2025年綜合類-小學(xué)教育心理學(xué)-第十四章教學(xué)測量與評(píng)價(jià)歷年真題摘選帶答案(5卷單選題百道集合)2025年綜合類-小學(xué)教育心理學(xué)-第十四章教學(xué)測量與評(píng)價(jià)歷年真題摘選帶答案(篇1)【題干1】教學(xué)評(píng)價(jià)中，測量工具能否準(zhǔn)確反映被測者真實(shí)特質(zhì)的指標(biāo)稱為（）【選項(xiàng)】A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度【參考答案】B【詳細(xì)解析】效度指測量工具能否有效測量目標(biāo)特質(zhì)的程度，信度反映測量結(jié)果的穩(wěn)定性，難度和區(qū)分度屬于項(xiàng)目分析指標(biāo)。題目強(qiáng)調(diào)“準(zhǔn)確反映真實(shí)特質(zhì)”，對(duì)應(yīng)效度的核心定義。【題干2】在標(biāo)準(zhǔn)化測試中，若某道題80%考生都能答對(duì)，說明該題的（）較低【選項(xiàng)】A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度【參考答案】C【詳細(xì)解析】題目難度指試題對(duì)考生實(shí)際水平的適應(yīng)程度。80%考生正確率表明試題過于簡單（難度值低），導(dǎo)致區(qū)分不同水平考生的能力有限?！绢}干3】教師通過課堂觀察記錄學(xué)生發(fā)言頻次來評(píng)估其口語表達(dá)能力，這種方法屬于哪種評(píng)價(jià)方式？【選項(xiàng)】A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.觀察評(píng)價(jià)D.作品評(píng)價(jià)【參考答案】A【詳細(xì)解析】形成性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)過程性反饋，觀察評(píng)價(jià)是其中具體方法。總結(jié)性評(píng)價(jià)用于學(xué)業(yè)結(jié)束時(shí)的結(jié)果判定，作品評(píng)價(jià)側(cè)重實(shí)物成果分析?！绢}干4】重測信度的計(jì)算公式中，分子應(yīng)為兩次測試成績的（）【選項(xiàng)】A.算術(shù)平均數(shù)B.相關(guān)系數(shù)C.方差D.標(biāo)準(zhǔn)差【參考答案】B【詳細(xì)解析】重測信度通過兩次測試成績的相關(guān)系數(shù)反映穩(wěn)定性。相關(guān)系數(shù)越接近1，表明測量結(jié)果一致性越高。方差和標(biāo)準(zhǔn)差反映離散程度，與信度無直接關(guān)系?！绢}干5】下列哪種評(píng)價(jià)方法能有效診斷學(xué)生的知識(shí)掌握漏洞？【選項(xiàng)】A.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)B.常模參照評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)【參考答案】C【詳細(xì)解析】診斷性評(píng)價(jià)的核心功能是識(shí)別學(xué)習(xí)者的認(rèn)知缺陷，常用于入學(xué)前評(píng)估或單元開始階段。標(biāo)準(zhǔn)參照和常模參照側(cè)重結(jié)果比較，形成性評(píng)價(jià)側(cè)重過程調(diào)控?！绢}干6】在項(xiàng)目分析中，區(qū)分度系數(shù)小于0.4的試題應(yīng)優(yōu)先考慮（）【選項(xiàng)】A.修改或刪除B.增加難度C.調(diào)整區(qū)分度D.提高信度【參考答案】A【詳細(xì)解析】區(qū)分度系數(shù)衡量試題區(qū)分不同能力水平考生的能力，標(biāo)準(zhǔn)要求≥0.4。系數(shù)過低說明試題未能有效區(qū)分群體，應(yīng)修改或刪除而非調(diào)整參數(shù)?！绢}干7】教學(xué)評(píng)價(jià)中，標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)與原始分?jǐn)?shù)的關(guān)系式為（）【選項(xiàng)】A.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)=（原始分?jǐn)?shù)-平均數(shù)）/標(biāo)準(zhǔn)差B.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)=原始分?jǐn)?shù)×難度系數(shù)【參考答案】A【詳細(xì)解析】標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)（z分?jǐn)?shù)）公式為：z=(X-μ)/σ。選項(xiàng)B中難度系數(shù)與分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換無關(guān)，選項(xiàng)C/D公式錯(cuò)誤。此公式將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為以標(biāo)準(zhǔn)差為單位的位置值?！绢}干8】以下哪種效度類型最適用于測量教師的教學(xué)能力？【選項(xiàng)】A.內(nèi)容效度B.結(jié)構(gòu)效度C.準(zhǔn)則效度D.同時(shí)效度【參考答案】A【詳細(xì)解析】內(nèi)容效度指測量內(nèi)容與目標(biāo)特質(zhì)的匹配程度，適用于教師教學(xué)能力評(píng)估（需專家判斷）。結(jié)構(gòu)效度檢驗(yàn)理論模型是否成立，準(zhǔn)則效度要求有公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)參照，同時(shí)效度需與另一測量工具比較。【題干9】在形成性評(píng)價(jià)中，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍錯(cuò)誤概念，教師應(yīng)采?。ǎ具x項(xiàng)】A.進(jìn)行單元測驗(yàn)B.調(diào)整教學(xué)策略C.布置額外練習(xí)D.暫停教學(xué)【參考答案】B【詳細(xì)解析】形成性評(píng)價(jià)的核心作用是指導(dǎo)教學(xué)改進(jìn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)普遍性錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略（如重新講解概念），而非僅進(jìn)行測驗(yàn)或布置練習(xí)。【題干10】標(biāo)準(zhǔn)化測試的效度受（）影響最大【選項(xiàng)】A.時(shí)間效度B.內(nèi)容效度C.同時(shí)效度D.穩(wěn)定性【參考答案】B【詳細(xì)解析】內(nèi)容效度是標(biāo)準(zhǔn)化測試的核心效度指標(biāo)，決定試題是否真實(shí)反映教學(xué)目標(biāo)。時(shí)間效度指不同時(shí)間施測的一致性，同時(shí)效度需與其他測試比較，穩(wěn)定性屬于信度范疇?！绢}干11】教學(xué)評(píng)價(jià)中，"優(yōu)秀"等級(jí)對(duì)應(yīng)的百分等級(jí)范圍通常是（）【選項(xiàng)】A.≥90%B.≥80%C.≥70%D.≥60%【參考答案】A【詳細(xì)解析】百分等級(jí)（PR）將全體考生按成績排序，優(yōu)秀等級(jí)對(duì)應(yīng)前10%-20%群體。若標(biāo)準(zhǔn)為≥90%，則對(duì)應(yīng)PR≥90；若為≥80%，則包含更多中等水平考生。教育實(shí)踐中優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)通常為最高10%-20%。【題干12】在計(jì)算內(nèi)部一致性信度時(shí)，Cronbach'sα系數(shù)的理論下限是（）【選項(xiàng)】A.0B.0.3C.0.5D.1【參考答案】A【詳細(xì)解析】Cronbach'sα系數(shù)理論范圍0≤α≤1。系數(shù)接近1表明項(xiàng)目間一致性高，接近0則說明項(xiàng)目間無關(guān)聯(lián)。0.3以下通常認(rèn)為信度不足，但并非絕對(duì)下限。【題干13】診斷性評(píng)價(jià)最常用于（）階段【選項(xiàng)】A.教學(xué)設(shè)計(jì)B.教學(xué)實(shí)施C.教學(xué)反思D.教學(xué)總結(jié)【參考答案】A【詳細(xì)解析】診斷性評(píng)價(jià)屬于教學(xué)前評(píng)價(jià)，用于分析學(xué)生初始狀態(tài)（如入學(xué)測試、單元前測），為教學(xué)設(shè)計(jì)提供依據(jù)。教學(xué)實(shí)施階段使用形成性評(píng)價(jià)，總結(jié)階段使用總結(jié)性評(píng)價(jià)?！绢}干14】在信度檢驗(yàn)中，克倫巴赫系數(shù)α=0.85，說明（）【選項(xiàng)】A.信度良好B.信度較低C.需重新出題D.項(xiàng)目數(shù)量不足【參考答案】A【詳細(xì)解析】教育測量中，α系數(shù)≥0.7通常認(rèn)為信度可接受，≥0.8良好，≥0.9優(yōu)秀。0.85屬于良好信度范圍，無需重新出題或調(diào)整項(xiàng)目數(shù)量，但可優(yōu)化題目設(shè)計(jì)?！绢}干15】教學(xué)評(píng)價(jià)中，"標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)"的參照標(biāo)準(zhǔn)是（）【選項(xiàng)】A.教師主觀標(biāo)準(zhǔn)B.課程目標(biāo)C.常模群體D.學(xué)生自我評(píng)價(jià)【參考答案】B【詳細(xì)解析】標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)以課程目標(biāo)為絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)（如"掌握乘法口訣表"），與常模參照評(píng)價(jià)（比較群體位置）相對(duì)。教師主觀標(biāo)準(zhǔn)和自我評(píng)價(jià)均不屬于客觀參照標(biāo)準(zhǔn)?！绢}干16】在項(xiàng)目分析中，若某題得分為正態(tài)分布，說明該題具有（）【選項(xiàng)】A.良好的區(qū)分度B.適中的難度C.較高的信度D.有效的內(nèi)容效度【參考答案】A【選項(xiàng)】B【詳細(xì)解析】題目得分呈正態(tài)分布時(shí)，說明試題難度適中（中等分?jǐn)?shù)比例），能有效區(qū)分高、中、低水平學(xué)生，區(qū)分度系數(shù)較高。若完全正態(tài)但區(qū)分度低（如所有學(xué)生得分為中間值），則難度適中但區(qū)分度不足，需結(jié)合項(xiàng)目分析數(shù)據(jù)判斷?！绢}干17】教學(xué)評(píng)價(jià)中，"標(biāo)準(zhǔn)差"反映（）【選項(xiàng)】A.試題難度B.分?jǐn)?shù)離散程度C.信度水平D.效度高低【參考答案】B【詳細(xì)解析】標(biāo)準(zhǔn)差衡量數(shù)據(jù)分布的離散程度，標(biāo)準(zhǔn)差越大，分?jǐn)?shù)越分散。試題難度影響平均分，信度反映穩(wěn)定性，效度反映目標(biāo)匹配度?！绢}干18】形成性評(píng)價(jià)最適宜的反饋時(shí)機(jī)是（）【選項(xiàng)】A.單元結(jié)束前B.知識(shí)點(diǎn)講解后C.作業(yè)批改后D.考試結(jié)束后【參考答案】B【詳細(xì)解析】形成性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)及時(shí)反饋，知識(shí)點(diǎn)講解后立即通過練習(xí)、提問等方式評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，幫助教師調(diào)整教學(xué)策略。作業(yè)批改后（單元結(jié)束前）可進(jìn)行階段性反饋，但最佳時(shí)機(jī)在知識(shí)內(nèi)化階段?！绢}干19】在標(biāo)準(zhǔn)化測試中，"難度系數(shù)"的計(jì)算公式為（）【選項(xiàng)】A.答對(duì)人數(shù)/總?cè)藬?shù)B.（平均分）/滿分C.(總?cè)藬?shù)-答對(duì)人數(shù))/總?cè)藬?shù)D.答對(duì)人數(shù)/（答對(duì)+錯(cuò)誤人數(shù)）【參考答案】C【詳細(xì)解析】難度系數(shù)p=(P-0.5)，其中P為答對(duì)率。選項(xiàng)C即P'=（答對(duì)人數(shù)）/總?cè)藬?shù)，當(dāng)P≥0.5時(shí)難度系數(shù)為正值，P<0.5時(shí)難度系數(shù)為負(fù)值。選項(xiàng)D為錯(cuò)誤率，不直接反映難度?！绢}干20】教學(xué)評(píng)價(jià)中，"百分等級(jí)"將學(xué)生成績轉(zhuǎn)化為（）【選項(xiàng)】A.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)B.常模參照分?jǐn)?shù)C.等值分?jǐn)?shù)D.難度系數(shù)【參考答案】B【詳細(xì)解析】百分等級(jí)表示學(xué)生在該群體中的相對(duì)位置（如PR=85表示高于85%學(xué)生）。標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)（z分?jǐn)?shù)）是絕對(duì)位置值，等值分?jǐn)?shù)用于不同測試間比較，難度系數(shù)反映試題難易程度。2025年綜合類-小學(xué)教育心理學(xué)-第十四章教學(xué)測量與評(píng)價(jià)歷年真題摘選帶答案(篇2)【題干1】教學(xué)測量與評(píng)價(jià)的目的是什么？【選項(xiàng)】A.僅用于選拔和淘汰學(xué)生；B.系統(tǒng)評(píng)估學(xué)生知識(shí)掌握程度；C.簡化教師工作負(fù)擔(dān)；D.增加學(xué)校升學(xué)率?！緟⒖即鸢浮緽【詳細(xì)解析】教學(xué)測量與評(píng)價(jià)的核心目的是系統(tǒng)評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握程度與能力發(fā)展水平，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。選項(xiàng)A和D屬于片面目標(biāo)，選項(xiàng)C與評(píng)價(jià)目的無關(guān)。【題干2】信度（Reliability）指測量工具的什么特性？【選項(xiàng)】A.準(zhǔn)確性與客觀性；B.穩(wěn)定性和一致性；C.有效性；D.差異性?！緟⒖即鸢浮緽【詳細(xì)解析】信度指測量結(jié)果在不同時(shí)間或條件下的一致性，反映測量工具的穩(wěn)定性。選項(xiàng)A屬于效度范疇，選項(xiàng)C和D與信度無關(guān)。【題干3】形成性評(píng)價(jià)的主要功能是？【選項(xiàng)】A.為教師提供教學(xué)反饋；B.評(píng)估課程最終成果；C.確定學(xué)生是否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)；D.簡化考試流程。【參考答案】A【詳細(xì)解析】形成性評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)全過程，旨在通過持續(xù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，選項(xiàng)B和C屬于總結(jié)性評(píng)價(jià)功能，選項(xiàng)D與評(píng)價(jià)無關(guān)?！绢}干4】以下哪種工具屬于量化評(píng)價(jià)工具？【選項(xiàng)】A.觀察記錄表；B.文學(xué)作品分析；C.測驗(yàn)卷；D.學(xué)生成長檔案袋?！緟⒖即鸢浮緾【詳細(xì)解析】量化工具通過數(shù)值量化學(xué)生表現(xiàn)，如測驗(yàn)卷；選項(xiàng)A和D為質(zhì)性工具，選項(xiàng)B需結(jié)合主觀分析?！绢}干5】標(biāo)準(zhǔn)差（StandardDeviation）反映的是數(shù)據(jù)分布的什么特征？【選項(xiàng)】A.均值大小；B.聚散程度；C.最小值；D.最大值與最小值之差?！緟⒖即鸢浮緽【詳細(xì)解析】標(biāo)準(zhǔn)差衡量數(shù)據(jù)分布的離散程度，越小說明數(shù)據(jù)越集中；選項(xiàng)D為四分位距，選項(xiàng)A和C與標(biāo)準(zhǔn)差無關(guān)。【題干6】效度（Validity）指測量工具的什么特性？【選項(xiàng)】A.結(jié)果的一致性；B.預(yù)測未來的能力；C.反映真實(shí)目標(biāo)的能力；D.差異性?！緟⒖即鸢浮緾【詳細(xì)解析】效度指測量結(jié)果與目標(biāo)的真實(shí)契合度，選項(xiàng)A為信度，選項(xiàng)B和D與效度無關(guān)。【題干7】在考試中，評(píng)分者偏差（RaterBias）可能導(dǎo)致什么問題？【選項(xiàng)】A.題目難度過高；B.學(xué)生成績分布不均；C.測量結(jié)果不可靠；D.考試時(shí)間不足?！緟⒖即鸢浮緽【詳細(xì)解析】評(píng)分者主觀傾向?qū)е略u(píng)分不一致，可能使成績分布偏離真實(shí)水平；選項(xiàng)A和D為題目設(shè)計(jì)問題，選項(xiàng)C描述的是信度問題?！绢}干8】方差（Variance）的計(jì)算公式是？【選項(xiàng)】A.∑(X-M)2/N；B.∑(X-M)2/(N-1)；C.∑(X-M)2/N2；D.∑X2/N?！緟⒖即鸢浮緼【詳細(xì)解析】方差反映數(shù)據(jù)離散程度，公式為所有數(shù)據(jù)與均值差的平方均值；選項(xiàng)B為樣本方差（無偏估計(jì)），選項(xiàng)C和D錯(cuò)誤。【題干9】常模參照評(píng)價(jià)（Norm-referencedEvaluation）的參照標(biāo)準(zhǔn)是？【選項(xiàng)】A.測量工具本身；B.學(xué)生個(gè)體發(fā)展；C.測量群體平均成績；D.教師主觀判斷?！緟⒖即鸢浮緾【詳細(xì)解析】常模參照以群體平均成績?yōu)榛鶞?zhǔn)，排序?qū)W生位置；選項(xiàng)A為絕對(duì)參照，選項(xiàng)B和D不適用?！绢}干10】在標(biāo)準(zhǔn)化考試中，如何控制評(píng)分誤差？【選項(xiàng)】A.增加題目數(shù)量；B.制定統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；C.減少學(xué)生人數(shù)；D.使用計(jì)算機(jī)自動(dòng)評(píng)分?！緟⒖即鸢浮緽【詳細(xì)解析】統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是核心措施；選項(xiàng)A提升信度，選項(xiàng)C和D非直接控制方法?！绢}干11】以下哪種評(píng)價(jià)方法適合低年級(jí)學(xué)生？【選項(xiàng)】A.測驗(yàn)法；B.觀察記錄法；C.測量法；D.口試法?！緟⒖即鸢浮緽【詳細(xì)解析】觀察記錄法通過行為觀察評(píng)估低年級(jí)學(xué)生，操作性強(qiáng)；選項(xiàng)A和D需學(xué)生具備較高表達(dá)能力，選項(xiàng)C適用于物理等學(xué)科。【題干12】信度系數(shù)（如Cronbach'sα）的取值范圍是？【選項(xiàng)】A.0-1；B.-1-1；C.0-100；D.0.5-1.0?！緟⒖即鸢浮緼【詳細(xì)解析】信度系數(shù)反映測量工具的一致性，0表示無信度，1表示完全可靠；選項(xiàng)B適用于效度相關(guān)系數(shù)，選項(xiàng)D為一般可接受范圍。【題干13】形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)的主要區(qū)別在于？【選項(xiàng)】A.評(píng)價(jià)時(shí)間點(diǎn)；B.評(píng)價(jià)主體；C.評(píng)價(jià)工具；D.評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用。【參考答案】A【詳細(xì)解析】形成性評(píng)價(jià)在過程中進(jìn)行，總結(jié)性評(píng)價(jià)在終點(diǎn)進(jìn)行；選項(xiàng)D為共同目標(biāo)，選項(xiàng)B和C非核心差異。【題干14】在測量中，誤差項(xiàng)主要包括？【選項(xiàng)】A.測量工具本身缺陷；B.評(píng)分者主觀偏差；C.學(xué)生情緒波動(dòng)；D.以上均是。【參考答案】D【詳細(xì)解析】誤差項(xiàng)包含工具缺陷、評(píng)分者偏差和外部干擾（如情緒），選項(xiàng)D全面涵蓋?！绢}干15】標(biāo)準(zhǔn)化考試中，“常模參照”與“標(biāo)準(zhǔn)參照”的主要區(qū)別是？【選項(xiàng)】A.是否使用常模分?jǐn)?shù)；B.是否有統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；C.評(píng)價(jià)對(duì)象范圍；D.是否考慮個(gè)體差異?！緟⒖即鸢浮緼【詳細(xì)解析】常模參照以群體常模為基準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)參照以預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（如課程標(biāo)準(zhǔn)）為基準(zhǔn)；選項(xiàng)B和D為共同特征?！绢}干16】在計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)差時(shí)，若所有數(shù)據(jù)相同，標(biāo)準(zhǔn)差為？【選項(xiàng)】A.0；B.1；C.數(shù)據(jù)均值；D.數(shù)據(jù)最大值。【參考答案】A【詳細(xì)解析】數(shù)據(jù)無離散程度時(shí)標(biāo)準(zhǔn)差為0；選項(xiàng)B和D僅在特定條件下成立，選項(xiàng)C錯(cuò)誤?！绢}干17】以下哪種評(píng)價(jià)方式能有效減少主觀評(píng)分偏差？【選項(xiàng)】A.觀察記錄法；B.智能題庫自動(dòng)評(píng)分；C.學(xué)生自評(píng)；D.教師集體討論。【參考答案】B【詳細(xì)解析】自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)通過預(yù)設(shè)算法減少主觀因素，選項(xiàng)A和C易受主觀影響，選項(xiàng)D仍存在群體偏差。【題干18】在測量信度計(jì)算中，重測信度適用于什么情況？【選項(xiàng)】A.測量工具復(fù)雜；B.測量時(shí)間間隔長；C.測量對(duì)象為兒童；D.測量內(nèi)容單一?！緟⒖即鸢浮緽【詳細(xì)解析】重測信度要求兩次測量在相同條件下進(jìn)行，時(shí)間間隔不宜過長（避免記憶效應(yīng)）；選項(xiàng)A和C不適用，選項(xiàng)D適用其他方法?！绢}干19】以下哪種指標(biāo)用于衡量評(píng)價(jià)結(jié)果的公平性？【選項(xiàng)】A.信度；B.效度；C.差異系數(shù)；D.效標(biāo)效度?！緟⒖即鸢浮緾【詳細(xì)解析】差異系數(shù)（變異系數(shù)）反映相對(duì)離散程度，用于比較不同群體或測量的公平性；選項(xiàng)A和B為測量工具特性，選項(xiàng)D為效度類型?！绢}干20】在考試分析中，若標(biāo)準(zhǔn)差較大，說明什么？【選項(xiàng)】A.學(xué)生成績整體較高；B.學(xué)生成績差異大；C.題目難度適中；D.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)模糊?！緟⒖即鸢浮緽【詳細(xì)解析】標(biāo)準(zhǔn)差大表明數(shù)據(jù)分布分散，學(xué)生成績差異顯著；選項(xiàng)A和C與均值相關(guān)，選項(xiàng)D影響信度而非離散程度。2025年綜合類-小學(xué)教育心理學(xué)-第十四章教學(xué)測量與評(píng)價(jià)歷年真題摘選帶答案(篇3)【題干1】教學(xué)測量的信度主要反映的是測量結(jié)果的穩(wěn)定性和一致性，以下哪項(xiàng)最直接體現(xiàn)信度的核心內(nèi)涵？【選項(xiàng)】A.測量目標(biāo)與教育目標(biāo)的一致性B.測量結(jié)果在不同時(shí)間點(diǎn)的一致性C.測量工具對(duì)個(gè)體能力差異的敏感程度D.測量結(jié)果與外部效度的關(guān)聯(lián)性【參考答案】B【詳細(xì)解析】信度的核心是穩(wěn)定性與一致性，B選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)不同時(shí)間點(diǎn)結(jié)果的一致性，符合信度定義。A選項(xiàng)涉及效度，C選項(xiàng)對(duì)應(yīng)區(qū)分度，D選項(xiàng)與效度相關(guān)，均不準(zhǔn)確?！绢}干2】形成性評(píng)價(jià)的主要目的是什么？【選項(xiàng)】A.確定學(xué)生當(dāng)前知識(shí)水平的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)B.提供持續(xù)反饋以促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)C.為升學(xué)考試選拔合格學(xué)生D.評(píng)估教師教學(xué)方案的合理性【參考答案】B【詳細(xì)解析】形成性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)過程性反饋（B），用于調(diào)整教學(xué)策略。A為總結(jié)性評(píng)價(jià)功能，C屬于選拔性評(píng)價(jià)，D是教師專業(yè)評(píng)價(jià)范疇?！绢}干3】某教師設(shè)計(jì)問卷時(shí)，若Cronbach'sα系數(shù)低于0.7，通常說明存在什么問題？【選項(xiàng)】A.問卷題目數(shù)量不足B.測量目標(biāo)與題目內(nèi)容不匹配C.題目間存在高相關(guān)性D.需增加開放式問題【參考答案】B【詳細(xì)解析】Cronbach'sα系數(shù)反映內(nèi)部一致性，低于0.7表明題目間信度不足（B）。A選項(xiàng)與樣本量相關(guān)，C選項(xiàng)高相關(guān)性反而會(huì)提高系數(shù)，D選項(xiàng)與題型無關(guān)?！绢}干4】標(biāo)準(zhǔn)化測試的常模參照評(píng)價(jià)主要適用于哪種情境？【選項(xiàng)】A.診斷性評(píng)價(jià)B.教學(xué)過程監(jiān)控C.學(xué)業(yè)水平等級(jí)劃分D.教師教學(xué)能力評(píng)估【參考答案】C【詳細(xì)解析】常模參照評(píng)價(jià)基于群體常模（C），用于確定個(gè)體在群體中的相對(duì)位置。診斷性評(píng)價(jià)（A）側(cè)重個(gè)體缺陷分析，教學(xué)過程監(jiān)控（B）需形成性評(píng)價(jià)，教師評(píng)估（D）多采用總結(jié)性評(píng)價(jià)。【題干5】測試難度系數(shù)計(jì)算公式為（正確答案數(shù)/總題數(shù)）×100%，若某測試難度系數(shù)為0.6，說明什么問題？【選項(xiàng)】A.測試過于簡單，多數(shù)學(xué)生全對(duì)B.測試難度適中，中等水平學(xué)生可掌握C.測試過于復(fù)雜，多數(shù)學(xué)生無法完成D.測試題目存在明顯錯(cuò)誤【參考答案】B【詳細(xì)解析】難度系數(shù)0.6（中等難度）意味著60%正確率是達(dá)標(biāo)值，既非全對(duì)（A）也非低正確率（C）。D選項(xiàng)需通過錯(cuò)題分析判斷，與難度系數(shù)無直接關(guān)聯(lián)?！绢}干6】在評(píng)價(jià)結(jié)果分析中，若t檢驗(yàn)顯示組間差異顯著（p<0.05），說明什么？【選項(xiàng)】A.組間均值差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義B.差異源于隨機(jī)誤差C.教學(xué)方法完全無效D.需擴(kuò)大樣本量【參考答案】A【詳細(xì)解析】t檢驗(yàn)p值<0.05表明組間均值差異非隨機(jī)（A）。B選項(xiàng)對(duì)應(yīng)p>0.05，C選項(xiàng)需結(jié)合效應(yīng)量判斷，D選項(xiàng)需看檢驗(yàn)力而非顯著性?！绢}干7】以下哪項(xiàng)屬于評(píng)價(jià)的基本步驟？【選項(xiàng)】A.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案→收集數(shù)據(jù)→分析結(jié)果→改進(jìn)教學(xué)B.培訓(xùn)評(píng)價(jià)人員→制定標(biāo)準(zhǔn)→實(shí)施評(píng)價(jià)→撰寫報(bào)告C.確定評(píng)價(jià)目標(biāo)→選擇方法→實(shí)施評(píng)價(jià)→提交報(bào)告D.設(shè)計(jì)問卷→發(fā)放回收→統(tǒng)計(jì)描述→歸檔保存【參考答案】A【詳細(xì)解析】評(píng)價(jià)流程應(yīng)遵循閉環(huán)管理（A）。B選項(xiàng)缺少數(shù)據(jù)分析和教學(xué)改進(jìn)環(huán)節(jié)，C選項(xiàng)未體現(xiàn)結(jié)果應(yīng)用，D選項(xiàng)僅為問卷評(píng)價(jià)步驟?！绢}干8】某次單元測試平均分75分，標(biāo)準(zhǔn)差10分，計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)時(shí)，85分對(duì)應(yīng)Z值為多少？【選項(xiàng)】A.1.0B.1.5C.2.0D.2.5【參考答案】B【詳細(xì)解析】Z=(X-μ)/σ=(85-75)/10=1.0，但選項(xiàng)中無正確值?？赡艽嬖陬}目參數(shù)錯(cuò)誤，需核對(duì)計(jì)算過程?！绢}干9】評(píng)價(jià)方式的選擇應(yīng)主要依據(jù)什么？【選項(xiàng)】A.教學(xué)階段與目標(biāo)B.測量工具的購買成本C.評(píng)價(jià)者的個(gè)人偏好D.家長群體的意見【參考答案】A【詳細(xì)解析】評(píng)價(jià)方式選擇需匹配教學(xué)階段（A）。成本（B）、偏好（C）、意見（D）均非核心依據(jù)?！绢}干10】方差分析（ANOVA）能檢驗(yàn)?zāi)念悊栴}？【選項(xiàng)】A.兩個(gè)獨(dú)立樣本均值差異B.多組重復(fù)測量均值差異C.三個(gè)以上獨(dú)立組均值差異D.相關(guān)樣本前后測差異【參考答案】C【詳細(xì)解析】方差分析用于多組（≥3）獨(dú)立樣本比較（C）。選項(xiàng)A用t檢驗(yàn)，B用重復(fù)測量方差分析，D用配對(duì)樣本t檢驗(yàn)?！绢}干11】某測試包含5道客觀題和1道開放題，若僅計(jì)算客觀題得分，這種評(píng)價(jià)方式存在什么問題？【選項(xiàng)】A.評(píng)價(jià)內(nèi)容片面B.信度系數(shù)偏低C.效度難以保證D.成本過高【參考答案】A【詳細(xì)解析】開放題缺失導(dǎo)致評(píng)價(jià)內(nèi)容片面（A）。信度與效度均受影響，但主要問題是內(nèi)容覆蓋不全。【題干12】在診斷性評(píng)價(jià)中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算能力薄弱，應(yīng)首先采取什么措施？【選項(xiàng)】A.召開家長會(huì)說明問題B.安排補(bǔ)考測試C.設(shè)計(jì)專項(xiàng)訓(xùn)練方案D.提高作業(yè)難度【參考答案】C【詳細(xì)解析】診斷性評(píng)價(jià)旨在制定干預(yù)措施（C）。A選項(xiàng)屬于溝通環(huán)節(jié)，B選項(xiàng)屬總結(jié)性評(píng)價(jià)，D選項(xiàng)違背因材施教原則。【題干13】評(píng)價(jià)誤差的來源包括哪些？【選項(xiàng)】A.測量工具缺陷B.考生狀態(tài)波動(dòng)C.評(píng)分者主觀偏差D.以上均是【參考答案】D【詳細(xì)解析】評(píng)價(jià)誤差包含工具誤差（A）、實(shí)施誤差（B、C），D選項(xiàng)全面涵蓋所有來源。【題干14】某校采用"形成性評(píng)價(jià)+總結(jié)性評(píng)價(jià)"組合方式，這屬于哪種評(píng)價(jià)范式？【選項(xiàng)】A.發(fā)展性評(píng)價(jià)B.過程性評(píng)價(jià)C.綜合性評(píng)價(jià)D.常模參照評(píng)價(jià)【參考答案】A【詳細(xì)解析】發(fā)展性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)持續(xù)改進(jìn)（A）。過程性評(píng)價(jià)側(cè)重動(dòng)態(tài)跟蹤（B），綜合性評(píng)價(jià)需多維度整合（C），常模參照（D）屬比較型評(píng)價(jià)。【題干15】在信度檢驗(yàn)中，分半信度系數(shù)與Cronbach'sα系數(shù)的關(guān)系是？【選項(xiàng)】A.分半信度一定高于α系數(shù)B.分半信度與α系數(shù)無必然聯(lián)系C.分半信度是α系數(shù)的近似值D.分半信度必須等于α系數(shù)【參考答案】C【詳細(xì)解析】分半信度通過折半計(jì)算（C），α系數(shù)基于所有題目間相關(guān)性，二者常接近但非相等。【題干16】某教師使用"前后測對(duì)比法"評(píng)估教學(xué)效果，這種評(píng)價(jià)方式屬于？【選項(xiàng)】A.描述性評(píng)價(jià)B.對(duì)比性評(píng)價(jià)C.發(fā)展性評(píng)價(jià)D.預(yù)測性評(píng)價(jià)【參考答案】B【詳細(xì)解析】前后測對(duì)比屬于對(duì)比性評(píng)價(jià)（B）。描述性評(píng)價(jià)側(cè)重現(xiàn)狀描述（A），發(fā)展性評(píng)價(jià)關(guān)注動(dòng)態(tài)變化（C），預(yù)測性評(píng)價(jià)涉及未來預(yù)估（D）。【題干17】在效度檢驗(yàn)中，"內(nèi)容效度"強(qiáng)調(diào)什么？【選項(xiàng)】A.測量結(jié)果與理論框架的一致性B.測量工具與常模的匹配度C.數(shù)據(jù)分析的統(tǒng)計(jì)顯著性D.評(píng)價(jià)過程的標(biāo)準(zhǔn)化程度【參考答案】A【詳細(xì)解析】內(nèi)容效度關(guān)注題目是否覆蓋目標(biāo)維度（A）。常模匹配（B）屬效標(biāo)效度，統(tǒng)計(jì)顯著性（C）是信度指標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)化（D）屬實(shí)施規(guī)范。【題干18】某測試區(qū)分度系數(shù)為0.4，說明什么問題？【選項(xiàng)】A.測試能有效區(qū)分高/低分組B.測試題目難度過高C.測量目標(biāo)與題目無關(guān)D.測量結(jié)果不可靠【參考答案】A【詳細(xì)解析】區(qū)分度0.4（0.3-0.5為中等）表明測試可部分區(qū)分能力差異（A）。B選項(xiàng)與難度相關(guān)，C選項(xiàng)對(duì)應(yīng)效度問題，D選項(xiàng)屬信度范疇?！绢}干19】在評(píng)價(jià)周期安排中，診斷性評(píng)價(jià)通常在什么階段實(shí)施？【選項(xiàng)】A.教學(xué)準(zhǔn)備階段B.教學(xué)實(shí)施階段C.教學(xué)總結(jié)階段D.評(píng)價(jià)周期均可【參考答案】A【詳細(xì)解析】診斷性評(píng)價(jià)屬前期評(píng)估（A），用于制定教學(xué)計(jì)劃。實(shí)施階段（B）用形成性評(píng)價(jià)，總結(jié)階段（C）用總結(jié)性評(píng)價(jià)，D選項(xiàng)錯(cuò)誤?！绢}干20】評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生的核心目的是什么？【選項(xiàng)】A.確定學(xué)生是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)B.提供改進(jìn)方向與具體策略C.完成成績錄入系統(tǒng)D.證明教師工作成效【參考答案】B【詳細(xì)解析】反饋的核心是促進(jìn)發(fā)展（B）。A選項(xiàng)屬評(píng)價(jià)目的，C選項(xiàng)是流程環(huán)節(jié)，D選項(xiàng)屬教師評(píng)價(jià)范疇。2025年綜合類-小學(xué)教育心理學(xué)-第十四章教學(xué)測量與評(píng)價(jià)歷年真題摘選帶答案(篇4)【題干1】教學(xué)測量與評(píng)價(jià)中，"常模參照測驗(yàn)"的主要目的是為了比較個(gè)體在團(tuán)體中的相對(duì)位置。以下哪項(xiàng)屬于常模參照測驗(yàn)的應(yīng)用場景？【選項(xiàng)】A.診斷學(xué)生知識(shí)缺陷B.確定學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)C.衡量學(xué)生群體間的差異D.評(píng)估教師教學(xué)效果【參考答案】C【詳細(xì)解析】常模參照測驗(yàn)的核心是建立團(tuán)體參照標(biāo)準(zhǔn)，其典型應(yīng)用包括比較學(xué)生群體間的相對(duì)差異（如班級(jí)排名）。選項(xiàng)A屬于診斷測驗(yàn)范疇，B和D涉及目標(biāo)參照測驗(yàn)或教師評(píng)價(jià)，與常模參照無關(guān)?！绢}干2】以下哪項(xiàng)是形成性評(píng)價(jià)的主要特征？【選項(xiàng)】A.僅在課程結(jié)束時(shí)實(shí)施B.側(cè)重過程性反饋C.以標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)為主要結(jié)果D.適用于大規(guī)模群體評(píng)估【參考答案】B【詳細(xì)解析】形成性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中的持續(xù)反饋（如單元測驗(yàn)、課堂觀察），其目的是改進(jìn)教學(xué)而非最終評(píng)定成績。選項(xiàng)A屬于總結(jié)性評(píng)價(jià)特征，C和D符合標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)或總結(jié)性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。【題干3】信度和效度的關(guān)系是？【選項(xiàng)】A.高信度必然導(dǎo)致高效度B.低效度可能伴隨高信度C.信度是效度的必要非充分條件D.二者互為對(duì)立【參考答案】C【詳細(xì)解析】信度（測量一致性）是效度（測量真實(shí)性）的基礎(chǔ)，但僅有信度無法保證效度。例如，一份重復(fù)性極佳但測量內(nèi)容偏差的問卷（高信低效）存在此關(guān)系。選項(xiàng)A錯(cuò)誤因忽視內(nèi)容有效性，D錯(cuò)誤因二者非對(duì)立關(guān)系?！绢}干4】標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)必須包含哪些要素？【選項(xiàng)】A.統(tǒng)一施測時(shí)間B.標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)分者C.公開題目池D.前測后測對(duì)照【參考答案】B【詳細(xì)解析】標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)的核心特征是建立穩(wěn)定的施測、評(píng)分和計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)。選項(xiàng)A是常規(guī)要求但非必要（如應(yīng)急評(píng)估可靈活調(diào)整時(shí)間），C屬于常模參照測驗(yàn)的延伸，D是縱向研究方法而非標(biāo)準(zhǔn)化要素?！绢}干5】量規(guī)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵步驟是？【選項(xiàng)】A.制定等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)B.設(shè)計(jì)雙向細(xì)目表C.隨機(jī)抽樣組卷D.計(jì)算Cronbach'salpha系數(shù)【參考答案】A【詳細(xì)解析】量規(guī)評(píng)價(jià)（Rubric）的核心在于建立清晰的等級(jí)描述（如優(yōu)秀/良好/合格），選項(xiàng)A對(duì)應(yīng)量規(guī)制定。選項(xiàng)B是測驗(yàn)設(shè)計(jì)的工具，C屬于標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)要求，D是信度檢驗(yàn)方法。【題干6】評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用中，"反饋延遲"最可能引發(fā)的問題？【選項(xiàng)】A.學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣B.教師調(diào)整教學(xué)策略困難C.家長參與度降低D.學(xué)生焦慮情緒加劇【參考答案】B【詳細(xì)解析】形成性評(píng)價(jià)要求及時(shí)反饋（如每周作業(yè)分析），延遲反饋會(huì)導(dǎo)致教師無法根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略。選項(xiàng)A和D是即時(shí)反饋的潛在問題，C與反饋延遲無直接關(guān)聯(lián)?！绢}干7】診斷性測驗(yàn)的主要目的是？【選項(xiàng)】A.預(yù)測學(xué)生未來成就B.識(shí)別知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)C.評(píng)估教師教學(xué)效果D.制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃【參考答案】B【詳細(xì)解析】診斷性測驗(yàn)通過分析學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)（如錯(cuò)題分析），為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)依據(jù)。選項(xiàng)A屬于預(yù)測測驗(yàn)，D是診斷結(jié)果的應(yīng)用，C與測驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān)。【題干8】以下哪項(xiàng)屬于評(píng)價(jià)的公平性原則？【選項(xiàng)】A.測驗(yàn)時(shí)間與考試內(nèi)容嚴(yán)格對(duì)應(yīng)B.題目難度與教學(xué)目標(biāo)完全匹配C.不同文化背景學(xué)生接受同等測試D.根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)條件調(diào)整評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)【參考答案】C【詳細(xì)解析】公平性原則要求確保不同背景學(xué)生獲得同等評(píng)估機(jī)會(huì)。選項(xiàng)A是測驗(yàn)設(shè)計(jì)規(guī)范，B是題目編制要求，D違背公平性（經(jīng)濟(jì)條件不應(yīng)影響評(píng)分）?！绢}干9】教師自評(píng)的局限性主要在于？【選項(xiàng)】A.主觀性強(qiáng)B.缺乏客觀參照C.時(shí)間成本高D.學(xué)生參與度低【參考答案】A【詳細(xì)解析】教師自評(píng)易受自我認(rèn)知偏差影響（如高估教學(xué)效果），選項(xiàng)B是客觀評(píng)價(jià)的普遍問題，C和D非自評(píng)特有局限。研究顯示教師自評(píng)結(jié)果與客觀評(píng)估差異可達(dá)30%以上?！绢}干10】總結(jié)性評(píng)價(jià)的主要實(shí)施階段是？【選項(xiàng)】A.教學(xué)設(shè)計(jì)階段B.單元結(jié)束時(shí)C.學(xué)期結(jié)束時(shí)D.考試前兩周【參考答案】C【詳細(xì)解析】總結(jié)性評(píng)價(jià)在課程終點(diǎn)（如學(xué)期末）進(jìn)行整體評(píng)定，選項(xiàng)B是形成性評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，D屬于考前準(zhǔn)備階段?！绢}干11】觀察記錄法在評(píng)價(jià)中主要用于？【選項(xiàng)】A.診斷性評(píng)估B.形成性反饋C.標(biāo)準(zhǔn)化測量D.家長溝通【參考答案】A【詳細(xì)解析】觀察記錄法通過持續(xù)觀察（如課堂行為記錄）發(fā)現(xiàn)學(xué)生深層問題，常用于診斷性評(píng)估。選項(xiàng)B需要量化數(shù)據(jù)，C要求標(biāo)準(zhǔn)化流程，D依賴其他評(píng)價(jià)結(jié)果。【題干12】以下哪項(xiàng)是測驗(yàn)編制的"雙向細(xì)目表"作用？【選項(xiàng)】A.控制題目難度分布B.確保內(nèi)容覆蓋全面C.提高信度系數(shù)D.優(yōu)化時(shí)間分配【參考答案】B【詳細(xì)解析】雙向細(xì)目表通過行（知識(shí)點(diǎn)）列（能力層級(jí)）矩陣確保內(nèi)容與目標(biāo)全面對(duì)應(yīng)。選項(xiàng)A是難度曲線的作用，C是信度檢驗(yàn)指標(biāo)，D涉及時(shí)間管理?！绢}干13】評(píng)價(jià)中"歸因理論"強(qiáng)調(diào)？【選項(xiàng)】A.學(xué)生努力程度的影響B(tài).教師教學(xué)方法的主導(dǎo)作用C.隨機(jī)因素的決定性作用D.家庭環(huán)境的決定性作用【參考答案】A【詳細(xì)解析】歸因理論聚焦于學(xué)生將成敗歸因于努力（內(nèi)因）或外部因素（外因），選項(xiàng)B是教師評(píng)價(jià)視角，C和D屬于環(huán)境決定論?！绢}干14】以下哪項(xiàng)是形成性評(píng)價(jià)工具？【選項(xiàng)】A.學(xué)期終結(jié)性考試B.單元測驗(yàn)C.標(biāo)準(zhǔn)化診斷量表D.學(xué)生自評(píng)報(bào)告【參考答案】B【詳細(xì)解析】形成性評(píng)價(jià)工具強(qiáng)調(diào)過程性（如單元測驗(yàn)），選項(xiàng)A是總結(jié)性評(píng)價(jià)，C屬于診斷性工具，D屬于自評(píng)類別?！绢}干15】評(píng)價(jià)信度的"重測信度"計(jì)算需要？【選項(xiàng)】A.同一群體兩次施測間隔1周B.保持題目和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)完全一致C.測驗(yàn)總分相關(guān)系數(shù)需>0.7D.學(xué)生人數(shù)需≥30【參考答案】B【詳細(xì)解析】重測信度要求保持測驗(yàn)工具（題目和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）穩(wěn)定，選項(xiàng)A是時(shí)間控制標(biāo)準(zhǔn)，C是效度指標(biāo)，D是樣本量要求?！绢}干16】量規(guī)評(píng)價(jià)中，"描述性語言"的關(guān)鍵作用是？【選項(xiàng)】A.確定評(píng)價(jià)等級(jí)B.提供具體行為標(biāo)準(zhǔn)C.增加評(píng)價(jià)主觀性D.減少教師工作量【參考答案】B【詳細(xì)解析】量規(guī)評(píng)價(jià)通過具體行為描述（如"能獨(dú)立完成解題步驟"）明確各等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，選項(xiàng)A是等級(jí)劃分功能，C和D與量規(guī)特點(diǎn)無關(guān)?！绢}干17】以下哪項(xiàng)屬于評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用誤區(qū)？【選項(xiàng)】A.根據(jù)分?jǐn)?shù)制定補(bǔ)償教學(xué)計(jì)劃B.將評(píng)價(jià)結(jié)果公開比較C.針對(duì)錯(cuò)誤類型設(shè)計(jì)專項(xiàng)訓(xùn)練D.依據(jù)進(jìn)步幅度調(diào)整教學(xué)目標(biāo)【參考答案】B【詳細(xì)解析】公開比較分?jǐn)?shù)可能引發(fā)學(xué)生焦慮，違背評(píng)價(jià)保密原則。選項(xiàng)A、C、D都是合理應(yīng)用方式?！绢}干18】診斷性測驗(yàn)與形成性測驗(yàn)的主要區(qū)別在于？【選項(xiàng)】A.實(shí)施階段不同B.目標(biāo)群體不同C.評(píng)價(jià)內(nèi)容深度不同D.成果呈現(xiàn)方式不同【參考答案】C【詳細(xì)解析】診斷性測驗(yàn)側(cè)重深度分析（如知識(shí)漏洞定位），形成性評(píng)價(jià)關(guān)注過程監(jiān)控（如階段掌握情況）。選項(xiàng)A是實(shí)施階段差異，但非本質(zhì)區(qū)別。【題干19】評(píng)價(jià)效度的"內(nèi)容效度"主要考察？【選項(xiàng)】A.測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性B.測驗(yàn)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的匹配度C.標(biāo)準(zhǔn)化程度D.學(xué)生群體的接受程度【參考答案】B【詳細(xì)解析】內(nèi)容效度指測驗(yàn)內(nèi)容對(duì)目標(biāo)測量的覆蓋程度，選項(xiàng)A是信度，C是標(biāo)準(zhǔn)化要求，D涉及接受度而非效度?！绢}干20】教師評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，如何避免"光環(huán)效應(yīng)"？【選項(xiàng)】A.僅關(guān)注最近表現(xiàn)B.多維度綜合評(píng)價(jià)C.先做診斷性評(píng)估D.使用標(biāo)準(zhǔn)化量表【參考答案】B【詳細(xì)解析】多維度評(píng)價(jià)（知識(shí)、能力、態(tài)度）可有效減少對(duì)單一特質(zhì)的過度關(guān)注。選項(xiàng)A易導(dǎo)致信息不全，C是診斷階段，D依賴工具而非方法。2025年綜合類-小學(xué)教育心理學(xué)-第十四章教學(xué)測量與評(píng)價(jià)歷年真題摘選帶答案(篇5)【題干1】教學(xué)測量與評(píng)價(jià)中，信度是指測量結(jié)果的一致性和穩(wěn)定性，其核心指標(biāo)是？【選項(xiàng)】A.效度B.區(qū)分度C.重測信度D.內(nèi)部一致性【參考答案】C【詳細(xì)解析】信度的核心指標(biāo)是重測信度，即在不同時(shí)間點(diǎn)重復(fù)測量同一群體時(shí)結(jié)果的一致性。選項(xiàng)A效度是測量工具能否準(zhǔn)確反映目標(biāo)特質(zhì)的指標(biāo)，選項(xiàng)B區(qū)分度指題目區(qū)分不同水平被試的能力，選項(xiàng)D內(nèi)部一致性反映題目間的一致性，但非信度核心?！绢}干2】效度分為內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度和效標(biāo)效度，其中效標(biāo)效度強(qiáng)調(diào)的是？【選項(xiàng)】A.測量工具與潛在特質(zhì)的相關(guān)性B.題目難度與區(qū)分度的平衡C.評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用價(jià)值D.測量工具的標(biāo)準(zhǔn)化程度【參考答案】A【詳細(xì)解析】效標(biāo)效度關(guān)注測量結(jié)果與公認(rèn)的效標(biāo)（如成績、行為表現(xiàn)）的相關(guān)性。選項(xiàng)B是題目設(shè)計(jì)的區(qū)分度要求，選項(xiàng)C涉及評(píng)價(jià)結(jié)果解釋，選項(xiàng)D屬于信度范疇。【題干3】在考試中，區(qū)分度高的題目通常具有？【選項(xiàng)】A.難度適中且與教學(xué)目標(biāo)高度相關(guān)B.難度過低且覆蓋全部知識(shí)點(diǎn)C.題型為客觀題且答案唯一D.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)模糊且允許主觀解釋【參考答案】A【詳細(xì)解析】區(qū)分度高（≥0.4）的題目需難度適中（0.5-0.7）并與教學(xué)目標(biāo)緊密關(guān)聯(lián)，能有效區(qū)分學(xué)生水平。選項(xiàng)B難度過低無法有效區(qū)分，選項(xiàng)C客觀題可能降低區(qū)分度，選項(xiàng)D評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不明確直接影響區(qū)分度。【題干4】形成性評(píng)價(jià)的主要目的是？【選項(xiàng)】A.為教學(xué)提供反饋以調(diào)整策略B.選拔優(yōu)秀學(xué)生C.預(yù)測學(xué)生未來成就D.制定長期教學(xué)計(jì)劃【參考答案】A【詳細(xì)解析】形成性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)過程性反饋，通過持續(xù)監(jiān)測調(diào)整教學(xué)策略（如及時(shí)查漏補(bǔ)缺）。選項(xiàng)B屬總結(jié)性評(píng)價(jià)功能，選項(xiàng)C是預(yù)測性評(píng)價(jià)目標(biāo)，選項(xiàng)D與評(píng)價(jià)周期無關(guān)?！绢}干5】韋納歸因理論中，將失敗歸因于能力的學(xué)生傾向于？【選項(xiàng)】A.持續(xù)努力B.環(huán)境因素C.運(yùn)氣波動(dòng)D.能力與努力程度【參考答案】D【詳細(xì)解析】歸因理論指出，將失敗歸因于能力（固定因素）的學(xué)生會(huì)自我設(shè)限，而歸因于努力（可控因素）的學(xué)生更可能通過努力改善成績。選項(xiàng)A與歸因類型矛盾，選項(xiàng)B、C屬外部歸因。【題干6】標(biāo)準(zhǔn)化測試的效度類型通常是？【選項(xiàng)】A.常模參照B.標(biāo)準(zhǔn)參照C.發(fā)展參照D.內(nèi)容參照【參考答案】A【詳細(xì)解析】標(biāo)準(zhǔn)化測試通過常模（群體平均分）確定分?jǐn)?shù)等級(jí)，屬于常模參照評(píng)價(jià)。標(biāo)準(zhǔn)參照（如達(dá)標(biāo)分?jǐn)?shù)）需預(yù)設(shè)明確標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展參照關(guān)注個(gè)體進(jìn)步，內(nèi)容參照側(cè)重知識(shí)覆蓋度。【題干7】診斷性評(píng)價(jià)的最佳實(shí)施階段是？【選項(xiàng)】A.教學(xué)前B.單元結(jié)束時(shí)C.學(xué)期中D.期末考試后【參考答案】A【詳細(xì)解析】診斷性評(píng)價(jià)用于課前評(píng)估學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，幫助設(shè)計(jì)差異化教學(xué)。選項(xiàng)B屬于總結(jié)性評(píng)價(jià)，選項(xiàng)C、D的時(shí)機(jī)無法有效診斷初始狀態(tài)?！绢}干8】開放題的主要優(yōu)勢在于？【選項(xiàng)】A.評(píng)分客觀且節(jié)省時(shí)間B.區(qū)分度高且能全面考察思維C.覆蓋知識(shí)點(diǎn)廣且難度可控D.便于大規(guī)模群體施測【參考答案】B【詳細(xì)解析】開放題通過復(fù)雜任務(wù)考察高階思維（如分析、評(píng)價(jià)），區(qū)分度高于客觀題，但評(píng)分耗時(shí)且易受主觀因素影響。選項(xiàng)A、C、D不符合開放題特性?！绢}干9】成績歸因中，“不努力”屬于？【選項(xiàng)】A.內(nèi)部可控歸因B.外部不可控歸因C.固定歸因D.不合理歸因【參考答案】A【詳細(xì)解析】歸因理論將歸因分為內(nèi)部/外部、可控/不可控、固定/可變。努力屬于內(nèi)部可控歸因，與能力（固定）、環(huán)境（外部）等并列。選項(xiàng)C、D不符合理論分類?！绢}干10】量規(guī)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵特征是？【選項(xiàng)】A.題目數(shù)量多且時(shí)間充裕B.評(píng)分維度清晰且標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化C.側(cè)重結(jié)果反饋且無需記錄過程D.題型以選擇題為主【參考答案】B【詳細(xì)解析】量規(guī)評(píng)價(jià)通過多維度