部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《夏天里的成長(zhǎng)》教案設(shè)計(jì)

《夏天里的成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《夏天里的成長(zhǎng)》是部編版六年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇散文。這篇課文圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心句，描寫(xiě)了夏天里萬(wàn)物都在生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象，分別從動(dòng)植物的生長(zhǎng)，山河大地、鐵軌柏油路等事物的“長(zhǎng)”，以及孩子的成長(zhǎng)等方面進(jìn)行闡述，讓讀者感受到夏天的蓬勃生機(jī)與活力。文章語(yǔ)言淺顯易懂，結(jié)構(gòu)清晰，采用總分的結(jié)構(gòu)，先點(diǎn)明中心，然后分別從不同方面舉例說(shuō)明萬(wàn)物在夏天里成長(zhǎng)的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生不僅能體會(huì)到夏天萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好，更能從中領(lǐng)悟到成長(zhǎng)的真諦，激勵(lì)自己珍惜時(shí)光，積極成長(zhǎng)。同時(shí)，文章在寫(xiě)作手法上，運(yùn)用了大量的排比句，增強(qiáng)了文章的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧的典范之作。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)文中的生字詞，如“棚架、苔鮮、草坪、甘蔗、瀑布、增加、縫隙”等，理解“豐滿、諺語(yǔ)、盡量”等詞語(yǔ)的含義。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。3.學(xué)習(xí)作者圍繞中心句從不同方面描寫(xiě)事物的寫(xiě)作方法。過(guò)程與方法目標(biāo)1.通過(guò)多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)夏天萬(wàn)物生長(zhǎng)的特點(diǎn)。2.組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生交流討論文中描寫(xiě)的各種事物的生長(zhǎng)情況，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和分析歸納能力。3.開(kāi)展讀寫(xiě)結(jié)合的活動(dòng)，讓學(xué)生仿照課文的寫(xiě)作方法進(jìn)行小練筆，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.感受夏天里萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)的景象，體會(huì)作者對(duì)夏天的喜愛(ài)之情。2.激發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)光、積極向上、努力成長(zhǎng)的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文是圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心句來(lái)寫(xiě)的，體會(huì)作者從不同方面描寫(xiě)事物生長(zhǎng)的方法。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受夏天萬(wàn)物生長(zhǎng)的蓬勃活力。教學(xué)難點(diǎn)1.體會(huì)文中一些含義深刻的句子，如“人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)”的深層含義，領(lǐng)悟成長(zhǎng)的真諦。2.學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材、組織材料的寫(xiě)作方法，并能在自己的寫(xiě)作中靈活運(yùn)用。四、教學(xué)方法1.朗讀法：通過(guò)多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、齊讀、配樂(lè)讀等，讓學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。2.問(wèn)題引導(dǎo)法：教師精心設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，幫助學(xué)生理解課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，共同探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。4.讀寫(xiě)結(jié)合法：在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法，然后進(jìn)行小練筆，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)遷移，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)激趣導(dǎo)入，揭示課題1.談話導(dǎo)入-師：同學(xué)們，一年四季中，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？（請(qǐng)幾位同學(xué)發(fā)言）-師：看來(lái)大家對(duì)不同的季節(jié)都有自己獨(dú)特的喜愛(ài)和感受。夏天，是一個(gè)熱情似火、充滿活力的季節(jié)。在夏天里，大自然會(huì)發(fā)生許多奇妙的變化，萬(wàn)物都在快速地生長(zhǎng)。今天，就讓我們一起走進(jìn)梁容若先生筆下的夏天，去感受《夏天里的成長(zhǎng)》。（板書(shū)課題，齊讀課題）初讀課文，整體感知1.初讀課文要求-師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。同時(shí)，思考一個(gè)問(wèn)題：課文圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？2.檢查生字詞學(xué)習(xí)情況-（出示生字詞課件）師：同學(xué)們，這些生字詞你們都認(rèn)識(shí)了嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？（指名領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀）-師：我們一起來(lái)讀一讀，每個(gè)詞讀兩遍。（全班齊讀）-師：這些生字詞的意思你們理解嗎？讓我們結(jié)合課文中的句子來(lái)理解一下。（結(jié)合課文句子講解“豐滿、諺語(yǔ)、盡量”等詞語(yǔ)的意思）-師：比如“農(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒(méi)有收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。”這里的“盡量”是什么意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解）3.整體感知課文內(nèi)容-師：同學(xué)們，課文讀完了，還記得老師剛才提出的問(wèn)題嗎？課文圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？（指名回答）-生：夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。-師：非常正確！這句話就是課文的中心句，它概括了夏天的特點(diǎn)。那么，課文圍繞這個(gè)中心句寫(xiě)了哪些事物在夏天里生長(zhǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，用橫線畫(huà)出相關(guān)的詞句。（學(xué)生瀏覽課文，圈畫(huà)詞句）-師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文寫(xiě)了哪些事物在夏天里生長(zhǎng)？（指名回答，教師相機(jī)板書(shū)：動(dòng)植物、山河大地、鐵軌柏油路、人）精讀課文，學(xué)習(xí)第2自然段1.自由朗讀第2自然段-師：下面，讓我們一起走進(jìn)課文的第2自然段，去看看夏天里動(dòng)植物是怎樣生長(zhǎng)的。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2自然段，思考：這段寫(xiě)了哪些動(dòng)植物在夏天里生長(zhǎng)？它們是怎樣生長(zhǎng)的？2.交流討論-師：同學(xué)們讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)了哪些動(dòng)植物在夏天里生長(zhǎng)？（指名回答，教師板書(shū)：瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔蘚、草坪菜畦、小貓小狗小雞小鴨）-師：這些動(dòng)植物在夏天里是怎樣生長(zhǎng)的呢？讓我們來(lái)細(xì)細(xì)品味。（出示句子：“生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。”）-師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話，你從這句話中體會(huì)到了什么？（指名回答）-生：我體會(huì)到夏天里生物生長(zhǎng)得非?？?。-師：你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“飛快、跳躍、活生生、看得見(jiàn)”等詞語(yǔ)體會(huì)夏天生物生長(zhǎng)迅速的特點(diǎn)）-師：作者是怎樣具體描寫(xiě)這些動(dòng)植物生長(zhǎng)迅速的特點(diǎn)的呢？（出示句子：“你在棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽(tīng)聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)?！保?師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這兩句話，想一想，作者從哪些角度描寫(xiě)了瓜藤和竹子、高粱的生長(zhǎng)？（指名回答）-生：作者從視覺(jué)（看瓜藤一天長(zhǎng)出幾寸）和聽(tīng)覺(jué)（聽(tīng)竹子、高粱生長(zhǎng)的聲音）兩個(gè)角度描寫(xiě)了它們的生長(zhǎng)。-師：非常好！作者通過(guò)不同的角度，把瓜藤和竹子、高粱生長(zhǎng)迅速的特點(diǎn)寫(xiě)得生動(dòng)形象。讓我們帶著這種感受，再來(lái)讀一讀這兩句話。（全班齊讀）-師：（出示句子：“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭，幾天不見(jiàn)，就長(zhǎng)滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見(jiàn)，就變成了草坪菜畦?！保?師：這兩句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)排比的修辭手法，感受夏天里萬(wàn)物生長(zhǎng)的快速變化）-生：運(yùn)用了排比的修辭手法，突出了夏天里動(dòng)植物生長(zhǎng)變化之快。-師：說(shuō)得很對(duì)！讓我們一起讀出這種快速變化的感覺(jué)。（全班齊讀）-師：（出示句子：“鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過(guò)來(lái)，再見(jiàn)面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。”）-師：這句話又寫(xiě)出了什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小動(dòng)物在夏天里生長(zhǎng)迅速）-師：作者通過(guò)描寫(xiě)這些動(dòng)植物在夏天里快速生長(zhǎng)的景象，讓我們感受到了夏天的蓬勃生機(jī)。讓我們一起有感情地朗讀第2自然段，感受夏天里動(dòng)植物生長(zhǎng)的活力。（全班配樂(lè)朗讀）課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.課堂小結(jié)-師：同學(xué)們，這節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，還一起感受了夏天里動(dòng)植物生長(zhǎng)的蓬勃活力。夏天是一個(gè)神奇的季節(jié)，萬(wàn)物都在這個(gè)季節(jié)里迅速生長(zhǎng)。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，去看看山河大地、鐵軌柏油路以及人在夏天里又是怎樣生長(zhǎng)的。2.布置作業(yè)-抄寫(xiě)文中的生字詞和自己喜歡的句子。-背誦第2自然段。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.檢查生字詞和背誦-師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《夏天里的成長(zhǎng)》的生字詞和第2自然段，現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下大家的學(xué)習(xí)情況。（出示生字詞課件，指名認(rèn)讀）-師：請(qǐng)一位同學(xué)背誦第2自然段。（指名背誦）精讀課文，學(xué)習(xí)第3、4自然段1.學(xué)習(xí)第3自然段-師：上節(jié)課我們了解了夏天里動(dòng)植物的生長(zhǎng)，這節(jié)課我們來(lái)看看夏天里山河大地、鐵軌柏油路等事物又有哪些變化呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3自然段，思考：這段寫(xiě)了哪些事物在夏天里“長(zhǎng)”？（學(xué)生自由朗讀，思考問(wèn)題）-師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)了哪些事物在夏天里“長(zhǎng)”？（指名回答，教師板書(shū)：山、地、河、鐵軌、柏油路）-師：（出示句子：“草長(zhǎng)，樹(shù)木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天地高起來(lái)。水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深?！保?師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這幾句話，說(shuō)說(shuō)你從這幾句話中體會(huì)到了什么？（指名回答）-生：我體會(huì)到夏天里山、地、河都在生長(zhǎng)變化。-師：你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“變豐滿、高起來(lái)、變寬變深”等詞語(yǔ)體會(huì)山、地、河生長(zhǎng)變化的特點(diǎn)）-師：作者通過(guò)描寫(xiě)山、地、河的生長(zhǎng)變化，讓我們感受到了夏天里大自然的神奇。讓我們一起有感情地朗讀這幾句話。（全班齊讀）-師：（出示句子：“俗話說(shuō)：‘不熱不長(zhǎng)，不熱不大?！S著太陽(yáng)威力的增加，溫度的增加，什么都在生長(zhǎng)。最熱的時(shí)候，連鐵路的鐵軌也長(zhǎng)，把連接處的縫隙幾乎填滿。柏油路也軟綿綿的，像是高起來(lái)。”）-師：這兩句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)引用和舉例子的說(shuō)明方法，感受夏天里事物生長(zhǎng)的奇妙）-生：運(yùn)用了引用和舉例子的說(shuō)明方法，通過(guò)引用俗語(yǔ)和列舉鐵軌、柏油路在夏天里的變化，具體說(shuō)明了夏天里萬(wàn)物都在生長(zhǎng)的特點(diǎn)。-師：非常好！讓我們一起讀出這種奇妙的感覺(jué)。（全班齊讀）2.學(xué)習(xí)第4自然段-師：夏天里，不僅動(dòng)植物、山河大地、鐵軌柏油路在生長(zhǎng)，人也在生長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們默讀第4自然段，思考：人在夏天里是怎樣生長(zhǎng)的？（學(xué)生默讀，思考問(wèn)題）-師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)人在夏天里是怎樣生長(zhǎng)的？（指名回答）-生：人的身體在長(zhǎng)，知識(shí)、能力也在長(zhǎng)。-師：（出示句子：“人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)?！保?師：這句話中的“時(shí)候”“熱天”分別指什么？“盡量地用力地長(zhǎng)”又是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下。（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）-師：哪個(gè)小組先來(lái)分享你們的討論結(jié)果？（指名小組代表發(fā)言）-生：“時(shí)候”“熱天”指的是青少年時(shí)期，這是成長(zhǎng)的黃金時(shí)期。“盡量地用力地長(zhǎng)”指的是要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)能力，不斷充實(shí)自己。-師：說(shuō)得非常好！作者通過(guò)這句話，告訴我們要珍惜美好的時(shí)光，努力讓自己成長(zhǎng)得更快、更好。讓我們一起帶著對(duì)這句話的理解，有感情地朗讀第4自然段。（全班齊讀）總結(jié)全文，領(lǐng)悟?qū)懛?.總結(jié)全文-師：同學(xué)們，這篇課文圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心句，分別從動(dòng)植物、山河大地、鐵軌柏油路以及人等方面描寫(xiě)了夏天里萬(wàn)物生長(zhǎng)的景象，讓我們感受到了夏天的蓬勃生機(jī)與活力，同時(shí)也明白了要珍惜時(shí)光、努力成長(zhǎng)的道理。2.領(lǐng)悟?qū)懛?師：在寫(xiě)作方法上，這篇課文給我們很多啟示。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，課文是怎樣圍繞中心句把內(nèi)容寫(xiě)具體的？（引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)寫(xiě)作方法）-生：作者先提出中心句，然后從不同方面舉例說(shuō)明萬(wàn)物在夏天里生長(zhǎng)的情況，把中心句寫(xiě)具體了。-師：非常正確！作者運(yùn)用了總分的結(jié)構(gòu)，圍繞中心選材、組織材料，通過(guò)具體的事例把夏天里萬(wàn)物生長(zhǎng)的特點(diǎn)寫(xiě)得生動(dòng)形象。我們?cè)趯?xiě)作中也可以運(yùn)用這種方法，先確定中心，然后從不同方面選取事例來(lái)把中心寫(xiě)具體。拓展延伸，讀寫(xiě)結(jié)合1.拓展延伸-師：同學(xué)們，夏天里萬(wàn)物都在努力生長(zhǎng)，我們的生活中也有很多事物在不斷生長(zhǎng)變化。請(qǐng)大家想一想，在我們身邊還有哪些事物在夏天里生長(zhǎng)呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行拓展交流）-生：夏天里，荷花開(kāi)得更艷了，荷葉長(zhǎng)得更茂盛了。-生：夏天里，小朋友們的個(gè)頭長(zhǎng)得更高了。-師：大家說(shuō)得都很好！夏天是一個(gè)充滿希望和活力的季節(jié)，萬(wàn)物都在這個(gè)季節(jié)里努力展現(xiàn)自己的生命力。2.讀寫(xiě)結(jié)合-師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們仿照課文的寫(xiě)作方法，圍繞“秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)”這一中心句，寫(xiě)一段話，從不同方面描寫(xiě)秋天里萬(wàn)物豐收的景象。（學(xué)生進(jìn)行小練筆，教師巡視指導(dǎo)）-師：哪位同學(xué)愿意分享一下自己的小練筆？（指名展示，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)價(jià)）課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.課堂小結(jié)-師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了課文的第3、4自然段，領(lǐng)悟了課文的寫(xiě)作方法，還進(jìn)行了拓展延伸和讀寫(xiě)結(jié)合的練習(xí)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠像夏天里的萬(wàn)物一樣，努力生長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。2.布置作業(yè)-完成課后練習(xí)題。-把課堂上的小練筆修改完善，寫(xiě)在作文本上。六、教學(xué)反思在《夏天里的成長(zhǎng)》這篇課文的教學(xué)過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也有一些不足之處需要反思和改進(jìn)。成功之處在于，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容和體會(huì)作者的情感。在朗讀過(guò)程中，學(xué)生能夠深入文本，感受到夏天里萬(wàn)物生長(zhǎng)的蓬勃活力，較好地達(dá)成了情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。同時(shí)，我通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)法和小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生積極參與到課堂討論中來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和合作探究