3分?jǐn)?shù)除法

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、教材簡析

本單元的主要內(nèi)容包括：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)除法的意義與計(jì)算、解決問題

。本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握分?jǐn)?shù)乘法、方程等知識(shí)的根底上進(jìn)行教學(xué)的。通過分

數(shù)除法的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生比擬系統(tǒng)地掌握分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算，根本上完成了分?jǐn)?shù)加、

減、乘、除的學(xué)習(xí)任務(wù)；本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與下一單元比的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系緊密,

將分?jǐn)?shù)除法安排在比的前面進(jìn)行學(xué)習(xí)，為更好地學(xué)習(xí)下一單元的內(nèi)容奠定了知識(shí)

根底。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

L理解倒數(shù)意義，掌握求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法。

2.通過實(shí)例，使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同。

3.理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，明確算理，同時(shí)滲透轉(zhuǎn)化的思想。

三、課時(shí)分配

（1）倒數(shù)的認(rèn)識(shí)（1課時(shí)）

（2）分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（1課時(shí)）

（3）一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)（1課時(shí)）

（4）分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（1課時(shí)）

（5）解決問題⑴（1課時(shí)）

（6）解決問題⑵（1課時(shí)）

⑺解決問題⑶（1課時(shí)）

（8）解決問題⑷（1課時(shí)）

（9）練習(xí)課（1課時(shí)）

（10）整理和復(fù)習(xí)（1課時(shí)）

（11）重點(diǎn)單元知識(shí)歸納與易錯(cuò)警示（1課時(shí)）

岳陽樓區(qū)延壽小學(xué)教師專用

授課時(shí)間第周星期累計(jì)節(jié)月日主備人宋歡

教學(xué)內(nèi)容倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、推理和概括的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)理解倒數(shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)掌握求倒數(shù)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

1.引導(dǎo)學(xué)生理解"互為”的意義。1.理解“互為”的意義，1口算，

3.2,±2_±±

2.根據(jù)母組字的規(guī)律填數(shù)。并舉例說明。U(1?)8Xx3=415x7=3

呆一杏去—()(互為是指兩者之間的6XT=2^X40=T

關(guān)系，這兩者相互依存，八、

(2)3yxy8=l,715,

一、激趣吞一吳|—()單獨(dú)一方面不能稱之為

3X=,X80=1

導(dǎo)入。(7互為)T^

分鐘)3.導(dǎo)入新課，板書課題。2.按要求答復(fù)教師的提

仔細(xì)觀察每組分?jǐn)?shù)的分子和分問，初步感知倒數(shù)。2.判斷。

母，它們之間有哪些關(guān)系？這節(jié)(1/6—6,3/5—5/3)⑴任意一個(gè)數(shù)都有倒

課我們就根據(jù)這樣的位置關(guān)系3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)數(shù)。(X)

來學(xué)習(xí)新知識(shí)一一倒數(shù)的認(rèn)識(shí)。容。(2)a是自然數(shù)：它的倒

1.明確倒數(shù)的意義。L⑴觀察算式，獨(dú)立計(jì)數(shù)是la。(X)

先計(jì)算，再觀察，看看有什算，初步觀察算式的特點(diǎn)，(3)因?yàn)?/3+1/3=1,所

么規(guī)律。發(fā)現(xiàn)規(guī)律。以2/3和1/3互為倒

數(shù)。

38715(2)在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)(X)

TXT15XT問題并匯報(bào)：這幾個(gè)算式的(4)0.3的倒數(shù)是3。(X)

乘積都是1,兩個(gè)因數(shù)分子(5)1的倒數(shù)是1,0的

5-x—1—1x12

312和分母的位置是顛倒的。倒數(shù)是0。(X)

(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算并思(3)有的學(xué)生可能根據(jù)⑹乘積為1的兩個(gè)數(shù)

考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。相乘的兩個(gè)數(shù)的分子和分互為倒數(shù)。(V)

(2)交流發(fā)現(xiàn)的問題。母的位置變化規(guī)律進(jìn)行描3.填空。

(3)教師說明這樣的兩個(gè)數(shù)述，有的學(xué)生可能根據(jù)乘枳⑴在由=/(捺)=1

二、探究就互為倒數(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這是1的特點(diǎn)來描述。x(-J-)=0.8+(0.8)=(=)*U

交流解決幾組算式的共同特點(diǎn)，嘗試描述(4)根據(jù)教師的引導(dǎo)明=1

問題。(20倒數(shù)。確：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為⑵⑴的倒數(shù)是它本身，

分鐘)(4)明確倒數(shù)的意義。(板書)倒數(shù)。(0)沒有倒數(shù)。

(5)指名舉例說出什么是倒(5)根據(jù)倒數(shù)的特點(diǎn),舉(3)4/11的倒數(shù)是

數(shù)。例說出兩個(gè)倒數(shù)。(11/4),9的倒數(shù)是

2.探究求倒數(shù)的方法。2.(1)根據(jù)自己對倒數(shù)(1/9),2.5的倒數(shù)是

課件出示教材28頁例1。的理解嘗試獨(dú)立解答，找出(2/5)。

(1)學(xué)生獨(dú)立解答?；榈箶?shù)的兩個(gè)數(shù)。4.列式計(jì)算。

(2)指導(dǎo)學(xué)生分小組討論：怎(2)在小組內(nèi)討論、交流(1)3/4倒數(shù)與4/5的積

樣才能快速地找到一個(gè)數(shù)的倒求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法：將是多少？

數(shù)？這個(gè)數(shù)的分子和分母調(diào)換答案：4/3X4/5=16/15

(3)組織學(xué)生討論：1的倒數(shù)位置。(2)一個(gè)數(shù)的倒數(shù)是35,

是多少？。有倒數(shù)嗎？(3)在小組內(nèi)討論、明這個(gè)數(shù)的38是多少？

(4)師生共同總結(jié)求倒數(shù)的確：1的倒數(shù)是1,。沒有倒答案：5/3X3/8=578

方法。數(shù)。

（4）在教師的指導(dǎo)下，總

結(jié)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法：

求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù)，

只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母

交換位置即可。1的倒數(shù)是

1，0沒有倒數(shù)。

5.利用倒散的月識(shí)判斷等式

1.在練習(xí)本上獨(dú)立完ax-j-sAx-yscx-^-41a、b、c的

1.寫出下面各數(shù)的倒數(shù)。

成，同桌互檢，進(jìn)行評價(jià)。大小關(guān)系.并i?單說明推理的過程；

57『5答案:aw。S=yc=y

2.進(jìn)行互說倒數(shù)的游

119?85_2257_25211220

戲，并自我評價(jià)。Z~l80T~1807-180

2游.戲：互說倒數(shù)。

思路提示通過觀察所以6>a>c,利用互為倒數(shù)的

三、穩(wěn)固組織學(xué)生進(jìn)行分組游戲，兩積為1。

上面算式的特點(diǎn)，在解答時(shí)

練習(xí)，應(yīng)人一組，一名學(xué)生說出一個(gè)數(shù)，

可以巧妙的采用假設(shè)法，假

用反應(yīng)。另外一名學(xué)生快速說出它的倒

設(shè)C=l,就可以運(yùn)用倒數(shù)的

（10分?jǐn)?shù)。

知識(shí)解決問題；也可以根據(jù)

鐘）3.教師可講解例題，穩(wěn)固學(xué)

積和因數(shù)的關(guān)系解題，在枳

生課堂所學(xué)。

不變的情況下，一個(gè)因數(shù)越

例題7、8義A=BX

大，另一個(gè)因數(shù)越小。

15/14=C,并且A、B、C都不為0。

標(biāo)準(zhǔn)解答假設(shè)C=l,

請把三個(gè)數(shù)按照從大到小的順

那么A=8/7,B=14/15,顯然

序排列。

A>C>Bo

四、課堂1.教師總結(jié)木節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)

學(xué)生談自己本節(jié)課的

總結(jié)。（4容。

收獲。

分鐘）2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容.

倒數(shù)的意義>兩個(gè)數(shù)乘積是1，則這兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)：

倒數(shù)的特點(diǎn)11.互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)乘積為

2.兩個(gè)因數(shù)分子和分母位置是顛倒的,

3.1的倒數(shù)是1,0沒有倒數(shù)：

五、教學(xué)求倒數(shù)的方法》1.求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，只要把分子、分母調(diào)換位置，

l如:江弓

板書

2.求一個(gè)整數(shù)的倒數(shù):先把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù)，

再交換分子和分母的位置。

如：6邛衛(wèi)二

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教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)除以整數(shù)

教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中借助已有的經(jīng)驗(yàn)理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算

1.獨(dú)立計(jì)算，全班訂正，

三、穩(wěn)固提高。（8分鐘）交流計(jì)算過程。

1.計(jì)算。2.根據(jù)教師的要求解決

3a526”問題，匯報(bào)結(jié)果。

3寸3y^20

十5.把3/5平均分成4份，

三、穩(wěn)固6.613

2.解決問題Xy=ym每份是多少？什么數(shù)

提高。（8

⑴一個(gè)長方形的面積是乘6等于6/2C?

分鐘）答:寬是為。

67m2,它的長是2m,寬是多少答案:v4=yX-J-

米？

6,611

4,._412T20"6=20X6-=20

（2）量杯里有45L果汁，平均-z--2=—x—=-Z-L

D）2〉

分給2個(gè)小朋友喝，每人可以喝

到多少升？答:每人可以喝到高L：

四、總結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)

收獲。（5學(xué)生結(jié)合板書談本節(jié)

容，并完善板書。

分鐘）課的收獲。

2.老師布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。

—-y4f4+22

/算法一?彳+2=-^-=彳

分敷除以L算法二＞I-2=fxf/4

五、教學(xué)

明霞的算法1.____

板書

-4「，4?14

'5e?"5X3"15

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教學(xué)內(nèi)容一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)

1.使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理，掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，使學(xué)生會(huì)正確

地計(jì)算一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)。

教學(xué)目標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生遷移類推、分析比擬的綜合能力，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。

3.通過自主探窕的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，能夠迅速、正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

一、復(fù)習(xí)1.按要求完成復(fù)習(xí)題。

1.復(fù)習(xí)舊知。

引新。（7學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法及過程，

分鐘)建3“3共同評價(jià)。1.看誰算得又對又快：

5.12.1

1172.教師解讀，明確本節(jié)12^=129'4=18

3?6q課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3,131

亍；2萬；12U'6=28T'21=56

2.導(dǎo)入新課。

今天，我們繼續(xù)研究分?jǐn)?shù)除

法的運(yùn)算，看看你們有什么發(fā)

2.填空：

現(xiàn)。

(1)根據(jù)告x6=＞寫出兩

1.(1)閱讀課件內(nèi)容，匯o4

道除法算式：(一+京=6)、

報(bào)讀懂了什么，明確要求誰

走得快些，要先求出平均每

小時(shí)走的路程，再進(jìn)行比(2)(y)kg的*1■是Qg擊m

照。是G】n的(十);(京)t的6倍是

(2)找出題中的數(shù)量關(guān)

系式“速度=路程?時(shí)間"，

列出算式：2+2/3,5/64-

1.教學(xué)教材31頁例23.計(jì)算：

5/12o

⑴課件出示教材31頁例2,9+1=9=42

(3)學(xué)生通過回憶、比

引導(dǎo)學(xué)生觀察題中的信息。

照，明確：這兩個(gè)算式的除

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣求速5255363

數(shù)都是分?jǐn)?shù)。24-36=24X25=10

度？并列出算式。

(4)①在教師的指導(dǎo)下

(3)探究區(qū)別：與上節(jié)課學(xué)習(xí)

畫圖，小組內(nèi)交流明確：可

的分?jǐn)?shù)除法有什么不同。

以先求出13小時(shí)走的路程，

⑷探究算法c

二、探究再求出平均每小時(shí)走的路

①指導(dǎo)畫圖，在觀察線段圖

一個(gè)數(shù)除程，并嘗試計(jì)算。

的根底.上思考，交流想法，嘗試

以分?jǐn)?shù)的②匯報(bào)不同的算

計(jì)算。

計(jì)算方法，集體評價(jià)。

②學(xué)生匯報(bào)算法，教師引導(dǎo)

法。(202.(1)認(rèn)真觀察，尋

學(xué)生對算法進(jìn)行評價(jià)。

分鐘)找規(guī)律。

2.分析歸納，揭示計(jì)算方法。

除數(shù)變倒數(shù)

(1)觀察上面的兩道除法算

“+”變"X，I

式，說一說左邊與右邊有什么變

-f-----!1'?

化。

(2)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算

方法是怎樣的？

不及乘法結(jié)合監(jiān)g

(3)師生共同總結(jié)分?jǐn)?shù)除

互為倒數(shù)

法的計(jì)算法則。工

5廠于5

61-12F6*JoIr2

乘法結(jié)合I：

(2)認(rèn)真思考、嘗試

表達(dá)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的

計(jì)算方法。

(3)同教師共同總

結(jié)分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法那

么：除以一個(gè)不等于0

的數(shù)，等于乘以這個(gè)數(shù)5.解決問題。

的倒數(shù)。（1）小明將5/7m長的絲

帶剪成同樣長的4段，

每段絲帶有多長？

答案：5/74-4=5/7X

1/4=5/28侏）

（2）面條店有9/2kg面

條，做一碗面需要

三、拓展提高，穩(wěn)固練習(xí)。

3/10kg面條,這些面條

（9分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算?？梢宰龆嗌偻朊?？

1.教材32頁1題和2題的后

（做完1題后，把每個(gè)算式答案：9/24-3/10=9/2

三、穩(wěn)固兩個(gè)小題。

完整地讀一遍，再完成2題，X10/3=15（碗）

提高。（82.教材34頁2題的后四個(gè)小

2題要求寫出計(jì)算過程）

分鐘）題。（在學(xué)生完成時(shí)，教師指導(dǎo)完

2.學(xué)生先獨(dú)立思考并做在練

成較慢的學(xué)生先算出乘法算式

習(xí)本上，再與同桌交流，并

的積，再找出兩題之間的關(guān)系）

進(jìn)行評價(jià)。

四、總結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)

收獲。（5學(xué)生結(jié)合板書談本節(jié)

容，并完善板書。

分鐘）課的收獲。

2.老師布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。

整數(shù)除以分?jǐn)?shù)＞■=2x2=3

五、教學(xué)

板書一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)I分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)》=2

612od

甲數(shù)+乙數(shù)（0除外）二甲數(shù)x乙數(shù)的倒數(shù)

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教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

1.進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，能夠正確迅速地計(jì)算兩、三步計(jì)算的分?jǐn)?shù)四則運(yùn)

算題，提高分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力。

教學(xué)目標(biāo)

2.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、類推的思維能力在靈活計(jì)算的能力。

教學(xué)重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確解答關(guān)于分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的問題。

教學(xué)難點(diǎn)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

1.口答運(yùn)算順序：第1題，L回憶整數(shù)四則混合

先算加法，再算乘法。第2運(yùn)算的運(yùn)算順序。

1.說出運(yùn)算順序，不用計(jì)算。

一、復(fù)習(xí)題，先算除法，再算加法。先算乘除、后算加減，

(18+7)x488+(304-5)350-25x2604-(

導(dǎo)入。(7第3題，先算乘法，再算減有括號(hào)的要先算括號(hào)

77-65)2.導(dǎo)入新知，今天我們來

分鐘)法。第4題，先算減法，再里面的。

學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

算除法。2.明確本節(jié)課的學(xué)

習(xí)內(nèi)容。2.計(jì)算°

1.⑴仔維觀察，交流題1/51、3

(+)x

中的各個(gè)數(shù)量的意義。T"rTT

(2)小組內(nèi)討論、交流解173

1.課件出示教材33頁例3?！猒_」___X----

題思路：可以先求出每天吃-2,85

(1)分析題意，明確題中的各

多少片藥，再求出可以吃幾183

個(gè)數(shù)量的意義。="X—X

天；也可以先求出這盒藥一

(2)指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論、

共可以吃多少次，然后再求12

交流解題思路。

出可以吃幾天。=35

⑶嘗試列式C

2.(1)認(rèn)真觀察算式特107.51

2.探究有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)乘除

點(diǎn)，小組內(nèi)交流運(yùn)算順序?！啊叭f:力■+了

混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

獨(dú)立“算，集體訂正。161

(1)課件出示算式，小組討論=-^X—+—

二、探究(2)結(jié)合解題思路，同教6D4

計(jì)算方法。

新知。(20師共同總結(jié)運(yùn)算順序：有小11

124-(1/2x3)=—+---

分鐘)括號(hào)的要先算括號(hào)里面的。54

(2)師生共同總結(jié)運(yùn)算順序。

3.(1)學(xué)生認(rèn)真審9

.探究分?jǐn)?shù)連除的運(yùn)算順

3題，觀察算式。=20

序。

(2)根據(jù)整數(shù)連除

⑴課件出示算式：

12+12的運(yùn)算順序總結(jié)出分?jǐn)?shù)

?3。

連除的運(yùn)算順序：按照

⑵引導(dǎo)學(xué)生先說出運(yùn)算順

從左到右的順序依次進(jìn)

序。

行3+管

⑶學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板(3；按照從左到右

演。

的順序獨(dú)立計(jì)算：

12+1/24-3=24+

3=8(天)。3.列式并計(jì)算。

1減去;與之的和.所

1.根底練習(xí)：完成教材331獨(dú).立完成，小組內(nèi)交4o

三、訓(xùn)練頁“做一做"。流。得的差除以上.商是多少？

深化。(92.穩(wěn)固訓(xùn)練：完成教材352.學(xué)生獨(dú)立思考并寫在

分鐘)頁9題。練習(xí)本上，然后與同桌交答案：」-(y+1-)]T

流，并互相進(jìn)行評價(jià)。

3.拓展提高：完成教材35=：「工”4

頁10、11題。3.獨(dú)立解答并匯報(bào)評價(jià)。

-l

-8xX4

四、總結(jié)3

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)

收獲。(5學(xué)生結(jié)合板書談本節(jié)

容，并完善板書.4.解決問題。

分鐘)課的收獲。師傅每小時(shí)織布

2.老師布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。

l/5m,徒弟8小時(shí)織的

與師傅6小時(shí)織的同樣

多。徒弟每小時(shí)織布多

少米？

1,61

yx6v8o=yX-=

焉（米）

答：徒弟每小時(shí)織布

3/20米。

先乘除、后加減》350-50x2

=350-100

=250

分?jǐn)?shù)四則混［有括號(hào)先算括號(hào)里的〉.；5。3

五、教學(xué)合運(yùn)算規(guī)律］

板書=600

只含乘除時(shí)，按從＞350+50x2

左到右順序計(jì)算=7x2

=14

岳陽樓區(qū)延壽小學(xué)教師專用

授課時(shí)間第周星期累計(jì)節(jié)月日主備人穴歡

教學(xué)內(nèi)容解決問題（1）

1使.學(xué)生掌握解答“一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)〃的應(yīng)用題的方法，能熟練地

列方程解答這類應(yīng)用題。

教學(xué)目標(biāo)

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索、解決問題的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解

容許用題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)弄清單位“1〃的量，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)分析題中的等量關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

復(fù)習(xí)：根據(jù)測定，成人體內(nèi)1.計(jì)算；

一、創(chuàng)設(shè)先確定題中的單位)43)

的水分約占體重的23,而兒童體x12=8—x8=

情境，a“1”確定數(shù)最關(guān)系，然后399

內(nèi)的水分約占體重的45,六年級5r59036

習(xí)導(dǎo)入。獨(dú)立計(jì)算，并匯報(bào)解答過8=

學(xué)生小明的體重為35kg,他體內(nèi)I2X2=T14XT

分鐘）程。

（72-2117

的水分有多少千克？x7=TTx17=T

1.認(rèn)真讀題，交流題中的數(shù)

學(xué)信息的含義。2.（1）找出解2.根據(jù)題意列式計(jì)算：

決問題所需的條件，根據(jù)條（1）160的,是多少？

件畫出線段圖，表示出條件

答案：160x尹苧

"一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求和問題。（2）借助線段圖，理

這個(gè)數(shù)"的實(shí)際問題的解法。解題中的數(shù)量關(guān)系，寫出數(shù)（2）2500棵的苗是多少棵，

.讀題分析。課件出示教材量關(guān)系式：小明的體重

137答案：2500x宗=750（棵）

頁例4,指導(dǎo)學(xué)生讀題，并理解x4/5=體內(nèi)水分的質(zhì)量。（3）

題意V比擬例題與復(fù)習(xí)題的區(qū)別V（3）400人的高是多少人？

2.畫圖分析。（相同點(diǎn)是它們的數(shù)量關(guān)系

二、合作答案：400x/=80（人）

（1）指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖。是一樣的；不同點(diǎn)是條件和

交流，探

⑵引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線段圖寫出等問題變了）（4）找到題中的單（4）300只的?是多少只?

究新知。

量關(guān)系式。位“1”,即所求問題，設(shè)其

（20分答案：300嚀=225（只）

⑶這道題與復(fù)習(xí)題相比有什么為X,然后根據(jù)數(shù)量關(guān)系，

鐘）

相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？列方程解答。3.六（1）班有三好學(xué)

（4）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，列（5）小組討論算術(shù)解法，生7人，正好占全班

方程來解決問題。并匯報(bào)解題思路。根據(jù)人數(shù)的1/6,全班有

⑸啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用算術(shù)法來解容數(shù)量關(guān)系式：小明的體多少人？

許用題。重X4/5二體內(nèi)水分的質(zhì)7+1/6=42（人）。

3.指名列式計(jì)算。量，推導(dǎo)出：體內(nèi)水分答：全班有42人。

的質(zhì)量-4/5二小明的體

重。

3.獨(dú)立列式并解答，匯

報(bào)解答過程。

1.借助畫線段圖解決問

題。先分析數(shù)量關(guān)系式，然

4.-一本書看了45頁，

教材第39頁第1~3題。（第后確定單位“1”,最后再

三、訓(xùn)練