小學(xué)語(yǔ)文散文閱讀的方法

1、在〃形散〃的外套下把握〃神〃。

散文選材廣泛，行文自由，表達(dá)的思想感情豐富多彩，所以正

確把握文章的主題是散文的考點(diǎn)之一。把握散文主題方法是：（1）找到

文中的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主題乂2）

從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所

選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表

達(dá)的主題思想。同時(shí)，要會(huì)從“象征〃中把握作者所寄托的“志〃。

2、抓住線索，理清順序。

抒情散文總是以景或借托物為材料，作者通過描寫借托物或景

的過程中來表現(xiàn)自己的情趣，這種物象和情態(tài)在文中總是具體可感的,

所以抒情散文的線索可以從畫面展開的層次或從作者與借托物之間

的關(guān)系方面尋找。這條線索可以是景、物、人;也可以是時(shí)間推移、

空間轉(zhuǎn)換、移步換景，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上理清順序。

3、緊扣修辭，品味語(yǔ)言。

抒情散文側(cè)重于描寫，為了達(dá)到更好的表達(dá)效果，作者常常借助

多種修辭手法，所以在品味語(yǔ)言時(shí)，要更多的關(guān)注比喻、擬人、排比

等修辭手法所達(dá)到的效果，將內(nèi)容與形式二者緊密結(jié)合起來。

4、推敲揣摩，重點(diǎn)突破。

一般來說，抒情散文中的重點(diǎn)句（關(guān)鍵句），有的從微細(xì)之處體現(xiàn)

出文章的主旨，寄托作者的感情;有的從哲理的高度將描寫與議論結(jié)

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合起來，深化中心;有的從結(jié)構(gòu)上起著埋下伏筆、承上啟下等作用。

答題時(shí)，就需要緊密聯(lián)系上下文，在把握全文的基礎(chǔ)上體會(huì)托物言志、

寄情于景的特點(diǎn)，再?gòu)木植客魄么Γ棺约簩?duì)重點(diǎn)句的感悟與全文

協(xié)調(diào)起來。

5、感悟形象，拓展思維。

抒情散文的拓展題，常常要求寫出從文中的景物上所獲得的人

生啟迪，或者沿著文章的思路延伸寫一個(gè)類似的片斷或結(jié)尾。解答這

樣的題目應(yīng)該感悟出形象，運(yùn)用聯(lián)想、想象，拓展自己的思維，同時(shí)

留意以下幾點(diǎn)：（1）讀懂形象，把握其象征意義，將其與生活聯(lián)系起來，

如〃堅(jiān)強(qiáng)〃〃高尚〃等乂2）學(xué)習(xí)托物言志等手法，在描寫中突出景物所蘊(yùn)藏

的精神內(nèi)涵。

第一部分基本步驟

1、通讀全文，掌握大意。快速瀏覽全文，重視標(biāo)題（中心）、開

頭段（觀點(diǎn)）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句），不論生詞難句。

3、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整

篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求:準(zhǔn)確，

簡(jiǎn)潔，全面。

第二部分基木知識(shí)

1、寫作順序：時(shí)間順序、空間順序、事情發(fā)展順序、總分總順

序（囊括總分、分總）、觀賞或游覽順序、事物的不同方面或不同類別

順序。

2、表達(dá)方法有五種：記敘、描寫、說明、議論、抒情（小學(xué)一

2

般只出現(xiàn)前三種）

3、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（一般只會(huì)考〃倒敘〃）

4、描寫有人物描寫、場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫等。

5、人物描寫有五種：外貌、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、神態(tài)。

6、說明方法有：列數(shù)字、分類別、打比方、作比較、（阿圖表、

引資料、下定義.?????）

7、修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問、（對(duì)

偶、重復(fù)……）

8、感情一般有：歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、

震撼、眷戀、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）、厭倦、憎惡、

痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾……

9、品質(zhì)一般有：誠(chéng)實(shí)、守信、勤奮、專心、堅(jiān)強(qiáng)、善良、執(zhí)著、

勇敢、團(tuán)結(jié)、愛國(guó)……堅(jiān)貞不屈、機(jī)智勇敢、臨危不懼、舍己為人、

樂于助人、顧全大局、知錯(cuò)能改、大公無(wú)私、艱苦樸素、鐵面無(wú)私、

以身作則、純潔善良、見義勇為……

第三部分基本方法

一、概括全文內(nèi)容

1、木文寫了在什么時(shí)候什么地點(diǎn)什么人做了什么事結(jié)果怎樣。

2、本文記敘了一個(gè)什么故事，告訴我們什么道理

3、找出每大段的段意串起來。

二、概括中心思想

1、本文表現(xiàn)了誰(shuí)的怎樣的精神。

3

學(xué)性。

賞析句段從三方面考慮：內(nèi)容（寫了什么，選材有什么獨(dú)特之處）;

形式（寫作方法，語(yǔ)言特色，修辭（1。比喻：生動(dòng)形象2。擬人：形象

生動(dòng)3?？鋸垼和怀鎏卣?。排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣5。反問：態(tài)度鮮明，

增強(qiáng)語(yǔ)氣））；感情（文章的社會(huì)價(jià)值，意義，作用等）;結(jié)構(gòu)（在全文中的作

用）。

10、記敘的順序一■順敘，倒敘，插敘（補(bǔ)敘屬于插敘的一種）

11，寫作人稱的好處一■第一人稱，真實(shí)可信;第二人稱，親切自

然;第三人稱，可以多角度描寫，不受時(shí)間和空間的限制。

（一）突出情感因素

（二）引入情境，激勵(lì)思維

（三）聯(lián)系生活，激勵(lì)學(xué)習(xí)

如一位教師講《落花生》一課，針對(duì)學(xué)生普遍感到作文選材難

這個(gè)問題，自始至終圍繞作文選材進(jìn)行講讀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)平時(shí)留心觀

察和勤于積累是獲得寫作素材的重要來源，一堂課講得生動(dòng)活潑，學(xué)

生學(xué)得津津有味。

（四）講究口語(yǔ)藝術(shù)

保證有充足的時(shí)間去讀書和思考

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，自悟，自得的能力

讓學(xué)生獨(dú)力地查找資料，弄懂字詞意思，理清文章寫作順序、

主要內(nèi)容，畫出重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，并在初讀中思考、提出不

懂的問題，然后再抓重點(diǎn)詞句讀讀、想想、畫畫、演演，運(yùn)用多種感

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觀體會(huì)語(yǔ)言含義，與課文情感產(chǎn)生共鳴，探究語(yǔ)言規(guī)律。最后讓學(xué)生

談?wù)勛约鹤x懂哪些語(yǔ)句，文章為什么這樣命題?這樣開頭、結(jié)尾?課文

寫了什么？怎樣寫？這樣寫好在哪里?你知道為什么這樣寫？所有的這

些讓學(xué)生自己體味出來。

堅(jiān)持以讀為本，重視多種