湘潭市隨班就讀管理辦法一、總則（一）目的與依據(jù)為了保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，提高殘疾兒童少年隨班就讀質(zhì)量，促進教育公平與社會和諧發(fā)展，依據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《殘疾人教育條例》等法律法規(guī)，結(jié)合湘潭市實際情況，制定本辦法。（二）適用范圍本辦法適用于湘潭市行政區(qū)域內(nèi)普通中小學(xué)開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的管理。（三）基本原則1.依法保障原則：依法保障殘疾兒童少年平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，為其提供適宜的教育條件和支持服務(wù)。2.全面發(fā)展原則：關(guān)注殘疾兒童少年的身心發(fā)展特點和需求，促進其在品德、智力、體質(zhì)、美育和勞動技能等方面全面發(fā)展。3.個別化教育原則：根據(jù)殘疾兒童少年的個體差異，制定個性化的教育教學(xué)計劃，實施個別化教育。4.融合教育原則：將殘疾兒童少年融入普通班級，與同齡人共同學(xué)習(xí)和生活，促進其社會交往和融合。二、入學(xué)與安置（一）篩查與評估1.篩查主體：各普通中小學(xué)負責(zé)對本校服務(wù)區(qū)內(nèi)的適齡兒童少年進行殘疾情況篩查。2.篩查內(nèi)容：包括視力、聽力、言語、智力、肢體、精神等方面的殘疾情況。3.評估機構(gòu)：對疑似殘疾兒童少年，由湘潭市教育行政部門指定的專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)或教育評估機構(gòu)進行評估診斷。4.評估報告：評估機構(gòu)應(yīng)出具詳細的評估報告，明確殘疾類別、程度及教育安置建議。（二）入學(xué)安置1.安置原則：根據(jù)評估結(jié)果，按照“就近入學(xué)、普特融合”的原則，將殘疾兒童少年安置到普通中小學(xué)隨班就讀。2.安置程序?qū)W校接收教育行政部門下達的殘疾兒童少年入學(xué)安置任務(wù)后，應(yīng)及時與殘疾兒童少年及其家長取得聯(lián)系，了解其學(xué)習(xí)和生活需求。學(xué)校根據(jù)殘疾兒童少年的情況，制定個別化教育計劃，并安排合適的教師實施教育教學(xué)。對于需要特殊教育資源支持的殘疾兒童少年，學(xué)校應(yīng)與當(dāng)?shù)靥厥饨逃龑W(xué)?；蛳嚓P(guān)機構(gòu)合作，共同提供支持服務(wù)。（三）入學(xué)保障1.入學(xué)通知：學(xué)校應(yīng)在開學(xué)前向殘疾兒童少年及其家長發(fā)放入學(xué)通知書，告知入學(xué)時間、地點及相關(guān)事宜。2.緩學(xué)與休學(xué)：因殘疾需要緩學(xué)或休學(xué)的兒童少年，其家長應(yīng)向?qū)W校提出申請，并提交相關(guān)證明材料。學(xué)校審核后報教育行政部門批準(zhǔn)。緩學(xué)或休學(xué)期間，學(xué)校應(yīng)為其保留學(xué)籍。3.復(fù)學(xué)：殘疾兒童少年康復(fù)后，要求復(fù)學(xué)的，其家長應(yīng)向?qū)W校提出申請，并提交康復(fù)證明。學(xué)校審核后報教育行政部門批準(zhǔn)，安排其復(fù)學(xué)。三、教育教學(xué)（一）課程設(shè)置1.遵循原則：殘疾兒童少年隨班就讀的課程設(shè)置應(yīng)遵循國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合其身心特點和學(xué)習(xí)需求，合理調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)要求。2.個別化課程：學(xué)校應(yīng)為殘疾兒童少年制定個別化課程計劃，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)進度。個別化課程計劃應(yīng)根據(jù)學(xué)生的評估結(jié)果和發(fā)展變化適時調(diào)整。3.融合課程：鼓勵殘疾兒童少年與普通學(xué)生共同參與課堂教學(xué)、課外活動和社會實踐，促進融合教育。學(xué)校應(yīng)根據(jù)殘疾兒童少年的實際情況，合理安排其與普通學(xué)生的互動學(xué)習(xí)。（二）教學(xué)方法1.多樣化教學(xué)：教師應(yīng)根據(jù)殘疾兒童少年的學(xué)習(xí)特點和需求，采用多樣化的教學(xué)方法，如直觀教學(xué)、情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、個別輔導(dǎo)等，提高教學(xué)效果。2.輔助技術(shù)應(yīng)用：充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和輔助教學(xué)設(shè)備，為殘疾兒童少年提供必要的學(xué)習(xí)支持。如為視力殘疾學(xué)生提供盲文教材、助視器等；為聽力殘疾學(xué)生提供助聽器、手語翻譯等；為智力殘疾學(xué)生提供認知訓(xùn)練軟件、溝通輔助器具等。3.教學(xué)資源整合：學(xué)校應(yīng)整合校內(nèi)外教學(xué)資源，為殘疾兒童少年提供豐富的學(xué)習(xí)資源和實踐機會。如組織志愿者為殘疾學(xué)生提供學(xué)習(xí)幫助；與社區(qū)、企業(yè)合作，開展職業(yè)技能培訓(xùn)和社會實踐活動。（三）教育評價1.評價原則：建立多元化的教育評價體系，關(guān)注殘疾兒童少年的學(xué)習(xí)過程和進步情況，全面、客觀、公正地評價其學(xué)習(xí)成果。2.評價方式：采用課堂觀察、作業(yè)評估、考試、實踐操作、家長評價等多種方式，對殘疾兒童少年的學(xué)習(xí)情況進行評價。3.評價結(jié)果應(yīng)用：根據(jù)評價結(jié)果，及時調(diào)整教育教學(xué)計劃和方法，為殘疾兒童少年提供有針對性的輔導(dǎo)和支持，促進其學(xué)習(xí)和發(fā)展。四、師資隊伍建設(shè)（一）專業(yè)培訓(xùn)1.培訓(xùn)計劃：教育行政部門應(yīng)制定殘疾兒童少年隨班就讀師資培訓(xùn)計劃，定期組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的特殊教育專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。2.培訓(xùn)內(nèi)容：培訓(xùn)內(nèi)容包括特殊教育法律法規(guī)、殘疾兒童少年身心發(fā)展特點、個別化教育計劃制定與實施、特殊教育教學(xué)方法與策略、康復(fù)訓(xùn)練知識與技能等。3.培訓(xùn)方式：采用集中培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、專家指導(dǎo)等多種方式，確保培訓(xùn)效果。（二）專業(yè)支持1.專家團隊：組建由特殊教育專家、心理專家、康復(fù)治療師等組成的專業(yè)支持團隊，為殘疾兒童少年隨班就讀工作提供技術(shù)指導(dǎo)和專業(yè)支持。2.支持方式：專業(yè)支持團隊定期到學(xué)校開展巡回指導(dǎo)，為教師提供咨詢服務(wù)，幫助解決教育教學(xué)中遇到的問題；對殘疾兒童少年進行評估診斷，制定個性化的教育康復(fù)方案；開展教師培訓(xùn)和教研活動，提高教師的專業(yè)水平。（三）激勵機制1.表彰獎勵：教育行政部門對在殘疾兒童少年隨班就讀工作中表現(xiàn)突出的學(xué)校和教師進行表彰獎勵，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性。2.職稱評定：在教師職稱評定中，對從事殘疾兒童少年隨班就讀工作的教師，在同等條件下予以優(yōu)先考慮，并適當(dāng)傾斜。3.績效考核：學(xué)校應(yīng)將教師參與殘疾兒童少年隨班就讀工作的情況納入績效考核體系，作為教師評優(yōu)評先、崗位晉升的重要依據(jù)。五、資源支持與保障（一）資源教室建設(shè)1.建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校應(yīng)根據(jù)殘疾兒童少年隨班就讀的實際需求，按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)資源教室。資源教室應(yīng)配備必要的教學(xué)設(shè)備、康復(fù)訓(xùn)練器材、圖書資料和心理輔導(dǎo)設(shè)施等。2.功能設(shè)置：資源教室應(yīng)具備評估診斷、個別化教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、資源整合等功能，為殘疾兒童少年提供個性化的教育支持服務(wù)。3.管理與使用：學(xué)校應(yīng)建立資源教室管理制度，明確資源教室的管理人員和使用規(guī)則，確保資源教室的正常運行和有效使用。（二）經(jīng)費保障1.經(jīng)費來源：殘疾兒童少年隨班就讀工作所需經(jīng)費由財政部門按照有關(guān)規(guī)定予以保障，主要包括生均公用經(jīng)費、專項補助經(jīng)費等。2.經(jīng)費使用：經(jīng)費主要用于資源教室建設(shè)與設(shè)備購置、教師培訓(xùn)、教材教具及康復(fù)訓(xùn)練器材配備、殘疾兒童少年的個別化教育支持等方面。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照經(jīng)費使用規(guī)定，合理使用經(jīng)費，確保?？顚Ｓ谩?.經(jīng)費監(jiān)管：教育行政部門和財政部門應(yīng)加強對殘疾兒童少年隨班就讀經(jīng)費使用情況的監(jiān)管，定期進行檢查和審計，確保經(jīng)費使用效益。（三）家校合作1.溝通機制：學(xué)校應(yīng)建立健全家校溝通機制，定期與殘疾兒童少年家長溝通交流，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，共同商討教育對策。2.家長培訓(xùn)：學(xué)校應(yīng)組織開展家長培訓(xùn)活動，幫助家長了解殘疾兒童少年的身心發(fā)展特點和教育方法，提高家長的教育能力和水平。3.家長參與：鼓勵家長積極參與學(xué)校的教育教學(xué)活動，如協(xié)助教師開展個別化教育、參與學(xué)校組織的康復(fù)訓(xùn)練和社會實踐活動等，形成家校教育合力。六、教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評估（一）監(jiān)測評估體系1.建立原則：建立科學(xué)、完善的殘疾兒童少年隨班就讀教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評估體系，定期對學(xué)校隨班就讀工作進行監(jiān)測評估。2.監(jiān)測評估內(nèi)容：監(jiān)測評估內(nèi)容包括入學(xué)安置、教育教學(xué)、師資隊伍建設(shè)、資源支持與保障等方面。3.監(jiān)測評估方法：采用學(xué)校自評、家長評價、學(xué)生測評、教育行政部門抽檢等多種方式，對隨班就讀工作進行全面、客觀、公正的評價。（二）結(jié)果應(yīng)用1.反饋改進：教育行政部門將監(jiān)測評估結(jié)果及時反饋給學(xué)校，學(xué)校應(yīng)根據(jù)反饋意見，制定整改措施，不斷改進隨班就讀工作。2.表彰獎勵：對隨班就讀工作成績突出的學(xué)校和個人進行表彰獎勵，樹立典型，推廣經(jīng)驗。3.政策調(diào)整：根據(jù)監(jiān)測評估結(jié)果，教