小班數(shù)學(xué)教案《夏天水果真好吃》反思

小班數(shù)學(xué)教案《夏天水果真好吃》反思

1、小班數(shù)學(xué)教案《夏天水果真好吃》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的等量判斷，嘗試用點(diǎn)數(shù)的方法驗(yàn)證。

2、初步認(rèn)識(shí)數(shù)的不變性。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：夏天水果若干、各種水果圖片、5以內(nèi)不同排列實(shí)物卡片。

2.材料配套：主題活動(dòng)《擺一擺數(shù)一數(shù)》。

活動(dòng)過(guò)程：

1.摸一摸，猜一猜。

出示裝有各種水果的箱子，請(qǐng)幼兒摸一摸，并說(shuō)說(shuō)摸到的感覺。

將摸出的水果放在盤子里，供幼兒點(diǎn)數(shù)。

2.看一看，玩一玩。

出示水果圖，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖片上水果的名稱，并手口一致的點(diǎn)數(shù)水果

的種類和相同水果的個(gè)數(shù)。

3.擺一擺，數(shù)一數(shù)。

介紹材料及操作方法：引導(dǎo)幼兒在不同的方格貼出不同排列的圖案，引導(dǎo)幼兒

感知，雖然每個(gè)格子擺的位置不一樣，但數(shù)量是一樣的。

幼兒操作，教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述配對(duì)活動(dòng)的結(jié)果。

反思:

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興

趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。

2、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

L引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)正方形，感知正方形有4個(gè)一樣大的角和4

條一樣長(zhǎng)的邊。

2.能在周圍環(huán)境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.學(xué)具：4根一樣長(zhǎng)小棒圖形卡片若干。

2.教具：畫有各種圖形的圖片。

正方形的實(shí)物，如手帕、圍巾、魔方、積木。

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。

⑴比比4根小棒是否一樣長(zhǎng)。

⑵請(qǐng)幼兒用4根小棒給小動(dòng)物搭個(gè)四四方方的家。

⑶討論：小動(dòng)物的家是什么形狀？數(shù)一數(shù)這個(gè)圖形有幾條邊幾個(gè)

角？

⑷教師小結(jié)（用正方形彩紙演示）：這種四四方方的圖形叫正方

形。正方形有四條邊、四條邊一樣長(zhǎng);正方形還有四個(gè)角、四個(gè)角一樣

大。

2.出示實(shí)物，加深對(duì)正方形特征的認(rèn)知。

⑴出示手帕。手帕是什么形狀？它有幾條邊？幾個(gè)角？

⑵出示正方體積木。積木的什么地方是正方形。

⑶想一想，找一找，教室里或者家里還有哪些東西也是正方形。

⑷出示教具圖片，逐幅引導(dǎo)幼兒找出每個(gè)物體中哪些是正方形。

3.游戲：練習(xí)從眾多圖形中找到正方形。

游戲名稱：

狐貍找家

游戲玩法：

⑴觀察場(chǎng)地上哪些圈中是正方形；

⑵教師扮狐貍，幼兒扮小雞，邊念兒歌邊做動(dòng)作，聽到“狐貍來(lái)

了”的信號(hào)，小雞趕緊躲到貼有正方形的圈中。

【活動(dòng)反思】

運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活

動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。

老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn)，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔

細(xì)觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進(jìn)行對(duì)比之后，之后

出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)

容，繼而通過(guò)游戲鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在選餅干的過(guò)程中，使活動(dòng)內(nèi)容

分回歸生活。

本次活動(dòng)的選材十分適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，抓住了他們

的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)，逐層推進(jìn)、逐步提高要

求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀

態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語(yǔ)言、社會(huì)能力的發(fā)展。若在最后環(huán)

節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心

理。

3、小班數(shù)學(xué)教案《水果排隊(duì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察范例和教師語(yǔ)言的引導(dǎo)，能發(fā)現(xiàn)實(shí)物交替排列的規(guī)

律。

2.初步嘗試按交替規(guī)律排列物體，并能邊操作邊講述：一個(gè)XX,

一個(gè)XX。

3.樂意幫水果寶寶排隊(duì)，初步體驗(yàn)成功的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.水果：蘋果、梨、橘子

2.圖片：香蕉、橘子、蘋果、梨

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.師：寶寶，看，誰(shuí)來(lái)啦？（蘋果寶寶）還有呢？（梨寶寶）

2.師：今天這些水果寶寶要出去秋游了，去秋游前要先排排隊(duì)。

3.師：看，這是一個(gè)小紅旗，水果寶寶們開始排隊(duì)了，它們都排

好了嗎？它們是怎么排隊(duì)的呢？（一個(gè)蘋果，一個(gè)梨。）

小結(jié)：水果寶寶是一個(gè)隔一個(gè)排隊(duì)的。

4.師：瞧，它們又是誰(shuí)??？這些水果寶寶也要去秋游，但是它們

還沒排好隊(duì)呢？你們能幫幫它們嗎？它們又是怎么排隊(duì)的呢？（一個(gè)

橘子、一個(gè)蘋果、一個(gè)橘子、一個(gè)蘋果）接下應(yīng)該怎么排呢，誰(shuí)能來(lái)

排一排。（請(qǐng)個(gè)別幼兒排一排）

5.出示條卡

師：還有水果寶寶也在排隊(duì)呢，它們沒有排好呢，我們幫他們排

排好吧？（一個(gè)XX,一個(gè)XX）接下來(lái)排什么呢？（排一排）

二、幼兒排一排

1.師：寶寶們，后面還有很多的水果寶寶需要你們幫忙，你們能

幫它們排排隊(duì)嗎？記住哦，兩種水果要一個(gè)隔一個(gè)排。

2.幼兒操作，師巡回指導(dǎo)

3.師：我們來(lái)看看寶寶們幫水果寶寶排好隊(duì)了嗎？排的對(duì)不對(duì)？

請(qǐng)一個(gè)對(duì)的幼兒，集體表?yè)P(yáng);再請(qǐng)一個(gè)錯(cuò)誤的幼兒，幫助糾正。

三、秋游

1.師：水果寶寶們都排好隊(duì)了，那我們也來(lái)當(dāng)水果寶寶，一起排

排隊(duì)吧。（每人一個(gè)水果圖片，共兩種水果）

2.幼兒排一排

3.師：水果寶寶們，我們?nèi)デ镉伟伞?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

我在本班進(jìn)行了科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，本次的活動(dòng)名稱是《水果排排

隊(duì)》目標(biāo)是體驗(yàn)物體從大到小的順序關(guān)系并能根據(jù)全范例，用重疊對(duì)

應(yīng)的方法，按大小給5個(gè)物體排序，操作完后能整理材料，養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

在活動(dòng)一開始我用了情景導(dǎo)入，讓小朋友們幫妞妞給果園里的果

子排排隊(duì)，小朋友們都非常有興趣。我特別強(qiáng)調(diào)要從小紅旗開始，可

能是因?yàn)檫^(guò)于強(qiáng)調(diào)了，在說(shuō)明操作規(guī)則時(shí)語(yǔ)言顯得有些啰嗦，用詞不

夠嚴(yán)謹(jǐn)。作為一名新教師，這一點(diǎn)我一定要多加注意，盡量減少無(wú)效

提問(wèn)的出現(xiàn)。說(shuō)明規(guī)則后小朋友開始動(dòng)手操作材料，大家都很專心在

操作材料，小朋友很快就做完了，但是在換組的時(shí)候還有小朋友忘了

收材料就到另一組進(jìn)行操作了。最后是講評(píng)，我顯得有些急于收尾，

沒有等所有小朋友都收拾完我就開始講評(píng)了，我應(yīng)該耐心的多等一

等，等所有小朋友準(zhǔn)備好了以后再進(jìn)行講評(píng)。

通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)當(dāng)中的很多不足，也看

到了其他教師的很多優(yōu)點(diǎn)，我一定要在以后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改進(jìn)，

多向他人學(xué)習(xí)。

4、小班健康公開課教案《真好吃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

懂得食物對(duì)身體健康的重要作用.養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：木偶（胖、瘦小豬各一只，小狗一只），餐桌（擺放

食物），雞蛋若干，炒蛋廚具等。

材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《健康/社會(huì)/藝術(shù)誰(shuí)該得笑臉？》

活動(dòng)指導(dǎo)：

1.出示一胖一瘦的兩只小豬木偶，請(qǐng)幼兒猜猜：它們?yōu)槭裁匆慌?/p>

一瘦？

2.邊演示桌面教具，邊講述故事《大大和小小》。

★提問(wèn)：

吃飯的時(shí)候，大大是怎么做的？小小呢？

大大長(zhǎng)得怎么樣？小小變得怎么樣了？

小小后來(lái)為什么能和大大長(zhǎng)得一樣健壯呢？

3?引導(dǎo)幼兒觀察操作材料《誰(shuí)該得笑臉？》，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友

誰(shuí)該得笑臉、誰(shuí)該得哭臉，然后把貼貼紙貼在做得對(duì)的小朋友旁邊。

4.出示雞蛋.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)吃蛋對(duì)身體健康的好處。

5.引導(dǎo)幼兒觀看教師炒蛋過(guò)程并品嘗。

活動(dòng)建議：

?生活活動(dòng)：在幼兒進(jìn)餐時(shí)，教師以"美食播報(bào)""我不挑食展示欄

”等形式，讓幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒樣樣食物都要吃。

?家園共育：

(1)指導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒制訂合理的食譜，在烹調(diào)上注意色、香、

味，誘發(fā)幼兒的食欲。

(2)與教師共同配合，糾正幼兒挑食的不良習(xí)慣。

?領(lǐng)域整合：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《大家叫我小壯壯》、兒歌《長(zhǎng)

成一個(gè)壯娃娃》，進(jìn)一步幫助幼兒養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

教學(xué)反思

本次教學(xué)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性高，教師在介紹各種食物時(shí)沒

有做到既詳細(xì)又明了好記?；顒?dòng)還算挺成功。

5、小班數(shù)學(xué)教案《水果分類》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.能根據(jù)水果的名稱進(jìn)行分類。

2.學(xué)習(xí)用“把XX和XX放在一起”大膽表述分類結(jié)果。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種常見的水果，如：蘋果、香蕉、橘子、梨

等水果，并正確說(shuō)出名稱。

2.蘋果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片，分類籃若干3.環(huán)境

創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)水果店情景。

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入師：今天呀，老師帶來(lái)了一位朋友嗎，你們認(rèn)識(shí)她

嗎？（兔小姐），對(duì)了，就是兔小姐，她新開了一家水果店，我們一

起去她的水果店看看吧！

二、幼兒觀察水果的擺放規(guī)律師：你們仔細(xì)看看，兔小姐店里的

水果是怎么擺放的？（按照水果的種類，把一樣的水果擺在一起），

你們聽：誰(shuí)來(lái)了？豬爸爸來(lái)買水果了，哎呦，豬爸爸肚子太大了，不

小心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你們?cè)敢鈳椭麄儼?/p>

水果放好嗎？但是去之前我們要先學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，把一樣的水果放在

一起，你們能行嗎？我先請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)用水果卡片試試看。

三、個(gè)別幼兒嘗試按水果進(jìn)行分類師：這兩個(gè)小朋友先用我們的

水果卡片試一試，看看他們能不能把水果分好，注意要把相同的水果

放在同一層水果架上。

小結(jié)：你們看，他們分的對(duì)嗎？請(qǐng)某某小朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎么分

的？（引導(dǎo)他們用“把XX和XX放在一起”）,對(duì)了，只有學(xué)會(huì)把相

同的水果卡片放在一起，兔小姐才會(huì)請(qǐng)我們?nèi)兔?，現(xiàn)在其他小朋友

想不想試一試？先來(lái)看看我們的材料。（介紹操作材料）

四、集體操作，教師巡回指導(dǎo)師：在試之前，老師有幾個(gè)要求：

1.等會(huì)你們自己選擇一張桌子操作，如果發(fā)現(xiàn)籃子不夠了，你就

選擇其他的桌子操作。

2.每個(gè)小朋友一籃水果卡片，你們要把水果分到桌子上的水果籃

里面。

3.聽到老師拍手的聲音后馬上回到位置上。

教師講解：我們來(lái)看看這組小朋友分好的水果卡片，分對(duì)了嗎？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？

五、游戲結(jié)束一水果寶寶分類排隊(duì)師：小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)分水果

的本領(lǐng)了，那現(xiàn)在我們準(zhǔn)備出發(fā)去兔小姐的水果店幫忙啦!請(qǐng)身上貼著

蘋果圖案的小朋友站在這里，貼著香蕉圖案的小朋友站在這里，我們

出發(fā)吧！

活動(dòng)反思

這節(jié)小班《水果分類》，我的目的是孩子們?cè)谝呀?jīng)熟悉掌握各種

水果名稱的基礎(chǔ)上對(duì)他們進(jìn)行分類?？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我

創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們熟悉的動(dòng)物情境：兔小姐開了一家水果店，她的水果

擺放的特別整齊，但卻被后面來(lái)的豬爸爸給碰倒了，由此引出讓幼兒

幫兔小姐的水果分類，孩子們也很樂意幫忙。在過(guò)程中，我先請(qǐng)了幾

位幼兒上來(lái)個(gè)別操作，本來(lái)我以為把三種水果進(jìn)行分類，而且還是孩

子們熟悉的蘋果、香蕉和梨，對(duì)他們肯定沒難度。結(jié)果他們上來(lái)操作

時(shí)孩子們還是弄錯(cuò)了，由此我想到，孩子們雖然熟悉水果，但對(duì)于分

類這個(gè)概念還不是很清楚，所以操作起來(lái)會(huì)有難度。接下去的集體操

作過(guò)程中，我投放了五種水果，由于小班孩子剛進(jìn)園不久，對(duì)于上課

的常規(guī)不是很清楚，所以出現(xiàn)了不是人手一份材料的情況，我在過(guò)程

中馬上引導(dǎo)他們要自己獨(dú)立拿一籃水果進(jìn)行操作。在最后的檢驗(yàn)環(huán)

節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有一組小朋友好幾種水果放錯(cuò)了，他們雖然認(rèn)識(shí)水果，但

在分類過(guò)程中會(huì)出錯(cuò)，因此我在接下去的時(shí)間里，重點(diǎn)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)

孩子們對(duì)于分類概念的掌握，做到理論與實(shí)際相符合。

6、小班數(shù)學(xué)教案《餅干店》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征（形狀、顏

色）進(jìn)行分類。

2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣，學(xué)習(xí)說(shuō)：“我把X形X色送給

你吃”。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的

樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數(shù)相等、盤子6個(gè)、

小動(dòng)物頭飾6個(gè)、3個(gè)有標(biāo)記的蘿筐。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入認(rèn)認(rèn)給餅干按形狀分類。

師：寶寶們，今天兔媽媽開了一家餅干店，我們一起去看看吧。

1、師：寶寶看!這些餅干長(zhǎng)得一樣嗎？幼：不一樣。那現(xiàn)在請(qǐng)寶

寶睜大小眼睛仔細(xì)觀察一下盤子里的餅干他們有什么不一樣呢？（形

狀、顏色）誰(shuí)來(lái)介紹一下，你看到的是什么形狀的餅干？

師：總結(jié)：寶寶觀察的真仔細(xì)，兔XX的餅干店里，有紅的、有綠

的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。

2、師：兔媽媽店里的餅干真多呀!我們一起來(lái)把這寫餅干分一分

吧。怎么分呢？（幼兒討論）好，我們一起回座位想個(gè)辦法吧。

二、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記按形狀分類。

師：寶寶看!這是兔媽媽準(zhǔn)備的夢(mèng)筐，這個(gè)夢(mèng)筐是誰(shuí)的家呢？你怎

么知道的？這是形狀標(biāo)記，啟發(fā)幼兒想一想：這是什么標(biāo)記呢？（帶

領(lǐng)幼兒讀一讀標(biāo)記的名稱）那么這個(gè)翳筐里放什么樣的餅干呢？誰(shuí)來(lái)

放放看。提醒寶寶邊送邊說(shuō)：X形餅干，我送你回X形的家。（依次

出示三個(gè)蘿筐，放完后師幼集體檢查）

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的嘴巴顏色形狀喂餅干。

師：寶寶真聰明把餅干都整理好了，餅干店開業(yè)了誰(shuí)來(lái)嘗嘗好吃

的餅干哎，寶寶看誰(shuí)來(lái)了？小貓喜歡吃什么樣的餅干呢？（引導(dǎo)寶寶

觀察小貓的嘴巴）對(duì)呀!小貓喜歡吃圓形的綠餅干。

師：我先來(lái)喂，小貓我給你吃圓形的綠餅干。誰(shuí)也想來(lái)喂小貓吃

的呀？（幼兒2——3個(gè)）小貓說(shuō)餅干真好吃，看又有誰(shuí)來(lái)了？誰(shuí)來(lái)喂

他吃呢？（可以一人喂大家說(shuō)）小貓、小狗吃的正開心的時(shí)候，看!又

有誰(shuí)來(lái)了，依次出示四只小動(dòng)物，寶寶看看他們要吃上樣的餅干呢？

師：一下子來(lái)了這么多的小動(dòng)物，兔媽媽忙不過(guò)來(lái)了，誰(shuí)愿意來(lái)

幫助兔XX的？（幼兒集體喂）餅干喂完了，我們一起來(lái)看看寶寶喂的

對(duì)不對(duì)C

師：小動(dòng)物們都吃飽了，他們高高興興回家了。（放進(jìn)篁筐里）

四、品嘗活動(dòng)

寶寶真能干，兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品呢，這些

獎(jiǎng)品在這個(gè)箱子里，猜猜看會(huì)是什么獎(jiǎng)品呢？（請(qǐng)一個(gè)寶寶上來(lái)看看

箱子）師：寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢？好!我們一起去洗干凈小手來(lái)

吃餅干。

教學(xué)反思:

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒愉快地參與

活動(dòng)，不僅提高了幼兒的操作探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能

和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;活動(dòng)過(guò)程中教師為幼兒充分創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,

寬松的環(huán)境，給予充足的時(shí)間讓幼兒用眼觀察，動(dòng)腦思考，動(dòng)手操

作，以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

和積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)

得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

7、小班教案《西瓜真好吃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能感受西瓜整體及局部的形狀和色彩之美。

2.會(huì)畫出半圓形的切片西瓜。

3,讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4,增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

切西瓜課件，畫好的范例，油畫棒、圖畫紙、黑色水粉顏料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲"猜猜看〃引入，引起幼兒的興趣。

1.師：老師這有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜一猜這是什么水果？外

面穿著綠衣裳，切開里面是紅色，上面還有黑點(diǎn)點(diǎn)。我請(qǐng)一個(gè)坐的最

好的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這是什么水果？

2.師：這位小朋友說(shuō)是西瓜，你們認(rèn)同嗎？真棒，這是西瓜。

（直接點(diǎn)擊沒有切的西瓜）

二、播放課件，教師演示切西瓜。

將西瓜切成兩半，再切成小片，引導(dǎo)幼兒觀察切開后的西瓜，感

受西瓜的色彩變化和形狀美。

1.引導(dǎo)幼兒觀察切開后西瓜的特征。

(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看沒有切的西瓜是什么形狀？是什么

顏色的呢？

(2)師：沒切的西瓜是圓形、綠色的。

(3)師：現(xiàn)在許老師要來(lái)變魔術(shù)〃切西瓜〃，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看被切

開后的西瓜瓢是什么顏色的？(紅色)

(4)師：那西瓜瓢上有什么呢？(黑色的西瓜籽)

(5)師小結(jié)：被切開后的西瓜里面是紅色的西瓜瓢，上面有黑色

的西瓜籽

2.引導(dǎo)幼兒觀察小片的西瓜。

(1)師：老師再切一次西瓜，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看這片小西瓜又是

什么形狀？(三角形、半圓形)

3.師小結(jié)：

小朋友們說(shuō)的很對(duì)，沒有切開的西瓜是圓形、綠色的，被切開的

西瓜有半圓形、三角形等，切開后的西瓜瓢是紅色的，上面還有黑色

的西瓜籽。(要出示有圓形、半圓形、三角形的的圖片)

三、講解示范。

1.師：接下來(lái)，老師要把半圓形的切片西瓜畫下來(lái)，請(qǐng)小朋友們

仔細(xì)看看，老師是怎么畫的，先用綠色筆畫一個(gè)半圓形的西瓜皮，彎

彎的像月亮;再用紅色筆畫西瓜瓢，變成一個(gè)半圓形、有點(diǎn)像小船一樣

的切片西瓜;用紅色的筆將西瓜瓢涂滿紅色，涂時(shí)要注意從上往下涂、

從左往右涂，在下面留一點(diǎn)邊，然后在西瓜瓢和西瓜皮間畫點(diǎn)黃色;接

下來(lái)請(qǐng)小朋友看看老師涂好的西瓜，然后再用手指蘸一點(diǎn)兒黑色水粉

顏料點(diǎn)畫西瓜籽。小朋友們看切開的西瓜片畫好了。（教師邊講解邊

畫）

四、提出繪畫要求。

1.師：等一下老師也請(qǐng)小朋友們來(lái)畫切開的西瓜片，在畫西瓜前

老師有幾點(diǎn)要求：

第一、涂色時(shí)，耍把顏色涂在半圓形內(nèi)。

第二、點(diǎn)畫西瓜籽時(shí)手指蘸一點(diǎn)黑色顏料，按下然后拿開，西瓜

籽點(diǎn)完后把手擦干凈;第三、畫好后的小朋友把畫粘在黑板上，把椅子

放在線上，可以和小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫的切片西瓜。

五、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1.教師指導(dǎo)幼兒注意西瓜的形狀和色彩。

2.按一定的順序進(jìn)行繪畫。

3.指導(dǎo)幼兒在瓜瓢和瓜皮間加點(diǎn)黃色，使西瓜看起來(lái)更新鮮更好

吃。

六、展示作品，分享快樂。

1.師：小朋友們的西瓜都畫好了，你覺得哪個(gè)西瓜畫的最好看，

好看在哪里？（請(qǐng)2、3名幼兒回答）

2.師小結(jié)：老師也覺得這張畫的西瓜形狀很好看，這張畫的西瓜

都顏色圖的很漂亮，這張畫的西瓜籽點(diǎn)的很用力。今天小朋友們學(xué)會(huì)

了畫切片西瓜，下次老師再請(qǐng)你們畫西瓜。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜，畫出半圓形切

片西瓜。在提出繪畫要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒有

突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫西瓜籽可以用棉簽，這樣

幼兒衣服、手指不容易臟，衛(wèi)生。

8、小班數(shù)學(xué)教案《大和小》反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較

來(lái)認(rèn)識(shí)的。

2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，

初步發(fā)展幼兒的多向思維。

3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、硬紙魚20條（有大小差別）釣魚竿若干、用大積木圍搭成一

個(gè)“池塘”。

2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管（單孔、多

孔、粗細(xì)不一）數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。

3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干

等。

4、照相機(jī)、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。

【活動(dòng)過(guò)程】

游戲一、釣魚

1、每次請(qǐng)一名幼兒來(lái)釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一

條和最小的一條。魚釣上來(lái)后，分別放在大魚筐和小魚筐里。

2、嘗試：請(qǐng)幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。

游戲二、超級(jí)比一比。

1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來(lái)找找教室里的

“大”和“小”。

2、將幼兒分成兩組，玩超級(jí)比一比的游戲：比比誰(shuí)的鞋子最大？

誰(shuí)的頭最大？誰(shuí)的嘴巴張得最大？誰(shuí)的手最大？誰(shuí)穿的衣服最大？

游戲三、大人和小人

1、教師講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。

2、照片分享：小時(shí)候的我……（小手小腳，坐在推車?yán)?，不?huì)自

己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。）

3、提問(wèn)：如果有一天你變大了，你是什么樣的？（個(gè)子高了，胖

了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。）

4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)

的身體輪廓印

香在紙上。（可將胳膊伸長(zhǎng)，兩腳分開來(lái)表示大人;用蹲下，胳

膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。）

游戲四、吹氣球

1、引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體？

（游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。）

2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

（1）請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。

（2）用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

3、思考用什么方法讓氣球變小。

（1）用自己的身體部位（用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破）。

（2）借助外力的方法（用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳

破）

（3）將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。

4、幼兒自由地到戶外玩氣球。

游戲五、食物變變變

1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面

粉等食物。

2、提問(wèn)：怎樣使食物變大、變小？：

（吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、

浸泡、油煎。）

3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒有。

【活動(dòng)延伸】

1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材

料，讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。

2、展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料（書、圖

片、錄音故事），幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。

3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣

的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可

體驗(yàn)到聲音的大小。

【教學(xué)反思】

這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常

高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確的。對(duì)整個(gè)知識(shí)的

學(xué)習(xí)都是通過(guò)一個(gè)故事完成的，是知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼

兒表現(xiàn)好的，教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒有一定的成就感。

這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機(jī)會(huì)來(lái)表見自己，因

為擔(dān)心幼兒混亂，集體回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課

程讓幼兒意猶未盡。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)

是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特

點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于語(yǔ)言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng)，使幼兒在

“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。

9、小班數(shù)學(xué)教案《夏天水果真好吃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的等量判斷，嘗試用點(diǎn)數(shù)的方法驗(yàn)證。

2、初步認(rèn)識(shí)數(shù)的不變性。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1?物質(zhì)準(zhǔn)備：夏天水果若干、各種水果圖片、5以內(nèi)不同排列實(shí)

物卡片。

2.材料配套：主題活動(dòng)《擺一擺數(shù)一數(shù)》。

活動(dòng)過(guò)程：

1.摸一摸，猜一猜。

出示裝有各種水果的箱子，請(qǐng)幼兒摸一摸，并說(shuō)說(shuō)摸到的感覺。

將摸出的水果放在盤子里，供幼兒點(diǎn)數(shù)。

2.看"'看，玩-'玩。

出示水果圖，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖片上水果的名稱，并手口一

致的點(diǎn)數(shù)水果的種類和相同水果的個(gè)數(shù)。

344mpro皿.承「

.擺一擺，數(shù)一數(shù)。

介紹材料及操作方法：引導(dǎo)幼兒在不同的方格貼出不同排列的圖

案，引導(dǎo)幼兒感知，雖然每個(gè)格子擺的位置不一樣，但數(shù)量是一樣

的。

幼兒操作，教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述配對(duì)活動(dòng)的結(jié)果。

反思：

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，

他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。

10、小班數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)短排序》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長(zhǎng)短差異排出四個(gè)物體的序列。

2.培養(yǎng)幼兒能用語(yǔ)言講述排列的順序。

3.在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)排列的順序關(guān)系，

嘗試按長(zhǎng)短排序。

4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具長(zhǎng)短不一的綠色紙條4根，標(biāo)記圖1張。

學(xué)具第一、二組：長(zhǎng)短不一的冰棒棍人手4根，（或長(zhǎng)短不一的

鉛筆4支）每人1張標(biāo)記圖，操作卡片4、5;第三組：人手3張點(diǎn)卡

（分別為I,2.3、），每人三色花片1盤（數(shù)量分別為1?3.如：1

紅片，2藍(lán)片，3黃片。），每人1個(gè)計(jì)算盒，操作卡片11;第四組：

人手1套動(dòng)物卡片（§張，數(shù)量分別為1?3.如。1頭豬，2頭牛，3

只羊。），每人1個(gè)圓點(diǎn)印章j計(jì)算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，

操作卡片12;第五組：人手1張實(shí)物排序材料紙（見圖一）實(shí)物卡片

4張，操作卡片13、

活動(dòng)過(guò)程

L集體活動(dòng)。

出示四根紙條，''這里有什么？它們有什么不同？哪根是長(zhǎng)

的？哪根是短的？用什么辦法證明你說(shuō)的是對(duì)的呢？“（把兩根放在

一起比一比）“比的時(shí)候，要把兩根紙條靠在一起，下端對(duì)齊，這樣

就能看出哪根長(zhǎng)，哪根短了?！背鍪緲?biāo)記圖，“誰(shuí)會(huì)在紅線上給這幾

根紙條排隊(duì)？想想哪根紙條應(yīng)該排在最前面，哪根紙條跟在它的后

面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說(shuō)：什么樣的紙條請(qǐng)你

排在最前面，什么樣的紙條請(qǐng)你跟在后面?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒在絨板上操

作?！罢?qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他是怎樣給紙條排隊(duì)的一？“（最長(zhǎng)的，長(zhǎng)的，短

的，最短的，或者最短的，短的，長(zhǎng)的，最長(zhǎng)的。）

2.小組活動(dòng)。

第一、二組，給冰棒棍，給鉛筆排隊(duì)。

“先把盤子里的冰棒棍、鉛筆都拿出來(lái)，比比它們哪根長(zhǎng)，哪根

短，再把它們放在紅線上排隊(duì)，排好以后，從前到后地說(shuō)說(shuō)你是怎么

排的?！?/p>

第三組，把相同的花片放在一起。

“看看盤子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，數(shù)數(shù)

每樣有幾個(gè)，再按數(shù)目的多少有順序地送它們回家然后再給花片送點(diǎn)

卡，一個(gè)花片送1的點(diǎn)卡，邊送邊說(shuō)……，最后說(shuō)說(shuō);幾個(gè)什么花片送

你幾的點(diǎn)卡。.第四組，給動(dòng)物排隊(duì)。

“請(qǐng)你按卡片上動(dòng)物數(shù)目的多少排隊(duì)，再印圓點(diǎn)送給動(dòng)物，最后

說(shuō)說(shuō)：幾只動(dòng)物，送你幾的點(diǎn)卡?！監(jiān)

第五組，接著給卡片排隊(duì)。.“先說(shuō)說(shuō)材料紙上前面的卡片是怎樣

排的，接著往下排，想想該是誰(shuí)了，把卡片排完。再?gòu)那巴蟮卣f(shuō)說(shuō)

卡片是怎樣排的?！?/p>

3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

展示鉛筆排序的活動(dòng)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)是怎樣排的，體驗(yàn)排列的順序

和隊(duì)列的整齊。

課后反思：

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼

兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表

達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)

中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。

11、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《水果排隊(duì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看一看，比一比，排一排的感知活動(dòng)，學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?/p>

3以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

2、能用自己的語(yǔ)言講述物體排列的順序。

3、能積極參與活動(dòng)，對(duì)排序活動(dòng)感興趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：

1、2張背景圖：一張豐收的果園，一張水果店；

2、2組3個(gè)大小不同的蘋果，操作底板；

3、《去郊游》的音樂，錄音機(jī)；

4、水果若干。

學(xué)具

1、每人一份3個(gè)大小不同的蘋果，操作底板；

2、3個(gè)大小不同的梨子、桔子、石榴、香蕉各5份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、師：秋天來(lái)了，水果大豐收，讓我們坐上車，一起去果園看看

吧。

2、在音樂的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒參觀果園。

二、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

1、看看說(shuō)說(shuō)，引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。

（1）提問(wèn)：這是什么水果？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果呢？

（2）這些蘋果有什么不一樣呢？哪一個(gè)最大？哪一個(gè)最??？

（3）請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)來(lái)分別摘一個(gè)蘋果，讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)摘的小

蘋果，誰(shuí)摘的大蘋果，誰(shuí)摘的最大的蘋果。

2、學(xué)習(xí)將3個(gè)蘋果按從小到大的順序排序。

（1）按從小到大排序。

師：剛剛長(zhǎng)出來(lái)的蘋果是很小的，后來(lái)才慢慢地長(zhǎng)大，誰(shuí)能把這

些蘋果從小到大一個(gè)個(gè)排一排，表示蘋果是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的嗎？

(2)請(qǐng)幼兒先比較出大小，再按照從小到大的順序練習(xí)排序。

(3)幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則：小的一一大的一一最大的。

3、練習(xí)將3個(gè)蘋果按從大到小的順序排序。

(1)按從大到小地排序。

師：果園的水果運(yùn)到水果店了，我們?nèi)タ纯词迨灏⒁淌窃鯓诱?/p>

蘋果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的蘋果排第一、后面應(yīng)該怎么排呢？

(2)請(qǐng)小朋友嘗試從大到小排蘋果。

(3)幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則：大的一一小的一一最小的。

三、操作鞏固，加深按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序方式的

理解。

1、師：很多小朋友們給蘋果排隊(duì)排得可真好，可是水果店里還有

許多水果沒有擺放整齊，叔叔阿姨也想讓小朋友幫忙，叔叔阿姨告訴

呂老師一個(gè)秘密，這些水果喜歡按從小到大或從大到小的樣子來(lái)排

隊(duì)，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

2、幼兒操作活動(dòng)，進(jìn)一步掌握有規(guī)律的排序方法，教師適當(dāng)指

導(dǎo)。

3、評(píng)價(jià)幼兒的操作材料，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果。

四、快樂水果宴

師：水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助，他們準(zhǔn)備了香甜

的水果，讓我們一起去品嘗吧。

活動(dòng)反思:

我在本班進(jìn)行了科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，本次的活動(dòng)名稱是《水果排排

隊(duì)》目標(biāo)是體驗(yàn)物體從大到小的順序關(guān)系并能根據(jù)全范例，用重疊對(duì)

應(yīng)的方法，按大小給5個(gè)物體排序，操作完后能整理材料，養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

在活動(dòng)一開始我用了情景導(dǎo)入，讓小朋友們幫妞妞給果園里的果

子排排隊(duì)，小朋友們都非常有興趣。我特別強(qiáng)調(diào)要從小紅旗開始，可

能是因?yàn)檫^(guò)于強(qiáng)調(diào)了，在說(shuō)明操作規(guī)則時(shí)語(yǔ)言顯得有些啰嗦，用詞不

夠嚴(yán)謹(jǐn)。作為一名新教師，這一點(diǎn)我一定要多加注意，盡量減少無(wú)效

提問(wèn)的出現(xiàn)。說(shuō)明規(guī)則后小朋友開始動(dòng)手操作材料，大家都很專心在

操作材料，小朋友很快就做完了，但是在換組的時(shí)候還有小朋友忘了

收材料就到另一組進(jìn)行操作了。最后是講評(píng)，我顯得有些急于收尾，

沒有等所有小朋友都收拾完我就開始講評(píng)了，我應(yīng)該耐心的多等一

等，等所有小朋友準(zhǔn)備好了以后再進(jìn)行講評(píng)。

通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)當(dāng)中的很多不足，也看

到了其他教師的很多優(yōu)點(diǎn)，我一定要在以后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改進(jìn)，

多向他人學(xué)習(xí)。

12、小班數(shù)學(xué)教案《水果圖形對(duì)對(duì)碰》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知物體的前后和上下方位。

2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，嘗試區(qū)分圓形、三角形、正

方形的集合。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小籃子5個(gè)蘋果、草莓以及菠蘿、圓形、三角形、正方形與幼兒

人數(shù)相等（反面貼好雙面膠），遮蓋的報(bào)紙、教師相應(yīng)的教具，大籃

子3個(gè)，貼好三個(gè)圖形標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程：

一、趣味游戲

1、今天教室里好熱鬧啊，許多水果寶寶耍來(lái)和我們小朋友做游戲

了?？纯凑l(shuí)來(lái)了？小朋友和他們打個(gè)招呼（出示蘋果、草莓、菠

蘿）。

2、還有誰(shuí)來(lái)了（出示圓形、三角形、正方形）？圖形寶寶也來(lái)

了，小朋友也和他們打個(gè)招呼。我們和他們一起玩?zhèn)€捉迷藏的游戲好

嗎？找找哪個(gè)圖形寶寶不見了？（先是一個(gè)，后增加到二個(gè)不見

To）

3、接著和水果寶寶做游戲。給水果寶寶排排隊(duì)。你想怎么排？

（1）請(qǐng)一名幼兒上來(lái)排，其余幼兒說(shuō)說(shuō)他是怎么排的？誰(shuí)在最前

面誰(shuí)在最后面，感知前后方位。其余幼兒也可以學(xué)他的樣子排排，還

有什么不同的排法嗎？

（2）全班一起嘗試豎排水果，感知上下方位。

二、水果和圖形配對(duì)操作

1、現(xiàn)在我們來(lái)?yè)Q個(gè)游戲了，大家給一個(gè)水果找一個(gè)圖形寶寶做一

對(duì)好朋友好嗎？是這樣的，你覺得蘋果和誰(shuí)長(zhǎng)得比較像就和誰(shuí)做好朋

友。比如：找到了蘋果和圓形長(zhǎng)得比較像，背對(duì)背貼在一起做一對(duì)好

朋友。

2、幼兒操作，把水果和圖形配對(duì)粘貼好。教師巡回觀察與指導(dǎo)。

3、全班一起校對(duì)：蘋果和圓形是好朋友，草莓和三角形是好朋

友，菠蘿和正方形是好朋友。

三、游戲：送圖形寶寶回家

1、今天小朋友和水果寶寶還有圖形寶寶玩得開心嗎？天黑了，它

們的媽媽叫它們回家了，我們把它們送回家里去好嗎我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一

下圖形寶寶的家在哪里？（展示三個(gè)貼好圖形的盒子讓幼兒認(rèn)識(shí)）

2、小朋友千萬(wàn)不要送錯(cuò)地方啊，圓形寶寶要送到圓形的家里，不

可以送到三角形的家里，記住了嗎？

3、請(qǐng)一名幼兒試試，老師和幼兒觀察他是否送對(duì)。

4、全班幼兒一起送水果。

5、教師檢驗(yàn)幼兒送的結(jié)果并作小結(jié)。

6、全班和水果寶寶、圖形寶寶再見，結(jié)束。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的產(chǎn)生是根據(jù)本月的主題“好吃的水果”來(lái)設(shè)計(jì)的，其

基礎(chǔ)是前階段學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了三角形、正方形和圓形，孩子對(duì)這三種圖形

有了基本的了解，同時(shí)對(duì)活動(dòng)中的三種水果也十分熟悉了。根據(jù)小班

幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，教學(xué)形式采取三個(gè)游戲寓教于樂地貫穿在

整個(gè)活動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)有復(fù)習(xí)鞏固，有趣味游戲、也有探索操作，充分

發(fā)揮孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力，使孩子始終處在一個(gè)愉快而又積極的學(xué)習(xí)

體驗(yàn)中。只有在游戲和操作的情境中，孩子們的學(xué)習(xí)才是最主動(dòng)的、

最自然的，孩子們也大都能達(dá)到老師的要求。但是，由于小班孩子年

齡小，探索的水平還不是很高，因此他們還不能探索出水果豎排的規(guī)

律來(lái)，這就需要老師給孩子再多點(diǎn)時(shí)間給孩子充分地操作和探索，這

樣或許效果更好些。

13、小班健康教案《蔬菜真好吃》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

L讓幼兒愛吃常見的幾種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，但有特殊味道的蔬菜。

2.了解這幾種蔬菜在人體中的特殊作用。

3.初步培養(yǎng)幼兒不偏食的良好習(xí)慣。

4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

5.初步了解健康的小常識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、胡蘿卜、芹菜、香菇和蒜頭等蔬菜

2、用蔬菜事先做好菜

教學(xué)過(guò)程：

1.引發(fā)興趣，了解四種特殊味道蔬菜的名稱。

(1)今天，我們請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，這些小客人經(jīng)常在我們的飯

桌上出現(xiàn)，來(lái)看看它們是誰(shuí)？

(2)依次出現(xiàn)：胡蘿卜，芹菜，香菇和蒜頭，啟發(fā)幼兒與蔬菜寶

寶互相問(wèn)好。

(3)小朋友，你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎？我們用小鼻子去聞一聞

它們身上有什么味道。

(幼兒四散聞一聞，教師問(wèn)幼兒：“你聞到了什么味道？")小

結(jié)：小朋友都用鼻子聞了聞，知道這些蔬菜都很香，但每一種菜的香

味都不一樣，你們喜歡吃這些菜嗎？

2.讓幼兒了解四種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

(1)教師：這些蔬菜寶寶經(jīng)常到我們的飯桌上來(lái)。有的小朋友喜

歡吃，有的不喜歡，它們可喜歡小朋友了，你們想不想知道它們?cè)谡f(shuō)

些什么？

(2)一邊看實(shí)物木偶表演一邊提問(wèn)，讓幼兒了解四種蔬菜在人體

中的特殊作用。

胡蘿卜寶寶說(shuō)：“我是胡蘿卜寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了

我以后，我們的眼睛會(huì)變得更加明亮。"胡蘿卜寶寶剛說(shuō)完，香菇寶

寶跑上去說(shuō)：“我是香菇寶寶，我身上有許多的營(yíng)養(yǎng)，吃了我，身體

會(huì)更加健康”O(jiān)芹菜寶寶也搶著說(shuō)：“我是芹菜寶寶，小朋友吃了我

以后，就可以天天大便了"。蒜頭寶寶頭抬一頭說(shuō)：“可別忘了我，

吃了我以后，我們就少生病?！?/p>

教師邊看邊提問(wèn)：吃了胡蘿卜寶寶，我們的眼睛會(huì)怎樣？吃了芹

菜寶寶，會(huì)怎樣？香菇寶寶身上有什么？吃了香菇寶寶身體會(huì)怎樣？

吃了蒜頭寶寶，會(huì)怎樣？

小結(jié)：我們知道了這些蔬菜有許多營(yíng)養(yǎng)，經(jīng)常吃，對(duì)我們的身體

有好處。

3.幼兒品嘗四種蔬菜，鼓勵(lì)幼兒吃完。

教師：你們看，胡蘿卜寶寶，香菇寶寶，芹菜寶寶，蒜頭寶寶又

到班上來(lái)了，我們一起來(lái)嘗一嘗吧。

鼓勵(lì)幼兒用牙齒甲嚼食物。

教學(xué)建議：

1.可將實(shí)物胡蘿卜、芹菜、香菇、蒜頭制作出蔬菜寶寶，拼成圖

案“魚”或其它圖案，以激發(fā)幼兒食欲（切成花狀的胡蘿卜、油炸香

菇、涼拌芹菜、糖醋蒜頭）。置于碟中，每碟中每種食物一片或一

份。

2.有特殊味道的菜還有很多，如洋蔥、香菜、豆腐等。教師可根

據(jù)實(shí)際情況加以選擇。

3.建議家長(zhǎng)在家庭伙食中多用上述食物。

活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：

1.在餐廳游戲中玩“小小餐廳”。幼兒扮演各種小動(dòng)物到餐廳吃

飯，加深對(duì)這些特殊食物的認(rèn)識(shí)。

2.在智力角內(nèi)讓幼兒進(jìn)行匹配活動(dòng)，如葷菜和蔬菜。葷菜里有

魚、肉等，蔬菜里有香菜、芹菜、羅卜等。

教學(xué)反思：

教師在充分了解幼兒的飲食特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)這節(jié)

集體活動(dòng)，便得本次活動(dòng)教育效益較高，教育價(jià)值充分顯現(xiàn)，幼兒在

活動(dòng)中收益非淺。

本次活動(dòng)的教育目標(biāo)清晰、具體，有較強(qiáng)的操作性。過(guò)程的三個(gè)

環(huán)節(jié)緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。通過(guò)引發(fā)興趣，積極感

知及自身體驗(yàn)讓幼兒自己體味到這些食物的好處，從而加深對(duì)這幾種

食物的認(rèn)識(shí)，幼兒從“不喜歡吃”變“我愛吃”。使健康態(tài)度明顯轉(zhuǎn)

變，健康行為得以強(qiáng)化。

14、小班教案《滑梯真好吃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

2、懂得美好的事物要與大家分享，體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂。

3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

①《滑梯真好吃》PPT.②香蕉實(shí)物若干③濕巾等

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一種好吃的水果，它是小猴

子最愛吃的食物，猜猜是什么？我們來(lái)摸一摸？說(shuō)一說(shuō)香蕉是什么樣

子的？摸一摸什么感覺？

二、播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察P1-P4,初步感知故事內(nèi)容。

（一）觀察P1、圖片上面都有什么？他們發(fā)現(xiàn)了什么？可是小昆

蟲們不知道這是香蕉，猜猜看它們把香蕉當(dāng)成了什么？

（二）觀察P2、他們?cè)谕媸裁从螒?，怎么玩的?/p>

（三）觀察P3、

提問(wèn)：小昆蟲們把這綠色的東西當(dāng)成什么啦？你們是怎樣玩滑梯

的呢？

（四）觀察P4、滑梯發(fā)生了什么變化？誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)的呢？懂得美

好的事物要與大家分享。

提問(wèn)：當(dāng)小昆蟲們發(fā)現(xiàn)"滑梯”原來(lái)是好吃的香蕉時(shí)，它們是怎么

做的？如果是你，你會(huì)把什么東西分享給誰(shuí)呢？

三、活動(dòng)自然結(jié)束。

分享香蕉

活動(dòng)反思：

在教學(xué)活動(dòng)中，由于老師課前做了充分的準(zhǔn)備，出示幻燈片、出

示圖片、以及食物香蕉。使得幼兒在活動(dòng)中積極思考，大膽想象，與

老師密切配合，順利地完成了教學(xué)任務(wù)，課堂效果特別好。

15、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《買水果》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)買水果的游戲，鞏固4以內(nèi)的數(shù)數(shù)，并嘗試4以內(nèi)的點(diǎn)物

對(duì)應(yīng)。

2、在摸摸、看看、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，繼續(xù)了解常見水果的特征，體

驗(yàn)游戲的快樂。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排

序的可逆性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

各種水果若干，布置成超市樣子，手機(jī)接聽小猴電話，大象伯伯

的信，水果切面圖片人手一份，人手一個(gè)小籃子、一個(gè)小墊子。幼兒

了解過(guò)水果，知道一些常見水果的名稱特征等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入激趣

1、大賣場(chǎng)里有好多的水果，你都見過(guò)什么水果？

2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)“超市”，幼兒自由摸摸、看看有什么水果

3、你看到了什么水果寶寶？他長(zhǎng)得怎么樣的？

4、教師小結(jié)：超市里的水果真多呀，水果真好吃！

二、游戲探索

1、給小猴買水果

電話鈴響，教師接到小猴電話：請(qǐng)小朋友們買兩個(gè)黃黃的彎彎的

水果。

（1）布置要求：每個(gè)人買兩個(gè)黃黃的彎彎的水果，是什么？為什

么是香蕉？買幾個(gè)？

(2)幼兒探索買兩個(gè)香蕉

(3)交流：你買了什么？買了幾個(gè)？

(4)教師小結(jié)：原來(lái)幫別人的忙是很快樂的事情！

2、幫動(dòng)物朋友們買水果

收到大象伯伯的一封信，森林里開生日聚會(huì)要水果，請(qǐng)小朋友幫

忙買水果，但是要照著卡片里的要求買。

(1)觀察水果橫切面，區(qū)分不同水果

A、出示圖片：這是什么？跟我們平時(shí)看到的有什么不一樣？

B、出示蘋果和生梨圖片，引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分。

(2)感知了解點(diǎn)物對(duì)應(yīng)

A、出示舜猴桃橫切面，這是什么水果？這里有圓點(diǎn)，有幾個(gè)圓

點(diǎn)？這個(gè)圓點(diǎn)有什么用的？

B、進(jìn)一步提出要求，了解要看好買什么，看好買幾個(gè)。

(3)幼兒每人一張卡片，進(jìn)行買水果，教師指導(dǎo)。

提醒幼兒看清楚買什么，買幾個(gè)。

(4)集體交流

A、你買了什么水果？買了幾個(gè)呢？

B、引導(dǎo)幼兒一起幫忙驗(yàn)證。

三、活動(dòng)延伸

給小動(dòng)物們送水果去，一起去參加森林聚會(huì)。

教學(xué)反思：

1、幼兒在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中對(duì)自己不熟悉的水果很感興趣，比如說(shuō)

蘋果在這里幾乎每家都有，但是香蕉是內(nèi)地水果，他們就感興趣一

些。2、幼兒在買水果的過(guò)程中，更加地學(xué)會(huì)了講禮貌，也增進(jìn)了與老

師和其他幼兒的互動(dòng)，增強(qiáng)了交流能力。3、如果重新上這堂課，一定

增加一些幼兒沒有見過(guò)的水果，并由此延伸，增強(qiáng)幼兒對(duì)外界的見

識(shí)。

16、小班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《水果數(shù)一數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)1、2的點(diǎn)數(shù)。

2、能在三個(gè)物體中找出1、2的物體。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂DVD一臺(tái)、一只灰太狼頭飾、兩只灰太狼圖片、兩只喜洋洋

圖片、數(shù)字1、2、1-3的各種水果圖片（若干）實(shí)物：蘋果3個(gè)、橘

子3個(gè)、實(shí)物：玩具（若干）小筐子（若干）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼頭飾：“誰(shuí)來(lái)了？”“干

什么的？”

2、出示圖片。

一只灰太狼和一只喜洋洋，領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù)，有幾只灰太狼，捉到了

幾只喜洋洋？（引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字1表示）比較每只灰太狼都捉

了幾只喜洋洋。

3、出示圖片。

兩只灰太狼和兩只喜洋洋，帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，有幾只灰太狼，幾

只灰太狼，（引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字2表示），比較每只灰太狼都捉

了兒只喜洋洋。

4、按物點(diǎn)數(shù)。

灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子餓了，請(qǐng)幼兒拿水果給它吃，

每只灰太狼只吃一個(gè)水果，來(lái)了幾只灰太狼，就拿幾個(gè)水果給它吃。

教師分別出示、一只灰太狼、二只灰太狼，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的一

個(gè)水果、兩個(gè)水果、三個(gè)水果，并檢查對(duì)錯(cuò)。

實(shí)物：三個(gè)蘋果、三個(gè)橘子（讓幼兒點(diǎn)數(shù)，教師說(shuō)出數(shù)字幾，幼

兒拿出相應(yīng)數(shù)量的水果）

5、游戲“灰太狼捉喜洋洋”。

（1）學(xué)本領(lǐng)：老師當(dāng)灰太狼，幼兒當(dāng)灰太狼寶寶，灰太狼拍一下

手，幼兒拍一下，灰太狼拍兩下、三下，灰太狼寶寶也拍相應(yīng)的下

數(shù)。

（2）實(shí)物：玩具

教師給每一小組發(fā)放一小筐的玩具，幼兒聽教師說(shuō)的數(shù)字，從小

筐中拿出相應(yīng)的玩具。（教師巡回指導(dǎo)）

6、活動(dòng)結(jié)束。

讓幼兒在我的數(shù)學(xué)《水果數(shù)一數(shù)》作業(yè)中在三個(gè)物體中圈出1、2

的物體來(lái)。

教學(xué)反思:

數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部

分。因此，我根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，（在玩玩樂樂，拼拼擺擺中

習(xí)得）以形象生動(dòng)，深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情

節(jié)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。讓幼兒在玩玩樂樂中運(yùn)用比較多的物體及手口一

致點(diǎn)數(shù)1、2以內(nèi)的事物。孩子們都能在復(fù)習(xí)的過(guò)程中掌握1、2以內(nèi)

的點(diǎn)數(shù)，而手口一致的點(diǎn)數(shù)，只有在實(shí)踐操作中，讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練

習(xí)、反復(fù)操作，才能習(xí)得。但在實(shí)際教學(xué)中沒考慮細(xì)節(jié)問(wèn)題，是本次

教學(xué)顯得很失敗，通過(guò)今天的這節(jié)課，我最大的收獲是：要掌握時(shí)間

是細(xì)節(jié)中的關(guān)鍵，在不同混淆的物體中找出相應(yīng)的物體，讓孩子有更

多的思考空間。

17、小班數(shù)學(xué)教案《水果的一家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

一、在游戲情景中體驗(yàn)家的快樂。

二、學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

三、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

四、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、

敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、事先讓家長(zhǎng)幫忙為孩子挑選大、中、小區(qū)別比較明顯的（蘋

果、梨子、橘子任選一種）水果三個(gè)；

二、請(qǐng)大班幼兒利用美工課將水果裝飾成“爸爸、媽媽、寶寶”

一家三口；

三、水果房子一座、玩具架三個(gè)（分別標(biāo)有“爸爸、媽媽、寶

寶”的圖片）；

活動(dòng)過(guò)程:

一、認(rèn)識(shí)蘋果一家三口，學(xué)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。

1、鼓勵(lì)幼兒用飽滿的情緒演唱歌曲《我家有幾口》。

提問(wèn)：這個(gè)快樂的家中一共有幾口呢？

2、出示蘋果房子，以“蘋果一家”來(lái)做客的游戲口吻引入，師逐

位請(qǐng)出蘋果的家人。

<0請(qǐng)大家瞧瞧蘋果爸爸、蘋果媽媽、蘋果寶寶分別是誰(shuí)呢？為

什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽表述：最大的是爸爸、第二大的是媽媽、最

小的是寶寶）

<2）提問(wèn)：這個(gè)漂亮溫馨的蘋果家中一共有幾個(gè)？（引導(dǎo)幼兒手

口一致的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)）爸爸親親小寶寶、媽媽也親親小寶寶、

一家好快樂呀？（渲染幼兒感受家的幸?？鞓罚?/p>

二、點(diǎn)數(shù)水果一家，師巡回指導(dǎo)。

1、請(qǐng)你們找一找你們的水果一家藏在什么地方，數(shù)一數(shù)你們家中

的水果一共有幾個(gè)，誰(shuí)是爸爸、誰(shuí)是媽媽、誰(shuí)是寶寶、為什么呢？

（鼓勵(lì)幼兒互相交流）

2、幫助能力差的幼兒進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)并和出總數(shù)。

三、分送水果一家。

1、請(qǐng)幼兒談?wù)勊职帧寢?、寶寶要做什么事情?/p>

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)架子上的標(biāo)志進(jìn)行分送：送水果爸爸去上班，媽

媽去買菜，寶寶去上幼兒園。

四、幼兒品嘗水果。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：蘋果一家來(lái)做客，還給我們帶來(lái)了許多美味的水果，

讓我們一起來(lái)嘗嘗吧。

2、幼兒在邊吃邊說(shuō)的愉快氣氛中自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去

學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本

次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)

了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大

膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的

體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

18、小班美術(shù)教案《西瓜真好吃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能感受西瓜整體及局部的形狀和色彩之美。

2.會(huì)畫出半圓形的切片西瓜。

3.大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

切西瓜課件，畫好的范例，油畫棒、圖畫紙、黑色水粉顏料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲〃猜猜看〃引入，引起幼兒的興趣。

1.師：老師這有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜一猜這是什么水果？外

面穿著綠衣裳，切開里面是紅色，上面還有黑點(diǎn)點(diǎn)。我請(qǐng)一個(gè)坐的最

好的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這是什么水果？

2.師：這位小朋友說(shuō)是西瓜，你們認(rèn)同嗎？真棒，這是西瓜。

（直接點(diǎn)擊沒有切的西瓜）

二、播放課件，教師演示切西瓜。

將西瓜切成兩半，再切成小片，引導(dǎo)幼兒觀察切開后的西瓜，感

受西瓜的色彩變化和形狀美。

1.引導(dǎo)幼兒觀察切開后西瓜的特征。

(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看沒有切的西瓜是什么形狀？是什么

顏色的呢？

(2)師：沒切的西瓜是圓形、綠色的。

(3)師：現(xiàn)在許老師要來(lái)變魔術(shù)〃切西瓜〃，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看被切

開后的西瓜瓢是什么顏色的？(紅色)

(4)師：那西瓜瓢上有什么呢？(黑色的西瓜籽)

(5)師小結(jié)：被切開后的西瓜里面是紅色的西瓜瓢，上面有黑色

的西瓜籽

2.引導(dǎo)幼兒觀察小片的西瓜。

(1)師：老師再切一次西瓜，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看這片小西瓜又是

什么形狀？(三角形、半圓形)

3.師小結(jié)：

小朋友們說(shuō)的很對(duì)，沒有切開的西瓜是圓形、綠色的，被切開的

西瓜有半圓形、三角形等，切開后的西瓜瓢是紅色的，上面還有黑色

的西瓜籽。(要出示有圓形、半圓形、三角形的的圖片)

三、講解示范。

1.師：接下來(lái)，老師要把半圓形的切片西瓜畫下來(lái)，請(qǐng)小朋友們

仔細(xì)看看，老師是怎么畫的，先用綠色筆畫一個(gè)半圓形的西瓜皮，彎

彎的像月亮;再用紅色筆畫西瓜瓢，變成一個(gè)半圓形、有點(diǎn)像小船一樣

的切片西瓜;用紅色的筆將西瓜瓢？蠅？紅色，？坳幣？注意從上往

下？頡4.幼管？右？潁？在下面留一點(diǎn)邊，然后在西瓜飄和西瓜皮間

畫點(diǎn)黃色;接下來(lái)請(qǐng)小朋友看看老師？蛇玫奈輔希？然后再用手指蘸一

點(diǎn)兒黑色水粉顏料點(diǎn)畫西瓜籽。小朋友們看切開的西瓜片畫好了。

（教師邊講解邊畫）

四、提出繪畫要求。

1.師：等一下老師也請(qǐng)小朋友們來(lái)畫切開的西瓜片，在畫西瓜前

老師有幾點(diǎn)要求：

第一、涂色時(shí)，耍把顏色？蛟油胸殘文淞？

第二、點(diǎn)畫西瓜籽時(shí)手指蘸一點(diǎn)黑色顏料，按下然后拿開，西瓜

籽點(diǎn)完后把手擦干凈;第三、畫好后的小朋友把畫粘在黑板上，把椅子

放在線上，可以和小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫的切片西瓜。

五、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1.教師指導(dǎo)幼兒注意西瓜的形狀和色彩。

2.按一定的順序進(jìn)行繪畫。

3.指導(dǎo)幼兒在瓜瓢和瓜皮間加點(diǎn)黃色，使西瓜看起來(lái)更新鮮更好

吃。

六、展示作品，分享快樂。

1.師：小朋友們的西瓜都畫好了，你覺得哪個(gè)西瓜畫的最好看，

好看在哪里？（請(qǐng)2、3名幼兒回答）

2.師小結(jié)：老師也覺得這張畫的西瓜形狀很好看，這張畫的西瓜

都顏色圖的很漂亮，這張畫的西瓜籽點(diǎn)的很用力。今天小朋友們學(xué)會(huì)

了畫切片西瓜，下次老師再請(qǐng)你們畫西瓜。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜，畫出半圓形切

片西瓜。在提出繪畫要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒有

突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫西瓜籽可以用棉簽，這樣

幼兒衣服、手指不容易臟，衛(wèi)生。

19、小班健康活動(dòng)教案《蔬菜真好吃》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒愛吃常見的幾種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，但有特殊味道的蔬菜。

2.了解這幾種蔬菜在人體中的特殊作用。

3.初步培養(yǎng)幼兒不偏食的良好習(xí)慣。

4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

5.初步了解健康的小常識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、胡蘿卜、芹菜、香菇和蒜頭等蔬菜

2、用蔬菜事先做好菜

教學(xué)過(guò)程：

L引發(fā)興趣，了解四種特殊味道蔬菜的名稱。

（1）今天，我們請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，這些小客人經(jīng)常在我們的飯

桌上出現(xiàn)，來(lái)看看它們是誰(shuí)？

（2）依次出現(xiàn)：胡蘿卜，芹菜，香菇和蒜頭，啟發(fā)幼兒與蔬菜寶

寶互相問(wèn)好。

（3）小朋友，你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎？我們用小鼻子去聞一聞

它們身上有什么味道。

（幼兒四散聞一聞，教師問(wèn)幼兒：“你聞到了什么味道？”）小

結(jié)：小朋友都用鼻子聞了聞，知道這些蔬菜都很香，但每一種菜的香

味都不一樣，你們喜歡吃這些菜嗎？

2.讓幼兒了解四種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

（1）教師：這些蔬菜寶寶經(jīng)常到我們的飯桌上來(lái)。有的小朋友喜

歡吃，有的不喜歡，它們可喜歡小朋友了，你們想不想知道它們?cè)谡f(shuō)

些什么？

（2）一邊看實(shí)物木偶表演一邊提問(wèn)，讓幼兒了解四種蔬菜在人體

中的特殊作用。

胡蘿卜寶寶說(shuō)：“我是胡蘿卜寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了

我以后，我們的眼睛會(huì)變得更加明亮。"胡蘿卜寶寶剛說(shuō)完，香菇寶

寶跑上去說(shuō)：“我是香菇寶寶，我身上有許多的營(yíng)養(yǎng)，吃了我，身體

會(huì)更加健康”。芹菜寶寶也搶著說(shuō)：“我是芹菜寶寶，小朋友吃了我

以后，就可以天天大便了“。蒜頭寶寶頭抬一頭說(shuō)：“可別忘了我，

吃了我以后，我們就少生病?！?/p>

教師邊看邊提問(wèn)：吃了胡蘿卜寶寶，我們的眼睛會(huì)怎樣？吃了芹

菜寶寶，會(huì)怎樣？香菇寶寶身上有什么？吃了香菇寶寶身體會(huì)怎樣？

吃了蒜頭寶寶，會(huì)怎樣？

小結(jié)：我們知道了這些蔬菜有許多營(yíng)養(yǎng)，經(jīng)常吃，對(duì)我們的身體

有好處。

3.幼兒品嘗四種蔬菜，鼓勵(lì)幼兒吃完。

教師：你們看，胡蘿卜寶寶，香菇寶寶，芹菜寶寶，蒜頭寶寶又

到班上來(lái)了，我們一起來(lái)嘗一嘗吧。

鼓勵(lì)幼兒用牙齒甲嚼食物。

教學(xué)建議：

1.可將實(shí)物胡蘿卜、芹菜、香菇、蒜頭制作出蔬菜寶寶，拼成圖

案“魚”或其它圖案，以激發(fā)幼兒食欲（切成花狀的胡蘿卜、油炸香

菇、涼拌芹菜、糖醋蒜頭）。置于碟中，每碟中每種食物一片或一

份。

2?有特殊味道的菜還有很多，如洋蔥、香菜、豆腐等。教師可根

據(jù)實(shí)際情況加以選擇。

3.建議家長(zhǎng)在家庭伙食中多用上述食物。

活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：

1.在餐廳游戲中玩“小小餐廳”。幼兒扮演各種小動(dòng)物到餐廳吃

飯，加深對(duì)這些特殊食物的認(rèn)識(shí)。

2.在智力角內(nèi)讓幼兒進(jìn)行匹配活動(dòng)，如葷菜和蔬菜。葷菜里有

魚、肉等，蔬菜里有香菜、芹菜、羅卜等。

教學(xué)反思：

教師在充分了解幼兒的飲食特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)這節(jié)

集體活動(dòng)，便得本次活動(dòng)教育效益較高，教育價(jià)值充分顯現(xiàn)，幼兒在

活動(dòng)中收益非淺。

本次活動(dòng)的教育目標(biāo)清晰、具體，有較強(qiáng)的操作性。過(guò)程的三個(gè)

環(huán)節(jié)緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。通過(guò)引發(fā)興趣，積極感

知及自身體驗(yàn)讓幼兒自己體味到這些食物的好處，從而加深對(duì)這幾種

食物的認(rèn)識(shí)，幼兒從“不喜歡吃”變“我愛吃”。使健康態(tài)度明顯轉(zhuǎn)

變，健康行為得以強(qiáng)化。

本次活動(dòng)的巧妙構(gòu)思：寓教育與娛樂中，采用情景表演的形式，

讓蔬菜娃娃來(lái)說(shuō)服，讓幼兒在不知不覺得到健康知識(shí)，非常適合幼兒

年齡特點(diǎn)。

20、小班數(shù)學(xué)教案《比較異同》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

比較異同

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用多種感官感知〃1個(gè)〃和"許多個(gè)"。

2、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)體會(huì)〃1”和許多的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小貓、小狗、小雞、小鴨的卡片，每種動(dòng)物卡片需要5張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知〃1〃

1、談話引導(dǎo)：

（1）教師："小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們最喜歡的動(dòng)物是什

么？〃

（2）幼兒自由發(fā)言，說(shuō)出自己最喜歡的小動(dòng)物。

2、教師展示小動(dòng)物卡片（每種小動(dòng)物拿出一張卡片）。

（1）將卡片依次粘貼在黑板上。

（2）提出問(wèn)題：〃老師這里有許多可愛的小動(dòng)物，你們喜歡其中

的哪只動(dòng)物呢？〃

（3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片中的小動(dòng)物名稱，如：一只貓;一只小

狗。

（4）教師依次舉起小動(dòng)物卡片，幼兒一一說(shuō)出動(dòng)物名稱后，教師

帶領(lǐng)孩子總結(jié)說(shuō)出：它們都是一只。

二、感知〃許多”

1、教師展示小動(dòng)物卡片。

(1)把動(dòng)物卡片依次排開，把一只小動(dòng)物的貼在一邊，把剩下的

動(dòng)物卡片全部粘到一邊。

(2)教師：〃小動(dòng)物們都想和小朋友一起玩，你們看!它們來(lái)了，

來(lái)了許多小動(dòng)物?！?/p>

2、區(qū)別"1〃和許多教師舉起一張動(dòng)物卜片強(qiáng)調(diào)說(shuō)出〃一只貓〃，指

著黑板上全部的小貓卡片說(shuō)〃許多貓〃。重復(fù)幾次，并帶領(lǐng)孩子說(shuō)出。

三、聽覺分辨〃1〃和許多

1、情節(jié)引導(dǎo)：”小貓很高興認(rèn)識(shí)你們，它想給小朋友唱一首歌。

你們仔細(xì)聽，她在唱什么？〃

2、教師拿起小貓的卡片，模仿小貓叫一聲，〃聽!小貓叫了一聲，

唯……〃教師模仿小貓叫許多聲，"聽!小貓叫了很多聲，唯……唯……

唯“

3、請(qǐng)小朋友分別模仿小雞、小狗、小鴨叫一聲，叫許多聲。

四、實(shí)際操作感知〃1”和許多教師先把若干1個(gè)和許多個(gè)物品或圖

形卡片放到一個(gè)盒子里，請(qǐng)小朋友分別從盒子里拿出一張卡片看看上

面有一個(gè)還是許多個(gè)。幼兒操作過(guò)程中如果遇到困難，教師及時(shí)進(jìn)行

指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)一開始孩子們的參與熱情很高，就整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)

說(shuō)，安排是很科學(xué)、很合理的。每個(gè)幼兒都有參與的計(jì)劃讓他們自己

動(dòng)手操作，在操作的基礎(chǔ)上去理解、分析、比較，可以說(shuō)孩子們都能

得到自主地發(fā)展。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)

節(jié)、還有活動(dòng)的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個(gè)，哪些是許多

個(gè)。繼續(xù)以秋游故事貫穿，設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，而不是用一些簡(jiǎn)單的圖

片，這樣幼兒的積極性會(huì)更高，目標(biāo)會(huì)完成的更好。

21、小班數(shù)學(xué)教案《買水果籃》含反思

活動(dòng)意圖：

對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)的啟蒙教育，是從數(shù)數(shù)開始的?！皵?shù)數(shù)”是一個(gè)

外延十分豐富的概念，它是“按照自然數(shù)列