第九章

教育評價的過程與方法含弘光大繼往開來教育評價方案設(shè)計教育評價信息的收集與處理教育評價報告的撰寫教育元評價學習目標四大目標明確教育評價方案的基本構(gòu)成，熟悉教育評價指標體系的設(shè)計方法；掌握教育評價信息與處理的要求和方法；學會撰寫教育評價報告；明確教育元評價的內(nèi)容和實施標準。目標評價方案元評價評價報告評價信息教育評價方案設(shè)計一、教育評價方案設(shè)計的基本內(nèi)容01030204評價指標體系教育評價指標體系是由評價指標、指標權(quán)重和評價標準等要素按一定要求組合而成的系統(tǒng)化的有機體，它規(guī)定了教育評價的范圍、內(nèi)容和尺度，是整個教育評價的基礎(chǔ)和達成評價目標的重要手段。評價者教育評價者是評價的主體，也是設(shè)計教育評價方案必不可少的部分，確定評價者是解決由誰來進行評價的問題。評價目的設(shè)定評價目的是設(shè)計評價方案的首要問題，即評價者要明白為什么進行評價。評價對象現(xiàn)代教育評價的對象已從學生擴展到整個教育領(lǐng)域的相關(guān)利益群體、活動和條件等評價對象領(lǐng)域，人員評價對象包括學校、教師、行政管理者和家長等，活動評價對象包括教育行政部門或?qū)W校組織的各類活動，條件評價對象包括師資隊伍建設(shè)、學校硬件設(shè)施建設(shè)以及周邊環(huán)境建設(shè)等。一、教育評價方案設(shè)計的基本內(nèi)容05070608附錄主要包括評價所需的各類工具表，如問卷、訪談或觀察提綱、測試題和評價表等，還有整個評價活動所需人力、財力和物力的預算與安排。評價的實施程序與期限若要保證教育評價活動有條不紊地進行，在教育評價方案中必須對評價活動的各個環(huán)節(jié)和步驟進行周密安排，其中要包括每項任務的起止時間。評價方法教育評價方法是實現(xiàn)教育評價目的的手段，同時也是教育評價中最為關(guān)鍵的因素。評價結(jié)果包括預測教育評價活動將會獲得何種結(jié)果；評價結(jié)果的呈現(xiàn)形式；評價報告的內(nèi)容和完成時間；明確評價報告的接受者。二、教育評價指標體系的設(shè)計方法擬定評價指標初擬評價指標篩選評價指標A制訂評價標準分解末級指標，形成觀測點確定等級數(shù)量確定標號和標度C確定指標權(quán)重專家會議法；特爾斐法層次分析法；兩兩比較法B教育評價信息的

收集與處理一、收集教育評價信息的要求四大要求全面性準確性可靠性時限性要綜合運用多種收集評價信息的方法，以便相互補充和驗證。評價者要注重掌握收集信息的技巧，借助的工具也要科學有效。整理資料時要保持敏銳的判斷力，認真核對材料并去偽存真。在收集信息前，要熟悉評價目標和評價內(nèi)容。如果收集評價信息時借助了相關(guān)工具，則要按照評價目標和各級指標體系合理設(shè)置問題，語言表達要簡潔明了。收集到的信息要能反映評價對象的全貌，滿足各級指標的評價需要，更好地促成評價目標。要嚴格按照評價工作所規(guī)定的時間來采集信息。二、收集教育評價信息的主要方法（一）文獻法數(shù)實施步驟：收集和篩選文獻——歸類和抽樣文獻——閱讀和分析文獻實施要求：第一，要厘清評價指標，明確需查閱何種資料并制訂查閱指南，合理分工，各負其責；第二，要提前與教育行政部門或各個學校工作人員進行溝通，以期可順利查閱文獻資料；第三，在查閱教學文案或課程計劃等文獻時，最好選擇具備教學專業(yè)知識和敏銳洞察力的查閱人員，以保證能從眾多文獻中查找出有價值的信息；第四，要善于搜尋有代表意義且能反映評價對象本質(zhì)的資料；第五，既要注重質(zhì)性文獻的收集，也要查閱可量化的材料，并結(jié)合觀察法所獲得的案例，以增強教育評價的可信度。優(yōu)缺點：優(yōu)點：利用文獻法收集教育評價的信息成本低，能夠超越時空的限制；文獻法是前人所作的記錄，相對觀察法獲得的信息較為客觀，在收集過程中不易受到評價者主觀因素的影響。局限性：文獻可分為一次文獻和二次文獻，二次文獻的原始性和真實性都有待考究，評價者需要收集足夠多的資料進行核實，否則會降低評價結(jié)果的信度，教育評價的實施會受文獻數(shù)量的制約。二、收集教育評價信息的主要方法（二）觀察法準備觀察：第一，根據(jù)評價指標體系，明確觀察的目的。第二，制訂有彈性的觀察計劃。第三，擬定觀察提綱。第四，對觀察人員進行培訓。實施觀察：第一，進入觀察現(xiàn)場后，要主動與觀察對象交流，盡可能地弱化其排斥和抵觸情緒，從而獲取信任，并與他們建立良好關(guān)系，為進一步合作打下基礎(chǔ)。第二，當采用結(jié)構(gòu)型觀察方式時，要結(jié)合觀察提綱和目的有計劃、有選擇性地進行觀察，保持敏銳的洞察力，善于捕捉預料之外但有意義的信息。第三，記錄觀察資料，既可以在觀察中進行，也可以在觀察后進行。整理和分析觀察資料：將所觀察到的信息記錄完畢后，還需要對其進行整理和分析。二、收集教育評價信息的主要方法（三）問卷調(diào)查法編制問卷首先，在熟知評價目的和內(nèi)容的前提下明確問卷調(diào)查的目的、對象，也就是該問卷要調(diào)查什么，對誰進行調(diào)查。如該問卷主要用于調(diào)查本科生的課堂學習效果，收集相關(guān)的信息，那么編制問卷的關(guān)注焦點就應該放在學習效果這個核心問題上。其次，要對核心概念進行分解，用分解出的變量來對學習效果加以界定和說明，以使調(diào)查具有可操作性。如在編制“學生學習效果評價問卷”的過程中，確定了“學習效果”為核心概念后，就可將其分解為知識技能、過程方法和情感態(tài)度價值觀三種主要變量，也就是說，通過其能更全面、更具體地反映某個學生的學習效果。最后，要設(shè)計一份完整的問卷，由標題、指導語、個人基本信息和問題構(gòu)成。試測修訂選取與調(diào)查對象情況相當?shù)氖軠y者作為試測對象（數(shù)量一般為應為30人），對其開展測試。正式施測包括四個步驟，即調(diào)查對象的選擇、問卷發(fā)放、問卷回收以及問卷處理。二、收集教育評價信息的主要方法（四）訪談法準備訪談一是根據(jù)評價目的和內(nèi)容確定訪談內(nèi)容。二是結(jié)合訪談內(nèi)容確定訪談的維度。三是結(jié)合評價目的確定訪談類型。四是設(shè)計訪談提綱。五是選擇受訪者。六是訪談者與受訪者協(xié)商相關(guān)事宜。七是對訪談人員進行培訓。實施訪談一是訪談者在開始訪談時要向受訪者詳細地說明此次訪談的目的和要求，并就輕松愉悅的事情進行交談。二是根據(jù)事先擬定好的訪談提綱進行訪談。三是認真記錄訪談內(nèi)容，要求能夠客觀反映訪談事實，言簡意賅又豐富翔實。四是整理和分析訪談記錄。實施要求：第一，鑒于訪談法的直面性，訪談者最好由受訪者的熟人引見，這能較快地削弱受訪者的戒備心理，有助于訪談者和受訪者之間建立相互信任的友好關(guān)系，從而保證訪談的成功率；第二，營造一個自然融洽的訪談氛圍；第三，訪談者要注意訪談技巧；第四，遵循研究中的倫理原則。二、收集教育評價信息的主要方法（五）表現(xiàn)性測驗法厘定評價內(nèi)容設(shè)計表現(xiàn)性任務和指導語表現(xiàn)性任務分類：根據(jù)任務的自由程度，可劃分為限制性和開放性任務。根據(jù)任務展現(xiàn)形式，可分為紙筆和非紙筆表現(xiàn)性任務。依據(jù)完成表現(xiàn)性任務的真實性，可劃分為模擬性和真實性任務。指導語的設(shè)計旨在告訴學生“應該做什么”“如何做”等問題，因此其表述要準確、明晰和全面。制訂評分規(guī)則首要任務是確定評分標準——用準確的語言描述評分標準在質(zhì)量上的差別——確定評分類型實施測試該環(huán)節(jié)是表現(xiàn)性測試的實際操作階段，需處理好任務組織、積極性調(diào)動、初步指導、獨立工作以及總結(jié)五個方面的任務。三、處理教育評價信息的主要方法確定評價因素集確定評價集建立評價矩陣確定各因素的權(quán)重建立模糊集并綜合評判模糊綜合評判法確定比較數(shù)列（評價對象）和參考數(shù)列（評價標準）確定各指標值對應的權(quán)重計算灰色關(guān)聯(lián)系數(shù)計算灰色加權(quán)關(guān)聯(lián)度，建立灰色關(guān)聯(lián)度評價分析灰色綜合評價法明確評價目的選擇DMU建立輸入、輸出指標體系收集和整理數(shù)據(jù)資料選擇DEA方法模型并分析數(shù)據(jù)包絡分析法等級評定法評語鑒定法寫實分析法……其他方法教育評價報告的撰寫二、收集教育評價信息的主要方法（一）封面教育評價方案的名稱評價目的評價主體的名稱或姓名接受評價報告的單位、部門或個人的名稱或姓名評價方案實施的起止時間呈送評價報告的日期建議作出決策或制訂、改進工作計劃的期限（二）正文闡述評價方案的實施過程結(jié)果及對其的分析結(jié)論及建議教育元評價一、教育元評價的必要性教育評價對象本身的復雜性和特殊性要求教育元評價是完善教育評價活動的需要教育元評價是提高教育評價結(jié)果信度和效度的重要措施教育元評價的必要性二、教育元評價的內(nèi)容（一）反饋前評價第一，對評價方案進行再評價。第二，對評價實施過程的再評價。第三，對評價報告撰寫和評價工作效益的再評價。（二）反饋后評價一是評價對象對評價結(jié)果的接受程度，即評價對象對評價結(jié)果持何種態(tài)度，是否滿意，為什么；評價對象的反應與評價結(jié)果的科學性有無關(guān)系，是何種關(guān)系。二是評價結(jié)果的預期目標達成情況，即評價結(jié)果對工作的促進程度，如評價對象的工作是否得到了