大學(xué)生愛情心理8篇（全文）大學(xué)生愛情心理（精選8

篇）

大學(xué)生愛情心理第1篇

一、高校愛情現(xiàn)狀及問題

1.戀愛普遍化

目前的在校大學(xué)生年齡在17?23之間，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示曾

經(jīng)戀愛和正在戀愛的比例達(dá)69.19%,青春期的大學(xué)生對愛情充

滿向往，并積極的追求，在生理因素和外界因素的影響下，很

多學(xué)生紛紛墜入愛河，大學(xué)中談戀愛成為一種普遍的現(xiàn)象，并

且向低齡化發(fā)展。

2.戀愛過程公開化

愛情是人類永恒的話題，千百年來人們給予愛情美好的贊

譽(yù)，傳統(tǒng)的戀愛方式比較溫婉、含蓄。社會發(fā)展到今天，更加

開化和包容，人們的思想和行為也更加開放，大學(xué)生必然受到

社會思潮的影響，加之青春期的強(qiáng)烈需求，在戀愛方面的行為

和方式更加公開，對戀愛關(guān)系不隱晦，情感表達(dá)方式大膽、直

接。

3.“性”知識缺乏

性，在中國傳統(tǒng)文化中，一直是一個敏感的字眼。長期以

來，“性”的禁錮和封閉以及性教育的落后，使大學(xué)生們對

“性”產(chǎn)生了極大的神秘感，受大眾傳媒的影響，獲得的一些

不科學(xué)和零碎的性知識，對性一知半解，這種性無知和性困惑

產(chǎn)生一些心理矛盾沖突和不正當(dāng)?shù)男孕袨?，?yán)重影響著大學(xué)生

的身心健康和學(xué)業(yè)發(fā)展。大學(xué)生生理早熟和心理滯后現(xiàn)象，導(dǎo)

致對愛的掌控能力較低，戀愛成功率低，甚至發(fā)生戀愛悲劇。

4.戀愛動機(jī)多樣化

愛情是人類的美好情感，是人生中的重要的情感體驗(yàn)，青

年大學(xué)生向往美好的愛情體驗(yàn)，但是由于自身和外界的影響，

往往有不同的戀愛動機(jī)。應(yīng)該說絕大多數(shù)大學(xué)生戀愛的動機(jī)是

出于愛情，動機(jī)是積極的。也有一部分是出于生理上的需要，

性沖動成為戀愛主要誘因；物質(zhì)上的需要也是動機(jī)之一，戀愛關(guān)

系中，相互依賴，同時(shí)也進(jìn)行著各種交換，良好的家庭背景和

發(fā)展前途往往成為戀愛的關(guān)注點(diǎn)，個人的虛榮心和攀比心理得

到滿足;還有一些人，僅僅是出于彌補(bǔ)心理的空虛與孤獨(dú)，甚至

是出于“單身沒面子”的心理，去談戀愛。動機(jī)不良往往會導(dǎo)

致戀愛過程中的一些問題，比如戀愛關(guān)系不穩(wěn)定，道德責(zé)任意

識缺乏，甚至矛盾沖突發(fā)生惡性事件。

二、形成大學(xué)生愛情心理問題的原因

1.家庭因素

家庭對個人的人格的形成有著重要的影響，父母的教育方

式對孩子的為人失事有著重要的影響，特別是對待愛情和性的

方面，在中國由于傳統(tǒng)文化的影響，談“性”色變，父母對孩

子關(guān)于性的問題一般采取回避甚至欺騙的教育方式，導(dǎo)致孩子

性知識缺乏；也有一些父母向孩子傳達(dá)的信息是性骯臟、丑惡的

觀念，導(dǎo)致孩子長大后對性的鄙視和回避；單親家庭的性教育缺

失和歪曲也會導(dǎo)致孩子認(rèn)知的偏差。因此，新時(shí)代的父母要掌

握合理的性教育方式,像孩子傳達(dá)正確科學(xué)的信息。

2.學(xué)校因素

首先，進(jìn)入高校后，大學(xué)生擁有了更加寬松和自由的學(xué)習(xí)

和生活環(huán)境，學(xué)習(xí)上的壓力減輕了，課余時(shí)間也更多了，空虛

無聊的時(shí)光需要有人共享；加上遠(yuǎn)離父母只身在外情感需要有所

依托；高校中對戀愛沒有明文的禁止；大學(xué)生集體活動多，業(yè)余

活動豐富與異性接觸機(jī)會多；以上這些因素成為大學(xué)生談戀愛的

推動因素和條件。

其次，高校對大學(xué)生的愛情心理教育重視不夠，在戀愛觀

教育中往往只是灌輸?shù)赖聹?zhǔn)則，忽略了人性關(guān)懷，造成大學(xué)生

在戀愛中遇到問題迷茫無助。不少高校缺乏心理健康教育氛圍，

缺乏系統(tǒng)的教育內(nèi)容，很少開設(shè)針對大學(xué)生戀愛問題的課程。

3.社會因素

首先，在國家政策方面，2001年教育部對參加高考的考生

取消了年齡限制和婚否限制，2005年教育部廢除了“在校大學(xué)

生不準(zhǔn)結(jié)婚”的規(guī)定，基于這些政策背景，大學(xué)生結(jié)婚已經(jīng)成

為合理合法的行為，談戀愛更是無可厚非。

其次，隨著我國改革開放的推進(jìn)，多種文化和價(jià)值觀影響

著大學(xué)生的愛情觀的形成，比如拜金主義、享樂主義、功利主

義等不良社會思潮。同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)和通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展,

網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的生活中起到重要的影響作用，而一些錯誤、虛

假、庸俗的信息未經(jīng)過濾就傳播出來，對辨別能力不高的大學(xué)

生有著不良的影響。

三、愛情心理教育的內(nèi)容與對策

1.在高校中普及愛情心理學(xué)知識

愛情是人類永恒的話題，在某種意義上講愛情是人生的必

修課，愛是需要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的。處在人生發(fā)展的關(guān)鍵期的青年

大學(xué)生更加需要了解愛，學(xué)習(xí)愛。因此，在高校中喚起學(xué)習(xí)愛

的意識普及愛情心理學(xué)知識是非常有必要的，也是大學(xué)生迫切

的需要。比如讓大學(xué)生深層次的理解愛的內(nèi)涵、學(xué)習(xí)如何愛、

了解戀愛的心理、愛與性的關(guān)系、愛情與婚姻等內(nèi)容，對大學(xué)

生的成長和發(fā)展乃至今后婚姻家庭的幸福都是有積極意義的。

2.加強(qiáng)性教育

性作為人的一種本能，是一種自然生理現(xiàn)象，貫穿于人的

一生。是人類的一種正常的生理需要，還是愛的升華和表達(dá)。

性本能是人的自然屬性，但人的這種本能要受道德、法律等社

會規(guī)范的制約。在現(xiàn)實(shí)中，許多大學(xué)生由于性知識的缺乏，對

性的誤解，導(dǎo)致悲劇屢屢發(fā)生。樹立正確的性意識對大學(xué)生的

成長和發(fā)展至關(guān)重要。在當(dāng)前的高校教育中不能忽略和回避性

教育，應(yīng)該把青春期的生理和心理知識傳輸給學(xué)生。學(xué)校應(yīng)該

開設(shè)相關(guān)的課程，科學(xué)嚴(yán)肅的把相關(guān)知識教授給學(xué)生。

3.倡導(dǎo)積極健康的戀愛方式和行為

青年大學(xué)生談戀愛本身是合情合理的，之所以引發(fā)很多問

題是因?yàn)閷賽鄣姆绞胶托袨椴徽_的選擇和處理。在高校教

育中不應(yīng)該回避和一味否定，而是應(yīng)該倡導(dǎo)積極、健康的戀愛

方式和行為，使愛情真正成為一道美麗的校園風(fēng)景。

4.社會、學(xué)校和家庭的正確引導(dǎo)

首先，在社會層面應(yīng)發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向和保障作用，社

會輿論和大眾傳媒應(yīng)營造良好的社會氛圍，用健康高雅的精神

產(chǎn)品豐富人們的精神生活，幫助大學(xué)生辨別道德界限，樹立正

確的婚戀觀。

其次，學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的心理健康教育幫助學(xué)生完善健

全人格，加強(qiáng)愛情觀和性知識教育，營造積極向上的校園文化。

根據(jù)大學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)舉辦一些學(xué)生喜歡的知識講座和

活動，在有條件的情況下開展情感咨詢熱線等為學(xué)生服務(wù)。

再次，要充分發(fā)揮家庭的作用。家庭氛圍和家長的言行對

學(xué)生的影響是非常重要的，父母應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)的轉(zhuǎn)變觀念，加

強(qiáng)與孩子的交流溝通，注重孩子的情感教育，關(guān)注孩子的情感

變化，進(jìn)行積極地引導(dǎo)和教育。

總之，社會、學(xué)校的教育要形成合力，共同為大學(xué)生的健

康成長而努力。

摘要：大學(xué)生處于人生發(fā)展的青春期，生理基本成熟，心

理自我意識不斷增強(qiáng)，對愛情充滿著向往，并以各種方式進(jìn)行

愛的體驗(yàn);但是在大學(xué)的特定文化背景下，大學(xué)生的戀愛屬性又

區(qū)別于社會青年，大學(xué)生在愛情方面存在各種各樣的心理困惑。

因此，通過合理的教育引導(dǎo)使大學(xué)生樹立正確的愛情觀，有利

于青年大學(xué)生健康成長和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生，愛情觀，愛情心理

參考文獻(xiàn)

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國青年研究，2003,(6).

大學(xué)生心理與健康論文(愛情)第2篇

摘要：隨著石會的進(jìn)步，現(xiàn)代人們對待感情的態(tài)度也越來

越自然開放，大學(xué)生戀愛也成為再正常不過的現(xiàn)象，愛情是人

類最美好的感情之一，學(xué)生時(shí)代的愛情也是最純潔也最令人向

往的。然而我們能看到許多的大學(xué)生因?yàn)槭僖货瓴徽?、荒廢

學(xué)業(yè)，甚至走上極端，實(shí)在是令人扼腕嘆息。因此，了解失戀

的原因從而更好的經(jīng)營感情，以及學(xué)會如何平復(fù)愛情所帶來的

創(chuàng)傷就成為了很關(guān)鍵的事情。關(guān)鍵詞：大學(xué)生戀愛愛情失戀學(xué)

業(yè)理性正文：

愛情是人與人之間的強(qiáng)烈的依戀、親近、向往，以及無私

并且無所不盡其心的情感自覺自愿的為摯愛的人付出感情、擔(dān)

當(dāng)?shù)呢?zé)任。20歲左右的大學(xué)生，對愛情的渴望是再自然不過的,

但是大學(xué)時(shí)期的我們是單純又脆弱的，剛剛從高中步入大學(xué)的

我們的戀愛觀很可能還不夠完備，因而很可能在感情中遭遇挫

折。

在戀愛的季節(jié)，愛情是多變的?，F(xiàn)在校園里的人，大多都

還不成熟，愛情觀不是很正確的人也不在小數(shù)，面對著太多的

誘惑與不確定因素，帶著當(dāng)事人本身對自己感覺的模糊性，失

戀在大學(xué)里就成了家常便飯。若是在感情中受到傷害，也一定

要學(xué)會如何調(diào)整自己，盡快從感情問題所帶來的負(fù)面情緒中走

出。

一、失戀的發(fā)生

從感情的生成方式，也就可以理解為什么大學(xué)里愛情總是

悲劇收場的了。隨著大學(xué)生心理和生理上的逐漸成熟，對愛情

的渴望也漸漸強(qiáng)烈起來，這就使得有些大學(xué)生“饑不擇食”，

不管對方是否和自己志趣相同，情投意合，而只憑雙方初次見

面或經(jīng)過幾次接觸之后，就確立了戀愛關(guān)系。這種由于一時(shí)沖

動而獲得的愛情常常是“無疾而終”的，因?yàn)殚_始時(shí)沒有深入

地了解對方，而將來隨著對對方了解的深入，雙方的缺點(diǎn)會越

來越多地暴露在對方面前，從而雙方的矛盾也不斷加深，最終

導(dǎo)致感情的破裂，只能悲劇收場。

要說雙方前期一點(diǎn)感覺都沒有，顯然也不合適，人有種

“越容易得到的東西越不重視”的“本能”，得到了所謂的愛

情之后，便不會加以珍惜。一開始對雙方可能會“迷戀”，時(shí)

間久了，就覺得沒趣了，這時(shí)支持感情繼續(xù)下去的，應(yīng)該就是

“責(zé)任感”了吧，不想自己原先的承諾破壞了，便選擇繼續(xù)，

等到其中一方實(shí)在厭倦了的時(shí)候，傷害也就來了，"責(zé)任感”

的淡化最終導(dǎo)致了“失戀”。

二、處理失戀問題

大學(xué)生的心理承受能力往往較弱，當(dāng)又一段感情破裂，有

些大學(xué)生會自暴自棄，更有甚者，會做出傷害自己的極端行為,

這時(shí)就需要妥善處理失戀問題，以防不必要的事故發(fā)生。

當(dāng)你失戀，首先應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，愛情并不是生活的全

部，要處理好愛情和其他東西的關(guān)系，不要把愛情看的太重；

其次，人們都說“時(shí)間是治愈一切的良藥“，并不是沒有道理

的，只要能夠積極調(diào)整，隨著時(shí)間的流逝，失戀所帶來的負(fù)面

情緒最終總會消散。

當(dāng)你身邊的人失戀，千萬不能忽視，要安慰關(guān)心，讓失戀

者感覺到愛情之外的溫暖，早日走出失戀陰影。而且，平時(shí)越

是內(nèi)向、靦腆、文靜的同學(xué)，其真實(shí)的心理想法隱藏的越深，

越需要我們?nèi)ザ嚓P(guān)心。當(dāng)然，幫助的手段也是非常關(guān)鍵的，如

果“哪壺不開提哪壺”的話，則很有可能起到負(fù)面的效果。應(yīng)

當(dāng)采取先輔助失戀者發(fā)泄完再對其進(jìn)行安慰勸說的方式，否則

不滿長期在內(nèi)心積壓的話后果也是不堪設(shè)想的?？傊?，失戀后

必須妥善處理，我們也要多多關(guān)注和幫助身邊的人妥善處理失

戀問題。

愛情的心理“三保”第3篇

男拉女拽，才有不斷的愛

橋段一：面對愛巢和旅館。主人公通過望遠(yuǎn)鏡守望著燈火

通明的愛巢，看到既熟悉又陌生的伴侶，心理躲避著、期待著;

看到婚姻7年后的伴侶日夜交替，內(nèi)心糾結(jié)著，思索著。感動

在最后的時(shí)刻到來，生活變得皆大歡喜。

心理第一保：保持愛情，攜手到老。忽視是婚姻的天敵，

愛情在婚姻中不能太過成熟，因?yàn)槌墒鞎屛覀兒雎员舜说母?/p>

受，跳過生活中太多愛的步驟。心理學(xué)認(rèn)為只有在愛的環(huán)境中

愛才能成長。

舊愛不再愛，感覺才不壞

橋段二：面對舊愛和現(xiàn)實(shí)。大學(xué)畢業(yè)后的同學(xué)聚會，將曾

經(jīng)的金童玉女，明實(shí)的飲食男女又拉回到一起。把能想到的那

些瘋狂都一一呈現(xiàn)在我們的眼前，結(jié)果是一場悲喜交加的鬧劇。

心理第二保：保存愛情，永恒不老。面對過去的愛情，我

們其實(shí)只是愛心中的一個形象，只是愛一段沒有結(jié)果的回憶，

只是愛自己的那份遺憾。心理學(xué)講一個人懂得分離之愛，才會

把握當(dāng)下之愛。做到我愛你卻與你無關(guān)，也就保存住了曾經(jīng)那

份永恒的愛情。

當(dāng)褲子失去皮帶，才懂得什么叫依賴

橋段三：面對浪漫和挑戰(zhàn)?；橐鲋谐霈F(xiàn)了挑戰(zhàn)，看著出現(xiàn)

的拯救者，主人公們通過上躥下跳的情節(jié)傳達(dá)出感情上的掙扎

和無奈。聽著大海的聲音、聽著《祝你生日快樂》的歌，結(jié)局

是面朝大海，春暖花開。

心理第三保：保衛(wèi)愛情，慢慢到老。我們都像孩子，總會

有貪玩不顧家的時(shí)候。要想一起慢慢愛到老，心理學(xué)告訴我們

要營造一種被他（她）需要、被親人需要的氛圍?；橐鲋械膼?/p>

情不是用一顆心去敲打另一顆心，而是兩顆心共同撞擊的火花。

大學(xué)生愛情心理第4篇

人際交往的紐帶是事情或任務(wù)，長久的人際關(guān)系的載體則

是情感。人類最基本的情感是親情、友情和愛情。

隨著孩子的成長，獨(dú)立意識也越來越強(qiáng)烈，進(jìn)入中學(xué)階段

的孩子，情感上會越來越傾向于友誼的發(fā)展，在朋友交往上卻

容易陷入誤區(qū)。其中最常見的就是“錯把友情當(dāng)愛情”，這種

誤區(qū)在同性朋友和異性朋友之間又有兩種不同的表現(xiàn)。在同性

朋友之間，有極少數(shù)的同學(xué)會把自己對同性朋友的依賴情感定

義為“同性戀”，更多的情況則是表現(xiàn)為對好朋友的占有欲，

也就是說不能容忍自己的好朋友再結(jié)交自己之外的其他朋友，

一看到自己的好朋友和別人走得近并且有說有笑便醋意大發(fā)，

怒不可遏。異性朋友之間的友誼，則會被輕易地定義為“愛

情”，所以出現(xiàn)了所謂的“早戀”現(xiàn)象，但其實(shí)質(zhì)是“早練”

現(xiàn)象，也就是早早地練習(xí)異性友誼與交往。

二、問題探討

青少年對自己情感發(fā)展的重視和關(guān)注是一種正?，F(xiàn)象，作

為老師和孩子家長不要對此大驚小怪，更加無須故意渲染。人

經(jīng)歷的三種情感------親情、友情和愛情，這三種情感之間有

其內(nèi)在的聯(lián)系和發(fā)展過程。親情，是友情發(fā)展的避風(fēng)港；友情，

是愛情的基礎(chǔ)和顧問；愛情又是親情的源泉。親情的主題是感恩,

是晚輩感激父輩為自己無私而偉大的付出；友情的主題是發(fā)展，

通過友誼促進(jìn)共同的發(fā)展，讓友誼的各方得到更好的發(fā)展；愛情

的主題是幸福與追求，相戀的雙方追求共同的理想與幸福生活

而不懈努力。中學(xué)生重視朋友關(guān)系，卻容易因?yàn)榕笥训恼`解而

痛苦。如若能關(guān)注親情，理解父母對自己的愛與付出，主動向

父母敞開心扉談?wù)撟约号c朋友交往中遇到的苦惱，也就找到了

解決問題的鑰匙。

交益友、讀好書是每個家長對孩子的期望，他們會鼓勵自

己的孩子和積極、樂觀、上進(jìn)的同學(xué)交往，共同探討在學(xué)習(xí)中

遇到的困難和問題。作為在校學(xué)生，通過學(xué)習(xí)這個平臺結(jié)交的

朋友就是學(xué)友，通過共同愛好、特長平臺結(jié)交的朋友就是畫友、

樂友、旅友（驢友）等等，因此處理好同學(xué)關(guān)系需要多在學(xué)習(xí)

生活上交流。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，隨著人的發(fā)展會不

斷追求對更高層次需要的滿足。中學(xué)生為滿足歸屬和愛的需要

就會同別的學(xué)生產(chǎn)生友誼之情。作為教師和學(xué)生家長首先應(yīng)該

尊重他們的感情，無論何種性質(zhì)的情感都需要得到尊重，因?yàn)?/p>

喜歡和被喜歡、愛和被愛都是幸福和快樂的。中學(xué)階段是孩子

身心成長的黃金階段，既要鍛煉好體魄又要學(xué)好知識培養(yǎng)各方

面的能力，因此中學(xué)校園禁止學(xué)生談戀愛，但是，異性同學(xué)之

間正常的交往需要得到應(yīng)有的提倡和俁護(hù)。如果這個異性朋友

確實(shí)非常優(yōu)秀，自己非常希望將來他（她）成為自己的另一半，

那么該怎么力、？因?yàn)榍啻好葎拥乃麄儍?nèi)心深處充滿了矛盾，既知

道早戀不好，但又不忍心放棄優(yōu)秀的她（他），所以很難做出

正確的抉擇。針對這樣的問題，有些老師和家長會硬性的要求

他（她）放棄早戀的想法，但其結(jié)果很可能會適得其反。中學(xué)

階段的孩子已經(jīng)具有自我作選擇和決定的能力，缺乏的是正確

分析和處理事情的能力。老師和家長不可能為他們作決定，而

只能是積極和他們探討，教他們知識和技巧，讓他們擁有正確

分析和處理事情的能力。朋友交往首先要遵循的原則就是尊重，

然后是真誠與互信，最后是相互鼓勵、支持、促進(jìn)各自的發(fā)展。

中學(xué)階段還沒到可以談戀愛的時(shí)候，但可以“早練”，也就是

早早地練習(xí)發(fā)展異性友誼?！霸鐟佟辈恍?，“晚戀”也不好。

想想一個孩子天天花著父母給自己的零花錢追著她（他）說

“我愛你”，很多時(shí)候自己連買面包的錢都沒掙到，那是怎樣

一番情景？同樣，如果一個參加工作多年的成年人，連戀愛對象

都沒找到，即使有個戀愛對象，但對她（他）一說話就臉紅得

不行，這種情況是不是也挺讓父母著急的呢？

三、小結(jié)

中學(xué)生“早戀”現(xiàn)象是在個體生理趨于成熟而情智發(fā)展尚

未成熟階段人際交往中出現(xiàn)的獨(dú)特現(xiàn)象，使用“早練”（早早

地發(fā)展異性友誼的練習(xí)）一詞更為貼切。中學(xué)生需要理性理解

友情和愛情，并珍惜在中學(xué)階段發(fā)展的純潔友誼。認(rèn)識到“己

所不欲勿施于人”的真諦就是尊重，尊重友誼、尊重朋友，也

就是尊重感情、尊重自己，別再錯把友情當(dāng)愛情。

摘要：中學(xué)生“錯把友情當(dāng)愛情”的誤區(qū)在同性朋友和異

性朋友之間有兩種不同的表現(xiàn)。在同性朋友之間，有極少部分

同學(xué)會把自己對同性朋友的依賴情感定義為“同性戀”，更多

的情況則是表現(xiàn)為對好朋友的占有欲。異性朋友之間的友誼則

會被輕易地定義為“愛情”，所以出現(xiàn)了所謂的“早戀”現(xiàn)象,

但其實(shí)質(zhì)是“早練”現(xiàn)象。中學(xué)生需要理性理解友情和愛情。

大學(xué)生愛情心理第5篇

在大學(xué)里學(xué)習(xí)不是唯一，但卻是第一位的，在紛雜的價(jià)值

觀的沖擊下，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻擺正學(xué)習(xí)的位置。

大學(xué)是一個小社會，為我們學(xué)會人際交往提供了平臺，保

持自信開朗的心態(tài)是搞好人際關(guān)系的絕佳途徑。

大學(xué)生戀愛是正常的。愛情是感性的，可同樣需要理性。

尤其在大學(xué)生群體中，樹立正確的愛情觀才是成熟的表現(xiàn)。

關(guān)鍵字：學(xué)習(xí)從眾性社交主觀客觀戀愛戀愛觀

大學(xué)階段是一個人的生理，心理都迅速發(fā)展的階段，也是

一個伴隨著個體心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的過渡時(shí)

期。一方面是外界環(huán)境和主觀內(nèi)在要求自己學(xué)會成熟理智的對

待問題，真正獨(dú)立起來，另一方面是自己在成長成熟過程中會

遇到種種困擾與挫折，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、人際交往、戀愛這三

個方面。面對挫折，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會提高自己的心理調(diào)適能力,

增加心理健康知識，懂得用健康的行為方式應(yīng)對一切壓力和挑

戰(zhàn)。

一、學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)自由漸成散漫

1、現(xiàn)象分析；21世紀(jì)是一個價(jià)值觀念多元化的時(shí)代，對

人才的定義有不同的標(biāo)準(zhǔn)，成才的途徑也多種多樣。于是上大

學(xué)在一些人看來不過是賺學(xué)歷。而現(xiàn)在大學(xué)的教學(xué)方式又是相

當(dāng)寬松靈活的，更加強(qiáng)調(diào)自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)，另外，絕大多數(shù)大

學(xué)生尤其新生都是剛卸下高中繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)入大學(xué)后，

又突然失去了老師和家長的監(jiān)督，再加上大把的空閑時(shí)間。于

是，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣漸漸被無節(jié)

制的上網(wǎng)、打游戲，聊天等不規(guī)律的作息方式所取代，目

標(biāo)逐漸模糊，斗志逐漸喪失，學(xué)無所獲，一到考試就手忙腳亂,

一片“高掛”。

2、心理分析：“掛科”如今已成為大學(xué)生專屬的指代考試

不及格的流行詞匯，許多人感到不解，為什么一群在中學(xué)勤奮

努力并且在高考的千軍萬馬中都能脫穎而出的“幸運(yùn)兒”進(jìn)了

大學(xué)會有這樣的轉(zhuǎn)變呢？對比高中、初中不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)寬松的

大環(huán)境是一個很重要的因素。當(dāng)身邊的同學(xué)幾乎都對書本興趣

淡化，“從眾”心理便開始放大。關(guān)于人的“從眾性”，就連

心理學(xué)家對此都頗為不解，有兩個著名的實(shí)驗(yàn)分別由穆扎

費(fèi)?謝里夫和所羅門?阿什完成的。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，人在模糊

不清的情況下，趨于跟從周圍人的行為。即使有人做出正確的

選擇，也會明顯感覺自己的行為很別扭。

3、建議：社會大環(huán)境的影響也許讓我們不再有“為中華之

崛起而讀書”的萬丈豪情。但是一個不被社會所淘汰的人，必

須是一個有價(jià)值的人。大學(xué)時(shí)代是一個為將來作規(guī)劃，奠定知

識基礎(chǔ)的時(shí)期。當(dāng)身邊的人都忽視學(xué)習(xí)時(shí)，“從眾性”絕對不

是我們放棄學(xué)習(xí)的借口，因?yàn)槲覀冞€有認(rèn)知力和判斷力。正如

在前面提到的實(shí)驗(yàn)中，同樣有人做出了正確的選擇。是愿意泯

然終生，還是愿意堅(jiān)持理想，出類拔萃？這是值得每個大學(xué)生

反思的問題。畢竟人生不是拔河，哪對人多哪隊(duì)就能獲勝，相

反，成功往往屬于少數(shù)人。保持頭腦清醒，做出自己認(rèn)為正確

的選擇勝于一切。從自身做起帶動身邊的同學(xué)，由寢室成員到

寢室之間，正當(dāng)競爭，相互促進(jìn)，建立起良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)

步的將會是整個群體。所以，提議以專業(yè)或班級為單位，定期

的進(jìn)行考察評比。側(cè)重于模范學(xué)習(xí)小組和寢室的評比，利用

“從眾性”讓群體對個人有積極的影響。

二、開始關(guān)注社交人際交往卻有困擾

1、案例：小A是獨(dú)生子女，一直在父母的呵護(hù)中長大。他

學(xué)習(xí)很好，父母、親戚朋友對他的期望很高。他對自己的要求

也很高，學(xué)習(xí)十分刻苦，與人接觸的時(shí)間不多。久而久之，性

格趨于內(nèi)向，不太善于與人交往。今年，他順利地考入全國名

牌大學(xué)，入學(xué)前，老師、家長都建議他上大學(xué)后要注意提高自

己與人交往的能力，多交幾個知心朋友。他自己也覺得有這個

必要，決定上大學(xué)后與人好好相處。開學(xué)后，陌生的環(huán)境首先

讓他不適應(yīng)，來到寢室看到一張張陌生的面孔，就不由得對能

否和室友搞好關(guān)系產(chǎn)生焦慮。對室友的主動搭訕也十分拘謹(jǐn)。

相處

一段時(shí)間后，他覺得自己和另外幾個人沒有什么共同語言,

生活習(xí)慣也差別很大。于是，他干脆選擇逃避，可別人卻以為

他很高傲孤僻，就不怎么主動親近他了。時(shí)間久了，當(dāng)他看到

其他幾個室友同進(jìn)同出，關(guān)系很好的樣子，便覺得自己被孤立

了，人際交往上的挫敗感開始打擊他的自信心，使他整天郁郁

寡歡，影響到正常的學(xué)習(xí)生活。

2、心理分析：有人際交往困擾的同學(xué)多少能從小A身上看

到自己的影子。大學(xué)生們渴望與人交往，渴望自己擁有和諧的

人際關(guān)系，而在實(shí)際過程中卻經(jīng)常受挫。主要有：一是不被認(rèn)

可。大學(xué)校園里人才濟(jì)濟(jì)，每個人都有獨(dú)到的見解，當(dāng)你的想

法遭到反駁，當(dāng)行動不被認(rèn)可，就感受不到自身的價(jià)值，產(chǎn)生

受挫心理。二是被誤解。大學(xué)生處在敏感的年齡，充滿激情，

情感豐富，在相史的過程中被誤解是難以避免的，也容易產(chǎn)生

受挫心理。

3、建議：

[1]主觀方面

(1)、注意者養(yǎng)親和力。讓別人覺得你是一個容易親近相

處的人。從而瞬間拉近你與他人之間的距離。同樣，當(dāng)你選擇

回避時(shí)，別人可能會以為你是一個倨傲、孤僻的人，自然也不

會主動接近你。小A的拘謹(jǐn)和后來的逃避恰恰給人留下了這樣

不好的印象。

(2)、換位思考。當(dāng)人際關(guān)系出現(xiàn)不和諧后，雙方心情都

比較失落，多站在對方角度想想自己的言語和行動，多考慮一

下對方的感受，以一種寬容的心態(tài)去面對，自然會收獲真誠的

友誼。

(3)、心懷感激。牢記朋友對你的幫助，心懷感激的對待

每個人，心懷感激的對待你的朋友。

(4)、不斷完善自己。優(yōu)秀的人往往更受人歡迎，不斷的

完善自己，改掉生活中的不良習(xí)慣，用你的人格魅力吸引大家,

相信大家會更喜歡你的。

[2]客觀方面

(1)、加強(qiáng)學(xué)?；?qū)W院的引導(dǎo)作用。定期開展心理健康宣

傳周、心理輔導(dǎo)論壇等活動。聯(lián)絡(luò)班級心理委員和寢室心理聯(lián)

絡(luò)員作報(bào)告和交流經(jīng)驗(yàn)。對最近狀態(tài)不好的同學(xué)予以關(guān)注。

(2)、班級心理委員和寢室心理聯(lián)絡(luò)員可以以班級為單位,

開展有助于班級成員之間增進(jìn)交往和加深對彼此了解的小活動。

通過外力讓那些人際交往不順心的同學(xué)慢慢打開心扉，融入群

體，結(jié)識幾個談得來的朋友。以輕松愉快的方式掃除心中的陰

云。

(3)、心理咨詢中心發(fā)揮更積極的心理輔導(dǎo)作用。通過組

織培訓(xùn)和宣傳活動，使同學(xué)們掌握基本的心理健康知識，對心

理咨詢有一個正確的認(rèn)識，懂得用正確的方式排解心理困惑。

三、愛情諾曼底登陸也有煩惱

1、現(xiàn)象：進(jìn)入大學(xué)，許多人開始尋找自己心儀的伴侶。大

學(xué)生戀愛已經(jīng)不僅僅是一種現(xiàn)象，而是已經(jīng)從現(xiàn)象轉(zhuǎn)變成了潮

流。就像許多同學(xué)說的，在大學(xué)戀愛是正常的，不戀愛才是不

正常。大學(xué)生戀愛本無可厚非，只是學(xué)生的身份給戀愛帶來了

一些煩惱。首先，大學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)/是比較重的。尤其對于

一些對自己將來有明確的深造規(guī)劃的同學(xué)而言，在大學(xué)階段戀

愛并不是很合適。其次，我們還沒有工作，算不上真正的獨(dú)立。

父母給的生活費(fèi)有多少可以用作戀愛的資源呢？最后，大學(xué)生

對待戀愛的態(tài)度相對寬容，重視戀愛結(jié)果，輕視戀愛過程。以

過于感性的態(tài)度對待這件事，結(jié)果往往不盡人意，承受能力較

弱。

2、心里分析:Hatfield(1988)將激情之愛界定為“強(qiáng)烈渴

望與對方在一起的一種狀態(tài)”激情燃燒的感覺伴隨著緊張、興

奮地生理現(xiàn)象。而大學(xué)生正處于這樣一個生理喚醒、情感豐富

的時(shí)期，戀愛也是十分正常的現(xiàn)象。關(guān)鍵取決于我們對待戀愛

問題的態(tài)度以及是否樹立正確的戀愛觀，是否正確選擇戀愛時(shí)

機(jī)，是否能正確處理戀愛與學(xué)業(yè)的關(guān)系等因素。

3、建議：首先明確戀愛與學(xué)習(xí)并無本質(zhì)上的沖突，處理得

當(dāng)反而能讓自己身心愉悅的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。戀愛是神圣的，

不是趕潮流的工具。戀愛的過程是幸福的，其間可以多和朋友

聊聊，分享其中的喜悅，也可以說說遇到的問題。這時(shí)朋友的

話可以給發(fā)熱的頭腦降降溫。尤其在遭遇愛情挫折后，向好友

傾訴往往能減輕痛苦，獲得有效的心理干預(yù)，不至于一蹶不振

甚至走向極端。

我們正處于一個偉大的時(shí)代，這個時(shí)代給予我們激烈的競

爭，開闊的視野和成功的機(jī)會。成為新時(shí)期社會發(fā)展的中流砥

柱注定是我們大學(xué)生的使命，這就要求我們必須有真本事，而

學(xué)習(xí)則是最直接、最有效也是永不過時(shí)的途徑。成功除

了要有能力，還得懂得合作，合作的前提是具備良好的人

際關(guān)系。在大學(xué)這個小社會里，鍛煉自己這方面的能力很重要。

事業(yè)上的成功并不能取代我們對愛情果的渴望，擁有正確的愛

情觀，采取合適的方法，相信我們的愛情之樹終將開花結(jié)果。

因此，我們當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該樹立正確的人生觀，培養(yǎng)積極

健康的心態(tài)，勇敢地邁向人生，創(chuàng)造屬于我們的未來。

愛情變質(zhì)心理學(xué)第6篇

但是達(dá)爾文夫婦享受了幸福的婚姻生活。1882年在達(dá)爾文

的彌留之際，這個曾經(jīng)顛覆了人類對自身認(rèn)知的杰出科學(xué)家，

簡單地說了一句：“我的愛人，我的摯愛?！?/p>

不過世界上這樣幸運(yùn)的人其實(shí)很少，婚姻就像建立在一片

傾斜的田野上，每件事都逐漸走向下坡路。很多夫婦早期心目

中“生命的摯愛”，多年后都變成了“世界上最討厭的人”，

這真是一個令人困惑的悖論。

婚姻讓當(dāng)初的吸引點(diǎn)變成缺點(diǎn)

長久以來，愛情一直是詩歌、文學(xué)、電影與藝術(shù)的主題，

近年來才成為科學(xué)研究的課題。黛安?費(fèi)爾姆麗是美國加州大

學(xué)的社會學(xué)家，專門研究夫妻關(guān)系問題。她發(fā)現(xiàn)，剛開始戀愛

時(shí)伴侶最吸引自己的特質(zhì)，到后來往往成為讓自己最討厭的缺

點(diǎn)。

早在20世紀(jì)80年代，費(fèi)爾姆麗就意識到這一點(diǎn)。那是一

次朋友聚會上，她和一些女性朋友談?wù)摰脑掝}轉(zhuǎn)向了夫妻關(guān)系,

一位女士抱怨她的丈夫周末從來不陪她，然后費(fèi)爾姆麗問她，

一開始她丈夫的什么特點(diǎn)吸引了她，結(jié)果回答出人意料，她說

和丈夫在高中時(shí)相戀，對他傾心的原因是他非常努力，有事業(yè)

心。在座的另一位朋友抱怨說她未婚夫從來不和她分享他的感

受，而他吸引她的正是深沉的氣質(zhì)。在這些例子中，似乎一開

始最吸引異性的品質(zhì)，到后來卻成了最被討厭的缺點(diǎn)。

基于這種直覺，費(fèi)爾姆麗進(jìn)行了大量問卷調(diào)查，研究結(jié)果

證明了最初的假設(shè)，不論是正在戀愛還是已經(jīng)分手的戀人，戀

愛對象最開始吸引他們的特點(diǎn)，逐漸變成了令他們討厭的缺點(diǎn)。

比如，費(fèi)爾姆麗問一個男生喜歡前女友什么，他列出了她身體

的所有部位。而當(dāng)他回答為什么分手時(shí)，他說這段關(guān)系只是建

立在性欲上的，沒有靈魂交流。他最初想得到的東西卻終結(jié)了

這段戀情，

這樣的例子不勝枚舉，有一位女士被一位“非常細(xì)心”的

男士所吸引，但是她不喜歡他總是介入她的生活。另一位女士

最初被男朋友的幽默所吸引，但后來她抱怨說他太不認(rèn)真了，

總是開玩笑。

幾乎所有你能想到的積極品質(zhì)，到最后都會變得非常討厭。

如：和藹可親的人隨著時(shí)間的流逝會被看作是被動的；意志堅(jiān)

強(qiáng)的人，如果常常這樣，便會成為固執(zhí)和不可理喻；外向健談

的人也可能成為喋喋不休的討厭鬼；熱切貼心的追求者變成了

纏人的伴侶；一個富有激情的冒險(xiǎn)者會成為一個不負(fù)責(zé)任的家

長；一個美麗動人的目標(biāo)可能成為一個供養(yǎng)不起的伴侶；悠閑

自在變?yōu)閼猩o追求；非常細(xì)心變成控制狂；對事業(yè)有強(qiáng)烈追

求變成工作狂。總之，原來的優(yōu)點(diǎn)慢慢變成缺點(diǎn)。

好萊塢影星安吉利亞?朱莉在身上紋了一句拉丁語“Quod

menutritmedestruitv（成就我者亦可亡我），或許正是這

種心態(tài)的最好注解。即讓你成功和毀滅的可能是同一種東西。

因此費(fèi)爾姆麗將這稱為“致命吸引力”。

致命吸引力的概念在某種意義上是心理學(xué)領(lǐng)域的“快樂逆

轉(zhuǎn)”或被稱為“良性自虐”的反面。快樂逆轉(zhuǎn)理論認(rèn)為，一些

本來不愉快的事情，如吃辣椒，經(jīng)過反復(fù)的體驗(yàn)會變成一種享

受。這種情況在大多數(shù)人身上都會經(jīng)常發(fā)生，其后果是導(dǎo)致原

先的負(fù)面評價(jià)轉(zhuǎn)變成為正面評價(jià)，就像電燈開關(guān)從一頭跳到另

一頭。致命吸引力也是這樣，開始的享受慢慢也會變成難受。

費(fèi)爾姆麗在全世界范圍進(jìn)行驗(yàn)證，得到了相同的結(jié)果。

另外，她還發(fā)現(xiàn)，一個人越強(qiáng)烈地表現(xiàn)某一特質(zhì)，這種特

質(zhì)越可能成為讓人討厭的特質(zhì)。伴侶之間的看法為什么會發(fā)生

如此巨大而蹊蹺的轉(zhuǎn)變？到底發(fā)生了什么？“我把這稱為幻

滅，”費(fèi)爾姆麗說，“極端的品質(zhì)可以產(chǎn)生獎賞，但也會導(dǎo)致

損失一些相關(guān)的東西，這在戀愛關(guān)系中尤其明顯?！北热缯f一

個女性的獨(dú)立意味著她能夠自食其力，但是如果太獨(dú)立了，就

會讓丈夫覺得自己的存在沒有什么意義了。

“你找到一個至愛的人，他或她的品質(zhì)沒有消極面，這是

不可能的，”費(fèi)爾姆麗說。

婚姻中的社會過敏原

當(dāng)戀愛關(guān)系剛剛建立時(shí)，情侶們外于熱戀期，總是情人眼

里出西施。這時(shí)候你并非沒看到過戀人習(xí)慣把指關(guān)節(jié)壓得咔咔

響，但是你并不覺得這是什么大問題。慢慢地當(dāng)激情褪去，情

侶間便不再愿意容忍這些粗魯?shù)男袨榱恕Ｒ坏┎饺牖橐?，人?/p>

通常不再那么注意自己的形象。因此戀愛時(shí)那個胡須剃得干干

凈凈，約會吃板時(shí)會噴香水的戀人變成了穿著內(nèi)褲一整天不刷

牙洗臉，并且搶走盤子里最后一塊排骨的老公。即使你的伴侶

只是偶爾這樣，但是長時(shí)間的共同生活也會讓你有大量機(jī)會看

到這些行為。

邁克爾?坎寧安是美國路易斯維爾大學(xué)的一名心理學(xué)家，

他提出的社會過敏原概念很好解釋了為什么伴侶間越來越相互

看不順眼了。他認(rèn)為，社會過敏原是一些小事，一開始不會引

起什么反應(yīng)，但隨著次數(shù)的積累會導(dǎo)致情緒的集中爆發(fā)?？矊?/p>

安認(rèn)為這樣的小事可以分為四類：粗魯?shù)牧?xí)慣，例如出聲放屁

或挖鼻屎；不顧及他人感受的行為，盡管不是有意為之，但也

會惹惱別人，比如，你的妻子說她會去干洗店取衣服，但是她

一再忘記；故意的冒犯行為，將自己的觀念強(qiáng)加于別人；破壞

規(guī)則，比如說你按時(shí)交稅，那些沒交稅的人就讓人氣惱。這四

類社會過敏原為我們與另一個人共同生活帶來了挑戰(zhàn)。

同樣的行為如果出現(xiàn)在你伴侶的身上，就會特別惹人生氣,

大部分夫妻對此都深有體會。怎樣才能避免社會過敏原破壞你

們的關(guān)系呢？

坎寧安說，你只能試著去接受伴侶那些令人惱怒的習(xí)慣，

雖然這處方就像沒開一樣，而且能不能做到全憑個人，但也是

唯一的解決之道。一個人的缺點(diǎn)就是這個人的一部分，要愛其

優(yōu)點(diǎn)就必須接受其缺點(diǎn)。另外你也應(yīng)該學(xué)著把伴侶的怪癖當(dāng)做

可愛的特質(zhì)，不幸的是這常常發(fā)生在人死后。如何能在對方還

活著時(shí)就這么想，你便領(lǐng)先死神一步了。

大學(xué)生愛情心理第7篇

一、保羅的掙扎一一戀母情結(jié)

莫瑞爾太太（格特魯?shù)拢┏錾碛谝粋€名聲很好的中產(chǎn)階級家

庭，在圣誕節(jié)舞會上遇見了沃爾特?莫瑞爾。當(dāng)時(shí)的莫瑞爾體態(tài)

挺拔、英俊瀟灑，而格特魯?shù)逻€是一個坦率漂亮的少女。兩人一

見鐘情，在第二年的圣誕節(jié)，他們就結(jié)婚了。然而，由于家庭教養(yǎng)

和性格的差異以及艱苦的生活條件，不久，莫瑞爾夫婦就發(fā)生了

爭執(zhí)。在第三年的圣誕節(jié)，格特魯?shù)律艘粋€兒子，可這并沒有

改善夫妻關(guān)系。莫瑞爾逐漸酗酒成性，打罵妻兒來發(fā)泄自己的郁

悶，而莫瑞爾太太鄙視丈夫，痛恨他的弱懦，并將自己的感情轉(zhuǎn)移

到兒子身上。起初，她把全部心思投給大兒子威廉，期望他出人

頭地。他也如母愿，在倫敦找了一份好工作，但威廉卻因病早逝。

威廉死后，莫瑞爾太太變得十分消極，悶悶不樂，失去了生活的期

盼和興趣。

不久，二兒子保羅重病不起。莫瑞爾太太開始意識到應(yīng)該照

顧好活著的人，而不是一直惦記著死去的人。在保羅臥于病榻的

七周里，母子倆相依為命，從此，保羅就成了她的生活和精神支柱。

一方面，莫瑞爾太太厭惡自己的丈夫，認(rèn)為自己從來沒有一個

“真正的丈夫”，甚至把自己作為女人和妻子的感情需求轉(zhuǎn)移到

了兒子身上。她想方設(shè)法地從精神上控制保羅，占有保羅的愛。

這種扭曲的母愛和強(qiáng)烈的占有欲像無形的精神枷鎖一直束縛著

保羅。另一方面，保羅和母親一同嫌棄和疏遠(yuǎn)莫瑞爾，竭力保護(hù)

和安慰自己的母親，甚至像情人一樣愛著她。小說中描寫到保羅

撫摸母親的頭發(fā)，熱吻她的喉頸。也正是因?yàn)檫@種戀母情結(jié)，保

羅的性格、情感和性心理都無法得到健全地發(fā)展。他不停地在

母親、米莉安和克拉拉之間掙扎，極其痛苦，最后在精神和欲望

的沖撞中被摧殘。

二、米莉安的孤獨(dú)一一精神戀愛

保羅在威利農(nóng)莊游玩時(shí)結(jié)識了雷弗斯家的米莉安。那時(shí)她

快十六歲，清純美麗、溫柔靦腆。他們興趣相投，保羅教她法語、

代數(shù)，而米莉安也十分欣賞他的才華，他們經(jīng)常一起繪畫、學(xué)習(xí)。

在這種親密的氣氛和自然清新的環(huán)境中，兩人之間萌發(fā)了愛情。

然而，米莉安有著強(qiáng)烈的宗教信仰，對男女間的事情不自在，感到

畏懼和痛苦。兩人保持著一種純潔高雅的關(guān)系。她時(shí)常把自己

強(qiáng)烈的感情投放到身邊的小事物中，比如無限愛慕地?fù)崦r花，

愛意綿綿地觀賞紅葉。

年輕的保羅感到一次次的沖動，熱血沸騰，但又無法向米莉

安表達(dá)內(nèi)心的感受。而米莉安懷揣著宗教的圣潔感情，愛上保羅.

讓她覺得自己犯下了罪行，她內(nèi)心中的欲望和羞恥感、童貞觀在

抗?fàn)?。兩人的戀情起起伏伏。同時(shí)，莫瑞爾太太意識到米莉安正

在把保羅從她身邊搶走，因而不斷反對和干涉這段戀情。后來，

她以自我犧牲的方式滿足了保羅，為他獻(xiàn)身。然而，她并不是想

要他，而是想要和莫瑞爾太太一樣占有保羅的靈魂和精神。兩人

最后的結(jié)局還是分開了。

三、克拉拉的痛苦一一肉欲之愛

克拉拉?道斯太太生活在社會下層，和丈夫分居。她膚白貌

美，有著豐滿健美的身軀。克拉拉的出現(xiàn)滿足了保羅的欲望，填

補(bǔ)了在米莉安身上得不到的安慰。每次見到克拉拉，保羅渾身的

血液都沸騰起來了。但他的愛只是赤裸裸的發(fā)泄，是強(qiáng)烈的激情。

他把她當(dāng)成性伴侶，認(rèn)為克拉拉不夠深刻，滿足不了他的靈魂。

即使克拉拉熱烈地愛上了保羅，她卻始終不理解他，不能得到他

真正的愛，而她精神上的追求也被保羅忽略。對于克拉拉和保羅

的感情，莫瑞爾太太并沒有十分生氣，因?yàn)樗肋@個女人得到

了保羅的身體卻無法得到他的心，遲早保羅會厭惡她的。終究，

他們還是分開了。

最后，莫瑞爾太太患上癌癥，安妮和保羅姐弟二人不忍看母

親遭受痛苦，讓母親喝下了有過量嗎啡的牛奶結(jié)束了她的生命，

也使保羅擺脫了母親這么多年的精神束縛。米莉安雖然將自己

給了保羅，卻是以自我犧牲的方式，這種充滿宗教信仰和靈魂追

求的愛給她帶來的是無止盡的孤獨(dú)和痛苦。而克拉拉的激情和

欲望不能給保羅精神上的寬慰，于是她又回到了丈夫的身邊?？?/p>

而言之,這部小說呈現(xiàn)了三種愛情心理模式?；蔚哪笎?，追求

精神的靈愛，和滿足欲望的性愛各有不足。通過對這些愛情模式

的分析，現(xiàn)代女性亦能從中得到啟發(fā)。擁有健全完整的人格、找

到靈與肉的和諧、樹立健康自然的女性愛情心理具有重要意義。

摘要：《兒子與情人》是英國作家戴維?赫伯特?勞倫斯

的第一部長篇小說。在這部小說中，勞倫斯生動地描述了幾段經(jīng)

典的愛情故事，探索了其中的人物關(guān)系和愛情心理。本文以女性

愛情心理研究為基礎(chǔ)，分析小說中的戀母情結(jié)，解讀以米莉安為

典例的精神戀愛和克拉拉為代表的性欲之愛，進(jìn)一步剖析其局限

性。

關(guān)鍵詞；《兒子與情人》，愛情心理，戀母情結(jié)

參考文獻(xiàn)

勞倫斯.《兒子與情人》.陳紅玉譯.譯林出版

社，2012年.

[2]馮季慶.《勞倫斯評傳》.上海文藝出版社，1995年.

[3]西格蒙德?弗洛伊德.《弗洛伊德一性學(xué)與愛情心理

學(xué)》.江西人民出版社，2015年.

[4]李碧芳.《勞倫斯與賈平凹比較研究一身體性愛空間》.

廈門大學(xué)出版社，2014年.

大學(xué)生愛情心理第8篇

越來越多的情況表明，孩子們需要性教育，對孩子進(jìn)行性

教育刻不容緩，對孩子進(jìn)行性教育是老師和為人父母者應(yīng)盡的

義務(wù)和責(zé)任。

一對學(xué)生進(jìn)行性教育是老師義不容辭的責(zé)任

中國的父母親90%?95%都不會給孩子講性方面的知識（這

本應(yīng)是父母的最重要的責(zé)任之一）。如果老師再不給孩子們講

一講愛情與性知識，讓孩子們從課堂上獲取較完整、正確的性

教育，那么，他們也會從其他渠道弄得一知半解，且很可能會

以一種難以認(rèn)可的方式接受，這是十分不利的。但目前的情況

是：

1.多數(shù)老師不愿意在課堂上與學(xué)生對性問題展開討論

我們在課堂上講數(shù)學(xué)、語文、物理、化學(xué)、英語等課程駕

輕就熟，但一談到性這個敏感的話題，很多老師就會張不了口，

害怕談，害怕學(xué)生提問題。這其中的原因有很多。

首先，過去我們最多只上過一些生理知識課，從沒有聽過

有關(guān)愛情或性知識課。其次，也沒有聽父母親談起過這些問題。

老師怕會在孩子的思想里植入不健康的想法，所以有一種對性

少講和不講較好的想法。

2.這樣的話題讓人感到不舒服

沒有人能完全輕松自如地應(yīng)付這樣的話題，包括老師，所

以我們也就不能等著那個“輕松時(shí)刻”奇跡般地到來時(shí)再來給

學(xué)生上這樣的課，應(yīng)注意我們的學(xué)生已經(jīng)是1517歲的孩子，

正值青春期，性意識已經(jīng)很強(qiáng)，或多或少都有一些正確或不正

確的性知識。此時(shí)如若再不給學(xué)生講正確的性知識，可能有些

學(xué)生就會有不正確的性意識，甚至?xí)惆樗麄円簧?，反而害?/p>

學(xué)生。

大多數(shù)老師對有關(guān)性的話題覺得難以啟口，與學(xué)生討論這

樣的話題感到不自在。但作為心理健康課的老師是不能回避的，

有責(zé)任給學(xué)生講清楚這個話題。所以，無論有多么難堪，多么

不自在，還是要走出這一步。讓學(xué)生獲得正確的性知識，樹立

正確的愛情觀，這對他們的健康成長具有重要的意義。

二大多數(shù)孩子對性知識的獲得渠道

要講好這一節(jié)課，需了解孩子們是從哪里得到性知識的。

大多數(shù)孩子從同齡人或媒體中獲得性知識，據(jù)廣東省省情調(diào)查

研究中心調(diào)查，有53.2%的大學(xué)生是從同學(xué)談?wù)撝辛私庑灾R

的?？墒?，通過這些渠道獲得的性知識經(jīng)常是不可靠甚至是錯

誤的。我們并不是要否定電視和電影的正面教育作用和影響力，

只是要認(rèn)識到不少影視劇中有關(guān)性的描述通常是有錯誤和危險(xiǎn)

的。

還有，孩子們之間關(guān)于性的談?wù)摫任覀兿胂蟮靡?，同學(xué)

們對性這個問題私下偷偷地談?wù)摚S多有關(guān)性的錯誤認(rèn)識會在

孩子們中間傳播。所以，把性知識教育這個任務(wù)交給媒體、交

給社會是不正確的。作為老師，除了上好其他專業(yè)科目外，有

責(zé)任在課堂上給孩子們傳授一些正確的性知識和愛情觀。

三如何上好一堂性知識和愛情的課

作為心理健康課的任課老師，是按照教科書上來講？還是在

查閱了大量資料后由老師整理歸納并按照教學(xué)計(jì)劃來講？我思考

后，決定讓學(xué)生提出問題，老師來解答。

雖然做出了這樣的選擇，但我還是有一些擔(dān)心，不知學(xué)生

會提出一些什么樣的問題，也不知能否解答學(xué)生的問題。為了

上好這節(jié)課，很好地解答學(xué)生的問題，與他們交流，我認(rèn)真查

閱資料，認(rèn)真做準(zhǔn)備。

為了既保護(hù)學(xué)生的隱私，又能讓學(xué)生提出他們想要知道的

問題，在上這節(jié)課之前我先給學(xué)生一些時(shí)間做準(zhǔn)備，告訴學(xué)生

下一次課要講的內(nèi)容是關(guān)于愛情與性的話題，在這方面有不明

白的問題可以向老師提出，把你們的問題寫在紙上（不需要你

們留姓名），交給學(xué)習(xí)委員，由學(xué)習(xí)委員在上課之前交給老師。

上課前，老師先看一下學(xué)生們想知道、想了解的問題，以便做

好準(zhǔn)備。等拿到學(xué)生的問題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都是經(jīng)過認(rèn)真思考

的，提出的問題都是帶有普遍性的、嚴(yán)肅的、知識性強(qiáng)的問題，

并且是他們想知道和學(xué)習(xí)的。

就學(xué)生提出的48個問題，歸納起來主要是：（1）什么是愛

情？（2）什么是性？（3）青春期的中職生怎樣正確對待愛情和

性等。課堂上我就學(xué)生的這些問題進(jìn)行了一一解答。

1.關(guān)于愛情

愛情是建立在性的基礎(chǔ)上的一種情感。愛是一種給予，與

個人和對方的成長與發(fā)展密切相關(guān)的行為。真正的愛應(yīng)具備需

要、關(guān)懷、信賴、接納、尊重等特性。愛情作為一種人類美好

的情感，是與高尚的道德情感和道德關(guān)系緊密相連的，還與責(zé)

任感、個人的價(jià)值觀等有關(guān)。愛是相互的，既是給予、付出，

同時(shí)又是接受、接納的過程。

2.關(guān)于性

性是人類得以繁衍的基礎(chǔ)。地球上的生物都是靠性繁衍生

息。從高級動物到一般動物，到小昆蟲都是一樣的規(guī)律，甚至

植物都是要通