單元備課課題第八單元教學總目標1、會寫“丸、崖、岷”等17個生字，會認27個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、抓住文章中的關鍵語句，走近毛澤東，感受偉人的風采和凡人的情懷，感受他作為無產階級革命家的寬闊心胸和無私的襟懷。4、在感受過程中，讓學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的基本方法。5、舉行“革命領袖、英雄人物影視作品推介會”,加深對革命領袖和英雄人物的崇敬之情。教材解讀本組教材以“走進毛澤東”為專題，安排了四篇課文。《長征》·《開國大典》·《青山處處埋骨》·《毛主席在花山》。這四篇課文從不同角度反映了毛澤偉人的風采和凡人情懷，讀后讓人深深感受到毛澤東他是杰出的詩人，他是偉大的領袖，他是慈愛的父親。重點難點1、感受

毛澤東偉人的風采和凡人的情懷。2、抓住文章中的

關鍵語句，進一步感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國誕生而激動自豪的思想感情。3、抓住課文中，對毛主席動作、語言、神態(tài)的描寫，感受毛澤東作為普通人的情感世界，感受他作為無產階級革命家的寬闊心胸和無私的襟懷。課時安排25、《七律.長征》2課時26、《開國大典》2課時27、《青山處處埋忠骨》1課時28、《毛主席在花山》1課時《口語交際·習作八》2課時《回顧·拓展》2課時課型閱讀課題25、七律長征教學時間共2課時第1課時備課下港鄉(xiāng)整理宋紹合教學目標1、認識３個生字，會寫３個生字。能正確讀寫“遠征”等詞語。2、有感情地朗讀課文3、理解詩意，初步感受毛澤東及其領導的中國工農紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。教學重點理解詩意，初步感受毛澤東及其領導的中國工農紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。教學難點理解詩意，初步感受毛澤東及其領導的中國工農紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。教學準備課件教學過程復備課前準備◆通過查找相關資料，初步感知詩歌中較難理解的詞語長征：1934年1◆月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于1935年1◆月到達陜北，行程二萬五千余里.五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺(或稱南嶺)，橫亙在江西、湖南、兩廣之間.逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子.烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈.走泥丸：《漢書?蒯通轉》，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動之快.鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋.岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右.1935年9月紅軍長征經此.一、解題。教師簡介歷史背景：二、學生自讀課文，并提出不理解的問題。三、指導書寫生字“丸崖岷”四、范讀、教讀。1．老師先范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏。教學過程復備紅軍／不怕／遠征／難，萬水／千山／只等／閑。五嶺／逶迤／騰／細浪，烏蒙／磅礴／走／泥丸。金沙／水拍／云崖／暖，大渡／橋橫／鐵索／寒。更喜／岷山／千里／雪，三軍／過后／盡開／顏。2、學生按節(jié)奏試讀，達到能讀上口，會停頓的程度。五、讀句、釋詞。1、讀每一句詩，先理解句中詞語的意思。2、再讀詩句，說說每一句話的意思。（“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事?！拔鍘X逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過是翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去?！敖鹕乘脑蒲屡?，大渡橋橫鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺?！案册荷角Ю镅?，三軍過后盡開顏”：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過了岷山，心情豁然開朗，個個笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險阻，取得長征勝利的喜六、作業(yè)。1、朗讀這首詩。2、寫課后練習讀讀寫寫的詞語。板書設計25七律長征遠征難→只等閑（總起）萬水千山→五嶺、烏蒙、金沙河、大渡河、岷山（分述）三軍過后→盡開顏（總結）教學反思課型閱讀課題25、七律長征教學時間共2課時第2課時備課下港鄉(xiāng)整理宋紹合教學目標1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度，領會全詩的思想感情。3、體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。教學重點理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度，領會全詩的思想感情。教學難點體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。教學準備課件教學過程復備一、復習檢查。指名朗讀全詩。二、品詩、品句，體會作者的思想感情。1、指名讀開頭兩句詩：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！睅煟哼@兩句是全詩的總起，從1934年10月到1935年10月，紅軍徒步長征二萬余里，縱橫十一個省，每天跟敵人，跟饑餓、疲勞、傷病，跟自然界的困難作生死的搏斗。這中間的艱難險阻是可想而知的，但紅軍戰(zhàn)士對這一切的回答是什么？你從這里感受到什么？指導朗讀這兩句詩，進一步體會詩句所表達的思想感情。2、自由朗讀全詩，思考：從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠征難”？你是怎么想的？讓學生根據(jù)下面的提示，在四人小組里練說：第一步先找出的是哪一句。第二步說說從這句詩中看出紅軍遇到了什么困難。第三步說說紅軍是如何對待困難的。3、學生交流后，匯報。4、你能有感情地朗讀詩句嗎？5、想象詩句所展示的畫面，體會“騰細浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語中所包含的思想感情。教學過程復備（1）輕聲讀中間四句詩，想象一下紅軍過五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景。（觀看錄象）（2）交流。（3）討論“騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個詞語中包含著作者怎樣的思想感情。（4）指導學生有感情地朗讀。6、紅軍長征途中征服了萬水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來寫？7、齊讀最后兩句。師：毛澤東用“更喜”來形容什么？這突出了紅軍的什么精神？三、有感情地朗讀全詩。四、背誦全詩。五、欣賞歌曲《長征》。六、總結。偉大的長征雖然已經過去半個世紀了，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。七、作業(yè)：背誦全詩理解全詩完成本課同步練習板書設計25七律長征遠征難→只等閑（總起）萬水千山→五嶺、烏蒙、金沙河、大渡河、岷山（分述）三軍過后→盡開顏（總結）教學反思課型閱讀課題26、開國大典教學時間共2課時第1課時備課下港鄉(xiāng)整理宋紹合教學目標１、認識１４個生字，會寫５個生字。能正確讀寫“典禮”、“匯集”、“莊嚴”、“宣告”、“歡呼”等詞語。２、有感情地朗讀課文３、初步理解課文內容。感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。教學重點有感情地朗讀課文，理解文章內容教學難點體會人民群眾熱愛黨、熱愛毛主席、熱愛心中國、熱愛解放軍的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。教學準備課件教學過程復備一、談話激情，導入新課１、同學們，你們知道１９４９年的１０月１日是什么日子嗎？學生結合課外收集的相關資料簡單匯報已有知識。２、１９４９年１０月１日，是我們新中國的誕生之日。這一天，世界的目光都集中到了天安門廣場，因為在這里，新中國舉行了她那隆重的開國大典。（出示圖片：開國大典的情景。）師：現(xiàn)在，就讓我們走進這一天，去看一看當時的情景，感受一下那激動人心的盛況吧！二、初讀課文，整體感知１、練習讀課文，自學生字，了解課文大意：⑴自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考有什么不懂的問題。⑵反饋自學生字詞情況：擎著：往上托；舉。（造句練習）瞻仰：恭敬地看。（造句練習）分別找出“匯集”、“擎著”、“提著”的近義詞。２、質疑解疑：三、細讀課文，品味理解１、練習分段：⑴默讀思考：教學過程復備課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？按照課文的敘述順序分段。⑵學生討論：明確：課文是按照開國大典之前、大典進行中、大典結束這樣的順序安排材料的。第１段：大典前天安門廣場的情況。第２段：大典中毛主席宣告、升國旗、宣讀公告。第３段：閱兵式盛況。第４段：天安門廣場燈光輝煌的景象和群眾游行隊伍的情況。第５段：大典結束后光明充滿整個北京城。２、披文入境此時此刻，你就是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪幾個難忘的鏡頭？為什么？明確七個鏡頭：大典前的會場；毛主席宣告；升國旗；讀公告；閱兵式；群眾游行；大典結束。３、合作研讀：請選拍相同鏡頭的同學組成學習小組，通過合作給這些照片配上解說詞（口頭準備）。四、布置作業(yè)１、抄寫生字，熟讀課文。２、小組合作完成解說詞：將講解說詞準備成文字稿（可以結合收集的課外資料）板書設計開國大典大典前的會場；毛主席宣告；升國旗；讀公告；閱兵式；群眾游行；大典結束。教學反思課型閱讀課題26、開國大典教學時間共2課時第2課時備課下港鄉(xiāng)整理宋紹合教學目標1、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。2、抓住關鍵詞、句，想象整個“開國大典”的場面，理解課文。3、體會人民群眾熱愛黨、熱愛毛主席、熱愛心中國、熱愛解放軍的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。教學重點1、能比較句子的不同表達方式，體會比喻句、排比句的作；2、有感情地朗讀課文，理解文章內容；3、體會人民群眾熱愛黨、熱愛毛主席、熱愛心中國、熱愛解放軍的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。教學難點1、能比較句子的不同表達方式，體會比喻句、排比句的作；2、有感情地朗讀課文，理解文章內容；3、體會人民群眾熱愛黨、熱愛毛主席、熱愛心中國、熱愛解放軍的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。教學準備課件教學過程復備一、導入、板題這節(jié)課我們繼續(xù)學習《開國大典》二、學生自學三、檢測學情㈠、填空練習，鞏固第一部分的學習。說說課文大意。1、（使學生明確開國大典舉行的時間、地點、參加的人、參加的總人數(shù)等問題。）開國大典于年月日在舉行，參加典禮的成員有__，估計總數(shù)__________。會場在__________。主席臺設在__________。2、說說課文大意。㈡、學習課文第二部分1、請學生默讀第二部分，自主理清典禮的過程。（典禮開始，領導就位）──（奏國歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升國旗，鳴禮炮）──（宣讀公告）2、練習用自己的話簡要敘述開國大典的典禮過程。體會開國大典盛況。3、找出描寫人民群眾的心情的語句，初步了解課文用了哪些方法？并在理解的基礎上練習朗讀。（1）重點句：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。教學過程復備（2）請你對比地讀讀下列句子，說說你的感受。（出示對比句）4、指導朗讀課文，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）㈢精讀第三部分1、自由朗讀描寫閱兵式的語句。2、畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。3、小組合作，討論試寫排比句：全場30萬人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。㈣精讀第四部分1、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。2、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。3、讀結尾兩句，領會句子的意思。重點：“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？“光明”指什么？象征什么？㈤總結全文1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。2、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？3、初步學習表達的方法：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動描述清楚的？（a.選擇最能表現(xiàn)中華人民共和國成立的偉大意義的場面。b.選擇最能體現(xiàn)中國人民歡欣鼓舞的激動而熱烈的場面。c.按大會的進程逐項描述。）板書設計26、開國大典會場情況毛主席出現(xiàn)大典盛況

宣告成立宣讀公告閱兵儀式

開頭

接著群眾游行

紅流

光明教學反思課型新授課題27、青山處處埋忠骨教學時間共2課時第2課時備課下港鄉(xiāng)整理宋紹合教學目標１、認識９個生字。２、有感情地朗讀課文。３、了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無產階級革命家曠達的心胸和無私的襟懷。４、進一步學習描寫人物的方法。教學重點了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無產階級革命家曠達的心胸和無私的襟懷。教學難點進一步學習描寫人物的方法。教學準備課件教學過程復備一、出示資料，導入新課◆師生一起閱讀課前收集到的有關抗美援朝的相關資料?！魧耄何覀冊跄芡浛姑涝袨榱吮＜倚l(wèi)國浴血奮戰(zhàn)而犧牲了的幾十萬中華兒女?這些中華兒女中有普通勞動人民的子女，也有毛澤東同志深愛的長子——毛岸英。二、自主閱讀。讀通全文◆各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的拼音，遇到生詞查查字典、詞典?！舴答佔詫W情況。◆說說這篇課文主要講了一件什么事。三、個性閱讀，自主感知◆默讀課文，把自己深受感動的部分畫下來多讀幾遍，可以把自己的感受批注在文中?！魧W生交流讀后感受，教師引導學生重點感知毛主席內心的情感波瀾。a、毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后，是什么心情?從哪里看出的?(1)“從收到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經熱了幾次，還是原封不動地放在那里?！苯虒W過程復備(2)“‘岸英!岸英!’主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。”b、當“彭老總請求將遺體運回國”“金日成要求把岸英葬在朝鮮”時，毛主席是什么心情?從哪里看出的?(1)“主席仰起頭望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀?！?2)“朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎?他們就不想再見一見兒子的遺容嗎?”c、當毛主席要在電報記錄稿上簽字時，他是什么心情?從哪里看出來的?(1)“主席下意識地躊躇了一會兒?！?2)“主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電文稿放在上面。”d、當毛主席在記錄稿上簽字時，他是什么心情?從哪里看出的?(1)“第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經出去了，放在枕頭上的電文稿寫著一行醒目的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！?2)“電文稿下是被淚水打濕的枕巾?！彼?、感情朗讀。深化感悟五、布置作業(yè)，領悟寫法找出本文中人物的語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、側面描寫，并將其中自己喜歡的語句摘抄下來。板書設計27、青山處處埋忠骨接到電報無比悲痛作出決定教學反思課型新授課題28、毛主席在華山教學時間共1課時第1課時備課下港鄉(xiāng)整理宋紹合教學目標1、認識本課１１個生字。2、有感情地朗讀課文，從毛主席的革命情懷中受到教育和感染。3、初步學習通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質、按一定順序寫的表達方法。教學重點1、初步學習通過具體事件表現(xiàn)人物的思想品質并按一定順序敘事的表達方法；2、有感情的朗讀課文，從毛主席的革命情懷中受到教育和感染。教學難點1、初步學習通過具體事件表現(xiàn)人物的思想品質并按一定順序敘事的表達方法；2、有感情的朗讀課文，從毛主席的革命情懷中受到教育和感染。教學準備課件教學過程復備一、導入新課、板題1、今天，我們再次走近毛澤東，去感受這位偉人身上可貴的品格2、板書：28、毛主席在花山二、出示學習目標及指導1、通過讀課文找出文中的生字、新詞。2、通過查字典、查資料、同桌互助等方法，掌握生字、新詞。3、通過同桌互讀、小組互讀等形式，做到熟讀課文，了解課文內容。4、通過討論學習文章中的重點詞句，感受毛澤東的普通群眾的情懷。自學時間8分鐘。三、學生開始自學四、檢測學習情況1、學生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。2、說說這篇課文講了毛主席在花山的哪幾件事？用比較簡練的話語概括出來。3、在讀懂課文的基礎上，進一步討論從毛主席在花山的幾件事中體會到了什么？4、進一步自學，深入理解課文教學過程復備⑴毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項任務？（一是“盡快把鄉(xiāng)親們請到這里來碾米”；二是讓炊事員每天給鄉(xiāng)親們沏一桶茶水。）⑵毛主席是怎樣處理“碾米”事件的？（毛主席很細心，沒有聽到門口碾米的聲音，就過問了這件事，并讓警衛(wèi)員盡快把鄉(xiāng)親們請到這里來碾米。）⑶毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？（毛主席說服警衛(wèi)員時，一共講了三層意思：一是進行革命必須依靠群眾的支持；二是“我們進行的斗爭，也正是為了全國的老百姓”；三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上。）⑷課文最后一句話，“這位首長，好像在哪兒見過。在哪兒呢？”是什么意思？你如何理解這句話？5、小結作者具體寫了毛主席在花山時的三件事，體現(xiàn)了毛主席的熱愛人民、關心人民的思想感情和高尚品質。用具體事件體現(xiàn)人物的思想感情和品質是我們應該掌握的一種表達方法。五、布置作業(yè)1、練寫一篇以寫人為主的小記敘文：題目自擬，要求寫自己所熟悉的人，以《毛主席在花山》為例，要通過具體事件的記敘來表現(xiàn)人物的思想品質，防止內容空洞無物。板書設計28、毛主席在花山請碾米勸喝茶幫推碾關心群眾，為群眾著想教學反思課型口語交際課題口語交際·習作八教學時間共3課時第1課時備課下港鄉(xiāng)整理宋紹合教學目標1、交流自己愛看的有關毛澤東或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事。2、交流時做到內容充實、表達流利，進一步提高口頭表達能力。教學重點1、加深對領袖的熱愛和崇敬，流暢地表述自己的交流內容。2、在口語交際的過程中，進一步提高口頭的表達能力。教學難點1、加深對領袖的熱愛和崇敬，流暢地表述自己的交流內容。2、在口語交際的過程中，進一步提高口頭的表達能力。教學準備課件教學過程復備一、談話導入，引出話題1、在這段時間里，我們在課內外閱讀了不少有關毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過哪些毛主席或其他革命領袖、英雄人物的電影、電視呢？2、學生匯報已看過的影視作品。二、分組交流，相互補充1、在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們在小組內交流一下。沒看過影視作品的話，可以講述自己聽過或讀過的相關故事?？蓞⒖冀涣魈崾具M行交流。提示：講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。講述出給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談談自己的感想。認真聽別人的講述，有不清楚的地方可以詢問。2、學生小組交流，教師參與：3、學會傾聽作好記錄，形成表格式的讀書筆記：影視作品名稱作品年代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作品的主要人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作品的主要內容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿印象深刻的情節(jié)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿自己的真切感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、自由組合，并選出組長。5、進行作品介紹各小組進行補充，評一評：取長補短。教學過程復備三、全班交流，集體感受推薦同學在全班交流。聽的同學要認真傾聽，給講述的同學評選出“內容充實獎”、“感受真實獎”、“表達流利獎”等等。參考話題：1、影視作品：⑴關于毛澤東的影視片：《開國大典》、《大決戰(zhàn)》、《中國出了個毛澤東》、《西安事變》、《四渡赤水》、《開國大典》、《重慶談判》、《毛澤東的故事》《中國命運的決戰(zhàn)》、《大戰(zhàn)寧滬杭》、《肝膽相照》、《西藏風云》、《走出西柏坡》、《毛澤東與斯諾》、⑵革命領袖：《秋收起義》、《彭德懷》、《劉少奇》、《鄧小平》、《豐碑》、《周恩來》、《周恩來外交風云》。⑶英雄人物：《老山界》、《揮手之間》、《誰是最可愛的人》、《抗日名將左權》、《林則徐》、《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》。四、拓展交流，布置作業(yè)1、聽了同學們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么？2、其實，在當今社會也有許多令人感動的英雄事跡。如果你是一個攝影記者統(tǒng)一你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢？板書設計影視作品名稱作品年代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作品的主要人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作品的主要內容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿印象深刻的情節(jié)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿自己的真切感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教學反思課型習作課題口語交際·習作八教學時間共3課時第2、3課時備課下港鄉(xiāng)整理宋紹合教學目標1、從本組課文中學習一些寫作方法，從“描寫一個場景”、“寫一個性格突出的人”、“寫一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個角度進行寫作。2、、同學之間能夠相互合作，練習修改習作。教學重點在習作的過程中，進一步提高書面的表達能力。教學難點在習作的過程中，進一步提高書面的表達能力。教學準備課件教學過程復備一、提煉寫作方法回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開國大典》中，把開國大典的過程和場景寫得很清楚。二、運用寫作方法◆可以運用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間順序寫下來。a、師生共同回憶印象深刻的場景，要緊密結合學生的學校生活或社會生活。b、要將場面描寫得真實、具體、清楚?！艨梢园涯阍谡n堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家。教學過程復備a、把你在口語交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內容用簡練的語言說一說，請同學提出意見。b、根據(jù)同學意見進行修改。三、進行寫作練習從以上提供的兩個角度中任選一個進行寫作。板書設計刻畫人物性格語言、動作、神態(tài)、心理描寫寫作要求：順序清楚，內容具體，語句通順。教學反思課型練習課題回顧拓展八教學時間共2課時第1課時備課下港鄉(xiāng)整理宋紹合教學目標１、通過本單元的學習，說說眼中的毛澤東是什么樣的。２、交流有關場面描寫和人物描寫的方法及運用。３、在知識、方法、語言、習慣、練筆等方面的學習收獲。４、閱讀詩詞，進一步領略毛澤東作為詩人、詞人的文學成就。弄懂成語故事的內容，聯(lián)系生活實際交流讀后的體會和受到的啟發(fā)。５、養(yǎng)成多讀書，勤積累的學習習慣。教學重點注重積累知識，運用知識，喜歡閱讀。教學難點通過學習，學會綜合評價，增強學習語文的信心。教學準備課件教學過程復備交流平臺１、讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？學生從多角度評價（是了不起的偉人，是慈愛的父親，是百姓的朋友，是獨領風騷的領袖，是虛懷若谷的偉人，心里有他人的人……）讓學生根據(jù)自己的理解，談對毛澤東的認識。（對知識有一