《糖果仙子舞曲》教案（欣賞課）

一、教材分析《糖果仙子舞曲》是根據(jù)德國作家霍夫曼的童話故事《胡桃夾子洋娃娃和鼠王的故事》改編成，舞劇內容是：有一個叫克拉拉(又名瑪麗）的小姑娘，在圣誕節(jié)前夕收到許多禮物，她特別喜歡其中一個胡桃夾子洋娃娃?？墒?，克拉拉的哥哥和其他幾個淘氣的男孩子搶去弄壞了。晚上，她躺在床上想啊、想啊！朦朦朧朧地進入了夢鄉(xiāng)……她發(fā)現(xiàn)胡桃夾子洋娃娃變成一個漂亮英俊的王子，邀請她到“童話王國”去漫游仙境。他們一起越過了“冬夭的森林”，來到五彩繽紛的“糖果世界”。糖果仙子為歡迎他們的到來，表演了一段獨舞，《糖果仙子舞曲》就是這段舞蹈的伴奏音樂。在這首樂曲里，鋼片琴奇妙的音響，增添了樂曲虛幻的色彩和仙魔的氣氛。這是鋼片琴這種樂器首次運用在芭蕾音樂里。舞曲是G大調，2/4拍，開始由弦樂撥奏四小節(jié)引子。然后，鋼片琴在提琴撥弦的伴奏下，奏出虛幻的第一主題：這時，低音單簧管用快速的下行音，引出低沉的持續(xù)音與之相呼應，并形成對比。在中提琴演奏一串同音反復的、三連音的過渡之后，由單簧管、大管和圓號呈現(xiàn)第二主題，它比較抒情：隨后，鋼片琴演奏一段華彩。這時，A段再現(xiàn)，這一次鋼片琴比原來提高八度演奏，音色顯得更加明亮。最后，輕輕地結束全曲。二、教學目標初步了解芭蕾舞劇，感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。三、教學重難點教學重點對樂曲進行體驗實踐，聽辨樂曲的情緒。教學難點聽辨不同樂器的音色特點。四、教學過程（一）導入播放《糖果仙子舞曲》，學生聽辨音樂的情緒（優(yōu)美動聽）（二）感受樂曲導語：《糖果仙子舞曲》是舞劇《胡桃夾子》中糖果仙子一個人的獨舞，我們來了解一下《糖果仙子舞曲》的故事。1．芭蕾舞劇《胡桃夾子》簡介教師結合圖片，簡單講述童話故事《胡桃夾子》以及芭蕾舞劇的特點。2．再次欣賞樂曲《糖果仙子舞曲》，引導學生想象音樂表現(xiàn)的情景。隨音樂，再次聆聽，感受樂曲中樂器的音色特點。3.認識并感受鋼片琴的音色，介紹柴可夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。（三）分段聆聽1.聆聽音樂的力度、節(jié)奏、音色，進一步感受音樂形象。教師播放音樂，學生聆聽，說一說樂曲的力度，節(jié)奏有什么特點？2.聆聽鋼片琴演奏的旋律教師播放音樂，引導學生聽出鋼片琴的演奏旋律，并用動作模仿鋼片琴的演奏姿勢。3.再次聆聽用動作表現(xiàn)出糖果仙子優(yōu)美的舞蹈動作。（四）拓展欣賞1.欣賞芭蕾舞劇《胡桃夾子》選段《花之圓舞曲》。2.老師再給同學們講一個《愛麗絲夢游仙境》童話故事。同學們想一想，用一首什么樣的樂曲配樂更合適呢？（五）課堂小結本節(jié)課我們欣賞了芭蕾舞劇《胡桃夾子》中的樂曲《糖果仙子舞曲》，感受到了舞劇音樂的魅力，使我們了解到更多的音樂文化，掌握更多的知識。希望同學們課后自己欣賞更多好聽的音樂。《音的高低柯爾文手勢》教學設計（知識課）一、作品分析通過生活中高低不同的各種聲音，如大鐘與碰鈴、大鼓與小鼓、老人與年輕人、動物的叫聲以及其他各種樂器聲音的對比，使學生感受音的高低?？聽栁氖謩菔强逻_伊音樂教學法中的一個組成部分，手勢是19世紀70年代由優(yōu)翰·柯爾文首創(chuàng)的，所以稱之為“柯爾文手勢”。手勢借助七種不同手勢和在身體前方不同的高低位置來代表七個不同的唱名，在空間把所唱音的高低關系體現(xiàn)出來。它是教師和學生之間進行音高、音準的調整、交流的一個身體語言形式。二、教學目標1.能夠使學生認識和了解聲音的高低，培養(yǎng)學生聽辨聲音高低和音色的特點。2.能夠準確運用柯爾文手勢認識七個音符。三、教學重點與難點教學重點：能基本分辨日常生活及音樂中聲音的高低和音色。教學難點：能夠準確記憶柯爾文手勢，認識七個音符。四、教學過程（一）導入1．由教師啟發(fā)通過兩位同學的身高對比，讓學生懂得我們這里的高低比較是用眼睛，通過觀察來完成的。2．教師講解：其實聲音也有高、低之分，我們可以用耳朵通過聽辨，分辨出聲音的高低。（二）音樂小活動1.初步感受音的高低（1）教師分別播放牛和羊、老虎和貓的聲音。教師提出聆聽要求：注意聆聽、比較它們誰的聲音高，誰的聲音低?（2）請學生分別模仿這兩組聲音。（3）請學生試著列舉出幾組動物聲音高低對比的例子，并模仿出來。2.在樂器的音響中感受音的高低教師語：動物的叫聲有高低，我們音樂王國中樂器的聲音也有高低之分。例如：（1）大號和小號教師要求：學生聆聽并判斷兩種樂器音的高低，用聲音模仿。（2）大提琴和小提琴教師要求：學生聆聽并判斷兩種樂器音的高低，用聲音模仿。3.建立音的高低概念（1）教師分別用鋼琴彈奏高音區(qū)、低音區(qū)各一個音。教師聆聽要求：請學生說一說這兩個音有什么不同？（2）教師總結：我們把聽起來比較尖細、輕巧的音叫做高音。聽起來比較粗重的音叫做低音。（三）認識柯爾文手勢（1）分步認識柯爾文手勢教師語言：請你看這個手勢，這個手勢代表著do這個音，依次介紹。（2）學生隨教師邊做邊學習音符和手勢讓我們一起來做一做。（四）課堂小結聲音的世界真