目錄一、開展教學活動的必須的技能二、讓活動富故意義的技能三、為活動提供保障的技能四、增進幼兒多元發(fā)展的技能五、讓活動趣味化的技能六、順利導入活動的技能七、巧妙理解小朋友經(jīng)驗的技能八、拓展視野--其他應知技能一、開展教學活動的必須的技能讓活動富故意義為活動提供保障增進幼兒多元發(fā)展順利導入活動恰當展現(xiàn)活動內(nèi)容讓環(huán)節(jié)自然遞進巧妙理解小朋友經(jīng)驗讓活動趣味化搭建教學支架活動現(xiàn)場靈活多變二、讓活動富故意義的技能（一)樹立對的的教育觀你怎樣看待如下教育觀？但愿你的答案有個性。小朋友就像一張白紙，需要教師去精心描繪要想給孩子一杯水，教師就需要有一桶水不能讓孩子輸在起跑線上孩子在教學中的重要任務就是學習（三）理清教學活動的目的確定每個教學目的的重點注意“內(nèi)化長遠目的，外顯現(xiàn)實目的”條理清晰的用文字表述教學目的三、為活動提供保障的技能教學場地的布置：時間、地點和場地大小。教學工具的準備：種類、數(shù)量和男女分類。四、增進幼兒多元發(fā)展的技能（一）提高對幼兒“發(fā)展”特性的認識1.小朋友的發(fā)展有普遍性，更具有個別性。2.小朋友的發(fā)展是整體的，而非孤立的。（二）深化理解小朋友的“多元發(fā)展”1.身體動作的發(fā)展。2.認知的發(fā)展。3.情感社會性的發(fā)展。（三）掌握增進幼兒“多元”發(fā)展的方略1.找到智能發(fā)展與教學內(nèi)容之間的聯(lián)絡。2.教學活動中關注隱形目的的到達。3.讓活動動靜交替。4.鼓勵幼兒多感官參與。5.讓活動波及多領域的話題。6.讓小朋友多角度去認知。7.隨時豐富幼兒的詞匯。8.容許小朋友不一樣的體現(xiàn)、體現(xiàn)方式。五、讓活動趣味化的技能讓活動氣氛寬松起來把肢體動作調(diào)動起來讓聲音、表情生動起來嘗試靈活的飾演角色重視參與性環(huán)節(jié)的設計合理使用游戲運用直觀的視覺或操作材料學會設計懸念學會尋找“近來發(fā)展區(qū)”嘗試運用小朋友的經(jīng)歷學會運用音樂體現(xiàn)一點風趣感六、順利導入活動的技能營造歡迎的氣氛直接告知活動主題承接上一次活動從有關的話題開始說起運用問題情境引起思索用謎語引出從游戲開始七、巧妙理解小朋友經(jīng)驗的技能（一）理解小朋友原有經(jīng)驗1.觀測——揣摩法：觀測小朋友表情、傾聽小朋友語言、觀測小朋友行為。2.提問——試探法：用指向性問題去試探小朋友已經(jīng)有經(jīng)驗、用開放式問題去試探小朋友經(jīng)驗發(fā)展程度。3.操作——檢查法：運用前置性操作來觀測幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗、運用后綴操作來檢查小朋友新經(jīng)驗的生成狀況。（二）提高小朋友經(jīng)驗1.“對話——互動”式提高。用遞進性問題提高小朋友的思維用爭議式互動去完善小朋友的既有經(jīng)驗用遷移式對話去誘導小朋友的經(jīng)驗發(fā)展2.“操作——感悟”式提高。展現(xiàn)法實使用方法演繹法歸納法反饋法（一）讓環(huán)節(jié)自然遞進的技能明確各環(huán)節(jié)的目的緊跟小朋友認知發(fā)展及時對前一環(huán)節(jié)進行提醒靈活的把握環(huán)節(jié)之間的跳躍性八、拓展視野--其他應知技能（二）搭建教學支架的技能1.情感態(tài)度支架：鼓勵型、互動型。2.物質措施支架：引導型、操作型。（三）恰當展現(xiàn)活動內(nèi)容的技能展現(xiàn)要直觀展現(xiàn)要有序難點可前置挑戰(zhàn)是關鍵展現(xiàn)的方略：畫面展現(xiàn)法、實物展現(xiàn)法、動作展現(xiàn)法、懸疑展現(xiàn)法、情境再現(xiàn)法（四）活動現(xiàn)場靈活應變的技能聽之任之——尊重孩子的錯誤，包容出現(xiàn)的問題趁熱打鐵——抓住矛盾沖突，提高孩子的學習聲東擊西---轉移孩子注意力，忽視干擾原因順水推舟——順應突發(fā)事件，追隨孩子的愛好