古跡作文教學(xué)課件歡迎來到古跡作文教學(xué)課程。本課件將為學(xué)生提供精準(zhǔn)的寫作方法，激發(fā)對歷史文化的感受與表達(dá)能力。通過系統(tǒng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地觀察、理解并描述古跡，提升寫作水平的同時，增強文化自信與歷史認(rèn)同。古跡是我們珍貴的文化遺產(chǎn)，記錄著先人的智慧與歷史的變遷。學(xué)習(xí)如何欣賞并表達(dá)這些價值，是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑。讓我們一起踏上這段文化探索之旅。什么是古跡？古跡是指具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價值的文化遺存，是人類歷史活動的實物見證。這些建筑或遺址通常年代久遠(yuǎn)，承載著特定時期的歷史記憶和文化信息，是我們了解過去的重要窗口。古跡不僅僅是冰冷的石頭和建筑，更是凝固的歷史，是文化的載體。通過這些實物遺存，我們能夠感受到先人的智慧和創(chuàng)造力，理解不同時期的社會狀況和生活方式。中國擁有眾多世界聞名的古跡，如綿延萬里的長城、金碧輝煌的故宮、神秘壯觀的敦煌莫高窟等。這些古跡各具特色，展現(xiàn)了中華文明的博大精深和歷史的厚重感。古跡的分類建筑類古跡包括古代寺廟、城墻、古塔等建筑物。這類古跡通常保存了完整或部分的建筑結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)了古代建筑藝術(shù)和技術(shù)。例如北京故宮、江南園林、云岡石窟等，都是典型的建筑類古跡。遺址類古跡包括已經(jīng)毀壞但仍有遺跡的古代陵墓、城址、村落等。這類古跡往往通過地下考古發(fā)掘或地表遺存展示。如秦始皇陵、殷墟、三星堆遺址等，都屬于這一類別。文物類古跡包括古代石刻、碑銘、壁畫等非建筑物的歷史遺存。這類古跡通常體積較小，但歷史和藝術(shù)價值極高。如漢字甲骨文、唐代石刻、明清書畫等，都是珍貴的文物類古跡。為什么保護(hù)古跡？歷史文化價值古跡是歷史的見證者，承載著民族的文化記憶。通過保護(hù)古跡，我們能夠更好地了解歷史，傳承文化基因。古跡是不可再生的文化資源，一旦損毀將無法恢復(fù)。教育研究價值古跡為歷史研究、考古學(xué)、建筑學(xué)等學(xué)科提供了寶貴的實物資料。保護(hù)古跡有助于深入研究古代文明，推動學(xué)術(shù)發(fā)展，也為教育下一代提供了直觀的歷史教材。經(jīng)濟社會價值古跡作為重要的旅游資源，能夠吸引游客，促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展。古跡旅游可以帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造就業(yè)機會，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟繁榮。古跡保護(hù)是一項系統(tǒng)工程，需要政府、社會組織和公民的共同參與。通過法律保障、科學(xué)修復(fù)和合理利用，我們才能讓這些珍貴的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)代社會繼續(xù)煥發(fā)生機。家鄉(xiāng)古跡舉例每個地方都有獨特的歷史印記，中國幅員遼闊，各地古跡風(fēng)格迥異，展現(xiàn)了豐富多彩的地域文化特色。北方的古城堡厚重堅固，南方的古鎮(zhèn)婉約精致；西部的石窟神秘壯觀，東部的園林雅致幽深。江南園林以蘇州園林為代表，精巧別致，講究借景、疊石、理水，展現(xiàn)"咫尺之內(nèi)，再現(xiàn)自然"的藝術(shù)境界。北方古城以平遙古城為例，城墻高大堅固，街道整齊有序，建筑粗獷厚重，體現(xiàn)北方人的豪爽性格?？图彝翗歉＝ㄍ翗菆A形或方形，外觀如城堡，內(nèi)部如社區(qū)，是客家人智慧的結(jié)晶，具有極高的歷史文化價值。古跡作文寫作意義培養(yǎng)觀察力與寫作興趣通過觀察古跡，學(xué)生能夠鍛煉細(xì)致的觀察能力，學(xué)會捕捉細(xì)節(jié)。古跡獨特的歷史背景和文化內(nèi)涵，為寫作提供了豐富的素材，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)造力。古跡作文讓學(xué)生有機會將所見所聞與所思所感結(jié)合起來，促進(jìn)思維的深度發(fā)展，提升語言表達(dá)能力。提升自豪感與文化認(rèn)同了解古跡背后的歷史故事，能夠增強學(xué)生對民族文化的自豪感。通過親身體驗和表達(dá)，加深對中華文明的理解與認(rèn)同。古跡作文也是一種文化傳承的方式，學(xué)生在寫作過程中，成為文化的傳遞者和保護(hù)者，承擔(dān)著連接過去與未來的重要責(zé)任。作文題型介紹介紹型要求介紹某一處古跡的基本情況，包括位置、歷史、特點等。此類題目重點在于信息的準(zhǔn)確性和全面性，需要學(xué)生掌握豐富的背景知識。例題：《我的家鄉(xiāng)有一處古跡》《走進(jìn)故宮》游記型記述參觀某處古跡的經(jīng)歷和見聞。此類題目需要結(jié)合時間順序，生動描繪參觀過程中的所見所聞所感。例題：《參觀兵馬俑》《長城游記》感悟型圍繞古跡所引發(fā)的思考和感悟展開寫作。此類題目要求學(xué)生有較深的思想認(rèn)識，能夠從古跡中提煉出有價值的思考。例題：《古跡與現(xiàn)代文明》《從古跡看歷史的厚重》觀察古跡的方法觀察是寫作的基礎(chǔ)，只有通過細(xì)致的觀察，才能獲取豐富的寫作素材。在觀察古跡時，應(yīng)該采取多角度、全方位的方式，既關(guān)注整體，又不忽略細(xì)節(jié)。1外觀觀察仔細(xì)觀察古跡的整體布局、建筑風(fēng)格、色彩特點等?？梢詮倪h(yuǎn)到近，先整體后局部，注意捕捉最具特色的部分。2歷史探究了解古跡的建造年代、歷史變遷、重要事件等背景信息。可以通過導(dǎo)游講解、展板介紹、網(wǎng)絡(luò)查詢等方式獲取相關(guān)知識。3人文關(guān)注關(guān)注與古跡相關(guān)的人物故事、傳說、民俗活動等人文內(nèi)容。這些元素能夠為作文增添生動的色彩和深厚的文化底蘊。利用感官描寫優(yōu)秀的古跡描寫應(yīng)該是立體的、多維的，通過調(diào)動多種感官，讓讀者身臨其境。全方位的感官描寫能夠使文章更加生動豐富，增強表現(xiàn)力和感染力。視覺描寫描述古跡的形狀、顏色、大小、紋理等可見特征。如"金黃的琉璃瓦在陽光下熠熠生輝"，"朱紅色的宮墻巍峨壯觀，延綿不絕"。聽覺描寫描述古跡環(huán)境中的聲音，如寺廟的鐘聲、古街的人聲、風(fēng)吹過古建筑的聲響等。如"古鐘悠揚的鐘聲回蕩在寺院上空"，"青石板上游客的腳步聲清脆悅耳"。觸覺描寫描述接觸古跡時的感受，如石材的冰涼、木質(zhì)的粗糙等。如"撫摸著古老的城墻，粗糙的磚石傳遞著幾百年的滄桑"。嗅覺描寫描述古跡環(huán)境中的氣味，如古木的香氣、青苔的濕潤氣息等。如"推開老門，一股帶著歲月痕跡的木香撲面而來"。寫古跡作文常見結(jié)構(gòu)開頭部分點明要介紹的古跡名稱、位置，可簡要介紹其歷史地位或個人與之的關(guān)系。開頭要簡潔明了，吸引讀者繼續(xù)閱讀。例如："位于北京中心的故宮，是中國最大的古代宮殿建筑群，也是我國珍貴的世界文化遺產(chǎn)。"主體部分詳細(xì)描述古跡的外觀特征、歷史背景、文化意義等。這部分是作文的重點，應(yīng)當(dāng)內(nèi)容充實，條理清晰?？梢赃m當(dāng)插入歷史故事、名人軼事等，增加文章的趣味性和知識性。例如："故宮由外朝和內(nèi)廷兩部分組成，外朝以太和殿為中心...明清兩代，這里曾居住過24位皇帝..."結(jié)尾部分表達(dá)對古跡的感受、思考或者號召保護(hù)古跡。結(jié)尾應(yīng)當(dāng)升華主題，展現(xiàn)作者的情感和思想。例如："行走在這座古老的宮殿中，我仿佛穿越時空，感受到了中華文明的博大精深。我們應(yīng)該珍視這些文化瑰寶，讓它們永遠(yuǎn)閃耀光芒。"明確寫作順序時間順序按照參觀過程的時間先后來組織材料，適合游記類古跡作文。從出發(fā)、到達(dá)、游覽、離開的過程展開，時間推進(jìn)自然流暢。例如："清晨，我們來到了長城腳下...登上長城后，我首先看到...中午時分，陽光照射下的長城...傍晚，我們依依不舍地離開..."空間順序按照空間位置的變化來組織材料，適合介紹型古跡作文。可以從整體到局部，或從外到內(nèi)，按照空間的連續(xù)性展開描寫。例如："遠(yuǎn)望莫高窟，群洞鱗次櫛比...走進(jìn)洞窟，首先映入眼簾的是...抬頭仰望，洞頂?shù)谋诋?.."邏輯順序按照特定的邏輯關(guān)系組織材料，適合感悟型古跡作文?？梢韵冉榻B后感悟，先現(xiàn)象后本質(zhì)，層層深入。例如："樂山大佛巍然矗立...這座佛像不僅是工程奇跡，更是古人智慧的結(jié)晶...通過它，我感悟到..."取材要點歸納地理位置與外觀特征記錄古跡的具體位置、交通情況、整體規(guī)模、建筑風(fēng)格、色彩特點、材質(zhì)結(jié)構(gòu)等信息。這些是古跡最直觀的特征，是作文的基礎(chǔ)素材。如西安古城墻的位置、周長、高度、建筑材料等。重要歷史事件搜集與古跡相關(guān)的重要歷史事件、建造背景、歷史變遷等信息。這些內(nèi)容能夠為古跡增添歷史厚重感，展現(xiàn)其文化價值。如南京中山陵與辛亥革命、中華民國建立的歷史聯(lián)系。名人與民俗故事了解與古跡相關(guān)的歷史人物、民間傳說、地方風(fēng)俗等。這些元素能夠為作文增添趣味性和人文色彩，使古跡"活"起來。如杭州西湖的白蛇傳說、蘇軾的西湖詩詞等。心智圖輔助構(gòu)思心智圖是一種有效的構(gòu)思工具，可以幫助學(xué)生在寫作前理清思路，組織材料。以古跡名稱為中心，向外輻射出各個相關(guān)方面，形成一個完整的思維網(wǎng)絡(luò)。外觀特征建筑風(fēng)格、規(guī)模大小、色彩特點、材質(zhì)結(jié)構(gòu)、獨特設(shè)計等。這些是最直觀的觀察內(nèi)容，通常放在作文的開頭部分。歷史背景建造年代、歷史人物、重要事件、歷史變遷等。這些內(nèi)容能夠展現(xiàn)古跡的歷史價值，通常作為作文的重要支撐材料。文化內(nèi)涵民間傳說、文學(xué)作品、藝術(shù)價值、宗教意義等。這些內(nèi)容能夠展現(xiàn)古跡的文化魅力，增強作文的文化底蘊。個人感受參觀體驗、情感共鳴、思想啟發(fā)、價值認(rèn)同等。這些是作者主觀的感悟，通常放在作文的結(jié)尾部分，升華主題。如何搜集寫作材料親身參觀體驗最直接的材料來源是親身參觀古跡。帶上筆記本，記錄所見所聞所感，拍攝照片保存視覺記憶。參觀過程中注意運用多種感官，全方位感受古跡的魅力?？梢愿S導(dǎo)游了解詳細(xì)信息，也可以自己探索發(fā)現(xiàn)不同角度的特色。注意捕捉獨特的細(xì)節(jié)和個人的真實感受，這些都是寫作的寶貴素材。親友講述回憶向長輩、親友詢問他們對家鄉(xiāng)古跡的記憶和了解。長輩們可能知道一些不為人知的歷史細(xì)節(jié)或民間傳說，這些"口述歷史"往往更有生活氣息。通過交談，還可以了解古跡在不同時期的變化，以及當(dāng)?shù)厝伺c古跡的情感聯(lián)系。這些內(nèi)容能夠為作文增添獨特的視角和真實的情感。查閱資料擴展通過圖書、網(wǎng)絡(luò)、期刊等渠道查找相關(guān)資料。正規(guī)出版物和官方網(wǎng)站提供的信息通常更加準(zhǔn)確可靠，可以作為歷史背景和專業(yè)知識的來源。在查閱資料時，要注意篩選和整合信息，避免簡單復(fù)制粘貼。將查到的資料與個人體驗結(jié)合起來，形成獨特的寫作視角。描寫外觀細(xì)節(jié)外觀描寫是古跡作文的重要組成部分，精準(zhǔn)生動的描寫能夠讓讀者在腦海中構(gòu)建清晰的畫面。描寫外觀時，要注意捕捉特征，運用豐富的詞匯，創(chuàng)造形象的比喻。材料與色彩描述古跡的建筑材料、色彩特點等。例如："故宮的墻壁涂著朱紅色，在陽光下顯得格外莊嚴(yán)肅穆；金黃色的琉璃瓦閃爍著耀眼的光芒，彰顯著皇家的尊貴。"常用詞匯：青磚、灰瓦、朱紅、金黃、斑駁、蒼老、古樸、華麗、莊重、精致。形狀與結(jié)構(gòu)描述古跡的形狀、結(jié)構(gòu)、規(guī)模等。例如："蘇州園林中的亭臺樓閣錯落有致，曲徑通幽；石橋橫跨在小溪上，形成一道優(yōu)美的弧線。"常用詞匯：挺拔、巍峨、雄偉、精巧、曲折、對稱、錯落、層疊、蜿蜒、圓潤。獨特細(xì)節(jié)描述古跡獨特的裝飾、紋樣、構(gòu)件等。例如："北京頤和園長廊上的彩繪棟梁，每一幅都講述著不同的故事；雕花的窗欞透著精湛的工藝。"常用詞匯：雕刻、彩繪、浮雕、鏤空、紋樣、圖案、繁復(fù)、細(xì)膩、古雅、精妙。描繪歷史故事歷史故事能夠為古跡增添深厚的文化底蘊，使文章更加豐富多彩。通過描繪與古跡相關(guān)的歷史事件和人物，可以讓讀者更好地理解古跡的價值和意義。構(gòu)建簡要時間線梳理古跡從建造到現(xiàn)在的重要歷史節(jié)點，形成清晰的時間脈絡(luò)。例如："頤和園始建于清朝乾隆年間，當(dāng)時名為清漪園；1860年被英法聯(lián)軍焚毀；光緒年間，慈禧太后挪用海軍經(jīng)費重建，并改名為頤和園；1998年被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。"引入歷史人物介紹與古跡有關(guān)的歷史人物，展現(xiàn)其與古跡的聯(lián)系。例如："敦煌莫高窟與唐代高僧玄奘有著深厚的淵源。玄奘西行取經(jīng)前曾在此停留，壁畫中甚至有他的形象…后來，英國探險家斯坦因、法國人伯希和等先后到訪，帶走了大量珍貴文物…"在描繪歷史故事時，要注重真實性，同時保持?jǐn)⑹龅纳鷦有?，避免枯燥的年代堆砌?？梢赃\用適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)和對話，讓歷史人物"活"起來。展現(xiàn)獨特文化風(fēng)俗傳說介紹與古跡相關(guān)的民間傳說、神話故事等。例如："杭州西湖的白蛇傳說，為這座城市增添了浪漫的色彩。斷橋、雷峰塔等景點都與白娘子和許仙的愛情故事緊密相連。每年，無數(shù)游客慕名而來，追尋這段凄美愛情的足跡。"節(jié)日慶典描述在古跡舉行的傳統(tǒng)節(jié)日活動。例如："每年農(nóng)歷二月初二，山西平遙古城都會舉行'跑旱船'活動。裝扮成各色人物的村民抬著木制'船'在街上表演，祈求風(fēng)調(diào)雨順。古老的城墻見證了這一傳統(tǒng)延續(xù)了數(shù)百年，至今仍然充滿活力。"當(dāng)?shù)厣钫宫F(xiàn)古跡與當(dāng)?shù)厝松畹穆?lián)系。例如："在麗江古城，納西族居民世代生活在這些古老的院落中。清晨，老人們會在四方街上曬太陽、聊天；孩子們在石板路上嬉戲；水車旁的婦女在清洗衣物…古城不是博物館，而是充滿煙火氣的生活家園。"用比喻擬人等修辭比喻修辭通過比喻可以使抽象的感受具體化，使復(fù)雜的結(jié)構(gòu)簡單化，讓讀者更容易理解和感受古跡的特點。例如："遠(yuǎn)望黃山的奇峰，猶如一位位身姿挺拔的武士，守護(hù)著這片神秘的土地。"在運用比喻時，要選擇恰當(dāng)?shù)挠黧w，使比喻自然貼切，避免牽強附會。好的比喻能夠讓讀者產(chǎn)生"原來如此"的共鳴感。擬人修辭通過擬人可以使古跡"活"起來，賦予其人的情感和行為，增強文章的感染力。例如："古老的城墻靜靜地注視著城市的變遷，它的每一塊磚石都在訴說著塵封的歷史。"在運用擬人時，要根據(jù)古跡的特點和歷史背景，選擇合適的人格特征，使擬人生動自然，不要生硬做作。其他修辭除了比喻和擬人外，還可以運用夸張、對比、排比等修辭手法，使文章更加生動形象。例如："故宮的紅墻金瓦，在陽光下閃耀著奪目的光芒，仿佛要把千年的輝煌都凝聚在這一刻。"（夸張）"蘇州園林精巧別致，而北京故宮則雄偉壯觀；一個是文人的詩意，一個是帝王的霸氣。"（對比）引用詩詞史料古典詩詞引用適當(dāng)引用與古跡相關(guān)的古典詩詞，可以增強文章的文化韻味，展現(xiàn)古跡的歷史魅力。例如，描寫長城可以引用毛澤東的"不到長城非好漢"；描寫黃鶴樓可以引用崔顥的"昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓"。杜甫的《詠懷古跡》中"搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師"，表達(dá)了對古跡的深沉懷念和敬仰，非常適合在描寫古跡時引用。歷史文獻(xiàn)引證引用正史或地方志中關(guān)于古跡的記載，可以增強文章的可信度和厚重感。例如，描寫西安古城墻可以引用《明史》中的記載："明洪武年間，朱元璋命大將軍徐達(dá)重修長安城墻，周長十三里，高四丈..."引用歷史文獻(xiàn)時，要注意選擇有代表性的內(nèi)容，避免堆砌史料。引用后最好加以簡要解釋，使讀者能夠理解其意義。名人評價援引引用歷史名人或當(dāng)代專家對古跡的評價，可以從不同角度展現(xiàn)古跡的價值。例如，描寫敦煌莫高窟可以引用法國漢學(xué)家伯希和的評價："敦煌藝術(shù)是世界上最偉大的藝術(shù)寶庫之一。"引用名人評價時，要注意選擇權(quán)威性強、表述精彩的內(nèi)容，并與自己的觀點和感受相呼應(yīng)，避免簡單羅列。情感表達(dá)技巧直接抒情通過"我"的視角，直接表達(dá)對古跡的感受和情感。例如："站在長城之上，望著這條蜿蜒于山脊的巨龍，我的心中油然而生一種自豪感。這是我們祖先的智慧結(jié)晶，是中華民族堅韌不拔精神的象征。"直接抒情要真情實感，避免空洞的贊美和虛假的感動。真實的情感才能打動讀者，引起共鳴。間接抒情通過描寫景物、人物或事件，間接表達(dá)情感。例如："黃昏時分，夕陽的余暉灑在古老的城墻上，為斑駁的磚石鍍上一層金色。幾個老人坐在城墻根下，靜靜地講述著那些年的故事，聲音低沉而溫暖。"間接抒情更加含蓄委婉，能夠讓讀者在閱讀過程中自然而然地感受到情感的流動，產(chǎn)生共情。情感變化描寫情感的變化過程，展現(xiàn)對古跡認(rèn)識的深化。例如："初到故宮，我被它的宏偉所震撼；游覽中，我對古代建筑藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣；離開時，我對中華文明的博大精深有了更深刻的理解。"情感變化能夠展現(xiàn)思想的發(fā)展過程，使文章更具層次感和思想深度。寫作開頭示例懸念式開頭通過設(shè)置懸念，引起讀者的好奇心和閱讀興趣。例如："在浙江省杭州市西湖區(qū)靈隱路，隱藏著一座已有1600多年歷史的古寺。傳說，印度高僧慧理從天竺來到此地，看見此峰林壑清奇，宛如仙靈所隱，因此建寺，取名'靈隱'。這座千年古剎，究竟有著怎樣的魅力，讓無數(shù)文人墨客為之傾倒？"抒情式開頭通過抒發(fā)感情，直接表達(dá)對古跡的熱愛和敬仰。例如："每當(dāng)我漫步在蘇州園林的小徑上，聽著潺潺的流水聲，聞著淡淡的花草香，心中就會涌起一種難以言表的寧靜與愜意。這些精巧的園林，凝聚了古人的智慧和審美，是中華文化的瑰寶，也是我心靈的棲息地。"直接介紹式開頭直接介紹古跡的基本情況，清晰明了。例如："西安古城墻，始建于明洪武年間，是中國現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的古代城垣。它東西長約6公里，南北寬約4公里，周長約14公里，高12米，頂寬12-14米，底寬15-18米。這座雄偉的城墻，見證了西安作為古都的輝煌歷史。"寫作結(jié)尾示例感悟式結(jié)尾通過表達(dá)對古跡的深刻感悟，升華主題。例如："行走在這座千年古剎中，我仿佛聽到了歷史的回響。石階上的凹痕是無數(shù)朝圣者留下的足跡，殿堂中的香火是綿延不斷的信仰。在這快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，古跡猶如一座精神燈塔，提醒我們不要忘記傳統(tǒng)，不要迷失自我。"號召保護(hù)式結(jié)尾呼吁保護(hù)古跡，喚起公眾的文化保護(hù)意識。例如："這些珍貴的文化遺產(chǎn)，承載著中華民族的集體記憶，是我們文化自信的重要源泉。讓我們共同努力，保護(hù)好這些古跡，使它們不僅成為過去的見證，也成為未來的希望。每一個人都應(yīng)該成為文化保護(hù)的參與者和傳承者。"展望未來式結(jié)尾展望古跡與現(xiàn)代社會的關(guān)系，表達(dá)對未來的期待。例如："隨著科技的發(fā)展，越來越多的古跡通過數(shù)字化技術(shù)得到了保護(hù)和傳播。虛擬現(xiàn)實技術(shù)讓我們可以身臨其境地體驗古跡的魅力；3D打印技術(shù)可以復(fù)原已經(jīng)損毀的文物。我相信，在科技與傳統(tǒng)的完美結(jié)合中，古跡將煥發(fā)出新的生機，繼續(xù)講述那些動人的故事。"段落過渡技巧時間過渡通過時間詞語連接不同段落，使文章流程自然。例如："清晨，陽光初照，古城墻披上了一層金色的外衣...正午時分，烈日當(dāng)頭，古城墻顯得更加雄偉壯觀...傍晚降臨，夕陽西下，古城墻沐浴在柔和的橙紅色光芒中..."常用的時間過渡詞：起初、接著、隨后、此時、最后、不久等?？臻g過渡通過空間位置的變化連接不同段落，使描寫有條理。例如："走進(jìn)寺廟大門，首先映入眼簾的是肅穆的山門...再往里走，便是寬敞的天王殿...穿過回廊，來到了寺廟的核心建筑大雄寶殿..."常用的空間過渡詞：前方、左側(cè)、轉(zhuǎn)角處、不遠(yuǎn)處、俯瞰、遠(yuǎn)望等。情感過渡通過情感的變化連接不同段落，使文章富有感染力。例如："站在古城墻上，我不禁為其宏偉所震撼...隨著對歷史的了解，這種震撼逐漸轉(zhuǎn)化為敬佩...最終，我的心中涌起了強烈的自豪感和責(zé)任感..."常用的情感過渡詞：令人驚嘆的是、更加令我感動的是、漸漸地我意識到、深思之后等。常見問題與修改建議語言啰嗦問題問題表現(xiàn)：文章用詞重復(fù)，句式單一，表達(dá)冗長。例如："我看到了古城墻，古城墻很高，古城墻很長，古城墻很雄偉。"修改建議：精簡詞語，豐富句式，避免重復(fù)。修改為："巍峨的古城墻高聳入云，它綿延數(shù)公里，氣勢磅礴，令人嘆為觀止。"資料不準(zhǔn)問題問題表現(xiàn)：歷史事實錯誤，地理位置不準(zhǔn)，文化知識混淆。例如將唐朝的建筑誤寫為宋朝，或?qū)⒈狈降娘L(fēng)俗誤認(rèn)為南方。修改建議：認(rèn)真查閱資料，確保歷史事實、地理信息和文化知識的準(zhǔn)確性?？梢酝ㄟ^官方網(wǎng)站、正規(guī)出版物獲取權(quán)威信息。結(jié)構(gòu)混亂問題問題表現(xiàn)：段落之間邏輯不清，內(nèi)容前后矛盾，重點不突出。例如本應(yīng)按空間順序描寫，卻忽前忽后。修改建議：明確寫作思路，選擇合適的結(jié)構(gòu)方式（時間順序、空間順序或邏輯順序），確保段落之間的自然過渡，突出重點內(nèi)容。情感虛假問題問題表現(xiàn)：情感表達(dá)不真實，流于表面，堆砌空洞的贊美。例如："我太感動了，我太震撼了，我太自豪了..."修改建議：深入思考自己的真實感受，用具體的事例和細(xì)節(jié)來表達(dá)情感，避免空洞的贊美?？梢酝ㄟ^比喻、擬人等修辭手法使情感表達(dá)更加生動。精彩詞句積累1描寫古建筑詞句"故宮的紅墻黃瓦在陽光下熠熠生輝，宛如一幅色彩斑斕的畫卷徐徐展開。""古塔巍然屹立，如同一位歷經(jīng)滄桑的老者，靜靜訴說著千年的風(fēng)雨。""蘇州園林的曲徑通幽，移步換景，一磚一瓦都滲透著文人的詩意與匠人的智慧。"2描寫歷史感詞句"走在這條青石板路上，仿佛穿越時空隧道，回到了那個風(fēng)云變幻的年代。""城墻上的每一塊磚石都刻印著歲月的痕跡，見證了無數(shù)風(fēng)云變幻。""歷史的長河奔騰不息，而這座古橋卻如同一道永恒的風(fēng)景線，跨越了時間的界限。"3描寫文化底蘊詞句"這座古寺不僅是建筑藝術(shù)的結(jié)晶，更是佛教文化在中國發(fā)展的見證，千百年來香火不斷。""長城不僅是一道軍事防線，更是中華民族堅韌不拔精神的象征，是世界文明史上的奇跡。""故宮中的每一件文物都承載著豐富的歷史信息，訴說著昔日帝王的榮耀與掙扎。"4描寫情感共鳴詞句"站在這片古老的土地上，我感受到了血脈中流淌的文化基因，以及作為炎黃子孫的自豪。""古跡如同一本厚重的歷史教科書，讓我們在觸摸歷史的同時，也觸摸到了自己的根和魂。""面對這座千年古剎，我不禁肅然起敬，為先人的智慧和匠心感到由衷的敬佩。"例文導(dǎo)讀：臺南安平古堡安平古堡位于臺灣臺南市安平區(qū)，始建于1624年，原名熱蘭遮城（FortZeelandia），是荷蘭人在臺灣的第一座城堡，也是臺灣最早的西式建筑。古堡歷經(jīng)荷蘭、鄭成功和清朝等不同時期的統(tǒng)治，見證了臺灣早期的歷史變遷。安平古堡由城墻、瞭望臺、內(nèi)城、外城等部分組成。城墻用紅磚和灰泥混合而成，厚實堅固。瞭望臺高聳挺拔，是古堡的制高點，可以俯瞰整個安平港。古堡內(nèi)部保存了許多歷史文物，如荷蘭時期的錢幣、生活用品等，展示了當(dāng)時的社會生活狀況。安平古堡不僅是一座建筑，更是臺灣早期歷史的見證者。1661年，鄭成功從荷蘭人手中收復(fù)臺灣，就是從這里開始的。后來清朝統(tǒng)治臺灣期間，古堡一度被廢棄，直到日據(jù)時期才被重新修繕。參觀安平古堡，我仿佛穿越時空，回到了那個風(fēng)云變幻的年代。站在城墻上，眺望遠(yuǎn)方的大海，我似乎能看到鄭成功的戰(zhàn)船破浪而來，聽到荷蘭人的驚慌和臺灣先民的歡呼。這座古堡不僅是臺灣的驕傲，也是中華文化在海外扎根的重要見證。例文分析——結(jié)構(gòu)分解開頭部分例文開頭直接介紹了安平古堡的位置、建造年代和歷史背景。"安平古堡位于臺灣臺南市安平區(qū)，始建于1624年，原名熱蘭遮城（FortZeelandia），是荷蘭人在臺灣的第一座城堡，也是臺灣最早的西式建筑。"這種開頭方式清晰明了，迅速讓讀者了解所描寫的古跡。主體部分例文主體分為兩個部分：一是描述古堡的外觀特征，如"城墻用紅磚和灰泥混合而成，厚實堅固。瞭望臺高聳挺拔，是古堡的制高點"；二是介紹古堡的歷史變遷，如"1661年，鄭成功從荷蘭人手中收復(fù)臺灣，就是從這里開始的"。這種結(jié)構(gòu)既有形象描寫，又有歷史敘述，全面立體地展現(xiàn)了古跡。結(jié)尾部分例文結(jié)尾運用了第一人稱視角，表達(dá)了參觀古堡的感受和思考。"參觀安平古堡，我仿佛穿越時空，回到了那個風(fēng)云變幻的年代...這座古堡不僅是臺灣的驕傲，也是中華文化在海外扎根的重要見證。"這種感悟式結(jié)尾升華了主題，點明了古堡的文化意義。例文高分理由總結(jié)內(nèi)容充實例文對安平古堡的介紹全面而詳細(xì)，包括了基本信息、外觀特征、歷史背景等多個方面。內(nèi)容豐富而不繁瑣，重點突出，脈絡(luò)清晰。特別是對歷史事件的敘述，將古堡放在了臺灣歷史發(fā)展的大背景中考察，增強了文章的厚重感。感受真切例文中的情感表達(dá)自然而真實，沒有堆砌空洞的贊美，而是通過具體的想象和聯(lián)想，表達(dá)了對歷史的思考和對文化的認(rèn)同。"站在城墻上，眺望遠(yuǎn)方的大海，我似乎能看到鄭成功的戰(zhàn)船破浪而來"這樣的描寫，讓讀者能夠感同身受。語言生動例文語言流暢自然，用詞準(zhǔn)確，句式多變。"城墻用紅磚和灰泥混合而成，厚實堅固"這樣的描寫簡潔而形象；"我仿佛穿越時空，回到了那個風(fēng)云變幻的年代"這樣的表達(dá)富有文學(xué)色彩。整篇文章沒有生硬的套話，語言表達(dá)符合作者的身份和情感。結(jié)構(gòu)完整例文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，過渡自然。從古堡的基本情況，到外觀特征，再到歷史變遷，最后到個人感受，形成了一條完整的思路鏈。段落之間銜接流暢，前后呼應(yīng)，使文章既有條理性，又有連貫性。例文導(dǎo)讀：家鄉(xiāng)一處古跡我的家鄉(xiāng)有一座古老的石拱橋，名叫永安橋，已有近千年的歷史。它橫跨在一條小河上，連接著河兩岸的村莊。這座橋長約50米，寬約5米，全部用青石砌成，沒有使用一釘一鐵，卻歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑，依然堅固如初。永安橋的造型優(yōu)美，五個拱洞如同五輪彎月，倒映在水中，形成十輪明月的奇景。橋面用整塊青石鋪就，經(jīng)過千百年的踩踏，已經(jīng)被磨得光滑如鏡。橋兩側(cè)的欄桿上雕刻著精美的花鳥魚蟲，栩栩如生，展現(xiàn)了古代匠人的高超技藝。據(jù)《縣志》記載，永安橋始建于北宋年間，是當(dāng)時一位富商為方便鄉(xiāng)親們往來而捐資修建的。橋名"永安"，寓意村民永遠(yuǎn)安康。在歷史上，這座橋曾多次遭受洪水的沖擊，但都安然無恙。清朝嘉慶年間，一場特大洪水沖毀了周圍的房屋和農(nóng)田，唯有永安橋巋然不動，被鄉(xiāng)親們視為吉祥的象征。如今，永安橋不僅是一座交通設(shè)施，更是家鄉(xiāng)的文化地標(biāo)。每年端午節(jié)，鄉(xiāng)親們會在橋上舉行龍舟祭祀活動；中秋之夜，人們喜歡在橋上賞月話家常。這座古橋見證了家鄉(xiāng)的變遷，連接著過去和現(xiàn)在，是我們共同的記憶和驕傲。對比分析范文與普通作文細(xì)節(jié)豐富度高分范文：通過具體的數(shù)據(jù)和細(xì)節(jié)描寫，使古跡形象鮮明。如"橋長約50米，寬約5米，全部用青石砌成"，"五個拱洞如同五輪彎月，倒映在水中，形成十輪明月的奇景"等。普通作文：往往缺乏具體細(xì)節(jié)，描述模糊籠統(tǒng)。如"一座很漂亮的古橋"，"橋很長很寬"等，無法給讀者留下清晰的印象。歷史背景深度高分范文：詳細(xì)介紹古跡的歷史淵源，引用史料，講述相關(guān)故事。如"據(jù)《縣志》記載，永安橋始建于北宋年間...清朝嘉慶年間，一場特大洪水沖毀了周圍的房屋和農(nóng)田，唯有永安橋巋然不動"等。普通作文：歷史介紹簡單甚至缺失，無法體現(xiàn)古跡的歷史價值。如"這座橋很有歷史，已經(jīng)有很長時間了"等，缺乏具體史實支撐。情感投入程度高分范文：情感表達(dá)真摯自然，與古跡的描寫緊密結(jié)合。如"這座古橋見證了家鄉(xiāng)的變遷，連接著過去和現(xiàn)在，是我們共同的記憶和驕傲"，體現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)古跡的深厚感情。普通作文：情感表達(dá)流于表面，甚至脫離實際內(nèi)容。如"我很喜歡這座古橋，它讓我很感動"等，沒有說明為什么喜歡，為什么感動，缺乏情感基礎(chǔ)。語言表達(dá)水平高分范文：語言生動形象，修辭手法運用恰當(dāng)。如"五個拱洞如同五輪彎月"運用了比喻修辭，"橋面...被磨得光滑如鏡"形象生動。普通作文：語言平淡，缺乏表現(xiàn)力。如"橋很美""石頭很光滑"等，沒有運用豐富的修辭手法，無法激發(fā)讀者的想象。高分作文展示《走進(jìn)頤和園》（節(jié)選）頤和園，這座中國古典園林的杰作，靜靜地坐落在北京西郊，猶如一顆璀璨的明珠，鑲嵌在京城的西北角。走進(jìn)園中，仿佛踏入了一幅立體的山水畫卷，讓人流連忘返。昆明湖占據(jù)了園區(qū)的大部分面積，碧波蕩漾，水天一色。湖中的十七孔橋如同一條玉帶，柔美地橫臥在水面上。每當(dāng)夕陽西下，霞光映照湖面，橋影婆娑，恍若仙境。長廊沿湖蜿蜒，七百多米的長度上繪滿了精美的彩畫，每一幅都講述著不同的故事，堪稱世界上最長的畫廊。佛香閣巍然聳立在萬壽山上，金黃的琉璃瓦在陽光下熠熠生輝。登上閣頂，俯瞰整個園區(qū)，昆明湖如同一面巨大的鏡子，映照著藍(lán)天白云；遠(yuǎn)處的西山連綿起伏，構(gòu)成了一幅天然的屏障。難怪乾隆皇帝曾在此留下"坐觀萬壽無窮景"的贊嘆。然而，這座美輪美奐的皇家園林背后，也有著沉重的歷史。它是慈禧太后挪用海軍經(jīng)費重建的，正因如此，甲午戰(zhàn)爭中國海軍慘敗。走在這美麗的園林中，我不禁想到：歷史給我們留下了寶貴的文化遺產(chǎn)，也留下了深刻的教訓(xùn)。保護(hù)古跡，不僅是珍視美的傳承，更是銘記歷史的警示。學(xué)生練寫：取材提綱1思維導(dǎo)圖繪制選擇一處熟悉的古跡（例如本地的一座古塔），以其名稱為中心，向外輻射出"外觀特征""歷史背景""文化價值""個人感受"四個主要分支。在"外觀特征"分支下，進(jìn)一步細(xì)分為"整體形象""材質(zhì)顏色""獨特構(gòu)造"等子項；在"歷史背景"分支下，細(xì)分為"建造年代""歷史人物""重要事件"等子項。其他分支也進(jìn)行類似的細(xì)化。2素材清單列舉根據(jù)思維導(dǎo)圖，列出具體的寫作素材。如"外觀特征"部分可列出：古塔高30米，八角形，共7層，磚石結(jié)構(gòu)，紅墻黃瓦，每層檐角向上翹起，塔頂有銅制寶珠等。"歷史背景"部分可列出：始建于宋代，明代重修，曾有高僧在此講經(jīng)，當(dāng)?shù)亓鱾鞯呐c塔相關(guān)的傳說等。盡可能搜集真實、具體、生動的素材，為寫作做好充分準(zhǔn)備。3結(jié)構(gòu)安排規(guī)劃確定采用何種結(jié)構(gòu)（時間順序、空間順序或邏輯順序）展開寫作。例如，可以選擇空間順序，先描寫古塔遠(yuǎn)觀的整體形象，再寫走近后看到的細(xì)節(jié)，最后寫登塔俯瞰的景色。規(guī)劃各部分內(nèi)容的比重，明確重點和詳略安排。例如，可以重點描寫古塔的外觀特征和歷史故事，適當(dāng)介紹相關(guān)文化活動，最后表達(dá)個人感受。4修辭手法準(zhǔn)備為使文章更加生動形象，提前準(zhǔn)備一些可能用到的修辭手法。例如，可以用比喻來描寫古塔："塔身如同一位千年老者，靜靜矗立在城市中央"；用擬人來表現(xiàn)古塔："古塔默默注視著城市的變遷，見證了無數(shù)春秋更替"。還可以準(zhǔn)備一些與古塔相關(guān)的詩詞或名言，在適當(dāng)?shù)牡胤揭茫鰪娢恼碌奈幕滋N。小組討論：我的家鄉(xiāng)古跡分享環(huán)節(jié)每位學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)的一處古跡，包括名稱、位置、歷史背景、特色等。例如："我家鄉(xiāng)有一座古廟，名叫龍華寺，距今已有五百多年歷史。它的特色是..."鼓勵學(xué)生展示與古跡相關(guān)的照片、視頻或資料，增強直觀感受。讓學(xué)生交流參觀古跡的經(jīng)歷和感受，分享有趣的發(fā)現(xiàn)或故事。問答環(huán)節(jié)學(xué)生之間相互提問，深入了解彼此家鄉(xiāng)的古跡。問題可以包括："這座古跡有什么傳說故事嗎？""當(dāng)?shù)厝巳绾慰创捅Ｗo(hù)這處古跡？""有什么特別的民俗活動與這座古跡相關(guān)？"教師也可以適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考古跡的文化價值和歷史意義，拓展討論的深度和廣度?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)小組討論結(jié)束后，每組推選一名代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，介紹本組討論的主要內(nèi)容和收獲。例如："通過討論，我們了解了不同地區(qū)古跡的特色，發(fā)現(xiàn)了..."教師對各組的發(fā)言進(jìn)行點評，指出亮點和不足，并總結(jié)全班討論的共同發(fā)現(xiàn)，如古跡的多樣性、地域特色以及保護(hù)狀況等。寫作任務(wù)一：寫參觀經(jīng)歷任務(wù)說明以"參觀某處古跡的經(jīng)歷"為主題，寫一篇600-800字的游記類文章。要求內(nèi)容真實，描寫生動，感受真切?？梢赃x擇自己實際參觀過的古跡，也可以選擇通過資料熟悉的古跡進(jìn)行想象性寫作。文章要按照時間順序展開，包括參觀前的期待、參觀中的見聞、參觀后的感受三個部分。重點描寫參觀過程中的所見所聞所感，通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)古跡的特色和魅力。重點提示注重感官描寫，調(diào)動視覺、聽覺、觸覺等多種感官，使描寫更加立體。適當(dāng)插入與古跡相關(guān)的歷史知識，但要與參觀經(jīng)歷自然融合，避免生硬堆砌。表達(dá)真實的情感和思考，可以是對歷史的敬仰，對文化的認(rèn)同，對保護(hù)古跡的呼吁等。使用第一人稱視角，增強文章的真實感和代入感。注意語言表達(dá)的生動性，可以運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加形象。寫作任務(wù)二：寫古跡故事1選擇視角從一個特定的視角出發(fā)，講述與古跡相關(guān)的故事?？梢赃x擇：歷史人物視角：以古跡相關(guān)的歷史人物為主角，講述他們與古跡的故事。如以張騫為視角，講述絲綢之路的開拓。傳說視角：以民間傳說為基礎(chǔ)，講述古跡背后的神話或傳說。如白蛇傳與雷峰塔的故事。想象視角：假如古跡能說話，它會講述怎樣的歷史變遷和人生百態(tài)？2構(gòu)思情節(jié)故事應(yīng)當(dāng)有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)，包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局?？梢試@古跡的建造、重大歷史事件、名人軼事或民間傳說展開。注重情節(jié)的曲折性和吸引力，可以設(shè)置懸念和沖突，但要符合歷史背景和文化內(nèi)涵，避免過度虛構(gòu)或違背史實。3塑造人物如果故事中有人物，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行生動的人物塑造，包括外貌、性格、言行等方面的描寫。可以通過對話、行動、心理活動等多種方式展現(xiàn)人物形象。人物形象應(yīng)當(dāng)符合其歷史身份和時代背景，避免現(xiàn)代思維的過度代入。同時，也要賦予人物鮮明的個性和豐富的情感，使故事更加生動。4表達(dá)主題故事應(yīng)當(dāng)有明確的主題和深刻的寓意，可以是對歷史的思考，對文化的敬仰，對人性的探索等。主題可以通過故事情節(jié)自然體現(xiàn)，也可以在結(jié)尾處點明。無論選擇什么主題，都應(yīng)當(dāng)與古跡的歷史文化價值相關(guān)聯(lián)，使故事不僅有趣，而且有意義，給讀者留下深刻的思考。學(xué)生作品展示與講評優(yōu)秀段落賞析"登上古塔最高處，整座城市盡收眼底?，F(xiàn)代化的高樓大廈與古老的民居交相輝映，仿佛是過去與現(xiàn)在的對話。塔身的每一塊磚石都刻印著歲月的痕跡，摸上去凹凸不平，卻異常溫暖，仿佛能感受到古人的呼吸和心跳。此時，一陣鐘聲從不遠(yuǎn)處的寺院傳來，悠揚回蕩，穿越時空，將我的思緒帶回千年之前..."點評：這段描寫融合了視覺、觸覺和聽覺多種感官體驗，通過"現(xiàn)代化的高樓大廈與古老的民居交相輝映"展現(xiàn)了古今對比；通過"凹凸不平，卻異常溫暖"的觸感描寫，生動表現(xiàn)了古跡的歷史感；通過鐘聲的描寫，增添了時空穿越的意境。語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，是一段非常成功的古跡描寫。常見問題指導(dǎo)部分學(xué)生作品存在以下問題：描寫過于籠統(tǒng)，缺乏具體細(xì)節(jié)，如"古跡很漂亮""歷史很悠久"等。史實錯誤或混淆，如將不同朝代的建筑風(fēng)格搞混，或?qū)⒛承v史事件歸屬于錯誤的時期。情感表達(dá)不自然，要么過于冷淡，要么情感過度夸張，缺乏真實感。結(jié)構(gòu)混亂，敘述跳躍，缺乏明確的思路和重點。改進(jìn)建議：多觀察細(xì)節(jié)，查證歷史資料，真情實感表達(dá)，明確寫作思路。互動活動：古跡知識闖關(guān)10選擇題涵蓋中國著名古跡的基本知識，如長城始建于哪個朝代？故宮又稱為什么？敦煌莫高窟以什么藝術(shù)形式著稱？學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識選擇正確答案。5判斷題針對一些常見的古跡知識誤區(qū)，如"萬里長城是一次性建成的"（錯），"故宮是我國現(xiàn)存最大的古代宮殿建筑群"（對）等，學(xué)生判斷正誤。3識圖題展示一些著名古跡的圖片，學(xué)生識別它們的名稱、位置和主要特點。如展示黃鶴樓的圖片，學(xué)生需說出它位于湖北武漢，是著名的江南三大名樓之一?；顒硬捎眯〗M競賽形式，每答對一題得1分，答錯不扣分。最終得分最高的小組獲勝，可獲得小獎勵。通過寓教于樂的方式，鞏固學(xué)生對古跡知識的掌握，同時培養(yǎng)團隊合作精神。微寫作：一句話描寫古跡特點活動說明要求學(xué)生用一句話（不超過30字）描寫一處古跡的最顯著特點。這種微寫作訓(xùn)練能夠鍛煉學(xué)生的語言凝練能力和觀察力，是一種高效的寫作熱身活動。句子要求內(nèi)容具體，形象生動，避免空泛的評價?？梢赃\用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加形象。每位學(xué)生完成后，在班級內(nèi)分享交流。示例展示以下是一些優(yōu)秀的微寫作示例："長城如一條巨龍，盤旋在崇山峻嶺之間，守護(hù)著華夏大地千年滄桑。""雨中的黃鶴樓，檐角挑起，如同一只展翅欲飛的鳳凰，凌空而立。""古塔七層八面，每一塊磚都記錄著歲月的痕跡，訴說著不朽的傳奇。""蘇州園林中，一池碧水，幾竿修竹，曲徑通幽，步移景換。"點評方法教師點評時，主要從以下幾個方面評價學(xué)生的微寫作：是否抓住了古跡的特點？語言是否簡潔有力？修辭手法是否運用恰當(dāng)？表達(dá)是否有創(chuàng)新性？鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補短，不斷提升語言表達(dá)能力。現(xiàn)場改寫：修改典型病句內(nèi)容不準(zhǔn)確病句："北京故宮是唐代皇帝居住的地方，已有兩千多年的歷史。"問題：歷史知識錯誤。故宮是明清兩代的皇宮，始建于明永樂年間，距今約600年。修改："北京故宮是明清兩代皇帝居住的地方，始建于明永樂年間，距今已有近600年的歷史。"表達(dá)重復(fù)啰嗦病句："古塔很高很高，而且非常高，高得讓人仰望。"問題：重復(fù)使用"高"字，表達(dá)啰嗦。修改："古塔巍然聳立，直插云霄，仰望之下，令人心生敬畏。"修辭不當(dāng)病句："古橋像一條憤怒的巨龍，橫臥在河面上。"問題：比喻不恰當(dāng)，橋的形象與"憤怒"不符。修改："古橋如一條靜臥的巨龍，優(yōu)雅地橫跨在河面上。"情感表達(dá)虛假病句："看到古城墻，我的心情無比激動，激動得痛哭流涕，簡直不能自已。"問題：情感表達(dá)過于夸張，缺乏真實感。修改："站在這座見證了數(shù)百年風(fēng)雨的古城墻前，我不禁肅然起敬，心中涌起一種對歷史的敬畏和對先人的感恩。"融合課文內(nèi)容課文資源分析語文教材中有多篇與古跡相關(guān)的課文，如《故宮博物院》《秦兵馬俑》《桂林山水》等。這些課文在內(nèi)容選材、結(jié)構(gòu)安排、語言表達(dá)等方面都有其獨特的優(yōu)勢，是很好的寫作范例。例如，《故宮博物院》一文采用了空間順序的結(jié)構(gòu)，從整體到局部，系統(tǒng)介紹了故宮的布局特點；《秦兵馬俑》一文則結(jié)合了時間順序和主次關(guān)系，既介紹了兵馬俑的發(fā)現(xiàn)過程，又詳細(xì)描述了兵馬俑的特點。借鑒示例學(xué)生可以借鑒課文中的優(yōu)秀句式和表達(dá)方式。例如，《故宮博物院》中"它是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，是中華民族燦爛文化的瑰寶"這樣的句式，可以變化為"這座古塔是我國古代建筑藝術(shù)的典范，是當(dāng)?shù)匚幕瘋鞒械南笳??！豆鹆稚剿分?舟行碧波上，人在畫中游"的詩意表達(dá)，可以啟發(fā)學(xué)生在描寫古跡時融入詩意的想象，如"漫步古城墻，仿佛穿越時光隧道，與古人對話"。素材擴展：名勝古跡介紹視頻《中國國家地理》系列《中國國家地理》推出的古跡專題視頻，以專業(yè)的地理視角，介紹了古跡的地理環(huán)境、形成原因和文化背景。視頻中對長城、故宮、莫高窟等古跡的航拍畫面，可以幫助學(xué)生形成宏觀認(rèn)識，獲取全新的視角和描寫素材?！段以诠蕦m修文物》這部紀(jì)錄片展現(xiàn)了故宮文物修復(fù)師的工作，從一個特殊的角度展示了古跡保護(hù)的艱辛和專業(yè)性。視頻中對文物細(xì)節(jié)的特寫和修復(fù)過程的記錄，可以幫助學(xué)生了解古跡保護(hù)的意義和方法，豐富寫作的深度。地方電視臺專題片各地電視臺制作的本地古跡介紹片，往往包含了豐富的地方歷史和民俗內(nèi)容。這些視頻通常更貼近普通人的生活，展示了古跡與當(dāng)?shù)鼐用竦幕雨P(guān)系，可以幫助學(xué)生了解古跡的社會意義和當(dāng)代價值。素材擴展：名家詩文故事1杜甫與古跡杜甫是中國古代最著名的"詠史懷古"詩人之一，他的《詠懷古跡》《登高》等詩作，深刻表達(dá)了對歷史的思考和感悟。在《詠懷古跡》中，杜甫寫道："搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師。"表達(dá)了對前人的敬仰和對歷史的沉思。杜甫一生漂泊，見證了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史變遷。他對古跡的描寫往往融入了對國家命運的憂慮，對人民苦難的同情，對理想社會的向往，具有深刻的思想內(nèi)涵。2蘇軾與西湖蘇軾與杭州西湖有著深厚的情緣。他兩度出任杭州太守，主持疏浚西湖，修筑蘇堤，造福一方。他寫下了"欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜"等名句，生動形象地描繪了西湖的美麗。蘇軾筆下的西湖不僅有自然風(fēng)光，還有人文情懷。他的《念奴嬌·赤壁懷古》等作品，通過對歷史古跡的詠嘆，表達(dá)了對生命、歷史和宇宙的深刻思考，展現(xiàn)了豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度。3徐霞客與山水明代旅行家徐霞客一生致力于考察山川地理，著有《徐霞客游記》。他不僅描繪了自然風(fēng)光，也記錄了沿途的古跡遺存，如石窟、古寺、古橋等，內(nèi)容翔實，文筆生動。徐霞客對古跡的記錄既有實地測量的科學(xué)態(tài)度，又有審美欣賞的藝術(shù)眼光，還有考古探究的歷史視角，為后人研究古跡提供了寶貴資料，也為寫作古跡提供了多維度的參考。4梁思成與古建筑現(xiàn)代建筑學(xué)家梁思成致力于中國古代建筑的研究和保護(hù)，著有《中國建筑史》等著作。他和妻子林徽因深入偏遠(yuǎn)山區(qū)，測繪古建筑，記錄文物，為保存中國古代建筑資料做出了巨大貢獻(xiàn)。梁思成對古建筑的描述既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)性，又有深厚的人文情懷，他的著作和故事，可以幫助學(xué)生更專業(yè)、更深入地了解古跡，豐富寫作的專業(yè)性和思想性。課堂小結(jié)：寫作五步法明確主題確定寫作的古跡以及寫作的角度（介紹型、游記型、感悟型等）。明確寫作目的和表達(dá)重點，為下一步奠定基礎(chǔ)。列出要點根據(jù)主題，列出需要寫的主要內(nèi)容要點，如外觀特征、歷史背景、文化價值、個人感受等。可以采用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行整理。搜集素材通過實地考察、查閱資料、咨詢他人等方式，搜集與古跡相關(guān)的詳細(xì)信息和素材。注重收集具體、生動、真實的細(xì)節(jié)。成文寫作根據(jù)確定的結(jié)構(gòu)和搜集的素材，開始寫作。注意開頭要吸引人，中間要詳略得當(dāng)，結(jié)尾要升華主題。運用適當(dāng)?shù)男揶o手法，使文章生動形象。修改完善完成初稿后，進(jìn)行自我檢查和修改。檢查內(nèi)容是否充實，結(jié)構(gòu)是否合理，語言是否生動，情感是否真實?？梢哉埶碎喿x并提出意見，進(jìn)一步完善。寫作查缺補漏描寫細(xì)節(jié)檢查檢查文章中是否包含了足夠豐富的細(xì)節(jié)描寫，特別是與古跡相關(guān)的具體特征。如果發(fā)現(xiàn)描寫過于籠統(tǒng)或抽象，可以添加更多具體的數(shù)據(jù)、形象、色彩等細(xì)節(jié)。例如，"這座古塔很高"可以修改為"這座七層八角的古塔高約40米，紅墻黃瓦，在陽光下熠熠生輝。"通過添加具體的層數(shù)、形狀、高度和色彩描寫，使古塔的形象更加鮮明。歷史背景完善檢查有關(guān)古跡歷史背景的敘述是否準(zhǔn)確、完整。如果發(fā)現(xiàn)歷史信息不足或有誤，應(yīng)查閱資料進(jìn)行補充和修正。例如，如果只是籠統(tǒng)提到"這座古寺歷史悠久"，可以補充具體的建造年代、重要歷史事件、與之相關(guān)的歷史人物等信息，使歷史背景更加豐富立體。情感表達(dá)增強檢查文章中的情感表達(dá)是否充分、真實。如果發(fā)現(xiàn)情感表達(dá)不足或流于表面，可以結(jié)合具體的見聞和體驗，深化情感內(nèi)涵。例如，"我很感動"這樣的表達(dá)可以修改為"望著這些歷經(jīng)滄桑卻依然挺立的古建筑，我不禁想到了先人的智慧和匠心，心中涌起一種敬畏和感恩。"通過具體說明感動的原因和內(nèi)容，使情感表達(dá)更加深刻真實。閱讀提升：推薦古跡類圖書《中國世界文化遺產(chǎn)地理》這本圖書系統(tǒng)介紹了中國的世界文化遺產(chǎn)，包括長城、故宮、莫高窟等著名古跡。書中配有大量精美圖片和詳細(xì)解說，既有地理視角，又有歷史文化內(nèi)涵，是了解中國古跡的優(yōu)秀讀物?！吨袊糯ㄖ贰妨核汲芍?，這是一部系統(tǒng)研究中國古代建筑的經(jīng)典著作。書中詳細(xì)介紹了中國古代建筑的發(fā)展歷程、特點和價值，配有大量圖表和實例，對于理解古建筑的構(gòu)造和美學(xué)有很大幫助。《中國文物地圖》這本書以地圖為基礎(chǔ)，標(biāo)注了中國各地的重要文物和古跡，并配有簡明扼要的介紹。通過這本書，讀者可以了解中國文物古跡的地理分布和區(qū)域特點，對寫作不同地區(qū)的古跡很有幫助。現(xiàn)實意義思考?xì)v史教