千年童話美：北歐民間故事教學(xué)教案一、教案取材出處本次教案的取材主要來自北歐民間故事，這些故事包括《小紅帽》、《睡美人》、《灰姑娘》等經(jīng)典故事。這些故事不僅蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵，而且展現(xiàn)了北歐民族獨(dú)特的想象力與創(chuàng)造力。通過這些故事，學(xué)生們可以了解到北歐的歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣等，同時也能夠培養(yǎng)他們的閱讀興趣和審美情趣。二、教案教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠識別并復(fù)述北歐民間故事的主要情節(jié)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的口頭表達(dá)。學(xué)生能夠通過閱讀和分析故事，了解北歐民間故事的文化背景。過程與方法目標(biāo)：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。通過角色扮演和故事續(xù)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。通過對比不同版本的民間故事，提升學(xué)生的批判性思維能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對北歐民間故事的興趣，增強(qiáng)對多元文化的理解與尊重。通過故事中的道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們對本土文化的熱愛。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解北歐民間故事的基本情節(jié)和主題。運(yùn)用英語進(jìn)行口頭表達(dá)，復(fù)述故事內(nèi)容。分析故事中的文化元素，提高文化素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：理解故事中復(fù)雜的北歐文化背景，如宗教信仰、神話傳說等。運(yùn)用英語詞匯和句型進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，如故事續(xù)編。在對比不同版本的故事時，能夠深入挖掘文化差異，形成自己的觀點(diǎn)。難點(diǎn)內(nèi)容解決方法北歐文化背景理解通過課堂講解、多媒體展示、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解故事背后的文化背景。創(chuàng)造性表達(dá)通過角色扮演、故事續(xù)編、創(chuàng)意寫作等活動，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的英語表達(dá)能力。文化差異挖掘引導(dǎo)學(xué)生對比不同版本的故事，討論其中的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和多元文化理解能力。通過以上教學(xué)設(shè)計，旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)北歐民間故事的過程中，不僅能夠掌握相關(guān)的英語知識和技能，還能夠提升自己的文化素養(yǎng)和思維能力。四、教案教學(xué)方法在本教案中，我們將采用多種教學(xué)方法以促進(jìn)學(xué)生的全面參與和學(xué)習(xí)成效。這些方法包括：講授法：教師將詳細(xì)講解北歐民間故事的歷史背景、文化內(nèi)涵和主要情節(jié)，以幫助學(xué)生建立對故事的整體認(rèn)識。討論法：通過小組討論，學(xué)生可以分享他們對故事的理解，并探討故事中所反映的北歐文化特征。角色扮演法：學(xué)生將分角色扮演故事中的角色，以加深對角色行為和心理的理解。故事續(xù)編法：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編故事，以鍛煉他們的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。對比分析法：對比不同版本的北歐民間故事，引導(dǎo)學(xué)生分析其異同，并探討其背后的文化差異。多媒體教學(xué)法：使用圖片、視頻等多媒體材料，增強(qiáng)學(xué)生對故事的視覺和聽覺感知。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課（5分鐘）教師講解：“大家好，今天我們將一起摸索北歐民間故事的魅力。北歐民間故事豐富多彩，充滿了奇幻的元素和深刻的道德寓意。我們一起開始這段奇妙的旅程吧！”教學(xué)方法：講授法、多媒體教學(xué)法故事講解（10分鐘）教師講解：“我們來了解一下《小紅帽》的故事。這是一個關(guān)于勇氣和智慧的童話，講述了一個小女孩為了看望生病的奶奶而誤入狼群的故事。在講述過程中，我將重點(diǎn)介紹故事中的關(guān)鍵人物和情節(jié)。”教學(xué)方法：講授法小組討論（15分鐘）教師指導(dǎo)：“我們將分組討論。請各位同學(xué)思考：《小紅帽》這個故事告訴我們哪些道理？它反映了怎樣的北歐文化特征？”教學(xué)方法：討論法角色扮演（15分鐘）教師分配角色：“現(xiàn)在，請每位同學(xué)選擇一個角色進(jìn)行扮演。我們可以分為兩組，一組扮演狼，另一組扮演小紅帽和她的奶奶。”教學(xué)方法：角色扮演法故事續(xù)編（10分鐘）教師指導(dǎo)：“現(xiàn)在，我們將進(jìn)行故事續(xù)編。請同學(xué)們發(fā)揮想象力，為《小紅帽》的故事續(xù)寫一個有趣的結(jié)局。”教學(xué)方法：故事續(xù)編法對比分析（10分鐘）教師指導(dǎo)：“下面，我們將對比分析不同版本的《小紅帽》。請同學(xué)們比較一下，不同版本的故事有哪些異同？這反映了怎樣的文化差異？”教學(xué)方法：對比分析法教師總結(jié)：“今天，我們學(xué)習(xí)了《小紅帽》這個故事，了解了北歐民間故事的特點(diǎn)。能夠繼續(xù)摸索更多的北歐民間故事，感受其中的文化魅力。”教學(xué)方法：講授法六、教案教材分析教材內(nèi)容選擇北歐民間故事是本教案的主要教材內(nèi)容。選擇這些故事的原因文化價值：北歐民間故事富含豐富的文化內(nèi)涵，能夠幫助學(xué)生了解北歐的歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣等。教育意義：故事中的道德教育有助于學(xué)生樹立正確的價值觀。趣味性：北歐民間故事具有濃厚的奇幻色彩，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材教學(xué)目標(biāo)本教案的教學(xué)目標(biāo)旨在：知識與技能：掌握北歐民間故事的基本情節(jié)和文化內(nèi)涵。過程與方法：通過多種教學(xué)方法，提升學(xué)生的英語表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、文化尊重和道德觀念。教材實施策略為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本教案將采用以下實施策略：結(jié)合多媒體：使用圖片、視頻等多媒體材料，增強(qiáng)學(xué)生對故事的感知。互動式教學(xué)：通過討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。跨文化比較：通過對比分析不同版本的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解文化差異。七、教案作業(yè)設(shè)計為了鞏固學(xué)生對北歐民間故事的理解，我們將設(shè)計以下作業(yè)：個人閱讀報告：學(xué)生選擇一個他們感興趣的北歐民間故事，進(jìn)行深入閱讀。撰寫一份閱讀報告，內(nèi)容包括故事概述、主要角色分析、文化背景介紹以及個人對故事的看法。報告需用英語完成，字?jǐn)?shù)在500字左右。小組項目：學(xué)生分為小組，每個小組選擇一個北歐民間故事，進(jìn)行深入研究。小組需要制作一個關(guān)于該故事的PPT或小冊子，包括故事內(nèi)容、角色扮演、故事寓意等。每個小組需在班上展示他們的項目，并進(jìn)行簡短的演講。創(chuàng)意寫作：學(xué)生根據(jù)自己選擇的北歐民間故事，創(chuàng)作一個續(xù)集或改編故事。故事需保持原故事的基本框架，但可以加入自己的創(chuàng)意元素。學(xué)生需提交他們的創(chuàng)意寫作作品，并準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行分享。在線測試：學(xué)生完成一份在線測試，測試內(nèi)容涉及北歐民間故事的相關(guān)知識點(diǎn)。測試將幫助學(xué)生回顧和鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。八、教案結(jié)語在課程的我將通過以下方式與學(xué)生們進(jìn)行交流互動：交流環(huán)節(jié)操作步驟具體話術(shù)課堂總結(jié)回顧課程內(nèi)容，總結(jié)關(guān)鍵點(diǎn)。“今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于北歐民間故事的許多有趣內(nèi)容。誰能告訴我我們學(xué)習(xí)了哪些故事？每個故事告訴我們了什么道理？”反饋收集收集學(xué)生對課程的反饋。“我覺得你們對北歐民間故事的理解非常深刻?，F(xiàn)在，我想聽聽你們的想法。你們覺得這個課程有哪些地方是你們最喜歡的？有沒有什么建議可以我們做得更好？”作業(yè)布置明確作業(yè)要求和截止日期?！拔覍⒉贾媚銈兊淖鳂I(yè)。請保證完成閱讀報告、小組項目、創(chuàng)意寫作和在線測試。每個作業(yè)都有明確的截止日期，請務(wù)必按時