口語交際：走進(jìn)他們的童年歲月1.能根據(jù)需要向別人提出不同的問題。2.能認(rèn)真傾聽別人對自己提問的回答，交流時能邊聽邊記錄。3.能根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。1.能根據(jù)需要向別人提出不同的問題。2.能根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。相關(guān)課件。2課時◎課時目標(biāo)1.能根據(jù)需要向別人提出不同的問題。2.能認(rèn)真傾聽別人對自己提問的回答，交流時能邊聽邊記錄?！蚪虒W(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)交際話題1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文的學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對童年這一話題的關(guān)注。2.導(dǎo)入今天的話題。（板書課題：走進(jìn)他們的童年歲月）我們周圍的大人們也有各自的童年時光，你最想了解哪位大人的童年歲月？為什么？3.明確了解對象。在學(xué)生交流的過程中，教師梳理小結(jié)：家長、親戚、老師、鄰居、其他長輩。二、學(xué)習(xí)提問，作好交際準(zhǔn)備1.課件出示教材中的兩個問題清單，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提問。（1）學(xué)生默讀兩個問題清單并思考：提這些問題是想了解大人童年生活哪方面的內(nèi)容？??學(xué)生交流，教師梳理：①第一個問題清單：校園生活、生活經(jīng)歷、課后活動……②第二個問題清單：童年玩具。（2）比較兩個問題清單并思考：兩個問題清單中的問題各有什么特點(diǎn)？幾個問題之間有什么聯(lián)系？學(xué)生交流，教師梳理：①第一個問題清單：不同方面。②第二個問題清單：同一話題。2.小結(jié)提問的方法：提問時，既可以從不同方面提出自己感興趣的問題，也可以圍繞某個話題提出多個相關(guān)聯(lián)的問題。三、創(chuàng)設(shè)情境，模擬練習(xí)1.創(chuàng)設(shè)情境：了解老師的童年生活。了解老師的童年生活2.指導(dǎo)學(xué)生擬定問題清單。①要向老師提哪方面的問題？②是圍繞一個話題展開提問，還是從不同方面提問？③怎樣提問才能獲取有價值的信息？（1）個人擬定問題清單。（2）小組討論，完善問題清單。3.現(xiàn)場提問，作好記錄。每組選一個代表向老師提問。注意提問者要邊聽邊記錄，小組成員也一起記錄。4.展示提問記錄，明確記錄要求。（1）你覺得他的記錄內(nèi)容清楚、完整嗎？你覺得記錄的時候都要記哪些內(nèi)容？（2）引導(dǎo)學(xué)生在交流中明確：記錄要點(diǎn)：關(guān)鍵信息，關(guān)鍵詞，有趣的、有意思的、印象最深的、不明白的……5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提問的有序性和層層深入。（1）引導(dǎo)學(xué)生交流：通過剛才幾位同學(xué)的提問，你都了解了老師童年生活的哪些情況？（2）學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)后，教師相機(jī)追問：聽了他們的提問，你有什么感受？（3）梳理小結(jié)。①提問要有序進(jìn)行、層層深入。②可以在感興趣或者不明白的地方適當(dāng)追問。6.引導(dǎo)提問的禮貌性。??引導(dǎo)學(xué)生展開評價：你覺得這些提問的同學(xué)在哪些地方表現(xiàn)得比較好？還有哪些地方值得改進(jìn)？??預(yù)設(shè)：提問很有禮貌；記錄很清晰……7.教師小結(jié)提問和記錄的要點(diǎn)。①向大人提問時要有禮貌，要認(rèn)真、耐心地聽別人講話，不要隨意打斷別人。②不明白的地方，可以在適當(dāng)?shù)臅r候追問，如對方停頓的時候，或是回答完一個問題后。③記錄的內(nèi)容要保證自己可以看懂。對談話中自己感興趣的部分和不懂的地方，提問結(jié)束后還可以作進(jìn)一步的了解。四、學(xué)生自主設(shè)計(jì)并完善問題清單，課外根據(jù)問題清單提問并作好記錄2.學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的問題清單，互相提出補(bǔ)充建議。3.學(xué)生自我完善問題清單。4.課外向提問對象提問并作好記錄。◎板書設(shè)計(jì)◎課時目標(biāo)能根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)?！蚪虒W(xué)過程一、反饋課外采訪情況1.學(xué)生自由說說自己課外采訪的情況。2.小結(jié)學(xué)生提問和記錄的情況。二、指導(dǎo)學(xué)生整理記錄單1.課件出示記錄：提問對象：媽媽。提問內(nèi)容：了解媽媽童年時愛玩的游戲。問題一：您小時候玩過哪些游戲？問題二：您最喜歡哪個游戲？為什么？問題三：這個游戲是怎么玩的？情況記錄：愛玩的游戲：跳皮筋、扔沙包、下五子棋……最喜歡的游戲：扔沙包。怎么玩：參加者分兩組，一組扔沙包，一組躲沙包。扔沙包的在兩端，躲沙包的在中間。扔沙包的輪流用沙包打躲沙包的，被打中的退場。躲沙包的全退場后，扔和躲的人互換，再開始玩。①可以按提問順序?qū)⒂涗泝?nèi)容排序，編上序號。②對復(fù)雜的內(nèi)容，如“怎么玩”部分，可再分層次排序。③對追問后的記錄，可以根據(jù)內(nèi)容歸到相應(yīng)的問題里。4.學(xué)生整理自己的記錄，按一定順序編排自己記錄的材料。5.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何利用整理好的記錄材料準(zhǔn)備自己的發(fā)言？發(fā)言時可以先說什么，再說什么？6.教師點(diǎn)撥：可以先按記錄的內(nèi)容，依次說自己收集、了解的信息，然后說說自己印象最深刻的地方，以及自己的感受；也可以先說自己通過和大人的交流有怎樣的感受，再結(jié)合記錄說說為什么會有這樣的感受。三、組織交流活動，師生共同評價1.結(jié)合課前了解的情況，將學(xué)生選擇的話題分為幾大類，如“他們的校園生活”“他們的課余生活”“他們愛吃的零食”“他們愛玩的玩具”等。2.按類別依次展開班級交流。（1）話題一：他們的校園生活。①引導(dǎo)圍繞這一話題提問的學(xué)生按一定的順序介紹自己了解到的信息。③引導(dǎo)還沒有發(fā)言的學(xué)生思考：聽了同學(xué)們的發(fā)言和建議，你覺得自己發(fā)言的時候應(yīng)該注意些什么？④小結(jié)：發(fā)言時，要根據(jù)自己整理好的信息，有條理地表達(dá)?？梢赃m當(dāng)使用一些表示先后順序的連接詞，讓我們的表達(dá)更清晰。（2）話題二