《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】

《小青蛙》是部編版一年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇精讀課。本單元是本書(shū)第一個(gè)識(shí)字單元，將識(shí)字寓于生動(dòng)形象、充滿童趣的情景之中，內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了識(shí)字方法的多樣性。本課以兒歌的形式，進(jìn)行字族文識(shí)字，充分體現(xiàn)了形聲字聲旁表音，形旁表義的構(gòu)字規(guī)律，展示了漢字學(xué)習(xí)的趣味性?！緦W(xué)情分析】

雖然經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，例如“比比哪個(gè)小組回答對(duì)的問(wèn)題多”。在教學(xué)中借助漢語(yǔ)拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)等方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作探究的學(xué)習(xí)方式，寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣?！驹O(shè)計(jì)理念】

本設(shè)計(jì)充分利用兒童活潑好動(dòng)的天性，創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對(duì)話、活動(dòng)、交流中進(jìn)入真情交融的境界。從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的幾種輔助性教學(xué)方法入手，把童真童趣融入課堂，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使語(yǔ)文教學(xué)富有誘惑力，促使學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)?！窘虒W(xué)方法】

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生善良、宜動(dòng)真情被感染的心理特點(diǎn)，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，采用練習(xí)識(shí)字、多種形式讀，模擬情景等方法，讓孩子們?cè)跇?lè)中讀，使學(xué)生入情、入境，會(huì)表達(dá)，給學(xué)生提供展開(kāi)想象的空間。教學(xué)難點(diǎn)采用：“滲透法”“小組合作法”，啟發(fā)、點(diǎn)播、鼓勵(lì)、保護(hù)孩子們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)意性，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)寫(xiě)“青、清”等7個(gè)生字。2、了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。3、正確、流利地朗讀課文，了解小青蛙，有自覺(jué)保護(hù)青蛙的意識(shí)。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式記生字。2、理解課文的大致結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備與本文相關(guān)的課件、“青”字族生字卡片【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)點(diǎn)：采用圖文結(jié)合、分析形聲字特點(diǎn)的方法記生字。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、出示謎語(yǔ)“綠衣小英雄，田時(shí)捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！闭?qǐng)同學(xué)們猜猜。（學(xué)生自由回答）2、出示謎底青蛙的圖片。3、今天，我們學(xué)習(xí)的課文里，有只小青蛙，這只青蛙要帶我們學(xué)習(xí)一些什么知識(shí)呢？讓我們打開(kāi)課本第六至七頁(yè)，一起學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】用設(shè)置懸念激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課文。二、正字通句，生字學(xué)習(xí)1、想了解青蛙的故事，首先要讀通課文。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。2、老師聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)反映，說(shuō)課文中有幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的字。所以，要學(xué)習(xí)一篇文章首先要解決生字問(wèn)題。接下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)一下這幾個(gè)生字。（出示要認(rèn)的字和拼音）（出示要認(rèn)的字去拼音）老師把拼音帽子去掉，同學(xué)們還能不能把它們讀準(zhǔn)確。（學(xué)生齊讀）3、我接下來(lái)我們一起看屏幕拼讀一下本課的生字。（課件出示生字詞和拼音）請(qǐng)同學(xué)們小組開(kāi)火車拼讀。請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如果站起來(lái)拼讀生字的同學(xué)讀對(duì)了，就請(qǐng)全班同學(xué)跟讀，如果他讀錯(cuò)了，我們一起幫他糾正。4、（出示生字詞，去掉拼音）同學(xué)們剛剛讀了一遍生字，老師現(xiàn)在考考大家，如果把這些生字的拼音都去掉，看看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。請(qǐng)男生女生輪流讀生字，男生讀一個(gè)，女生讀一個(gè)?？磥?lái)同學(xué)們記憶力都很不錯(cuò)。5、學(xué)生分小組上臺(tái)匯報(bào)，展示生字思維導(dǎo)圖。6、（出示“我認(rèn)為

字最難寫(xiě)?！保┱?qǐng)同學(xué)們小組討論并回答課件上的問(wèn)題，我們等會(huì)兒來(lái)寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖】拼、讀、練多種方式幫助學(xué)生記憶生字。三、走進(jìn)課文，研讀賞析1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文錄音，認(rèn)準(zhǔn)字音。聽(tīng)完后，齊讀課文。請(qǐng)同學(xué)們注意讀出節(jié)奏。2、出示圖片：河邊的一只小青蛙，問(wèn)：你看到了什么？學(xué)生回答如藍(lán)藍(lán)的天、清澈的河水，綠色的青蛙……3、根據(jù)剛剛同學(xué)們說(shuō)的，我們一起來(lái)填空：（）的天空下，一只（）的青蛙坐在（）的小河邊，它有一雙（）的眼睛。4、同學(xué)們說(shuō)得真好，這一幅圖片的內(nèi)容，除了這句話，還可以用書(shū)本上的哪一句話來(lái)說(shuō)？齊讀“河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。”5、同學(xué)們，我們來(lái)談?wù)勄嗤?，?qǐng)看視頻，看完視頻請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，青蛙是吃（），它保護(hù)了（）。6、是的，正如課文所說(shuō)“保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng)，做了不少好事情?！蔽覀円黄鹱x讀這句話。7、青蛙做了這些好事情，我們應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生回答：愛(ài)護(hù)青蛙。請(qǐng)同學(xué)們齊讀“請(qǐng)你愛(ài)護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。”同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文，我們知道了小青蛙，今天，這只小青蛙要帶我們學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是“青”字的字族。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找哪些字里藏了這個(gè)“青”，用筆在課文里圈出來(lái)。學(xué)生回答，課件出示答案：青、清、晴、睛、情、請(qǐng)。我們看圖，首先是“青”字，它是讀“qīng”，是青蛙的顏色。（黑板上把“青”字貼在青蛙背上。）同學(xué)們請(qǐng)看填空題：“清/晴/睛/情/請(qǐng)”是“青”字加上（）組成的，是（）結(jié)構(gòu)的字，它和（）有關(guān)。接下來(lái)四個(gè)字，我們用這個(gè)填空和圖片來(lái)完成。老師做一個(gè)示范：“清”字讀“qīng”，青字加上三點(diǎn)水組成的，是左右結(jié)構(gòu)的字，它和水有關(guān)。并把“清”字貼在圖片上的河水里。學(xué)生上臺(tái)演示，分別把“晴”貼在圖片的天空上，把“睛”貼在圖片青蛙的眼睛上，把“情”貼在圖片青蛙的心臟上，把“請(qǐng)”字貼在圖片青蛙的手邊。14、（出示易錯(cuò)的生字：請(qǐng)、情）同學(xué)們剛剛說(shuō)這兩個(gè)字最難寫(xiě)，現(xiàn)在老師在田字格里寫(xiě)一遍，同學(xué)們舉起你的右手書(shū)空。（板書(shū)“請(qǐng)、情”）請(qǐng)同學(xué)們拿出田字格紙，把這兩個(gè)字寫(xiě)一下，老師選2個(gè)同學(xué)寫(xiě)的字到講臺(tái)上投影，我們一起幫他找錯(cuò)。我們一起總結(jié)并填空：“青”的字族有，“清/晴/睛/情/請(qǐng)”字和（）有關(guān)。15、本節(jié)課最大的你