2025年教師資格考試初中《生物學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分）1.下列關(guān)于動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（）A.植物細(xì)胞都有葉綠體，動(dòng)物細(xì)胞都無(wú)線粒體B.動(dòng)植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核C.液泡中的細(xì)胞液含有遺傳物質(zhì)D.細(xì)胞壁是動(dòng)植物細(xì)胞的重要區(qū)別之一2.某同學(xué)用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中有一個(gè)黑色的圓形物，移動(dòng)玻片和轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡后，該物仍不動(dòng)。該物最可能是（）A.氣泡B.細(xì)胞C.污點(diǎn)D.細(xì)胞核3.如圖為某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的生理活動(dòng)示意圖（①②代表不同氣體）。下列分析錯(cuò)誤的是（）（注：圖中葉綠體吸收①，釋放②；線粒體吸收②，釋放①）A.①是二氧化碳，②是氧氣B.光照下，葉綠體和線粒體可同時(shí)進(jìn)行生理活動(dòng)C.該植物白天只進(jìn)行光合作用，夜晚只進(jìn)行呼吸作用D.增加①的濃度可提高該植物的有機(jī)物積累量4.豌豆的高莖（D）對(duì)矮莖（d）為顯性。將高莖豌豆（Dd）與矮莖豌豆（dd）雜交，子代的性狀表現(xiàn)及比例為（）A.全為高莖B.高莖：矮莖=1:1C.高莖：矮莖=3:1D.全為矮莖5.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石，主要指綠色植物B.一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分C.草原生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力比森林生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng)D.生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)是周而復(fù)始的6.某人因意外導(dǎo)致脊髓從胸部折斷，出現(xiàn)大小便失禁的現(xiàn)象。其原因是（）A.脊髓中的排尿、排便中樞受損B.大腦無(wú)法控制脊髓中的排尿、排便中樞C.膀胱和肛門的肌肉失去收縮能力D.傳入神經(jīng)受損，無(wú)法傳遞信息7.下列關(guān)于青春期發(fā)育特點(diǎn)的描述，錯(cuò)誤的是（）A.身高和體重迅速增長(zhǎng)B.性器官發(fā)育遲緩，第二性征不明顯C.神經(jīng)系統(tǒng)和心、肺等器官的功能明顯增強(qiáng)D.男孩出現(xiàn)遺精，女孩出現(xiàn)月經(jīng)8.為探究“溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響”，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：取兩個(gè)相同的培養(yǎng)皿，分別放入等量的濕潤(rùn)棉花，各撒20粒大豆種子；將甲培養(yǎng)皿置于25℃恒溫箱，乙培養(yǎng)皿置于0℃冰箱。該實(shí)驗(yàn)的變量是（）A.溫度B.水分C.空氣D.種子數(shù)量9.下列關(guān)于細(xì)菌和真菌的敘述，正確的是（）A.細(xì)菌通過孢子生殖，真菌通過分裂生殖B.細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核，真菌有細(xì)胞核C.所有細(xì)菌和真菌都是分解者，參與物質(zhì)循環(huán)D.細(xì)菌和真菌都能使動(dòng)植物患病，對(duì)人類無(wú)益10.如圖為人體消化系統(tǒng)部分結(jié)構(gòu)示意圖。下列敘述正確的是（）（注：圖中標(biāo)注①肝臟，②胃，③小腸，④大腸）A.①分泌的膽汁能將脂肪分解為甘油和脂肪酸B.②是消化和吸收的主要場(chǎng)所C.③內(nèi)表面的皺襞和小腸絨毛增大了吸收面積D.④能吸收水、無(wú)機(jī)鹽和維生素等全部營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)11.下列關(guān)于生物分類的敘述，正確的是（）A.分類單位越大，包含的生物種類越少B.種是最基本的分類單位，同種生物的親緣關(guān)系最近C.分類的主要依據(jù)是生物的生活環(huán)境D.狼和狗同屬不同種，狼和狐同科不同屬，因此狼與狗的親緣關(guān)系比狼與狐遠(yuǎn)12.某同學(xué)在公園觀察到一種植物：有根、莖、葉的分化，葉片背面有孢子囊群。該植物屬于（）A.藻類植物B.苔蘚植物C.蕨類植物D.種子植物13.下列關(guān)于遺傳變異的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成，DNA是主要的遺傳物質(zhì)B.隱性性狀只有在隱性基因純合時(shí)才表現(xiàn)出來(lái)C.變異對(duì)生物的生存都是有利的D.可遺傳的變異可能由基因突變或染色體變異引起14.如圖為心臟結(jié)構(gòu)示意圖（①②③④為腔室，⑤⑥為血管）。下列敘述錯(cuò)誤的是（）（注：①右心房，②右心室，③左心房，④左心室；⑤主動(dòng)脈，⑥肺動(dòng)脈）A.①和②之間有房室瓣，防止血液倒流B.⑤內(nèi)流動(dòng)脈血，⑥內(nèi)流靜脈血C.④的壁最厚，與推動(dòng)血液進(jìn)入主動(dòng)脈相適應(yīng)D.體循環(huán)的起點(diǎn)是②，肺循環(huán)的起點(diǎn)是④15.下列關(guān)于免疫的敘述，正確的是（）A.皮膚和黏膜是保衛(wèi)人體的第一道防線，屬于特異性免疫B.接種流感疫苗后，人體可產(chǎn)生相應(yīng)抗體，屬于非特異性免疫C.淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的抗體可以針對(duì)多種病原體起作用D.當(dāng)人體免疫功能過強(qiáng)時(shí)，可能會(huì)發(fā)生過敏反應(yīng)16.某興趣小組用顯微鏡觀察人血永久涂片，視野中數(shù)量最多的細(xì)胞是（）A.紅細(xì)胞B.白細(xì)胞C.血小板D.血漿17.下列關(guān)于動(dòng)物行為的敘述，屬于學(xué)習(xí)行為的是（）A.蜘蛛結(jié)網(wǎng)B.蜜蜂采蜜C.小狗算算術(shù)D.母雞孵卵18.下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.化石是研究生物進(jìn)化最直接的證據(jù)B.生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生C.自然選擇學(xué)說認(rèn)為，生物進(jìn)化的動(dòng)力是生存斗爭(zhēng)D.米勒實(shí)驗(yàn)證明了原始地球環(huán)境中可以形成原始生命19.下列關(guān)于植物生殖的敘述，正確的是（）A.草莓的匍匐莖繁殖屬于有性生殖B.嫁接時(shí)，砧木和接穗的形成層要緊密結(jié)合C.種子中的胚是由受精卵發(fā)育而來(lái)，屬于無(wú)性生殖D.植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理是動(dòng)物細(xì)胞的全能性20.為驗(yàn)證“綠葉在光下制造有機(jī)物”，某實(shí)驗(yàn)步驟如下：①暗處理；②部分遮光；③光照；④酒精脫色；⑤漂洗加碘；⑥觀察現(xiàn)象。下列分析錯(cuò)誤的是（）A.暗處理的目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡B.部分遮光的變量是光，形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)C.酒精脫色時(shí)需隔水加熱，防止酒精燃燒D.滴加碘液后，見光部分不變藍(lán)，遮光部分變藍(lán)21.下列關(guān)于人體激素的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.生長(zhǎng)激素由垂體分泌，幼年分泌不足會(huì)患侏儒癥B.胰島素由胰島分泌，能調(diào)節(jié)糖類在體內(nèi)的吸收、利用和轉(zhuǎn)化C.甲狀腺激素由甲狀腺分泌，幼年分泌不足會(huì)患呆小癥D.性激素由卵巢或睪丸分泌，其分泌不受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控22.下列關(guān)于病毒的敘述，正確的是（）A.病毒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)組成B.病毒只能寄生在活細(xì)胞里，離開活細(xì)胞會(huì)變成結(jié)晶體C.所有病毒對(duì)人類都是有害的D.噬菌體是專門寄生在動(dòng)物細(xì)胞里的病毒23.某同學(xué)在制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，操作步驟如下：①擦拭載玻片；②滴加生理鹽水；③取材；④展平；⑤蓋蓋玻片；⑥染色。其中錯(cuò)誤的操作是（）A.①B.②C.⑤D.⑥24.下列關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的敘述，屬于生物影響環(huán)境的是（）A.沙漠中的駱駝刺根系發(fā)達(dá)B.蚯蚓在土壤中活動(dòng)，使土壤疏松C.海豹的皮下脂肪很厚D.仙人掌的葉退化成刺25.下列關(guān)于科學(xué)探究的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.提出問題是科學(xué)探究的前提，假設(shè)需要基于已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)B.實(shí)驗(yàn)中一般只設(shè)置一個(gè)變量，其他條件保持相同C.觀察法可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等工具D.探究結(jié)果與假設(shè)不符時(shí)，應(yīng)修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以符合假設(shè)二、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）26.簡(jiǎn)述光合作用的過程及影響光合作用的主要環(huán)境因素，并說明如何通過調(diào)控環(huán)境因素提高農(nóng)作物產(chǎn)量。27.圖示為神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖（圖中①為樹突，②為細(xì)胞體，③為軸突，④為神經(jīng)末梢）。請(qǐng)回答：（1）神經(jīng)元的基本功能是什么？（2）簡(jiǎn)述神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元內(nèi)的傳導(dǎo)方向。（3）若某患者因意外導(dǎo)致③受損，可能出現(xiàn)的癥狀是什么？三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）28.閱讀以下教學(xué)片段，回答問題。教師在講授“鳥的生殖和發(fā)育”時(shí)，展示了雞蛋的結(jié)構(gòu)模型，并提問：“雞蛋的哪一部分將來(lái)發(fā)育成雛雞？”學(xué)生甲回答：“卵白。”學(xué)生乙回答：“卵黃。”教師沒有直接糾正，而是引導(dǎo)學(xué)生觀察雞卵結(jié)構(gòu)示意圖，結(jié)合教材內(nèi)容自主探究。隨后，學(xué)生通過小組討論發(fā)現(xiàn)，胚盤是胚胎發(fā)育的部位。教師進(jìn)一步提問：“如果給你一個(gè)新鮮的雞蛋，如何判斷它是否已經(jīng)受精？”學(xué)生通過觀察胚盤的顏色（未受精的胚盤色淺而小，已受精的色濃而略大）得出結(jié)論。最后，教師總結(jié)：“鳥的生殖和發(fā)育過程一般包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛幾個(gè)階段，這些行為提高了后代的成活率?！保?）分析該教師在教學(xué)中采用的主要教學(xué)策略及其優(yōu)點(diǎn)。（10分）（2）結(jié)合案例，說明如何在生物學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。（10分）29.某同學(xué)在“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)中，觀察到三種血管（圖略），并記錄如下：-血管A：血流速度快，管壁厚，彈性大；-血管B：血流速度最慢，紅細(xì)胞單行通過；-血管C：血流速度較慢，管壁較薄，彈性較小。（1）判斷A、B、C分別屬于哪類血管，并說明判斷依據(jù)。（12分）（2）若實(shí)驗(yàn)中視野較暗，影響觀察，可采取哪些措施改善？（8分）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，30分）30.請(qǐng)根據(jù)以下材料，設(shè)計(jì)“人體的呼吸”（初中生物七年級(jí)下冊(cè)）的完整教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程（含導(dǎo)入、新課講授、鞏固練習(xí)、小結(jié)與作業(yè)）及板書設(shè)計(jì)。材料：-課程標(biāo)準(zhǔn)要求：描述人體呼吸系統(tǒng)的組成；概述發(fā)生在肺部及組織細(xì)胞處的氣體交換過程；說明能量來(lái)自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解。-學(xué)生已掌握：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、動(dòng)植物呼吸作用的概念。-教學(xué)資源：呼吸系統(tǒng)模型、模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的演示裝置、澄清石灰水、吸管、氣球等。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共50分）1.B解析：植物細(xì)胞不一定都有葉綠體（如根細(xì)胞），動(dòng)物細(xì)胞有線粒體；液泡中的細(xì)胞液不含遺傳物質(zhì)（遺傳物質(zhì)在細(xì)胞核）；細(xì)胞壁是植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)，動(dòng)物細(xì)胞無(wú)，因此動(dòng)植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。2.C解析：移動(dòng)玻片和目鏡后污點(diǎn)不動(dòng)，說明污點(diǎn)在物鏡上；氣泡邊緣黑中間亮，會(huì)變形；細(xì)胞和細(xì)胞核會(huì)隨玻片移動(dòng)。3.C解析：植物白天同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用，夜晚只進(jìn)行呼吸作用。4.B解析：Dd×dd→子代基因型為Dd（高莖）和dd（矮莖），比例1:1。5.C解析：森林生態(tài)系統(tǒng)的生物種類更多，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)。6.B解析：脊髓中的排尿、排便中樞受大腦控制，脊髓折斷后，大腦無(wú)法傳遞指令，導(dǎo)致失禁。7.B解析：青春期性器官迅速發(fā)育，第二性征明顯。8.A解析：實(shí)驗(yàn)的變量是溫度（25℃和0℃）。9.B解析：細(xì)菌分裂生殖，真菌孢子生殖；有些細(xì)菌是生產(chǎn)者（如藍(lán)細(xì)菌）；有些細(xì)菌和真菌對(duì)人類有益（如乳酸菌）。10.C解析：膽汁乳化脂肪，不分解；小腸是消化吸收的主要場(chǎng)所；大腸吸收部分水、無(wú)機(jī)鹽和維生素。11.B解析：分類單位越大，包含種類越多；分類依據(jù)是形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能；狼與狗同屬，親緣關(guān)系更近。12.C解析：蕨類植物有根、莖、葉分化，靠孢子繁殖（孢子囊群）。13.C解析：變異可能有利也可能有害（如白化苗不利于生存）。14.D解析：體循環(huán)起點(diǎn)是左心室（④），肺循環(huán)起點(diǎn)是右心室（②）。15.D解析：皮膚黏膜是第一道防線（非特異性免疫）；疫苗屬于特異性免疫；抗體具有專一性。16.A解析：紅細(xì)胞數(shù)量最多（約500萬(wàn)/立方毫米）。17.C解析：小狗算算術(shù)是通過學(xué)習(xí)獲得的行為，屬于學(xué)習(xí)行為。18.D解析：米勒實(shí)驗(yàn)證明原始地球能形成有機(jī)物，而非原始生命。19.B解析：草莓匍匐莖繁殖是無(wú)性生殖；種子的胚由受精卵發(fā)育（有性生殖）；植物組織培養(yǎng)利用植物細(xì)胞全能性。20.D解析：見光部分產(chǎn)生淀粉，遇碘變藍(lán)；遮光部分無(wú)淀粉，不變藍(lán)。21.D解析：激素分泌受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)控（如甲狀腺激素分泌受垂體分泌的促甲狀腺激素調(diào)節(jié)）。22.B解析：病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)；有些病毒可用于疫苗（如HPV疫苗）；噬菌體寄生在細(xì)菌細(xì)胞。23.B解析：觀察植物細(xì)胞應(yīng)滴加清水（生理鹽水用于動(dòng)物細(xì)胞）。24.B解析：蚯蚓疏松土壤屬于生物影響環(huán)境；其他選項(xiàng)是生物適應(yīng)環(huán)境。25.D解析：探究結(jié)果與假設(shè)不符時(shí)，應(yīng)重新實(shí)驗(yàn)或分析原因，不能修改數(shù)據(jù)。二、簡(jiǎn)答題（每小題15分，共30分）26.（1）光合作用過程：①光反應(yīng)階段：葉綠體中的色素吸收光能，將水分解為[H]和O?（釋放），同時(shí)將光能轉(zhuǎn)化為ATP中的化學(xué)能。②暗反應(yīng)階段：CO?與C?結(jié)合生成C?，C?在[H]和ATP的作用下還原為C?H??O?（葡萄糖），同時(shí)生成C?（循環(huán)利用）。（2）影響因素：光照強(qiáng)度、CO?濃度、溫度、水分、礦質(zhì)元素（如Mg是葉綠素合成原料）。（3）提高產(chǎn)量的措施：①增加光照（如溫室補(bǔ)光）；②增施有機(jī)肥或CO?（如施放干冰）；③合理控制溫度（白天適當(dāng)升溫促進(jìn)光反應(yīng)，夜晚降溫降低呼吸消耗）；④合理灌溉和施肥（保證水分和礦質(zhì)元素供應(yīng)）。（每點(diǎn)3分，共15分）27.（1）神經(jīng)元的基本功能是接受刺激、產(chǎn)生并傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)。（3分）（2）神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)方向：樹突→細(xì)胞體→軸突→神經(jīng)末梢。（6分）（3）若軸突（③）受損，神經(jīng)沖動(dòng)無(wú)法從細(xì)胞體傳遞到神經(jīng)末梢，導(dǎo)致該神經(jīng)元支配的肌肉或腺體失去功能（如運(yùn)動(dòng)障礙或感覺障礙）。（6分）三、材料分析題（每小題20分，共40分）28.（1）教學(xué)策略及優(yōu)點(diǎn)：①問題引導(dǎo)法：通過“哪部分發(fā)育成雛雞”“如何判斷是否受精”等問題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)探究能力。（3分）②自主探究與小組合作：引導(dǎo)學(xué)生觀察模型和教材，通過小組討論得出結(jié)論，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，提高合作學(xué)習(xí)能力。（3分）③直觀教學(xué)法：利用雞蛋模型和示意圖，將抽象結(jié)構(gòu)可視化，幫助學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)。（4分）（2）培養(yǎng)科學(xué)思維的方法：①通過“卵白→卵黃→胚盤”的認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生修正錯(cuò)誤概念，發(fā)展批判性思維。（3分）②通過觀察胚盤顏色判斷是否受精，訓(xùn)練基于證據(jù)的推理能力（實(shí)證思維）。（3分）③總結(jié)鳥的生殖發(fā)育階段與后代成活率的關(guān)系，培養(yǎng)歸納概括能力（邏輯思維）。（4分）（共20分）29.（1）血管類型及依據(jù)：A：動(dòng)脈（2分）。依據(jù)：血流速度快，管壁厚，彈性大（3分）。B：毛細(xì)血管（2分）。依據(jù)：血流最慢，紅細(xì)胞單行通過（3分）。C：靜脈（2分）。依據(jù)：血流較慢，管壁較薄，彈性較小（3分）。（2）改善措施：①調(diào)大光圈（使用凹面鏡）增加進(jìn)光量；②降低顯微鏡的放大倍數(shù)（換用低倍物鏡）；③確保小魚尾鰭展開且?。ū苊庵丿B遮擋光線）；④檢查光源是否對(duì)準(zhǔn)通光孔。（每點(diǎn)2分，共8分）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（30分）“人體的呼吸”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：-描述呼吸系統(tǒng)的組成，說出各結(jié)構(gòu)的功能；-概述肺泡與血液、血液與組織細(xì)胞的氣體交換過程；-說明呼吸作用為生命活動(dòng)提供能量。2.能力目標(biāo)：-通過觀察呼吸系統(tǒng)模型，提高觀察和歸納能力；-通過模擬膈肌運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，理解呼吸運(yùn)動(dòng)的原理，發(fā)展科學(xué)探究能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：-認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)；-關(guān)注呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成用鼻呼吸的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)-重點(diǎn)：呼吸系統(tǒng)的組成；肺與外界的氣體交換過程；肺泡與血液的氣體交換。-難點(diǎn)：呼吸運(yùn)動(dòng)的原理（膈肌和肋間肌的收縮與舒張對(duì)胸廓容積的影響）；氣體交換的原理（擴(kuò)散作用）。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師播放運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)跑視頻，提問：“長(zhǎng)跑時(shí)呼吸會(huì)加快，吸入的氧氣去哪里了？呼出的二氧化碳從哪來(lái)？”學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)（呼吸作用）討論。教師總結(jié)：“人體的呼吸包括四個(gè)連續(xù)過程，今天我們先學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的組成和肺與外界的氣體交換?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。）2.新課講授（25分鐘）（1）呼吸系統(tǒng)的組成（10分鐘）教師展示呼吸系統(tǒng)模型，學(xué)生觀察并閱讀教材P43“呼吸系統(tǒng)的組成”。提問：“呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成？各有什么功能？”學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充：-呼吸道（鼻、咽、喉、氣管、支氣管）：清潔、溫暖、濕潤(rùn)空氣；-肺：氣體交換的主要場(chǎng)所（肺泡數(shù)量多，外包毛細(xì)血管，壁?。＃ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過模型直觀教學(xué)，突破“呼吸系統(tǒng)組成”的重點(diǎn)。）（2）肺與外界的氣體交換（10分鐘）教師演示“模擬膈肌運(yùn)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)（用氣球模擬肺，玻璃管模擬氣管，橡皮膜模擬膈肌）：-向下拉橡皮膜（膈肌收縮）→氣球膨脹（吸氣）；-