2025秋統(tǒng)編版（2024）道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第一單元《第2課我學(xué)習(xí)我快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目內(nèi)容教材分析《我學(xué)習(xí)我快樂》是統(tǒng)編版（2024）道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第一單元“做學(xué)習(xí)的主人”的第二課。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提升自主學(xué)習(xí)能力。本課承接第一課《學(xué)習(xí)伴我成長》，進(jìn)一步讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)帶來的快樂，并學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)保持積極心態(tài)，尋找解決方法。教材通過生動(dòng)的故事、情境模擬、小組討論等形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不僅是獲取知識(shí)的過程，更是充滿樂趣、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和潛能的過程，助力學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于心理發(fā)展關(guān)鍵期，好奇心與求知欲旺盛，但易出現(xiàn)注意力分散、畏難情緒等問題。隨著學(xué)習(xí)知識(shí)復(fù)雜度增加，他們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度逐步成型。此階段學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)概念有一定了解，但在學(xué)習(xí)方法與態(tài)度建立上尚處初步階段，自主學(xué)習(xí)、時(shí)間管理及合作學(xué)習(xí)能力有待提高。自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，關(guān)注自身學(xué)習(xí)表現(xiàn)與感受，但自我調(diào)控能力不成熟，易受外界影響。部分學(xué)生存在注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣不高情況，需課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確學(xué)習(xí)觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長的重要性，形成熱愛學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。法治觀念：使學(xué)生了解法律對(duì)學(xué)習(xí)的保障作用，學(xué)會(huì)尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，遵守學(xué)校紀(jì)律，增強(qiáng)法律意識(shí)。健全人格：通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂與克服困難，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，樹立自信心，提升面對(duì)挫折的承受能力，形成樂觀、積極的人生態(tài)度。4.責(zé)任意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生明確自身在學(xué)習(xí)中的責(zé)任，學(xué)會(huì)自我管理，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂，學(xué)會(huì)在面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)保持積極心態(tài)，掌握自我激勵(lì)與解決問題的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在日常學(xué)習(xí)中主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，持續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情，逐步形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)法講授法：講解學(xué)習(xí)快樂的內(nèi)涵、學(xué)習(xí)中困難產(chǎn)生的原因及應(yīng)對(duì)方法等基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有初步理性認(rèn)識(shí)。討論法：組織學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)中的快樂瞬間與困難經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與經(jīng)驗(yàn)分享，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力與批判性思維。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，如模擬學(xué)習(xí)困難場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中感受、思考與行動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)與理解。4.角色扮演法：安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如扮演在學(xué)習(xí)中遇到困難并成功克服的角色，加深學(xué)生對(duì)克服困難過程與快樂的感受。教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：播放一段學(xué)生在學(xué)校參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)（如課堂討論、實(shí)驗(yàn)課、繪畫課等）的視頻，視頻中充滿學(xué)生的歡聲笑語。播放結(jié)束后，提問：“同學(xué)們，在剛才的視頻里，你們看到了什么？這些活動(dòng)給你們什么樣的感覺？”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，積極舉手回答問題，分享自己在視頻中看到的場(chǎng)景以及感受。設(shè)計(jì)意圖：通過生動(dòng)直觀的視頻展示，迅速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)相關(guān)話題的興趣，讓學(xué)生初步感受學(xué)習(xí)活動(dòng)中蘊(yùn)含的快樂，為新課學(xué)習(xí)營造輕松氛圍。學(xué)習(xí)的快樂（15分鐘）教師活動(dòng)：開展“詞語接龍”游戲，將學(xué)生分成若干小組，每組推選一名代表參與游戲。游戲規(guī)則為后一個(gè)同學(xué)說出的詞語首字必須是前一個(gè)同學(xué)說出詞語的尾字。游戲結(jié)束后，提問參與游戲的同學(xué)有什么感受，引導(dǎo)學(xué)生思考從游戲中獲得的知識(shí)與快樂。隨后，展示一些學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)新技能（如騎自行車、彈鋼琴、做手工等）的圖片，讓學(xué)生說一說這些同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中可能獲得的快樂。2.學(xué)生活動(dòng)：積極參與“詞語接龍”游戲，在游戲中開動(dòng)腦筋，感受游戲帶來的緊張與興奮。觀察圖片，結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，分享圖片中同學(xué)學(xué)習(xí)新技能時(shí)可能收獲的快樂，如掌握新技能后的成就感、自我能力提升的喜悅等。設(shè)計(jì)意圖：“詞語接龍”游戲能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)新知識(shí)的樂趣，培養(yǎng)思維敏捷性與語言表達(dá)能力。展示生活中學(xué)習(xí)新技能的圖片，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活，拓寬對(duì)學(xué)習(xí)快樂的認(rèn)知，明白學(xué)習(xí)的快樂不僅體現(xiàn)在課堂上，還存在于生活的方方面面。人人都能學(xué)得好（15分鐘）教師活動(dòng)：展示教材P8頁圖片，圖片中有學(xué)生在動(dòng)手制作小玩具、唱歌、畫畫、了解天文學(xué)知識(shí)、幫助他人等場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說一說這些同學(xué)在哪些方面學(xué)得好，為什么能學(xué)好。接著，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在哪方面學(xué)得好，是如何做到的。討論結(jié)束后，請(qǐng)小組代表發(fā)言。學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察圖片，積極發(fā)言，分析圖片中同學(xué)在不同領(lǐng)域表現(xiàn)出色的原因，如興趣濃厚、勤奮練習(xí)等。在小組討論中，熱情分享自己擅長的學(xué)習(xí)領(lǐng)域及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的分享，相互學(xué)習(xí)借鑒。小組代表在全班發(fā)言時(shí)，清晰表達(dá)小組討論的成果。設(shè)計(jì)意圖：通過分析教材圖片中同學(xué)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在學(xué)習(xí)上都有自己的長處，激發(fā)學(xué)生的自信心。小組討論環(huán)節(jié)為學(xué)生提供交流平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生之間相互了解、相互鼓勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的認(rèn)知，進(jìn)一步樹立“人人都能學(xué)得好”的信念。課堂小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)能帶來快樂，每個(gè)人在學(xué)習(xí)上都有自己的優(yōu)勢(shì)，只要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，積極學(xué)習(xí)，就能享受學(xué)習(xí)過程。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，保持積極學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽教師總結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)學(xué)習(xí)快樂及自身學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的理解。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)積極學(xué)習(xí)態(tài)度的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。第二課時(shí)導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：講述一個(gè)小明在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)遇到難題，一開始很苦惱，但通過努力最終解決難題并獲得快樂的故事。故事講完后，提問學(xué)生：“在你們的學(xué)習(xí)過程中，有沒有遇到過類似小明這樣的困難呢？當(dāng)時(shí)你們是怎么想的？”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽故事，回憶自己學(xué)習(xí)中遇到困難的經(jīng)歷，舉手分享自己遇到困難時(shí)的想法與感受。設(shè)計(jì)意圖：以故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生共鳴，自然引出本節(jié)課關(guān)于學(xué)習(xí)中困難及應(yīng)對(duì)方法的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。學(xué)習(xí)中的困難（15分鐘）教師活動(dòng)：展示教材P10頁內(nèi)容及相關(guān)圖片，圖片中有學(xué)生遇到數(shù)學(xué)難題心煩、制作小木船總是失敗想放棄、考試沒考好覺得學(xué)習(xí)難、記不住英語單詞等場(chǎng)景。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，讓學(xué)生說一說這些同學(xué)遇到了什么困難，自己是否也遇到過類似困難。隨后，組織學(xué)生進(jìn)行“困難小山”活動(dòng)，讓學(xué)生將自己遇到過的學(xué)習(xí)困難寫在小卡片上，貼在黑板上的“困難小山”上。學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享對(duì)圖片中同學(xué)所遇困難的感受，以及自己在學(xué)習(xí)中遭遇的類似困難。積極參與“困難小山”活動(dòng)，認(rèn)真思考并寫下自己的學(xué)習(xí)困難，將小卡片貼在“困難小山”上。設(shè)計(jì)意圖：通過展示教材圖片，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中常見的困難，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)困難的感知。“困難小山”活動(dòng)為學(xué)生提供傾訴平臺(tái)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)困難具有普遍性，減輕學(xué)生面對(duì)困難的心理負(fù)擔(dān)。戰(zhàn)勝困難更快樂（15分鐘）教師活動(dòng)：針對(duì)“困難小山”上的困難，組織學(xué)生分組討論解決方法。每個(gè)小組選擇一兩個(gè)困難進(jìn)行討論，討論結(jié)束后，小組代表分享解決方法。教師對(duì)學(xué)生提出的方法進(jìn)行總結(jié)與補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)面對(duì)困難時(shí)調(diào)整心態(tài)的重要性，可通過先靜一靜、查資料、請(qǐng)教他人、堅(jiān)持不懈等方法戰(zhàn)勝困難。接著，讓學(xué)生閱讀教材中的“閱讀角”，體會(huì)不怕困難、堅(jiān)持到底的精神。學(xué)生活動(dòng)：在小組討論中，積極發(fā)表自己的見解，為解決困難出謀劃策。認(rèn)真傾聽小組其他成員的意見，共同探討出可行的解決方法。小組代表在全班分享時(shí)，詳細(xì)介紹小組討論的解決思路。閱讀“閱讀角”后，分享自己對(duì)戰(zhàn)勝困難的感悟。設(shè)計(jì)意圖：小組討論能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力。教師總結(jié)與補(bǔ)充解決方法，為學(xué)生提供系統(tǒng)指導(dǎo)。閱讀“閱讀角”可加深學(xué)生對(duì)戰(zhàn)勝困難所需品質(zhì)的理解，激勵(lì)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中勇敢面對(duì)困難。課堂小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中遇到困難是正常的，只要保持積極心態(tài)，掌握正確方法，堅(jiān)持不懈，就能戰(zhàn)勝困難，獲得快樂。鼓勵(lì)學(xué)生在今后學(xué)習(xí)中勇敢面對(duì)困難，不斷挑戰(zhàn)自我。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽教師總結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)的戰(zhàn)勝困難方法，堅(jiān)定戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的信心。3.設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)困難的積極態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)第2課我學(xué)習(xí)我快樂學(xué)習(xí)的快樂知識(shí)增長之樂技能提升之樂3.成就感獲得之二、人人都能學(xué)得好發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)三、學(xué)習(xí)中的困難數(shù)學(xué)難題、手工制作、考試失利、記憶困難等四、戰(zhàn)勝困難更快樂1.調(diào)整2.查資料、請(qǐng)教他人3.堅(jiān)持不懈教學(xué)反思成功之處：在教學(xué)過程中，多種教學(xué)方法的運(yùn)用取得了較好效果。如通過游戲、故事、小組討論等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)快樂及困難應(yīng)對(duì)的理解。小組討論環(huán)節(jié)促進(jìn)了學(xué)生之間的思想交流與合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與批判性思維。不足之處：在時(shí)間把控上存在一些問題，部分小組討論時(shí)間過長，導(dǎo)致后面總結(jié)環(huán)節(jié)有些倉促，對(duì)個(gè)別學(xué)生的觀點(diǎn)未能充分展開討論。此外，在引導(dǎo)