空間與圖形教學反思篇一空間與圖形是我們小學教學的一個重要內(nèi)容,也是一個難點。圍繞空間與圖形領(lǐng)域的教學內(nèi)容,我們進行了有主題、有實踐、有反思的案例研究,通過課堂這個充滿創(chuàng)造的教學領(lǐng)域,獲得了一些認識。1.給學生創(chuàng)設(shè)大膽實踐的機會,讓他們自己尋找解決問題的多種途徑,初步建立圖形的表象?，F(xiàn)代教學論主張:"要讓學生動手做科學,而不是用耳朵聽科學。"只有經(jīng)過學生親自動手實踐,探索新知,學生所獲得的認知體驗才更豐富、更深刻。因此,老師在教學中給學生創(chuàng)設(shè)了一種寬松的活動空間,讓學生想辦法由體得到平面圖形,學生充分發(fā)揮自己的聰明才智:有用印油印的;有用剪刀剪的;有畫的……學生用不同的辦法得到了物體的一個面,從而感悟到了體、面間的聯(lián)系,(面從題中得,面在體上)初步建立了這些平面圖形的表象。2.給學生提供自主探索、合作交流的場所,讓他們自己去體驗圖形的特點,形成圖形的表象。為了使學生對圖形有更深入的認識,在頭腦中形成表象,老師為學生創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的探索空間,讓學生在摸一摸、折一折、議一議中,把自己的感覺和發(fā)現(xiàn)說給身邊的同學聽,通過摸、折、議使孩子們體驗到了圖形的特點,如:有的學生在摸的過程中感覺到圖形的面是平平的;有的學生在折的過程中發(fā)現(xiàn)長方形的對邊相等;___個角也相等;……這就加深了對圖形的認識,在頭腦中形成了圖形的表象。教師把解決問題的探索權(quán)留給學生,讓學生在主動從事數(shù)學活動中,親自參與、經(jīng)歷并親歷數(shù)學的發(fā)生、發(fā)展、形成過程,最大限度的促進了學生的發(fā)展。弗賴登塔爾曾經(jīng)說過:"學這一活動最好的辦法是做。"教師只有把數(shù)學學習的時空留給學生,讓學生親自去體驗,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,才能使數(shù)學活動成為生動活潑、富有個性的過程,成為學生積極建構(gòu),主動發(fā)展的過程。3.挖掘教材的潛在因素,靈活、創(chuàng)造性的使用教材,讓不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。教師的工作是一個創(chuàng)造性的工作,教師應善于挖掘教材的潛在因素,靈活、創(chuàng)造性的運用教材,因此教師在教學時,打破了教材僅僅要求學生能辨認圖形的要求,而是讓學生在摸、折、議的數(shù)學活動中,感悟、體驗每種圖形的特點,但由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式不同,每個孩子的感受和發(fā)現(xiàn)不同,但在討論中可以達到集思廣益,如:本節(jié)課中有的孩子發(fā)現(xiàn)長方形、平行四邊形易變形的特性;有的孩子發(fā)現(xiàn)正方形___條邊都相等;有的孩子還發(fā)現(xiàn)圓與其他圖形不同,扶著它可以滾動等等。真正使所有的孩子在數(shù)學上都得到不同程度的發(fā)展。4.為學生營造和諧民主的環(huán)境氛圍,激發(fā)學生的探究欲望,讓他們在積極的思維狀態(tài)下創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。整節(jié)課老師都以“智慧老人”這個情境貫穿始終,出于好奇,也出于對聰明和智慧的一種渴望,學生的探究欲望非常高,當同學們認識了長方形后,有的同學立刻想到拉動長方形的一組對角可以得到平行四邊形,老師不是立刻給予肯定,而是讓學生拉動長方形框架加以證實,學生在拉動長方形框架的過程中仔細觀察、分析,發(fā)現(xiàn)長方形和平形四邊形都易變形;有的同學還由長方形猜想平行四邊形對邊也一樣長……老師善于創(chuàng)設(shè)和諧民主的環(huán)境氛圍,學生在愉快的心境中始終處于積極的思維狀態(tài),總能有新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)造。此外,課堂上教師注重評價的多元化,使師生關(guān)系平等融洽?？臻g與圖形教學反思篇二空間與圖形是《數(shù)學課程標準》中四大學習領(lǐng)域之一,主要涉及現(xiàn)實世界中的物體、幾何體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其變換,它是人們更好地認識和描述生活空間并進行交流的重要工具。縱觀小學階段的數(shù)學教材,各個年級都設(shè)置了《空間與圖形》教學內(nèi)容,不同程度地向?qū)W生進行滲透。通過幾年中對《空間與圖形》的教學,我有以下幾點認識。提出來望各位同行批評指正。認識一:通過大量的活動,動手實踐,讓學生感知學習的樂趣。我認為在教學空間與圖形這部分知識時,教師要切實組織好學生的課堂活動,為學生創(chuàng)造進行探究的時間和空間。不要讓教師的演示或少數(shù)學生的活動和回答代替每一位學生的親自動手、親自體驗和獨立思考。這樣學生的空間想像力和思維能力才能得以鍛煉,空間觀念才能得到發(fā)展。只有這樣的課堂才能更好的體現(xiàn)教師主導、學生主體、活動主線的新課程的理念。例如在《圖形的變換》時設(shè)計了看一看、畫一畫、剪一剪等操作活動,讓學生判斷幾個圖案分別是由哪種方法剪出來的。另外還設(shè)計了把一張正方形的手工紙連續(xù)對折三次,剪出來的是什么圖案。讓學生利用方格紙把簡單的圖形進行旋轉(zhuǎn),或者利用學過的平移、對稱、旋轉(zhuǎn)設(shè)計漂亮的圖案等活動。又如在教學軸對稱圖形的性質(zhì)時讓學生用尺子,量一量,數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。讓學生通過動手實踐自己探索出軸對稱圖形的性質(zhì)。又如在教學《長方體和正方體的認識》時,讓學生通過對長方體實物或模型進行看一看、摸一摸、比一比、想一想等活動,引導學生認識長方體的面、棱、頂點和空間位置關(guān)系,從而對長方體有一個比較全面的認識。在學習表面積時,讓學生通過動手剪開制作的學具,通過反復的折疊、展開,讓學生自主探索出每個面的長、寬與長方體長、寬、高的關(guān)系,為熟練的求每個面的面積做好鋪墊。又如在教學長方體的特征時,我是這樣設(shè)計的:拿出事先準備好的一個蘋果,用刀切一片,問:你看到了什么?(一個面)挨著這個面再切一下,問:你又看到了什么?(兩個面和一條邊)師:我們把兩個面相交的這條邊叫做棱。緊靠著這兩個面再切一片,形成三個面,問:現(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么?(有三個面,三條棱)認識二:老師對學生的動手操作活動要收放得當,要有實效性。雖然《空間與圖形》與圖形的教學要讓學生多活動,但在實際教學中往往會出現(xiàn)的情況是：學生的操作缺乏目標性、不會帶著問題去操作,探索成了玩耍。要避免這種情況的發(fā)生,我認為一是在學生開始動手操作之前,老師一定要出示明確的探索目標,讓學生帶著問題去有的放矢的剪、拼、擺、折。二是在學生操作過程中教師要巡回查看,及時進行指導,讓學生不要偏離操作的方向?？臻g與圖形教學反思篇三現(xiàn)在新課程強調(diào)要著眼于學生空間觀念的培養(yǎng)和生成,大量增加了幾何教學的內(nèi)容。面對這一領(lǐng)域的變化,如何更科學地實施教學,真正達到新課標所提出的要求,我們始終以學習與思考拓展認識視野,以把握理解新教材為依托,以案例研究為著眼點,取得了一些進展。一、促進了對教材的理解。教材是結(jié)合教學現(xiàn)實,按照學生的心理特點而創(chuàng)造。它蘊含著空間與圖形教學的所有信息,我們在學習和實踐中逐步形成了這樣幾個方面認識。1.整體推進,線索清晰。教材的整體框架是依據(jù)空間與圖形的四個方面有序地展開,整體上是螺旋式上升,讓學生對幾何事實和空間觀念有一個逐步深入的過程。圍繞兩條大的線索：一條是以圖形的空間關(guān)系研究為線索,主要是研究空間的三個方面：(1)現(xiàn)實空間和幾何空間之間的關(guān)系。(2)體與體、面與面、線與線之間的關(guān)系(3)體與面、面與線、體與線之間的關(guān)系。2.綜合、滲透。教材在編寫中非常注重綜合與滲透。例如在低年級的認識基本的規(guī)則圖形時,是從長、正方形出發(fā),再通過把長、正方形分割成若干三角形,再由這些三角形通過拼搭形成平行四邊形和梯形,這樣的設(shè)計既滲透了面積守恒的觀念,又滲透了拼搭中相等邊的理解,這些拼配對以后學習對稱、旋轉(zhuǎn)、圖形面積的推導都是一個基礎(chǔ)。二、提升了對經(jīng)驗的總結(jié)。圍繞空間與圖形領(lǐng)域的教學內(nèi)容,我們進行了有主題、有實踐、有反思的案例研究,通過課堂這個充滿創(chuàng)造的教學領(lǐng)域,獲得了一些認識。1.空間與圖形的學習應該在活動中建構(gòu)。例如在教學三角形"任意兩邊之和大于第三邊"這條原理時,分兩個層次教學:先是讓學生從五根小棒中任意抓三根圍一圍,讓學生直觀感知到有些是可以圍成的,有些是圍不成的,同時使學生產(chǎn)生一種空間直覺,當兩條較短的邊合起來小于最長邊是圍不成的,當兩條較短的邊合起來大于最長邊是可以圍成的;接著讓學生邊圍邊有序地記錄每根小棒的長度,并對此進行必要的分類;最后讓學生在空間直覺引領(lǐng)下形成的三邊關(guān)系幾何模型和基于數(shù)據(jù)尋找三邊關(guān)系的代數(shù)模型這兩者的相互作用中抽象出三角形三邊之間的關(guān)系。從以上片斷中我們可以看出,只有在操作與實踐活動的探究中才能把握幾何空間特征和性質(zhì)的實質(zhì),也就是把握空間既要有活動,又要有思考。2.知識是過程與結(jié)果的雙重建構(gòu)。新課程強調(diào)學生在學習過程中的感受與體驗。所以在編寫中為了加強教學的探究性,很多地方都只是展示了知識生成和教學活動的過程,對基本的幾何知識和概念都不直接出示。讓學生圍繞物體表面和平面圖形,通過看一看、摸一摸、畫一畫、想一想、比一比把握其大小,應該說學生的活動和體驗也較豐富。這樣既有豐富的過程,又有基本的抽象,過程與結(jié)果之間相互作用,使學生的理解既穩(wěn)定又開放,既抽象又具象。以上本人對這一課題研究中的一些認識和體會,隨著研究的深入,越來越感到這些認識的膚淺,越來越感到研究的難度,也越來越感到研究的必要?？臻g自我介紹段子【熱門篇】陪人聊天,每字6毛,標點符號半價收費,千字以上打8折!先付款,后聊天,款到即聊。對待非專業(yè)人士,偶不承擔主動交談義務。網(wǎng)絡(luò)虛假,若受傷、受騙,偶不承擔任何責任。___年中國制造,長170cm,凈重61kg。采用人工智能,各部分零件齊全,運轉(zhuǎn)穩(wěn)定,經(jīng)二十多年的運行,屬質(zhì)量信得過產(chǎn)品。該"產(chǎn)品"手續(xù)齊全,無限期包退包換?，F(xiàn)因發(fā)展需要,誠招志同道合者,共同研制開發(fā)第二代語言聊天軟件,有意者請聯(lián)系!每個女人都是為愛而折翼的天使,她們來到人間,就再也回不去天堂了,所以需要男人好好的珍惜。我也是天使,不過降落的時候不小心臉先著地了,回不去天堂是因為體重的原因。還好,我還有一顆天使的心,善良、仁愛。人還不錯,除了長的帥點以外,也沒什么缺點了!我有時候覺得,自己其實不太帥。但有一天,我被一群女孩子圍住,她們說我?guī)?我不承認,她們就打我,還說我虛偽。我是宇宙超級網(wǎng)蟲,歡迎你打我、罵我、K我、扁我、踢我、踹我、揍我,甚至把我煮、煎、炒、炸、燜、燉、紅燒、清蒸、干褊、水煮……我都毫無怨言,但前提是:這個人必須是天底下最最漂亮、可愛、美麗、溫柔、善良、賢惠、有氣質(zhì)的大美女別看資料,看聊效!!!曾經(jīng)有個女孩子要與我共赴黃泉--"你再不還我錢,我就和你同歸于盡!"曾經(jīng)有個女孩子與我相約到下輩子--"想追求我?下輩子吧!"曾經(jīng)有個女孩子肯為我而死--"跟你在一起,我寧愿死!"我想要個健康平凡的,會炒番茄雞蛋的,會操作洗衣機的,臉上可能還有點小雀斑的,見到生人會臉紅的,知道醬油多少錢一瓶的,在我把大米扛回家時會幫我擦擦汗的那么一個姑娘。這樣的要求,高不高?如果真的有那么一個姑娘,那么神啊,我祈求你賜我一個吧!小人本住在中國的一腳,家中有屋又有田,生活樂無邊。自從有了OICQ,它占我時間奪我錢,逼我賣樓又賣田,流落在街邊……各位朋友可憐我,陪我聊聊天!聊聊天!上網(wǎng)了吧,網(wǎng)戀了吧,幼稚思想受騙了吧?網(wǎng)戀了吧,投入了吧,感情走上絕路了吧?投入了吧,見面了吧,沒有以前來電了吧?見面了吧,后悔了吧,美眉變成恐龍了吧?后悔了吧,倒霉了吧,感情投資浪費了吧?倒霉了吧,想死了吧,以后不敢上網(wǎng)了吧?想你想的都不行了,穿衣服也沒有造型了,跟誰也整不出感情了,走哪也燃不起熱情了,想問題趕不上列寧了,心臟沒事也偷著停了?？臻g自我介紹段子【經(jīng)典篇】1.鐘表:可以回到起點卻已不是昨天。2.核桃:沒有華麗的外表卻有充實的大腦。3.指南針:思想穩(wěn)定東西再好也不被誘惑。4、花瓶:外表再漂亮也掩不住內(nèi)心的空虛。5.樹葉得勢時趾高氣揚失意時威風掃地。6.歷史的標點全是問號歷史的幕后全是驚嘆號。7.一百年前,你辱我中華,亡我水師,裂我疆土。七十年前,你屠我同胞,掠我物產(chǎn),焚我房屋。歷史銘記,山河永刻。泱泱華夏,國恥不忘。時至今日,你地裂山崩,風咽海嘯,雷隱毒藏。東洋之中,你雨雪飄搖,孤魂夜哭,哀鴻遍野。生死攸關(guān),嫌隙暫忘。千里奔援,萬眾守望。若決高下,來日方長。8.二十歲偶像劇,看上去很美;三十歲是懸疑劇,有了頭緒,但未見到全部答案;四十歲是生活劇,家長里短,有點鬧心也有點溫馨;五十歲是歷史劇,回首半生走過的路,足可以令兒女為鑒。舉凡男人皆猜不透女人的心:片刻天晴,轉(zhuǎn)眼多云。這就是女人,極有意思的物種。9、【地名簡述】一次歷史考試,有一道題是讓同學們?nèi)芜x十個國家或地區(qū),并加以簡述。一個學生是這樣答的:從前有個柬埔寨,里面有個阿拉伯。一天,他帶著墨西哥去爬山,爬到新加坡時,突然來了只頭上長著好望角的巴拿馬,嚇出一身阿富汗,拔腿跑進名古屋急忙關(guān)也門,結(jié)果碰掉了一顆葡萄牙。10.人生很漫長,假如將之比喻成比賽場上的馬拉松,那么,起跑時需要足夠的貯備。這貯備就是健全的身體和人格。一位在眾人眼里很成功的年輕人告訴我,如果將來他有了孩子,絕不讓孩子重復他的人生軌跡,他要給孩子一個快樂的童年,不讓孩子在攀比中成長。11.人生的路很漫長,無論怎么選擇,我們都要走向成熟的,都是朝著終點走去的。要學會不斷地否定自己,世界是對的,錯的是我們,慢慢地剔除年少的偏執(zhí)輕狂;要學會體察他人,修煉包容大度的胸襟,其實對與錯沒有絕對,就看你心靈的境界有多寬廣;要學會簡單,你對世界簡單了,世界也就不會太復雜。12.人生的___件奢侈品你擁有多少⑴走天下的健康⑵舒心的工作⑶提醒你加衣幫你蓋被的人⑷穿上便宜T恤也漂亮的身材⑸一手好字⑹每天都有的好覺⑺欣賞美麗的的心情⑻你甘心付出的兒女⑼自由⑽敢放棄能承受的勇氣⑾親自播種收獲的幸福⑿一件凝聚情感的物品⒀童心⒁大海般的心境⒂一直健康的父母.13.人生:一半是現(xiàn)實,一半是夢想;愛情:一半是激情,一半是執(zhí)著;幸福:一半是金錢,一半是滿足;工作:一半是馬屁,一半是能力;友誼:一半是牽掛,一半是提醒;家庭:一半是依戀,一半是責任;男人:一半是紳士,一半是流氓;女人:一半是天使,一半是妖精14.有一本書(親情)父親是封面,母親是扉頁,故事從那時開始寫;有一本書(愛情)看過很多遍,每每打開依是春天,故事情節(jié)在那里凸顯;有一本書(友情)印著古老的出版時間,可是穿插的卻是永恒的圖片;有一本書(事業(yè))很厚很長很不簡單,因為故事的悲喜將從這里改變。15、人生十四最人生最大的敵人是自己,最大的失敗是自大,最大的無知是欺騙,最大的悲哀是妒忌,最大的錯誤是自棄,最可佩服的是精進,最大的