小班數(shù)學教案：圖形娃娃找家小班數(shù)學教案：圖形娃娃找家「篇一」一、活動目標：1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識。3、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。4、激發(fā)幼兒探索的欲望。二、活動準備：場地準備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。物質(zhì)準備：1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。2、各種不同的大型組合積木若干。3、幾何圖形拼組成的一幅畫。三、活動過程：1、游戲：找朋友。教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認識幾何圖形的基本特征。2、游戲：作客。教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去）再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼兒一起爬到已劃好的三角形中去）最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）3、游戲：娃娃請客教師創(chuàng)設游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。教師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀？（幼兒回答）對。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子，培養(yǎng)幼兒互助的能力。）教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧?。ㄓ變簞邮謥頂[放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應的桌子四周。）4、游戲：送禮物教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的情緒。5、和圖形娃娃告別，結(jié)束活動。小班數(shù)學教案：圖形娃娃找家「篇二」開始部分：1、圖片引入，請小朋友看圖片，指出這是魔術師。2、教師出示魔術盒。今天老師從魔術師那里借了一個魔術箱，要給小朋友表演一個魔術。(二)基本部分1、復習鞏固圓形、長方形、正方形、三角形、梯形的特征。師：變！你們看老師變出什么圖形了？幼：幼兒說出名稱師：它有幾條邊，幾個角？依次變出不同的圖形進行辨別。2、圖形變換，體會圖形之間的關系(1）發(fā)禮物（師：小朋友們實在是太厲害了！魔術師剛剛悄悄傳話給老師，他說要獎勵小朋友們一套學具，讓小朋友們自己來當魔術師。）(2）操作：動手動腦，感知圖形變換。①請幼兒動手變一變(折紙),教師指導。②請幼兒說說變化的結(jié)果：正方形――變成了三角形還有長方形。圓形――變成了半圓形。長方形――變成了三角形，還有正方形。梯形——三角形、正方形、長方形三角形——三角形、梯形師：小朋友真棒，每個人都是厲害的魔術師！3、拼一拼師：小朋友們，咱們今天變出了這么多的圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫來送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧?。?）幼兒動手拼貼（教師師指導）（2）請小朋友說一說自己拼的是什么，用了那些圖形。(三)結(jié)束部分：請小朋友課后將自己的作品送給同學或者父母親，并同爸爸媽媽找一找家里有那些你認識的圖形，活動結(jié)束?；顒友由欤?、請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形。2、在活動區(qū)投放圖形，自愿組合圖案。小班數(shù)學教案：圖形娃娃找家「篇三」一、活動目標：1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識。3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。二、活動準備：場地準備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。物質(zhì)準備：1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。2、各種不同的大型組合積木若干。3、幾何圖形拼組成的一幅畫。三、活動過程：1、游戲：找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認識幾何圖形的基本特征。2、游戲：作客。教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去）再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳詈笪覀円黄鹋艿秸叫瓮尥藜胰ィ匆豢词钦l先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）3、游戲：娃娃請客[培養(yǎng)幼兒對知識的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]教師創(chuàng)設游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。教師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀？“文章。出自快思老。師教。案網(wǎng)。"（幼兒回答）對。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子，培養(yǎng)幼兒互助的能力。）[兩個半圓形的桌子可拼組成一個大圓形的桌子、一張長方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧?。ㄓ變簞邮謥頂[放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應的桌子四周。）4、游戲：送禮物教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。[用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的情緒?；顒臃此迹罕竟?jié)課教師充分調(diào)動了幼兒的積極性、參與性，引導幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手能力，并運用多種感官進行活動，讓幼兒在玩中學，體驗成功快樂。小班數(shù)學教案：圖形娃娃找家「篇四」活動目標：1、幼兒學習用標記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。2、引導幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。3、發(fā)展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運用智力。活動準備：教具：圖形卡若干，大小、形狀、顏色標記，找朋友音樂。學具：作業(yè)卡片，圖形和標記的胸卡人手一份?；顒舆^程：一、集體活動。1、師：（出示各種圖片）今天老師請來了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、梯形、長方形等）2、我們仔細看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀、大?。ㄔu析：這些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處，這個過程是對幼兒分辨智力的培養(yǎng)。）3、它們不一樣的地方我們可不可以用什么方法把它記錄下來呢？（出示一些標記）我們看一下這些是什么標記？4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標記記錄下來，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應該送它什么標記呢？（紅標記，三角形標記）送的時候要將一句好聽的話。（紅色的三角形我送你紅標記和三角形標記）（評析：給圖形送標記是讓幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，促進幼兒分析智力和歸納智力的進一步發(fā)展。）二、個別幼兒活動。1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標記朋友呢，誰來幫幫它們的忙呢？（請個別幼兒上來示范）2、教師講評，鼓勵做得對的小朋友。三、小組活動。1、小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標記朋友呢？2、老師提出操作時的要求。老師為你們準備了圖形娃娃和標記卡，請你們看清楚圖形為它們選合適的標記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時候要動動你的小腦筋，想好了再做。3、幼兒操作活動，教師巡回指導，對能力差的幼兒進行個別指導。4、教師講評，針對一些問題進一步講解。四、游戲“找朋友”。1、你們幫圖形娃娃找到了標記朋友，它們說我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢！2、老師幫你們準備了一些圖形娃娃和標記圖，請你們到小椅子下面去找一找，看看你的是圖形娃娃還是標記圖，和邊上的好朋友討論一下，應該找誰做朋友？3、教師示范。師：“老師拿的是大的圓形，我應該去找誰做朋友呢？”（大標記和圓形標記）“那我拿的是黃標記和長方形標記，我應該找誰做朋友呢？（黃色的長方形做朋友）（評析：通過幼兒玩“找朋友”游戲，對幼兒提出更高的要求，不僅僅是辨別智力的運用。幼兒找朋友之前，要先看好自己拿的是什么，再分析歸納自己應該找誰做朋友，這個過程是讓幼兒把以上學習的智力都運用起來，進一步鞏固發(fā)展幼兒的辨別、分析和歸納智力。4、我們小朋友一起去找朋友吧！（放找朋友音樂）5、我們帶著好朋友一起去做游戲吧！活動延伸：1、為幼兒準備一些看圖形做標記的操作卡，鞏固幼兒所學的知識。2、把圖形和標記圖放到數(shù)學區(qū)，在平時的區(qū)域活動中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運用智力。中班數(shù)學：老奶奶的服裝店一、活動目標：⒈在幫老奶奶找紐扣的情境中，按2個特征辨別圖形、嘗試看標記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。⒉能夠遵守操作規(guī)則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結(jié)果。二、活動準備：教學材料：奶奶圖片一張標記等若干幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特征的正方形（長方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。三、活動過程：㈠圖片導入活動，引發(fā)興趣——老奶奶做了許多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，愿意嗎？㈡幫老奶奶找紐扣（按兩個特征標記分類）⒈鞏固按2個特征辨別圖形。——先來找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什么？（紐扣）——真的，衣服上還沒有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你們愿意來幫幫她嗎？——（出示紅色和圓形標志）：不過，奶奶對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣？紅色的什么形狀的紐扣？這個可以嗎？為什么？——小結(jié)：對！看到這兩個標志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個特征要求都找對才能放進去。⒉第一次操作：按兩個特征找紐扣。——等會，請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕說說“老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣？”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？（老奶奶的年紀大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到老奶奶哦?。處熝不刂笇?，提醒孩子邊操作邊講述?！變簩⑿∨枳幽煤梅诺揭巫酉旅?，然后開始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會錯不會遺漏？（仔細地看看……）個別關注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）㈢第二次操作：按量的多少進行正逆排序。⒈手口一致點數(shù)?！祝∧銈兊募~扣上有什么？（圓點）——哎呀！××看得真仔細，這圓點是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個洞洞??？都是×個嗎？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！把洞洞最多的紐扣，找出來！拿最少的讓我看看？⒉幫老奶奶釘紐扣（正逆排序）。——你們幫奶奶找到紐扣了，她可真高興！愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開始釘？怎樣訂紐扣呢？奶奶說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道?！ǔ鍪?至8）：奶奶在這里告訴我們了，誰看懂了呀？xx看得這么認真，她一定看懂了?。ㄓ變鹤杂杀硎觯蠋熜〗Y(jié)：上面是4，表示是四個紐扣洞洞，下面是8表示8個紐扣洞洞，這個箭頭表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對，是慢慢變多了?！獛匣@子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來擺一擺，想清楚就可以訂紐扣啦！老師巡回關注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣?！故緜€別，集中評價：這件衣服的紐扣是誰訂的？這里，奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來越……？真是越來越多了，你真聰明，謝謝你哦！這件呢？是誰做的？奶奶的要求是越來越……？原來是紐扣的隊伍排錯了，要改一改！㈣——你們真能干，不僅幫老奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，老奶奶可高興啦！她說：“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶。下次，歡迎你們?nèi)ニ姆b店賣衣服哦！”你們該說什么呀？（老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很高興?。┳鐾晔虑槔?，我們出去放松放松吧？跟老奶奶、還有老師們說什么呢？小班數(shù)學教案：圖形娃娃找家「篇五」活動目標：1、復習鞏固各種圖形的特征。2、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動?；顒訙蕚洌?、知識按的準備：幼兒已經(jīng)認識幾種圖形。2、物質(zhì)資料準備：奇妙箱，幼兒操作用的六種幾何圖形若干;各種圖形卡片人手一份?；顒舆^程：(一)游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子?！?出示奇妙箱)，“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”。1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?拿出長方形，問：“這是什么啊?"為什么說她是長方形的啊?”。問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的?”(引導幼兒討論)2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復進行。3、老師總結(jié)：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。(一邊說一邊出示相應的物品)三角形有三個角、三條邊;正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長;梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。(二)拼畫老師：“小朋友的本領真大，所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣”。(讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品)(三)數(shù)數(shù)、分類活動：根據(jù)自己拼畫的圖形娃娃的數(shù)量、種類進行數(shù)數(shù)、分類活動。1、請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?2、用園形的變了幾樣東西?誰變的最多?(把最多的展示)3、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形依次活動延伸：小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，讓我們把自己的作品帶回家，給爸爸媽媽看，然后，讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認識的其他圖形，下次上課帶回來給老師看，好嗎?活動反思：寓教于樂，以游戲化的形式開展教學活動一直都是幼兒園所倡導的。針對小班孩子的年齡特點，我采用了三個游戲，和小朋友們共同復習對四種圖形的認識。孩子們的興趣都較高，大多數(shù)孩子都能說出四種圖形的名稱和基本特征，也能按照老師的提示進行拼拼樂的游戲。因此,教學目標能順利達到現(xiàn)將自己在本次科學活動《我和圖形寶寶做游戲》每個環(huán)節(jié)作一反思。小班數(shù)學教案：圖形娃娃找家「篇六」活動目標：1、啟發(fā)幼兒運用多種感官觀察周圍環(huán)境，繼續(xù)加深對圓形、正方形、三角形的認識。2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。活動準備：1、日常活動中注意引導幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。2、幼兒人手一只小包，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡片一份。3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機一臺?；顒舆^程：（一）、以“郊游”為活動情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。“太陽公公咪咪笑，花兒草兒彎彎腰。今天天氣真正好，小朋友，我們到公園去郊游好不好？”。（二）、利用戶外環(huán)境，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。1、“先讓我們來看一看，小包里帶了哪些好吃的點心？”。①、（邊出示邊提問。）“老師包里有許多餅干呢！瞧，這是什么形狀的餅干？”。②、“你們有什么樣的餅干？”（互相講+個別講。）2、“背好小包出發(fā)了！”邊走邊唱歌曲《郊游》。3、鉆過幾何形大門?！翱?，公園的大門多神氣！這些門形狀一樣嗎？分別是什么形狀的？”“選自己喜歡的大門進公園。走過兩道門，來到公園的草地上?！薄罢f一說自己是從什么形狀的大門走進來的？”。4、辨認幾何圖形的湖。“這個公園真大呀！瞧，公園里還有好幾個漂亮的湖。可以找個朋友一起去劃船。”邊劃邊唱歌曲《劃船》。“你在什么形狀的湖里劃船？”“可以和朋友換一條船，到其它形狀的湖里去玩一玩?！薄拔覀兺娴谜娓吲d！小船靠岸了，小朋友上岸來吧！”。（三）、找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形?！按蠹彝胬哿?，找個安靜的地方休息一下。”（進教室。）1、引導幼兒觀察墻飾?！斑@里有花、有草、有樹，真好看！讓我們和朋友一起走走、看看、講講?！保ǚ攀婢彽囊魳?。）“有幾位圖形娃娃也想和大家一起來郊游，它們是圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它們調(diào)皮地跟我們玩捉迷藏的游戲。快快找，它們躲在哪里？”。2、分辨動物卡片上的幾何圖形。“圖形娃娃表揚小朋友真聰明，一下就找到了它們。它們還想再玩一次捉迷藏的游戲。這回它們請來了動物園的小動物們幫忙，想躲在小動物身上。我們先去找找小動物躲在哪兒，每人找一個小動物?！薄澳阏业降男游锸钦l？”“有哪個圖形娃娃躲在它身上？”（互相說+個別說。）“大家都來和小動物、圖形娃娃交朋友，把我們帶來的餅干請它們吃好嗎？”一邊喂“餅干”，一邊還要學說一句話“我請你吻xx形狀的餅干”?；顒臃此迹盒“嘤變赫J識的平面圖形，主要是圓形、正方形、長方形、三角形。幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的認識這些圖形，發(fā)展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力。在本次活動中，讓幼兒在游戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認識，以及讓幼兒能初步進行幾何圖形簡單的拼合，來激發(fā)幼兒的創(chuàng)造和想象力。小班數(shù)學教案：圖形娃娃找家「篇七」活動目標1.感受數(shù)字的豐富變化，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。2.體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣?；顒訙蕚?.動畫片：有趣的數(shù)字2.圖片：在圖畫里找數(shù)字3.教具：電話動畫片趣味練習活動過程一、看圖找數(shù)字1.小朋友，這是一幅很有趣的圖畫，仔細看看，在這幅圖畫里，你能找到什么？2.幼兒觀察后，在圖畫里找出數(shù)字。二、感知數(shù)字的豐富變化。1.情景表演教師接聽電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒有來幼兒園，你給東東打電話吧。2.教師：怎樣才能聯(lián)系到東東呢？給東東打電話，你需要知道什么？（電話號碼）電話號碼是用什么組成的？（數(shù)字）3.說電話號碼（1）教師：誰知道自己家的電話號碼是多少？爸爸、媽媽的電話號碼是多少？（2）思考：為什么電話號碼是不一樣的？討論后得出：數(shù)字的排列順序不同。三、交流有關電話方面的知識1.分別請幼兒自己知道的電話號碼。了解電話號碼是多位數(shù)的。2.你們知道的電話是幾位數(shù)的？（請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述）小結(jié)：固定電話是8位數(shù)的，手機是11位數(shù)的，常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。四、動畫片，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣1.教師：請小朋友看一個動畫片：你最喜歡的數(shù)字是什么2.請幼兒說一說自己喜歡的數(shù)字。五、給小動物編電話號碼1.有許多小動物家還沒有電話，你