《霓虹燈》教案《霓虹燈》教案「篇一」活動目標(biāo)：1、會用彩紙、布、塑料卡片和手電筒自制簡易霓虹燈。2、能根據(jù)自己所持自制霓虹燈的顏色按口令正確開關(guān)。3、相互配合，能根據(jù)音樂節(jié)奏使霓虹燈按規(guī)律閃爍。4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。5、培養(yǎng)探索自然的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒有認(rèn)識霓虹燈的生活經(jīng)驗(yàn)。2手電筒、透明彩紙、布、塑料卡片等材料若干。快慢變化鮮明的音樂磁帶。3將活動室內(nèi)窗簾拉下，盡量將室內(nèi)變暗。4幼兒用書活動過程：1、組織幼兒討論：在哪里見過霓虹燈？是什么樣的？2、教師與幼兒一起制作霓虹燈。（1）觀察制作材料，請幼兒討論如何用手電筒制作霓虹燈。（2）幼兒自己探索嘗試用不同的材料制作霓虹燈。將不同顏色的紙、布、塑料卡片蒙在手電筒燈罩上，通過開關(guān)手電筒出現(xiàn)霓虹燈閃爍的效果。也可以將不同顏色的透明彩紙同時分塊貼在手電筒表面，使每個手電筒都變成五彩霓虹燈。（3）互相交流展示自己制作的霓虹燈。3、指導(dǎo)幼兒根據(jù)教師口令開關(guān)相應(yīng)的顏色的霓虹燈。（1）根據(jù)教師口令練習(xí)開關(guān)霓虹燈。教師說："紅燈亮"，手持紅色霓虹燈的幼兒就打開手電筒，使紅色霓虹燈閃爍，教師說："綠燈亮"手持綠色霓虹燈的幼兒就打開手電筒，使綠色霓虹燈閃爍，教師說："彩燈亮"手持彩色霓虹燈的幼兒就打開手電筒，使彩色霓虹燈閃爍。（2）組織幼兒做"七色光"的游戲：幼兒按紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的順序站好，教師發(fā)令，幼兒根據(jù)口令閃爍。可以變換閃爍的規(guī)律，繼續(xù)游戲。4、組織幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏開關(guān)霓虹燈。教師可與幼兒共同協(xié)商規(guī)則，如音樂節(jié)奏快時，紅、綠、藍(lán)、燈亮，音樂節(jié)奏慢時，黃、紫、橙燈亮。也可以是音樂節(jié)奏快，霓虹燈閃爍快，音樂節(jié)奏慢，霓虹燈閃爍慢。活動延伸：指導(dǎo)幼兒按規(guī)律為幼兒園設(shè)計(jì)霓虹燈?；顒臃此迹赫n堂是一門遺憾的藝術(shù)，本次活動同樣也存在許多的不盡人意之處，也是我今后努力和思考的方向：一、活動中熱鬧的氣氛不明顯，煽情不夠徹底。首先是開場時雖然有熱鬧的音樂，可是孩子的表現(xiàn)卻比較冷清。感覺有人在跳舞的孩子不多，也許是孩子的生活經(jīng)驗(yàn)不足吧！如果活動前讓他們看看舞蹈的場面，跳一跳會更好些。二、活動的時間太短，可以整合更多的內(nèi)容?；顒由贤炅瞬胖溃挥昧耸畮追昼娋徒Y(jié)束了?；顒雍笪曳磸?fù)思考是否可以在里面加進(jìn)更多的內(nèi)容，比如最后讓小猴請大家吃蛋糕，體驗(yàn)分享的快樂等等?？傊?，本次活動從設(shè)計(jì)到展示，我是收益非淺，尤其在活動后的反思中認(rèn)識到每次活動都是一次藝術(shù)的創(chuàng)造，好與不好只在于你是否從中領(lǐng)悟了什么，下次的活動應(yīng)該怎么做。相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中，對小班幼兒的課堂教學(xué)我會把握的更好?！赌藓鐭簟方贪浮钙够顒幽繕?biāo)：1、感受霓虹燈的色彩，嘗試用胡蘿卜拓印不同顏色的燈。2、樂意參加印畫活動，注意保持畫面的整潔。3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度?；顒訙?zhǔn)備：1、霓虹燈一條，小猴過生日的背景圖，小動物圖片若干;2、(紅、黃、藍(lán)、綠)顏料每桌一份，切好的蘿卜、抹布人手一份;3、小猴的說話錄音一段、音樂3段(快樂、輕柔、生日舞曲)。活動過程：1、聽音樂導(dǎo)入活動師：聽這是什么聲音?這么高興是誰家在辦喜事呀?2、引導(dǎo)觀察霓虹燈(出示背景圖)提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?霓虹燈是怎樣的?都有哪些顏色?3、學(xué)習(xí)制作霓虹燈今天小猴過生日，好開心呀?聽聽他在說什么?(聽錄音)示范用蘿卜印不同顏色的燈，注意顏色的交替。請個別幼兒操作。提醒幼兒印另一種顏色前要用抹布擦干凈蘿卜的頭。4、幼兒自主印畫要求：在每個燈頭上裝上一個等泡，注意顏色的交替。操作的時候要安靜，不影響別人。注意輔導(dǎo)個別能力弱的孩子，幫助其完成作品！5、聽音樂跳舞，體驗(yàn)快樂情緒。把孩子的作品成列與活動室周圍。小猴的生日舞會就要開始了，請你選擇自己喜歡的小動物，快去參加快樂的舞會吧！活動反思：課堂是一門遺憾的藝術(shù)，本次活動同樣也存在許多的不盡人意之處，也是我今后努力和思考的方向：一、活動中熱鬧的氣氛不明顯，煽情不夠徹底。首先是開場時雖然有熱鬧的音樂，可是孩子的表現(xiàn)卻比較冷清。感覺有人在跳舞的孩子不多，也許是孩子的生活經(jīng)驗(yàn)不足吧！如果活動前讓他們看看舞蹈的場面，跳一跳會更好些。二、活動的時間太短，可以整合更多的內(nèi)容?；顒由贤炅瞬胖?，只用了十幾分鐘就結(jié)束了。活動后我反復(fù)思考是否可以在里面加進(jìn)更多的內(nèi)容，比如最后讓小猴請大家吃蛋糕，體驗(yàn)分享的快樂等等。總之，本次活動從設(shè)計(jì)到展示，我是收益非淺，尤其在活動后的反思中認(rèn)識到每次活動都是一次藝術(shù)的創(chuàng)造，好與不好只在于你是否從中領(lǐng)悟了什么，下次的活動應(yīng)該怎么做。相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中，對小班幼兒的課堂教學(xué)我會把握的更好?！赌藓鐭簟方贪浮钙够顒幽繕?biāo)：1.會用彩紙、布、塑料卡片和手電筒自制簡易霓虹燈。2.能根據(jù)自己所持自制霓虹燈的顏色按口令正確開關(guān)。3.相互配合，能根據(jù)音樂節(jié)奏使霓虹燈按規(guī)律閃爍?；顒訙?zhǔn)備：1.幼兒有認(rèn)識霓虹燈的生活經(jīng)驗(yàn)。2.手電筒、透明彩紙、布、塑料卡片等材料若干。快慢變化鮮明的音樂磁帶。3.將活動室內(nèi)窗簾拉下，盡量將室內(nèi)變暗。4.幼兒用書?；顒舆^程：1.組織幼兒討論：在哪里見過霓虹燈？是什么樣的？2.教師與幼兒一起制作霓虹燈。（1）觀察制作材料，請幼兒討論如何用手電筒制作霓虹燈。（2）幼兒自己探索嘗試用不同的材料制作霓虹燈。將不同顏色的紙、布、塑料卡片蒙在手電筒燈罩上，通過開關(guān)手電筒出現(xiàn)霓虹燈閃爍的效果。也可以將不同顏色的透明彩紙同時分塊貼在手電筒表面，使每個手電筒都變成五彩霓虹燈。（3）互相交流展示自己制作的霓虹燈。3.指導(dǎo)幼兒根據(jù)教師口令開關(guān)相應(yīng)的顏色的霓虹燈。（1）根據(jù)教師口令練習(xí)開關(guān)霓虹燈。教師說："紅燈亮"，手持紅色霓虹燈的幼兒就打開手電筒，使紅色霓虹燈閃爍，教師說："綠燈亮"手持綠色霓虹燈的幼兒就打開手電筒，使綠色霓虹燈閃爍，教師說："彩燈亮"手持彩色霓虹燈的幼兒就打開手電筒，使彩色霓虹燈閃爍。（2）組織幼兒做"七色光"的游戲：幼兒按紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的順序站好，教師發(fā)令，幼兒根據(jù)口令閃爍