摘要2022關(guān)鍵詞：2014他在文章中針對(duì)基礎(chǔ)教育存在的問(wèn)題提出了教育“不妨取法乎下”的觀(guān)點(diǎn)。筆者則是基于義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布與實(shí)施，從教學(xué)的角度就核心素養(yǎng)的理念對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的影響談點(diǎn)粗淺的看法。有一點(diǎn)我們要清楚，從2090年代全面實(shí)施素質(zhì)教育，到今天以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨的新課標(biāo)的頒布與實(shí)施，“發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”的教育理念不是因課改而提出的一個(gè)新想法，它早就貫穿在我國(guó)的教育改革實(shí)踐中。事實(shí)上，中國(guó)教育自古以來(lái)都走在“培養(yǎng)人”這條路上?！吨芤住分械摹疤烊撕弦弧钡慕逃辰纾弧吨杏埂分小疤烀^性，率性之謂道，修道之謂教?！钡慕袒軐W(xué)；大家熟知的“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！币鉃榻處煟恢皇呛?jiǎn)單的教書(shū)匠，更是要傳授學(xué)生為人處事的道理，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于質(zhì)疑等可貴的素養(yǎng)。今天我們說(shuō)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，不就是培養(yǎng)學(xué)生作為“人”所應(yīng)有的價(jià)值觀(guān)、品質(zhì)和能力？足見(jiàn)，當(dāng)今我們的語(yǔ)文教育方向，是千百年來(lái)中國(guó)教育思想的集中體現(xiàn)，是中國(guó)教育人矢志不渝的追求。古人云：“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下；取法乎怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖的目標(biāo)。2022長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。因此“知識(shí)至上”不再是教學(xué)簡(jiǎn)言之，“育人”是為教育之魂，是語(yǔ)文教學(xué)“取法”的“上”。核心素養(yǎng)下的語(yǔ)文2021·運(yùn)用”中以正陽(yáng)門(mén)為素材設(shè)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史文化，增強(qiáng)文化自信；2022當(dāng)前，中考考試大綱已取消，統(tǒng)編語(yǔ)文教材已全面使用，20221.？2.3.“是第一要?jiǎng)?wù)。同時(shí)，“教育是培養(yǎng)人的工程，是慢的事業(yè)，不是一蹴而就的，高大上的口號(hào)一不小心就淪為空話(huà)?！保?/p>