2口耳目

學(xué)習(xí)目標(biāo)

⑴認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫

“豎'撇、捺”和1個(gè)偏旁“角子頭”。

⑵培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片，音節(jié)卡片，實(shí)物圖片，沙灘圖。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）復(fù)習(xí)：在識(shí)字王國里，小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可不少啦！還

叫得出這幾位老朋友的名字嗎？大屏幕出示13個(gè)學(xué)過的字，學(xué)生開

火車認(rèn)讀。

⑵導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識(shí)字王國里幾位十分有趣的新“朋友”，正

焦急地等著跟小朋友們見面呢！瞧，它們來了。（大屏幕出示12個(gè)

生字及其彩圖）

二、圖文結(jié)合，整體感知

⑴學(xué)生自由觀察、各抒己見：這些新朋友有趣嗎？為什么？

⑵了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么

認(rèn)識(shí)的？

⑶小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會(huì)自己識(shí)字，真了不起！這節(jié)

課，讓我們一起把這些字記得更牢，有信心嗎？

三、揭示課題，教學(xué)“目”

⑴出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀、帶讀。

(2)圖、字對照，認(rèn)識(shí)“目”字。

a、看圖讀字。

出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么？

借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”即“眼睛”。

b、比形認(rèn)字。

比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有

什么相象的地方？

c、識(shí)記生字：學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。

⑶師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖讀字一比形認(rèn)字一識(shí)記

生字。

四、學(xué)習(xí)生字

小組合作，自學(xué)其余11個(gè)生字。教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

五、匯報(bào)交流

⑴各組選擇一個(gè)字，在派出一名小老師上臺(tái)教全班小朋友學(xué)習(xí)這

個(gè)字。

⑵臺(tái)上臺(tái)下之間、師生之間互相補(bǔ)充交流。

⑶小老師沒有教的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

(4)引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。如：“鳥”一小鳥不

能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清。

⑸新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進(jìn)行，并拓展你還

認(rèn)識(shí)哪些帶“角子頭”的字？

(6)學(xué)生看圖說話時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、

一個(gè)、一棵”等數(shù)量詞。

六、鞏固生字

⑴出示生字卡片，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。

⑵做“登山”游戲，復(fù)習(xí)12個(gè)生字。

七、指導(dǎo)書寫“十”

⑴認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”。

a、出示“豎”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。

b、教師范寫，并介紹兩種寫法。

c、學(xué)生書寫。

⑵書寫“十”。

a、分析筆畫：“十”有幾個(gè)筆畫？

b、介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。

c、學(xué)生觀察課本上的范字。

d、教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右兩邊

較均勻等，豎筆的上部短、下部長。

e、學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)餓；評議；繼續(xù)練寫。

八、布置作業(yè)

⑴找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“新朋友”？

⑵找找我們生活中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模

仿本課自制卡片。

第二課時(shí)

一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固

⑴“給字寶寶戴帽子”。

a、出示12個(gè)“字寶寶”和12頂“帽子”，字卡與音節(jié)卡各自

打亂順序排列。

b、指名給“字寶寶”“戴帽子”。

c、開火車認(rèn)讀上述帶拼音的生字。

(2)“拾貝殼”。

a、出示沙灘圖。

b、指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。

c、指名給“貝殼”分成四類，并說說為什么這么分？

d、齊讀生字。

⑶猜字謎、編字謎。

a、教師出謎面，學(xué)生猜謎底。

b、學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。

⑷加一加、變一變。

如：“口”加一筆變成什么字？加兩筆呢？

a、同桌互相考一考。

師生互相考一考。

(5)“過彩虹橋”。

a、各組做準(zhǔn)備：第一人正確讀出生字，第二人組詞，第三、第

四人分別從所組的詞語中選一個(gè)說一句話。

b、各組比賽過橋。

⑹交流課前自制的生字卡片。

⑺完成課后“連一連”。

二、指導(dǎo)書寫“木”、“禾”

⑴認(rèn)識(shí)新筆畫“撇”、“捺”。

a、出示“撇”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱，

b、教師范寫“撇”，講述書寫要?jiǎng)t：從右上向左下，起筆時(shí)重,

以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。

c、學(xué)生用右手食指在左手手掌上練寫，感受用力的輕重變化。

d、同法認(rèn)識(shí)“捺”。

⑵書寫“木”、“禾”。

a、學(xué)生觀察田字格里的范字，然后說說它們有什么相同的地方

和不同的地方。

b、教師范寫這兩個(gè)字。

c、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)。

d,評議。

e、練寫。

小結(jié)：本課是象形字歸類，12個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、天體和

物象、植物歸成四類，每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致

過程，學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生都比較容易接受本課生字的字義、字形等,

學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松。

3在家里

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆

畫”和8個(gè)偏旁。

⑵正確、流利地朗讀課文。

⑶學(xué)做尊敬長輩的好孩子。

課前準(zhǔn)備：

幾個(gè)合體字構(gòu)字部件的卡片，掛圖。

第一課時(shí)

一、看圖談話，揭示課題

(1)(出示插圖中小女孩)談話揭示課題：這位小姑娘叫小紅，她

是苗苗小學(xué)一年級(jí)三班的學(xué)生，今天班里要選幾位在學(xué)校里表現(xiàn)好、

在家里也表現(xiàn)好的小朋友當(dāng)好學(xué)生?？墒?，老師不知道小紅在家里的

表現(xiàn)怎樣，想請大家一起到她家去看一看，再評一評，你們愿意嗎?

⑵圖上畫的是什么地方？可以從哪里看出來？

⑶圖上都有誰？他們在做什么？這是什么時(shí)候的事?

二、圖文對照，認(rèn)讀詞語。

⑴借助拼音，讀準(zhǔn)詞電。

⑵讀詞語，在圖中找一找相應(yīng)的事物。注意讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。

三、學(xué)習(xí)詞語中的生字

⑴找出詞語中的8個(gè)生字。

⑵找一找，生字中哪些字的半邊你見過？

⑶其余的生字你能用什么辦法記??？

⑷用新學(xué)的生字組詞：詞語接龍，看哪一組接得最長。

四、學(xué)寫生字“上、下”

⑴觀察生字在田字格中、的位置，注意橫筆與豎筆的接觸點(diǎn)，是

在橫筆的中間位置，一保證字體的勻稱。

⑵找找壓線筆。筆畫“、”，注意寫法：起筆輕，收筆重，有頭

有肚，不要像根棍子。

⑶教師范寫。

⑷學(xué)生描紅練寫，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

⑴“摘蘋果”認(rèn)讀字、詞卡。

⑵組詞奪冠：說一個(gè)字，與“上、下”都能組成詞。

⑶猜一猜，連一連

老大大大演戲報(bào)紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

二、讀詞語、讀短文

學(xué)生借助拼音自讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。

三、學(xué)習(xí)短文中的生字

⑴開火車讀字、詞卡，檢查自讀情況。

⑵啟發(fā)學(xué)生自己想辦法識(shí)記文中的6個(gè)生字。

⑶用“上”字口頭組詞。

四、朗讀短文。

⑴指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，讀好句中的自然停頓。

⑵小組學(xué)習(xí)：你覺得小紅在家里是個(gè)什么樣的孩子？你是怎么知

道的？

⑶集體交流。重點(diǎn)體會(huì)：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？

⑷你平時(shí)在家里也像小紅一樣嗎？你做了哪些是事？

五、學(xué)寫生字“土、個(gè)”

⑴觀察生字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。

⑵學(xué)習(xí)先描一描。

⑶誰能上臺(tái)來寫一寫？評一評他寫得好嗎？“個(gè)”上面是“人”

不是“入”，撇高捺低。注意：撇捺得接觸點(diǎn)在撇筆的頭上，開口度

要大，底部的位置是左稍低，右稍高。豎筆要垂直，居中。

⑷學(xué)生描紅練寫，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

六、開展寫字比賽

⑴在田字格中寫五個(gè)自己認(rèn)為寫得最好的字。

⑵全班交流。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

⑴看圖選詞語卡片放在括號(hào)里。

⑵游戲“找朋友”：用偏旁和部件組成字后讀一讀。

⑶識(shí)字擂臺(tái)：說出自己認(rèn)識(shí)的字，看誰認(rèn)得多？

二、實(shí)踐活動(dòng)：課后的“說一說”

⑴圖上的小朋友在做什么？

⑵你會(huì)做其中的哪些事？

（3）“我比圖中的小朋友做更多的事?！蹦氵€做些什么？

⑷以“愛勞動(dòng)的好孩子”為題目進(jìn)行說話練習(xí)：把自己做得最好

的一件事說具體些。先小組交流，再全班交流。

⑸回家后和父母一起指定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃表。請家長根據(jù)完成情況

畫五角星。

三、布置作業(yè)

再家長的幫助下，把家里的物品名稱做成詞卡，第二天帶到學(xué)校

里和同學(xué)互教互學(xué)。

小結(jié)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字，本課的識(shí)字量較大，隨著

生字的學(xué)習(xí)還要認(rèn)識(shí)新偏旁，教學(xué)時(shí)，我就突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，把

本課的生字、偏旁進(jìn)行分散教學(xué)，乂以猜一猜，連一連加以鞏固。

4操場上

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八、入、天、大”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)

偏旁。

⑵正確、流利地朗讀課文。

⑶激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

課前準(zhǔn)備：本課詞卡。

第一課時(shí)

一、揭示課題，啟發(fā)談話

⑴課間小朋友們在哪兒活動(dòng)？（出示課題）你最喜歡參加哪些體

育活動(dòng)？（相機(jī)出示有關(guān)的詞卡）

⑵看圖，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)？

二、自讀詞語和兒歌

⑴小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

⑵檢查詞語讀音。做“登山”游戲。

⑶檢查兒歌讀音：競賽“評選金嗓子”，小組派選代表讀兒歌，

看誰讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。

三、學(xué)習(xí)詞語中的生字

⑴復(fù)習(xí)提手旁，說說學(xué)過的帶“提手旁”的字。

⑵找一找生字中帶“提手旁”的字，說說你怎樣記住他它？

（3）小組討論：為什么這些字都帶“提手旁”？

⑷認(rèn)識(shí)足字旁：（出示足球）這是什么？你怎樣記住這兩個(gè)字？

⑸找一找生字中帶“足字旁”的字，說說你怎樣記住他們？

⑹小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？

四、鞏固練習(xí)

⑴連一連、讀一讀。

把下面的練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線，有

的負(fù)責(zé)檢查，有的負(fù)責(zé)上臺(tái)匯報(bào)，比一比哪組又快又好？

拔、打、拍、跳、踢

氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

⑵找朋友。

把六組詞語打亂，用找朋友的方法分成兩類。

五、學(xué)習(xí)寫字

⑴指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。

⑵比較“八”I“入”的異同。

(3)“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。

⑷注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

⑸教師范寫，學(xué)生描紅練寫。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

小結(jié)：本課的生字教學(xué)，我采用熟讀詞語，兒歌之后呈現(xiàn)生字,

在學(xué)習(xí)詞語時(shí)，又根據(jù)圖片看圖說圖意，出現(xiàn)詞語，在讀準(zhǔn)詞語的基

礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，效果較好。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

⑴開火車讀詞卡。

⑵用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。

二、學(xué)習(xí)兒歌

⑴學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

a、自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。

b、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

c、用生字口頭組詞。

d、做接龍“游戲”。

⑵指導(dǎo)朗讀兒歌。

a、借助拼音讀正確。讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

b、透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀一個(gè)別

讀一評議一集體讀。

⑶指導(dǎo)背誦。

a、小組背誦：同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒

歌。

b、交流：哪一小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？

c、集體背，個(gè)別背。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

⑴課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒有的

自己可以補(bǔ)上去。

⑵把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家

介紹玩法。

四、學(xué)習(xí)寫字

⑴仔細(xì)觀察“大”、“天”，比一比，說一說。

⑵仔細(xì)觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與"八''"入”比較。

⑶在書上的田字格中描一描。

⑷教師范寫。

⑸請四位同學(xué)上臺(tái)寫。同學(xué)們看他們寫得好不好，為什么？

⑹用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

⑺學(xué)生組詞。

語文園地一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴鞏固漢語拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

⑵初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

⑶復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

⑷把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語

文的興趣。

⑸建立句的概念，會(huì)用“誰做什么”說完整話。

⑹激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。

⑺正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

課前準(zhǔn)備：

⑴三幅孩子活動(dòng)的圖畫，一幅“鵝”的掛圖。

⑵制作帶姓氏的花。

⑶聲、韻母貼圖兩張，拼音卡23個(gè)。

⑷反義詞生字卡。

第一課時(shí)

一、我會(huì)寫

⑴激趣導(dǎo)入。

a、談話：小朋友們，今天老師帶來了我們前面學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)的老

朋友：聲母和韻母，同學(xué)們還記得嗎？

b、教師依次出示拼音字母卡片。

c、引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。

在讀準(zhǔn)音的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固發(fā)音方法。

隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功的愉快。

⑵找一找。

a、教師貼圖，兩座小房子，分別寫著聲母、韻母。

b、游戲。

老師請小朋友把你的拼音送到火車站休息室，看誰送得又快又

對

c、學(xué)生貼完后，指讀、評價(jià)。

激勵(lì)：教師給貼對的小房子上插上一面紅旗鼓勵(lì)，如果貼錯(cuò)，盡

量讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并糾正，也可以請同學(xué)幫助后再插紅旗。

⑶寫一寫。

a、提出要求：請各小組的組長負(fù)責(zé)，以開火車或小組喜歡的形

式請每位同學(xué)都讀一讀，讀得小組同學(xué)滿意的可以由組長發(fā)紅花鼓

勵(lì)。

b、各組同學(xué)合作拼音分類。

c、發(fā)拼音練習(xí)紙一張，請你把桌上分類好的聲、韻母按要求抄

在四線格里。

d、同桌互相檢查。

e、教師通過實(shí)物投影進(jìn)行評議。

二、我會(huì)連

⑴游戲激趣。

a、老師和同學(xué)們一起配合做個(gè)“反話游戲”，小朋友們聽到老

師的話，就用手做出相反的動(dòng)作來。

b、老師說，學(xué)生做：教師說大，學(xué)生用手比小。教師說小，學(xué)

生用手比個(gè)大。教師說前，學(xué)生用手比后。教師說下，學(xué)生用手比上。

c、過渡引導(dǎo)：剛才老師說的話和小朋友們做的動(dòng)作正好是相反

的，哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來呢？

⑵學(xué)生對字游戲。

a＞剛才小朋友們說了很多意思相反的詞，現(xiàn)在我們來做個(gè)對字

游戲。游戲規(guī)則：拿到“出”的同學(xué)大聲讀："我是‘出'。"拿到

“入”的同學(xué)大聲回答生生世世上：“和你相反，我是‘入‘。"

b、學(xué)生把卡片貼到黑板上，當(dāng)小老師領(lǐng)全班讀：出一入，左一

右，上一下，大一小。

還可以進(jìn)行說句練習(xí)，如：西瓜的，蘋果小。

C、請同學(xué)們把這一題完成到書上。

三、我會(huì)讀

⑴游戲激趣：“識(shí)字接龍”。

每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌或兩個(gè)以上的同學(xué)，一個(gè)

同學(xué)擺出識(shí)字卡，另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音，要讀得又快又準(zhǔn)，如果

讀錯(cuò)不能及時(shí)糾正，就要加讀一張，看誰最快讀完手中的識(shí)字卡，就

可以得到小小的獎(jiǎng)品。

⑵盡量讓同學(xué)們自由組合，合作玩游戲。

⑶把卡片中你認(rèn)為是一類的試著擺放在一起。

⑷請擺好的同學(xué)到黑板前操作，當(dāng)小老師指讀。

四、我會(huì)連

⑴出示電腦課件“翻詞條”。

a、學(xué)生先自己試讀，不會(huì)的字可以互相交流，或向老師求助。

b、教師指名，請學(xué)生自己選擇詞條。讀對后詞條自動(dòng)翻轉(zhuǎn)。

c、在課件上直接顯示詞、圖并對應(yīng)畫線，指名小老師帶讀，全

班跟讀。

d、學(xué)生自由選擇詞語說話。

⑵試著連一連。

a、學(xué)生在書上做練習(xí)，指導(dǎo)用尺子連線的方法。

b、同桌之間互相檢查、幫助。

c、教師巡視輔導(dǎo)。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

回家把家中自己喜歡的東西網(wǎng)下來，在用學(xué)過的字或拼音把名稱

寫下來。

第二課時(shí)

一、讀讀說說

⑴談話導(dǎo)入。

a、小朋友們在家里，有沒有仔細(xì)觀察過，爸爸、媽媽和你常做

的事有哪些呢？

b、學(xué)生自由發(fā)言。如：爸爸看報(bào)紙。媽媽做飯。我學(xué)習(xí)。

c