非謂語動詞用法解析與實踐練習(xí)教案一、教案取材出處教材名稱：《英語語法教程》作者：出版社：北京大學(xué)出版社網(wǎng)絡(luò)資源：百度、維基百科、英語語法學(xué)習(xí)網(wǎng)站二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握非謂語動詞的基本概念和用法。提高學(xué)生對非謂語動詞的運用能力，使他們在實際交流中能夠靈活運用。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的能力。三、教學(xué)重點難點章節(jié)內(nèi)容教學(xué)重點教學(xué)難點1.非謂語動詞概述非謂語動詞的概念和分類非謂語動詞與謂語動詞的區(qū)別2.現(xiàn)在分詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成和用法現(xiàn)在分詞的時態(tài)和語態(tài)3.過去分詞過去分詞的構(gòu)成和用法過去分詞的時態(tài)和語態(tài)4.不定式不定式的構(gòu)成和用法不定式的時態(tài)和語態(tài)5.動名詞動名詞的構(gòu)成和用法動名詞的時態(tài)和語態(tài)6.非謂語動詞的復(fù)合結(jié)構(gòu)非謂語動詞的復(fù)合結(jié)構(gòu)非謂語動詞在句子中的成分具體教學(xué)步驟導(dǎo)入：通過提問，讓學(xué)生回顧已學(xué)過的語法知識，引出非謂語動詞的概念。講解：詳細(xì)講解非謂語動詞的分類、構(gòu)成、用法及與謂語動詞的區(qū)別。實例分析：選取實際例句，讓學(xué)生分析非謂語動詞在句子中的成分和作用。練習(xí)：設(shè)計不同類型的練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作。教學(xué)建議：結(jié)合實際生活情境，讓學(xué)生理解非謂語動詞的用法。運用多媒體手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的語言運用能力。注重學(xué)生的個體差異，因材施教，關(guān)注學(xué)生的實際需求。四、教案教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)：通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和摸索非謂語動詞的用法。案例分析法：選取典型的英語句子，分析非謂語動詞在句子中的作用和用法?；邮浇虒W(xué)：鼓勵學(xué)生參與課堂討論，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。語境教學(xué)法：結(jié)合實際語境，讓學(xué)生在具體情境中運用非謂語動詞。分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，通過合作完成任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效果。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師展示一張圖片，如公園中正在跳舞的人們，引出動詞的時態(tài)和語態(tài)的概念。提問：“你們認(rèn)為，這張圖片中的動作是正在進(jìn)行的還是已經(jīng)完成的？它是主動的還是被動的？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：動作正在進(jìn)行，是主動的，我們可以用現(xiàn)在分詞來描述。講解非謂語動詞教師用PPT展示非謂語動詞的分類、構(gòu)成和用法，如現(xiàn)在分詞、過去分詞、不定式等。教師舉例說明每種非謂語動詞的用法，如：“Sheisreadingabook.”（現(xiàn)在分詞表示正在進(jìn)行的動作）案例分析教師展示例句：“Thebrokenwindowneedstoberepaired.”，讓學(xué)生分析非謂語動詞的成分和作用。學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。練習(xí)環(huán)節(jié)教師分發(fā)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和翻譯題。學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視，及時糾正錯誤。小組合作教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個任務(wù)，如編寫一段對話，使用非謂語動詞。小組討論，完成對話，展示給全班。教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問，教師解答。六、教案教材分析教材分析：《英語語法教程》是一本系統(tǒng)介紹英語語法的教材，內(nèi)容全面，適合大學(xué)英語學(xué)習(xí)者。教材中的非謂語動詞部分，詳細(xì)介紹了非謂語動詞的分類、構(gòu)成和用法，提供了豐富的例句。教材中的練習(xí)題設(shè)計合理，既有基礎(chǔ)練習(xí)，也有提高練習(xí)，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教材適用性：本教案選用《英語語法教程》作為教材，因為它能夠滿足學(xué)生對非謂語動詞學(xué)習(xí)的需求。教材中的內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰，便于教師講解和學(xué)生理解。教材的練習(xí)題豐富多樣，有助于提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。教學(xué)策略：教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)注重學(xué)生的個體差異，因材施教，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的語言運用能力。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對非謂語動詞的理解和應(yīng)用能力。以下為具體作業(yè)設(shè)計：寫作作業(yè)：學(xué)生被要求寫一篇短文，描述一次他們幫助他人的經(jīng)歷。在短文中，學(xué)生必須使用至少三種不同類型的非謂語動詞來描述動作的進(jìn)行、完成或狀態(tài)。例如：“Ihadfinishedmyhomeworkwhenthebellrang,andIwasjustabouttogooutwhenmyfriendaskedmetohelphimwithhismathproblems.”翻譯練習(xí)：教師提供一系列中文句子，要求學(xué)生將其翻譯成英文，并保證使用正確的非謂語動詞形式。例如：中文：當(dāng)我到達(dá)時，他已經(jīng)完成了工作。英文：BythetimeIarrived,hehadfinishedthework.句子改寫：學(xué)生需要將給定的簡單句改寫成復(fù)合句，使用非謂語動詞來表達(dá)相同的意思。例如：簡單句：Heisreadingabook.改寫：Readingabook,heseemsveryfocused.聽力練習(xí)：學(xué)生聽一段英語對話或短文，然后根據(jù)聽到的內(nèi)容，填寫缺失的非謂語動詞形式。例如對話中提到：“Iwasjustabouttoleavewhen…”學(xué)生需要填寫正確的非謂語動詞形式。口語練習(xí)：學(xué)生分成小組，每組討論一個主題，如“如何保持健康的生活方式”，并在討論中使用非謂語動詞來表達(dá)觀點和想法。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容目標(biāo)寫作描述一次幫助他人的經(jīng)歷，使用非謂語動詞鞏固非謂語動詞的用法，提高寫作能力翻譯將中文句子翻譯成英文，使用正確的非謂語動詞形式提高翻譯技能，加深對非謂語動詞的理解句子改寫將簡單句改寫成復(fù)合句，使用非謂語動詞培養(yǎng)句子結(jié)構(gòu)和非謂語動詞的運用能力聽力練習(xí)根據(jù)聽力內(nèi)容填寫缺失的非謂語動詞形式提高聽力理解能力和非謂語動詞的應(yīng)用能力口語練習(xí)小組討論健康生活方式，使用非謂語動詞提高口語交流能力和非謂語動詞的實際運用八、教案結(jié)語在本節(jié)課的結(jié)束，教師可以這樣“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了非謂語動詞的用法，它們在英語表達(dá)中扮演著重要的角色。通過