學(xué)校課堂教學(xué)改進計劃

學(xué)校課堂教學(xué)改進計劃最新1

優(yōu)勢：

音樂教學(xué)上，不絕突破自我，不絕創(chuàng)新。依據(jù)音樂學(xué)科特點滲透“兩綱”精

神，注意挖掘教材中的教育因素，重視學(xué)生的主體地位，重視運用多種手段培養(yǎng)學(xué)

生的音樂個性與自信，提高學(xué)生的音樂表演欲望，教會學(xué)生如何在音樂學(xué)習(xí)中合

作、交往、自主地、有效地得到終身學(xué)習(xí)音樂的方法，并悉心研究如何使課內(nèi)外的

實踐與拓展相結(jié)合。

擅長總結(jié)教育教學(xué)中的得失，形成本身的教學(xué)風(fēng)格，酷愛學(xué)生，樂于思考，搜

作課件。

不足：

由于學(xué)校規(guī)模較大、班主任教育教學(xué)活動及周課時量多的原因，木人在課余學(xué)

習(xí)先進教育理論方面的時間花得較少，這樣就有礙于進一步提升本身的理論水平及

專業(yè)發(fā)展。課堂紀律有待改進，教學(xué)的方式應(yīng)當更多樣化。對學(xué)生唱、演、創(chuàng)的引

導(dǎo)仍要多角度、更耐性的琢磨，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能。

改進目標：

1、教研相長，多反思、多試驗，并對此進行整理，充實本身不足之處。

2、多筆耕，多聽課，針對本身的教學(xué)，完成若干篇案例或論文的撰寫。

3、重視對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

改進措施：

1、學(xué)習(xí)《上海市中學(xué)校音樂新課程實施研究與實踐》

2、認真向同行學(xué)習(xí)，聽課不少于15節(jié)，并及時進行反饋和整理。

3、認真完成校互觀課和區(qū)級骨干任務(wù)。

4、抓好學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，尤其是口風(fēng)琴教學(xué)。

5、創(chuàng)設(shè)和諧人文情境，培養(yǎng)學(xué)生傾聽興趣（如多稱贊多鼓舞、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課

堂座位）

6、參加和體驗。聽一聽：利用媒體，讓學(xué)生邊聽邊看，初步理解作品塑造的

音樂形象。想一想：在憶、聽、看的基礎(chǔ)上要求學(xué)生想一想聽、看了以后有什么想

法。說一說：在想的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說出想法，你聽到了什么？瞧到了什么？你還可

以做什么？唱一唱：讓學(xué)生在聽唱的基礎(chǔ)上，用甜美的聲音表達出來。奏一奏：運

用課堂樂器口風(fēng)琴要拿走簡單的旋律，用打擊樂器伴奏。演一演：啟發(fā)鼓舞小組設(shè)

計豐富多彩的肢體語言表示音樂形象。

學(xué)校課堂教學(xué)改進計劃最新2

重要優(yōu)勢分析：

1、在教育改革的新形勢下，我多渠道閱讀相關(guān)信息，認真參加每一次進修活

動，常常與同事溝通教學(xué)體會，漸漸轉(zhuǎn)變了陳舊的教學(xué)理念，堅持以“學(xué)生的發(fā)

展”為本，并以此引導(dǎo)我的教學(xué)行為。

2、每堂課之前，能依據(jù)教材特點，精心設(shè)計美妙的教法，盡量做到從學(xué)生的

實際啟程，以學(xué)生的需求為啟程點。也能讓學(xué)生去體驗、感悟，盡情地呈現(xiàn)本身。

3、在課堂中，我多采用鼓舞性語言，讓學(xué)生放開膽識說，樂觀引導(dǎo)學(xué)生提

問，樂觀鼓舞學(xué)生挑戰(zhàn)，讓學(xué)生們能夠做到三個“發(fā)問”，擅長發(fā)問，勇于發(fā)問，

勤于發(fā)問。

4、運用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生情感，加強學(xué)習(xí)興趣。圍繞教學(xué)目標，運

用各種手段，進行多樣生動地引導(dǎo)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生情感，加強學(xué)習(xí)

的興趣。

5、我能常常對我的課堂教學(xué)進行反思，找出問題，努力解決，使自身的教學(xué)

水平不絕提高。

重要不足分析:

1、個性比較保守，對很多先進的、科學(xué)的教學(xué)理念、方法，有試驗的想法,

但實際操作中有些畏首畏尾，放不開。

2、教學(xué)中，沒有關(guān)注每一位學(xué)生?；卮饐栴}往往局限在個別好學(xué)生身上，后

進生的機會較少。特別是對學(xué)生的評價語言不足豐富，缺少肢體語言的贊揚。

3、精心設(shè)計語言訓(xùn)練點，打開合理想象，幫忙學(xué)生深入感悟文本。針對我班

學(xué)生在表達時，語言表達還不足正確、規(guī)范。在本學(xué)期的教學(xué)中，連續(xù)試驗課內(nèi)與

課外有機結(jié)合，利用信息技術(shù)與學(xué)科整合，在上學(xué)期訓(xùn)練學(xué)生模仿句式說、依據(jù)提

示打開合理想象說的基礎(chǔ)匕本學(xué)期重點訓(xùn)練學(xué)生把“聽聞讀寫”緊密結(jié)合，激發(fā)

學(xué)生想象力，要求學(xué)生能表達閱讀中的想法和提出問題，努力提高學(xué)生語言表達本

領(lǐng)，擴大知識面，培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣。

4、語言中流淌的情感有時遠甚于任何事物。課堂教學(xué)中本人的語言還是比較

有激情的。但還是缺少一些幽默感，缺少藝術(shù)效果。

改進目標：

1、我要不絕提高自身業(yè)務(wù)水平，完善課堂教學(xué)，提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。針對自

身的教學(xué)優(yōu)勢和不足，本學(xué)期我將從連續(xù)關(guān)注每一位學(xué)生的差別這一點入手，認真

研討教材，合理設(shè)計教學(xué)方案，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性、針對每一位學(xué)生的特點為

目標進行教學(xué)改進，使每一位學(xué)生都能得到發(fā)展。

2、重視讀寫訓(xùn)練，有效地提高學(xué)生理解、運用語言的本領(lǐng)，實施“讀、悟、

練”融為一體的教學(xué)策略。在教學(xué)中，有心識地給學(xué)生供應(yīng)語言實踐的機會，率領(lǐng)

學(xué)生進行語言的朗讀、品味、分析；引導(dǎo)學(xué)生去把握、領(lǐng)悟語文內(nèi)涵和語言形式，

從而積淀和培養(yǎng)語言的感悟本領(lǐng)。

3、勤于閱讀，歡樂閱讀，做一名書香老師。認真研究相關(guān)教育理論書籍，勒

于思考，提升教育教學(xué)研究本領(lǐng)。

改進措施：

1、課前作好充分準備，認真挖掘教材，把課堂還給學(xué)生。減少老師說的時

間、范圍，予以學(xué)生充分的思考討論時間。課前準備充分了，捉住了文章的主線，

就不會面面俱到了，就會避開進行繁瑣的文章分析，把文章分解得支離碎裂，從而

使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。

2、教學(xué)要“以讀為本”。在課堂教學(xué)中，多設(shè)計一些“新、奇、樂、趣”的

活動，引導(dǎo)學(xué)生參加課堂學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生多動腦、動口、動手，活躍課堂氣氛，

實現(xiàn)寓教于樂。

3、師生在建立平等和諧的關(guān)系基礎(chǔ)上，互動學(xué)習(xí)。鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑，教會

學(xué)生如何提問，建立多元的評價體系。

4、關(guān)注學(xué)生的差別，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，使每一位學(xué)生都能得到發(fā)展。

5、加強課堂中教學(xué)語言的錘煉，提高語言表達的藝術(shù)感染力。

6、作業(yè)布置要考慮不同層次學(xué)生的需求，減少機械的抄錄，背誦。

學(xué)校課堂教學(xué)改進計劃最新3

一、實施行動計劃的目的

力求打造愉悅、生動、簡單、活潑之課堂氣氛的同時，也不失豐厚的高效性。

二、個人課堂教學(xué)近況分析

不足：

1、課堂中的互動還不足。一般情形下，每次課前都能思考到這點，但有時由

于課時容量的飽和狀態(tài)，會讓我疏忽這一方面的實踐。

2、作業(yè)分層布置還未實施。（但這個在我看來是十分有必需進行的）

3、學(xué)生試驗還不足。有時由于受到學(xué)校教學(xué)器材，操作環(huán)境，安全性等客觀

因素，以及一課時教學(xué)容量偏大，但又力爭想要完成教學(xué)目標等主觀因素的影響，

往往將學(xué)生試驗改為老師演示試驗。

優(yōu)勢：

1、教態(tài)親切自然，語言生動、幽默，講課富有激情。

2、備課前總能對教材進行細致的分析，確立教學(xué)重點、難點。對重點部分盡

量花充分多的時間講透徹，以免遇到炒冷飯又炒不熟的尷尬！對難點盡可能的透過

多種教學(xué)手段（如以學(xué)生生活中熟知的事物做例子、打比方，用實際可操作的試驗

加以驗證，運用多媒體手段將一些抽象的知識點形象化）力求到達學(xué)生聽懂、理

解、掌握、并能加以應(yīng)用。

三、重點主攻方向。

課堂中架設(shè)更廣、更多的橋梁來滿足師生互動，生生互動的和諧生長，力爭使

課堂氣氛既生動、活潑又高效。

四、實施行動的步驟

（一）重視個體差別，強調(diào)激勵性原則

個體差別在任何情形下都會存在。新課程標準要求我們每位老師都要敬重和促

進學(xué)生的個性發(fā)展，這給我們的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。假如還沿用一本教案講到底

的陳舊模式，就會顯現(xiàn)吃不飽，吃不消的二極分化。下一階段在作業(yè)的布置中我準

備作分層要求：基礎(chǔ)好的同學(xué)應(yīng)附加完成相應(yīng)增補練習(xí)，而作業(yè)的分層評價也需因

人而異，尤其對基礎(chǔ)差的同學(xué)能夠帶給明確的線索，對其進行正確引導(dǎo)，讓其學(xué)有

所得。老師的稱贊和確定對那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生尤為緊要，老師的一句稱贊，一絲

微笑或是一種信任的目光，都是對他的確定，都會給學(xué)生無窮力氣，維護他們的學(xué)

習(xí)興趣。

（二）使課堂成為師生互動的自由空間

美國教學(xué)的最大特點是互動式教學(xué)。兩個多小時的課，授課人一般只講一個小

時，剩余的時間回答問題。有的老師一開始就提出問題，讓學(xué)生發(fā)表看法，然后歸

納總結(jié)，老師講課中心學(xué)員也可隨時提問。這種方式有效地調(diào)動了學(xué)生的注意力，

啟發(fā)你思考問題。誠然我們不行能完全借鑒美國的這種互動方式，但我認為從中也

是能夠感受到一點東西。我想在下階段的課堂中我會有心的多創(chuàng)設(shè)這樣的情境、舞

臺讓學(xué)生真正成為課堂的主人！

學(xué)校課堂教學(xué)改進計劃最新4

本學(xué)期，我們以總課題組提出的目標教學(xué)創(chuàng)新的“三個基本主張”“讓老師更

會教”、“讓學(xué)生更愛學(xué)”、“讓教學(xué)更有效”為目標教學(xué)創(chuàng)新的起點，依據(jù)本校

課題試驗的目的任務(wù)要求，訂立20xx-20xx學(xué)年度上學(xué)期課題的重要研究工作任

務(wù)：

（一）讓老師更會教：

1、提高老師解讀教材的本領(lǐng)，認真開展集體備課，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的個體封閉的不

備課形式，激發(fā)和培養(yǎng)老師的合作意識和探究本領(lǐng)，更準確的把握教材的體系和課

堂的結(jié)構(gòu)。提高老師解讀教材的本領(lǐng)，準確的把握教學(xué)目標。

2、使老師由備教案轉(zhuǎn)化為備教學(xué)預(yù)案、備學(xué)生使用的導(dǎo)學(xué)設(shè)計、備當堂梯度

反饋題的“一課三備”的備課模式。在導(dǎo)學(xué)設(shè)計中實現(xiàn)以“目標為中心”到以“目

標為引導(dǎo)”的根本變化。

3、老師深入的課堂和學(xué)生當中，更多的可能的了解學(xué)生，掌握學(xué)情，探究適

合本身學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)管理的措施和方法，促進學(xué)生更喜愛學(xué)習(xí)：

3、老師通過課堂教學(xué)活動的改進試驗，促進學(xué)生的整體提高。

4、讓老師學(xué)會研究本身的課堂教學(xué)，漸漸提高教研本領(lǐng)：

（二）讓學(xué)生更會學(xué)：

1、通過課堂教學(xué)策略的改進，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

2、通過課堂教學(xué)策略的改進，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樂觀的參加課堂教學(xué)活

動。

3、通過課堂教學(xué)策略的改進，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

（三）讓教學(xué)更有效：

1、讓每一堂課的教學(xué)目標的一步步的達成。

2、老師更關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差別，全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水

平。

學(xué)校課堂教學(xué)改進計劃最新5

課堂教學(xué)是推動素養(yǎng)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，為了適應(yīng)課堂改革的

要求，將“課改”的先進理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，在課堂教學(xué)改革的實踐過

程中促進自身的專業(yè)化發(fā)展，進一步推動新課程背景下有效課堂教學(xué)的實踐和研

究，特訂立以下計劃。

一、課堂教學(xué)改革的目標：在教學(xué)實踐中形成新課堂教學(xué)改革的方法、策略，

并不絕提煉為基本的教學(xué)模式，樂觀開展新課堂教學(xué)改革的實踐活動。

二、深化課堂教學(xué)改革的措施：

1、將深入學(xué)習(xí)、借鑒“目標試驗教學(xué)的教學(xué)模式”的一些做法和教學(xué)案例，

樂觀參加市局和學(xué)校組織的新課改教學(xué)教研經(jīng)驗溝通、案例研究、專題研討、課堂

教學(xué)觀摩等活動，大膽試驗課堂教學(xué)改革。

2、充分備課、精心上課。以新課程理念為引導(dǎo)，認真研討教材，深入了解學(xué)

生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計；上課前要對教材知識點、難點突破方法、

學(xué)法、教學(xué)程序、訓(xùn)練習(xí)題等充分內(nèi)化，準備好課件、教學(xué)用具或儀器等。在課堂

上要機靈敏捷，突出重點，精講少講，學(xué)生多動。

3、認真解讀數(shù)學(xué)課程標準，解析并把握學(xué)校數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點，把握教

材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。開展專題研究，重點研究老師教

學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以及新的課堂教學(xué)評價機制，本學(xué)期連續(xù)完

善評價體系，重視學(xué)生成長過程的評價，重視評價的激勵作用，加強多元化全方位

的評價試驗，更多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，堅持評價方式的多樣化，評價內(nèi)容的

多維化，轉(zhuǎn)變單純以學(xué)生考試成績來評價老師的教育教學(xué)業(yè)績。

4、樂觀向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，吸取好的經(jīng)驗為我所用。連續(xù)參加“上課、觀

課、議課、思課”活動，促進教學(xué)水平提高，同學(xué)科、跨班級相互聽課與溝通，自

發(fā)進行反思，及時寫下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，

相互借鑒學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。

5、關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)能仁學(xué)子?！傲?xí)慣真是一種堅強而巨大的力氣，它可

以主宰人的一生。因此，“要從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育為主抓手，

加強基本知識和本領(lǐng)培養(yǎng)的示范引領(lǐng)，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣和

學(xué)習(xí)習(xí)慣?！币粋€班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接制約著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)

量。本學(xué)期依據(jù)班級學(xué)生實際，各自學(xué)科特點，共同訂立出學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

的措施計劃，進而形成階段性重點培養(yǎng)目標。力爭學(xué)期結(jié)束時，每個學(xué)生都能擁有

一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為教育質(zhì)量的提升保駕護航。

總之，教學(xué)改革是一項長期的工作，在此之中會遇到很多困難和挑戰(zhàn)，我將不

絕學(xué)習(xí)、不絕探究、不絕努力探求，將課改之路堅持走下去。

學(xué)校課堂教學(xué)改進計劃最新6

一、課堂教學(xué)改進的意義：

1、新課程的實施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線一場深刻的變革，新的理念、新的教

材、新的評價，對廣闊老師和教育工提出了更高更新的要求。

2、老師自身的理論素養(yǎng)和實踐本領(lǐng)是決議課程改革成敗的關(guān)鍵，老師要快速

走進新課程，理解新課程，確立一種嶄新的教育觀念，改進原來習(xí)以為常的教學(xué)方

法、教學(xué)行為和教學(xué)手段。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要重新認得和轉(zhuǎn)變。

4、教學(xué)改進為促進老師教學(xué)實踐和理論水平提高，專業(yè)發(fā)展，指明方向。

一、教學(xué)改進目標：

1、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在平等、友好、團結(jié)、合作的學(xué)習(xí)氛

圍中進行互動式的學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)所帶來的歡樂。

2、以學(xué)生為本，重視因材施教，實施分層教學(xué)

3、“授之以漁”重視學(xué)法引導(dǎo)

三、教學(xué)改進措施：

1、認真學(xué)習(xí)新的課程標準，用新的思想，新的理念改進本身的課堂教學(xué)，努

力向課堂教學(xué)要效益。

2、改進本身的教學(xué)方法，讓學(xué)生多動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手本領(lǐng)和察看本

領(lǐng)。

3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用探究式、討論式或交談式方法教學(xué)

4、不絕加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，努力提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，用高素養(yǎng)的老師培

養(yǎng)學(xué)生的高素養(yǎng)。

5、建立互助學(xué)習(xí)小組，同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，共同提高。

四、教學(xué)改進的方法：

1、加強直觀教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生樂觀參加

2、練習(xí)、作業(yè)分層，適當降低要求，減輕作業(yè)負擔。

3、創(chuàng)造成功機會，讓學(xué)生體驗成功感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4、在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法

5及時反饋，及時跟進，對基礎(chǔ)不過關(guān)的學(xué)生進行適當?shù)妮o導(dǎo)

五、教學(xué)改進要求：

1、改進教學(xué)要更新教育思想和觀念以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求現(xiàn)代教育的目的不

是單純的教授知識，而更應(yīng)當重視本領(lǐng)和素養(yǎng)的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新本領(lǐng)的培養(yǎng)，這

是培養(yǎng)高素養(yǎng)人才的關(guān)鍵?，F(xiàn)代教育的另一緊要目的是幫忙學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握終

身學(xué)習(xí)的方法。

2、改進教學(xué)要重視對學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)教學(xué)的改革與實踐，首先提出要轉(zhuǎn)變現(xiàn)

有的“灌輸式”、“以老師為中心”、“以單純教授知識為主”的教學(xué)方法。要采

用“啟發(fā)式”和“討論式”教學(xué)。

3、要大膽探究勇于突破，鼓舞“學(xué)生參加教學(xué)”、要更多地面對個別學(xué)生，

依據(jù)學(xué)生的差別進行幫忙和引導(dǎo)

4、要拓展課堂教學(xué)，擴高校生知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱誠

學(xué)校課堂教學(xué)改進計劃最新7

新課程標準改革作為近年來基礎(chǔ)教育界的重點改革得到了教育界和社會各界的

廣泛關(guān)注，對新課程標準背景下教育理論和實踐的緊要變動廣闊教育工也做出了具

體的分析和深刻的探討。具體到學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)之中，新課程標準改革下學(xué)校數(shù)學(xué)課

堂教學(xué)有著很大的轉(zhuǎn)變。

一、學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目標

學(xué)校階段的數(shù)學(xué)教育是學(xué)生接觸正式數(shù)學(xué)教育的開端，也是學(xué)生將來學(xué)習(xí)廣義

的包含物理、化學(xué)、生物等理工科科目的基礎(chǔ)。對于學(xué)校生來說，學(xué)校數(shù)學(xué)教育不

但應(yīng)當教授學(xué)生基本的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)運算技巧，還應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生的理性思維與數(shù)

理邏輯，還應(yīng)幫忙學(xué)生樹立理性看待世界的科學(xué)世界觀、正確認得發(fā)展規(guī)律的科學(xué)

人生觀和方法論，對學(xué)生的將來發(fā)展與終身學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的基礎(chǔ)。

在新課程標準的要求下，學(xué)生需要獲得適應(yīng)正常社會生活的基本數(shù)學(xué)技能、基

本知識和基本方法，需要理解和認得到數(shù)學(xué)各類知識的基本聯(lián)系、數(shù)學(xué)與自然等其

他學(xué)科的關(guān)系以及數(shù)學(xué)與人類生活發(fā)展的緊密聯(lián)系。

在此基礎(chǔ)上新課程標準還強調(diào)對數(shù)學(xué)學(xué)科價值的認得、培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)科的肯定

興趣，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)、做好準備。同時，新課程標準還是在素養(yǎng)

教育理念下實施的新標準和新要求，對于學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力有著特別大的關(guān)注，這要

求新課程標準下的學(xué)校數(shù)學(xué)教育相比傳統(tǒng)的學(xué)校數(shù)學(xué)教育更為高效，可以在更短時

問教授同樣多的內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)?？紤]到高效率的教學(xué)重要就是對課堂教學(xué)效率有

著更高的.要求，在學(xué)校數(shù)學(xué)教育之中，新課程標準減負、高效的理念要求學(xué)校數(shù)

學(xué)課堂教育做出改進和提高。

二、學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的近況

在教學(xué)過程中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在著各種問題直接影響了學(xué)生

的學(xué)習(xí)效果，重要可以概括為以下幾點。

(-)教學(xué)手法單調(diào)

在部分學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，在日常教學(xué)中老師的教學(xué)手法特別單

調(diào)，基本可以歸納為上課照本宣科、課后布置習(xí)題，對課堂內(nèi)容和主題缺乏引入和

啟發(fā)。在這種教學(xué)方法下，剛剛步入正式學(xué)習(xí)中的學(xué)校生難免會在感到課堂內(nèi)容

多、理解困難的同時覺得枯燥乏味，長此以往產(chǎn)生畏難情緒和厭學(xué)情緒也是可以想

見的。若堅持這種單調(diào)、傳統(tǒng)的教學(xué)方法不但會導(dǎo)致老師無法得到所需的教學(xué)效果

還會損害學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性和對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，可謂是事倍功半。

（二）作業(yè)量大

作業(yè)作為緊要的教學(xué)手段和學(xué)生課后學(xué)習(xí)的重要方式，起著幫忙學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏

固所學(xué)知識的作用，是課堂教學(xué)的緊要輔佑襄助手段。

但在課堂教學(xué)未能達成應(yīng)有效果的情況下，部分老師輕重倒置，將學(xué)習(xí)寄希望

于學(xué)生課后的自主學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的完成，期望學(xué)生以做作業(yè)的方式理解所學(xué)知識

和課堂所應(yīng)掌握的要點，并通過布置大量的課后作業(yè)強迫學(xué)生在課后花費大量時間

用來填補課堂效率不足帶來的空缺。

三、學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改進措施

在新課程標準的要求下，對學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行改革可以說是勢在必行的。

考慮到學(xué)校生的年齡特點以及數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)科特質(zhì)，學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改進措施

可以有以下幾點。

（一）結(jié)合生活進行教學(xué)

數(shù)學(xué)來源于生活，脫胎于生活，因而結(jié)合生活進行教學(xué)可謂有著得天獨厚的條

件。對于學(xué)校階段的學(xué)生來說，邏輯思維本領(lǐng)特別是數(shù)理邏輯都未發(fā)育成熟，無法

進行太過于抽象和概念叱的思考，脫離生活實例進行數(shù)學(xué)訓(xùn)練較為困難。但是老師

只要結(jié)合生活實例進行講解、以生活經(jīng)驗引起思考，就能夠幫忙學(xué)生順利地進行數(shù)

學(xué)的學(xué)習(xí)。同時，老師也應(yīng)自動進行教學(xué)方法和教學(xué)技巧上的提升，自動摒棄盲目

倚靠于習(xí)題的“題海戰(zhàn)術(shù)”，由于對作業(yè)的重視一方面是應(yīng)試教育影響下的余毒，

另一方面也是老師對教學(xué)效果缺乏信心的體現(xiàn)。在對課堂效果不報信心的情況下，

老師可能為保證學(xué)生充分理解課業(yè)內(nèi)容而布置大量作業(yè)進行訓(xùn)練，不但占用了學(xué)生

過多的課余時間，給學(xué)生帶來了不必需的課業(yè)壓力，而且損傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性

和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，可謂是得不償失。

（二）進行啟發(fā)式教學(xué)

對于學(xué)校學(xué)生來說，由于年齡的限制，填鴨式的教學(xué)方法無法產(chǎn)生特別好的教

學(xué)效果，這己經(jīng)成為學(xué)界的基本共識。這種單調(diào)的教學(xué)方法一方面可以歸由于教學(xué)

任務(wù)重、教學(xué)時間緊，另一方面也是老師缺乏必需的教學(xué)技巧、教學(xué)方法的體現(xiàn)。

隨著新型教育理念的紛紛誕生和漸漸成熟，傳統(tǒng)的以老師講授學(xué)生聽講為重要形

式、疏忽學(xué)生主觀能動性和理解本領(lǐng)限制的舊式教育方法已經(jīng)漸漸被丟棄和淘汰，

而代之以新課程標準為弋表的新型教育理論。

在這種情況下老師不應(yīng)再泥古不化、拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而應(yīng)當樂觀學(xué)習(xí)

和適應(yīng)新型教育理念，漸漸吸取最新教育理論化為己用，革新和改進已有的教學(xué)方

法。對于學(xué)校教育工來說，學(xué)生好像一張白紙，需要老師的充分呵護和正確引導(dǎo)，

以本身的耐性和堅持努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)，實現(xiàn)發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的效

果。在具體方法上，學(xué)校數(shù)學(xué)老師可以試驗啟發(fā)式教學(xué)，使用預(yù)設(shè)問題、設(shè)問的方

式引起學(xué)生的關(guān)注和思考，并鼓舞學(xué)生自動從課本中發(fā)現(xiàn)問題、樂觀提出問題、自

主查找資料解決問題，培養(yǎng)出會“提問”的學(xué)生。

學(xué)校數(shù)學(xué)教育作為學(xué)?；A(chǔ)教育的緊要一環(huán)和邏輯思維本領(lǐng)培養(yǎng)的緊要方式，

對于學(xué)生的將來發(fā)展有著至關(guān)緊要的地位和不行忽視的影響力。在新課程標準的背

景下，廣闊學(xué)校數(shù)學(xué)老師更應(yīng)當致力于學(xué)校數(shù)學(xué)課