2023-2024學(xué)年安徽省合肥市廬江縣九年級(jí)上學(xué)期語文10月月考試題及答案注意事項(xiàng)：1.語文練習(xí)滿分150分（其中卷面書寫占5分），練習(xí)時(shí)間為150分鐘。2.本練習(xí)包括“練習(xí)卷”（共6頁）和“答題卷”（共6頁）兩部分。3.請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“練習(xí)卷”上答題無效。4、練習(xí)結(jié)束后，請(qǐng)將“練習(xí)卷”和“答題卷”一并交回。一、語文積累與運(yùn)用（35分）1.默寫。山水情懷總是詩。寄情山水，范仲淹獲得心靈的滋養(yǎng)，擁有①“________，_____”（《岳陽樓記》）的豁達(dá)胸懷；張岱沉醉于西湖，用②“_______，______”（《湖心亭看雪》）寥寥十余字描寫了一個(gè)混沌一片的冰雪世界；溫庭筠開啟一場(chǎng)奔赴遠(yuǎn)方的早行，在③“_____，_____”（《商山早行》）中體驗(yàn)異于家鄉(xiāng)的山野情趣；劉禹錫在巴山楚水中感慨④“_____，_____”（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》），從中領(lǐng)悟新事物必將取代舊事物的哲理；盡管行路難，李白依舊行吟山水間，唱出⑤“_____，______”［《行路難》（其一）］的生命最強(qiáng)音?！敬鸢浮竣俨灰晕锵并?不以己悲③.天與云與山與水④.上下一白⑤.槲葉落山路⑥.枳花明驛墻⑦.沉舟側(cè)畔千帆過⑧.病樹前頭萬木春⑨.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑩.直掛云帆濟(jì)滄?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名句名篇的默寫。注意“己、槲、枳、驛、帆、滄”等字詞的正確書寫。2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成題目。黎明，為了你的到來我愿站在山坡上，像歡迎從田野那邊疾bēn而來的少女，向你張開兩臂-因?yàn)槟悖阌兴募冋娴奈⑿?。和那使我迷戀的草野的清芬。同著伙伴提了miè籃到田堤上的豆棚下采擷豆莢的美好的時(shí)刻啊-我常進(jìn)到最密的草叢中去，讓露水浸透了我的草鞋，泥漿也濺滿我的褲管，這是自然給我的撫慰，我將狂歡而跳躍……（艾青《黎明》節(jié)選）我懷念那：（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。疾bēn（）miè（）籃采擷（）跳躍（）（2）請(qǐng)你用“／”標(biāo)注下面詩句的節(jié)奏（兩處）。我常進(jìn)到最密的草叢中去（3）以上詩歌節(jié)選自詩人艾青創(chuàng)作的詩歌《黎明》，寫于1937年5月23日，這一時(shí)期，詩人詩歌中的主要意象是_____和____（4）請(qǐng)聯(lián)系閱讀《艾青詩選》的積累，簡(jiǎn)要分析艾青詩歌特點(diǎn)和風(fēng)格在以上詩歌中的體現(xiàn)?！敬鸢浮浚?）①.奔②.篾③.xié④.yuè（2）我/常進(jìn)到/最密的草叢中去（3）①.土地②.太陽（4）詩人描繪了一幅充滿生活氣息的場(chǎng)景：“我”和小伙伴去采豆莢，“露水浸透了”“草鞋”，“泥漿濺滿了”“褲管”，表現(xiàn)出簡(jiǎn)潔明快的特點(diǎn)，呈現(xiàn)出散文化的風(fēng)格?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查字音字形。疾奔，jíbēn，飛快地跑著離開。篾籃，讀音是mièlán。意思是竹籃子。采擷，cǎixié，意思是摘取。跳躍，tiàoyuè，（動(dòng)）兩腳用力，使身體離開地面。小問2詳解】本題考查標(biāo)記節(jié)奏。詩句中“我”是主語，應(yīng)斷開；“進(jìn)到”是謂語，“最密的草叢中去”是賓語，據(jù)此斷句為：我/常進(jìn)到/最密的草叢中去?！拘?詳解】本題考查名著文學(xué)常識(shí)的積累。艾青，真名蔣海澄（原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號(hào)海澄）。出生于浙江金華，現(xiàn)代文學(xué)家、詩人、畫家。艾青的詩歌創(chuàng)作在20世紀(jì)30年代達(dá)到了一個(gè)高峰。這一時(shí)期，艾青的詩歌中主要意象是“土地”和“太陽”。他的長(zhǎng)詩《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)，爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。這些詩歌也是自由體詩的代表，表現(xiàn)出簡(jiǎn)潔明快的特點(diǎn)，呈現(xiàn)出散文化、口語化的風(fēng)格，詩中含有大量的設(shè)問、呼告、對(duì)話、引語等，極大地增強(qiáng)了詩歌的真切感和表現(xiàn)力?！拘?詳解】本題考查詩歌鑒賞。結(jié)合上一題的分析，艾青的詩歌創(chuàng)作在20世紀(jì)30年代達(dá)到了一個(gè)高峰。這一時(shí)期，艾青的詩歌表現(xiàn)出簡(jiǎn)潔明快的特點(diǎn)，呈現(xiàn)出散文化、口語化的風(fēng)格，詩中含有大量的設(shè)問、呼告、對(duì)話、引語等，極大地增強(qiáng)了詩歌的真切感和表現(xiàn)力?！独杳鳌芬辉娬Z言明麗瀟灑，娓娓動(dòng)聽，“和小伙伴去采豆莢、露水浸透了我的草鞋”等畫面，充滿深情、充滿生活氣息，雖為詩歌，但卻有散文的不修飾的美，無需涂脂抹粉的本色，充滿積極的生活氣息，反映了當(dāng)時(shí)處于黑暗之中的民眾，對(duì)于黎明，對(duì)于光明的一種渴望。表現(xiàn)出簡(jiǎn)潔明快的特點(diǎn)，呈現(xiàn)出散文化、口語化的風(fēng)格。3.九（1）班舉行“君子自強(qiáng)不息”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。（1）【認(rèn)識(shí)內(nèi)涵】活動(dòng)過程中，小語查找到以下材料，你覺得不能幫助理解自強(qiáng)不息內(nèi)涵的一項(xiàng)是（）A.百折不撓、鍥而不舍、勵(lì)精圖治、自力更生這幾個(gè)成語都能體現(xiàn)“自強(qiáng)不息”精神。B.臥薪嘗膽、聞雞起舞、斷齏畫粥、懸梁刺股都是與“自強(qiáng)不息”相關(guān)的歷史故事。C.上圖是清華大學(xué)校訓(xùn)，其中“載”字與“風(fēng)雪載途”的“載”意思相同。D.上圖作品采用隸書字體，方勁厚重，古拙雄渾，與“自強(qiáng)不息，厚德載物”這句話表現(xiàn)的堅(jiān)毅厚重的內(nèi)涵相切合。（2）【修改消息】活動(dòng)中，小文同學(xué)摘抄了下面一則消息，請(qǐng)你幫他修改本報(bào)北京3月13日電（記者孫龍飛）在北京2022年冬殘奧會(huì)上，中國代表團(tuán)奪得18枚金牌、20枚銀牌、23枚銅牌，在金牌榜、獎(jiǎng)牌榜居第一位，實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越。北京冬殘奧會(huì)中國代表團(tuán)秘書長(zhǎng)趙素京表示，【甲】在北京冬殘奧會(huì)上，中國代表團(tuán)團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，踐行了“使命在肩、奮斗有我”的誓言，【乙】實(shí)現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)成績(jī)和精神文明雙豐收，書寫了中國殘疾人冬季運(yùn)動(dòng)，為祖國和人民贏得了榮譽(yù)。①【甲】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。②【乙】處畫線句有語病，請(qǐng)你修改。（3）【完善環(huán)節(jié)】小課本，大舞臺(tái)?；顒?dòng)過程中同學(xué)們準(zhǔn)備把莫頓·亨特的《走一步，再走一步》改編成勵(lì)志課本劇，搬上舞臺(tái)表演。現(xiàn)在把下面演出準(zhǔn)備環(huán)節(jié)補(bǔ)充完整。①研讀課文，設(shè)計(jì)劇本。②__________③___________（4）【邀約人物】活動(dòng)中，校園小記者想邀請(qǐng)鄭心雨給復(fù)興中學(xué)的同學(xué)們做一次線上交流，假設(shè)安排你事先給她打電話聯(lián)系活動(dòng)事宜，你應(yīng)該怎么說？鄭心雨，現(xiàn)年19歲，湖北省殘疾人游泳隊(duì)運(yùn)動(dòng)員。她6歲時(shí)因車禍?zhǔn)ビ彝龋脒x湖北省殘疾人游泳隊(duì)后，她刻苦訓(xùn)練，突破心理和身體上的障礙，不斷超越自我，挑戰(zhàn)極限。先后奪得湖北省殘運(yùn)會(huì)游泳冠軍、全國殘運(yùn)會(huì)游泳季軍，被譽(yù)為“漢江單腿飛魚”并榮登2022年1月“襄陽楷模”榜。【答案】（1）C（2）①“團(tuán)結(jié)一心”后或“眾志成城”前的“，”（逗號(hào)）應(yīng)改為“、”（頓號(hào)）②在“書寫了中國殘疾人冬季運(yùn)動(dòng)”后面加上“的新篇章”（3）①.示例：熟悉劇本，認(rèn)真排練②.認(rèn)真演練，提前彩排（4）示例：鄭心雨姐姐，你好！我是復(fù)興中學(xué)的小記者。你自強(qiáng)不息，榮登2022年1月“襄陽楷?！卑?，讓我們很受鼓舞！我們想邀請(qǐng)你給同學(xué)們做一次線上的交流，請(qǐng)問你什么時(shí)候方便呢？【解析】【小問1詳解】本題考查綜合知識(shí)。C.風(fēng)雪載途：一路上都是風(fēng)雪交加，形容旅途艱難。載：充滿的意思。厚德載物：形容品德像大地一樣容納萬物。載：承載、承受。兩個(gè)“載”意思不相同。故選C?！拘?詳解】本題考查病句與標(biāo)點(diǎn)。①甲處畫線句“團(tuán)結(jié)一心，眾志成城”中逗號(hào)使用不當(dāng)，“團(tuán)結(jié)一心，眾志成城”是并列成分，中間用頓號(hào)；②乙處畫線句“書寫了中國殘疾人冬季運(yùn)動(dòng)”成分殘缺，應(yīng)在后面加上“的新篇章”?！拘?詳解】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。示例一：確定演員，認(rèn)真排練；熟悉劇本，提前彩排；示例二：敲定演員，準(zhǔn)備道具；認(rèn)真排練，提前彩排；【小問4詳解】本題考查語言表達(dá)。結(jié)合題干要求，此次對(duì)話的目的是邀請(qǐng)鄭心雨到中興學(xué)校和同學(xué)們做一次面對(duì)面交流。并商定一些具體事宜。結(jié)合所給資料，做到禮貌用語，表述清楚，邏輯清晰即可。示例：鄭心雨姐姐，你好！我是中興學(xué)校的小記者。早就聽聞您的勵(lì)志事跡，“漢江單腿飛魚”，湖北省殘運(yùn)會(huì)游泳冠軍、全國殘運(yùn)會(huì)游泳季軍，“襄陽楷模”等榮譽(yù)都激勵(lì)著我們，所以想邀請(qǐng)您到我們學(xué)校和同學(xué)們做一次面對(duì)面的交流，請(qǐng)問你什么時(shí)候方便？二、閱讀（55分）閱讀下面的文字，回答問題。兩平方米麥苗張中杰①北方的冬天來得又早又猛又冷。丈夫病故，剛過“五七”，田嬸抱門抽抽噎噎地哭泣，來接田嬸入城的兒子不知所措。直到兒媳靈機(jī)一動(dòng)，小聲嘟囔說租來的車一天五百，她才止了哭，拎著包袱跟著兒子上了車。老家老屋隔壁住著鰥夫壯叔，瓜田李下，兒子擔(dān)心村子里人嚼舌頭根子。②田嬸住進(jìn)兒子家第一天，就把兒子雇的保姆趕跑了。田嬸剛開始飯菜做的也可以，蒸饅頭、手搟面，透著農(nóng)家的香甜，讓久居城市的兒子兒媳小兩口吃得津津有味?？刹坏桨朐拢喑０竞?，菜非咸即淡，讓兒子媳婦直皺眉頭。③城里房子像鴿子籠，鄰居們也不常往來，哪像在鄉(xiāng)下大寬大地，來個(gè)親戚趕上自家沒人，鄰居都把客人給招待了。田嬸心里有點(diǎn)兒莫名的失落。城里不知季節(jié)變換。這里的花草樹木讓她陌生，與老家的槐樹皂角樹仿佛不在同一個(gè)世界。④她突然想種麥子了。⑤從小長(zhǎng)大，那足足十畝的麥田，帶給她多少快樂。彎腰割麥，裝車?yán)?，上?chǎng)碾麥，曬麥揚(yáng)麥，裝袋入倉，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)亩际抢杖牍撬璧挠洃?。⑥兒子買了大冰箱。要扔掉長(zhǎng)方形的白塑料泡沫包裝，兩個(gè)多平方米的塑料泡沫讓田嬸眼前一亮，一把緊摟懷里，生怕別人搶走似的。田嬸從外面廣場(chǎng)邊的花池里背來兩袋土，用手把小土疙瘩捏碎，用澆花壺淋上水，算是整好了麥田。⑦兒子善解人意，從超市買回了麥種。田嬸一見笑了，這分明是去了皮的麥仁，熬粥喝的，哪是麥種呀。⑧她自己一聲不吭，悄悄坐公交回家了?！澳憧礀|院你壯叔家的麥種多歡實(shí)呀！”田嬸捧著溜圓的黃麥種，像是對(duì)兒子說，也像是自言自語一個(gè)人樂呵。撒上麥種，噴上水，望著兩平方米的麥地偷偷笑。忙完一日三餐，田嬸的世界只屬于陽臺(tái)上的兩平方米麥子。麥苗從冒頭到露尖再到青乎乎地瘋長(zhǎng)，抽穗。冬去春來。五月，即將滿仁的麥穗溢滿清香。她全身每個(gè)毛孔都透著熨帖和舒暢，連走路都輕快地哼著歌。⑨周六早上，田嬸貪覺晚起了會(huì)。見媳婦在廚房搗鼓，里邊傳出麥仁的醇香。她急步跑向陽臺(tái)，青黃的麥稈上齊刷刷的空著。畢竟媳婦不是自己親生的，她沒吱聲，心里堵得慌，一口飯也沒吃，關(guān)上門哭了。⑩壯叔從鄉(xiāng)下又捎來麥種。田嬸仍然在陽臺(tái)種麥子。眼見又抽穗了，她這回看得更緊了。一天，她去超市買菜回來。多日不來的女兒來看她，見陽臺(tái)上的麥苗，意外驚喜。用剪刀剪了麥頭，用清水沖洗了放豆?jié){機(jī)里磨了青麥汁，說是去脂減肥好東西呢。?田嬸越發(fā)郁悶了。兒媳婦不是咱親生的，女兒可是貼心小棉襖呢，不問青紅皂白，這還是麥苗子呢！不給老娘打個(gè)招呼，說割就割了。女兒見犯了彌天大錯(cuò)，生怕落了不孝順的名聲，低眉順眼一個(gè)勁兒討好她。?第三年，麥子快熟時(shí)，田嬸把陽臺(tái)門加了把鎖。眼見肥嘟嘟的麥穗沉甸甸地幾乎倒伏，田嬸心想這回可是個(gè)豐收年，心中又一次溢滿甜蜜。?可是兒子兒媳出去旅游，她去閨女家小住。陽臺(tái)窗戶忘關(guān)了，回家時(shí)麥子七零八落，倒伏一片，許多成了空殼兒。一只正在貪婪啄食的小麻雀被她堵住。田嬸喂養(yǎng)，麻雀不吃不喝，望著窗外；另一只麻雀飛進(jìn)來，像要救同伙兒出去。喂它們沒兩天都打蔫兒，田嬸只好開窗把雀兒放飛。?田嬸做好一桌子好飯，告訴放學(xué)歸來的外孫，她回鄉(xiāng)下還壯叔三回種子錢了。之后沒再回城。?春節(jié)，兒女回老家看，遇到鐵將軍鎖門。東院隔著院墻傳來一陣爽朗的笑，母親獨(dú)有的笑聲，在陽光下久久回蕩。4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說開篇“北方的冬天來得又早又猛又冷”渲染了環(huán)境氛圍，烘托了田嬸因丈夫故去的悲傷的心情。B.田嬸來到城里后一開始飯菜做得還可以，后來“粥常熬煳，菜非咸即淡”，其實(shí)這是她思鄉(xiāng)心切，有意為之。C.住在城里的田嬸突然想種麥子了，是因?yàn)辂溙锝o予了她很多快樂，麥子充滿了她的回憶能讓她的精神找到寄托。D.兒子買麥種卻錯(cuò)買了麥仁，既突出了兒子對(duì)耕種生活的陌生，又引出下文田嬸回老家的取麥種的情節(jié)。5.文章的⑦⑧?三段中都出現(xiàn)“笑”一詞，請(qǐng)結(jié)合上下文，理解三次笑的不同含義。（1）田嬸一見笑了；（2）望著兩平方米的麥地偷偷笑；（3）傳來一陣爽朗的笑。6.結(jié)合語境，從人物描寫的角度賞析句子的妙處。要扔掉長(zhǎng)方形的白塑料泡沫包裝，兩個(gè)多平方米的塑料泡沫讓田嬸眼前一亮，一把緊摟懷里，生怕別人搶走似的。7.有人覺得文章的第⑤段顯得多余，應(yīng)該刪去，你覺得呢？請(qǐng)說明理由。8.現(xiàn)實(shí)生活中，有人覺得孝順是將父母接到城里居住，給他們提供更好的物質(zhì)條件，讓他們衣食無憂。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。【答案?.B5.（1）對(duì)兒子想盡一片孝心，卻渾然不知自己買錯(cuò)了麥種感到又好笑又有些無奈；（2）撒下從老家?guī)Щ氐狞S麥種，感覺心里有所寄托之后的踏實(shí)與歡喜；（3）重回老家，熟悉、自由、充實(shí)的生活讓她感到真正的幸福。6.“眼前一亮”運(yùn)用神態(tài)描寫，“摟”運(yùn)用動(dòng)作描寫，“生怕”運(yùn)用心理描寫，將田嬸突然意識(shí)到眼前的塑料泡沫可以用來種小麥之后的驚喜淋漓盡致地展現(xiàn)出來，語言生動(dòng)形象。7.第⑤段并不多余，不能刪去。這一段是插敘，補(bǔ)充交代了田嬸過去種麥?zhǔn)整湹慕?jīng)歷，田嬸突然想種麥子的原因；刻畫了田嬸勤勞能干的性格特點(diǎn)；也為下文田嬸在兒子家陽臺(tái)種麥子以及最后回到村子作鋪墊。8.示例：孝順父母不僅是給他們提供物質(zhì)上的保障，還要更關(guān)心他們的精神世界，關(guān)心他們的心靈感受，社會(huì)中許多年輕人只是給父母打錢、買東西，但是很少去和他們聊天，聽他們說話，這不是真正的孝順，孝順要聽他們說，要讓他們精神上感到滿足和快樂?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。B.有誤，根據(jù)③段“田嬸心里有點(diǎn)兒莫名的失落。城里不知季節(jié)變換。這里的花草樹木讓她陌生，與老家的槐樹皂角樹仿佛不在同一個(gè)世界”可知，本項(xiàng)“無意為之”。故選B?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解和分析。（1）結(jié)合第⑦段“兒子善解人意，從超市買回了麥種。田嬸一見笑了，這分明是去了皮的麥仁，熬粥喝的，哪是麥種呀”可知，兒子見到田嬸用塑料泡沫和土整理出田地，明白田嬸是想麥子，于是想盡孝心，給田嬸買來麥種，但是這個(gè)麥種不能種，田嬸看到兒子的孝心非常欣慰，但是看到兒子不認(rèn)識(shí)真正的麥種又感到無奈、好笑。（2）結(jié)合第⑧段“田嬸捧著溜圓的黃麥種，像是對(duì)兒子說，也像是自言自語一個(gè)人樂呵。撒上麥種，噴上水，望著兩平方米的麥地偷偷笑。忙完一日三餐，田嬸的世界只屬于陽臺(tái)上的兩平方米麥子”可知，田嬸的笑是對(duì)著自己種的兩平方麥子而綻開的，這個(gè)笑是快樂、幸福的笑，表現(xiàn)出田嬸從老家?guī)Щ氐狞S麥種，感覺心里有所寄托之后的踏實(shí)與歡喜。（3）結(jié)合第?段“田嬸做好一桌子好飯，告訴放學(xué)歸來的外孫，她回鄉(xiāng)下還壯叔三回種子錢了。之后沒再回城”、第?段“春節(jié)，兒女回老家看，遇到鐵將軍鎖門。東院隔著院墻傳來一陣爽朗的笑，母親獨(dú)有的笑聲，在陽光下久久回蕩”可知，田嬸爽朗地笑，是因?yàn)橹匦禄氐搅死霞?，結(jié)合前文可知，田嬸在城里只能被拘束在兒子的房子里，不能種地，沒有朋友，而重回老家，熟悉、自由、充實(shí)的生活讓她感到真正的幸福。據(jù)此回答即可?！?題詳解】本題考查詞句賞析。注意題干明確要求從人物描寫的角度進(jìn)行賞析?！把矍耙涣痢边\(yùn)用神態(tài)描寫，“摟”運(yùn)用動(dòng)作描寫，“生怕”運(yùn)用心理描寫，結(jié)合第⑥段“田嬸從外面廣場(chǎng)邊的花池里背來兩袋土，用手把小土疙瘩捏碎，用澆花壺淋上水，算是整好了麥田”可知，田嬸要用這個(gè)塑料泡沫來種田、種小麥，“眼前一亮”這個(gè)神態(tài)寫出了田嬸發(fā)現(xiàn)塑料泡沫時(shí)的驚喜，“摟”“生怕別人搶走似的”寫出了田嬸對(duì)塑料泡沫的珍視，進(jìn)而表現(xiàn)了田嬸對(duì)種田的喜愛。據(jù)此回答即可?！?題詳解】本題考查段落作用。結(jié)合全文可知，文章主要寫的是田嬸丈夫去世后，兒子接田嬸進(jìn)城生活等事情。結(jié)合第⑤段“從小長(zhǎng)大，那足足十畝的麥田，帶給她多少快樂。彎腰割麥，裝車?yán)?，上?chǎng)碾麥，曬麥揚(yáng)麥，裝袋入倉，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)亩际抢杖牍撬璧挠洃洝钡染渥涌芍?，這一段寫的是田嬸過去種麥子、收麥子的經(jīng)歷，由此判斷這是運(yùn)用了插敘的手法。結(jié)合第④段“她突然想種麥子了”可知，居住在城里的兒子家的田嬸突然想種麥子了，第⑤段的插敘補(bǔ)充了田嬸種麥子、收麥子經(jīng)歷和對(duì)麥子的喜愛，解釋了田嬸突然想種麥子的原因。結(jié)合第⑥到?段可知，田嬸想方設(shè)法地種麥子，在兒子家陽臺(tái)用塑料泡沫整出田地，并對(duì)收麥子充滿期待，但是卻一直沒能收到麥子，而第⑤段通過補(bǔ)充田嬸過去種麥?zhǔn)整湹慕?jīng)歷、對(duì)麥子的喜愛，為下文田嬸在兒子家陽臺(tái)種麥子以及最后回到村子作鋪墊。結(jié)合第⑤段“從小長(zhǎng)大，那足足十畝的麥田，帶給她多少快樂”可知，田嬸從小種麥子，但是不覺得苦，而覺得快樂，甚至來到城里依然想種麥子，由此展現(xiàn)了田嬸的勤勞能干。據(jù)此回答即可?！?題詳解】本題考查開放性回答。結(jié)合第⑦段“兒子善解人意，從超市買回了麥種。田嬸一見笑了，這分明是去了皮的麥仁，熬粥喝的，哪是麥種呀”、第?段“女兒見犯了彌天大錯(cuò)，生怕落了不孝順的名聲，低眉順眼一個(gè)勁兒討好她”可知，田嬸丈夫去世，兒子把她接到城里，并且對(duì)她非常體貼，女兒也非常孝順，但是在城里的田嬸并不快樂，她覺得受到拘束，最終選擇回到農(nóng)村，重新拾得爽朗的笑聲。由此可知，對(duì)父母真正的孝順不是給他們衣食無憂的物質(zhì)生活，而是尊重并滿足他們情感上的合理需求，讓他們過得自由、舒心。圍繞這個(gè)觀點(diǎn)來談即可。示例：關(guān)心父母是孝順的延伸，也是最常見的表現(xiàn)。關(guān)心父母就是要時(shí)刻關(guān)注父母的身體和心理狀況，及時(shí)給予父母必要的照顧和幫助。關(guān)心父母就是要經(jīng)常與父母溝通和交流，分享自己的喜怒哀樂，傾聽父母的心聲和感受。關(guān)心父母也要適當(dāng)?shù)亟o予父母物質(zhì)和精神上的支持，讓父母感受到自己的存在和價(jià)值。據(jù)此回答即可。【材料一】一篇《在南京，有一種方言叫六合話》的博文被網(wǎng)友熱議，引起了師生們關(guān)于方言的討論。大家搜集資料后發(fā)現(xiàn)，方言中會(huì)有與普通話不一樣的詞匯。如六合方言中的“大炮筒子”，形容人性格直爽，口無遮攔；“窩里雞”形容彼此間非常熟悉的人。這些方言，保留了原生態(tài)的地域文化，妙趣橫生，充滿魅力。方言研究專家劉丹青認(rèn)為，方言提供了一種看待事物、感知和體驗(yàn)世界的獨(dú)特視角，意味著一種特有的思維方式與文化。（來自“網(wǎng)絡(luò)改編”）【材料二】①方言是一個(gè)人與生俱來的有聲“胎記”。所謂鄉(xiāng)音難改，它喚起的是鄉(xiāng)情與親情。方言也是傳承本土文化的載體，鮮活地記錄著地方特有的歷史風(fēng)俗，承載著人文精神，口耳相傳，代代延續(xù)。②以方言獨(dú)特的語匯來反映本地的生活，這樣的文學(xué)往往尤為細(xì)膩傳神。胡適在上世紀(jì)三十年代就說造：“方言的文學(xué)所以可貴，正因?yàn)榉窖宰钅鼙憩F(xiàn)人的神理。古文里的人物是死人，通俗官話里的人物是做作不自然的活人，方言土語里的人物是自然流露的人?！彼€曾說：“我常常想，假如魯迅先生的《阿Q正傳》是用紹興土話做的，那篇小說要增添多少生氣啊！徐志摩先生的詩里有一篇《一條金色的光痕》，是用硤石的土話作的，在今日的活文學(xué)中，要算是最成功的嘗試?！蔽逅募拔逅囊院蟮膶W(xué)者對(duì)方言和文學(xué)語言的著法，也大都與胡適一致。（選自《方言》）【材料三】9.結(jié)合【材料二】和下面文段中的加點(diǎn)字，談?wù)勀銓?duì)“方言的文學(xué)所以可貴，正因?yàn)榉窖宰钅鼙憩F(xiàn)人的神理”的理解。高媽勸祥子把錢放出去，完全出于善意……看祥子沒動(dòng)靜，高媽真想俏皮他一頓，可是一想他的直誠勁兒，又不大好意思了：“你真行！“小胡同趕豬-直來直去＇，也好！”（選自《駱駝祥子》）10.【材料二】第②段寫胡適的話有什么作用？11.【材料三】中有網(wǎng)友認(rèn)為不重視方言是“另一種悲哀”。你同意他的觀點(diǎn)嗎？結(jié)合以上材料說說的理由。12.請(qǐng)結(jié)合材料和生活實(shí)際，就“如何保護(hù)傳承方言”提出三條建議?！敬鸢浮?.示例：高媽是曹宅的仆人，帶有北京特色的歇后語既符合她的身份，又表現(xiàn)出勸說祥子放錢無果的無奈、嗔怪，還能從側(cè)面表現(xiàn)出祥子拙樸的倔勁兒。10.運(yùn)用引用、舉例子的說明方法，引用了胡適的兩句話、列舉了魯迅先生的《阿Q正傳》和徐志摩先生《一條金色的光痕》說明以方言獨(dú)特的語匯來反映本地的生活，這樣的文學(xué)往往尤為細(xì)膩傳神，使說明更具體、更有說服力。11.同意。理由：①方言保留了原生態(tài)的地域文化，妙趣橫生，充滿魅力。不重視方言自然可悲。②不重視方言會(huì)讓我們失去看待事物、感知和體驗(yàn)世界的獨(dú)特視角，失去獨(dú)有的思維方式。③方言能喚起鄉(xiāng)情與親情，記錄著地方特有的歷史風(fēng)俗，承載著人文精神，口耳相傳，代代延續(xù)。④家長(zhǎng)以負(fù)擔(dān)重為由剝奪了孩子學(xué)習(xí)方言的機(jī)會(huì)，也是一種悲哀。（任意兩點(diǎn)即可）12.①家人之間使用方言交流，為孩子保留一定的方言環(huán)境。②在寫作中恰當(dāng)使用方言，讓方言以鮮活的方式傳承。③讓方言擁抱熱點(diǎn)時(shí)事和現(xiàn)代媒體，使用方言制作優(yōu)秀的音視頻作品，在各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳推介?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解語句。結(jié)合材料二第②段“以方言獨(dú)特的語匯來反映本地的生活，這樣的文學(xué)往往尤為細(xì)膩傳神”“方言的文學(xué)所以可貴，正因?yàn)榉窖宰钅鼙憩F(xiàn)人的神理。古文里的人物是死人，通俗官話里的人物是做作不自然的活人，方言土語里的人物是自然流露的人”“方言最能表現(xiàn)人的神理”分析理解。高媽的身份是曹宅的仆人，“小胡同趕豬——直來直去”帶有北京特色的歇后語既符合她的身份，又表現(xiàn)出她善意地勸說祥子放錢，然而無果的無奈、責(zé)怪，從側(cè)面表現(xiàn)出祥子均無動(dòng)于衷，一心一意只想自己靠拉車攢錢買上車。【10題詳解】本題考查分析句段的作用。材料二第②段寫胡適的話“方言的文學(xué)所以可貴，正因?yàn)榉窖宰钅鼙憩F(xiàn)人的神理。古文里的人物是死人，通俗官話里的人物是做作不自然的活人，方言土語里的人物是自然流露的人”運(yùn)用引用、舉例子的說明方法，引用了胡適的兩句話、列舉了魯迅先生的《阿Q正傳》和徐志摩先生《一條金色的光痕》說明材料二第②段首句“方言獨(dú)特的語匯來反映本地的生活，這樣的文學(xué)往往尤為細(xì)膩傳神”，使說明更具體、更易于理解?！?1題詳解】本題考查看法，可從同意和不同意中任選以一個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合材料說明理由即可。如答同意，可結(jié)合【材料一】“方言，保留了原生態(tài)的地域文化，妙趣橫生，充滿魅力?！闭劺碛梢唬悍窖员Ａ袅嗽鷳B(tài)的地域文化，妙趣橫生，充滿魅力。不重視方言自然可悲；結(jié)合【材料一】“方言研究專家劉丹青認(rèn)為，方言提供了一種看待事物、感知和體驗(yàn)世界的獨(dú)特視角，意味著一種特有的思維方式與文化”談理由二：不重視方言會(huì)讓我們失去看待事物、感知和體驗(yàn)世界的獨(dú)特視角，失去獨(dú)有的思維方式；結(jié)合【材料二】①段“方言也是傳承本土文化的載體，鮮活地記錄著地方特有的歷史風(fēng)俗，承載著人文精神，口耳相傳，代代延續(xù)”談理由三：方言能喚起鄉(xiāng)情與親情，記錄著地方特有的歷史風(fēng)俗，承載著人文精神，口耳相傳，代代延續(xù)；結(jié)合【材料三】“樂居士”“學(xué)原生方言會(huì)增加小孩負(fù)擔(dān)……家庭成員間說普通話不覺得別扭嗎”談理由四：家長(zhǎng)以負(fù)擔(dān)重為由剝奪了孩子學(xué)習(xí)方言的機(jī)會(huì)，也是一種悲哀。如答不同意，可從學(xué)習(xí)普通話一樣達(dá)到交流的目的作答。如首先他可以加強(qiáng)人們之間的交流，中國是個(gè)多民族國家，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的語言，而學(xué)好普通話可以加強(qiáng)各民族之間的交流。同樣，地大物博的中國，南北方之間的差異也很巨大，人們之間的說話方式也有很大差別，尤其是南北方言之間，如果沒有普通話作為中介，南北方人之間很難有效交流。其次，學(xué)好普通話也會(huì)有助于我們找到一個(gè)好工作。普通話作為現(xiàn)代中國人掌握的一項(xiàng)基本技能，如果不會(huì)普通話，將會(huì)難上加難。再次，普通話也會(huì)有助于我國輝煌燦爛的文化的傳承，五千多年的文明史都是由漢語寫成的，如果不會(huì)普通話，那么文明就會(huì)難以為繼。普通話的重要性也有很多，它關(guān)系到黨的國家，方針政策的貫徹和執(zhí)行，關(guān)系到我國經(jīng)濟(jì)，文化的繁榮，關(guān)系到我國的對(duì)外交流?！?2題詳解】本題考查建議。根據(jù)【材料二】①段“方言是一個(gè)人與生俱來的有聲‘胎記’。所謂鄉(xiāng)音難改，它喚起的是鄉(xiāng)情與親情。方言也是傳承本土文化的載體，鮮活地記錄著地方特有的歷史風(fēng)俗，承載著人文精神，口耳相傳，代代延續(xù)”【材料三】“鶯湖好寶寶”“方言也是一種文化，是文化必須守好，發(fā)揚(yáng)，傳承”可建議，家人之間使用方言交流，為孩子保留一定的方言環(huán)境。根據(jù)【材料二】②段“以方言獨(dú)特的語匯來反映本地的生活，這樣的文學(xué)往往尤為細(xì)膩傳神”可建議，在寫作中恰當(dāng)使用方言，讓方言以鮮活的方式傳承。根據(jù)【材料一】“一篇《在南京，有一種方言叫六合話》的博文被網(wǎng)友熱議，引起了師生們關(guān)于方言的討論”和【材料三】“江南一水手”“另一種悲哀”讓方言擁抱熱點(diǎn)時(shí)事和現(xiàn)代媒體，使用方言制作優(yōu)秀的音視頻作品，在各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳推介?！炯住咳舴蛉粘龆嘱_，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】江①出西陵，始得平地，其流奔放肆大②。南合沅湘③，北合漢沔④，其勢(shì)益張。至于赤壁之下，波流浸灌⑤，與海相若。清河⑥張君夢(mèng)得謫居齊安⑦，即其廬之西南為亭，以覽觀江流之勝，而余兄子瞻名之曰“快哉”。今張君不以謫為患，竊會(huì)計(jì)⑧之余功，而自放山水之間，此其中宜有以過人者。將篷戶甕牖⑨無所不快；而況乎濯長(zhǎng)江之清流，揖西山之白云，窮耳目之勝以自適也哉！不然，連山絕壑，長(zhǎng)林古木，振之以清風(fēng)，照之以明月，此皆強(qiáng)人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者，烏⑩睹其為快也哉！元豐六年十一月朔日，趙郡蘇轍記。（蘇轍《黃州快哉亭記》節(jié)選）【注】①江：長(zhǎng)江。②肆大：形容水流壯闊。③沅湘：沅江、湘江。④漢沔：漢江、沔江。⑤浸灌：水勢(shì)浩大。⑥清河：張君（張懷民）的家鄉(xiāng)。⑦齊安：黃州。⑧會(huì)計(jì)：是指征收錢谷，管理財(cái)務(wù)行政等事務(wù)。⑨篷戶甕牖：篷戶，用篷草編門；甕牖，用破甕做窗。⑩烏：哪13.解釋下列句中加點(diǎn)詞。（1）云歸而巖穴暝（3）以覽觀江流之勝（2）太守之樂其樂（4）今張君不以謫為患14.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。（2）至于赤壁之下，波流浸灌，與海相若。15.【甲】【乙】?jī)晌亩季C合運(yùn)用了多種表達(dá)方式，融敘事、寫景、___、_____于一體。16.兩文所表達(dá)的情懷有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?3.（1）昏暗；（2）以……為樂；（3）勝景；（4）被貶官14.（1）野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭。（2）流到赤壁的下面，波浪滾滾，如同大海一樣。15①.議論②.抒情16.同：隨遇而安的曠達(dá)胸懷；身處逆境的平和心態(tài)；醉情山水、怡然自得的樂觀精神（答對(duì)一點(diǎn)即可）異：甲文多了與民同樂的政治襟懷【解析】【13題詳解】本題考查解釋詞語。根據(jù)句意，推知詞義。①句意：云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了。暝：昏暗。②句意：用來觀賞長(zhǎng)江的勝景。勝：勝景。③句意：太守以游人的快樂為快樂啊。樂：以……為快樂。④句意：現(xiàn)在張夢(mèng)得不把被貶官而作為憂愁。謫：貶官。【14題詳解】本題考查翻譯句子。注意關(guān)鍵詞語的解釋及句式的理解。①重點(diǎn)詞：芳，香花；發(fā)，開放；秀，茂盛，繁茂；繁陰，一片濃密的樹蔭。這里名詞作動(dòng)詞，形成一片濃密的綠蔭。②重點(diǎn)詞：至于，到達(dá)；浸灌，水勢(shì)浩大；若，像?！?5題詳解】本題考查表達(dá)方式地分析。由甲文的“然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也（但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂?。薄白砟芡錁?，醒能述以文者（醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人）”可知，作者在發(fā)表議論，闡明太守有自己的快樂，也抒發(fā)了要與與民同樂的情感。由乙文的“今張君不以謫為患，竊會(huì)計(jì)之余功，而自放山水之間，此其中宜有以過人者（張夢(mèng)得不把被貶官而作為憂愁，利用征收錢谷的公事之余，在大自然中釋放自己的身心，這是他心中應(yīng)該有超過常人的地方）”，這是作者用議論的表達(dá)方式，表達(dá)對(duì)張君的贊美之情。及“將篷戶甕牖無所不快；而況乎濯長(zhǎng)江之清流，揖西山之白云，窮耳目之勝以自適也哉！（即使是用蓬草編門，以破瓦罐做窗，都沒有覺得不快樂，更何況在清澈的長(zhǎng)江中洗滌，面對(duì)著西山的白云，盡享耳目的美景來自求安適呢？）”“此皆強(qiáng)人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者，烏睹其為快也哉（這些都是傷感失意的文人士大夫感到悲傷憔悴而不能忍受的景色，哪里看得出這是暢快的呢！）”等句可知，兩文都綜合運(yùn)用了多種表達(dá)方式，融敘事、寫景，還使用了議論、抒情的表達(dá)方式?！?6題詳解】本題考查比較閱讀?！炯住课南瓤傉f“巴陵勝狀，在洞庭一湖”，“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”寥寥數(shù)語，寫盡洞庭湖之大觀勝概。一“銜”一“吞”，有氣勢(shì)?！昂坪茰珳?，橫無際涯”，極言水波壯闊；“朝暉夕陰，氣象萬千”，概說陰晴變化，簡(jiǎn)練而又生動(dòng)。前四句從空間角度，后兩句從時(shí)間角度，寫盡了洞庭湖的壯觀景象。三、四兩段是兩個(gè)排比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明，像兩股不同的情感之流，傳達(dá)出景與情互相感應(yīng)的兩種截然相反的人生情境。第五段是全篇的重心，以“嗟夫”開啟，兼有抒情和議論的意味。作者在列舉了悲喜兩種情境后，筆調(diào)突然激揚(yáng)，道出了超乎這兩者之上的一種更高的理想境界，那就是“不以物喜，不以己悲”。感物而動(dòng)，因物悲喜雖然是人之常情，但并不是做人的最高境界。古代的仁人，就有堅(jiān)定的意志，不為外界條件的變化動(dòng)搖。無論是“居廟堂之高”還是“處江湖之遠(yuǎn)”，憂國憂民之心不改，“進(jìn)亦憂，退亦憂”。假托古圣立言，發(fā)出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的誓言，曲終奏雅，點(diǎn)明了全篇的主旨?！班?微斯人，吾誰與歸”一句結(jié)語。文章最后標(biāo)明寫作時(shí)間，與篇首照應(yīng)。【乙】文第一段從長(zhǎng)江水勢(shì)落筆，寫登臨亭子能覽觀江流之勝，暗寓快哉之意。第二段揭出命名的緣由：一是從俯瞰、晝觀、夜間、近睹、遠(yuǎn)眺諸角度，極言觀賞亭子周圍的山川勝景，足以令人稱陜。第三段直議“快哉”：先引《風(fēng)賦》中的有關(guān)文字，點(diǎn)“快哉”的出典，然后就楚王之樂、庶民之憂，聯(lián)想到“士生于世”的兩種不同處世態(tài)度，肯定張夢(mèng)得不以物傷性，自放于山水之間的那種“何適而非快”的樂觀倔強(qiáng)的情懷。最后從反面收結(jié)，進(jìn)一步襯托出張夢(mèng)得曠達(dá)胸襟的可貴。通過記敘取名為“快哉亭”的原因，借題發(fā)揮，勸慰在謫居生活的張夢(mèng)得和蘇軾，“使其中坦然，不以物傷性，將何適而非快？”當(dāng)時(shí)蘇轍也在貶中，寫作此文，亦有自慰之意。由此可知，都體現(xiàn)出了古人樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度。但兩文“樂”的內(nèi)涵不同，【甲】文之“樂”是“后天下之樂而樂”。【乙】文之“樂”是不僅因?yàn)榭煸胀に幍乩砦恢玫木跋笫谷诵臅缟疋?，而且因?yàn)榛峦臼б庵巳绻安灰晕飩浴保瑒t無論處于什么環(huán)境，都能“自放山水之間”而獨(dú)得其快?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】至于太陽升起，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；天高氣爽，霜色潔白；水落下去，水底的石頭就露出來，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風(fēng)光不同，樂趣也是無窮無盡的。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修?！疽摇块L(zhǎng)江出了西陵峽，才進(jìn)入平地，水勢(shì)奔騰浩蕩。南邊與沅水、湘水合流，北邊與漢水匯聚，水勢(shì)顯得更加壯闊。流到赤壁之下，波浪滾滾，如同大海一樣。清河張夢(mèng)得，被貶官后居住在齊安，于是他在房舍的西南方修建了一座亭子，用來觀賞長(zhǎng)江的勝景。我的哥哥子瞻給這座亭子起名叫“快哉亭”。張夢(mèng)得不把被貶官而作為憂愁，利用征收錢谷的公事之余，在大自然中釋放自己的身心，這是他心中應(yīng)該有超過常人的地方。即使是用蓬草編門，以破瓦罐做窗，都沒有覺得不快樂，更何況在清澈的長(zhǎng)江中洗滌，面對(duì)著西山的白云，盡享耳目的美景來自求安適呢？如果不是這樣，連綿的峰巒，深陡的溝壑，遼闊的森林，參天的古木，清風(fēng)拂搖，明月高照，這些都是傷感失意的文人士大夫感到悲傷憔悴而不能忍受的景色，哪里看得出這是暢快的呢！元豐六年十一月初一，趙郡蘇轍記。三、寫作（55分）17.在開學(xué)典禮上，給學(xué)弟學(xué)妹們做一次主題分享。可以講述你努力實(shí)現(xiàn)愿望的過程和體會(huì)；可以就如何實(shí)現(xiàn)愿望談?wù)効捶ǎo出建議。請(qǐng)擬寫發(fā)言稿。要求：題目自擬；不少于600字；不得出現(xiàn)真實(shí)的校名姓名等?！緦懽魈崾尽繉懓l(fā)言稿需要關(guān)注誰在說，對(duì)誰說，在哪里說，為什么說等要點(diǎn)。如敘述自己的經(jīng)歷或見聞，要關(guān)注細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)，真實(shí)感受；如表達(dá)自己的觀點(diǎn)，要聚焦話題，有理有據(jù)，條理清晰，有一定說服力?！敬鸢浮坷模喊唏g戲臺(tái)，實(shí)現(xiàn)心愿親愛的學(xué)弟學(xué)妹們：大家好！很榮幸能在此與學(xué)弟學(xué)妹們做主題分享，今天跟大家分享一段我努力實(shí)現(xiàn)心愿經(jīng)歷和體會(huì)。我之所以想努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿，是因?yàn)槲宜娺^的他，把所有青春時(shí)光盡消耗在那皮影戲中，將遙遠(yuǎn)的傳統(tǒng)文化凝結(jié)成當(dāng)下的生活方式，守望著故鄉(xiāng)傳統(tǒng)的精神脈絡(luò)。我兒時(shí)的故鄉(xiāng)山環(huán)水繞，白墻黛瓦，窄窄的老街引向鄰居老人的家。那時(shí)，他常給我看他的朱紅漆木箱子，盡是皮影戲老物件。一張泛黃殘缺的物件清單紙，斑駁的戰(zhàn)鼓、戲鑼、嗩吶，粗獷樸實(shí)的馬、栩栩如生的龍、呲著獠牙的狼、面目猙獰的小鬼和判官……我仿佛感受到它們沉靜地述說流年，述說歷史沉淀之美。那時(shí)，我心里便默默地產(chǎn)生了一個(gè)心愿，“這樣美好的皮影，不應(yīng)被歷史所遺忘。”隨后，老人開口唱了幾句“風(fēng)云未遂平生望，書劍飄零走四方……”嗓音粗獷，手上挑動(dòng)的簽子上下飛舞，皮影活起來了。他卻忽然停了，感慨唏噓道，“解放初期，村里還有十幾家皮影戲班子，如今只剩我們這一家了。傳統(tǒng)文化沒落了，式微了……”在一陣感慨唏噓中，我更加堅(jiān)定了自己的心愿。那時(shí)，我便主動(dòng)向?qū)W校老師陳述了自己的心愿，沒想到老師立刻答應(yīng)了。老師說，“我們一起努力，在學(xué)校里辦一次精彩的皮影晚會(huì)。實(shí)現(xiàn)你的心愿，更是為了實(shí)現(xiàn)老人的心愿。”我們組成了一個(gè)晚會(huì)小組，張羅起了這件事。把老人所在的皮影戲班子邀請(qǐng)到了學(xué)校，成為學(xué)校晚會(huì)的重磅節(jié)目。那晚，一張幕布，一盞燈光，幾個(gè)皮影，幾位老人。蒼勁有力的音樂響起，老人臉上皺紋斑駁，穿棉麻布衣，寫滿悠靜安閑，歲月細(xì)細(xì)流淌。他唱腔高亢激越、蒼涼厚重，“叫英雄，長(zhǎng)抱屈，此恨茫茫?！逼び耙徽幸皇剑粍?dòng)一靜，老人把火候掌握得恰到好處，一出《長(zhǎng)坂坡》酣暢淋漓，趙云懷抱阿斗，跨上戰(zhàn)馬……透過燈光，皮影像一個(gè)個(gè)行走在生活的人，唱盡了王侯將相興衰史、才子佳人纏綿思。燈光落幕，看客有人緊鎖眉頭，有人靜默沉思，有人笑逐顏開，人們似乎理解了撲面的古樸典雅之風(fēng)，在斜陽里感受了皮影之厚重，讀懂了那精神之根。我也終于實(shí)現(xiàn)了自己的心愿。學(xué)弟學(xué)妹們，這些傳統(tǒng)文化實(shí)則是文化意義上的一種人生態(tài)度，一種理想生存方式的詩意表現(xiàn)；是對(duì)人性的、精神的、樸素的和自然的人生理想的呼喚；他們更是承載著記憶，承載著鄉(xiāng)愁，滋養(yǎng)著人們的精神之根。學(xué)弟學(xué)妹們，當(dāng)我們?cè)诿τ趯W(xué)習(xí)、埋頭苦讀的時(shí)候，不妨抬眼看看這些傳統(tǒng)文化吧，把他們傳承、延續(xù)、凝結(jié)成當(dāng)下的生活與精神，讓他們?cè)跉v史河流中激蕩出更多浪花。以上就是我的分享，感謝學(xué)弟學(xué)妹們的聆聽。【解析