大魚埋在白云下面。

第三只白鶴記住大魚埋在柳樹旁邊。

4.指名讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)聽聽他們的讀音是否

正確？讀后學(xué)生糾正讀音。

5.看看課文布幾幅插圖，說說每幅圖各與哪些自然段相對(duì)應(yīng)。

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1.出示第一幅圖

提問：誰在干什么？

什么時(shí)間？誰在干什么？

板書：一天中午埋魚

2.他們最愛吃魚，為什么把魚埋在地里呢？出聲讀讀課文第一

自然段，讀后請(qǐng)同學(xué)說一說。

3.三只白鶴把魚埋到了什么地方？

（畫大樹）

4.緊扣“抓到了許多魚”、“吃得飽飽的剩下的一條”引導(dǎo)

學(xué)生理解，使學(xué)生懂得“許多、飽飽、剩下”是三只白鶴埋魚的原因。

5.指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。

（1）學(xué)生自己練習(xí)讀。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生讀好這段，教師范讀。

（3）學(xué)生練讀。

（4）指名讀。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

過渡：魚埋好了，三只白鶴在干什么呢？

1.學(xué)生輕聲讀課文第二自然段，劃出三只白鶴各自找了一個(gè)什

么事物來記住埋魚的地點(diǎn)的？用“橫線”劃下來。

2.指名回答，學(xué)生邊說教師邊板畫：

小學(xué)一年級(jí)語文教案3

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課堂7個(gè)生字，7個(gè)二會(huì)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁；理解生

字詞。

3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激

發(fā)熱愛大自然的感情。

重、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞

對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)變化，

3、感情地朗讀、背誦課文。

課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

202X年5月7日第十二周星期三第一節(jié)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫；認(rèn)識(shí)一個(gè)偏

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？

2、有一只小動(dòng)物也說“世界多美呀”，板書課題。

（1）讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌不是平舌音。

（2）齊讀課題

3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？

4、你們問題答案就在書中，下面我們來讀課文。

5、播發(fā)多媒體課件，再加配音朗讀。

二、初讀課文

1、借助拼音自讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文，把生字詞和小括號(hào)畫出來。

要求：把生字的讀音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。

3、檢查自學(xué)效果

（出示生字詞）

（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？

（2）正音。

翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵

后鼻音：澄邊音：麗

（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。

（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。

師生共同評(píng)議C

三、初步了解課文大意

1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物

的說的？

2、它是什么情況下說的？

3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？

老師也為你配上音樂

4、自讀，指讀，賽讀。

5、全班齊讀課文。

四、教學(xué)生字

書讀得好，字能寫得好。

1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。

2、教學(xué)“羊字頭”。

3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。

4、反饋檢查“世、美”的筆順。

5、指導(dǎo)寫字。

在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形，并說出生字書寫時(shí)關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)

上，重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”

6、師范寫以上四個(gè)字，學(xué)生描紅，臨寫。

7、生寫剩余的生字。

教學(xué)后記：學(xué)會(huì)了本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的

詞語。

小學(xué)一年級(jí)語文教案4

［設(shè)計(jì)理念］

語文教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界。在教學(xué)中，讓

學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)校生活，體驗(yàn)課文的情境，在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中受

到情感的熏陶。

［教學(xué)目標(biāo)］

1、認(rèn)識(shí)“學(xué)、?！钡染艂€(gè)字，會(huì)寫“習(xí)、有、同”三個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)自然段。體會(huì)學(xué)校是樂園。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］

重點(diǎn)是有感情地朗讀課文；難點(diǎn)是體會(huì)學(xué)校是樂園。

［教具準(zhǔn)備］

教學(xué)掛圖、生字和詞語卡片。

［教學(xué)時(shí)間］

兩課時(shí)

［設(shè)計(jì)流程］

一、啟發(fā)談話，引入新課

你喜歡自己的學(xué)校嗎？說說為什么？

二、揭題，讀題，釋題：“樂園”指什么？（快樂的地方。）

三、初讀課文，讀通讀順

1、自讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，不會(huì)讀的字先讀上面的拼音，或

用筆畫出來，問問老師或同學(xué)。

2、聽課文錄音或老師范讀，注意聽清楚不會(huì)讀的字。

3、個(gè)別讀，示范讀。

四、再讀課文，整體感悟

1、自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的。

2、認(rèn)識(shí)自然段。

3、指導(dǎo)朗讀體會(huì)每一個(gè)自然段。

4、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際說說：學(xué)校里有什么，自己最喜歡的是什么？

五、學(xué)習(xí)生字，積累詞語。

六、鞏固練習(xí)

有感情地朗讀課文。

小學(xué)一年級(jí)語文教案5

【教材分析】

《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)歌以擬人化的形式,

讓孩子們?nèi)ジ惺艹錆M童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小

水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒們的快樂心情。

【設(shè)計(jì)理念】

1.充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)中，

引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、感悟，引導(dǎo)學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言。

2.教學(xué)中以讀為主，讓“讀”這一主要的語文教學(xué)方式貫穿教

學(xué)始終。結(jié)合教材美文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀出文字美、意境美。

3.扎實(shí)體現(xiàn)語文工具性、人文行統(tǒng)一的特點(diǎn)。在進(jìn)行語文基礎(chǔ)

知識(shí)和基本能力訓(xùn)練的同時(shí)，達(dá)到師生與文本與自己對(duì)話，充分體現(xiàn)

工具性與人文性的統(tǒng)一。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)荷、珠等生字，會(huì)寫朵、機(jī)等字。

2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)小伙伴的快樂，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之

情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識(shí)字、寫字、朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。

2.體會(huì)小伙伴的快樂，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情是教學(xué)難點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、借助多媒體，步入文境

1.談話導(dǎo)入，學(xué)生認(rèn)讀生字卡“荷葉”一詞。

2.識(shí)記“荷葉”二字。教師邊板書邊引導(dǎo)學(xué)生說。

3.揭示課題。學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1.用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2.匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的情況。

（1）指名讀。

（2）齊讀、男女對(duì)讀、小組讀、開火車讀。

（3）哪些字是以前就認(rèn)識(shí)的？向大家介紹一下你是怎么記住它

的。以前不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)用什么辦法記住它？

三、再讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、通順。

2.同桌讀課文，糾正錯(cuò)誤。

3.指名分段讀課文。

4.交流讀了課文后知道了什么？

四、指導(dǎo)書寫

1.學(xué)生認(rèn)讀本課生字。

2.重點(diǎn)交流易錯(cuò)字或難寫的字。教師范寫，學(xué)生書空。

3.學(xué)生描紅，書寫生字。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，識(shí)寫生字

導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)過《荷葉圓圓》嗎？請(qǐng)伸出小手我們?cè)俅螘?/p>

空課題。作手勢(shì)，齊讀課題。上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)的字寶寶可想大家了，

誰來跟他們打個(gè)招呼。

課件出示生字C

指名分行讀。齊讀。

課件出示兒歌c自由試讀，齊讀。

師小結(jié)：小朋友們字記得又快又準(zhǔn)，我相信咱們的字也會(huì)寫得很

棒的。上節(jié)課我們已經(jīng)寫過幾個(gè)字，這節(jié)課我們?cè)賮韺憙蓚€(gè)字“朵”

和“機(jī)

師范寫。同時(shí)講解生觀察。

生說。同時(shí)出示課件。

生寫。寫在書上或者是練習(xí)本上。

同桌相互交流C

二、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)入新課

過渡：小朋友們識(shí)字快、寫字好。作為對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì)，楊老師帶

大家到荷塘里玩玩好嗎？

播放課件。

小朋友看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。

把你看到的荷葉是什么樣子地說出來？師畫荷葉。

引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉圓圓的，綠綠的“天贊美贊美荷葉。這句話反

過來還可以怎么說？

師小結(jié)。同一個(gè)意思，可以有不同的表達(dá)方法。

三、品讀課文，感悟文本

過渡：荷葉圓圓的，綠綠的，吸引了許多的小伙伴來玩耍，自由

讀讀課文，邊讀邊思考：課文中都有誰喜歡這圓圓的綠綠的荷葉，它

們說了些什么？做了些什么？

生讀，師巡視C

反饋：課文中都有誰喜歡這圓圓的綠綠的荷葉？師隨即畫出來。

小水珠：

小水珠喜歡這圓圓的綠綠的荷葉。（出示課件）示范讀，生聽。

看看小水珠說了些什么？做了些什么？

生回答，讀出對(duì)荷葉的喜歡。

“搖籃”是干什么用的.？荷葉是搖籃，小水珠是什么？

小水珠們，趕快躺到搖籃里去吧，怎么舒服就怎么躺。荷葉說：

“睡吧，睡吧，我心愛的寶貝，媽媽用雙手輕輕搖著你?！翱墒切∷?/p>

珠太頑皮了，它是怎么做的？指名說。

從小水珠眨著亮晶晶的眼睛，你能感受到這是個(gè)什么樣的小水珠?

指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。

小蜻蜓：

不光小水珠喜歡這圓圓的綠綠的荷葉，小蜻蜓也喜歡。（出示課

件）小蜻蜓說了些什么？

生回答。讀出對(duì)荷葉的喜歡。

小蜻蜓是怎么做的呢？指名回答。

小蜻蜓立在荷葉上，怎么立呢？聯(lián)系《小池》來講。

從“立”“透明”中你能感受到什么？把你的感受讀出來。

除了朗讀之外，你有什么方法來表現(xiàn)小蜻蜓的動(dòng)作輕盈？做動(dòng)作。

看到小蜻蜓在空中忙碌的捉蟲子，很辛苦，荷葉會(huì)怎么說？生自

由表達(dá)。

小青蛙：

小青蛙也喜歡這圓圓的綠綠的荷葉，你瞧，它蹦蹦跳跳地來了，

小青蛀說了些什么？

小青蛙在干什么？

聽到小青蛙優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲，荷葉會(huì)怎么夸它呢？

小青蛙聽到荷葉的贊美聲，唱得更歡了。這只唱，那只唱，一起

唱。美麗的荷塘里蛙聲一片。（出示課件）讀出小青蛙的喜歡，結(jié)尾

快活地唱三聲。

小魚兒：

圓圓的綠綠的荷葉也吸引了小魚兒，〔出示課件）小魚兒是怎么

說的？

荷葉聽了小魚兒的話，把傘撐得更大、更圓了。

荷葉說：“小魚兒、小魚兒，你在我的傘下干什么？”

小魚兒回答（要求學(xué)生模仿老師的樣子來說并做出動(dòng)作）

小魚兒那么的喜歡荷葉，指導(dǎo)學(xué)生美美地讀一讀。

出示課件：誰能模仿這個(gè)詞組來說？比美還要美的，生活中還有

很美很美的什么？

1.很美很美的水花；

2.很—很—的西瓜；

3.很___很的；

四、引導(dǎo)背誦

很圓很圓的荷葉，很綠很綠的荷葉，也可說成是荷葉------荷

葉太美了，吸引了許多的小伙伴，小水珠-------（引導(dǎo)學(xué)生背誦）

師小結(jié)。

五、拓展延伸

在美麗的荷塘里，有圓圓的綠綠的荷葉，有小伙伴盡情的玩耍,

也有美麗的像小姑娘一樣亭亭玉立的荷花，荷花會(huì)說什么？荷花在荷

葉上面做什么？

課件出示：

荷花說：“荷葉是我的荷花在荷葉上O

師小結(jié)。

六、總結(jié)全文

荷塘里荷葉圓圓的綠綠的，很美很美c小朋友們，讓我們?cè)俅蔚?/p>

荷塘里，給美麗的荷塘配上動(dòng)聽的聲音，加上優(yōu)美的動(dòng)作來個(gè)表演朗

讀吧。

出示課件。生表演。

小朋友們識(shí)字快，寫字好，書讀得美，還是個(gè)小小表演家，可真

了不起。因?yàn)槟銈冐S富的想象，賦予了荷葉那么童真的故事，荷葉也

說謝謝大家。今天的課到此結(jié)束，謝謝小朋友！

小學(xué)一年級(jí)語文教案6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。

2、初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用；學(xué)習(xí)并積累帶量詞的

短語。

二、教學(xué)重點(diǎn)

理解課文意思，正確朗讀課文

三、教學(xué)難點(diǎn)

了解量詞“群、顆、堆”的意思。

四、教具準(zhǔn)備

詞卡、拼音卡、課件、（水果、糖果等）實(shí)物

五、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

今天老師帶來了許多好吃的東西，有蘋果、棗，糖，同學(xué)們喜歡

吃嗎？好，同學(xué)們上課時(shí)認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦，等下課以后老師把這

些東西分給大家吃，好嗎？

（二）復(fù)習(xí)舊知

我們先來做一個(gè)找朋友的游戲：看老師的口形，找到正確的詞語

卡片和拼音卡片，再讀一讀。（復(fù)習(xí)本課所學(xué)詞語）

（三）導(dǎo)入新課

（拿出一個(gè)排球和一個(gè)乒乓球）同學(xué)們請(qǐng)看，這兩個(gè)球大小一樣嗎？

不一樣。排球大，乒乓球小。（板書課題：大?。ㄔ倌贸鲅b有很多乒

乓球的一大盒乒乓球和裝有3個(gè)乒乓球的一小盒乒乓球），比一比，

這兩個(gè)盒子里的乒三球一樣多嗎？不一樣。大盒子里的乒乓球多，小

盒子里的乒乓球少,（板書：多少）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《大小

多少》，齊讀課題。

（四）理解課文

1、我們先來看一組圖片。

（1）、教師課件出示一頭黃牛和一只獵的圖片，問：這是什么動(dòng)

物？（生答后教師在圖片下出示詞語，黃牛、貓。）

（2）、問：一（）黃牛，一（）貓。生答后出示一頭、一只。

（3）、問：黃牛和貓比一比，哪個(gè)大，哪個(gè)?。可鸷笳n件出示詞

語大、小并補(bǔ)充完整第一小節(jié)句子。

（4）、打手語讀句子。

（5）、板書：頭只

（6）、講解：頭和只都是量詞（板書），生活中常常會(huì)用到。比如：

（出示圖片）一頭豬，一只兔，一頭象，一只雞，一只鴨，一只鵝，等

等。

(7)、同學(xué)們觀察一下，我們身邊什么東西大，什么東西??？(師

舉例：老師的手和學(xué)生的手，老師的鞋子和學(xué)生的鞋子，老師的衣服

和學(xué)生的衣服等等)

2、再來看圖：

(1)、教師課件出示一群鴨子和一只鳥的圖片，問：這是什么動(dòng)

物？(生答后教師在圖片下出示詞語，鴨子、鳥。)

(2)、問：一()鴨子，一()鳥。生答后講解：很多鴨子聚在一起，

我們說“一群鴨子”。出示一群、一只。

(3)、問：鴨子和鳥比一比，哪邊多，哪邊少？生答后課件出示詞

語多、少并補(bǔ)充完整第二小節(jié)句子。

(4)、打手語讀句子。

(5)、板書：群

(6)、出示補(bǔ)充的圖片和數(shù)量詞組并講解：我們還可以說“一群

鳥、一群羊、一群螞蟻、一群大雁”等等。

(7)、再來觀察一下，我們身邊還有什么可以用多、少來比較？(師

舉例：聽課的老師有多少人，上課的學(xué)生有多少人；糖和棗的數(shù)量對(duì)

比；學(xué)生文具數(shù)量的對(duì)比等等)

2、我們來看第三組圖片。

(1)、教師出示蘋果和棗的圖片，并拿出實(shí)物，讓學(xué)生自己上來

比一比，師指導(dǎo)：①比什么？(比大小)②哪個(gè)大？哪個(gè)小(蘋果大，棗

小)③一()蘋果，一()棗(板書：個(gè)、顆)④師生齊說句子后課件出示

完整句子并朗讀

(2)、師啟發(fā)：除了“一個(gè)蘋果”，還有一個(gè)梨，一個(gè)香蕉，一個(gè)

橘子，一個(gè)西瓜，等等；“顆”平時(shí)用得比較少，除了課文中的“一

顆棗”，還有(出示圖片)：一顆扣子、一顆心、一顆星，一顆糖等等

3、我們來看第四組圖片。

(1)、教師出示杏子和桃的圖片，問：誰上來比一比？(師指導(dǎo)并

重點(diǎn)演示“堆”的意思：一堆棗、一堆粉筆、一堆糖)

(2)、師出示第四小節(jié)句子并指導(dǎo)朗讀。

⑶、板書：雄

（4）、拓展：我們常見的還有（出示圖片）一堆蘿卜，一堆西瓜，

一堆西紅柿，一堆白菜等

（五）鞏固練習(xí)

1、師：理解了課文的意思，下面我們來朗讀課文，注意口形要

正確。（多種形式就讀課文：師生齊讀、對(duì)口令讀、分男女讀、師生

對(duì)讀。）

2、我會(huì)說：（看圖把句子補(bǔ)充完整）

一邊（多），一邊（少），一個(gè)（大），一個(gè)（?。?，

一盒（橡皮）一把（刀）。一（個(gè)）西瓜一（顆）棗。

（六）課堂小結(jié)

今天，我們理解了“大”“小”“多”“少”的意思，學(xué)習(xí)了一些

帶有量詞的短語，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多觀察，多思考，學(xué)

會(huì)運(yùn)用我們所學(xué)的內(nèi)容，相信大家的語言會(huì)更優(yōu)美，更生動(dòng)。

（七）布置作業(yè)：

1、朗讀課文，背誦課文。

2、抄寫課文中的數(shù)量短語。

小學(xué)一年級(jí)語文教案7

教學(xué)目標(biāo)

（1）理解課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

（2）學(xué)會(huì)生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，學(xué)會(huì)用海、

面組詞。會(huì)正確得讀和寫。

（3）學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，會(huì)用“有…有…還有…”說話。

課時(shí)安排：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：一塊寫了生字并注音的小黑板

第1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語

教學(xué)過程：

（1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

小朋友們，你們知道大海嗎？今天我們將學(xué)習(xí)新課《我家住在大

海邊》。先聽錄音朗讀。

①拿出小黑板，讓學(xué)生跟著老師讀生字。讀3遍。

②讓學(xué)生在下面自由地拼讀，也可同桌互讀。教師仔細(xì)聽學(xué)生拼

音，以及時(shí)糾正錯(cuò)誤發(fā)音。

③指名請(qǐng)2—3位學(xué)生認(rèn)讀、正音。

④小游戲：開火車。

（2）字形教學(xué)：

①指導(dǎo)學(xué)生寫“海工

問學(xué)生“?！笔鞘裁床渴?，什么結(jié)構(gòu)。在黑板上寫出“每”的筆

順，讓學(xué)生邊書空邊說筆畫。

②對(duì)于“唱”字，指出右邊的“昌”應(yīng)是上小下大，并不是一樣

大的。

③指出“金”知