小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教案

人教版小學(xué)語(yǔ)文五班級(jí)上冊(cè)教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言，溝通生活中獲得的啟示，想一想生

活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)

行表達(dá)練習(xí)。

課前打算

1、留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵嫛?/p>

2、搜集平常在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

、引入新課，明確要求

①同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪谐３?huì)有一些小事、一句格言或一

幅漫畫引起我們思索，獲得啟示。今日我們就來(lái)溝通一下吧！

②請(qǐng)同學(xué)們?nèi)煌瑢W(xué)閱讀一下書上的要求。

③明確要求：

生活中給你啟發(fā)的事情要求把事情的經(jīng)過(guò)講清晰，把得到的啟

示說(shuō)明白。

溝通給你啟發(fā)最大的名言警句要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理

解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助。

介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以干脆寫漫畫給自己帶

來(lái)的啟示，也可以依據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫

的含義。

、自主選擇，分組溝通

①自主選擇溝通的內(nèi)容一從下面的建議選擇一個(gè)角度進(jìn)行溝

通：生活中給你啟發(fā)的事情；給你啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來(lái)

啟示的一幅漫畫。

②自己依據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。

③在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行溝通，聽(tīng)別人講的時(shí)候要細(xì)致傾聽(tīng)，

相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問(wèn)題。

、全班溝通，師生評(píng)議

①小組舉薦代表在全班溝通。

②師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后

說(shuō)到了什么啟示。

③老師依據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度賜予不同的提示評(píng)價(jià)。

、老師總結(jié)，提示積累

看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事,

一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)許多思索。在今

后的生活中，我們肯定要留意積累和思索。

其次課時(shí)習(xí)作

、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入寫作

在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了

一句格言或一幅漫畫引起我們思索，獲得的啟示。今日我們就來(lái)寫一

寫，好嗎？

、自主匯報(bào)，確定習(xí)作內(nèi)容

學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么。

、自主習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)

、相互修改，完善習(xí)作初稿

假如課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把

巡察中發(fā)覺(jué)的厝句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。

第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

、鼓舞優(yōu)點(diǎn)，培育愛(ài)好

①老師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。

②請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)精確的詞語(yǔ)，

語(yǔ)言美麗的句段，成果優(yōu)秀的作文，以培育學(xué)生的習(xí)作愛(ài)好，為下一

步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。

、老師點(diǎn)評(píng)，好文觀賞

①老師從優(yōu)略得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的狀況。

②提出學(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。

③宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行觀賞。

、小組合作，自己修改

自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們幫著

評(píng)改，自己進(jìn)行修改。

人教版小學(xué)語(yǔ)文五班級(jí)上冊(cè)教案2

第一課時(shí)

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解部分新詞的意思。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流暢地朗讀課文。

3、整體感知課文內(nèi)容，初步感受黃山松的奇美。

指導(dǎo)學(xué)生正確、流暢地朗讀課文。

學(xué)會(huì)概括本課的主要內(nèi)容。

情景教學(xué)法，合作探究法等。

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入。

1、出示黃山圖片，師：面對(duì)這茫茫的云海，嶙峋的怪石，青

翠的樹(shù)木，明代聞名的地理學(xué)家、旅行家徐霞客曾有過(guò)這樣的感慨:

（幻燈出示）

2、▲五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。一-（明）徐霞客

3、通過(guò)前期的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，你對(duì)黃山有哪些了解？生自

由說(shuō)，引入觀賞〃黃山四絕〃圖片，（點(diǎn)明：在四絕之中，人們對(duì)黃山

奇松情有獨(dú)鐘。）

4、▲板書課題，指導(dǎo)讀題并質(zhì)疑.

（你讀懂了什么？你還想知道些什么？）

今日我們就來(lái)一起領(lǐng)會(huì)一下黃山松的奇美。先掃清字詞障礙。

設(shè)計(jì)意圖：旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)前期的預(yù)習(xí)和自身生活學(xué)問(wèn)的積

累，有效帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)愛(ài)好的激發(fā)。

二、合作探究，學(xué)習(xí)字詞。

1、出不生字：

譽(yù)陡屏賓屹臥

①小組合作學(xué)習(xí)。

②提小區(qū)分〃賓〃〃屏〃的讀音

2、指導(dǎo)寫字。

（1）出示生字投影。

（2）視察，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？重點(diǎn)指導(dǎo)：臥、譽(yù)（引導(dǎo)

分析筆順、結(jié)構(gòu)等）

（3）師范寫，學(xué)生描紅。

（4）聽(tīng)寫檢查，評(píng)講。

3、由詞入句，指導(dǎo)朗讀。

（幻燈出示）情有獨(dú)鐘郁郁蒼蒼姿態(tài)美麗

飽經(jīng)風(fēng)霜枝干遒勁充溢朝氣

千姿百態(tài)瀟灑挺秀奇妙秀美

①各形式讀，剛好訂正。

②讀了這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)覺(jué)嗎？

4、我們?cè)囍鴮⒃~語(yǔ)放回課文，一起來(lái)朗讀課文。

分節(jié)賽讀課文（剛好正音，指導(dǎo)讀難讀的句子）。

設(shè)計(jì)意圖：高班級(jí)的生字教學(xué)以學(xué)生的自學(xué)為主體，生生之間

的合作學(xué)習(xí)能有效地增加生字的記憶和運(yùn)用。

三、通讀全文，整體感知。

1、生分段朗讀，初步感知課文的大意。

2、師指導(dǎo)朗讀。

3、生默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文重點(diǎn)描寫了什么？（概括時(shí)要簡(jiǎn)潔、

精確，引導(dǎo)歸納大致內(nèi)容）

師邊聽(tīng)回答邊板書：

迎客松

陪客松

送客松

千姿百態(tài)

4、再讀課文。

四、聯(lián)系背誦，布置作業(yè)。

1、背誦自己最為喜愛(ài)的奇松文段。

2、有感情地朗讀課文，想想黃山奇松”奇〃在何處。

板書設(shè)計(jì)：

16、黃山奇松

迎客松

陪客松

送客松

千姿百態(tài)

其次課時(shí)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)

的含義。

實(shí)踐目標(biāo)：通過(guò)朗讀、賞析感悟課文內(nèi)容，了解黃山奇松的特

點(diǎn)。

情感目標(biāo)：培育審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好山河的酷愛(ài)之

情。

重點(diǎn)：通過(guò)朗讀體會(huì)黃山松的奇和美。

難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)是怎樣抓住〃奇〃來(lái)寫黃山奇松的。

情景創(chuàng)設(shè)法、合作探究法、講讀法等

PPT課件

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