三年級(jí)《盤(pán)古開(kāi)天地》語(yǔ)文教學(xué)反思三年級(jí)《盤(pán)古開(kāi)天地》語(yǔ)文教學(xué)反思「篇一」《盤(pán)古開(kāi)天地》是小學(xué)語(yǔ)文人教實(shí)驗(yàn)版教材三年級(jí)上冊(cè)第五單元的精讀課文。這篇神話傳說(shuō)，講的是人類(lèi)的始祖盤(pán)古開(kāi)天辟地并且創(chuàng)造了世界的神話故事。故事極富有想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)。課文的脈絡(luò)非常清楚，把盤(pán)古“用他整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過(guò)程寫(xiě)的生動(dòng)有趣。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，感受我國(guó)古代人民豐富想象力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力。在教學(xué)中，我借助多媒體創(chuàng)設(shè)情景，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，以句式引導(dǎo)，段式引路，啟發(fā)學(xué)生填補(bǔ)空白，組織語(yǔ)言，訓(xùn)練能力。一、運(yùn)用多媒體，融情于景導(dǎo)入本課時(shí)，我用的是幾幅孩子們熟悉的圖片：《西游記》、《小哪吒》、《葫蘆兄弟》成功地吸引了學(xué)生的注意力。創(chuàng)造性地使用學(xué)生已知道圖片故事引路，引起學(xué)生對(duì)神話故事的共鳴、起到了激發(fā)興趣的作用。在講解課文內(nèi)容時(shí)，通過(guò)播放盤(pán)古開(kāi)天地的動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生直觀了解了盤(pán)古開(kāi)天地的經(jīng)過(guò)。二、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容課文第二自然段主要講了盤(pán)古分開(kāi)天地。在教學(xué)時(shí)，抓住自然段中“輕”“重”，“清”“濁”，“上升”“下降”等反義詞讓學(xué)生體會(huì)盤(pán)古在把天地分開(kāi)后的景象。讓學(xué)生通過(guò)找出這些反義詞和朗讀，體會(huì)作者用這些詞語(yǔ)所妙之處。三、充分發(fā)揮聾啞學(xué)生的表演天賦，結(jié)合文本進(jìn)行表演，理解課文。在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)表演盤(pán)古手托蒼天，腳踩大地的動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)盤(pán)古為了讓天地成形，做了怎樣的付出。“頭頂著天，用腳使勁蹬著地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈?！弊寣W(xué)生伸出雙臂上舉，靜靜站1分鐘，你累了嗎？想象盤(pán)古頂天蹬地持續(xù)了多久？他累嗎？老師引讀：不知過(guò)了多少年，盤(pán)古就這樣頂天蹬地。也累的倒了下去。讓學(xué)生體會(huì)盤(pán)古開(kāi)天辟地的辛苦勞累。四、講練結(jié)合，體會(huì)盤(pán)古的犧牲精神。課文第四自然段有一個(gè)句式：“他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲……”我將這一句式改為：他的，變成了。通過(guò)讓學(xué)生從課文中找出相應(yīng)的內(nèi)容外，還發(fā)揮學(xué)生的想象。其中就連平時(shí)不太發(fā)言的崔振宇同學(xué)也說(shuō)出了：盤(pán)古的手指變成了五座大山。有得就有失，在講這節(jié)課時(shí)，有學(xué)生對(duì)于神話故事與現(xiàn)實(shí)世界始終不能有效的區(qū)分，對(duì)神話故事這一題材理解不太到位。需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。三年級(jí)《盤(pán)古開(kāi)天地》語(yǔ)文教學(xué)反思「篇二」《盤(pán)古開(kāi)天地》是小學(xué)語(yǔ)文人教實(shí)驗(yàn)版教材三年級(jí)上冊(cè)第五單元的第二篇講讀課文。本單元的主題是中華傳統(tǒng)文化。這是一篇神話故事，整篇文章充滿了豐富而大膽的想象。想象力是創(chuàng)造一切的源泉。怎樣使學(xué)生領(lǐng)悟到文章的精妙，體會(huì)到我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深呢？作為一名語(yǔ)文老師，在浩如瀚海的人類(lèi)文明面前是那么渺小。盡管如此，我也要盡我最大的努力讓古代文明在學(xué)生的心中熠熠生輝。說(shuō)實(shí)話，這是一堂校級(jí)公開(kāi)課。于是，我多方查找資料，結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定出適合我教學(xué)特點(diǎn)的教案。接下來(lái)我將各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)熟記于心之后就走馬上陣了。上完課后，細(xì)想各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，覺(jué)得整個(gè)教學(xué)過(guò)程還算得心應(yīng)手，但還是有不盡人意之處，所以，在以后的教學(xué)中，我要特別注意以下幾點(diǎn)：一平常教學(xué)中要特別注意語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。在講課時(shí)，有一道培養(yǎng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練題是這樣的：盤(pán)古不停地為人類(lèi)做奉獻(xiàn)，想象他的身體還變成了什么？學(xué)生的答案很豐富：有的說(shuō)，他的筋脈變成了大路；有的說(shuō)，他的左腳變成了月潭，他的右腳變成了日潭；還有個(gè)孩子說(shuō)，他的細(xì)胞變成了兒童……多豐富的想象！可語(yǔ)言又是多么的貧乏！只有個(gè)別同學(xué)在我的引導(dǎo)下將句子變成了極富感情色彩的倒裝句。例如，“大地上天真爛漫、活潑可愛(ài)的孩子，我知道，那是盤(pán)古的細(xì)胞?！比绻沁@樣，盤(pán)古看見(jiàn)這些孩子一定會(huì)欣慰地笑了。這些孩子會(huì)讓盤(pán)古含笑在整個(gè)宇宙！我要讓這樣的精彩出現(xiàn)在課堂上，那么就要在平常教學(xué)中多進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。那樣，我的教學(xué)會(huì)得到大家的認(rèn)可，關(guān)鍵的是我的學(xué)生將會(huì)受益終生，他們駕馭祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力會(huì)讓他們?cè)诟梢话愎ぷ鲿r(shí)游刃有余。二繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力在教學(xué)中孩子們讀課文時(shí)還可以抑揚(yáng)頓挫，可回答問(wèn)題時(shí)就差遠(yuǎn)了。以后教學(xué)中首先要注重培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)感。比如看見(jiàn)“溫暖”就感覺(jué)舒服，看見(jiàn)“冷酷”就不寒而栗等等。再者要言傳身教，多給孩子范讀課文，因?yàn)楹⒆拥哪７履芰軓?qiáng)。在范讀課文以前，學(xué)生必須掃除生字障礙，對(duì)課文內(nèi)容要熟悉一些，這樣學(xué)生就可以在聽(tīng)范讀時(shí)注意老師的表情變化，感受聲音的變化和面目應(yīng)該是和諧統(tǒng)一的。當(dāng)然，在范讀以前一定要做好充分的準(zhǔn)備，要試讀，有不好的地方一定要反復(fù)練習(xí)，直到完美！最后，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的朗讀技巧的指導(dǎo)，聲調(diào)的高低，語(yǔ)速的快慢，重讀的處理等等?？傊乙鄬W(xué)習(xí)，內(nèi)翔素質(zhì)，以便更好地從事教學(xué)工作，培養(yǎng)出語(yǔ)文素養(yǎng)好的全面發(fā)展的學(xué)生。三年級(jí)《盤(pán)古開(kāi)天地》語(yǔ)文教學(xué)反思「篇三」《盤(pán)古開(kāi)天地》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。本單元的學(xué)習(xí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的教育，在閱讀的同時(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容，掌握理解生詞的方法，讀懂句子、讀懂自然段，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的意識(shí)與習(xí)慣，落實(shí)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，感受神話故事豐富的想象，激發(fā)閱讀的興趣。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，能自學(xué)字詞，讀通課文。但學(xué)生往往注重感