《口語交際：我們都來講笑話》教案教學目標1.能收集并篩選積極向上的笑話，根據(jù)場合、聽眾的不同選擇合適的笑話內(nèi)容。2.能熟記笑話內(nèi)容，注意神態(tài)、語氣和動作，避免口頭禪、重復等不良的口語習慣，產(chǎn)生表達的興趣和自信。3.用心傾聽別人講笑話，做一個好聽眾，在交際中感受笑話的幽默。教學內(nèi)容教學重點：1.能收集并篩選積極向上的笑話，根據(jù)場合、聽眾的不同選擇合適的笑話內(nèi)容。2.能熟記笑話內(nèi)容，注意神態(tài)、語氣和動作，避免口頭禪、重復等不良的口語習慣，產(chǎn)生表達的興趣和自信。

教學難點：能熟記笑話內(nèi)容，注意神態(tài)、語氣和動作，避免口頭禪、重復等不良的口語習慣，產(chǎn)生表達的興趣和自信。教學過程情境導入，揭示課題（一）情境導入1.導入：笑話能帶給我們歡樂，讓你我的生活充滿樂趣，還能拉近人與人之間的距離。出示琳琳頭像，這不，少年宮組織了一場講笑話比賽，琳琳同學也報名參加了?？僧斔玫奖荣愅ㄖ螅行┏蠲伎嗄?！讓我們?nèi)タ纯此趺戳恕?.引導關(guān)注：琳琳，你怎么了？3.出示少年宮比賽通知。琳琳：老師，少年宮的講笑話比賽通知上只說了比賽時間和地點，什么要求也沒有，我不知道該講什么笑話，怎樣講。（二）揭示課題1.揭示主題：別著急琳琳，我們找同學來幫你，大家一起來講笑話。2.出示課題。二、能找會選“好”笑話（一）指導選笑話1.引發(fā)思考：同學們，幫琳琳想一想怎樣挑笑話。2.組織交流：老師，語文書上告訴我們，笑話內(nèi)容要積極向上。3.出示升旗儀式、會議、葬禮圖，引導理解：我們要選擇內(nèi)容積極向上的笑話。還要根據(jù)不同的場合講合適的笑話，不過大家可得注意了，像莊重的升旗儀式、嚴肅的會議、悲傷的葬禮等場合，都不適合講笑話。（二）辨析“好”笑話1.出示三個笑話和“選擇的笑話內(nèi)容要積極向上”，啟發(fā)思考：琳琳找了幾個笑話，同學們看看這些是否符合要求。出示笑話1【比胖瘦】一個很瘦很瘦的人對一個很胖很胖的人說:“如果我像你這么胖，那我一定會上吊自殺!”這個胖子對這個瘦子說:“咦，我發(fā)現(xiàn)你是一條不錯的繩子!”出示笑話2【女企鵝】麗麗和媽媽去極地館看企鵝，麗麗一臉好奇地問媽媽：“媽媽，為什么這的企鵝都是男孩子呢?”媽媽說：“你怎么知道?里面有女企鵝??！”麗麗不高興地撇了撇嘴說：“才不是呢，女企鵝都是頭上扎蝴蝶結(jié)的!”出示笑話3【阿凡提當理發(fā)匠】當?shù)赜袀€大財主，經(jīng)常欺壓百姓。阿凡提對此非常憤怒，想整他一下。有一天，大財主來阿凡提的理發(fā)店理發(fā)，阿凡提先給他剃光了頭。在給他刮臉的時候，問道:“老爺，眉毛要不要?”“當然要，這還用問!”大財主說。阿凡提嗖嗖幾刀，就把大財主的兩道眉毛刮了下來，送到了他手里，并高聲地說:“要就給你!”大財主氣得說不出話來，誰叫自己說“要”呢?“老爺，胡子要不要?”阿凡提又問?！安灰?不要!”大財主連忙說。阿凡提又嗖嗖幾刀，把大財主的胡子刮了下來，甩在地上。最后，大財主的腦袋和臉被刮得精光，像個光溜溜的雞蛋。2.組織交流：預設(shè)1：第一個笑話講的是瘦子看不起胖子，胖子也看不起瘦子。這對瘦子和胖子來說，都是一種傷害。我覺得琳琳選擇的第一個笑話不適合在任何場合講。評價：這位同學說得對，說者無心聽者有意，這樣對他人有傷害、侮辱的笑話，我們在任何場合都不能講。預設(shè)2：第二個笑話講的是當下的聊天軟件中的企鵝模樣，我覺得琳琳選擇的第二個笑話對于年齡大的聽眾來說可能理解不了。評價：這位同學說得有道理。比賽的評委可能就有年長者，他們可能覺得這個笑話不好笑?？磥?，選擇了合適的場合，我們還要根據(jù)聽眾來選擇適合他們的笑話內(nèi)容。預設(shè)3：第三個笑話講的是阿凡提因為大財主時常欺壓百姓，利用理發(fā)的機會整他，讓他沒了頭發(fā)、胡子，還沒了眉毛，成了一顆光溜溜的雞蛋的事情。阿凡提是我們熟悉的故事人物，我覺得第三個笑話挺適合在比賽時講給所有人聽。3.小結(jié)：選擇笑話時，一要選擇內(nèi)容積極向上的，二要選擇和場合、聽眾匹配的笑話。三、能說會道講笑話（一）理解笑話內(nèi)容，克服不良的口語習慣1.引導：琳琳選擇了《阿凡提當理發(fā)匠》這個笑話，琳琳，你來試試講講這個笑話吧。出示琳琳的故事音頻。2.小結(jié)：看來，我們講笑話的時候要熟記笑話的內(nèi)容，克服口頭禪、重復等不良的口語習慣，讓聽眾聽起來更流暢。3.啟發(fā)思考：那該怎么記住笑話的內(nèi)容呢？預設(shè)：老師，我們可以讀懂笑話講了什么內(nèi)容，這個笑話講了因為大財主時常欺壓百姓，阿凡提看不過去，想要整整他。阿凡提一共整了他兩次。一次是剃了大財主的眉毛，一次是剃了他的胡子。最后大財主變成了一顆光溜溜的雞蛋。4.小結(jié)：說的不錯，梳理笑話的內(nèi)容是記住它的好方法。5.引導嘗試：哪位同學再來試試?。砍鍪緦W生音頻，預設(shè)：老師，我來試試。今天我給大家講個笑話……6.組織評價：大家覺得這位同學講得怎么樣呢？預設(shè)：老師，我覺得這位同學雖然講得很流利，不過語氣過于平淡了，聽來不怎么有趣。7.小結(jié)：看來講笑話除了要記住內(nèi)容外，還要突出笑話中好笑的地方。（二）發(fā)現(xiàn)笑點1.出示《阿凡提當理發(fā)匠》，啟發(fā)思考：請你們想想這個笑話中哪些地方最引人發(fā)笑？2.組織交流：預設(shè)1：老師，我覺得最好笑的地方是大財主說要眉毛，阿凡提就把眉毛剃掉，放在了他的手上。預設(shè)2：老師，我覺得最后的結(jié)局更好笑。欺壓百姓的大財主最后變成了沒頭發(fā)、沒胡子，還沒有眉毛的人，就像一顆光溜溜的雞蛋一樣，想來就覺得很好笑。預設(shè)3：當我聽到后面大財主說“不要不要”的時候，更好笑。因為他說“要”的時候，阿凡提把眉毛刮下來放他的手里了。后來，當阿凡提問他胡子要不要的時候，他擔心胡子也被刮下來，就回答“不要不要”，但最終胡子還是被刮下來了。3.小結(jié)：你找到了笑話中最引人發(fā)笑的地方。這個故事中“要”與“不要”有兩個意思，一個“要”是留在臉上，另一個“要”是放在手里，阿凡提故意沒把意思說明白，然后運用兩個“要”的不同意思懲罰了財主。（三）講好笑話1.啟發(fā)思考：剛才我們讀懂了笑話的內(nèi)容，找到了笑話中最引人發(fā)笑的地方，那該怎么把這些幽默的地方表現(xiàn)出來呢？2.組織交流：預設(shè)1：我覺得可以在講笑話時加上適當?shù)膭幼?。預設(shè)2：我覺得可以在講笑話時運用合適的表情、神態(tài)。3.小結(jié)：同學們說得不錯。我們在講笑話時要盡量表現(xiàn)出笑話中人物的神態(tài)、語氣和動作。4.引導琳琳嘗試，出示琳琳繪聲繪色講《阿凡提當理發(fā)匠》笑話的音頻。5.評價小結(jié)：琳琳講得不錯，她熟記了笑話內(nèi)容、克服了口頭禪、重復等不良的口語習慣，還表現(xiàn)出笑話中人物的語氣。能做到沉住氣，自己不笑場。她做到了這些，所以講得很好。同學們是不是也躍躍欲試??？6.出示學生講《阿凡提當理發(fā)匠》笑話的視頻，并評價：看來這位同學也很會講笑話。四、拓展總結(jié)，課外實踐（一）激發(fā)講笑話的興趣，練習講笑話1.練習講笑話預設(shè)1：琳琳，我想問一下，我們現(xiàn)在還能報名參加這個講笑話比賽嗎？琳琳：當然可以啦！今天是5月8日，少年宮老師說報名截止日期要到5月20日呢。預設(shè)1：太好了！我也準備了一個笑話，大家看我去參加比賽，行不行？出示視頻1：【你要哪顆糖】爺爺手拿兩顆糖，一顆綠色的，一顆紅色的，問小孫子：“你想拿哪一顆呢?”小孫子想了想，拿了那顆綠色的糖果。爺爺好奇地問：“為什么你選綠色的糖果呢?紅色的看起來更漂亮啊!”小孫子眨眨眼說：“我選綠色，是因為綠色代表希望。”爺爺笑了起來：“嗯，很好，那你希望什么?”我希望爺爺把紅色的糖果也給我。預設(shè)2：我也想?yún)⒓颖荣悾蠹襾砜纯次业男υ捴v得怎么樣？出示視頻2：【毛毛蟲】4歲的明明跑進屋來，攤開手掌讓媽媽看他手上爬著一條蠕動的毛毛蟲。媽媽一見蟲子就害怕，但又不能讓兒子看出來，就以輕松的口氣說：“快把它弄到外面去吧!毛毛蟲的媽媽一定在找它呢！”明明連聲答應，轉(zhuǎn)身走了出去。可誰知他一會兒就回來了，手上爬著兩條毛毛蟲，叫著：“媽媽，我把它的媽媽也接來了!”預設(shè)3：你們講的笑話真有意思，大家來看看我的吧！出示視頻3：【成為北極探險家】六歲的兒子對爸爸說：“爸爸，我長大了要當一名北極探險家。”爸爸聽到兒子有大志向，