一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案(滬教版)

數(shù)學(xué)游樂場

教學(xué)內(nèi)容：上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一

年級第二學(xué)期P84

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)與式的大小比較及20以內(nèi)的加減法。

2、探索題包的內(nèi)在歸律，培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合運用

教學(xué)準(zhǔn)備：翻轉(zhuǎn)片、數(shù)圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示口算卡片：

8+411+68-315-69-0

2、比大小：

609100911013

3、引入新課：師：今天我們學(xué)習(xí)《混在一起做》。

二、新授練習(xí)

(-)題1

1、請學(xué)生獨立完成題1

2、校對這些題目你是怎樣比較的？

生：先口算出左邊算式的得數(shù)，再同右邊的數(shù)進(jìn)行大小

比較。

3、再讓學(xué)生口頭回答哪些題的得數(shù)小于5、10、15?

哪些題的得數(shù)等于20?

4、鞏固練習(xí)：完成書上第7、第8題。

(二)題2—題3

1、先拿出翻轉(zhuǎn)片、20數(shù)列圖，請學(xué)生擺一擺、做一做,

完成題2左邊一組題。

2、師問：你們在擺的過程中發(fā)現(xiàn)這組題有什么規(guī)律嗎？

生：從上往下看，被減數(shù)每次減少2,減數(shù)每次增加2,

差就每次減少4。

3、剩下三組題，小組合作先找規(guī)律，再計算。

4、小組匯報

交流第四組題包時，師強調(diào)我們通常使用的規(guī)律在這里

中斷，因此不能盲目使用尋找的規(guī)律來解題，必須對每題要

仔細(xì)觀察。

(三)題4一題5

1、這里有四組題，請在組長的帶領(lǐng)下任選一組，先在

組內(nèi)交流題包規(guī)律，再填空。

2、大組交流匯報：

重點討論第四題左邊一組題，啟發(fā)學(xué)生重新按規(guī)律排列

可能出現(xiàn)兩種情況：

(1)20-()=20(2)20-()二0

20-()=1520-()=5

20-()=1020-()=10

20-()=520-()=15

20-()二020-()=20

(四)題9

1、學(xué)生觀察，這三組題有規(guī)律嗎？

2、出示：18+口=20

師問：口里填幾？你是怎樣想的？

生答：18+口二20口=20-12

出示：17-口二12

師問：口里填幾？你是怎樣想的？

生答：17-口二12口=17-12

師小結(jié)：這組題我們可以用加法的關(guān)系來做。

3、比一比看誰做得又對又快。完成書上第九題。

(五)、題6

1、出示題目，審題，學(xué)生嘗試列出算式。

2+2+2+2+2+2+2=14

鼓勵學(xué)生改變房間數(shù)和熊貓個數(shù)，自編文字題，口頭列

出算式。

(六)題10

1、說這道題目的要求？2、寫出加法或減法式子，將數(shù)

樓填滿。

(七)動腦筋。讓學(xué)生自編一個題包，使每題結(jié)果都等

學(xué)生倒著數(shù)，還可以讓學(xué)生跳著數(shù)，可以是數(shù)單數(shù)，也可以

數(shù)雙數(shù)。

數(shù)離不開我們的生活，那誰能用這些數(shù)說一句話呢？

2、說一說數(shù)與數(shù)之間的位置關(guān)系：如13在幾的前面？

19在幾和幾的中間？

二、復(fù)習(xí)比較大小

1、我們認(rèn)識了數(shù)，也會排列數(shù)的順序了。那么這兩個

數(shù)，你能很快地說出誰大誰小嗎？

出示11和17,你是怎么比的呢？

出示6、9、15你能說出這三個數(shù)的大小嗎？

三、按規(guī)律填數(shù)

(1)111315()()o

(2)2018()()12o

四、復(fù)習(xí)數(shù)位

1、師出示卡片11：

這是幾？它是幾位數(shù)呢？

從右面起，第一位是什么位，第二位是什么位呢？個位

上“1”表示什么？十位上的“1”又表示什么呢？

你能說出“11”各個數(shù)位上的數(shù)表示什么嗎？

2、練習(xí)：

(1)看卡片，說出它里面有幾個十幾個一組成的。(13、

16、18、20)

(2)我說你猜：1個十，3個一組成幾？9個一，1個

十組成幾？

個位上的數(shù)是最大的一位數(shù)，十位上的數(shù)比0大1,這

個數(shù)是幾？

20里有幾個十？20里有幾個一？

五、按照一定的順序和方向數(shù)數(shù)

1、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義

(1)從左邊起，紅珠子是第幾個？(2)把第14個珠子涂上

顏色。

2、數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。

(1)我是10前面的一個數(shù)，我是兒？

(2)我比9少9我是幾?

(3)我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾？

(4)我是19后面的一個數(shù)，我是幾？

(5)我比18少1,我是幾？

(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾？

(7)我是由2個十組成的，我是幾？

六、獨立完成課本P61—1、6題。

(期末復(fù)習(xí))第二課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)加減法(課本P62—2、3、4、5)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過對學(xué)過的20以內(nèi)數(shù)的加法比較歸類，總結(jié)出計

算的規(guī)律，提高學(xué)生的計算能力。

2、復(fù)習(xí)解決簡單實際問題，提高學(xué)生分析、綜合能力。

3、重視逆向思維題型的訓(xùn)練，如：()+6=15,尤其

是()-7=7,學(xué)生容易填成0。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)加減法的意義

1、讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。

OOOOOOO

(1)指名學(xué)生說算式，教師板書3+4=74+3二7

(2)這兩道加法算式各表示什么意思？它們之間有什么

聯(lián)系？

2、學(xué)生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數(shù)。

指名學(xué)生說兩個算式表示的意義。

二、解決簡單實際問題

三、逆向思維題型的訓(xùn)練，在括號里填數(shù)

()+8=89-()=95+()=85+()=6

()-0=0()-0=0()+2=82-()=2

()+1=7()+1=6()+6=15()-7=7

四、出示20以內(nèi)的進(jìn)位加法表

1.口算

9十幾

8+幾

7+幾

6+幾

5432+JL

復(fù)習(xí)湊十法

2、總結(jié)和是11121314的算式

五、獨立完成課本P62—2、3、4、5題。

六、用數(shù)學(xué)

1

一共有（）只，跑走了10只，還剩（）只。

（只）

2、學(xué)會看圖。

畫

畫

畫

小王8個4個2個

小明4個（）個7個

小紅5個6個（）個

一共有O個15個10個

（期末復(fù)習(xí)）第三課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識物體和圖形及分類（課本P63—7）

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能區(qū)分長方體與正方體。

2、能數(shù)出有幾個長方體與正方體。

3、能從立體圖形抽象出平面圖形。

4、面對數(shù)量眾多的物體，要分類數(shù)。養(yǎng)成數(shù)時按順序、

做記號、檢查驗證的好習(xí)慣。

5、加強學(xué)生分類的能力。如安排一些圖形(各種不同

的顏色、形狀、大小，擺放位置也無序)

復(fù)習(xí)過程：

一、分一分

區(qū)分平面圖形和立體圖形

二、立體圖形平面圖形分別有多少個？

有()個，有()個，有()個，有()個。

O個長方形()個正方形

()個三角形()個圓

三、