2025年新九年級(jí)語(yǔ)文八升九暑假自學(xué)講義（全國(guó)通用）第8講《課外古詩(shī)詞誦讀》（第六單元）第一步：自學(xué)沖刺1.教材解密：精讀教材，結(jié)合案例解析重點(diǎn)，提前掌握新學(xué)期知識(shí)2.例題通關(guān)：拆解經(jīng)典習(xí)題，學(xué)會(huì)舉一反三，解題思路秒掌握3.考點(diǎn)特訓(xùn)：鎖定核心考點(diǎn)，專項(xiàng)練習(xí)，精準(zhǔn)突破考試重點(diǎn)第二步：知識(shí)整合4.框架搭建：用思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)脈絡(luò)，編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)5.考點(diǎn)提煉：歸納核心知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系第三步：成果檢驗(yàn)6.自我挑戰(zhàn)：完成分層測(cè)試，檢驗(yàn)自學(xué)成果，發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞許渾：約791約858年，字用晦，丹陽(yáng)（今屬江蘇）人，唐代詩(shī)人。其詩(shī)多寫山水田園、羈旅愁思等，《咸陽(yáng)城東樓》展現(xiàn)出對(duì)歷史滄桑的感慨，詩(shī)風(fēng)工于律體，時(shí)有警句。李商隱：約813約858年，字義山，號(hào)玉溪生、樊南生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)）人，唐代著名詩(shī)人。其詩(shī)構(gòu)思新奇，風(fēng)格秾麗，尤其是愛(ài)情詩(shī)與無(wú)題詩(shī)寫得纏綿悱惻，《無(wú)題》盡顯相思之苦與愛(ài)情的執(zhí)著，對(duì)后世詩(shī)歌創(chuàng)作影響深遠(yuǎn)。秦觀：10491100年，字少游，又字太虛，號(hào)淮海居士，高郵（今屬江蘇）人，北宋詞人。其詞清新自然、情感細(xì)膩，多寫男女情愛(ài)、傷春悲秋及田園風(fēng)光，《行香子》展現(xiàn)出田園生活的美好意趣，為婉約詞派代表人物之一。辛棄疾：11401207年，字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人，南宋詞人。一生力主抗金，其詞題材廣闊，多抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷、壯志難酬的悲憤，也有田園生活等內(nèi)容，《丑奴兒?書博山道中壁》以“愁”寫人生況味，風(fēng)格豪放悲壯又不乏細(xì)膩，是豪放詞派代表人物?！断剃?yáng)城東樓》（許渾）：宣宗大中三年（849年），許渾任監(jiān)察御史時(shí)，大唐王朝已走向衰落，農(nóng)民起義不斷。一個(gè)秋日傍晚，他登上咸陽(yáng)古城樓，見(jiàn)夕陽(yáng)西沉、烏云涌動(dòng)、涼風(fēng)襲來(lái)，憂愁思鄉(xiāng)之情與吊古傷今之感交織，遂寫下此詩(shī)?！稛o(wú)題》（李商隱）：舊注家多認(rèn)為有政治寓意，一說(shuō)為作者政治失意，向令狐绹求助哀告之作；也有觀點(diǎn)認(rèn)為是因宰相李德裕被貶崖州（今海南島），詩(shī)人作詩(shī)表達(dá)敬慕與同情，借愛(ài)情相思寫人生的失落等復(fù)雜情感?！缎邢阕印罚ㄇ赜^）：大約作于作者創(chuàng)作早期的熙寧年間，當(dāng)時(shí)作者尚未出仕，期間他還寫過(guò)《田居四首》等同類題材作品，描繪田園春景，展現(xiàn)對(duì)田園生活的喜愛(ài)。《丑奴兒?書博山道中壁》（辛棄疾）：創(chuàng)作于宋孝宗淳熙八年（1181年）至宋光宗紹熙三年（1192年）間，辛棄疾被彈劾去職、閑居帶湖，常游博山道。他眼見(jiàn)國(guó)事日非卻無(wú)力改變，一腔愁緒難排遣，便在博山道中石壁題此詞，借“愁”抒發(fā)受壓抑、報(bào)國(guó)無(wú)門的痛苦?！断剃?yáng)城東樓》（許渾）1.咸陽(yáng)：作為中國(guó)歷史文化名城，是秦漢文化的重要發(fā)祥地，曾為多個(gè)朝代都城，在古詩(shī)中常被賦予歷史興衰的象征意義，此詩(shī)以咸陽(yáng)為背景，體現(xiàn)借古傷今的創(chuàng)作手法。2.山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓：經(jīng)典意象組合，常用以比喻局勢(shì)將有重大變化前夕的跡象和氣氛，展現(xiàn)中國(guó)古代詩(shī)歌以自然景象暗示社會(huì)變化的創(chuàng)作特色?！稛o(wú)題》（李商隱）1.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：“絲”諧音“思”，運(yùn)用雙關(guān)手法，是古典詩(shī)詞常見(jiàn)修辭；“蠟炬”象征犧牲奉獻(xiàn)精神，體現(xiàn)古代愛(ài)情詩(shī)中以物喻人的創(chuàng)作手法。2.無(wú)題：李商隱多首詩(shī)以此為題，這類詩(shī)旨意隱晦、情感復(fù)雜，形成獨(dú)特詩(shī)歌類別，后人對(duì)其主題解讀多樣，是研究李商隱詩(shī)歌的重要內(nèi)容。《行香子》（秦觀）1.行香子：詞牌名，此調(diào)節(jié)奏輕快疏朗，適合描繪田園風(fēng)光、閑適生活，秦觀此詞充分展現(xiàn)該詞牌特點(diǎn)。2.樹繞村莊，水滿陂塘：描繪典型中國(guó)古代田園景觀，反映古人對(duì)田園生活的向往與熱愛(ài)，是古代山水田園詩(shī)中常見(jiàn)的田園意象。《丑奴兒?書博山道中壁》（辛棄疾）1.丑奴兒：即《采桑子》，詞牌名。2.博山：在古代詩(shī)詞中常為文人游覽抒懷之地，承載文人情感與思考，辛棄疾閑居時(shí)多次游歷此地并創(chuàng)作詩(shī)詞。3.少年不識(shí)愁滋味，而今識(shí)盡愁滋味：通過(guò)今昔對(duì)比抒情，體現(xiàn)宋詞常見(jiàn)的抒情手法?！断剃?yáng)城東樓》（許渾）1.咸陽(yáng)（xiányáng）：古代重要都城，曾是秦漢等朝代的政治中心，詩(shī)中借其歷史底蘊(yùn)，抒發(fā)對(duì)歷史興衰、朝代更迭的感慨。2.蒹葭（jiānji?。褐柑J葦，常被詩(shī)人用來(lái)營(yíng)造凄清、蕭瑟的氛圍，此詩(shī)中描繪其在汀洲生長(zhǎng)的景象，烘托出作者的愁緒。3.汀洲（tīngzhōu）：水中小洲，多在古詩(shī)中作為送別、羈旅場(chǎng)景的地點(diǎn)，增添詩(shī)中漂泊、孤寂之感?！稛o(wú)題》（李商隱）1.蠟炬（làjù）：蠟燭，詩(shī)中“蠟炬成灰淚始干”以蠟燭燃燒至盡比喻相思之苦無(wú)盡頭，象征著奉獻(xiàn)與執(zhí)著的情感。2.云鬢（yúnbìn）：形容女子鬢發(fā)盛美如云，這里寫女子因相思而擔(dān)心容顏衰老，體現(xiàn)對(duì)愛(ài)人的思念與擔(dān)憂。3.蓬山（péngshān）：蓬萊山，古代傳說(shuō)中的海上仙山，詩(shī)中借指愛(ài)人所在之處，表達(dá)相見(jiàn)之難?！缎邢阕印罚ㄇ赜^）1.陂塘（bēitáng）：池塘，描繪出村莊周邊水滿池塘的田園美景，展現(xiàn)出鄉(xiāng)村生機(jī)勃勃的景象。2.飏青旗（yángqīngqí）：飛揚(yáng)的青旗，古時(shí)酒店掛出的青色酒旗，增添鄉(xiāng)村生活的閑適氛圍。3.鶯兒燕兒蝶兒（yīngéryànérdiéér）：三種昆蟲、鳥類，以疊詞描繪出春日里鶯啼燕舞、蝶兒翻飛的熱鬧歡快場(chǎng)景。《丑奴兒?書博山道中壁》（辛棄疾）1.博山（bóshān）：山名，辛棄疾閑居時(shí)常游歷此地，承載其壯志難酬、憂國(guó)憂民的情感。2.欲說(shuō)還休（yùshuōh(huán)uánxiū）：想說(shuō)卻又最終沒(méi)有說(shuō)，生動(dòng)表現(xiàn)出作者歷經(jīng)滄桑后，面對(duì)愁苦無(wú)法言說(shuō)的復(fù)雜心境。3.天涼好個(gè)秋（tiānliánghǎogèqiū）：表面寫秋天天氣涼爽，實(shí)則借景委婉表達(dá)內(nèi)心無(wú)法排遣的愁緒?！断剃?yáng)城東樓》（許渾）一上/高城/萬(wàn)里愁，蒹葭/楊柳/似汀洲。溪云/初起/日沉閣，山雨/欲來(lái)/風(fēng)滿樓。鳥下/綠蕪/秦苑夕，蟬鳴/黃葉/漢宮秋。行人/莫問(wèn)/當(dāng)年事，故國(guó)/東來(lái)/渭水流。《無(wú)題》（李商隱）相見(jiàn)/時(shí)難/別亦難，東風(fēng)/無(wú)力/百花殘。春蠶/到死/絲方盡，蠟炬/成灰/淚始干。曉鏡/但愁/云鬢改，夜吟/應(yīng)覺(jué)/月光寒。蓬山/此去/無(wú)多路，青鳥/殷勤/為探看。《行香子》（秦觀）樹繞/村莊，水滿/陂塘。倚/東風(fēng)、豪興/徜徉。小園/幾許，收盡/春光。有/桃花紅，李花白，菜花黃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)/圍墻，隱隱/茅堂。飏/青旗、流水/橋旁。偶然/乘興，步過(guò)/東岡。正/鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。《丑奴兒?書博山道中壁》（辛棄疾）少年/不識(shí)/愁滋味，愛(ài)上/層樓。愛(ài)上/層樓，為賦/新詞/強(qiáng)說(shuō)愁。而今/識(shí)盡/愁滋味，欲說(shuō)/還休。欲說(shuō)/還休，卻道/天涼/好個(gè)秋！《咸陽(yáng)城東樓》（許渾）剛一登上高高的城樓，萬(wàn)里鄉(xiāng)愁便涌上心頭，眼前蘆葦楊柳叢生的景象，仿佛那江中的小洲。溪上云霧剛剛升起，夕陽(yáng)已沉沒(méi)在寺閣之后，山雨即將來(lái)臨，狂風(fēng)已吹滿這座城樓。暮色中，鳥兒飛向長(zhǎng)滿綠草的秦代舊苑，秋蟬悲鳴，在枯黃的樹葉間訴說(shuō)著漢宮的哀愁。過(guò)往行人啊，不要再問(wèn)當(dāng)年的舊事，古都咸陽(yáng)悠悠東去的，只有那渭水的流水?！稛o(wú)題》（李商隱）相見(jiàn)機(jī)會(huì)本已難得，分別時(shí)更是難舍難分，況且又兼東風(fēng)將收的暮春天氣，百花殘謝，更加使人傷感。春蠶結(jié)繭到死時(shí)，纏綿的絲兒才吐完，蠟燭要燃盡成灰時(shí)，像眼淚一樣的蠟油才能滴干。清晨對(duì)鏡梳妝，只擔(dān)心如云的鬢發(fā)改變顏色，青春的容顏消失，夜晚獨(dú)自吟詩(shī)不寐，必然感到冷月侵人。對(duì)方的住處，就在不遠(yuǎn)的蓬萊山，卻無(wú)路可通，可望而不可及，希望有青鳥一樣的使者，殷勤地為我去探看。《行香子》（秦觀）綠樹環(huán)繞著村莊，春水溢滿池塘。迎著輕柔的東風(fēng)，滿懷興致地漫步游玩。小小的園中，收盡無(wú)限春光。桃花正紅，李花雪白，菜花金黃。遠(yuǎn)處有一帶青色的圍墻，隱約看見(jiàn)幾間茅草房。青色的酒旗在風(fēng)中飛揚(yáng)，小橋橫臥在溪水旁。偶然乘著游興，走過(guò)東面的山岡。只見(jiàn)鶯兒啼叫，燕兒飛舞，蝶兒匆忙?！冻笈珒?書博山道中壁》（辛棄疾）人年少時(shí)不懂得憂愁的滋味，喜歡登高遠(yuǎn)望。喜歡登高遠(yuǎn)望，為寫一首新詞無(wú)愁而勉強(qiáng)說(shuō)愁?，F(xiàn)在嘗盡了憂愁的滋味，想說(shuō)卻說(shuō)不出。想說(shuō)卻說(shuō)不出，只好說(shuō)道：“好一個(gè)涼爽的秋天?。　薄断剃?yáng)城東樓》（許渾）此詩(shī)通過(guò)描寫詩(shī)人登上咸陽(yáng)城樓所見(jiàn)的秋景，如蒹葭楊柳、溪云落日、山雨風(fēng)樓、鳥下綠蕪、蟬鳴黃葉等，營(yíng)造出蕭瑟、凄涼且充滿歷史滄桑感的氛圍，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)家國(guó)衰敗的擔(dān)憂、對(duì)歷史興亡的感慨，以及自身的羈旅愁思?！稛o(wú)題》（李商隱）全詩(shī)以“別”字為詩(shī)眼，圍繞男女離別之情展開。借“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”等句，運(yùn)用比喻、象征等手法，生動(dòng)描繪了相思之苦、愛(ài)情的堅(jiān)貞不渝，同時(shí)也暗含詩(shī)人在仕途、人生中的失意與無(wú)奈，體現(xiàn)了其復(fù)雜而深沉的情感?！缎邢阕印罚ㄇ赜^）詞人運(yùn)用白描手法，描繪了春日村莊綠樹繞村、水滿陂塘、小園春光、遠(yuǎn)墻茅堂、酒旗飄揚(yáng)、鶯啼燕舞蝶忙等田園風(fēng)光，展現(xiàn)出一幅生機(jī)盎然、閑適恬淡的鄉(xiāng)村春景圖，表達(dá)了詞人對(duì)田園生活的喜愛(ài)、贊美以及內(nèi)心的愉悅之情?！冻笈珒?書博山道中壁》（辛棄疾）辛棄疾通過(guò)“少年”與“而今”兩個(gè)階段對(duì)“愁”的不同感受的對(duì)比，少年時(shí)“強(qiáng)說(shuō)愁”，成年后“欲說(shuō)還休”，含蓄地表達(dá)了自己在南宋朝廷被排擠、壯志難酬，面對(duì)國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人遭遇的愁苦、無(wú)奈與悲憤之情。《咸陽(yáng)城東樓》（許渾）借景抒情，情景交融：詩(shī)人將蒹葭楊柳、溪云落日、山雨風(fēng)樓等秋日之景與自己的羈旅愁思、對(duì)家國(guó)命運(yùn)的擔(dān)憂巧妙融合，以蕭瑟凄涼的景色烘托出深沉的歷史興亡之感。善用典故與象征：借秦苑、漢宮的昔日繁華與如今荒蕪對(duì)比，象征朝代的更迭興衰，含蓄地表達(dá)對(duì)歷史變遷的感慨，增強(qiáng)詩(shī)歌的歷史厚重感。煉字精妙：如“滿”字生動(dòng)地描繪出山雨來(lái)臨前狂風(fēng)席卷城樓的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，使讀者如臨其境?！稛o(wú)題》（李商隱）比興手法，委婉抒情：以“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，用春蠶吐絲、蠟燭燃燒至死的自然現(xiàn)象，比興愛(ài)情的堅(jiān)貞不渝，借物喻情，含蓄深沉。語(yǔ)言華美，對(duì)仗工整：全詩(shī)語(yǔ)言華麗典雅，如“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒”，對(duì)仗工整，通過(guò)細(xì)膩的描寫，將相思之苦刻畫得入木三分。旨意隱晦，情感復(fù)雜：“無(wú)題”形式使詩(shī)歌主題朦朧，既可以理解為愛(ài)情詩(shī)，也暗含仕途失意等復(fù)雜情感，留給讀者豐富的想象與解讀空間。《行香子》（秦觀）白描手法，清新自然：以簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的語(yǔ)言勾勒春日田園風(fēng)光，不事雕琢，如“桃花紅，李花白，菜花黃”，便將春天的絢麗色彩與勃勃生機(jī)展現(xiàn)得淋漓盡致。節(jié)奏明快，韻律和諧：詞牌格式與內(nèi)容相契合，長(zhǎng)短句錯(cuò)落有致，讀來(lái)朗朗上口，如“正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙”，節(jié)奏輕快，充滿動(dòng)感。視覺(jué)與聽覺(jué)結(jié)合：從綠樹村莊、花紅柳綠的視覺(jué)描寫，到鶯啼燕語(yǔ)的聽覺(jué)描寫，多角度展現(xiàn)田園之美，使畫面更具立體感。《丑奴兒?書博山道中壁》（辛棄疾）對(duì)比鮮明，層層遞進(jìn)：將少年時(shí)“強(qiáng)說(shuō)愁”與成年后“欲說(shuō)還休”的心境進(jìn)行對(duì)比，突出人生閱歷變化帶來(lái)的情感差異，深刻地表達(dá)出內(nèi)心愁苦之深。含蓄委婉，以景結(jié)情：結(jié)尾“卻道天涼好個(gè)秋”，不直接抒發(fā)愁緒，而是借景抒情，將內(nèi)心的悲憤與無(wú)奈寓于看似平淡的話語(yǔ)中，余味悠長(zhǎng)。巧用疊句：“愛(ài)上層樓”“欲說(shuō)還休”等疊句的運(yùn)用，增強(qiáng)了詞的節(jié)奏感和韻律美，也強(qiáng)化了情感表達(dá)?！断剃?yáng)城東樓》（許渾）1.題目：“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”一句歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)從意象運(yùn)用和情感表達(dá)角度賞析其精妙之處。答案：此句運(yùn)用“山雨”“風(fēng)”“樓”等意象，描繪出暴雨即將來(lái)臨前狂風(fēng)席卷城樓的動(dòng)態(tài)畫面，營(yíng)造出壓抑、緊張的氛圍。從情感表達(dá)上，既是對(duì)自然景象的生動(dòng)描寫，又以自然現(xiàn)象象征唐王朝危機(jī)四伏的局勢(shì)，含蓄地表達(dá)詩(shī)人對(duì)家國(guó)命運(yùn)的憂慮與擔(dān)憂。2.題目：詩(shī)中“鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋”借秦苑、漢宮的荒蕪景象抒情，這運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法？有何作用？答案：運(yùn)用了借古諷今（或借景抒情、用典）的表現(xiàn)手法。通過(guò)描寫秦苑、漢宮在夕陽(yáng)下、秋蟬聲中的荒蕪景象，將歷史的興衰與當(dāng)下唐王朝的衰敗相聯(lián)系，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歷史興亡的感慨，以及對(duì)國(guó)家前途命運(yùn)的擔(dān)憂，增強(qiáng)了詩(shī)歌的歷史厚重感和感染力。3.題目：首聯(lián)“一上高城萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀洲”中的“愁”字在全詩(shī)中起到什么作用？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析。答案：“愁”字奠定全詩(shī)的感情基調(diào)，是全詩(shī)的詩(shī)眼。詩(shī)人登上高樓，引發(fā)萬(wàn)里之愁，奠定了全詩(shī)惆悵、傷感的氛圍。后文的自然景色描寫和對(duì)歷史興亡的感慨，如“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的憂慮、秦苑漢宮荒蕪的哀愁等，都圍繞“愁”字展開，層層深入地抒發(fā)了詩(shī)人的羈旅之愁、家國(guó)之思。4.題目：“溪云初起日沉閣”描繪了一幅怎樣的畫面？與后文內(nèi)容有怎樣的聯(lián)系？答案：描繪了溪水邊云霧剛剛升起，太陽(yáng)便沉沒(méi)在寺閣之后的畫面，展現(xiàn)出一種靜謐又略帶蒼涼的氛圍。此句與后文“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”緊密相連，通過(guò)對(duì)自然景象由靜轉(zhuǎn)動(dòng)的描寫，暗示天氣即將變化，為后文描寫風(fēng)雨來(lái)臨的緊張場(chǎng)景做鋪墊，同時(shí)也以自然景象的變化象征社會(huì)局勢(shì)的動(dòng)蕩不安。5.題目：許渾在此詩(shī)中煉字精妙，試以“滿”字為例，分析其在表情達(dá)意上的效果。答案：“滿”字生動(dòng)形象地描繪出狂風(fēng)席卷城樓，充滿整個(gè)空間的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和身臨其境之感。同時(shí)，“滿”字不僅寫出了風(fēng)勢(shì)之大，更暗含詩(shī)人內(nèi)心的愁緒如狂風(fēng)般充斥心間，借景抒情，將自然景象與詩(shī)人的情感緊密結(jié)合，突出了詩(shī)人內(nèi)心的憂慮與愁苦之深?！稛o(wú)題》（李商隱）1.題目：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”運(yùn)用了雙關(guān)和比喻的手法，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析其表達(dá)的深層情感。答案：“絲”諧音“思”，運(yùn)用雙關(guān)手法，以春蠶吐絲到死才停止、蠟燭燃燒成灰淚才流干作比喻，生動(dòng)形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞不渝和相思之苦。詩(shī)人將自己的情感比作春蠶吐絲、蠟炬燃燒，展現(xiàn)出一種執(zhí)著、奉獻(xiàn)且至死不渝的深情，同時(shí)也暗含詩(shī)人在追求理想、仕途等方面雖歷經(jīng)磨難卻始終堅(jiān)守的精神。2.題目：頷聯(lián)“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒”從哪兩個(gè)角度描寫人物？刻畫了人物怎樣的形象？答案：從“曉”“夜”兩個(gè)時(shí)間角度描寫人物。清晨，女子對(duì)鏡梳妝，擔(dān)憂自己因相思而容顏衰老；夜晚，獨(dú)自吟詩(shī)，感覺(jué)月光清冷。這兩句刻畫了一位因相思而憔悴、孤獨(dú)，卻又深情執(zhí)著的女子形象，通過(guò)對(duì)其日常生活細(xì)節(jié)和心理感受的描寫，細(xì)膩地展現(xiàn)出女子內(nèi)心的愁苦與對(duì)愛(ài)情的忠貞。3.題目：“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”中兩個(gè)“難”字含義是否相同？請(qǐng)闡述理由及這樣寫的妙處。答案：兩個(gè)“難”字含義不同。前一個(gè)“難”指相見(jiàn)的機(jī)會(huì)難得，突出因各種阻礙而難以相見(jiàn)的無(wú)奈；后一個(gè)“難”指分別時(shí)的痛苦難堪，強(qiáng)調(diào)離別時(shí)的不舍與悲傷。這樣寫的妙處在于，通過(guò)重復(fù)“難”字，層層遞進(jìn)地強(qiáng)化了相見(jiàn)之不易和離別之痛苦，將戀人之間聚少離多、難分難舍的復(fù)雜情感表現(xiàn)得淋漓盡致，使詩(shī)歌開篇便奠定了深沉、哀傷的情感基調(diào)。4.題目：詩(shī)歌以“蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看”結(jié)尾，有何作用？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的愿望？答案：在結(jié)構(gòu)上，此句收束全詩(shī)，使詩(shī)歌在表達(dá)相思之苦后，以對(duì)相見(jiàn)的期待作結(jié)，余韻悠長(zhǎng)；在內(nèi)容上，“蓬山”借指愛(ài)人所在之處，“青鳥”象征傳遞消息的使者，表達(dá)了詩(shī)人希望借助青鳥傳遞思念，與愛(ài)人互通音訊、再次相見(jiàn)的強(qiáng)烈愿望，盡管相見(jiàn)困難重重，但仍抱有一絲希望，體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求。5.題目：整首詩(shī)旨意隱晦，有人認(rèn)為是愛(ài)情詩(shī)，也有人解讀為仕途失意之作。結(jié)合具體詩(shī)句，談?wù)勀愕睦斫?。答案：若看作?ài)情詩(shī)，“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”直接抒發(fā)戀人相見(jiàn)難、離別更難的痛苦；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”以生動(dòng)比喻展現(xiàn)對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞不渝；“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒”細(xì)膩刻畫因相思而憔悴的形象，都體現(xiàn)出濃厚的愛(ài)情相思之情。若解讀為仕途失意之作，“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”可理解為詩(shī)人在仕途上求進(jìn)艱難，遭受挫折后的感慨；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”象征自己雖仕途坎坷，但仍心懷壯志、甘愿奉獻(xiàn)；“蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看”則表達(dá)詩(shī)人渴望得到他人引薦，實(shí)現(xiàn)政治抱負(fù)的愿望。兩種解讀都能從詩(shī)中找到依據(jù)，這也正是李商隱無(wú)題詩(shī)的魅力所在。《行香子》（秦觀）1.題目：“樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風(fēng)、豪興徜徉”這幾句在全詞中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：在內(nèi)容上，開篇描繪了綠樹環(huán)繞村莊、春水漲滿池塘的春日田園美景，以及詞人在東風(fēng)中滿懷興致漫步的情景，點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和詞人的活動(dòng)，奠定了全詞歡快、愉悅的感情基調(diào)；在結(jié)構(gòu)上，總領(lǐng)下文，引出對(duì)村莊內(nèi)及周邊景色的具體描寫，如小園春光、圍墻茅堂等，為讀者展現(xiàn)出一幅完整的田園畫卷。2.題目：詞人運(yùn)用白描手法勾勒田園風(fēng)光，請(qǐng)以“桃花紅，李花白，菜花黃”為例，賞析白描手法的表達(dá)效果。答案：“桃花紅，李花白，菜花黃”運(yùn)用白描手法，用簡(jiǎn)潔質(zhì)樸、不加雕琢的語(yǔ)言，直接描繪出桃花鮮艷的紅色、李花純凈的白色、菜花明亮的黃色，將春天里各種花朵爭(zhēng)奇斗艷的景象生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。白描手法使畫面簡(jiǎn)潔明快，色彩鮮明，給人以直觀的視覺(jué)感受，讓讀者仿佛置身于色彩斑斕的田園春光之中，同時(shí)也體現(xiàn)出詞人對(duì)田園生活的喜愛(ài)和贊美之情。3.題目：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱茅堂。飏青旗、流水橋旁”從哪些感官角度進(jìn)行描寫？營(yíng)造出怎樣的意境？答案：從視覺(jué)角度描寫，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱茅堂”描繪出遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的圍墻和茅草屋，給人一種悠遠(yuǎn)、寧?kù)o的感覺(jué)；“飏青旗、流水橋旁”則通過(guò)青色酒旗在風(fēng)中飄揚(yáng)、流水潺潺的畫面，增添了鄉(xiāng)村生活的閑適氛圍。整體營(yíng)造出一種靜謐、祥和、充滿生活氣息的田園意境，展現(xiàn)出鄉(xiāng)村景色的清幽與美好，表達(dá)了詞人對(duì)田園生活的向往與陶醉。4.題目：全詞節(jié)奏明快，韻律和諧，請(qǐng)結(jié)合“正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙”分析其在節(jié)奏和情感表達(dá)上的特點(diǎn)。答案：在節(jié)奏上，“正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙”采用短句和疊字，“兒”字的運(yùn)用使句子讀起來(lái)輕快活潑，節(jié)奏短促有力，富有動(dòng)感，與春天生機(jī)勃勃的氛圍相契合；在情感表達(dá)上，通過(guò)描寫鶯啼、燕舞、蝶忙的熱鬧場(chǎng)景，生動(dòng)地展現(xiàn)出春天的活力與生機(jī)，抒發(fā)了詞人內(nèi)心的喜悅和對(duì)春日田園風(fēng)光的贊美之情，將歡快愉悅的情感推向高潮。5.題目：這首詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合具體詞句進(jìn)行分析。答案：詞人通過(guò)描寫春日田園風(fēng)光，如“樹繞村莊，水滿陂塘”的美景，“桃花紅，李花白，菜花黃”的絢麗色彩，“鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙”的熱鬧場(chǎng)景等，表達(dá)了對(duì)田園生活的喜愛(ài)和贊美之情。同時(shí)，“倚東風(fēng)、豪興徜徉”等詞句，描繪出詞人在田園中悠然自得、興致勃勃的狀態(tài)，展現(xiàn)出詞人內(nèi)心的閑適、愉悅，以及對(duì)這種寧?kù)o美好生活的向往與陶醉?！冻笈珒?書博山道中壁》（辛棄疾）1.題目：詞中“少年不識(shí)愁滋味”與“而今識(shí)盡愁滋味”形成鮮明對(duì)比，這樣寫有何作用？答案：通過(guò)對(duì)比，突出了詞人在不同人生階段對(duì)“愁”的不同感受。少年時(shí)，不知愁為何物，為寫新詞而故作愁態(tài)；如今歷經(jīng)滄桑，真正體會(huì)到愁的滋味，卻因愁緒太深而無(wú)法言說(shuō)。這種對(duì)比深刻地反映出詞人人生閱歷的變化，以及南宋朝廷的黑暗和詞人壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的悲憤與無(wú)奈，使讀者更能感受到詞人內(nèi)心復(fù)雜而深沉的情感。2.題目：“欲說(shuō)還休，欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋”運(yùn)用了什么抒情方式？傳達(dá)出詞人怎樣復(fù)雜的情感？答案：運(yùn)用了借景抒情（或間接抒情）的方式。表面上是說(shuō)秋天天氣涼爽，實(shí)則是詞人在經(jīng)歷了諸多愁苦后，因無(wú)法言說(shuō)心中的悲憤與無(wú)奈，只能以看似輕松的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)?！坝f(shuō)還休”反復(fù)強(qiáng)調(diào)，體現(xiàn)出詞人內(nèi)心想說(shuō)卻又不能說(shuō)、不敢說(shuō)的矛盾與痛苦，傳達(dá)出對(duì)南宋朝廷的不滿、對(duì)自己壯志難酬的悲哀，以及對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂等復(fù)雜情感。3.題目：“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”中的“強(qiáng)”字用得極妙，請(qǐng)賞析該字的表達(dá)效果。答案：“強(qiáng)”字意為勉強(qiáng)，生動(dòng)地刻畫了少年時(shí)期詞人不諳世事，為了填寫新詞，沒(méi)有愁緒卻故意尋找愁緒來(lái)抒發(fā)的幼稚、天真的狀態(tài)。這個(gè)字不僅使詩(shī)句富有表現(xiàn)力，更與后文“而今識(shí)盡愁滋味”形成鮮明對(duì)比，突出了少年與成年在心境和情感體驗(yàn)上的巨大差異，從而更好地表達(dá)出詞人對(duì)人生經(jīng)歷的感慨和對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈之情。4.題目：這首詞以“愁”為線索，詞人的“愁”在不同階段有何不同內(nèi)涵？請(qǐng)結(jié)合詞句分析。答案：少年時(shí)的“愁”是“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，這種“愁”是故作姿態(tài)、無(wú)病呻吟的，源于少年的幼稚和對(duì)詩(shī)詞創(chuàng)作的追求，并非真正的愁苦；而今的“愁”是“識(shí)盡愁滋味”，是詞人在經(jīng)歷了人生的挫折、南宋朝廷的黑暗統(tǒng)治后，因壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門而產(chǎn)生的深沉的悲憤與無(wú)奈，這種“愁”飽含著對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂和對(duì)自己處境的悲哀，是真實(shí)而沉重的。5.題目：辛棄疾是豪放派詞人，但此詞風(fēng)格含蓄委婉，請(qǐng)結(jié)合具體詞句分析其含蓄委婉的特點(diǎn)。答案：如“欲說(shuō)還休，欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋”，詞人沒(méi)有直接抒發(fā)自己壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的悲憤之情，而是以看似平淡的話語(yǔ)“天涼好個(gè)秋”結(jié)尾，將內(nèi)心的痛苦與無(wú)奈隱藏在對(duì)天氣的描述中，委婉地表達(dá)情感。又如“少年不識(shí)愁滋味”與“而今識(shí)盡愁滋味”的對(duì)比，通過(guò)對(duì)人生不同階段的描寫，含蓄地展現(xiàn)出詞人內(nèi)心的變化和愁苦，不直接點(diǎn)明愁緒的根源，卻讓讀者能感受到其中深沉的情感，體現(xiàn)出含蓄委婉的風(fēng)格特點(diǎn)。一、閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題?！断剃?yáng)城東樓》許渾一上高城萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問(wèn)當(dāng)年事，故國(guó)東來(lái)渭水流。1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)“一上高城萬(wàn)里愁”，“愁”字奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)。B．頷聯(lián)“溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”，描寫了暴風(fēng)雨來(lái)臨前的景象。C．頸聯(lián)“鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋”，通過(guò)描寫秦苑、漢宮的荒涼景象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)歷史變遷的感慨。D．尾聯(lián)“行人莫問(wèn)當(dāng)年事，故國(guó)東來(lái)渭水流”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。2．請(qǐng)從煉字的角度賞析“一上高城萬(wàn)里愁”中“愁”字的妙處?！敬鸢浮?．D2．“愁”字，直接奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)，一個(gè)“愁”字，統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，使詩(shī)人登上高樓后心中涌起的萬(wàn)里愁緒有了具體的寄托，為下文抒發(fā)對(duì)歷史變遷、王朝興衰的感慨等情感做了鋪墊。同時(shí)，“愁”字也讓讀者能直觀地感受到詩(shī)人內(nèi)心的憂愁與悵惘，引發(fā)讀者的情感共鳴?！緦?dǎo)語(yǔ)】這首《咸陽(yáng)城東樓》以“愁”字開篇，奠定了蒼涼沉郁的基調(diào)。頷聯(lián)“溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”以壯闊意象預(yù)示時(shí)代動(dòng)蕩；頸聯(lián)“鳥下綠蕪”“蟬鳴黃葉”通過(guò)秦苑漢宮的荒蕪，暗含歷史興衰之嘆；尾聯(lián)“渭水流”的意象，將個(gè)人愁緒融入永恒時(shí)空，展現(xiàn)詩(shī)人對(duì)歷史滄桑的深刻感悟。（99字）1．本題考查詩(shī)歌賞析。D．“行人莫問(wèn)當(dāng)年事，故國(guó)東來(lái)渭水流”，詩(shī)人說(shuō)行人不要問(wèn)當(dāng)年秦漢興亡之事，因?yàn)槿缃裰挥形妓琅f向東流去。這里的“故國(guó)”指的是秦漢故都咸陽(yáng)，“當(dāng)年事”指的是秦漢時(shí)期的歷史變遷和王朝興衰。詩(shī)人借渭水東流，表達(dá)的是對(duì)歷史滄桑、朝代更迭的感慨，以及對(duì)往昔繁華消逝的無(wú)奈，而不是對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。詩(shī)中沒(méi)有任何具體的意象或表述指向詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念，與故鄉(xiāng)相關(guān)的內(nèi)容在整首詩(shī)中也未出現(xiàn)。故選D。2．本題考查詞句賞析。“一上高城萬(wàn)里愁”，詩(shī)人開篇就用“愁”字，直接奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)。登上高高的城樓，極目遠(yuǎn)眺，萬(wàn)里之遙的愁緒涌上心頭，“愁”字統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，將詩(shī)人內(nèi)心深處的憂愁具象化，讓讀者能直觀地感受到詩(shī)人內(nèi)心的憂愁與悵惘。這萬(wàn)里愁緒并非憑空而來(lái)，它為下文詩(shī)人看到“溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的衰敗之景，以及“鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋”中秦苑、漢宮的荒涼景象后，抒發(fā)對(duì)歷史變遷、王朝興衰的感慨做了鋪墊，使得全詩(shī)的情感表達(dá)更加自然流暢，也更容易引發(fā)讀者的情感共鳴。二、閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。無(wú)題李商隱相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。3．對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．“東風(fēng)無(wú)力百花殘”一句，情景交融，既寫自然環(huán)境，也是作者心境的反映。B．“春蠶到死絲方盡”中的“絲”字與“思”諧音，表達(dá)自己的思念，到死方休。C．頸聯(lián)描寫作者顧影自憐，從“曉鏡”到“夜吟”，道盡相思的悲苦與無(wú)奈。D．尾聯(lián)用“蓬山”“青鳥”兩個(gè)意象，表達(dá)作者惆悵而又傷感的思念之情。4．詩(shī)中的第一句“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”與李白《行路難》中的“行路難，行路難”都連用兩個(gè)“難”字，這樣寫有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)歌內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?．C4．《無(wú)題》兩個(gè)“難”字，強(qiáng)化相聚不易別離更難的情感，使得讀者能夠更深刻地感受到詩(shī)人的痛苦難耐?！缎新冯y》通過(guò)重復(fù)“難”，強(qiáng)化了詩(shī)人對(duì)人生道路艱難的感慨和迷茫。這種反復(fù)詠嘆的方式使得情感更加深沉和強(qiáng)烈，讓讀者更能感受到詩(shī)人內(nèi)心的困惑和無(wú)奈。【導(dǎo)語(yǔ)】李商隱的《無(wú)題》以細(xì)膩的筆觸描繪了相思之苦與離別之痛。詩(shī)中，“東風(fēng)無(wú)力百花殘”既寫自然之景，又寓心境之哀；“春蠶到死絲方盡”巧妙運(yùn)用諧音，表達(dá)思念至死方休的深情。尾聯(lián)的“蓬山”“青鳥”則寄托了惆悵與無(wú)奈。全詩(shī)情感深沉，意象豐富，語(yǔ)言凝練，展現(xiàn)了李商隱獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。3．本題考查詩(shī)歌賞析。C．頸聯(lián)“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒”，前句是作者設(shè)想對(duì)方晨起梳妝，擔(dān)心自己容顏老去，并非顧影自憐；后句是想象對(duì)方在寒夜中吟詩(shī)，倍感月光清冷，通過(guò)對(duì)對(duì)方生活情境的想象，體現(xiàn)出對(duì)對(duì)方的思念與關(guān)切，并非單純道盡自身相思的悲苦與無(wú)奈。故選C。4．本題考查比較閱讀?！稛o(wú)題》“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”，前一個(gè)“難”指的是相見(jiàn)的不易，詩(shī)人與所愛(ài)之人可能因?yàn)榉N種現(xiàn)實(shí)原因，如身份地位的差異、社會(huì)環(huán)境的限制等，很難有見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，這種相聚的艱難讓人倍感痛苦。后一個(gè)“難”則強(qiáng)調(diào)離別時(shí)的難舍難分以及離別后的痛苦煎熬。相聚本就不易，離別時(shí)自然更加不舍，而分別之后，又將陷入無(wú)盡的思念和牽掛之中，這種離別的痛苦更甚于相見(jiàn)之難。兩個(gè)“難”字疊加，層層遞進(jìn)，強(qiáng)化了相聚不易別離更難的情感。如“東風(fēng)無(wú)力百花殘”一句，借景抒情，在暮春時(shí)節(jié)，東風(fēng)無(wú)力，百花凋零，這種衰敗的景象正映襯出詩(shī)人因離別而產(chǎn)生的痛苦難耐的心境，讓讀者能深刻感受到詩(shī)人內(nèi)心的煎熬?！缎新冯y》“行路難，行路難”，詩(shī)人直接呼喊出人生道路的艱難。詩(shī)中“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”形象地描繪出詩(shī)人想要前行卻處處受阻的困境，就像黃河被冰封住，太行山上堆滿積雪，無(wú)法順利通過(guò)。這種艱難不僅是現(xiàn)實(shí)道路上的阻礙，更象征著詩(shī)人在追求理想、實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的過(guò)程中遇到的重重困難和挫折。通過(guò)重復(fù)“難”字，強(qiáng)化了詩(shī)人對(duì)這種艱難處境的感慨和迷茫。“多歧路，今安在？”這句詩(shī)進(jìn)一步體現(xiàn)了詩(shī)人面對(duì)眾多岔路時(shí)的困惑，不知道自己該何去何從，內(nèi)心充滿了無(wú)奈和彷徨。這種反復(fù)詠嘆的方式，讓讀者深切地感受到詩(shī)人在人生道路上的艱難掙扎和內(nèi)心的痛苦。三、閱讀下面的古詩(shī)，完成各題。行香子秦觀樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風(fēng)，豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱茅堂。飏青旗，流水橋旁。偶然乘興，步過(guò)東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。5．“倚東風(fēng)，豪興徜徉”一句流露出詞人怎樣的情感？6．請(qǐng)你品析本詩(shī)，想象那醉心的田園春景，用第一人稱將其改寫為一段描情繪景的散文。200字左右。①改寫，就是在忠于原作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)改變文體、語(yǔ)體和敘述角度等，進(jìn)行再創(chuàng)作。②寫景類的古詩(shī)詞改寫要側(cè)重景物描寫，抓住景物特點(diǎn)，融情于景?！敬鸢浮?．“倚東風(fēng)”二句表現(xiàn)了詞人對(duì)農(nóng)村景色的喜愛(ài)，自然流露出詞人輕松愉快的心境，宇里行間貯滿對(duì)自然春光的喜愛(ài)之情。6．示例：漫步山野，我看到一個(gè)綠樹環(huán)繞的村莊。池水早已解凍，春水溢滿池塘，池邊柳樹垂下覆滿新綠的枝條，在輕風(fēng)里搖蕩。藍(lán)天白云映在水中，一陣陣暖風(fēng)拂過(guò)，小小的院子卻收盡春光。桃花在風(fēng)中綻開粉紅的笑臉，李花綻開潔白的花瓣，油菜的花朵也不甘寂寞。啊，桃花正紅，李花雪白，菜花金黃，一派生機(jī)盎然的春光。遠(yuǎn)遠(yuǎn)一帶圍墻，隱約有幾間茅草屋，升起裊裊炊煙。溪水的小橋旁，青色的酒幌子在風(fēng)中飛揚(yáng)，散發(fā)的酒味是令人神迷的芬芳。偶然乘著游興，走過(guò)東面的山岡。鶯兒鳴啼，燕兒飛舞，蝶兒匆忙，一派大好春光。【導(dǎo)語(yǔ)】秦觀的《行香子》描繪了一幅生動(dòng)的田園春景畫卷。全詞通過(guò)多種景物的描述，展現(xiàn)出春日村莊的繁榮與生氣，飽含對(duì)自然的贊美。詞人以“倚東風(fēng)，豪興徜徉”表達(dá)輕松喜悅的情感，細(xì)致描繪了桃紅李白菜花黃、鶯啼燕舞蝶忙的景象，將牧歌式的田園生活刻畫得生動(dòng)鮮明。整篇作品流露出詞人對(duì)自然景色的陶醉和悠然自得的生活情懷。5．本題考查作者情感。從“倚東風(fēng)，豪興徜徉”一句中的“倚東風(fēng)”可以看出，詞人沐浴在春風(fēng)之中，享受著春日的美好?！昂琅d徜徉”則描繪出詞人興致勃勃、悠然自得地漫步的狀態(tài)。由此可知，這句詞不僅展現(xiàn)了詞人對(duì)眼前農(nóng)村春日景色的由衷喜愛(ài)，也生動(dòng)地流露出其內(nèi)心輕松愉悅、閑適自在的心境，充分表達(dá)了詞人對(duì)自然春光的深深喜愛(ài)之情。6．本題考查學(xué)生描繪詩(shī)中畫面的能力。描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫面時(shí)，要抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美，描述，即是用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫。寫景類的古詩(shī)詞改寫要側(cè)重景物描寫，抓住景物特點(diǎn)，融情于景，一定程度上也可以加入人物活動(dòng)，或者設(shè)置情景。字?jǐn)?shù)要符合要求。示例：我漫步于這寧?kù)o的田園，四周綠樹環(huán)繞，村莊安詳?shù)靥稍谄渲小Ｚ樘林ü怍贼?，盈滿了春的生機(jī)。我倚著東風(fēng)，心中涌起一股豪情，自由自在地徜徉在這片春光里。前方，一座小園映入眼簾，幾許春色盡收其中。桃花嫣紅如霞，李花潔白如雪，菜花金黃如錦，交織成一幅絢爛的畫卷。我走過(guò)圍墻，隱隱可見(jiàn)幾間茅屋，青旗在流水橋旁飄揚(yáng)。我乘興步行至東岡，耳畔傳來(lái)鶯鳥的啼鳴，燕子在空中輕盈地舞動(dòng)，蝴蝶在花間忙碌地穿梭。這一切，都如詩(shī)如畫，讓我陶醉在這醉心的田園春景之中，仿佛置身于一個(gè)夢(mèng)幻般的世界。四、閱讀下面這首詞，完成下面小題。丑奴兒·書博山道中壁（南宋）辛棄疾少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道“天涼好個(gè)秋”！7．從修辭手法的角度賞析“欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休”。8．請(qǐng)你從人生經(jīng)歷的角度，說(shuō)說(shuō)詞人為什么會(huì)有“卻道‘天涼好個(gè)秋’”的感嘆？【答案】7．運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了愁苦無(wú)法言說(shuō)的無(wú)奈，深刻地表現(xiàn)了作者這種痛苦矛盾的心情，悲憤愁苦溢于言表。8．示例：年輕時(shí)不懂什么是憂愁，但隨著年歲的增長(zhǎng)，對(duì)“愁”字有了真切的體驗(yàn)。真正的痛苦是說(shuō)不出來(lái)的，當(dāng)人體會(huì)到什么是真正的愁苦的時(shí)候就再也不想訴說(shuō)了?！緦?dǎo)語(yǔ)】這首詞通過(guò)對(duì)比手法，展現(xiàn)了詩(shī)人從少年無(wú)憂到中年愁苦的心路歷程。前兩句充滿青春的輕狂，后兩句則表現(xiàn)成熟后的沉重，尤其“天涼好個(gè)秋”一句，蘊(yùn)含著豐富的人生歷練與感慨，通過(guò)景物描寫反映內(nèi)心的復(fù)雜情感，表現(xiàn)出一種歷盡滄桑后的淡然。7．本題考查從修辭角度賞析詩(shī)句?！坝f(shuō)還休。欲說(shuō)還休”這兩句的意思是想說(shuō)卻說(shuō)不出，想說(shuō)卻說(shuō)不出。兩個(gè)“欲說(shuō)還休”構(gòu)成了重疊，是反復(fù)修辭，強(qiáng)調(diào)了作者“愁”之深沉博大。因?yàn)椋髡咝刂械膽n愁不是個(gè)人的離愁別緒，而是憂國(guó)傷時(shí)之愁。而在當(dāng)時(shí)投降派把持朝政的情況下，抒發(fā)這種憂愁是犯大忌的，因此作者在此不便直說(shuō)，只得轉(zhuǎn)而言天氣。表現(xiàn)了愁苦無(wú)法言說(shuō)的無(wú)奈，滿腹愁苦卻無(wú)處傾訴的抑郁，表達(dá)了作者受壓抑、遭排擠、報(bào)國(guó)無(wú)門的痛苦之情，壯志難酬的悲憤溢于言表。8．本題考查詩(shī)詞的理解?！坝f(shuō)還休，欲說(shuō)還休”表達(dá)了詞人內(nèi)心復(fù)雜的情感，他積累了很多想說(shuō)的“愁”，卻因現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈與時(shí)局不定，不知道如何表達(dá)，只能止住。秋天在詩(shī)詞中常被用來(lái)表現(xiàn)蕭瑟、凋零，這里的“天涼好個(gè)秋”象征著詞人面對(duì)生活的失意與淡然之心，以秋天的涼意傳達(dá)出一種成熟后的沉郁與蒼涼之感。詞人從當(dāng)年的少年意氣轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃駥?duì)愁滋味的徹底理解，體現(xiàn)了人生的無(wú)奈與滄桑。同時(shí)，因?yàn)殡S著年歲的增長(zhǎng)，人生各種體驗(yàn)增多，真正的痛苦是無(wú)法與人言說(shuō)的，只能自己慢慢消解，只能淡淡說(shuō)一句天氣情況“天涼好個(gè)秋”。示例：年輕滿腹抱負(fù)，不懂真正的憂愁，但隨著年歲的增長(zhǎng)，閱歷的豐富，積累了很多想說(shuō)的“愁”，卻因現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈與時(shí)局不定，不知道如何表達(dá)，只能止住。詞人明白真正的痛苦是無(wú)法與人言說(shuō)的，只能自己慢慢消解，于是轉(zhuǎn)而淡淡感嘆一句“天涼好個(gè)秋”?？键c(diǎn)一：名句默寫1．許渾《咸陽(yáng)城東樓》許渾《咸陽(yáng)城東樓》中常用來(lái)比喻重大事件發(fā)生前的緊張氣氛，被千古傳誦的名句是“溪云初起日沉閣，”。【答案】山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓【詳解】注意“欲、樓”的書寫。2．*無(wú)題（1）李商隱在《無(wú)題》中言說(shuō)：“，”，吐露了對(duì)所思之人纏綿執(zhí)著的眷念與愛(ài)而不得的痛苦。（2）小晶想在明信片上寫一聯(lián)詩(shī)句表達(dá)對(duì)張老師無(wú)私奉獻(xiàn)的贊美，他可以選擇李商隱《無(wú)題》中的“，”。（3）李商隱《無(wú)題》中的“，”，從朝思寫到暮想，從容顏憔悴寫到心神不寧，盡顯悲苦與無(wú)奈。（4）古代文人墨客常借“禽鳥”這一意象來(lái)傳情達(dá)意，李商隱在《無(wú)題》中，用青鳥傳情表達(dá)對(duì)愛(ài)人的牽掛：“，?！薄敬鸢浮肯嘁?jiàn)時(shí)難別亦難東風(fēng)無(wú)力百花殘春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干曉鏡但愁云鬢改夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒蓬山此去無(wú)多路青鳥殷勤為探看【解析】略3．《行香子》（1）從色彩的角度描繪春滿小園的誘人圖畫的句子是：，，。（2）通過(guò)特寫田野一隅，營(yíng)造—幅鶯啼燕舞、蝴蝶采蜜的畫圖的句子是：，，?！敬鸢浮坑刑一t李花白菜花黃正鶯兒啼燕兒舞蝶兒忙【詳解】本題考查對(duì)名篇名句和古詩(shī)文的識(shí)記理解。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“鶯、啼、燕、舞、蝶”等字的寫法。4．《丑奴兒·書博山道中壁》（1）寫少年時(shí)代風(fēng)華正茂而又無(wú)憂無(wú)慮（也有時(shí)用來(lái)感嘆少年時(shí)候的年輕不懂事）的句子是：，。（2）下闋與少年時(shí)無(wú)憂無(wú)慮形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了他受壓抑排擠、報(bào)國(guó)無(wú)門的痛苦，對(duì)南宋統(tǒng)治集團(tuán)的諷刺和不滿的句子是：，。（3）用吞咽式的表情，表示有許多憂愁不能明說(shuō)，只能通過(guò)對(duì)天氣的感知，來(lái)表達(dá)心中的悲涼與無(wú)奈之情的句子是：，?！敬鸢浮可倌瓴蛔R(shí)愁滋味愛(ài)上層樓而今識(shí)盡愁滋味欲說(shuō)還休欲說(shuō)還休卻道天涼好個(gè)秋【詳解】本題考查對(duì)名篇名句和古詩(shī)文的識(shí)記理解。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“愁、滋”等字的寫法?？键c(diǎn)二：課內(nèi)詩(shī)歌鑒賞（一）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。丑奴兒·書博山道中壁辛棄疾少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道“天涼好個(gè)秋”！5．詞上下兩闋中的“愁”各有什么含義？6．請(qǐng)賞析詞中最后一句。【答案】5．上闋中的“愁”指春花秋月中的閑愁，下闋中的“愁”指關(guān)懷國(guó)事，懷才不遇的哀愁。6．詩(shī)人歷盡世事艱難，滿腔愁苦，卻無(wú)從訴說(shuō)，就只能借今年秋天格外涼的話，傳達(dá)出自己遍嘗辛酸后無(wú)可言說(shuō)的復(fù)雜況味，及人生的無(wú)奈?！窘馕觥?．本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解與賞析。結(jié)合上文“少年不識(shí)愁滋味”“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”可知，作者著重回憶少年時(shí)代自己不知愁苦，所以喜歡登上高樓，憑欄遠(yuǎn)眺。少年時(shí)代，風(fēng)華正茂，涉世不深，樂(lè)觀自信，對(duì)于人們常說(shuō)的“愁”還缺乏真切的體驗(yàn)。他不知何為“愁”，為了效仿前代作家，抒發(fā)一點(diǎn)所謂“愁情”，他是“愛(ài)上層樓”觸發(fā)詩(shī)興，在當(dāng)時(shí)“不識(shí)愁滋味”的情況下，也要勉強(qiáng)說(shuō)些“愁悶”之類的話，無(wú)愁找愁。故這里的“愁”是少年無(wú)病呻吟的閑愁，是春花秋月中的閑愁；下片中，“而今識(shí)盡愁滋味”自己隨著年歲的增長(zhǎng)，處世閱歷漸深，對(duì)于這個(gè)“愁”字有了真切的體驗(yàn)。作者懷著捐軀報(bào)國(guó)的志愿投奔南宋，本想與南宋政權(quán)同心協(xié)力，共建恢復(fù)大業(yè)。誰(shuí)知，南宋政權(quán)對(duì)他招之即來(lái)，揮之即去，他不僅報(bào)國(guó)無(wú)門，而且還落得被削職閑居的境地，“一腔忠憤，無(wú)處發(fā)泄”，其心中的愁悶痛楚可以想見(jiàn)?！岸褡R(shí)盡愁滋味”，這里的“盡”字，是極有概括力的，它包含著作者許多復(fù)雜的感受，從而完成了整篇詞作在思想感情上的一大轉(zhuǎn)折。作者胸中的憂愁不再是個(gè)人的離愁別緒，不再是少年無(wú)病呻吟的閑愁，不再是春花秋月中的閑愁，而是憂國(guó)傷時(shí)之愁。故下片中“而今識(shí)盡愁滋味”是說(shuō)作者歷經(jīng)了憂國(guó)傷時(shí)、懷才不遇、壯志難酬的失意后，心里滿是愁緒。故此詞上下片里的“愁”含義是不盡相同的。“強(qiáng)說(shuō)”的是春花秋月無(wú)病呻吟的閑愁；下片說(shuō)的是關(guān)懷國(guó)事，懷才不遇的哀愁。6．本題考查詩(shī)句的賞析。聯(lián)系注釋，結(jié)合詩(shī)句具體分析。以“卻道天涼好個(gè)秋”結(jié)尾，從全詞來(lái)看，通過(guò)“少年”“而今”，無(wú)愁、有愁的對(duì)比，襯托“而今”深深領(lǐng)略了愁苦的滋味，卻又說(shuō)不出道不出。在當(dāng)時(shí)投降派把持朝政的情況下，抒發(fā)這種憂愁是犯大忌的，因此作者在此不便直說(shuō)，只得轉(zhuǎn)而言天氣“天涼好個(gè)秋”。這句結(jié)尾表面形似輕脫，實(shí)則十分含蓄，充分表達(dá)了作者之“愁”的深沉博大，這些多而且深的愁，有的不能說(shuō)，有的不便說(shuō)，而且“識(shí)盡”而說(shuō)不盡，說(shuō)之亦復(fù)何益？只能“卻道天涼好個(gè)秋”了，借今年秋天格外涼的話，傳達(dá)出自己遍嘗辛酸后無(wú)可言說(shuō)的復(fù)雜況味，及人生的無(wú)奈。其實(shí)“卻道”也是一種“強(qiáng)說(shuō)”，故意說(shuō)得輕松灑脫，實(shí)際上也是難以擺脫心頭的沉重抑塞，抒發(fā)了詩(shī)人飽受壓抑排擠、報(bào)國(guó)無(wú)門的痛苦，以及憂國(guó)傷時(shí)、懷才不遇、壯志難酬的失意，表達(dá)了作者對(duì)南宋統(tǒng)治集團(tuán)的諷刺和不滿。（二）閱讀下面的詩(shī)詞，完成下面小題。行香子秦觀樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風(fēng)，豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱茅堂。飏青旗，流水橋旁。偶然乘興，步過(guò)東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。7．“行香子”是這首詞的詞牌，請(qǐng)你給這首詞擬一個(gè)合適的題目，并簡(jiǎn)述理由。8．這首詞的白描手法歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)聯(lián)系具體詞句作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?．[示例]我會(huì)擬題“春興”，因?yàn)檫@首詞極富動(dòng)感地描繪了詞人乘興徜徉所見(jiàn)的質(zhì)樸自然的村野田園春光圖，表達(dá)了詞人的愉快心情及對(duì)農(nóng)村自然景色的喜愛(ài)之情。8．這首詞使用白描手法寫景，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，極少修飾。如“紅、白、黃；啼、舞、忙”，有靜有動(dòng)，有色有聲，描繪出了一幅百花盛開、鶯歌燕舞的美麗圖畫?！緦?dǎo)語(yǔ)】秦觀的《行香子》通過(guò)白描手法，描繪了一幅生動(dòng)的鄉(xiāng)村春日景象。詞中以簡(jiǎn)練之筆勾勒出村莊、陂塘、小園，以及桃、李、菜花的五彩繽紛，展示了鄉(xiāng)村的寧?kù)o與自然美。同時(shí)，青旗、流水、鶯啼、燕舞、蝶忙等動(dòng)靜結(jié)合的描寫，描摹出春天的活力與生命感。詞中景物描寫層次分明，由近及遠(yuǎn)，再至人物出游的動(dòng)感，體現(xiàn)出作者對(duì)閑適生活的熱愛(ài)和對(duì)自然景色的陶醉。7．本題考查詩(shī)歌擬題?？蓮闹行乃枷牖蛑饕獌?nèi)容概括方面來(lái)擬題，言之成理即可。這首詞描繪春天的田園風(fēng)光，寫景抒情樸質(zhì)自然，語(yǔ)言生動(dòng)清新。詞的上片表現(xiàn)的是一處?kù)o態(tài)風(fēng)景，主要描寫小園和各種色彩繽紛的春花；下片則描寫農(nóng)家鄉(xiāng)院以及鶯歌燕舞、蝶兒翻飛的迷人春色。色彩鮮明，形象生動(dòng)。全詞以白描的手法、淺近的語(yǔ)言，勾勒出了一幅春光明媚、萬(wàn)物競(jìng)發(fā)的田園風(fēng)光圖。所以可擬寫為：春興、春光、游春等。8．本題考查寫作手法。“白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動(dòng)的形象。文字簡(jiǎn)練樸素，不加渲染。找出任意一處，簡(jiǎn)要分析，言之有理即可。“有桃花紅，李花白，菜花黃”只用樸素的顏色形容詞就描繪了百花爭(zhēng)艷，競(jìng)相開放的田園春景?！罢L兒啼，燕兒舞，蝶兒忙”使用白描，用淺近的語(yǔ)言描繪了一幅鶯啼燕舞、蝴蝶紛飛圖。這兩處白描，表達(dá)了詞人對(duì)春光的喜愛(ài)之情。（三）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。無(wú)題李商隱相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。9．“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”一句中有兩“難”，詩(shī)人想突出的是哪一種難？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。10．有人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)評(píng)價(jià)老師的敬業(yè)精神，你覺(jué)得合適嗎？為什么？【答案】9．示例：詩(shī)人想突出的是第二種“難”，以“相見(jiàn)時(shí)難”襯托“別亦難”，表達(dá)分別時(shí)的難舍難分。10．示例：合適。因?yàn)榇司鋵懺?shī)人對(duì)愛(ài)情的忠貞不渝，現(xiàn)在也常用來(lái)贊美無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；而老師就像春蠶和紅燭一樣，奉獻(xiàn)自己，成全別人。【導(dǎo)語(yǔ)】《無(wú)題》以“相見(jiàn)難”開篇，借百花殘敗渲染離情，“春蠶”“蠟炬”二句將愛(ài)情的堅(jiān)貞推向高潮。頸聯(lián)細(xì)膩刻畫相思之態(tài)，尾聯(lián)借神話寄寓希望。全詩(shī)情感深摯，意象綿密，將愛(ài)情的纏綿悱惻與執(zhí)著堅(jiān)守展現(xiàn)得淋漓盡致，極具藝術(shù)感染力。9．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。結(jié)合“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘”可知，前一個(gè)“難”指客觀上見(jiàn)面的困難，因種種現(xiàn)實(shí)阻礙，兩人難以相見(jiàn)；后一個(gè)“難”則強(qiáng)調(diào)主觀情感上分別時(shí)的痛苦煎熬。暮春時(shí)節(jié)，東風(fēng)微弱，百花凋零，這樣衰敗的景象營(yíng)造出傷感氛圍，在此情境下分別，更顯痛苦。詩(shī)人先提及“相見(jiàn)時(shí)難”，這是為“別亦難”做鋪墊，用見(jiàn)面的不易來(lái)襯托分別時(shí)的難舍難分，突出分別時(shí)內(nèi)心極度的痛苦與不舍。由此可知，詩(shī)人重點(diǎn)想突出的是“別亦難”，通過(guò)層層遞進(jìn)與相互襯托，將戀人之間離別的纏綿悱惻、痛苦不舍之情表現(xiàn)得淋漓盡致，使讀者深切感受到那種濃重的離愁別緒。10．本題考查詩(shī)歌賞析及主觀表達(dá)。結(jié)合“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”可知，在原詩(shī)語(yǔ)境中，這兩句詩(shī)以春蠶吐絲至死方休、蠟燭燃燒成灰淚才干涸為喻，生動(dòng)展現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著與忠貞，將情感的深沉與持久表達(dá)得淋漓盡致。隨著語(yǔ)言的發(fā)展演變，這兩句詩(shī)的內(nèi)涵被拓展，因其所體現(xiàn)出的無(wú)私奉獻(xiàn)、自我犧牲精神極具感染力，逐漸被人們用來(lái)贊美各種無(wú)私奉獻(xiàn)的行為。由此可知，老師在教育事業(yè)中，傾其一生心血，將知識(shí)與愛(ài)毫無(wú)保留地傳遞給學(xué)生，如同春蠶耗盡生命吐絲、蠟燭燃燒自己照亮他人，默默奉獻(xiàn)，成全學(xué)生的成長(zhǎng)與未來(lái)。所以用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)評(píng)價(jià)老師的敬業(yè)精神十分合適，既延續(xù)了詩(shī)句蘊(yùn)含的奉獻(xiàn)內(nèi)涵，又精準(zhǔn)契合老師無(wú)私奉獻(xiàn)的形象與精神品質(zhì)。（四）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。咸陽(yáng)城東樓許

渾一上高城萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問(wèn)當(dāng)年事，故國(guó)東來(lái)渭水流。11．根據(jù)內(nèi)容，概括作者“愁”的原因。12．請(qǐng)從情景交融的角度簡(jiǎn)要賞析本詩(shī)。【答案】11．官宦在外，思念家鄉(xiāng)；國(guó)勢(shì)動(dòng)蕩，危機(jī)四伏；江山依舊，世事滄桑。12．詞的開篇“愁”字籠蓋全篇，奠定了全文的感情基調(diào)，與下文構(gòu)成因果關(guān)系，開頭講愁，下面則交代因何而愁，用云日風(fēng)雨層層推進(jìn)，又以綠蕪黃葉來(lái)渲染，勾勒出一個(gè)蕭條凄涼的意境，抒發(fā)了對(duì)家國(guó)衰敗的無(wú)限感慨，達(dá)到了情景交融的藝術(shù)效果?！緦?dǎo)語(yǔ)】《咸陽(yáng)城東樓》以登樓遠(yuǎn)眺為引，描繪了秦苑漢宮的荒涼景象，借景抒懷，表達(dá)了作者對(duì)故國(guó)衰落的深深憂慮與愁思。詩(shī)中“溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”等句，情景交融，既展現(xiàn)了自然景色的壯闊，又暗喻了時(shí)局的動(dòng)蕩不安，充分體現(xiàn)了許渾詩(shī)作中“情景交融、意境深遠(yuǎn)”的藝術(shù)特色。11．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。結(jié)合首聯(lián)“一上高城萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀洲”可知，詩(shī)人登上高樓，眼前的蒹葭楊柳好似故鄉(xiāng)的汀洲，觸景生情，引發(fā)了他對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。“萬(wàn)里愁”中的“萬(wàn)里”突出了詩(shī)人離家之遠(yuǎn)，在外為官漂泊，思鄉(xiāng)之情油然而生。由此可知，思念家鄉(xiāng)是詩(shī)人“愁”的原因之一。從頷聯(lián)“溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”可以看出，溪云涌起，夕陽(yáng)沉落，山雨即將來(lái)臨，狂風(fēng)滿樓。這兩句詩(shī)不僅僅是自然景象的描寫，更暗示了當(dāng)時(shí)唐王朝國(guó)勢(shì)動(dòng)蕩，危機(jī)四伏的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。詩(shī)人通過(guò)對(duì)這種壓抑氛圍的描繪，表達(dá)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂，這也是他“愁”的重要原因。頸聯(lián)“鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋”中，描繪了秦漢時(shí)期的宮苑如今已是荒草叢生，只有鳥兒在其間出沒(méi)，秋蟬在黃葉中鳴叫的衰敗景象。曾經(jīng)的繁華早已不在，而江山卻依舊存在。詩(shī)人借古諷今，感慨世事滄桑變化，這種歷史的興亡之感也是他“愁”緒的來(lái)源。12．本題考查表現(xiàn)手法及詩(shī)句賞析。結(jié)合首聯(lián)“一上高城萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀洲”可知，“一上高城萬(wàn)里愁”直接點(diǎn)明“愁”字，這個(gè)“愁”字籠罩全篇，奠定了全文憂傷、惆悵的感情基調(diào)。詩(shī)人登上高城，因眼前“蒹葭楊柳似汀洲”的景象，勾起了內(nèi)心的愁緒，引出下文對(duì)愁緒原因的闡述。由此可知，開篇的“愁”字不僅奠定感情基調(diào)，還為后文做了鋪墊，使“愁”有了生發(fā)的緣由。頷聯(lián)“溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”和頸聯(lián)“鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋”中，頷聯(lián)通過(guò)“溪云初起”“日沉閣”“山雨欲來(lái)”“風(fēng)滿樓”這些自然景象的層層推進(jìn)，營(yíng)造出一種壓抑、緊張的氛圍；頸聯(lián)以“綠蕪”“黃葉”等衰敗的景象來(lái)渲染，描繪出秦苑、漢宮的荒蕪凄涼。由此可知，這些景物描寫勾勒出了一個(gè)蕭條凄涼的意境，為詩(shī)人情感的抒發(fā)營(yíng)造了合適的環(huán)境。結(jié)合尾聯(lián)“行人莫問(wèn)當(dāng)年事，故國(guó)東來(lái)渭水流”可知，前面的景物描寫所營(yíng)造的氛圍和意境，與詩(shī)人此時(shí)對(duì)家國(guó)興衰的感慨相融合。詩(shī)人看到眼前的衰敗之景，聯(lián)想到國(guó)家的命運(yùn)，發(fā)出“行人莫問(wèn)當(dāng)年事”的感慨，而“故國(guó)東來(lái)渭水流”則借渭水的流淌，暗示著歷史的變遷和家國(guó)的興衰，抒發(fā)了對(duì)家國(guó)衰敗的無(wú)限感慨，達(dá)到了情景交融的藝術(shù)效果。由此可知，整首詩(shī)通過(guò)景與情的緊密結(jié)合，使情感表達(dá)得更加深沉、動(dòng)人?？键c(diǎn)三：課內(nèi)外對(duì)比鑒賞（一）閱讀下面的詩(shī)詞，完成下面小題。（甲）無(wú)題李商隱相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。（乙）卜算子·黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。13．下面對(duì)甲詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)中兩個(gè)“難”字，第一個(gè)指相會(huì)困難，第二個(gè)指離別時(shí)的難舍難分。B．頷聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的忠貞不渝，也常被用來(lái)贊美無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。C．頸聯(lián)寫詩(shī)人的顧影自憐，從“曉鏡”到“夜吟”，道盡自己相思的悲苦和無(wú)奈。D．全詩(shī)借用春風(fēng)不再、百花凋零的景象，以象征的手法，托物寓意，借景言情。14．甲篇中的“青鳥”和乙篇中的“孤鴻”分別傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的情感？【答案】13．C14．甲篇詩(shī)人渴望“青鳥”能跨越山海為自己傳遞情意，借“青鳥”意象表達(dá)出對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著與期盼。乙篇借“孤鴻”意象表達(dá)了詩(shī)人被貶的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。【導(dǎo)語(yǔ)】李商隱《無(wú)題》以纏綿悱惻的筆觸，通過(guò)“春蠶”“蠟炬”等意象，抒發(fā)了至死不渝的愛(ài)情與離別之苦，尾聯(lián)“青鳥”寄寓了渺茫的期盼；蘇軾《卜算子》則以“孤鴻”自況，在“缺月”“寒枝”的孤寂意境中，展現(xiàn)了貶謫后的清高與寂寞。兩首作品均以物喻情，但一婉約一曠達(dá)，各臻其妙。13．本題考查詩(shī)歌賞析。C．“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒”意思是女子早晨對(duì)鏡梳妝，只擔(dān)憂如云的鬢發(fā)改變顏色；男子夜晚吟詩(shī)，想必會(huì)覺(jué)得月光寒冷。這兩句是從對(duì)方角度設(shè)想，寫女子因相思而擔(dān)心容顏老去，寫男子因相思而在寒夜吟詩(shī)，并非詩(shī)人的顧影自憐。故選C。14．本題考查賞析主旨情感。甲篇“青鳥”：“蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看”，蓬山是傳說(shuō)中仙人居住的地方，這里代指詩(shī)人思念之人的住處。詩(shī)人認(rèn)為對(duì)方居住的地方離自己并不遙遠(yuǎn)，希望青鳥能夠殷勤地為自己去探望對(duì)方，傳遞自己的情意。在古代神話中，青鳥是西王母的信使，代表著傳遞信息和希望。李商隱在這里借用青鳥這一意象，巧妙地表達(dá)了自己雖然與愛(ài)人分離，但仍然渴望能夠與對(duì)方溝通，對(duì)愛(ài)情充滿了執(zhí)著與期盼之情。即使面臨著相見(jiàn)困難的處境，也沒(méi)有放棄希望，而是寄希望于青鳥能夠帶去自己的思念和關(guān)懷。乙篇“孤鴻”：“誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影”，詩(shī)人以孤鴻自比，將自己的身影與孤鴻相融合，描繪出一個(gè)孤獨(dú)的幽人在月光下獨(dú)自徘徊，如同縹緲的孤鴻一般?！绑@起卻回頭，有恨無(wú)人省”，孤鴻被驚起后回頭張望，心中的怨恨卻無(wú)人能理解，這也正是詩(shī)人自身的寫照，被貶黃州，內(nèi)心充滿了痛苦和無(wú)奈，卻無(wú)人可以傾訴。“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，孤鴻寧愿選擇在寒冷、寂寞的沙洲棲息，也不肯隨便落在其他樹枝上，表現(xiàn)出孤鴻的高潔和堅(jiān)守。詩(shī)人借孤鴻這一意象，深刻地表達(dá)了自己被貶后的孤寂處境，同時(shí)也體現(xiàn)了自己高潔自許、不愿隨波逐流，堅(jiān)守自己理想和操守的心境。（二）閱讀下面的兩首詩(shī)詞，完成小題?！炯住孔筮w至藍(lán)關(guān)示侄孫湘韓愈一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。【乙】丑奴兒·書博山道中壁辛棄疾少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道“天涼好個(gè)秋”！15．下列對(duì)這兩首詩(shī)詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．甲詩(shī)首聯(lián)的“九重天”指皇帝，頸聯(lián)語(yǔ)意雙關(guān)，明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣。B．甲詩(shī)熔敘事、寫景、抒情為一爐，奔放不羈，又抑揚(yáng)頓挫，筆勢(shì)縱橫，極富表現(xiàn)力。C．乙詞中“丑奴兒”是本詞詞牌名，“欲說(shuō)還休”表現(xiàn)詞人歷盡艱辛后的豁達(dá)與超脫。D．乙詞上片中的“強(qiáng)”是“竭力，極力”的意思，這里寫出少年詞人故作深沉的情態(tài)。16．甲乙兩首詩(shī)詞都運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5．C16．甲詩(shī)通過(guò)“朝奏”和“夕貶”（或“九重天”和“路八千”）的對(duì)比，表現(xiàn)了獲罪之快（被貶之遠(yuǎn)），作者忠而被貶的憤怨。乙詞通過(guò)“少年”和“而今”（或“不識(shí)愁”和“識(shí)盡愁”）的對(duì)比，表現(xiàn)了作者受壓抑、遭排擠、報(bào)國(guó)無(wú)門的痛苦和對(duì)南宋朝廷的諷刺和不滿。【解析】15．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。C.乙詞中“欲說(shuō)還休”一句，并非表現(xiàn)詞人歷盡艱辛后的豁達(dá)與超脫，而是滿腹愁苦卻無(wú)處傾訴的抑郁，表達(dá)了作者受壓抑、遭排擠、報(bào)國(guó)無(wú)門的痛苦之情；故選C。16．本題考查表現(xiàn)手法分析。甲詩(shī)中“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千”意思是：早晨我把一篇諫書上奏給朝廷，晚上被貶潮州離京八千里路程?！耙环獬唷薄跋H潮州”呼應(yīng)詩(shī)題中的“左遷”，點(diǎn)明被貶謫的原因；“九重天”指朝廷、皇帝，“路八千”強(qiáng)調(diào)被貶地方偏遠(yuǎn)；“朝奏”與“夕貶”、“九重天”與“路八千”分別形成鮮明的對(duì)比，突出了時(shí)間短，獲罪速，被貶地方偏遠(yuǎn)，聯(lián)系“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”可知，詩(shī)人一心為國(guó)，不辭衰老，不惜殘年，卻無(wú)罪遭貶，是作者憂憤之情的集中體現(xiàn)。乙詩(shī)中上片“少年不識(shí)愁滋味（人年少時(shí)不知道憂愁的滋味）”描繪出少年涉世未深卻故作深沉的情態(tài)，下片“而今識(shí)盡愁滋味（現(xiàn)在嘗盡了憂愁的滋味）”寫出滿腹愁苦卻無(wú)處傾訴的抑郁。通過(guò)“少年”時(shí)與“而今”的對(duì)比，表達(dá)了作者受壓抑、遭排擠、報(bào)國(guó)無(wú)門的痛苦之情及內(nèi)心憂愁、對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)不滿、壯志難酬的憂郁激憤之情。（三）閱讀下面兩首詞，完成下面小題。行香子秦觀樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風(fēng)、豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱茅堂。飏青旗，流水橋旁。偶然乘興，步過(guò)東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。行香子許古①秋入鳴皋，爽氣飄蕭。掛衣冠、初脫塵勞。窗間巖岫，看盡昏朝。夜山低，晴山近，曉山高。細(xì)數(shù)閑來(lái)，幾處村醪②。醉模糊、信手揮毫。等閑陶寫，問(wèn)甚風(fēng)騷。樂(lè)因循，能潦倒，也消搖③。【注釋】①許古，金代中后期著名的諫官，性嗜酒，平生好為詩(shī)及書，曾任左拾遺、監(jiān)察御史等職。后辭官歸隱，這首詞就是他歸居后所作。②醪（láo），濁酒。③消搖：同逍遙。17．下列關(guān)于秦觀《行香子》的賞析，正確的一項(xiàng)是（

）A．本詞上闋移步換景，以村莊為中心描寫四周景物，寫出了詞人所見(jiàn)的爛漫春光。B．本詞下闋定點(diǎn)觀察，視野由近放遠(yuǎn)，圍墻、茅堂、青旗、流水、小橋，動(dòng)靜相生。C．本詞以白描的手法，淺近的三、四字短句，勾勒出百花爭(zhēng)艷、萬(wàn)物競(jìng)發(fā)的田園風(fēng)光圖D．正如詞人“倚東風(fēng)、豪興徜徉”，本詞主要表現(xiàn)了詞人意興豪邁、曠達(dá)灑脫的情懷。18．下列關(guān)于兩首詞的賞析，正確的一項(xiàng)是（

）A．秦觀詞描寫的是萬(wàn)物競(jìng)發(fā)的田園春光圖，許古詞則描繪了一幅景色怡人的山中秋日?qǐng)D。B．兩首詞都運(yùn)用了白描和寓情于景的手法，都表現(xiàn)了作者欣賞和喜愛(ài)大自然的愉悅心情。C．兩首詞的語(yǔ)言特點(diǎn)都是通俗生動(dòng)，樸素清新、質(zhì)樸自然，句式整齊，格調(diào)輕松明快。D．兩首詞都表現(xiàn)了詞人率真自然、意興豪邁、豪放不羈、曠達(dá)灑脫的情懷?！敬鸢浮?7．C18．A【導(dǎo)語(yǔ)】秦觀的《行香子》用生動(dòng)的筆觸描繪了春日田園的鳥語(yǔ)花香，表達(dá)了詞人對(duì)自然的欣喜和熱愛(ài)。許古的《行香子》通過(guò)悠閑的筆調(diào)勾勒秋日山居的寧?kù)o閑適，體現(xiàn)了辭官歸隱后的悠然自得和瀟灑。兩首詞皆融情于景，情景交融。17．本題考查理解分析能力。A.上闋“樹繞村莊，水滿陂塘”先從整個(gè)村莊寫起。村莊的周遭，層層綠樹環(huán)繞；村子里的池塘，水已漲得滿滿的與池岸齊平了，描寫的是所見(jiàn)的農(nóng)村春景，運(yùn)用了定點(diǎn)觀察（定點(diǎn)取景）的手法。所以“移步換景”錯(cuò)。B.詞的下片（下闋）“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”四句，詞人移步小園轉(zhuǎn)向遠(yuǎn)處一帶的圍墻，在墻內(nèi)隱現(xiàn)出茅草小堂。在墻外小橋流水不遠(yuǎn)，飄揚(yáng)著一面青色酒旗，顯然有一家小酒店就在近旁。所以“定點(diǎn)觀察”錯(cuò)。D.“倚東風(fēng)”二句表現(xiàn)了詞人對(duì)農(nóng)村景色的喜愛(ài)，自然流露出詞人輕松愉快的心境，字里行間貯滿對(duì)自然春光的喜愛(ài)之情。所以“本詞主要表現(xiàn)了詞人意興豪邁、曠達(dá)灑脫的情懷”錯(cuò)。故選C。18．本題考查理解分析能力。B.“兩首詞都運(yùn)用了白描和寓情于景的手法”表述錯(cuò)誤。許古詞沒(méi)有使用白描手法。C.“兩首詞的語(yǔ)言特點(diǎn)都是通俗生動(dòng)，樸素清新、質(zhì)樸自然……”表述錯(cuò)誤。許古詞的語(yǔ)言特點(diǎn)是簡(jiǎn)練生動(dòng)，不通俗，也不質(zhì)樸自然。二者不同。D.秦觀詞主要表現(xiàn)詞人享受田園風(fēng)光時(shí)內(nèi)心的快意與輕暢，許古詞主要表現(xiàn)詞人放蕩不羈、淡泊名利、率真自然、閑適灑脫。二者不同。故選A。（四）完成下面小題?！炯住肯剃?yáng)城東樓許渾一上高城萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問(wèn)當(dāng)年事，故國(guó)東來(lái)渭水流?！疽摇抗锰K懷古①許渾宮館余基②輟棹過(guò)，黍苗無(wú)限獨(dú)悲歌。荒臺(tái)麋鹿?fàn)幮虏?，空苑鳧鷺占淺莎③。吳岫④雨來(lái)虛檻冷，楚江風(fēng)急遠(yuǎn)帆多?？蓱z國(guó)破忠臣⑤死，日日東流生白波?！咀ⅰ竣俟锰K，即姑蘇臺(tái)，春秋時(shí)吳王夫差所造享樂(lè)之處。越國(guó)攻吳，吳太子友戰(zhàn)敗而焚之。后人常借吟詠姑蘇臺(tái)來(lái)抒發(fā)對(duì)吳越爭(zhēng)霸歷史的感喟。②宮館余基：指姑蘇陳?ài)E。③鳧，野鴨。鹥（yī）：古書上指鷗。莎，多年生草本植物。④吳岫（xiù）：吳山。⑤忠臣：指伍子胥。19．對(duì)這兩首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．《咸陽(yáng)城東樓》尾聯(lián)是間接抒情，《姑蘇懷古》尾聯(lián)是直接抒情。B．甲詩(shī)尾聯(lián)對(duì)行人叮囑，勸告友人不要沉溺往事，不必感慨歷史的滄桑變化，要學(xué)東流的渭水，順其自然。C．乙詩(shī)中“爭(zhēng)”和“占”描繪出麋鹿在爭(zhēng)食新草，水鳥各據(jù)莎草，筑巢棲息的情景，寫出了荒臺(tái)空苑的荒蕪敗落，流露出對(duì)歷史變遷、國(guó)家興衰的感慨。D．甲詩(shī)中“鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋”今昔對(duì)比，分析了滄桑的世事，吊古之情油然而生，抒發(fā)了作者對(duì)家國(guó)衰敗的無(wú)限感慨和深刻思考。20．南宋《桐江詩(shī)話》記載：“許渾集中佳句甚多，然多用‘水’字，故國(guó)初人士云‘許渾千首濕’是也?！薄豆锰K懷古》頸聯(lián)和《咸陽(yáng)城東樓》頷聯(lián)都有與“水”有關(guān)的內(nèi)容，這兩聯(lián)有異曲同工之妙，請(qǐng)分析其妙處?！敬鸢浮?9．B20．吳岫雨來(lái)、楚江風(fēng)急，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓，一方面寫了眼前風(fēng)雨交加的實(shí)景，渲染了凄清的氛圍；另一方面也象征著風(fēng)雨飄搖的晚唐現(xiàn)狀，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)時(shí)局和個(gè)人前途的憂慮。（意思相近即可）【解析】19．本題考查內(nèi)容理解。B.甲詩(shī)尾聯(lián)“行人莫問(wèn)當(dāng)年事，故國(guó)東來(lái)渭水流”意思是：羈旅過(guò)客還是不要索問(wèn)當(dāng)年秦漢興亡之事吧！我這次來(lái)故國(guó)咸陽(yáng)，連遺址都尋不著，只有渭水還像昔日一樣長(zhǎng)流不止而已。這兩句詩(shī)，融情于景。詩(shī)人勸誡讀者從悲涼頹敗的自然景物中鉤沉歷史的教訓(xùn)；渭水無(wú)語(yǔ)東流的景象中，融鑄著詩(shī)人相思的憂愁和感古傷今的悲涼傷感之情。而非“勸告友人不要沉溺往事，不必感慨歷史的滄桑變化，要學(xué)東流的渭水，順其自然”；故選B。20．本題考查思想感情理解?！疽摇课念i聯(lián)“吳岫雨來(lái)虛檻冷，楚江風(fēng)急遠(yuǎn)帆多”意思是：山雨將至?xí)r，登臺(tái)憑檻，一切都那么凄涼，楚江上面在風(fēng)雨中的遠(yuǎn)帆更是讓人心下情緒低落?！皡轻队陙?lái)”、“楚江風(fēng)急”看似實(shí)寫眼中景色，然而從“吳”、“楚”字面，可以引發(fā)歷史聯(lián)想，驚風(fēng)飄絮，雨打浮萍既為國(guó)破家亡象征意象，亦可被認(rèn)為其意味著“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的晚唐政治現(xiàn)狀，似此似彼，亦此亦彼，彼此難分?！疤摍懤洹笔巧接陮⒅?xí)r，詩(shī)人登臺(tái)憑檻的思緒，是眼前天氣變化造成的，渲染了凄清的氛圍，同時(shí)它又是詩(shī)人懷古而產(chǎn)生的，對(duì)時(shí)局和個(gè)人前途的寒顫情緒，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)時(shí)局和個(gè)人前途的憂慮?！炯住课摹跋瞥跗鹑粘灵w，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”意思是：夕陽(yáng)西下時(shí)分登上城樓，當(dāng)時(shí)濃云從蟠溪上空涌來(lái)，一陣涼風(fēng)吹來(lái)，雨勢(shì)迫在眉睫。這一聯(lián)是寫景，同時(shí)也是寫情，鄉(xiāng)愁國(guó)愁一并涌上心頭。面對(duì)晚唐“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的政治現(xiàn)狀，作者充滿了憂慮。因此與《姑蘇懷古》頸聯(lián)“吳岫雨來(lái)虛檻冷，楚江風(fēng)急遠(yuǎn)帆多”有異曲同工之妙。詩(shī)歌表現(xiàn)手法考查方式、解題技巧及答題模板——以四首詩(shī)為例梳理一、常見(jiàn)表現(xiàn)手法分類及四首詩(shī)案例手法類型定義四首詩(shī)案例分析比喻/象征用具體事物喻指抽象情感，或借事物象征特定意義?！稛o(wú)題》中“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，以春蠶吐絲、蠟炬燃盡象征愛(ài)情至死不渝，“絲”諧音“思”，雙關(guān)手法強(qiáng)化相思之情。借景抒情/寓情于景通過(guò)景物描寫抒發(fā)情感，景與情交融?！断剃?yáng)城東樓》中“溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”，用溪云、落日、風(fēng)雨等景物營(yíng)造蕭條氛圍，暗喻唐