2021年【“雙減”典型案例】學(xué)校落實“雙減”先進

經(jīng)驗總結(jié)與小學(xué)雙減總結(jié)各兩篇匯編

案例一：齊抓共管落實“雙減”，真抓實干提質(zhì)增效

“雙減”政策的出臺，是教育改革發(fā)展的必然選擇，也是廣大人

民群眾追求優(yōu)質(zhì)教育的熱切期盼。對于義務(wù)教育學(xué)校而言，既要不折

不扣落實“雙減”政策精神，又要提高教學(xué)質(zhì)量，確實是一個很大的

挑戰(zhàn)。

那么，“雙減”政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？下面談?wù)勎倚Ｋ?/p>

取的措施，和大家進行探索。

一、轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵，職責(zé)擔(dān)當(dāng)是根本

觀念是前進的旗幟，也是前進的方向，學(xué)校及時引導(dǎo)教師與時俱

進更新觀念，明確教育部“雙減”政策的具體內(nèi)容，明晰新時期教師

的角色，端正功利心態(tài)，強化履職擔(dān)當(dāng)意識，這為質(zhì)量提升確立了思

想保障。

落實雙減政策，就要教師充分明確自身角色，爭做一名“人師”，

用自己高尚的人格去影響、陶冶學(xué)生，用自己淵博的知識去為學(xué)生答

疑解惑，用自己高超教學(xué)藝術(shù)去啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。

教師積極參加紀(jì)律作風(fēng)整頓活動，要認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》《教

師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，嚴(yán)于律己，依法執(zhí)

教。同時，注意提升自身的道德修養(yǎng)，使自己擁有高尚的人格，能用

自己的言傳身教影響陶冶學(xué)生。

教師利用業(yè)余時間，多讀書、勤學(xué)習(xí)，深鉆研。教師積極投身于

學(xué)?！皶阈@”的系列活動中，多學(xué)習(xí)理論知識，更新教育理念；

勤于參加各種培訓(xùn)活動，向?qū)＜摇⒚麕熆待R，提升自己的教育教學(xué)水

平；對于教學(xué)中出現(xiàn)的問題要深鉆研，多反思?？傊?，教師要用自己

淵博的知識為學(xué)生答疑解惑。

更新教育觀念是關(guān)鍵，就是讓教師明白，課堂上教師的全部功績

在于“引導(dǎo)”，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，肯定學(xué)生的觀點，捕捉教育的

良機才能點石成金。因為好學(xué)生不是教師教出來的，而是教師循循善

誘“引導(dǎo)”出來的。由此可見，好教師就是善于“引導(dǎo)”的教師。所

以在課堂上，教師一定要學(xué)會“偷懶”，不再包辦代替當(dāng)“保姆”，

把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。只有教師“懶”一點，學(xué)生才會“勤”一

點。一名“懶”教師會培養(yǎng)一班“勤”學(xué)生，相反，一名“勤”教師，

就會培養(yǎng)一班“懶”學(xué)生。在課堂上，教師還要學(xué)會“裝傻”。因為

教師有意裝“傻”，學(xué)生才會“笨鳥先飛早入林”，否則，教師太聰

明，先知先覺，學(xué)生一定變“傻”。

既然學(xué)生是課堂上的主體，是學(xué)習(xí)的主體，教師就不要當(dāng)演員，

什么角色都演。要學(xué)會當(dāng)導(dǎo)演，還要學(xué)會“擊鼓傳花”傳給學(xué)生，讓

學(xué)生學(xué)會自己解決問題。

二、教學(xué)改革是抓手，緊抓常規(guī)是常態(tài)

在雙減政策下，老師要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就得深化教學(xué)改革，

緊抓教學(xué)常規(guī)不松手，而集體備課正是實現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。因為眾

人拾柴火焰高，群策群力效果好。在集體備課中要求每位老師不僅要

嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求擬定好每堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點，還要根據(jù)

本班學(xué)生對講課內(nèi)容的接受程度，提出自己獨特的教學(xué)設(shè)想，并請教

學(xué)經(jīng)驗豐富的老師分享他們的教學(xué)設(shè)計，然后分工合作錦上添花，最

終形成共案。，

良好的開端成功的一半，但備的好，不如教的好。老師上課時要

以教案為依據(jù)，以學(xué)生的認(rèn)知水平為起點，以學(xué)生的合作探究為亮點，

盡可能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，營造出活躍的課堂氣氛。老師始終要

把學(xué)生作為教育的主體，在講課過程中不斷地與學(xué)生進行互動。比如

在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師要設(shè)計有趣的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生帶著

問題聽課，幫助學(xué)生迅速找到聽課重點；在新課講授環(huán)節(jié)，老師要適

時地向?qū)W生提出與講課內(nèi)容相關(guān)的問題，鼓勵學(xué)生踴躍回答，或向老

師提出自己的疑問；在鞏固提高環(huán)節(jié)，老師要給學(xué)生做一些難度適中

的課堂練習(xí)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題，并及時得到解決。當(dāng)然，老

師要對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予恰當(dāng)?shù)脑u價，既要充分肯定學(xué)生的進步,

還要適當(dāng)提出建議，鼓勵學(xué)生再接再厲，不斷突破自我。

另外，學(xué)校要通過優(yōu)秀教案展評，精彩課堂人人過關(guān)活動鼓勵教

師力爭上游，促進課堂教學(xué)融合創(chuàng)新，摒棄灌輸式教學(xué)模式，注重啟

發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)，還要堅持“走出去”和“請進來”，取

他山之石可以攻玉，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，拓展學(xué)習(xí)空間，全面提高課

堂教學(xué)質(zhì)量。

三、五育并舉是目的，五項管理是手段

新時期下，我們要徹底落實素質(zhì)教育，就要通過五項管理和課后

服務(wù)，全面推進五育并舉，讓質(zhì)量提升落到實處。

扎實落實五項管理，結(jié)合學(xué)校實際制定具體實施細(xì)則和相關(guān)規(guī)章

制度，按照“尊重規(guī)律、科學(xué)管理、減負(fù)提質(zhì)”的總體要求，加強貫

徹落實，形成長效機制，常抓不懈，持續(xù)推進輕負(fù)高質(zhì)、實踐創(chuàng)新、

整體育人，切實規(guī)范施教行為。有關(guān)作業(yè)方面，各科任老師要精設(shè)作

業(yè)內(nèi)容，布置分層、彈性和個性化作業(yè)，壓減作業(yè)總量和時長，有效

鞏固課堂所學(xué)，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向。作業(yè)管理是教學(xué)常規(guī)管理的重中

之重，學(xué)校要建立健全作業(yè)管理機制，充分發(fā)揮教導(dǎo)處的組織管理作

用，制定作業(yè)管理細(xì)則，實行作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量合格制度，做

到按時上報，及時審核，準(zhǔn)時公布，確保難度不超標(biāo)，梯度不太大，

分類布置有針對性，堅決克服機械重復(fù)的無效作業(yè)，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)的

懲罰性作業(yè)，并合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，堅持在課內(nèi)布置作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生

在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)；并認(rèn)真分析學(xué)情和批改作業(yè)，及時做好反

饋，加強面批講解，做好答疑輔導(dǎo)讓學(xué)生心中有數(shù)按時完成。同時，

為提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，要將作業(yè)設(shè)計納入教研體系，加強對作業(yè)設(shè)計

與實施的研究，對教師的作業(yè)設(shè)計與實施給予指導(dǎo)，定期開展優(yōu)秀作

業(yè)評選與展示交流活動，加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。倡導(dǎo)教師設(shè)計

拓展式、體驗式、發(fā)揮式的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)

生的學(xué)科核心素養(yǎng)。有關(guān)手機方面，學(xué)校嚴(yán)格限定手機帶入校園，建

立班主任溝通熱線，解決學(xué)生與家長通話的需求。各科任老師不用手

機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。同時，學(xué)校通過國旗下講

話、班團隊會、心理輔導(dǎo)、校規(guī)校紀(jì)等多種形式加強教育引導(dǎo)，讓學(xué)

生科學(xué)理性對待并合理利用手機，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和自我管理能力。

課后服務(wù)出臺后，一石激起千層浪。學(xué)校要大力推行課后服務(wù)，

提高課后服務(wù)質(zhì)量，滿足學(xué)生多樣化需要。在課后服務(wù)中，要優(yōu)先安

排作業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)；并認(rèn)真分析學(xué)情和

批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，做好答疑輔導(dǎo)。教師要指

導(dǎo)學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，強化實踐性作業(yè)，靈活布置彈性作業(yè)和跨

學(xué)科作業(yè)，要為優(yōu)秀生拓展學(xué)習(xí)空間，還要手把手為學(xué)困生進行輔導(dǎo)

與答疑。因為雙減政策下，減負(fù)更要增效，一方面老師要根據(jù)學(xué)生對

新知識點的掌握情況布置有針對性的作業(yè)，讓所有學(xué)生都可以通過寫

作業(yè)達到鞏固基礎(chǔ)、提升難度的目的；另一方面老師要關(guān)注學(xué)生的作

業(yè)完成情況，既要密切觀察參加課后服務(wù)的學(xué)生的寫作業(yè)過程，主動

給有困難的學(xué)生提供幫助，又要認(rèn)真分析不參加課后服務(wù)的學(xué)生的作

業(yè)中暴露出來的問題，主動找這些學(xué)生進行溝通，幫助他們及時解決

問題。

此外，要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類資源，開展豐富多彩的文體、藝術(shù)、勞動、

閱讀、興趣小組及形式多樣的社團活動，大大豐富校園文化生活，讓

校園真正成為孩子們的樂園，讓老師真正成為學(xué)生的良師益友。

總之，雙減下的提高質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)，需要擰成一股勁齊抓共管，

更需要俯下身子真抓實干，才能不辜負(fù)黨和人民的殷切期望。

案例2:落實雙減政策，回歸教育本位

“雙減”政策是國策，關(guān)乎民生，更關(guān)乎民族復(fù)興。它的出臺，

規(guī)格之高，前所未有?！半p減”之下如何高舉教育“旗”，出好管理

“牌”，下活特色“棋”，奏響質(zhì)量“曲”這是我們每一個教育工作

者必須思考和面對的實際問題。落實“雙減”政策，關(guān)鍵在學(xué)校，核

心是作業(yè)，我們北極中學(xué)將從增強一個意識，做到“兩個”結(jié)合，抓

住“三個”關(guān)鍵，堅持五個強化發(fā)力，確?！半p減”政策落地落實。

一、增強一個意識

學(xué)校是教育的主陣地、主戰(zhàn)場。學(xué)校要充分發(fā)揮其主體作用，主

動承擔(dān)責(zé)任。造成學(xué)生負(fù)擔(dān)的原因之一，就是學(xué)生在學(xué)校的作業(yè)量過

重，作業(yè)難度過大，課堂學(xué)習(xí)效率不高。因此學(xué)校要增強主體意識和

擔(dān)當(dāng)意識，自覺承擔(dān)起“雙減”工作的重任。

二、做到兩個結(jié)合

1.“雙減”與“五項管理”相結(jié)合。嚴(yán)把入校關(guān)，杜絕手機、管

制刀具進校園；嚴(yán)格作息時間，確保學(xué)生睡眠；嚴(yán)格作業(yè)管理，科學(xué)

推進“雙減”工作；嚴(yán)格體質(zhì)健康，開展“陽光體育”、“兩操一課”

體育活動；嚴(yán)把課外讀物，倡導(dǎo)“好書為伴”課外閱讀活動；豐富社

團活動，開展有效的興趣活動、實踐活動、文體活動。

2.“雙減”與“三增”相結(jié)合。一是增強作業(yè)整合性。始終做到

作業(yè)三整合三統(tǒng)一，即課本、作業(yè)本與家庭作業(yè)整合在一起。作業(yè)三

統(tǒng)一，即統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點（教室）。二是增強多元評

價。引導(dǎo)學(xué)生、家長、教師積極參加學(xué)校組織的各項活動和社會公益

活動，三是增強課程建設(shè)。開出“三張單子”——基于學(xué)情了解的預(yù)

習(xí)單、基于課堂學(xué)習(xí)的探究單、基于反思導(dǎo)向的整理單，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)的興趣，打造精彩課堂、趣味課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)

生課堂學(xué)習(xí)效率。

三、抓住三個關(guān)鍵

1.科學(xué)調(diào)整時間

對學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行早7:30開始到校，晚18:20離校，中途不統(tǒng)一

組織早讀、午自習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生課業(yè)減負(fù)。對教師實行“彈性上下班制”，

爭取每一位老師在校工作時間總量與原來的差不多，實行“時間與工

作性質(zhì)匹配制”，讓擔(dān)任不同性質(zhì)學(xué)科的老師上下班的時間不一致，

實現(xiàn)教師工作減負(fù)。

2.踐行課堂革命

圍繞“減負(fù)增效、內(nèi)涵發(fā)展”的總目標(biāo)，以五點即“教學(xué)重點、

難點、易錯點、易忘點、易混點”為課堂教學(xué)戰(zhàn)略目標(biāo)，以“三分講

七分練、課堂訓(xùn)練、練中講、講中練、講練測評”為課堂教學(xué)策略目

標(biāo)，推行“1236”精彩課堂模式（“1”指課堂一切為了學(xué)生的發(fā)展

為中心。“2”指精彩課堂實施中的兩個學(xué)生管理系統(tǒng)?！?”指課堂

教學(xué)的三大環(huán)節(jié)，即學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，課堂展示交流解決問題，

當(dāng)堂檢測鞏固提高?！?”指課堂教學(xué)的六個必備步驟：即激趣導(dǎo)入、

自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)展示、老師精講、當(dāng)堂檢測、拓展延伸。）改變教師

大量知識點灌輸講解、學(xué)生海量刷題的被動教學(xué)模式，扭轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

中“無教法研討、無學(xué)法指導(dǎo)、無習(xí)法思考”課堂教、研、學(xué)的被動

學(xué)習(xí)局面。強化活動設(shè)計和問題導(dǎo)向，讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動，給

學(xué)生更多表現(xiàn)和思辨的機會，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和解決現(xiàn)實問題的能

力，使學(xué)生成為課堂的真正主人。

3.精準(zhǔn)設(shè)計作業(yè)

對于作業(yè)我們提倡兩句話：控制學(xué)生作業(yè)的量；保證學(xué)生作業(yè)的

質(zhì)，做到“精選、適量、分層、全批”。強化課堂練習(xí)，堅持課堂

5至10分鐘練習(xí)、消化；實施分層作業(yè)，因材施教，每天作業(yè)總量

要控制在90分鐘之內(nèi)，提倡體、音、美、信等科目不布置書面作業(yè)，

道法、歷史、地理、生物當(dāng)堂完成作業(yè)。

四、堅持五個強化

1、強化組織，統(tǒng)籌推進。一是結(jié)合學(xué)校實際，成立校長為組長、

分管教學(xué)副校長為副組長、教導(dǎo)主任、教研組長、班主任為成員的“雙

減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺“雙減”制度，對學(xué)校“雙減”工作、五項

管理工作、課后服務(wù)進行協(xié)調(diào)分工，一體推進。

2、強化宣傳，營造氛圍。結(jié)合上級“雙減”工作要求，學(xué)校在

校園醒目位置布置了宣傳橫幅、宣傳海報，同時利用led顯示屏滾動

播放“雙減”政策宣傳標(biāo)語，營造濃厚的“雙減”政策學(xué)習(xí)氛圍，形

成人人知“雙減”，個個人談“雙減”的良好風(fēng)氣。

3、強化引領(lǐng)，深悟細(xì)學(xué)。學(xué)校將“雙減”政策與“五項管理”

工作相結(jié)合，融入到“三個課堂”當(dāng)中，落實支委領(lǐng)學(xué)、學(xué)科領(lǐng)學(xué)、

個人領(lǐng)學(xué)三個主體，利用研修時段，通過組織全校教師參與“學(xué)雙減、

用雙減、悟雙減”微講座、微分享活動，記錄學(xué)習(xí)目的收獲和心得，

夯實個人學(xué)習(xí)成效。

4、強化融合，減負(fù)增效。一是與課堂教學(xué)融合，在課堂教學(xué)中

實現(xiàn)“提質(zhì)減負(fù)”。二是與校內(nèi)社團活動融合，著力培養(yǎng)學(xué)生興趣特

長，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。三是與校外研學(xué)旅行融合，推進學(xué)校素質(zhì)教

育改革健康發(fā)展。

5、強化督導(dǎo)，確保實效。學(xué)校成立“雙減”督導(dǎo)中心，按照“雙

減”工作計劃，定期對各處室和教師“雙減”工作的進度、落實情況

開展督導(dǎo)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，立即列出問題清單，建立問題臺賬，督促

責(zé)任人及時糾正問題。

雙減政策，重在落實，利在千秋，我們將減去那些枯燥乏味的課

堂、簡單重復(fù)的作業(yè)和單一死板的評價，減去社會、家長的焦慮，真

正解放孩子的天性，創(chuàng)造孩子的未來。讓教育回歸到本來的樣子——

和風(fēng)細(xì)雨、眼里有光、心中有愛、不緊不慢、不急不躁。

2021年關(guān)于小學(xué)雙減總結(jié)精選范文2篇

小學(xué)雙減總結(jié)篇一

一、五項工作的情況

1.切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。我校認(rèn)真貫徹落實《市中小學(xué)生減負(fù)

實施方案》文件建設(shè)。將學(xué)生減負(fù)工作納入學(xué)校教研工作，積極轉(zhuǎn)變

教師思想觀念和家長教育觀念，不斷向課堂要效率；為杜絕學(xué)生作業(yè)

完成不了，學(xué)校進一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，增強學(xué)生作業(yè)的有效性和針對

性，做到少而精；并積極開展教育“三違”治理專項行動，從源頭上

減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

2.重視學(xué)生睡眠情況。我校在注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的同

時，認(rèn)識到課堂的高效率，還需要學(xué)生有一個良好的精神狀態(tài)，而學(xué)

生睡眠情況是關(guān)鍵，為做好和改善學(xué)生的睡眠情況，需要借助青春健

康教育進校園活動，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)注小孩的睡眠質(zhì)量并宣講睡眠重

要性和睡眠不足的危害性。并動員全校班級開展健康睡眠專題班會,

教育學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

3.規(guī)范學(xué)生手機管理。20xx年春季學(xué)期，根據(jù)《教育部辦公廳

關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》和《關(guān)于加強中小學(xué)生手機

管理工作的通知》要求，我校特制定了學(xué)生手機管理規(guī)定，為加強學(xué)

生手機管理工作，學(xué)校積極動員部署，科學(xué)引導(dǎo)，家校聯(lián)動，確保學(xué)

生手機管理工作取得實效。發(fā)送了致家長一封信，開展了主題班會活

動以及加強了宣傳檢查力度。

4.加強學(xué)生讀物管理工作。我校積極打造特色辦學(xué)，堅持走內(nèi)涵

發(fā)展之路，積極營造書香校園環(huán)境，近年來，學(xué)校加大資金投入改善

了圖書室，學(xué)校閱覽室由專人管理，周一至周日全天向?qū)W生開放，營

造了濃厚的閱讀氛圍。

5.提高學(xué)生體質(zhì)健康。堅持“健康第一”的思想，學(xué)校高度重視

《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，通過開足開齊體育課、實踐課，增強學(xué)生的

健康體質(zhì)，每年在全校范圍開展學(xué)生體質(zhì)健康測試，做好數(shù)據(jù)全面真

實，并對各年級學(xué)生體質(zhì)情況進行分析，通過采取針對性的訓(xùn)練方式,

還及時向家長、學(xué)生反饋，通過專業(yè)鍛煉和引導(dǎo)，不斷改進學(xué)生的體

質(zhì)。同時學(xué)校還十分重視學(xué)生的愛眼護眼工作，通過主題班會宣講,

提高學(xué)生愛眼護眼的意識，并利用下午課間開展眼保健操，將學(xué)生眼

保健操情況入班主任工作管理。

二、存在問題

1.教育減負(fù)要真正落到實處，需要大力推進教育體制改革創(chuàng)新；

2.在手機管理方面，家校合力還需進一步加強;

3.教師專業(yè)還有待提升，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀和養(yǎng)成良好習(xí)慣方面,

教師的專業(yè)理論知識還不足；

4.系統(tǒng)性的教育圖書、刊物還是較少，存在知識碎片化，給學(xué)生

選擇增加了不便；

5.學(xué)校在增強學(xué)生體質(zhì)方面，活動形式、設(shè)備比較單一。

三、建議和打算

1.學(xué)校要把好執(zhí)行關(guān)，加強手機管理宣傳教育，加大檢查和管理

力度，健全手機統(tǒng)一管理制度。

2.加強教師的培訓(xùn)，提升教師的綜合能力，不斷提升教師隊伍素

質(zhì)；通過關(guān)注學(xué)生的閱讀時間和閱讀讀物，為家長學(xué)生提供具有建設(shè)

性的指導(dǎo)意見。從培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

小學(xué)雙減總結(jié)篇二

為扎實落實教育部“雙減”工作實施方案和關(guān)于加強中小學(xué)生“五

項管理”工作的要求，XXX小學(xué)成立了專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《落

實“五項管理”工作方案》，并根據(jù)督查要點，進行了自查。撰寫了

自查報告。列出問題清單21項，并迅速對督導(dǎo)及自查出的問題進行

了整改，具體工作情況如下：

一、手機管理（自查問題8項，整改問題8項）

具體整改情況:

1.6月7日組織召開了全體教師會，帶領(lǐng)全體教師對教育部下發(fā)

的關(guān)于加強“五項管理”的工作通知進行了學(xué)習(xí)，并要求教師對''五

項管理”中的政策要求要提高認(rèn)識。

2.成立了“五項管理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《xxx小學(xué)落實“五

項管理”工作方案》。

3.特殊情況的學(xué)生，確需帶手機進入校園的，要由家長進行申請，

經(jīng)班主任和學(xué)校同意后方能帶入校園。入校后要將手機交由班主任統(tǒng)

一管理，安置在班主任的辦公櫥內(nèi)。

4.教務(wù)處和德育處電話設(shè)為校內(nèi)公用電話。

5.學(xué)校對手機保管制度進行了進一步修改，并利用班會課組織學(xué)

生進行了學(xué)習(xí)，使學(xué)生清楚知道手機不能帶入校園，特殊情況需要帶

入校園的要交由班主任統(tǒng)一管理，不能將手機帶入課堂。

6.對手機管理制度進行了修改，第八條中明確規(guī)定教師不得用手

機布置作業(yè)，不得要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。

7.各班組織召開了關(guān)于“五項管理”的班會，組織學(xué)生對學(xué)校的

相關(guān)制度進行了學(xué)習(xí)，要求學(xué)生明確制度要求并遵守。

8.下發(fā)了“致家長一封信”，結(jié)合“五項管理”要求向家長進行

宣傳，并對家長提出建議，家校攜手，將“五項管理”工作落到實處。

二、睡眠管理（自查問題3項，整改2項）

9.關(guān)于學(xué)生上午的上課時間由于本學(xué)期臨近期末，計劃下學(xué)期開

學(xué)完成整改。

10.通過召開全體教師會明確提出要求，8:10分前，不組織開展

統(tǒng)一的教育教學(xué)活動。

11.建立了學(xué)生按時就寢管理制度，并通過班會