老艾物語教學(xué)課件歡迎來到《老艾物語》小學(xué)語文繪本進(jìn)階閱讀課程。這套課件專為低年級和中年級學(xué)生設(shè)計，通過豐富的插圖和生動的故事情節(jié)，引導(dǎo)孩子們體驗鄉(xiāng)村生活的溫馨與美好，感受人與人之間的互助與關(guān)愛。在這個溫暖人心的故事中，我們將認(rèn)識一位備受尊敬的老人——老艾，他用自己的善良和智慧，影響著村莊的每一個人。讓我們一起走進(jìn)老艾的世界，體驗?zāi)欠菁儤愕泥l(xiāng)村溫情。目錄故事梗概與背景了解《老艾物語》的基本信息、故事起源和村莊背景，建立對繪本的初步認(rèn)識。人物介紹與分析深入探索老艾及村民形象，理解人物性格特點及其在故事中的作用與關(guān)系。情節(jié)梳理與主題解讀按照故事發(fā)展脈絡(luò)，分析事件發(fā)展與內(nèi)涵，探討繪本傳遞的核心價值觀。實踐活動與拓展練習(xí)通過多樣化的練習(xí)與活動，鞏固閱讀收獲，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。繪本基本信息基礎(chǔ)信息書名：《老艾物語》作者：陳明亮出版社：兒童文學(xué)出版社出版年份：2021年適讀年級適合小學(xué)一年級至四年級學(xué)生可作為低年級閱讀啟蒙或中年級閱讀提升教材閱讀目標(biāo)培養(yǎng)閱讀興趣與習(xí)慣提升閱讀理解能力感受鄉(xiāng)村文化溫情培養(yǎng)助人為樂品質(zhì)故事起源村莊地理位置老艾的村莊位于中國北方一個名叫"青山村"的小村落，四周環(huán)繞著連綿起伏的山丘，一條清澈的小溪從村子中央流過，滋養(yǎng)著兩岸的農(nóng)田和果園。這里四季分明，春天百花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天碩果累累，冬天白雪皚皚，自然環(huán)境優(yōu)美且資源豐富。社區(qū)生活場景村民們過著日出而作、日落而息的傳統(tǒng)農(nóng)耕生活。每天清晨，炊煙裊裊升起，雞鳴狗吠聲此起彼伏。白天，村民們在田間勞作，孩子們在村頭嬉戲。村子里有一個小小的廣場，是村民們聚會、閑談和舉行各種活動的地方。在這個相互熟悉的小社區(qū)里，鄰里之間守望相助，親如一家。老艾簡介外貌特征老艾今年七十多歲，身材瘦高，背略微有些彎曲，臉上布滿了歲月的皺紋，但一雙眼睛卻炯炯有神，閃爍著智慧的光芒。他總是穿著一件洗得發(fā)白的藍(lán)色對襟布衣，頭戴一頂草帽，手中常拿著一根竹制拐杖。性格特點老艾性格開朗樂觀，遇事冷靜沉著，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)。他特別愛說笑話，每次村里的孩子們圍著他時，總能聽到一陣陣歡笑聲。無論面對什么困難，他都能保持積極的態(tài)度，從不抱怨。助人品質(zhì)老艾最突出的特點就是樂于助人。村里只要有誰家需要幫忙，不管是修房頂、照顧病人還是農(nóng)忙時節(jié)幫忙收割，他總是第一個主動伸出援手。他常說："人活著，就是要互相幫助。"主要人物：艾爺爺年齡與背景艾爺爺今年七十三歲，在青山村已經(jīng)生活了一輩子。年輕時曾當(dāng)過村醫(yī)，懂得許多治病救人的方法，后來又做過村里的木匠，手藝十分精湛。愛好與特長老艾愛好種菜、修理東西和講故事。他的菜園子是村里最整潔的，種出的蔬菜總是格外新鮮。他會修理幾乎所有東西，從漏水的屋頂?shù)綁牡舻淖孕熊?。口頭語老艾最常說的話是"小事一樁，何足掛齒"和"人活一世，不就是為了讓大家都開心嗎"。每當(dāng)別人感謝他的幫助時，他總是笑著說這兩句話。受尊敬原因村民們尊敬老艾，不僅因為他樂于助人，更因為他在困難時期從不退縮，總是沖在最前面。他的智慧和經(jīng)驗，為村里人解決了許多難題。主要人物：村民李大叔村里的木匠，手藝精湛但脾氣有些急躁。他家的房頂經(jīng)常需要修理，老艾總是主動幫忙。故事中，李大叔逐漸受到老艾影響，學(xué)會了耐心和寬容。王嬸嬸村里的寡婦，獨自撫養(yǎng)兩個孩子，生活困難但堅強(qiáng)樂觀。老艾經(jīng)常給她送去自己種的蔬菜，并幫助她照顧孩子。她在故事中展現(xiàn)了堅韌與感恩的品質(zhì)。趙老師村里唯一的小學(xué)教師，年輕有為，充滿理想。他向老艾請教如何教育孩子，老艾則幫他組織各種有趣的課外活動。趙老師代表了知識與傳統(tǒng)的結(jié)合。劉村長村里的帶頭人，處事公正但有時優(yōu)柔寡斷。在遇到困難決策時，總會向老艾征求意見。他在故事中逐漸成長為一個更有擔(dān)當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)者。主要人物：小孩們小明和小紅王嬸嬸的兩個孩子，一男一女，都活潑好動，充滿好奇心。他們經(jīng)常纏著老艾講故事，跟著老艾學(xué)種菜、捉魚。他們天真爛漫的性格給村莊帶來了很多歡樂，同時也是老艾生活中的慰藉。學(xué)校小隊村里小學(xué)的一群孩子，由趙老師帶領(lǐng)，經(jīng)常集體拜訪老艾，向他學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手藝和民間故事。這些孩子性格各異，有膽小的、有調(diào)皮的、有好學(xué)的，但都很尊敬老艾，喜歡圍繞在他身邊。與老艾的互動孩子們與老艾的互動是故事中最溫暖的部分。老艾教他們做手工、玩游戲、認(rèn)識植物，在潛移默化中傳遞著做人的道理。孩子們則用純真和活力，為老艾的生活增添了色彩。故事的開端清晨醒來故事從一個明媚的春日清晨開始。雞鳴聲喚醒了老艾，他伸了個懶腰，穿上那件褪色的藍(lán)布衣服，走到院子里打了盆水洗臉。日常整理老艾先是掃了院子，然后給他的花草澆水。他的院子不大，卻收拾得干干凈凈，幾盆月季花開得正艷。他哼著小曲，享受著這寧靜的時光。簡單早餐老艾為自己做了一碗簡單的面條，配上自己腌制的咸菜。他細(xì)嚼慢咽地吃著，感謝大地的饋贈，準(zhǔn)備迎接新的一天。村莊蘇醒吃完早飯，老艾拿著他的竹拐杖，推開院門。村莊已經(jīng)完全蘇醒，炊煙裊裊，鄰居們忙著各自的事情，孩子們的笑聲從遠(yuǎn)處傳來。主要事件一：幫助鄰居修房頂發(fā)現(xiàn)問題一天，老艾路過李大叔家，發(fā)現(xiàn)他家的房頂有幾片瓦松動了。李大叔最近腰疼，爬不上屋頂，正為此發(fā)愁。老艾二話不說，主動提出幫助修理。準(zhǔn)備工作老艾回家取來自己的工具箱，里面放著多年積攢的修理工具。他又找來村里幾個年輕人幫忙，教他們?nèi)绾伟踩匕徇\(yùn)瓦片和其他材料。修繕過程盡管年事已高，老艾動作依然敏捷。他小心地爬上梯子，指導(dǎo)年輕人如何正確擺放瓦片，親自示范如何固定容易松動的部分。整個過程中，他不時講些笑話，讓大家干活不覺得累。村民感謝修好房頂后，李大叔非常感激，堅持要請老艾吃飯。老艾笑著擺擺手說："小事一樁，何足掛齒。"但還是欣然接受了邀請，與李大叔一家共進(jìn)了一頓溫馨的晚餐。事件場景圖解檢查損壞老艾首先仔細(xì)檢查了房頂?shù)膿p壞情況。他敲敲打打，找出所有松動或破損的瓦片，并用粉筆做了標(biāo)記。這一步驟展示了他細(xì)致認(rèn)真的工作態(tài)度和豐富的經(jīng)驗。準(zhǔn)備材料根據(jù)檢查結(jié)果，老艾準(zhǔn)備了新瓦片、黏土和竹條等修繕材料。他選材考究，甚至親自去村外的磚窯挑選最合適的瓦片，確保修繕質(zhì)量和美觀度。技術(shù)指導(dǎo)修繕過程中，老艾耐心地向年輕人傳授技巧，包括如何正確擺放瓦片、如何處理接縫、如何防止漏水等。他邊做邊講，把多年積累的經(jīng)驗毫無保留地傳授給下一代。主要事件二：帶孩子們捉迷藏孩子們的請求一個周末，村里的小孩子們無事可做，來到老艾家央求他陪他們玩游戲。老艾笑瞇瞇地答應(yīng)了，提議玩捉迷藏。游戲場地選擇老艾帶領(lǐng)孩子們來到村后的小樹林，這里樹木茂密，藏身之處很多，非常適合捉迷藏。他細(xì)心地劃定了游戲范圍，確保安全。歡樂游戲時光游戲中，老艾故意裝作看不見孩子們，讓他們體驗成功的喜悅。當(dāng)輪到他躲藏時，他選擇了一些容易被發(fā)現(xiàn)的地方，引導(dǎo)孩子們學(xué)會觀察?；有∮螒?基本規(guī)則數(shù)量老艾為孩子們設(shè)立了三條基本規(guī)則：不能藏到危險的地方；聽到集合信號必須立即返回；照顧好年齡小的伙伴。10倒數(shù)時間尋找者需要閉眼倒數(shù)到十，給藏匿者足夠的時間找到藏身之處，同時也培養(yǎng)孩子們的耐心和規(guī)則意識。5游戲回合每次游戲進(jìn)行五個回合，確保每個孩子都有機(jī)會當(dāng)尋找者，體驗不同角色，學(xué)習(xí)合作和競爭的平衡。主要事件三：種菜送鄰居老艾在自家院子后面辟了一塊菜地，精心栽培各種時令蔬菜。每當(dāng)蔬菜豐收時，他總是挑選最好的，裝在竹籃里，送給村里有需要的人家，特別是王嬸嬸這樣的困難家庭。他不僅送菜，還會教大家如何種植和保存蔬菜，讓鄰居們也能自給自足。事件延伸問題換位思考如果你是老艾，你會如何幫助有困難的鄰居？你能想出哪些與老艾不同的方法？價值討論為什么老艾寧愿自己辛苦勞作，也要把最好的蔬菜送給別人？這種行為反映了怎樣的價值觀？創(chuàng)意思維除了種菜，你認(rèn)為老艾還可以用什么方式幫助村里的鄰居？請發(fā)揮想象力，提出新的建議。實踐行動在現(xiàn)實生活中，我們可以學(xué)習(xí)老艾哪些助人行為？請分享你能做到的小事。主要事件四：照顧生病村民得知消息一個寒冷的冬日，老艾聽說李大叔全家都得了重感冒，臥床不起。當(dāng)時正值大雪封山，村里的醫(yī)生去縣城開會還沒回來。老艾二話不說，立即收拾了一些草藥和食材，踏著厚厚的積雪前往李大叔家。村民們勸他年紀(jì)大了不要冒險，但他堅持認(rèn)為"鄰里有難，理應(yīng)相助"。悉心照料到了李大叔家，老艾先用自帶的草藥煮了一鍋藥湯，讓一家人服用。然后，他打掃房間，生火取暖，并熬制了一鍋營養(yǎng)豐富的雞湯。接下來的三天，老艾每天都來李大叔家兩次，早晚各一次，查看他們的病情，換洗被褥，準(zhǔn)備熱食。他的細(xì)心照料，讓李大叔一家人很快好轉(zhuǎn)。事件細(xì)節(jié)插畫冒雪送藥老艾穿著厚棉襖，戴著毛線帽，手拿竹籃，踏著厚厚的積雪艱難前行。他的身影在白茫茫的雪地上顯得孤獨而堅定，反映了他不畏艱難、樂于助人的精神。耐心喂藥老艾坐在床邊，小心翼翼地扶起李大叔，一勺一勺地喂他喝藥。他的動作輕柔而熟練，臉上帶著安慰的微笑，展現(xiàn)了他的耐心和關(guān)愛。照料家務(wù)老艾彎著腰打掃地面，整理凌亂的物品，還為火爐添柴加火。盡管年事已高，他卻絲毫不覺疲憊，所有事情都做得井井有條，體現(xiàn)了他的細(xì)心和無私。故事高潮一年夏天，連續(xù)多日的暴雨導(dǎo)致村子附近的河流水位暴漲，洪水沖進(jìn)了村莊。村民們措手不及，許多房屋被淹，農(nóng)田遭到破壞，道路中斷，甚至飲用水源也受到污染。危急時刻，老艾冒著危險，撞響了村子的警鐘，組織村民們緊急撤離到村后的高地。他憑借豐富的經(jīng)驗，指導(dǎo)大家如何保護(hù)重要物資，如何搭建臨時避難所，成為了這場災(zāi)難中村民們的主心骨。團(tuán)結(jié)互助場面眾志成城全村人團(tuán)結(jié)一致，共同抵抗洪水分工協(xié)作各司其職，發(fā)揮所長，共渡難關(guān)共同防守集體筑壩，保護(hù)村莊核心區(qū)域在老艾的組織下，村民們分成了幾個小組：年輕力壯的男子負(fù)責(zé)搬運(yùn)沙袋筑堤防洪；婦女們照顧老人和孩子，準(zhǔn)備食物；醫(yī)療組處理傷員。老艾雖然年紀(jì)大了，但他憑借多年經(jīng)驗，在各個小組之間協(xié)調(diào)，確保所有工作有序進(jìn)行。特別感人的是，當(dāng)王嬸嬸家的房子被洪水沖毀時，其他村民立即提出讓她一家暫住在自己家中。李大叔更是主動表示，等洪水退去后，大家一起幫忙重建她的房子。這種團(tuán)結(jié)互助的精神，正是老艾多年來以身作則培養(yǎng)的結(jié)果。事件總結(jié)閱讀小組名稱負(fù)責(zé)人主要工作成員組成搶險組李大叔筑堤防洪、疏通水道村里年輕力壯的男子救援組劉村長搜救被困村民、轉(zhuǎn)移物資村里身體健康的中年人后勤組王嬸嬸準(zhǔn)備食物、搭建臨時住所村里的婦女和老人醫(yī)療組趙老師照料傷員、預(yù)防疾病有醫(yī)療知識的村民老艾在整個抗洪過程中擔(dān)任總協(xié)調(diào)人，根據(jù)每個人的特長和能力進(jìn)行合理分工。他的沉著冷靜和豐富經(jīng)驗，為整個村莊的抗洪救災(zāi)工作提供了重要指導(dǎo)。村民們在他的帶領(lǐng)下，充分發(fā)揮了團(tuán)隊協(xié)作精神，共同抵抗洪水災(zāi)害。故事結(jié)尾洪水退去經(jīng)過三天三夜的奮戰(zhàn)，暴雨終于停止，洪水開始慢慢退去。村民們回到村子，看到的是一片狼藉：倒塌的房屋、沖毀的道路、淤泥覆蓋的農(nóng)田。但所有人都平安無事，這已經(jīng)是最大的幸運(yùn)。共同重建在老艾的倡議下，村民們迅速組織起來，開始重建家園。大家互相幫助，有的清理淤泥，有的修復(fù)房屋，有的重新種植農(nóng)作物。即使是孩子們也參與其中，撿拾可以利用的物品。煥然一新經(jīng)過一個月的努力，村莊漸漸恢復(fù)了生機(jī)。一些房屋被重建得比原來更堅固，農(nóng)田也被重新整理得更加規(guī)整。村民們還在村口種下了一排新樹，象征著新生與希望。老艾的堅持盡管年事已高，老艾在重建過程中始終堅持親力親為，每天工作到天黑才休息。當(dāng)村民們勸他多休息時，他總是笑著說："只要還能動，就要為大家做點事?？吹酱遄右惶焯旌闷饋?，我比什么都高興。"故事結(jié)構(gòu)回顧起因：平靜生活的破壞故事從老艾平靜的生活開始，通過描繪他的日常和對鄰里的幫助，建立了一個和諧的村莊形象。這一平靜被突如其來的洪水打破，村莊面臨嚴(yán)重威脅。發(fā)展：抗洪救災(zāi)的過程老艾組織村民抗洪救災(zāi)，各個小組分工協(xié)作，共同保護(hù)村莊。這一過程中展現(xiàn)了老艾的領(lǐng)導(dǎo)能力和村民們的團(tuán)結(jié)精神，情節(jié)緊張而感人。高潮：戰(zhàn)勝困難的時刻經(jīng)過三天三夜的奮戰(zhàn)，村民們終于等到洪水退去的那一刻。雖然村莊受損嚴(yán)重，但所有人都安然無恙，這是他們共同努力的成果。結(jié)局：重建家園的希望在老艾的帶領(lǐng)下，村民們齊心協(xié)力重建家園。一個月后，村莊煥然一新，不僅恢復(fù)了原貌，還變得更加美好。這個過程體現(xiàn)了人們戰(zhàn)勝困難的決心和希望。主要人物關(guān)系圖老艾與孩子們老艾與李大叔老艾與王嬸嬸老艾與趙老師老艾與劉村長故事中的人物關(guān)系網(wǎng)絡(luò)以老艾為中心，向外輻射連接村里的各個角色。他與孩子們的關(guān)系最為密切，充滿了祖孫般的溫情；與李大叔是互相幫助的鄰里關(guān)系；對王嬸嬸則是關(guān)愛和支持；與趙老師形成了經(jīng)驗與知識的互補(bǔ)；對劉村長則是提供建議和支持。這些關(guān)系網(wǎng)絡(luò)交織在一起，形成了村莊和諧共處的基礎(chǔ)。老艾不僅是村里的長者，更是連接各個村民的紐帶，他的存在讓整個村莊成為一個緊密的大家庭。人物性格總結(jié)老艾：樂觀助人老艾最突出的性格特點是樂觀和助人為樂。無論面對什么困難，他總是保持積極的態(tài)度，從不抱怨。他主動幫助村里有需要的人，不求回報，只因為他相信"助人即助己"。另外，他還很堅強(qiáng)和有智慧。在洪水災(zāi)害中，他沉著冷靜，指揮若定，展現(xiàn)了他作為村莊精神支柱的一面。村民：友善感恩村民們普遍友善、勤勞，對老艾充滿了尊敬和感激之情。雖然各自性格不同，如李大叔的急躁、王嬸嬸的堅韌、趙老師的睿智、劉村長的公正，但他們都在老艾的影響下變得更加團(tuán)結(jié)和有愛心。特別是在面對洪水災(zāi)害時，村民們展現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，正是平日里老艾言傳身教的結(jié)果。孩子們：天真好學(xué)故事中的孩子們天真爛漫、充滿好奇心，他們喜歡圍繞在老艾身邊，聽他講故事、學(xué)習(xí)技能。在與老艾的互動中，他們不僅獲得了知識，還學(xué)會了關(guān)愛他人、尊重長輩等重要品質(zhì)。孩子們的成長變化，是故事中另一條溫暖的線索，也體現(xiàn)了老艾的言傳身教對下一代的積極影響。老艾的口頭禪"小事一樁，何足掛齒"每當(dāng)老艾幫助別人后，對方表示感謝時，他總是謙虛地說這句話。這句口頭禪反映了他不求回報的助人精神和謙遜的性格。他認(rèn)為幫助他人是理所當(dāng)然的事，不值得特別提起。這種態(tài)度潛移默化地影響著村里的每個人。"人活一世，不就是為了讓大家都開心嗎"這句話體現(xiàn)了老艾的人生哲學(xué)——他認(rèn)為人生的意義在于創(chuàng)造快樂，無論是為自己還是為他人。當(dāng)他幫助他人時，他自己也獲得了快樂。這種樂觀向上的生活態(tài)度，使他在年老時仍能保持充實和滿足。"困難只是暫時的，只要大家齊心協(xié)力，沒有過不去的坎"在面對洪水災(zāi)害時，老艾用這句話鼓勵村民們。這句話表達(dá)了他堅強(qiáng)樂觀的性格和對團(tuán)結(jié)力量的信念。他相信通過共同努力，任何困難都能被克服，這種信念給了村民們戰(zhàn)勝困難的勇氣和希望。關(guān)鍵詞詞匯學(xué)習(xí)鄰里【解釋】住在附近的人家或人；泛指四鄰?！纠洹坷习恢迸c鄰里和睦相處，從不發(fā)生爭執(zhí)。【造句】在我們小區(qū)，鄰里之間經(jīng)常互相幫助，一起度過節(jié)日。善良【解釋】心地好，待人誠懇，樂于助人?！纠洹坷习纳屏稼A得了全村人的尊敬?！驹炀洹可屏嫉娜丝偸窃敢馍斐鲈?，幫助那些有困難的人。團(tuán)結(jié)【解釋】聯(lián)合一致；互相幫助，共同努力?！纠洹吭诤樗媲埃迕駛儓F(tuán)結(jié)一心，共同抵抗災(zāi)害。【造句】我們班級因為團(tuán)結(jié)友愛，多次獲得"優(yōu)秀班集體"稱號。故事主題探索一日常小幫助老艾通過日常生活中的小事體現(xiàn)助人為樂的精神，如修理房頂、送蔬菜、照顧病人等。這些小事看似簡單，卻真實地改善了他人的生活，帶來了實際的幫助和精神上的溫暖。無私無求老艾幫助他人從不求回報，甚至謙虛地表示"小事一樁，何足掛齒"。他的助人行為源自內(nèi)心的善良和對他人的關(guān)愛，而非為了獲得贊譽(yù)或回報，體現(xiàn)了真正的無私精神。言傳身教老艾不僅自己樂于助人，還通過行動影響村里的每一個人，特別是孩子們。他的言傳身教，讓助人為樂的精神在村莊代代相傳，形成了良好的社區(qū)氛圍和價值觀念。助人的智慧老艾懂得如何恰當(dāng)?shù)貛椭耍炔粫寣Ψ礁械綄擂位蚴プ饑?yán)，也能確保幫助真正有效。這種幫助的智慧和技巧，同樣是助人為樂精神的重要組成部分。幸福生活的要素相互關(guān)愛村民間真誠的關(guān)心和幫助團(tuán)結(jié)協(xié)作共同面對困難，互相支持良好溝通開放真誠的交流，相互理解和諧鄰里尊重差異，寬容包容《老艾物語》中的青山村之所以溫馨和諧，關(guān)鍵在于村民之間建立了深厚的情感紐帶。老艾作為村里的精神領(lǐng)袖，通過自己的言行，示范了如何關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、保持良好溝通，以及維護(hù)和諧的鄰里關(guān)系。這個故事啟示我們，幸福的生活不僅需要物質(zhì)基礎(chǔ)，更需要精神層面的富足。當(dāng)人們學(xué)會關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)互助、坦誠溝通、和睦相處時，即使面對困難，也能共同克服，創(chuàng)造出真正的幸福生活。社會責(zé)任感啟蒙個人力量每個人都能為社區(qū)做出貢獻(xiàn)，如老艾通過自己的專長和時間幫助他人1集體協(xié)作個人的小力量匯聚成強(qiáng)大的集體力量，如村民們一起抗洪救災(zāi)2持續(xù)影響善行會產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，影響更多人，形成良性循環(huán)社會和諧當(dāng)每個人都盡自己的責(zé)任，整個社會將更加和諧美好主題升華善意的起點故事中，老艾對村民的關(guān)心和幫助是善意的起點。他修理李大叔的房頂，照顧生病的鄰居，帶領(lǐng)孩子們玩耍，種菜分享給需要的人家。這些行為體現(xiàn)了他內(nèi)心的善良和關(guān)愛。2善意的傳遞受到老艾影響，村民們也開始互相幫助。李大叔變得不再那么急躁，開始主動幫助其他人；王嬸嬸雖然生活困難，也會盡己所能關(guān)心鄰居；孩子們學(xué)會了分享和合作。善意的成長這種相互關(guān)愛的氛圍在村莊中不斷發(fā)展，形成了一種文化。在面對洪水災(zāi)害時，村民們自然而然地團(tuán)結(jié)起來，互相支持，共渡難關(guān)。他們的善意已經(jīng)從個體行為發(fā)展為集體精神。善意的回饋老艾付出的善意最終也回饋給了他自己。在他年老時，村民們都尊敬他、關(guān)心他；在他需要幫助時，大家都愿意伸出援手。善意的傳遞形成了一個完美的循環(huán)，讓整個社區(qū)充滿溫暖。繪本插畫賞析《老艾物語》繪本采用了富有中國特色的水彩風(fēng)格，線條柔和，色彩溫暖。畫面中常用暖色調(diào)如橙色、黃色來表現(xiàn)村莊的溫馨氛圍，用藍(lán)色、綠色來展現(xiàn)大自然的美麗。在表現(xiàn)洪水場景時，則運(yùn)用了更為深沉的藍(lán)色和灰色，營造緊張感。插畫注重細(xì)節(jié)表現(xiàn)，如老艾臉上的皺紋、村莊的建筑特色、季節(jié)變化的自然景觀等，這些細(xì)節(jié)不僅增強(qiáng)了故事的真實感，也幫助讀者更好地理解中國農(nóng)村的生活環(huán)境和文化背景。人物表情豐富生動，特別是老艾慈祥的微笑和孩子們天真的笑臉，直接傳遞著故事的溫暖情感。藝術(shù)手法探秘對比手法繪本中多次運(yùn)用對比手法來強(qiáng)化主題。例如，老艾的家雖小卻整潔溫馨，與外部世界形成對比；洪水前平靜祥和的村莊與洪水中的緊急狀態(tài)形成對比；老艾雖年邁卻精神矍鑠，與他實際年齡形成對比。情景交融作者善于將人物情感與自然環(huán)境融合表達(dá)。比如，老艾心情愉悅時，周圍環(huán)境常常是陽光明媚；面對困難時，則可能是陰雨連綿。這種情景交融的手法，增強(qiáng)了故事的感染力。象征意義故事中包含多個象征元素：老艾種的菜象征著分享與生長；洪水象征著生活中的困難與挑戰(zhàn)；重建的村莊象征著新生與希望。這些象征深化了故事的內(nèi)涵，使其超越了簡單的敘事。老艾的生活智慧助人自助"幫助別人的同時，也是在幫助自己。每當(dāng)我看到別人因我的幫助而開心，我自己的心里也會很溫暖。"——老艾經(jīng)常這樣告訴村里的孩子們，教導(dǎo)他們助人為樂不僅能夠幫助他人，也能讓自己獲得快樂和滿足。知足常樂"人啊，不要總想著自己沒有什么，而要想想自己已經(jīng)擁有了什么。我雖然沒有大房子，但我有一個溫暖的家；雖然沒有很多錢，但我有很多朋友。這就足夠了。"——老艾的這句話教導(dǎo)人們要學(xué)會知足和感恩。堅韌不拔"困難就像山上的石頭，看著很硬，但只要你有決心，有耐心，就一定能一點一點把它搬走。"——面對洪水災(zāi)害時，老艾用這句話鼓勵村民們不要放棄，要有堅持到底的勇氣和決心。春種秋收"種下一顆種子，就要有耐心等它生長。人生也是如此，今天的付出，會在未來得到回報。"——老艾通過種菜的經(jīng)驗，教導(dǎo)大家要有耐心和遠(yuǎn)見，明白付出與收獲之間的關(guān)系。環(huán)保與勞動課題4季節(jié)輪作老艾教導(dǎo)村民按四季變化種植不同作物，保持土壤肥力0零農(nóng)藥使用傳統(tǒng)方法防蟲害，不使用化學(xué)農(nóng)藥，保護(hù)生態(tài)環(huán)境100%資源利用廚余垃圾制作堆肥，雨水收集灌溉，實現(xiàn)資源的完全循環(huán)利用老艾的菜園是村里的一個小型生態(tài)系統(tǒng)，他通過親身實踐向村民特別是孩子們傳授環(huán)保理念和勞動價值。他常說："大自然給了我們這么多，我們也要好好回報它。"他教導(dǎo)孩子們?nèi)绾雾槕?yīng)自然規(guī)律耕種，如何節(jié)約用水，如何保護(hù)益蟲消滅害蟲。在老艾看來，勞動不僅是為了收獲果實，更是一種生活態(tài)度和責(zé)任感的體現(xiàn)。他認(rèn)為通過勞動，人們不僅能獲得物質(zhì)上的滿足，還能收獲內(nèi)心的平靜和成就感。這種將環(huán)保理念與勞動價值相結(jié)合的教育，對培養(yǎng)孩子們的生態(tài)意識和勞動精神有著深遠(yuǎn)影響。家鄉(xiāng)與集體榮譽(yù)感熱愛家鄉(xiāng)老艾雖然一輩子都生活在青山村，從未走出去見過大世界，但他對家鄉(xiāng)有著深厚的感情。他經(jīng)常向孩子們講述村莊的歷史、傳統(tǒng)和變化，教他們了解和珍視自己的根。在洪水后重建家園時，他更是表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)的執(zhí)著和熱愛。集體榮譽(yù)老艾常對村民說："我們青山村的人是最團(tuán)結(jié)的，最善良的。"他以身為青山村的一份子而自豪，并通過自己的行動維護(hù)村莊的良好形象。當(dāng)村里獲得"模范村"稱號時，他比誰都高興，因為這是全體村民共同努力的結(jié)果。責(zé)任擔(dān)當(dāng)老艾教導(dǎo)村民們，每個人都應(yīng)該為家鄉(xiāng)的發(fā)展盡一份力。他說："村子好不好，關(guān)鍵看我們每個人。"這種責(zé)任感讓村民們在面對困難時能夠團(tuán)結(jié)一心，共同解決問題，不等不靠，自力更生。品德榜樣小結(jié)無私奉獻(xiàn)老艾不求回報地幫助他人，即使自己生活并不富裕，也愿意分享自己的時間、技能和物資。他的無私奉獻(xiàn)精神是每個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的品質(zhì)。堅強(qiáng)勇敢面對洪水等困難，老艾表現(xiàn)出非凡的勇氣和堅強(qiáng)。他不畏艱險，帶領(lǐng)村民共渡難關(guān)，展現(xiàn)了榜樣應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)和勇氣。言傳身教老艾不僅通過言語教導(dǎo)村民和孩子們，更重要的是通過自己的行動樹立榜樣。他的一言一行都體現(xiàn)著他所倡導(dǎo)的價值觀，使人們能夠從他身上學(xué)到真正的品德。自主閱讀拓展一討論引導(dǎo)請同學(xué)們結(jié)合生活實際，思考并分享自己幫助他人的經(jīng)歷?？梢允菐椭胰俗黾覄?wù)，幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)問題，或者參與社區(qū)志愿服務(wù)等。思考以下問題：你是在什么情況下提供幫助的？你采取了哪些具體行動？對方有什么反應(yīng)？這次經(jīng)歷給你帶來了什么感受和啟示？實例參考小明分享：上周放學(xué)路上，我看到一位老奶奶拿著重物走得很吃力。我主動上前幫她提東西，一直送到她家門口。老奶奶非常感謝我，還給了我一個蘋果作為謝意。小紅分享：我發(fā)現(xiàn)班上的新同學(xué)不會使用學(xué)校的圖書借閱系統(tǒng)，于是我主動教她如何查找和借閱圖書?，F(xiàn)在我們成了好朋友，經(jīng)常一起去圖書館看書。自主閱讀拓展二信件格式學(xué)習(xí)正確的書信格式，包括稱呼、正文、結(jié)尾和署名。了解如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)謝意和敬意。內(nèi)容構(gòu)思思考你想對老艾表達(dá)的謝意是什么？他的哪些品質(zhì)或行為最打動你？你從他身上學(xué)到了什么？3情感表達(dá)真誠地表達(dá)你的感受和想法，可以分享你受到啟發(fā)后的改變或決心。寫一封信給老艾，表達(dá)你對他的謝意和敬佩之情。你可以感謝他對村民的無私幫助，對孩子們的耐心教導(dǎo)，或者在面對困難時表現(xiàn)出的勇氣和智慧。同時，也可以告訴他，你從他的故事中受到了什么啟發(fā)，以及你打算如何在自己的生活中實踐這些啟發(fā)。記得使用恰當(dāng)?shù)木凑Z和禮貌用語，展示你對長輩的尊重。字跡要工整清晰，內(nèi)容要真誠自然，避免過于空洞的贊美，盡量具體描述老艾對你的影響。課文理解練習(xí)一選擇題示例：1.老艾的年齡是多少歲？A.六十多歲B.七十多歲C.八十多歲D.五十多歲2.老艾曾經(jīng)的職業(yè)是什么？A.教師B.木匠C.醫(yī)生D.B和C都對填空題示例：1.老艾常說的一句話是"小事一樁，________"。2.老艾幫助李大叔修理的是________。課文理解練習(xí)二簡答題一問題：老艾是如何解決洪水困難的？請簡要描述他采取的措施和表現(xiàn)出的品質(zhì)。參考答案：老艾首先撞響警鐘提醒村民，然后組織大家撤離到高地，并合理分工，安排搶險、救援、后勤和醫(yī)療四個小組。他冷靜沉著，指揮有方，展現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)才能和責(zé)任感。簡答題二問題：故事中老艾幫助了哪些人？他們有什么反應(yīng)？參考答案：老艾幫助了李大叔修房頂，幫助王嬸嬸送菜照顧孩子，幫助生病的村民，帶領(lǐng)孩子們玩耍學(xué)習(xí)。這些人都對老艾非常感激，并在后來的洪水中一起團(tuán)結(jié)互助。簡答題三問題：老艾有哪些性格特點？請舉例說明。參考答案：老艾樂觀（總是笑著面對困難）、助人為樂（主動幫助村民）、堅強(qiáng)（年紀(jì)大了仍堅持工作）、有智慧（能夠合理安排抗洪工作）、謙虛（不求回報，認(rèn)為幫助他人是小事）。情節(jié)排序練習(xí)1情節(jié)片段A老艾在菜園里辛勤勞作，收獲了一籃子新鮮蔬菜，他把最好的蔬菜送給了王嬸嬸一家。2情節(jié)片段B老艾聽說李大叔一家生病了，冒著大雪前去照顧他們，煮藥、做飯、打掃衛(wèi)生。3情節(jié)片段C突如其來的洪水襲擊了村莊，老艾組織村民撤離到高處，并合理分工抗洪救災(zāi)。4情節(jié)片段D洪水退去后，在老艾的帶領(lǐng)下，村民們齊心協(xié)力重建家園，村莊變得比以前更美好。請根據(jù)故事發(fā)展順序，將以上情節(jié)片段正確排序。正確順序應(yīng)為A→B→C→D，先是日常幫助鄰居的小事（種菜送鄰居、照顧病人），然后是面臨重大困難（洪水），最后是克服困難后的重建。通過這樣的排序練習(xí)，可以幫助學(xué)生更好地理解故事的發(fā)展脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對情節(jié)因果關(guān)系的把握能力。創(chuàng)意表達(dá)看圖講故事請觀察繪本中的一幅插圖（例如老艾幫助修房頂?shù)膱鼍埃?，根?jù)圖中的人物、環(huán)境和動作，編寫一個短小的故事。可以想象畫面前后發(fā)生的事情，以及人物的對話和心理活動。續(xù)寫故事想象并續(xù)寫老艾的新一天會發(fā)生什么事情?？梢允且粋€普通的日子，也可以是一個特別的日子（如節(jié)日或老艾的生日）。注意保持人物性格的一致性，體現(xiàn)故事的主題。改編對話選擇故事中的一個場景（如老艾與孩子們玩捉迷藏），改編成對話形式，可以增加人物之間的交流內(nèi)容，豐富故事細(xì)節(jié)，使場景更加生動。寫信給人物假設(shè)你是故事中的一個村民，給老艾寫一封感謝信，表達(dá)你對他幫助的感激之情，或者給出自己的建議和想法。合作小制作材料準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、小木棒、棉花、彩色紙杯等材料。每個小組負(fù)責(zé)收集和準(zhǔn)備不同類型的材料，培養(yǎng)合作意識和責(zé)任感。分工合作將全班分成小組，每組負(fù)責(zé)村莊的不同部分：有的制作房屋，有的制作樹木和植物，有的制作人物，有的制作河流和山丘。在分工過程中，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長選擇任務(wù)。組裝與展示各小組完成各自部分后，共同將它們組裝在一個大底板上，形成完整的"老艾村莊"模型。然后各組代表介紹自己制作的部分，并解釋這些元素在故事中的作用和意義。反思與分享活動結(jié)束后，組織學(xué)生分享合作過程中的感受和收獲。討論哪些地方做得好，哪些地方可以改進(jìn)，以及從中學(xué)到了哪些與故事主題相關(guān)的價值觀。角色扮演活動選擇場景從故事中選擇富有代表性的場景進(jìn)行表演，如老艾幫助修房頂、與孩子們捉迷藏、村民們共同抗洪等。每個場景應(yīng)能體現(xiàn)故事的主題和人物特點。1角色分配根據(jù)學(xué)生的性格特點和意愿分配角色，確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。主要角色包括老艾、李大叔、王嬸嬸、孩子們等，也可以創(chuàng)造一些故事中未詳細(xì)描述的配角。2劇本創(chuàng)作學(xué)生們共同討論并創(chuàng)作簡單的劇本，包括對話和動作指示。劇本應(yīng)忠于原故事的精神，同時也鼓勵學(xué)生加入自己的理解和創(chuàng)意。表演與反饋各小組依次表演自己的場景，其他同學(xué)認(rèn)真觀看并給予反饋。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表演中體現(xiàn)的品德與情感，以及與原故事的聯(lián)系。讀后感分享喜歡的角色分享你最喜歡故事中的哪個人物，為什么喜歡他/她？這個人物有哪些特點打動了你？你希望自己能像他/她一樣嗎？在現(xiàn)實生活中，你認(rèn)識類似的人嗎？感動的情節(jié)故事中哪個情節(jié)最讓你感動？為什么這個情節(jié)能夠觸動你的心？它讓你想起了自己生活中的什么經(jīng)歷？你從中獲得了什么啟示？學(xué)習(xí)的收獲通過閱讀這個故事，你學(xué)到了什么？故事中的道理對你有什么啟發(fā)？你打算如何把這些收獲應(yīng)用到自己的生活中？有沒有具體的行動計劃？思考的問題故事引發(fā)了你哪些思考？有什么疑問想要進(jìn)一步探討？如果你是故事中的某個角色，你會做出不同的選擇嗎？為什么？