第一課我們喜愛的歌曲教學(xué)目標(biāo)：能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《沒有祖國(guó)哪里會(huì)有我》，并通過歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，樹立民族自豪感。2.通過音樂的體驗(yàn)與演唱實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。向孩子們宣揚(yáng)健全的人格。3.培養(yǎng)人們的英雄氣質(zhì)，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育的目標(biāo)。教學(xué)重難點(diǎn)：在音樂活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育。教學(xué)方法：聽唱法教具：多媒體教學(xué)過程：學(xué)唱歌曲《沒有祖國(guó)哪里會(huì)有我》（一）新課導(dǎo)入：同學(xué)們，在一年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)唱過《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我們來學(xué)唱一首歌曲，名字叫《沒有祖國(guó)哪里會(huì)有我》。聽到這個(gè)歌曲名，你們會(huì)想到什么？老師先提幾個(gè)問題：（1）這里的我指的是誰？（2）祖國(guó)和我是什么關(guān)系？（3）為什么說“沒有祖國(guó)哪里會(huì)有我”呢？師：這些問題的答案都在歌曲里藏者呢！我們一塊去尋找吧！（二）學(xué)唱歌曲《沒有祖國(guó)哪里會(huì)有我》1.聽一聽：（1）聽聽歌曲的情緒，并做出正確的選擇：A難過的B激動(dòng)的C深情的（2）聽聽歌曲的節(jié)拍，并做出正確的選擇：A2/4B3/4（3）聽歌曲中有沒有前奏、間奏或尾聲，如有就做出小記號(hào)，以便在唱歌的時(shí)候做提醒。（4）聽你最喜歡的一句歌詞，并在歌譜上找出來。（5）聽歌曲有沒有反復(fù)的地方，從哪里開始反復(fù)？（6）聽歌曲的速度，并作出正確的選擇：A快速B中速C慢速2.看一看同學(xué)們看一看，歌曲中有沒有不認(rèn)識(shí)的字？曲譜里有沒有不懂的音樂符號(hào)？有的話，請(qǐng)把它們找出來吧！3.唱一唱A用“啦”哼唱。B輕聲跟唱歌詞。C分男生和女生接龍唱。4.找一找休止符二分符歌曲最高音最低音連音線反復(fù)記號(hào)5.說一說同學(xué)們，學(xué)了這個(gè)歌曲之后，它在表達(dá)一種怎樣的情感？你想對(duì)祖國(guó)媽媽說些什么？6演唱全班齊唱，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行演唱。（三）總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)演唱了這首歌曲《沒有祖國(guó)哪里會(huì)有我》之后，大家覺得我們?yōu)樽约簭?qiáng)大的國(guó)家感到自豪嗎？－－自豪。好，那么課下，大家再去復(fù)習(xí)演唱，并找出更多祖國(guó)讓我們感到自豪的事，好嗎？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)唱歌曲《猜花》，學(xué)生能用敲擊樂器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞。2.教師播放《愛我中華》、《祖國(guó)慈祥的母親》讓學(xué)生感受中華情與華夏音韻獨(dú)具的美感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.學(xué)唱歌曲，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗(yàn)華夏音樂蘊(yùn)涵的美感。并能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。2.學(xué)生在參與歌曲的演唱活動(dòng)中，能掌握正確的演唱方法。媒體準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件教學(xué)過程:歌曲《我的媽媽叫中華》１.聽中想。播放第１冊(cè)第３課《愛我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請(qǐng)學(xué)生想想這是學(xué)過的什么歌？這是我們生活中的小家庭，我們這個(gè)中華大家庭叫什么名字？2.聽中看。播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》。請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看，看完后講出看到了什么？3.聽中讀。教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞，再請(qǐng)學(xué)生模仿教師朗讀。4.聽中唱。教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》，請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱歌曲。教師的范唱要求如下：第一句“我的媽媽叫中華”是歌曲的主題樂句。音樂輕柔的敘頌，讓人倍感溫亂暖、親切。宜用柔和的音色與mp的力度來演唱；第二句“長(zhǎng)江黃河是我的家”帶有自豪的情感，音量遞增為mf力度，音色可增加一些明亮度；第三句“他的乳汁培育我，盼我天天快長(zhǎng)大”充滿深情感激之意用mp力度，音色飽滿、圓潤(rùn)；第四句中第一次“媽媽，媽媽我愛你呀，我的媽媽叫中華”充滿激情的贊美，用f力度，音色高亢、激揚(yáng)、明亮，第二次用f力度音色較前深沉點(diǎn)或用p力度與前面一句形成對(duì)比呼應(yīng)。結(jié)束句再次用f力度在自豪聲中結(jié)束。(注意：教師自身對(duì)歌曲的理解一定要準(zhǔn)確到位，這樣的范唱才能起到以身示教的作用。學(xué)生通過教師聲情并茂地范唱真正體驗(yàn)和感受到音樂的美，并進(jìn)行模仿體驗(yàn)。)教師范唱參照譜例如下：我的媽媽叫中國(guó)1=A4/4親切地5.鞏固知識(shí)。從頭反復(fù)記號(hào)“：||”。6.聽中評(píng)。學(xué)生分小組進(jìn)行演唱，并互評(píng)：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。7.聽賞相關(guān)歌曲。教師播放《愛我中華》、《祖國(guó)慈祥的母親》讓學(xué)生感受中華情與華夏音韻獨(dú)具的美感。小結(jié)略)布置作業(yè)：復(fù)習(xí)歌曲。板書：A部分選用節(jié)奏：XOXOXXX||B部分選用節(jié)奏：XXXXXOO||5.為幾個(gè)“小樂手”鼓掌，學(xué)生回座位。6.閆老師再給大家提高點(diǎn)難度，如何接好前奏2323|5652|3232|1—|11151|11151|再請(qǐng)一組學(xué)生用打擊樂伴奏，學(xué)生演唱。7.有了打擊樂的伴奏歌曲生動(dòng)多了，但是老師認(rèn)為還是缺少了一些東西，你們認(rèn)為呢？——趕快為歌曲編配動(dòng)作表演鄂倫春騎馬守林的情景吧！8.跟電子琴的范唱錄音學(xué)生自編動(dòng)作。9.全體起立，師生一起跟范唱錄音演唱全曲并表演。注意：接好兩小節(jié)的|11151|11151|五、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)唱了一首鄂倫春族民歌——《勇敢的鄂倫春》，興安嶺有了勇敢的鄂倫春，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹木的人了，讓我們也像鄂倫春一樣，努力學(xué)習(xí)用知識(shí)來保護(hù)家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)吧！音階歌教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)唱歌曲《音階歌》后，能唱準(zhǔn)音階。2、提高學(xué)生律動(dòng)和即興表演的能力。3、能熟悉七個(gè)音符和唱名之間的關(guān)系，并積極地參與音樂律動(dòng)，讓學(xué)生在活潑愉快的游戲活動(dòng)中，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。教學(xué)重點(diǎn)：能熟悉七個(gè)音符與唱名之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)唱歌曲《音階歌》后，能唱準(zhǔn)音階。教具準(zhǔn)備：電子琴多媒體教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入新課認(rèn)識(shí)音符1、師：同學(xué)們，大家都有同桌，如果每個(gè)人都是一個(gè)音符，那你的同桌就和你同位。那么1234567他們誰和誰同位呢？師：老師考考大家數(shù)字1挨著誰呢？誰來說一說？生：挨著2。師：很好。3呢？4，5，6，7呢？生：舉手回答------師：出示階梯圖1234567它們按什么順序排列的生：從低到高2、師出示音名與唱名圖，學(xué)生認(rèn)讀。音名1234567唱名doremifasollasi教師領(lǐng)學(xué)生反復(fù)唱音階3、師出示階梯狀1234567并做手勢(shì)。學(xué)生模仿教師手勢(shì)感受音的由低到高的排列。（學(xué)生一目了然）學(xué)習(xí)歌曲師：今天老師還給大家?guī)砹艘皇住兑綦A歌》大家來聽一聽好不好？生：好。1、教師出示《音階歌》歌詞，并帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞著重唱難點(diǎn)do’do’silasolfafamimiredosilasolfamiredodoremifasollasido’silasolfamiredo2、初聽歌曲熟悉旋律師：同學(xué)們輕輕的閉上你的眼睛，我們?nèi)ジ惺芤幌逻@個(gè)曲子的旋律生：閉上眼睛------師：這個(gè)曲子的旋律優(yōu)美嗎？生：優(yōu)美！3、復(fù)聽歌曲體會(huì)情緒師：同學(xué)們這么優(yōu)美的曲子它的情緒是怎樣的呢？讓我們?cè)賮砺犚宦?。師：好，同學(xué)們聽完了，我給大家兩個(gè)答案同學(xué)們選一選。A.悲傷地B.愉快的生：B。師：同學(xué)們真是太聰明啦！4、再聽歌曲輕聲跟唱聰明的孩子們你們跟著音樂唱起來吧！5、教師彈琴教唱a、教師范唱b、逐句教唱c、分組演唱（分男女組）d、對(duì)唱（教師學(xué)生互換角色）e、齊唱師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單在這么短的時(shí)間里學(xué)會(huì)了這個(gè)曲子，老師希望同學(xué)們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活中交到更多的好朋友！課堂小結(jié)同學(xué)們今天表現(xiàn)的真不錯(cuò)！我們不僅認(rèn)識(shí)了doremifasollasi這七個(gè)好朋友，還學(xué)會(huì)了《音階歌》同學(xué)們收獲可真不小，孩子們回家把美妙的歌聲帶給爸爸媽媽吧！下課！《有個(gè)洋娃娃》教學(xué)目標(biāo)：一、能用甜美的聲音流暢熟練地演唱歌曲《有個(gè)洋娃娃》。二、通過演唱《有個(gè)洋娃娃》，初步感受與體驗(yàn)印度尼西亞兒歌的風(fēng)格，培養(yǎng)多元音樂文化的情感。三、正確掌握sido’的手號(hào)。教學(xué)分析：《有個(gè)洋娃娃》帶有簡(jiǎn)短的故事情節(jié)，詼諧有趣，充滿童趣。本課以律動(dòng)、游戲、聽賞、演唱、創(chuàng)編等教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，并有機(jī)地融入人文知識(shí)的教學(xué)，了解印度尼西亞的風(fēng)土人情等，讓學(xué)生在愉悅身心的同時(shí)開闊視野、豐富情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：一、學(xué)會(huì)演唱歌曲《有個(gè)洋娃娃》，正確掌握sido’的手號(hào)。二、學(xué)生通過參與歌曲《有個(gè)洋娃娃》的學(xué)習(xí)、創(chuàng)編，初步感受與體驗(yàn)印度尼西亞兒歌的風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體教學(xué)課件、印度尼西亞風(fēng)情幻燈片、洋娃娃等。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：組織教學(xué)。當(dāng)課前音樂（《有個(gè)洋娃娃》伴奏）響起時(shí)，同學(xué)們拍起手走進(jìn)音樂室，老師帶領(lǐng)大家按音樂的節(jié)奏做著律動(dòng)。簡(jiǎn)單自然的律動(dòng)讓學(xué)生初次感受歌曲的節(jié)奏。音樂游戲“聽音做手號(hào)”幫助學(xué)生在游戲競(jìng)賽中復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的doremifasolla的手號(hào)。1、播放歌曲《有個(gè)洋娃娃》伴奏，師生一起律動(dòng)。2、師生問好！3、音樂游戲：聽音做手號(hào)（doremifasolla）師：今天我們的好朋友小音符想要和我們做個(gè)游戲，看看我們的耳朵靈不靈，雙手巧不巧！游戲的名字就是聽音做手號(hào)。游戲玩法：同學(xué)們分成四組，分別代表remifasol四個(gè)音，dola兩個(gè)音由全體同學(xué)代表。隨課件發(fā)出單音，代表這個(gè)音的小組聽到后迅速站起做相應(yīng)的手號(hào)，同時(shí)唱出唱名，比比哪組同學(xué)唱得最準(zhǔn)，手號(hào)做得又快又準(zhǔn)確。生：反應(yīng)很快，聽到自己組代表的音都能快速唱出唱名打起手號(hào)。師：小音符認(rèn)為我們耳朵很靈，雙手很巧。它要送我們一雙音樂的翅膀，讓我們進(jìn)行一次音樂之旅！環(huán)節(jié)二：導(dǎo)入新課。貫穿整節(jié)課的“好朋友小音符”欣賞孩子們的靈巧的雙手和耳朵，送給大家一雙音樂的翅膀！乘著音樂的翅膀我們到哪去翱翔呢？老師就變身“導(dǎo)游”，帶著大家領(lǐng)略了擁有最多島嶼和火山的國(guó)家印度尼西亞的風(fēng)土人情，并結(jié)合課堂上的情境創(chuàng)設(shè)把孩子們帶到了“玩具商店”里，引出了《有個(gè)洋娃娃》這首歌曲。1、語言導(dǎo)入：師：有一個(gè)美麗的地方，使全世界熱愛旅游的人都在那留下了足跡。那就是世界上擁有島嶼、火山最多的國(guó)家-----印度尼西亞共和國(guó)。今天就讓我們乘著音樂的翅膀到印度尼西亞展開一次音樂之旅吧！2、印尼簡(jiǎn)介：播放印度尼西亞風(fēng)情幻燈片。（略）師：因?yàn)楫?dāng)?shù)貧夂驖?、熱的緣故，所以印尼食物的調(diào)味常以辣味為主。了解完印尼的風(fēng)味美食，現(xiàn)在我們逛一下印尼的商店吧！這里的商品真多呀！看！這位游客他看中了什么？（播放《有個(gè)洋娃娃》視頻）3、引出歌曲：請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞語來表達(dá)自己對(duì)歌曲《有個(gè)洋娃娃》的感受。師：剛才我們欣賞到的是一首印度尼西亞的兒童歌曲《有個(gè)洋娃娃》。你們覺得這首歌曲怎么樣？能用一個(gè)詞來表達(dá)你的感受嗎？生：有趣、傷心、遺憾、優(yōu)美、動(dòng)聽……師：既然大家這么喜歡這首歌，今天我們就一起來學(xué)學(xué)吧！環(huán)節(jié)三：學(xué)唱歌曲。本環(huán)節(jié)由“興趣”牽引著學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生輕松愉快。在教唱過程中，找準(zhǔn)歌曲重難點(diǎn)部分，通過按節(jié)奏朗讀歌詞和結(jié)合手號(hào)解決難點(diǎn)兩個(gè)“價(jià)錢太貴啦”；用謎語趣味教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲《有個(gè)洋娃娃》中的反復(fù)記號(hào)，掌握段落反復(fù)記號(hào)的演唱。過程中以學(xué)生互評(píng)為主，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)不足，相互督促，相互學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生你追我趕的上進(jìn)心。1、按節(jié)奏朗讀歌詞。師：請(qǐng)同學(xué)們聽老師按節(jié)奏朗讀歌詞，你們?cè)谛睦锬x，找出哪一句比較難讀，待會(huì)提出來。注意：“他名叫達(dá)果贊，不叫沙麗娜”；“價(jià)錢太貴了”兩次不同的語調(diào)，為解決難唱的地方鋪墊。師：歌曲里“達(dá)果贊和沙麗娜”分別是印度尼西亞的男孩名和女孩名。生：朗讀（略）。2、彈奏歌曲的主旋律，學(xué)生哼唱旋律。師：要求你們豎起小耳朵聆聽一遍旋律；第二遍用“La”哼唱旋律；注意哼唱時(shí)要輕聲。3、老師范唱《有個(gè)洋娃娃》，學(xué)生輕聲跟唱。師：請(qǐng)同學(xué)們聽老師范唱，輕聲跟唱，特別注意你們剛才認(rèn)為難讀的地方。4、學(xué)生跟琴演唱歌曲（糾正不正確的地方）5、鞏固知識(shí)：段落反復(fù)記號(hào)、換氣記號(hào)。A謎語：四條豎線分兩邊，每邊各有兩個(gè)點(diǎn)；唱到此處不算完，回頭再來唱一遍。B引導(dǎo)學(xué)生：找一找這個(gè)記號(hào)在歌曲的什么地方？C鞏固知識(shí)：段落反復(fù)記號(hào)。師：表示唱完第一段后，從頭反復(fù)跳過第1直接唱第2結(jié)束。D指出換氣記號(hào)，提醒學(xué)生在歌唱時(shí)注意換氣。6、分男女角色完整演唱歌曲一次。師：注意段落反復(fù)記號(hào)的演唱，男女生相互評(píng)價(jià)一下7、用甜美的聲音流暢熟練地演唱歌曲《有個(gè)洋娃娃》。師：虛心接受別人的意見，改正不對(duì)的地方，完整地跟琴演唱一遍。請(qǐng)同學(xué)們注意演唱的正確姿勢(shì)：頭擺正，腰挺直，腳放平！環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)新知識(shí)：sido’的手號(hào)。貫穿整課的“好朋友小音符”中的兩個(gè)新朋友sido’與大家捉迷藏。鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)、激發(fā)創(chuàng)新思維。讓學(xué)生通過細(xì)心觀察學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)相關(guān)的手號(hào)知識(shí)。師：今天，我?guī)砹藘晌恍屡笥?，它們躲在《有個(gè)洋娃娃》這首歌曲中與你們捉迷藏呢？比比誰能最快在這首歌中找到它們？sido’生：（略）師：讓我們學(xué)學(xué)用手勢(shì)表示它們吧！生：跟隨老師學(xué)做新手號(hào)。師：按照音高的順序?qū)⑿∫舴傻偷礁吲帕衅饋砭褪且綦A。環(huán)節(jié)五：拓展學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)以小組為單位，把歌曲中洋娃娃的名字改為自己喜歡的卡通人物的名字，引導(dǎo)學(xué)生演唱自己小組創(chuàng)編的歌曲，并根據(jù)音樂旋律創(chuàng)作動(dòng)作。學(xué)生們的表現(xiàn)欲強(qiáng)，想象力豐富，思維活躍。在老師的調(diào)動(dòng)下，他們創(chuàng)作的靈感迅速被激起。1、引導(dǎo)創(chuàng)編歌詞。師：同學(xué)們，你在商店里找到喜歡的洋娃娃了嗎？能不能把它的名字編進(jìn)歌曲里也來唱一唱？（鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生）2、引導(dǎo)學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞。師：讓我們來場(chǎng)比賽吧！請(qǐng)各組小伙伴合作編出喜歡的洋娃娃的名字，但要注意每隊(duì)的創(chuàng)編盡量不要與別組相同，比一比哪隊(duì)小伙伴最齊心合力。3、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。師：每組的同學(xué)都表現(xiàn)得不錯(cuò)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家再為自己編的洋娃娃編上動(dòng)作，邊唱邊表演吧！4、欣賞各組的創(chuàng)作成果。引導(dǎo)學(xué)生從各組的歌唱、動(dòng)作和合作情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、課外拓展：倡議環(huán)保，利用廢舊物，制作小玩偶。環(huán)節(jié)六：小結(jié)。學(xué)生是課堂的主人，與同伴分享并自信表達(dá)自己的收獲，在良好的自我觀念和積極探索心態(tài)下，體會(huì)到“我能行”。師：今天快樂的音樂之旅即將結(jié)束，讓我們共同分享一下這次音樂之旅的收獲。生：認(rèn)識(shí)了印度尼西亞，長(zhǎng)大后要去那里旅游；認(rèn)識(shí)了新的朋友sido’；制作小玩偶；學(xué)會(huì)唱印尼兒童歌曲……師：再見了！可愛的洋娃娃達(dá)果贊！再見了，美麗的印度尼西亞！帶領(lǐng)學(xué)生唱著歌曲邊做各種可愛的動(dòng)作離開音樂室。教學(xué)反思：我覺得只有讓學(xué)生感受到愛和尊重、樂觀和自信，他們才會(huì)生動(dòng)活潑地表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的興趣。尊重孩子們的創(chuàng)造，允許他們失敗，對(duì)正確的及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中得到美的熏陶，有利于學(xué)生綜合音樂能力的培養(yǎng)。野兔餓了教學(xué)目標(biāo)：1、從語言的朗讀中體會(huì)音樂節(jié)奏中“0”的停頓。2、從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復(fù)。3、在歌唱中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象，能背唱歌曲《野兔餓了》。教學(xué)重點(diǎn)：1、有表情地演唱《野兔餓了》。2、用律動(dòng)表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象。教學(xué)難點(diǎn)：1、音樂的走向。2、音樂中的停頓。教學(xué)基本過程：1、情景導(dǎo)入2、教授新課3、創(chuàng)作拓展4、小結(jié)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)（關(guān)鍵），讓學(xué)生在活潑、輕松的音樂聲中(《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》)進(jìn)入課堂，師生相互問好。二、新課教學(xué)：1、師：今天，和我們一起上音樂課的，除了在座的各位同學(xué)和老師以外，還有一位朋友正從唐老伯的農(nóng)場(chǎng)急匆匆地趕過來，讓我們聽聽，它是誰？2、我們有沒有留意，小野兔走來的時(shí)候有什么特點(diǎn)？隨教師的導(dǎo)言，思維活躍起來，并結(jié)合野兔上下山坡和走平路，感受音樂的上行、下行與同音反復(fù)。引出音樂知識(shí)：上行、下行、同音反復(fù)。3、按照音樂節(jié)奏讀歌詞，邊學(xué)習(xí)邊做相應(yīng)的律動(dòng)。今天，小野兔除了來跟我們班一起上課以外，它還給我們帶來了一個(gè)動(dòng)人的故事，同學(xué)們想知道我們可愛的小野兔到底為我們帶來了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)你們把歌詞朗讀一遍好嗎？（注意休止符）師：老師想請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下我讀的和你們讀的有什么不同？（老師的讀中加入感情，加入第一拍的重音）師：讓我們合著音樂來一次吧。（學(xué)生讀歌詞）4、模仿老師做打手號(hào)唱旋律的練習(xí)，隨音樂歌唱，邊唱邊想邊律動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過聆聽、手號(hào)、模唱、演唱、律動(dòng)等一系列的音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到音樂學(xué)習(xí)中去。師：我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)游戲，老師來打手號(hào)，請(qǐng)你們猜猜老師打的手號(hào)是哪一句？師：下面我們換一下，老師唱一句，你們來打手號(hào)，看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)的最快，做的最好。師：剛才我們用打手號(hào)的方法演唱了歌曲的旋律，相信大家對(duì)這首曲子很熟悉了，請(qǐng)大家跟著老師一起邊打手號(hào)邊唱。5、音樂故事表演唱Ａ、隨琴視唱教譜。Ｂ、試著跟琴小聲唱。Ｃ、處理歌曲。三、創(chuàng)作拓展運(yùn)用合作與探究的方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)、表演、創(chuàng)編合作活動(dòng)中，積極思維，共同創(chuàng)造，營(yíng)造出一個(gè)師生互動(dòng)，學(xué)生協(xié)作的課堂環(huán)境。四、小結(jié)通過師生共同的總結(jié)，幫助學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德和環(huán)境教育滲透，讓學(xué)生在輕松愉快的歌唱中結(jié)束本課。多年以前第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受這首優(yōu)美的英國(guó)名曲的魅力，體會(huì)童年生活的美好。2、通過聽聽、看看、唱唱、想想、談?wù)?、說說等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。3、能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲《多年以前》。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的基本情緒，并能用優(yōu)美和諧的歌聲學(xué)唱歌曲《多年以前》。教學(xué)過程：組織教學(xué)。1、師生問好歌。2、二聲部發(fā)聲練習(xí)。1=D4/45432︱1---‖212︱1---‖Lululululu新課學(xué)習(xí)-歌曲《多年以前》。導(dǎo)言：同學(xué)們，在小時(shí)候你們都有聽長(zhǎng)輩講故事的美好經(jīng)歷吧！你喜歡聽童話故事嗎？下面請(qǐng)大家來欣賞一首歌曲。今天我們就來學(xué)習(xí)這首新歌《多年以前》。剛才同學(xué)們聽完后，這首歌的情緒如何？。歌曲里看到的圖片是童話故事《白雪公主》里的畫面，白雪公主對(duì)大家提了個(gè)要求：同學(xué)們要學(xué)會(huì)歌曲,才能和她還有七個(gè)小矮人一起去童話世界暢游,好不好?出示《多年以前》歌譜，教師簡(jiǎn)介歌曲。學(xué)唱旋律：學(xué)生隨教師鋼琴用lu練唱曲譜，初步感受歌曲優(yōu)美的旋律。學(xué)唱歌詞：①學(xué)生分組進(jìn)行自學(xué)唱歌詞。②匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽，評(píng)價(jià)以學(xué)生互評(píng)、教師鼓勵(lì)為主。5.歌曲處理。①比一比誰的眼睛最亮。從視覺上分析，歌曲旋律共有幾個(gè)樂句，哪幾句相同？學(xué)生分組討論，請(qǐng)學(xué)生將討論結(jié)果用字母顏色卡片表示。在歌曲的歌譜上你發(fā)現(xiàn)有什么記號(hào)？板書：P、f、﹤、﹥②比一比誰的耳朵最靈。師：這些記號(hào)叫什么？表示什么意思呢？教師通過敲鼓或拍手的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受聲音的變化。（生討論）Pf﹤﹥板書：弱強(qiáng)漸強(qiáng)漸弱思考：如果老師要求同學(xué)們用紅色和粉色來表現(xiàn)強(qiáng)與弱的話，你會(huì)選什么顏色表現(xiàn)強(qiáng)，用什么顏色表現(xiàn)弱呢？③師：在學(xué)習(xí)歌曲的過程中碰到了這么多難題，同學(xué)們都克服了。當(dāng)我們坐在外婆身邊聽著外婆講那多年以前故事的時(shí)候，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？我們應(yīng)該用怎樣的情緒來把歌曲唱得更好？④播放學(xué)生演唱錄音,讓學(xué)生將自己唱的與范唱進(jìn)行對(duì)比，有何不同？學(xué)生自我評(píng)價(jià)。⑤學(xué)生再次完整地有感情地隨伴奏演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生用三角鐵為歌曲伴奏。6、成果展示：分男女唱、獨(dú)唱與合唱等形式進(jìn)行表演。（教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)）課堂小結(jié)。1、師：愉快的一節(jié)課就要過去了，白雪公主說：同學(xué)們真棒，經(jīng)過努力，最后不僅學(xué)會(huì)了這首歌曲，而且唱的那么優(yōu)美。白雪公主對(duì)大家又提出了新的要求,每個(gè)同學(xué)課后準(zhǔn)備《白雪公主》的故事，下節(jié)課講給大家聽，讓我們隨著故事一起去到美麗的童話世界遨游，好不好？那我們下節(jié)課再見！2、師生再見歌。3、學(xué)生聽著音樂《多年以前》走出教室。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.音樂對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。聆聽音樂《森林的歌聲》、《蔭中鳥》，能從樂曲聲中聽辨各種小動(dòng)物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。2.在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的音色和順序，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂聽覺習(xí)慣，提高音樂