新課標(biāo)二年級(jí)語文上冊(cè)教案新課標(biāo)二年級(jí)語文上冊(cè)教案「篇一」小猴子下山第一課時(shí)一、導(dǎo)語。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是一個(gè)故事，題目叫《小猴子下山》。教學(xué)：猴。提示：猴是野獸，所以是“”。注意“侯”少了一豎。例如“喉”也是沒有一豎的。小猴子下山，到了哪些地方，請(qǐng)看看圖，自己拼讀生字。學(xué)生自學(xué)后，結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)下列圖旁出現(xiàn)的生字。一塊(kuài)玉米地里一棵桃(táo)樹下結(jié)著又大又圓(yuán)的西瓜地里樹林子教學(xué)：塊。學(xué)生看圖識(shí)字，引導(dǎo)引用數(shù)量詞?！耙粔K糖”，“一塊餅干”。這種東西一般有個(gè)平面。“一塊黑板”、“一塊玻璃。教學(xué)：棵。一棵樹，還有什么也說“一棵”?“一棵向日葵”;“一棵小苗苗”;“一棵瓜秧”。指點(diǎn)：細(xì)而長的，而且有生命的，能向上長的用“一棵”。教學(xué)：圓(kē)。“圓”，西瓜圓的。注意前鼻音發(fā)準(zhǔn)?！皥A圓的月亮”、“圓圓的太陽”、“圓圓的大汽球”。不僅圓還大，就說“又圓又大”。引導(dǎo)記住“圓”的字形。教學(xué)：林。許多樹長成一片，就是樹林。這“林”叫“雙木林”。三、初讀課文。學(xué)了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接著來到“桃樹下”，而后又來到“西瓜地”，最后追到“小樹林邊”。還有生字沒教，你們一邊讀，一邊自己學(xué)。四、檢查自學(xué)效果。結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生弄清課文主要內(nèi)容。小猴子下山拿過哪些東西?利用前面圖旁的板書：教學(xué)桃(táo)。桃子是結(jié)在樹上的，是“木”字旁。指點(diǎn)“兆”的筆劃筆順，可復(fù)習(xí)“跳”。并指點(diǎn)“瓜”的里面是“l(fā)”。最后又去追什么?(小兔子)小猴子下山結(jié)果得到了什么?(什么也沒得到。)五、再教生字(出示小黑板)掰(bāi);用手把東西分開叫“掰”。(動(dòng)作演示)扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。(動(dòng)作演示)捧(pěn)：用兩手把東西放在胸前叫“捧”。(動(dòng)作演示)扔(rēng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，東西不要了，把它丟掉叫“扔”。(教學(xué)以上生字均以手的動(dòng)作演示，以幫助理解字義。)扛、捧、扔都是表示手的動(dòng)作，都是“”，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“棒”的右下“豐”?！叭印钡挠野脒?，“乃”筆劃為橫折折折鉤。復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)寫字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，出示小卡片：工、奉、乃。拼字游戲：給“”找朋友。1.先將“”分別與“工”、“奉”、“乃”組合，讓學(xué)生念。2.請(qǐng)學(xué)生讀出字音，“捧”、“扛”、“扔”。二、閱讀課文。1.要求一字一字讀正確。2.指導(dǎo)讀流利。出示第三節(jié)課文，學(xué)會(huì)讀出節(jié)奏。小猴子/扛著玉米，走到/一棵桃樹/下。它/看見/滿樹的桃子/又大又紅，非常/高興，就/扔了玉米/去/摘桃子。指導(dǎo)學(xué)生看詞兒，讀出句子的節(jié)奏。各自讀全篇;再指名輪讀全篇。3、述課文。1).不看書說，記不清了再看書。(各自練習(xí))2).指名復(fù)述。四、指導(dǎo)表情朗讀。1.第一節(jié)，語氣像講故事一樣。2.指導(dǎo)讀“又……又……”。玉米又大又多桃子又大又紅西瓜又大又圓結(jié)合進(jìn)行說話訓(xùn)練。a.太陽____。蘋果。(提供主語)b.獨(dú)立用“又……又……”說話。又……又……。3.繼續(xù)指導(dǎo)朗讀。(第二節(jié)一第六節(jié)。)“猴子看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走?！北憩F(xiàn)出很得意的樣子。(示范)“猴子看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子?！蹦銈冇袥]有想到它會(huì)把玉米扔了?(覺得猴子可笑的口氣)(指導(dǎo))它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。”(讀出覺得猴子更可笑的口氣，語氣加重)誰來試試，指名讀。“它看見一只兔子蹦蹦跳跳，真可愛，它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。”(覺得猴子真不像話，用批評(píng)小猴子的口氣讀)。小猴子只好空著手回家去。(要讀出猴子灰溜溜的、失望的神情。)指名讀、齊讀、練習(xí)有表情地朗讀。新課標(biāo)二年級(jí)語文上冊(cè)教案「篇二」新課標(biāo)語文二年級(jí)上冊(cè)《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)《農(nóng)業(yè)的變化真大》，正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。出示圖片、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）二、初讀課文，整體感知。1、聽錄音，感知課文。2、自讀課文，借助拼音讀通順。三、識(shí)記生字。1、語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。4、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對(duì)又快。）四、對(duì)照插圖，再讀課文。a）學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。b）分段指名讀。c）出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。（圖文對(duì)照，便于理解課文內(nèi)容。）“興致勃勃”是個(gè)成語，可以這樣指導(dǎo)理解（1）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場(chǎng)，觀看足球比賽。其它詞語，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。五、自由朗讀，理解課文。學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！a）討論、互助，解決難讀的句子。（小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點(diǎn)。）b）指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。（抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。）六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。（循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度，便于學(xué)生感悟。）七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。你覺得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？我們?cè)撛趺醋瞿兀堪鍟O(shè)計(jì)：34、農(nóng)業(yè)的變化真大雜交水稻先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)大棚彩色棉花無土栽培新課標(biāo)二年級(jí)語文上冊(cè)教案「篇三」秋天的圖教學(xué)要求：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字詞卡片2、課件：秋天的風(fēng)光3、蘋果等教具。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書寫8個(gè)字。2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個(gè)蘋果就屬于你啦！(玩游戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語)二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢?(指名學(xué)生發(fā)言)2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼--(生)仔細(xì)看。(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--(生)認(rèn)真聽(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--(生)大聲說(師)最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！3、出示課題，齊讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘?！?圖)出示“圖”字的卡片(蘋果狀)，反復(fù)讀后組詞。三、初讀感知：1、播放相關(guān)課件，師范讀。2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。讀一讀。3、再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。4、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。四、再讀理解：1、出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿。老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣?少了些什么呢?2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫?4、他貼的對(duì)嗎?要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?這是怎么回事?啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。你能用“好像”說句話嗎?6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。思考：勤勞的人們指的是哪些人?你想對(duì)他們說些什么呢?新課標(biāo)二年級(jí)語文上冊(cè)教案「篇四」學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3、加深對(duì)祖國的熱愛之情教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了！中國人民從此站起來了！”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來！從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》二、初讀體會(huì)1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。2、把生字拼讀幾遍。3、出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。三、朗讀感悟：1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。4、讀、議課文。(1)出示課件(歡慶場(chǎng)面)，(換成掛圖)引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。(2)讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”。5、有感情地朗讀全文。四、實(shí)踐活動(dòng)1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。新課標(biāo)二年級(jí)語文上冊(cè)教案「篇五」識(shí)

字

1【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：（1）會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。（2）能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。2、過程與方法：初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過朗讀、感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天的思想感情和收集詞語的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字；能正確流利地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法?！窘虒W(xué)課時(shí)】兩課時(shí)?！窘虒W(xué)方法】情境教學(xué)法?！窘叹邷?zhǔn)備】生字卡片，掛圖?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。能正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、啟發(fā)談話。同學(xué)們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧！二、讀中識(shí)字，讀準(zhǔn)生字的讀音。1、學(xué)生自由讀課文。2、四人一小組，練習(xí)讀詞語。3、指名讀課文，開火車讀詞語。4、認(rèn)讀生字卡片。三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。1、師范讀詞語，學(xué)生想象畫面。2、游戲“找朋友”：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，借助圖片，找出相對(duì)應(yīng)的詞語，初步感知詞語意思。3、指名讀詞語，要求讀出語氣。四、教師小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了個(gè)有關(guān)秋天的四字詞語，還有很多描寫秋天的詞語，請(qǐng)同學(xué)們回家收集，看誰收集的詞語最多。五、布置作業(yè)六、教學(xué)反思：第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】指導(dǎo)識(shí)記并書寫10個(gè)生字，使學(xué)生感受秋天的美景。激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認(rèn)讀生字新詞二、分析字形，記憶漢字。1、小組自主學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字？2、全班匯報(bào)。三、指導(dǎo)學(xué)生書寫。注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。四、小組競賽。1、讀詞語，看誰讀得正確？2、匯報(bào)。3、小組競賽，比一比誰收集的有關(guān)秋天的四字詞語多。五、教師小結(jié)。同學(xué)們，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了一些描寫秋天的詞語，同時(shí)也積累了一些有關(guān)秋天的詞語?；丶液?，可以畫一畫秋天。六、布置作業(yè)：抄寫生字，并擴(kuò)詞。七、板書設(shè)計(jì)識(shí)字一層林盡染

疊翠流金天高云淡

大雁南飛金秋時(shí)節(jié)

秋高氣爽

山河壯美

景色宜人五谷豐登

瓜果飄香秋收冬藏

春華秋實(shí)八、教學(xué)反思：1秋天的圖畫【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)８個(gè)生字，會(huì)寫８個(gè)生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。（3）喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。2、過程與方法：把看圖、想象與讀文有機(jī)結(jié)合起來，充分感受秋天的景象美、勤勞人們的勞動(dòng)美及作者的語言美。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：從文中體會(huì)作者對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情，并激發(fā)學(xué)生熱愛秋天的思想感情。【教學(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字、寫字、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片。【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí)?！窘虒W(xué)方法】引導(dǎo)點(diǎn)拔。【教學(xué)過程】

第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、初讀課文，識(shí)記生字。2、通過學(xué)習(xí)感悟秋天的景象美、勤勞的人們的勞動(dòng)美及作者的語言美。3、激發(fā)熱愛秋天的思想感情。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入１、如果老師讓你畫一幅秋天的圖畫，你準(zhǔn)備畫些什么呢？開課時(shí)，讓學(xué)生說自己在生活中觀察到的秋天，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、留心生活的習(xí)慣。二、看圖學(xué)文識(shí)字１、看看圖中畫了些什么？生邊說師邊出示相應(yīng)的字卡。２、學(xué)生認(rèn)讀生字。３、剛才同學(xué)們說秋天的圖畫，都說的很美，不過，很可惜，都是一個(gè)個(gè)的單句子。下面讓我們讀一讀課文，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，最好多讀幾遍。４、把你剛才的學(xué)習(xí)成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽一聽，請(qǐng)他表揚(yáng)表揚(yáng)你。５、指名開火車展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。６、這篇文章太美了！我也忍不住想讀一讀，請(qǐng)你們用心欣賞老師的朗讀，邊聽邊想像：在老師的朗讀中，你好像看見了什么？聽見了什么？聞到了什么？７、學(xué)生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富！現(xiàn)在再去讀一讀課文，慢慢地讀，邊讀邊想像這句話所描繪的畫面，你一定會(huì)有新的收獲。８、誰愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽？說說你為什么喜歡它？在說的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“掛、露、翻、舉”的語言美。９、讀了這篇文章，你的心情是怎樣的？１０、讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀?？梢赃呑x邊加上自己的動(dòng)作。三、小結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，你想對(duì)秋天說什么？四、布置作業(yè)五、板書設(shè)計(jì)1

秋天的圖畫梨樹

掛

金黃的燈籠蘋果

露

紅紅的臉頰稻海

翻

金色的波浪

勤勞的人們所創(chuàng)造高粱

舉

燃燒的火把六、教學(xué)反思第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】１、書寫生字。２、有感情地朗讀課文，背誦課文。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、師出示生字卡片，生認(rèn)讀組詞。２、打開書第四頁，學(xué)生有感情地朗讀課文。二、有感情的朗讀課文，背誦課文１、教師提示，學(xué)生背誦課文。２、同桌互相提示，背誦課文。３、學(xué)生自由、獨(dú)立地背誦課文。集體背誦，同桌互背。三、書寫生字１、看書中要寫的生字，生認(rèn)讀分析字形結(jié)構(gòu)。２、你發(fā)現(xiàn)了什么？（做和作、平和蘋、波和浪。）３、生在書本上書寫，邊寫邊記。四、布置作業(yè)：1、畫一幅秋天的圖畫或收集秋天的落葉。2、抄寫生字，并擴(kuò)詞。五、小結(jié)：同學(xué)們，今天又認(rèn)識(shí)了哪些字娃娃呢？六、教學(xué)反思:2

黃山奇石【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：（1）會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。（2）

能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。能背誦自己喜歡的部分。（3）通過看圖說話、閱讀想象培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。（4）基本功訓(xùn)練點(diǎn)：

句子練習(xí)：“在。有?！?、用“尤其”造句。2、過程與方法以一段為范例，教給學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過閱讀和觀察，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)黃山美景的向往。（2）自然美、語言美的熏陶和感染?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)之一是識(shí)字寫字；其次重在通過閱讀感受黃山的美，感受作者語言文字的傳神。難點(diǎn)是搜集整理資料?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【課前準(zhǔn)備】布置學(xué)生預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)資料?！窘虒W(xué)方法】合作探究【教學(xué)過程】第

一

課

時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、體會(huì)黃山的奇。3、喜愛并向往黃山，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。【教學(xué)過程】一、

導(dǎo)入

師：在我國安徽省的南部，有一座秀麗神奇的山，那就是聞名中外的黃山。奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”，其中的怪石，以奇、多而吸引了不少游客。今天，我們就一起去欣賞黃山奇石。（板書課題）二

、初讀感悟，理清條理。1

、自由朗讀課文，自學(xué)生字。師：遇到不認(rèn)識(shí)的字，要想辦法解決。（提示怎么做）2

、交流生字詞語。3、

自讀課文，填空：A、黃山在（

），那里（

），尤其是（

），特別有趣！B、課文中詳細(xì)介紹了（

）（

）（

）（

）奇石。概括介紹了（

）（

）（

）奇石。三

朗讀課文，讀中感悟1

、你最喜歡哪塊奇石？讀一讀相應(yīng)的段落，注意一邊讀，一邊想象。嘗試讀出自己的體會(huì)。（如果學(xué)生不會(huì)讀，不會(huì)想象，教師要相機(jī)引導(dǎo)，使孩子體會(huì)怎樣邊讀邊想。師生一起學(xué)習(xí)。）2、交流：指名讀第二段，大家評(píng)論。說說怎樣讀出仙桃石的神奇。說說自己的聯(lián)想、感悟。體會(huì)語言文字的美。讀好“飛”、“落”“仙”。3

、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。讀一讀；想一想；說一說。4

、指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”。在小組內(nèi)讀一讀，交流感受。5、

選出小組代表，讀給大家聽。老師相機(jī)指導(dǎo)。體會(huì)猴子“一動(dòng)不動(dòng)、望”是因?yàn)樵坪Ｌ衿媪??？梢杂帽硌莸姆绞剑谥笇?dǎo)表演的時(shí)候體會(huì)“猴子看神奇的云?？吹萌朊粤恕钡认胂蟆！跋商沂薄跋扇酥嘎贰焙汀敖痣u叫天都”略講，指導(dǎo)讀好就行了。6、

引讀出最后一段。想象“天狗望月”石或者“獅子搶球”“仙女彈琴”的樣子，象導(dǎo)游一樣說一說，或者畫一畫。四

、小結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，你覺得黃山的石頭“奇”嗎？背誦自己喜歡的段落。五、布置作業(yè)六、教學(xué)反思：第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】自主識(shí)記生字，正確書寫八個(gè)生字?！窘虒W(xué)過程】一

、復(fù)習(xí)生字詞語。1

、認(rèn)讀卡片。2

、檢查背誦課文。3

、基本功訓(xùn)練

A、說話練習(xí)，用上“在。有?！?/p>

B、

用“尤其”造句二

、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。

1、強(qiáng)調(diào)“區(qū)、巨”的筆順；2、區(qū)別“尤”和“龍”；“其”和“棋”；“狀”和“壯”。3、師范寫生字。4、學(xué)生練習(xí)寫字。5、寫字展評(píng)。三、小結(jié)、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲呢？四、布置作業(yè)：抄寫生字，并擴(kuò)詞。五、板書設(shè)計(jì)：2

黃山奇石

仙桃石

猴子觀海

仙人指路

金雞叫天都有趣極了六、教學(xué)反思：3、植物媽媽有辦法【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：⑴認(rèn)識(shí)“旅、蒲”等12個(gè)生字。會(huì)寫“已、甲”等10個(gè)字。⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。⑶了解文中介紹的蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。⑷收集一些植物制作標(biāo)本，并介紹其傳播種子的方法。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力、語言表達(dá)能力和自主識(shí)字的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：⑴培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。⑵激發(fā)學(xué)生探究植物奧秘的興趣和欲望。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：⑴有感情地朗讀課文。⑵正確認(rèn)讀、書寫生字。難點(diǎn)：⑴了解三種植物傳播種子的方法。⑵理解文中“旅行”“穿著帶刺的鎧甲”等所表達(dá)的意思?！窘虒W(xué)方法】引導(dǎo)、點(diǎn)拔?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小黑板，生字、詞卡片【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】初讀課文，掌握會(huì)認(rèn)的字，指導(dǎo)書寫生字，熟讀課文。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，植物王國里有許多千姿百態(tài)的植物，那里發(fā)生了不少有趣的故事。今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事--植物媽媽有辦法。（板書課題：植物媽媽有辦法）二、整體感知1、師范讀課文。2、從課文中，你認(rèn)識(shí)了哪幾種植物呢？⑴指名回答，教師相機(jī)出示詞語：蒲(pú)公英、蒼(cānag)耳、豌豆。齊讀詞語。⑵說說用什么方法記住“蒲、蒼”兩個(gè)生字？（提醒學(xué)生勿把“蒲”字寫成左右結(jié)構(gòu)）⑶去掉拼音，開火車讀詞語。3、借助拼音，自由小聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文。4、默讀課文，在生字下面用鉛筆畫出記號(hào)，讀準(zhǔn)生字詞的字音。5、小組內(nèi)輪讀課文，讀得正確、流利的，由小組長為他貼上“

”

，沒有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。6、開展“我會(huì)讀”的競賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)大聲朗讀自己喜歡的段落。師生共同評(píng)議。7、根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，讓學(xué)生在多音字“得”下畫上記號(hào)?？纯丛诓煌恼Z言環(huán)境中，“得”的讀音有什么不同。出示小黑板：(1)孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽。(2)那里有許多知識(shí)，粗心的小朋友可得不到它。

(3)蒲公英的種子，飛得多遠(yuǎn)哪！

先認(rèn)讀“得”的三種不同的讀音“děI、dé、de”，再讀句子，選音節(jié)注音，最后齊讀這三句話。8、讓學(xué)生在課文中找找還有哪些多音字？（為、降、乘……）畫上記號(hào)，并給這些多音字組詞。9、齊讀課文。1、識(shí)記生字⑴出示文中的生字，自由練讀，小老師帶讀。⑵小組討論：用什么辦法記住這些生字。比比誰的方法好。⑶全班交流。⑷把生字寶寶送回課文，再次朗讀課文。2、指導(dǎo)書寫⑴讓學(xué)生觀察本課要求會(huì)寫的10個(gè)字，想想怎樣才能把字寫漂亮了。⑵教師重點(diǎn)指導(dǎo)：①“絞絲旁”的寫法，提示學(xué)生注意兩個(gè)撇折的起筆收筆基本上下對(duì)齊。②比較“洼”和“娃”的字形。⑶學(xué)生自由練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)第一節(jié)1、指名讀第一節(jié)。2、說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的地方？3、針對(duì)學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生理解“孩子”“四海為家”“旅行”等詞語的意思。4、指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)注意停頓和問句的讀法：孩子/如果/已經(jīng)/長大，就得/告別/媽媽，四海為家。牛馬/有腳，鳥/有翅膀，植物/要旅行/靠的/啥辦法？學(xué)生自由試讀，評(píng)議后，再齊讀。五、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶呢？六、布置作業(yè)1、訪問家長了解蒲公英、蒼耳、豌豆的生長環(huán)境及課本以外的植物傳播種子的例子。2、抄寫生字，并擴(kuò)詞。七、教學(xué)反思：第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、讀懂課文內(nèi)容，了解植物傳播種子的方法，激發(fā)探究植物奧秘的興趣。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)過程】一、課前準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)田間、山野采集蒲公英、蒼耳、豌豆等植物。二、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位植物媽媽，我們一起喊出它們的名字吧。（師舉圖，生舉標(biāo)本并呼名--蒲公英、蒼耳、豌豆，師貼圖）2、同桌展示采集的標(biāo)本，說說這些植物的名稱。3、指名介紹自己采集的標(biāo)本。4、教師出示詞語卡片：蒲公英、蒼耳、豌豆，指名學(xué)生上臺(tái)前把卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。全班齊讀詞語。5、引入課文：課文中是怎樣介紹這些植物媽媽呢？說了有關(guān)它們的什么事？請(qǐng)五位同學(xué)接讀課文，每人讀一小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊觀察標(biāo)本。6、四人小組一起讀一讀課文，邊讀邊想自己讀懂了什么，還有什么不明白的。讀完后，組員之間互相說一說。三、品讀感悟1、說蒲公英⑴我們先來看看蒲公英媽媽是怎么傳播種子的？請(qǐng)喜歡蒲公英的同學(xué)一起讀讀第二節(jié)。⑵讓學(xué)生拿起蒲公英輕輕一吹，一邊吹一邊觀察，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？可以和小組的同學(xué)交流一下自己的看法。⑶全班交流：剛才給蒲公英吹氣時(shí)，你看到了什么情形？針對(duì)學(xué)生的回答，教師拿起蒲公英標(biāo)本，邊吹氣邊引導(dǎo)學(xué)生理解：風(fēng)一吹，蒲公英身上的冠毛便展開了，像一把把降落傘四散開來，你們瞧，種子這里一顆，那里一顆，都從空中飄落下來了。（教師相機(jī)板畫：蒲公英的種子）我們可以用哪一個(gè)詞來描述？引導(dǎo)學(xué)生說出：“紛紛”。⑷讓學(xué)生想想還有哪些情景可以用上“紛紛”這個(gè)詞，試著用“紛紛”說一句話。⑸現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像一下，假如你就是一顆蒲公英的種子，媽媽給你們準(zhǔn)備好了降落傘，微風(fēng)一吹，你打算到哪里去玩耍呢？⑹指導(dǎo)朗讀：①教師渲染氣氛：蒲公英娃娃們，我們就要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去安家落戶了，遠(yuǎn)方有什么呢？讓我們帶著遐想朗讀第二節(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生用較輕較慢的語調(diào)朗讀。）②哇，微風(fēng)一吹，你們終于可以離開媽媽，到處旅行了，好開心呀?。ㄉx）③蒲公英娃娃們，你們勇敢地離開媽媽的懷抱，從高空中飄落下來了。（生再讀）④配上自己喜歡的動(dòng)作齊讀第二節(jié)。⑺教師小結(jié)：蒲公英媽媽真有辦法，能借助風(fēng)的力量讓自己的孩子四處去旅行。2、說蒼耳⑴師：認(rèn)識(shí)了蒲公英媽媽，我們一起去找找蒼耳媽媽。請(qǐng)喜歡蒼耳媽媽的同學(xué)讀讀第三節(jié)。⑵蒲公英媽媽是靠風(fēng)來傳播種子的，而蒼耳媽媽又有什么好辦法呢？誰能在課文中找到答案呢？畫出相關(guān)的語句。⑶讓學(xué)生再次拿出蒼耳標(biāo)本，看一看，摸一摸，形象地感受“帶刺的鎧甲”。⑷讓學(xué)生任意把蒼耳掛在自己的頭發(fā)、衣服上，然后走一走、跳一跳，體會(huì)蒼耳媽媽傳播種子的妙處，并說說自己的感受。⑸蒼耳寶寶只要掛住動(dòng)物的皮毛，就能去田野、山洼。這個(gè)辦法多妙呀！誰來夸夸蒼耳媽媽？讓學(xué)生有感情地朗讀第三節(jié)。3、說豌豆⑴讓學(xué)生以小組為單位自學(xué)第四節(jié)，教師提出要求：①自由讀第四節(jié)。②提出自己不懂的問題，小組成員之間共同探討。③說說豌豆是怎么傳播種子的？學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。⑵各組選派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。⑶針對(duì)學(xué)生的疑問，教師拿出一顆豆莢，將豆莢一捏，殼子突然收縮，形成彈力，豌豆便彈射出來。同時(shí)，教師告訴學(xué)生這與“豌豆曬在太陽底下，豆莢炸開，豆粒兒蹦著跳著離開媽媽”的效果是一樣的。通過直觀形象的教具，讓學(xué)生明白了豌豆傳播種子的方法。（教師板畫：太陽）⑷出示句子：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開媽媽。①比較兩句話有什么不同，哪一句寫得好？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從豆莢炸開的響聲、豆子蹦跳的動(dòng)作、聯(lián)想生活中蹦跳的快樂等方面去思考）②指導(dǎo)學(xué)生讀出豌豆寶寶蹦著跳著離開媽媽時(shí)的高興的心情。4、試著根據(jù)板書背誦課文，可以配上自己喜歡的動(dòng)作。四、拓展延伸1、植物媽媽的辦法還有很多很多，你們還采集了哪些植物呢？能說說這些植物傳播種子的方法嗎？（讓學(xué)生拿出課前采集的其他植物標(biāo)本，邊展示邊介紹植物傳播種子的方法，如：鬼針草寶寶只要掛住小朋友的衣服，就能去田野、山洼；芭樂的種子被貪吃的小鳥帶到遠(yuǎn)方；太陽一曬，鳳仙花娃娃們就蹦著跳著離開媽媽……）2、你能像課文一樣夸夸這些植物的媽媽嗎？為你喜歡的植物編一編兒歌。3、師：在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們一起采集身邊的植物，觀察、了解它們傳播種子的方法，還編出了不少有趣的兒歌，小朋友們真了不起?。∧銈?yōu)槭裁磿?huì)有這么多的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生暢所欲言）4、齊讀課文第五節(jié)。3、教師總結(jié)：植物王國里的奧秘還有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你們做細(xì)心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和現(xiàn)象。五、布置作業(yè)課外用自己最喜歡的一種植物標(biāo)本制作成一張小卡片，并寫上自己編好的兒歌。六、板書設(shè)計(jì)植物媽媽有辦法蒲

公

英

蒼耳

豌豆

（風(fēng)吹）

（動(dòng)物帶）

（太陽曬）仔細(xì)觀察

探索植物奧秘七、教學(xué)反思：4

古詩兩首【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：（1）會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。（3）喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。2、過程與方法：在反復(fù)誦讀中啟發(fā)想象，感悟詩歌的韻味和意境美。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）喜歡背誦古詩。（2）激發(fā)學(xué)生熱愛秋天、贊美秋天的感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字寫字，朗讀感悟【教學(xué)準(zhǔn)備】1、字詞卡片2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩句?！窘虒W(xué)時(shí)間】兩課時(shí)【教學(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境、參與討論。【教學(xué)過程】第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。2、讀懂第一首詩，想象詩中所描寫的畫面。3、朗讀、背誦《贈(zèng)劉景文》?！窘虒W(xué)過程】一、看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《古詩兩首》（板題）二、初讀1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。2、同桌互讀，圈出不理解的字活詞。3、小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。（整體感知，了解古詩的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)古詩的效果，形成一定自主學(xué)習(xí)的能力。）三、熟讀1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫面。2、出示多課件展示詩中描繪畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。4、匯報(bào)交流詩意。5、多種方式朗讀。（想像古詩的畫面，使學(xué)生感悟古詩的意境，理解古詩的意思，獲得初步的情感體驗(yàn)。）四、誦讀1、出示圖畫，指名配樂朗讀。2、學(xué)生自由練讀。3、賽讀，比一比看誰讀得最有感情。4、用自己喜歡的方式背誦。五、寫字1、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生觀察字形，交流怎樣書寫。3、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。4、學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣賞評(píng)價(jià)。六、拓展你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說說為什么？七、布置作業(yè)：八、板書設(shè)計(jì)4、古詩兩首荷盡

菊殘贈(zèng)劉景文

橙黃

菊綠

好景九、教學(xué)反思：第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。2、讀懂《山行》這首古詩，理解詩句意思，想象詩句描寫的畫面，并能有感情地朗讀、背誦?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)1、多種方式認(rèn)讀古詩（一）中的生字。2、挑戰(zhàn)背誦古詩（一）。二、學(xué)習(xí)《山行》1、出示《山行》，引導(dǎo)學(xué)生說說用什么方法來學(xué)習(xí)。2、按自己的喜歡的方法來自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3、匯報(bào)。說說學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。4、師生合作解決問題。三、細(xì)讀。1、學(xué)生自由練讀，想像畫面。2、指名讀，讀后評(píng)價(jià)。3、教師有感情地范讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。4、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。四、誦讀1、出示課件，讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情。3、觀看插圖，練習(xí)背誦。4、背誦展示。五、寫字1、出示生字：楓、于。學(xué)生認(rèn)讀2、觀察字形，說說怎樣識(shí)記和書寫。3、教師示范，提示重點(diǎn)筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。4、學(xué)生練習(xí)。小組點(diǎn)評(píng)。六、練習(xí)與拓展1、出示課后“我會(huì)填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫2、誦詩會(huì)。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。七、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這首古詩，你有什么感受？八、布置作業(yè)九、板書設(shè)計(jì)：語文園地一【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：（1）認(rèn)字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。（2）在自主、合作、探究中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。（3）學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。（4）樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。2、過程與方法：分組討論，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律；讀背兒歌，感悟秋天的特點(diǎn)；創(chuàng)設(shè)情境，完成口語交際；開“秋天來到我們班”的展覽會(huì)，展示秋天。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得用商量的口吻向別人提合理建議；喜歡秋天?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】識(shí)記生字，培養(yǎng)口語交際能力?！窘虒W(xué)方法】組織游戲，參與討論?！菊n前準(zhǔn)備】1、引時(shí)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。2、秋游計(jì)劃表。【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】自主發(fā)現(xiàn)“熟字去偏旁”的識(shí)字方法，并利用這一方法自主識(shí)字?！窘虒W(xué)過程】一、我的發(fā)現(xiàn)。1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組互相辨別一下每組的兩個(gè)字有什么不同，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。3、識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是交字娃娃，我找朋友立交橋去了”。4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。有四個(gè)漢字家庭請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，大家?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給這四家分別起個(gè)名字嗎？出示字，學(xué)生認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類。屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎？看哪一組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書寫，匯報(bào)。二、小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么識(shí)字方法？認(rèn)識(shí)了哪些生字？三、布置作業(yè)四、教學(xué)反思：第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)課本上的“日積月累”、“口語交際”?！窘虒W(xué)過程】一、日積月累1、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當(dāng)小老師帶讀。2、朗讀背誦兒歌。A、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)秋天的田野果園。B、引導(dǎo)學(xué)生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學(xué)生說說感受。C、請(qǐng)帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧！D、小組比賽讀，單個(gè)表演讀，比賽背誦讀。二、口語交際1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，這一段時(shí)間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃，一個(gè)小組就是一個(gè)旅行社，哪家做的計(jì)劃好，我們就采用哪家的，評(píng)一評(píng)哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個(gè)名字吧！2、挑選景區(qū)。A、分組商議：第一步應(yīng)決定到哪去，干什么？各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動(dòng)，最后選一個(gè)代表發(fā)言，教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)及談話態(tài)度。B、全班交流，各組代表上臺(tái)說本組設(shè)想：商討出游注意事項(xiàng)。3、從秋游的活動(dòng)安排、地點(diǎn)、線路來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通，不過秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)提醒旅客們做好哪些準(zhǔn)備？下面再比一比哪個(gè)旅行社替游客想的最周到，會(huì)寫的可以寫出來。學(xué)生討論秋游準(zhǔn)備，教師深入各組討論并提示要點(diǎn)。采用游客提問，導(dǎo)游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個(gè)方面談?wù)勄镉螠?zhǔn)備。4、總結(jié)：各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動(dòng)出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級(jí)的小朋友，供他們安排秋游參考。三、布置作業(yè)四、板書設(shè)計(jì)口語交際秋游五、教學(xué)反思：新課標(biāo)二年級(jí)語文上冊(cè)教案「篇六」教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步了解一些