小班音樂教案《水果歌》反思

小班音樂教案《水果歌》反思

1、小班音樂教案《水果歌》反思

目標(biāo)：

1.用自然的聲音學(xué)唱歌曲《水果歌》，練習(xí)唱準(zhǔn)音樂旋律。

2.自己的生活經(jīng)驗(yàn)，莊不同的水果名稱替換歌詞。

3.邊歌唱邊表演的過程中，感受歌曲中單個(gè)字重復(fù)的快樂。

4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

5.體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

活動準(zhǔn)備：

L幼兒用書人手一冊。

2.果寶寶圖片：蘋果寶寶、梨子寶寶、菠蘿寶寶、西瓜寶寶。

活動過程：

一、復(fù):習(xí)歌曲《蘋果》。

（1）師生隨著音樂表演唱歌曲《蘋果》。

（2）啟發(fā)幼兒仿編歌曲，帶領(lǐng)幼兒采摘樹上各種可愛的水果。

二、欣賞教師范唱歌件《水果歌》c

（1）教師：剛才，我們在果園里摘了許多水果寶寶，你們看!誰到我們班上來

啦！

（2）教師;你們聽!教師邊唱邊操作蘋果寶寶。

（3）教師：誰來了？你聽到了什么？

（4）教師分別出示梨子、菠蘿和西瓜寶寶，并清唱和操作，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒一

起跟唱。

（5）教師：們班上來了哪些水果寶寶？你聽到歌里唱了些什么？

三、幼兒學(xué)唱歌曲，并為其匹配身體動作。

（1）教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂的旋律學(xué)唱歌曲。

（2）引導(dǎo)幼兒為歌曲匹配身體動作。啟發(fā)幼兒想一想，做一做，為歌曲匹配

身體動作，看誰的動作最有趣。

（3）教師反饋幼兒的動作，并帶領(lǐng)大家進(jìn)行練習(xí)。

（4）教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演演唱歌曲《水果歌》.

（5）請四個(gè)小朋友分別扮演四個(gè)水果寶寶，到前面戴著水果頭飾，來給大家

表演《水果歌》。

四、幼兒嘗試仿編歌曲，替換歌曲中的水果名稱。

（1）教師：剛才，我們看了四個(gè)水果寶寶表演舞蹈，你們想當(dāng)水果寶寶嗎？

你想唱什么水果寶寶呢？

（2）教師在黑板.上用粉筆快速地畫出若干個(gè)水果寶寶的形象。

（3）教師根據(jù)幼兒的講述，帶領(lǐng)幼兒表演唱新的水果寶寶，提醒幼兒選擇水

果中的一個(gè)字重復(fù)演唱。

由于教室里正好有小肢友帶來制作水果娃娃的水果，所以我在這一環(huán)節(jié)選擇用

實(shí)物來讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

活動反思：

這是一首非常有趣的歌曲，歌詞很簡單，但同一個(gè)字的旋律卻很長，這就給孩

子準(zhǔn)確唱出帶來了一定的比難。不過孩子們的興趣還是在的，都很樂意學(xué)唱歌曲。

在唱的過程中，有的孩子忍不住要笑，我就索性讓他們先笑完了再唱，告訴他們唱

的時(shí)候笑唱出來就不好聽了。我們還接下去創(chuàng)編了橘子、草莓、楊桃等水果歌，每

個(gè)孩子都唱的很投入，這是一個(gè)很開心的音樂活動。

2、小班音樂教案《水果歌》含反思

目標(biāo)：

1.用自然的聲音學(xué)唱歌曲《水果歌》，練習(xí)唱準(zhǔn)音樂旋律。

2.自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用不同的水果名稱替換歌詞。

3.邊歌唱邊表演的過程中，感受歌曲中單個(gè)字重復(fù)的快樂。

4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌

曲。

5.體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

活動準(zhǔn)備：

L幼兒用書人手一冊。

2.果寶寶圖片：蘋果寶寶、梨子寶寶、菠蘿寶寶、西瓜寶寶。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《蘋果》。

(1)師生隨著音樂表演唱歌曲《蘋果》。

(2)啟發(fā)幼兒仿編歌曲，帶領(lǐng)幼兒采摘樹上各種可愛的水果。

二、欣賞教師范唱歌曲《水果歌》。

(1)教師：剛才，我們在果園里摘了許多水果寶寶，你們看!誰

到我們班上來啦！

(2)教師;你們聽!教師邊唱邊操作蘋果寶寶。

(3)教師：誰來了？你聽到了什么？

(4)教師分別出示梨子、菠蘿和西瓜寶寶，并清唱和操作，同時(shí)

鼓勵(lì)幼兒一起跟唱。

(5)教師：們班上來了哪些水果寶寶？你聽到歌里唱了些什么？

三、幼兒學(xué)唱歌曲，并為其匹配身體動作。

(1)教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂的旋律學(xué)唱歌曲。

（2）引導(dǎo)幼兒為歌曲匹配身體動作。啟發(fā)幼兒想一想，做一做，

為歌曲匹配身體動作，看誰的動作最有趣。

（3）教師反饋幼兒的動作，并帶領(lǐng)大家進(jìn)行練習(xí)。

（4）教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演演唱歌曲《水果歌》。

（5）請四個(gè)小朋友分別扮演四個(gè)水果寶寶，到前面戴著水果頭

飾，來給大家表演《水果歌》。

四、幼兒嘗試仿編歌曲，替換歌曲中的水果名稱。

（1）教師：剛才，我們看了四個(gè)水果寶寶表演舞蹈，你們想當(dāng)水

果寶寶嗎？你想唱什么水果寶寶呢？

（2）教師在黑板上用粉筆快速地畫出若干個(gè)水果寶寶的形象。

（3）教師根據(jù)幼兒的講述，帶領(lǐng)幼兒表演唱新的水果寶寶，提醒

幼兒選擇水果中的一個(gè)字重復(fù)演唱。

由于教室里正好有小朋友帶來制作水果娃娃的水果，所以我在這

一環(huán)節(jié)選擇用實(shí)物來讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

活動反思：

這是一首非常有趣的歌曲，歌詞很簡單，但同一個(gè)字的旋律卻很

長，這就給孩子準(zhǔn)確唱出帶來了一定的困難。不過孩子們的興趣還是

在的，都很樂意學(xué)唱歌曲。在唱的過程中，有的孩子忍不住要笑，我

就索性讓他們先笑完了再唱，告訴他們唱的時(shí)候笑唱出來就不好聽

了。我們還接下去創(chuàng)編了橘子、草莓、楊桃等水果歌，每個(gè)孩子都唱

的很投入，這是一個(gè)很開心的音樂活動。

3、小班教案《水果歌》含反思

活動目標(biāo)：

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒

歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

3、理解兒歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂

有顏色）。

2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入

“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出

來和大家見見面?！?/p>

1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色

的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？"（沒有）

3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過

來，即紅紅的蘋果。

4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師

則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

1、給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果

紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就

編好了。

2、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃

黃的?！?/p>

3、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強(qiáng)的

幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡

萄紫紫的。

4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子

黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩

句一下子編出來？”

請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠

的。

6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

7、集體再念一遍，可邊念邊動作。

三、游戲：水果歌。

請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問：

“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅

紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。

四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

五、延伸活動:

1、區(qū)域設(shè)置和日?；顒咏M織

在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果

歌》。

2、與家長溝通計(jì)劃

可請家長帶幼兒認(rèn)識更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒

歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂，

增進(jìn)孩子之間的友誼。

教學(xué)反思：

整個(gè)教學(xué)活動我分為三個(gè)部分：

一、導(dǎo)入。我是以告訴幼兒今天班上來了幾位水果小客人為線索

引出教學(xué)活動的主角一一四種水果。我一一出示圖片（沒有涂色的一

面），引導(dǎo)幼兒說出這是什么水果？然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏

色嗎？再請幼兒說說這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對

了。我在把圖片（涂有顏色）翻過來；

二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來我們要根據(jù)水果的顏

色來編兒歌。我先說一句：“什么水果紅紅的？”再讓幼兒回答第二

句：“蘋果蘋果紅紅的?！案嬖V幼兒把老師說的第一句和小朋友說的

第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種水

果編兒歌。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍?！笆裁此?/p>

紅紅的，蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的，梨子梨子黃黃的;什么水

果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。”

三、游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學(xué)的兒

歌。我問幼兒：“什么水果紅紅的？”拿蘋果的幼兒則站起來說：

“蘋果蘋果紅紅的?！逼渌N水果也用相同的方法來做游戲。

整個(gè)教學(xué)活動結(jié)束后，我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒

們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的？“幼兒

們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。

可是我只是強(qiáng)調(diào)要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一

句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我

一手拿一個(gè)蘋果模型，出示一個(gè)幼兒會說：“蘋果?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)

幼兒會說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整

了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對完整的語句來，而且也能讓

孩子表達(dá)的更清楚，活動效果會好很多。

在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅

的？”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣

站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過

程中，幼兒還未掌握這一句?？梢?，在教學(xué)活動中正確的引導(dǎo)幼兒是

非常重要的。

4、小班音樂教案《蘋果》含反思

活動目標(biāo)：

L愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱大家聽。

3.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

4.喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

L立體“蘋果樹”（制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋果”）及蘋

果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。

2.幼兒已對這些水果有初步的認(rèn)識。音樂磁帶。

活動過程：

一.學(xué)唱歌曲。

1?出示蘋果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長在什么地方？

2.出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋

果，一個(gè)一個(gè)摘下來”，邊演示把“蘋果”一一摘下。

3.教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘

下”的蘋果“送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。

4,請個(gè)別幼兒摘“蘋果期于幼兒拍手念歌詞。

5.教師范唱，幼兒跟唱。

6.請幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。

二.仿編歌曲。

L你還喜歡吃什么水果？這種水果長在哪里？

2.鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽。

活動反思：

在這節(jié)課之前我們已學(xué)過歌曲《大西瓜》、《大蘋果》，這類歌

曲和水果有關(guān)。因?yàn)槲覀冎?，托小班的孩子有部分很排斥吃水果?/p>

特別是蘋果，此類歌曲活潑歡快，利用歌曲可以讓幼兒親近它們，達(dá)

到喜歡吃蘋果的目的。還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是初步學(xué)會創(chuàng)編歌詞，

幼兒的閱歷，生活經(jīng)驗(yàn)相對缺乏，所以教師在課前就可做些鋪墊，讓

幼兒知道西瓜長在什么地方，橘子長在什么地方等等。這樣在創(chuàng)編環(huán)

節(jié)上，幼兒不會說不出，對于創(chuàng)編環(huán)節(jié)就容易進(jìn)行下去。

5、小班音樂教案《秋天》含反思

活動目標(biāo)：

1.隨樂邊唱邊做相應(yīng)動作。

2.創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)對秋葉、落葉的情感。

3.喜歡參與歌曲表演，感受秋天的美麗。

4.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

能隨樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。

活動難點(diǎn)：

嘗試創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)對秋葉、落葉的情感。

活動準(zhǔn)備：

歌曲PPT

活動過程：

一、談話，引出主題，激發(fā)幼兒喜愛秋天、喜愛秋天之情。

律動：小手拍拍，秋天到了，小樹葉飄呀飄……（出示PPT）

師：咦，飛來了一片什么？（樹葉）它是什么顏色的？

師：哦，原來秋天到了，天氣涼了，小朋友穿上了厚厚的衣裳，

樹葉寶寶變黃了，被風(fēng)姐姐一吹，離開了大樹媽媽，飛到我們班來

了，來和小朋友玩游戲，你們歡迎它嗎？讓我們和樹葉寶寶打聲招

呼。

師：小朋友，你們喜歡這樣的秋天嗎？（喜歡）老師也很喜歡秋

天呢，因?yàn)榍锾旆浅？蓯?。那我們一起來夸夸秋天吧?。◣ьI(lǐng)幼兒說:

秋天呀秋天呀，秋天多可愛?。?/p>

二、演唱歌曲，感受節(jié)拍速度。

1.師：看，又飛來了許多樹葉寶寶，讓老師唱首歌來歡迎它們吧!

2.教師清唱歌曲《秋天》

師：你聽到了什么？

3.教師再次隨樂歌唱，引導(dǎo)幼兒用連貫、自然的聲音跟老師學(xué)唱

歌曲。

4.請小朋友跟著音樂來唱一唱。（觀看視頻，根據(jù)實(shí)際情況反復(fù)

練習(xí)多次）

三、幼兒習(xí)唱，拍手感受節(jié)拍。

師：小朋友，你們看，老師唱的歌把許多樹葉寶寶都吸引來了，

有大樹葉寶寶、小樹葉寶寶。

師：小朋友也來和老師唱這首歌吧，邊拍手邊唱好不好，不過拍

手時(shí)要一下一下的拍，拍出來的聲音才好聽。（邊拍手邊唱，2到3

遍）

四、引導(dǎo)幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作

師：小朋友唱得真好聽，樹葉寶寶跳起了舞來，我們加上動作？

教師鼓勵(lì)幼兒自己做動作，做的好的可以一起來表演。

師：大家表演的都很棒，我們和小樹葉一起唱歌跳舞做游戲吧！

五、活動延伸，引導(dǎo)幼兒從對事物的情感逐步轉(zhuǎn)移到對人的情感

上來。

重復(fù)最后一句“秋天多可愛”，“我們小朋友唱得歌很好聽，你

們非常的可愛，老師愛你們，就像媽媽愛你們一樣，老師對你們的愛

有那么多，（雙手盡量張開），多得無法再多，是最多的愛，你們對

老師的愛又有多少呢？（引導(dǎo)幼兒用動作、身體語言表現(xiàn)愛），引領(lǐng)

幼兒到戶外去表現(xiàn)對秋天的愛;拾落葉送回到大樹媽媽的身邊，使得幼

兒對秋天愛升華到對媽媽、老師的愛。演唱歌曲《秋天》。

歌詞:

秋天呀秋天呀，樹葉到處飛呀飛，樹葉到處飛呀飛，秋天呀秋天

呀，秋天多可愛；

秋天呀秋天呀，樹葉輕輕睡地上，樹葉輕輕睡地上，秋天呀秋天

呀，秋天多可愛。

活動反思：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的動作模仿能力很強(qiáng)，但是語言

發(fā)展能力不強(qiáng)，對歌曲的理解能力更加談不上。然后，教師和幼兒一

起進(jìn)行情景表演，并引導(dǎo)幼兒邊表演邊唱歌曲，讓幼兒在表演中學(xué)習(xí)

歌曲。幼兒在表演的過程中積極性很高，因?yàn)橐磸?fù)練習(xí)，所以要讓

幼兒感覺落葉翩翩起舞。讓發(fā)揮幼兒自己的想象更加激起幼兒的興

趣。只是在結(jié)束部分，是不是簡單了一些，是不是應(yīng)該對幼兒做一個(gè)

落葉如何的美，教育幼兒今后如何愛護(hù)我們的大自然。

6、小班音樂教案《粉刷匠》含反思

教學(xué)目標(biāo)

1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍。

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。

3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)

聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

教具準(zhǔn)備

LCD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

2.樂器：節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容

A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》（5分）

1.主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）

2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

B.音樂聆聽游戲（10分）

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或

聲音作出回

應(yīng)

例如：（老師）XXXX|XXX（幼兒）做動作：站起來、舉手;

貝貝貝貝在哪里？

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候

例如：（老師）唱：1234|5-|5432|1-II

小朋友們好小朋友們好

（小朋友）唱：1234|5-|5432|1-II

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真

看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音

樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作

③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

④老師鼓勵(lì)、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

附手的律動：

第一個(gè)樂句：胸前拍手

第二個(gè)樂句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C.音樂語言游戲（10分）

L猜謎語：

①師：喜歡猜謎嗎？我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十

個(gè)叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。（手）

②師：說說你們的小手能干什么？

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么？

（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起

來做一做，看誰的小手最能干？

3.音樂語詞節(jié)奏

①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒

歌，你們仔細(xì)聽（邊念邊拍語詞節(jié)奏）

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

（語詞節(jié)奏型）XXXX|XXX|XXXX|X-II

②老師說一句，小朋友模仿說一句（邊念邊拍語詞節(jié)奏）

③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

D.音樂節(jié)奏快車（20分）

1.聲音配合動作節(jié)奏

（教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作）

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動作請你們給我的刷子配

上聲音，先瞧瞧X老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的

長，配上喇-的節(jié)奏;刷的短，配上喇的;總的節(jié)奏型：

XXXXIXXX|XXXXIX-II）

刷涮喇WIN

教學(xué)反思：

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。

在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆

工人是如何工作的，并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的

工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽得可仔細(xì)

認(rèn)真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。

7、小班音樂教案《袋鼠媽媽》含反思

活動目標(biāo)：

1、在說說、看看、聽聽中認(rèn)識袋鼠，初步熟悉、理解歌曲內(nèi)容。

2、感受與媽媽相親相愛在一起的快樂與幸福。

3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動準(zhǔn)備：

袋鼠裝飾及玩偶、PPT、錄像等等。

活動過程：

春天來了

隨著《春天》的音樂律動

第一遍幼兒隨音樂即興表演

第二遍師：春天真美呀!小花、小柳樹你們在哪里？蝴蝶姑娘你

在哪里？小蜜蜂去哪里了？小白兔快出來玩吧！

相親相愛

師：春天來了，在美麗的春天里有一個(gè)重要的節(jié)日，這個(gè)節(jié)日剛

剛過去，你們知道是什么節(jié)日嗎（3月8日婦女節(jié)），這是媽媽們的

節(jié)日，我們每個(gè)人都有一個(gè)好媽媽，媽媽愛我，我也愛媽媽。

——說說講講（伴隨音樂）

師：媽媽愛不愛你們呀？我真想知道媽媽是怎么愛你們的呀？你

是怎么愛媽媽的呢？（幼兒隨講：擁抱、親吻、買好吃好玩的東

西……）

小結(jié)：就像我們小朋友說的，在媽媽的心目中，我們小朋友就是

媽媽的心肝寶貝，媽媽最喜歡自己的寶寶，而在小朋友的心中，最喜

歡自己的媽媽，最最離不開的人也是媽媽。寶寶愛媽媽，媽媽愛寶

寶，這個(gè)就叫做相親相愛。

溫馨分享（欣賞DV錄像）

師：想不想知道媽媽有多愛你呀？讓我們來聽聽媽媽的聲音，聽

聽媽媽到底有多愛你？

袋鼠媽媽

師：不僅你們的媽媽寶貝自己的孩子，所有的媽媽都很寶貝自己

的孩子，看看這是誰的媽媽呀？（圖片展示）哦!原來是袋鼠媽媽，它

和你們的媽媽一樣最寶貝自己的小乖乖（咦？誰是小乖乖你們知道

嗎？）她是怎么愛自己的小乖乖的，讓我們一起來看看。

提問：她是怎么愛自己的小乖乖的？（引出育兒袋）

短片欣賞。袋鼠媽媽很愛自己的小乖乖，她的胸前有一個(gè)袋袋，

像口袋一樣，叫做育兒袋，是用來養(yǎng)育、保護(hù)自己小袋鼠的袋袋。袋

鼠媽媽真愛自己的小乖乖，她用自己的育兒袋來照顧、保護(hù)她的小寶

寶們，熟悉歌曲

欣賞歌曲

師：今天老師要為大家唱一首好聽的歌曲，叫做《袋鼠媽媽》，

這首歌講的是袋鼠媽媽和小袋鼠在一起相親相愛的事情，你們想不想

聽呀，讓我們聽聽看歌里講了些什么。

提問：你們聽到歌里面唱了什么呀？（幼兒隨講）

——幼兒表演歌曲

師：聽到袋鼠媽媽愛小乖乖的事情，她們在一起相親又相愛，我

真喜歡這些可愛的小袋鼠呀，想不想學(xué)學(xué)他們的樣子呀？

鉆在袋袋里，透出小腦袋，出來跳跳跳，和媽媽抱抱（幼兒跟隨

老師在伴奏下做動作）

師：多可愛的小袋鼠呀，你們瞧瞧自己的口袋里有什么呀？（口

袋里有一個(gè)小袋鼠）袋鼠媽媽那么愛自己的孩子，我們也來跟著音樂

學(xué)學(xué)看袋鼠媽媽吧。

結(jié)束語，好啦小袋鼠玩累了要睡覺啦，現(xiàn)在你們都是好媽媽，都

有一個(gè)育兒袋，把它輕輕地放到口袋里，讓我們安靜地帶著自己的小

袋鼠回教室吧。

活動反思：

在活動目標(biāo)的達(dá)到程度方面，我覺得歌曲的學(xué)習(xí)比較簡單，通過

我清唱、分句傾聽后，孩子們已經(jīng)基本學(xué)會，在游戲時(shí)也能根據(jù)音樂

的變化表現(xiàn)游戲的情節(jié)，玩得很開心。只是“會兩人一組合拍協(xié)調(diào)的

蹦跳”，好像不是抓的比較牢，課后也與姐妹探討過，孩子自己一個(gè)

人按著節(jié)奏跳都不能控制的很好，不要說兩個(gè)人一起，是啊!我在活動

中示范時(shí)、指導(dǎo)孩子時(shí)也是用比較慢的節(jié)拍，但沒有想到他們跳的還

是這么快，我在和他們游戲時(shí)，也不能很好的跟著節(jié)奏。其實(shí)，我們

班孩子的節(jié)奏感挺強(qiáng)的，在聽游戲音樂的時(shí)候，就能自己拍手打節(jié)

奏。也許，我再強(qiáng)調(diào)聽、拍節(jié)奏和跟著拍手的速度蹦跳，這樣會讓孩

子更好的掌握兩人合拍協(xié)調(diào)蹦跳。

8、小班音樂教案《小手歌》含反思

【活動目標(biāo)】

1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。

2、能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動作，嘗試邊唱邊表演。

3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情

感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

【活動準(zhǔn)備】

音樂磁帶、伴奏

【活動過程】

1、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。

老師用手做小雞（小貓、青蛙）狀，引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。

2、教師表演，引發(fā)興趣。

師：我們的小手真能干，能變出不同的小動物來，看我的兩只小

手又做成了什么？（教師表演“雨點(diǎn)狀”）幼兒回答。

師：到底是什么呢？我們一起來聽一聽。（老師范唱）

3、學(xué)唱歌曲，感受小手變化的有趣。

師邊做動作邊問：這是什么？雨點(diǎn)從什么地方落下來的？引導(dǎo)幼

兒用語言和動作表演）雨點(diǎn)落下來會發(fā)出什么聲音呢？（老師邊唱邊

提問，引導(dǎo)幼兒來回答）

師：你的小手會做雨點(diǎn)嗎？我們一起來試試。（師完整演唱歌曲

的第一段，帶領(lǐng)幼兒共同表演。）

4、嘗試用聲音的響和輕米表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。

師：雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣？越下越小呢，

怎么來唱？

5、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。

師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn)，還能變成什么呢？

師：變出來的東西它是什么樣子的？

師：它會發(fā)出什么聲音呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編并邊表演邊唱）

6、完整欣賞小手歌。

師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許

多其他的東西，我們一起來聽一聽。（放音樂）

師：你聽到兩只小手變成了什么？（幼兒根據(jù)歌詞回答）我們可

以在區(qū)域游戲中在來表演。

【教學(xué)反思】

這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個(gè)活動，歌曲有

五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因

此在設(shè)計(jì)活動的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上，這樣比較

的短小也降低了難度。

在活動中先從“小雞小雞在哪里？”切入，一方面讓幼兒來進(jìn)行

問答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動作可以變

出不同的小動物，為接下來的活動打下基礎(chǔ)。

在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完

整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后

利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記

憶和嘗試，這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學(xué)會

了。

為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情

境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺得有些困惑？運(yùn)

用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學(xué)不久就來嘗試控制聲

音進(jìn)行演唱，對小班幼兒來說有一定的難度，有時(shí)會只顧大聲和小聲

而忽略了歌唱時(shí)的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時(shí)我用了邊唱邊問

的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。

最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進(jìn)一步的完整感知，另

一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ)，可以把這首可以延伸下去。

9、小班音樂教案《小燕子》含反思

活動目標(biāo)

感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節(jié)的變化，感受大自然

的美，并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受

能根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編有關(guān)小燕子的動作。

能在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上較為清楚的唱出歌詞。

嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

活動準(zhǔn)備

知識準(zhǔn)備：之前活動中對春天和燕子的初步認(rèn)識

物質(zhì)準(zhǔn)備：小燕子的圖片（頭飾）歌曲磁帶、歌詞配圖

活動過程

1、猜謎，導(dǎo)入

教師：小朋友，開動腦筋猜一猜什么動物白肚皮，黑衣裳，尾巴

像把小剪刀，愛吃害蟲保莊稼，我們大家都愛他？

2、教師出示小燕子的圖片

小朋友，你們說它是誰??？春天到了，小燕子飛到了?。ǘ┌?/p>

來做客，它還想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學(xué)本

領(lǐng)？播放音樂，請幼兒仔細(xì)聽〃大家聽一聽這首歌唱的是什么？歌詞里

都出現(xiàn)了什么？播放完畢教師進(jìn)行提問，幼兒邊說教師變按照幼兒說

的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點(diǎn)可再播放一

次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內(nèi)容。在幼兒說出歌詞的同時(shí)可以

讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動作。

3、學(xué)唱歌曲，并可適當(dāng)?shù)募由蟿?chuàng)編的動作

（1）教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應(yīng)的圖片。

（2）幼兒跟著伴奏學(xué)唱2?3遍，用圖譜來提示幼兒來記憶歌

詞?？梢耘渖现跋牒玫膭幼?，以便幼兒記憶，感受歌曲的優(yōu)美。

4、幼兒完整地進(jìn)行歌曲表演。

（1）教師應(yīng)用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一

起創(chuàng)編的一些動作，形成一個(gè)較為完整的歌曲表演。

（2）請幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動作，

感受音樂的柔美。

5、結(jié)束部分

小燕子的歌很好聽，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來跳一個(gè)

小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳，并引導(dǎo)幼兒用

身體的其它部位舞蹈）

教學(xué)反思：

幼兒預(yù)期表現(xiàn)

能跟隨音樂動起來，進(jìn)入到情境中。

能將自己的已有經(jīng)驗(yàn)，講述燕子的基本特征和生活習(xí)性。

仔細(xì)觀察圖片。

10、小班音樂教案《春天》含反思

活動目標(biāo)：

1、粗淺地感受歌曲的優(yōu)美旋律，會用甜美的聲音歌唱。

2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動作進(jìn)行表演。

3、感知春天的美好，在歌唱活動中萌發(fā)這種美好的情緒。

4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

5、學(xué)會歌唱本首歌曲。

活動準(zhǔn)備：

1、課件。

2、曾觀察過春天的景色，教師與幼兒討論過春天的特征。

活動過程：

1、感受歌曲的優(yōu)美旋律。

(1)聽著歌曲歡快的進(jìn)入活動室。

(2)教師：你聽到剛才這首歌的時(shí)候覺得怎么樣？

幼兒：很高興;很舒服;心里暖洋洋的;很快樂。

2、學(xué)唱歌曲。

（1）幼兒傾聽歌曲。

教師：你聽到歌里面唱了什么？

幼兒：花兒;柳樹;蝴蝶;蜜蜂;小白兔。

（2）觀賞課件，根據(jù)圖片有節(jié)奏的朗誦歌詞。

（3）幼兒將歌詞與旋律相匹配，跟著老師輕聲唱。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種形象的動作。

（1）教師：春天真美呀!我們一起站起來一邊唱歌，一邊做動

作，好嗎？

幼兒大膽表演，老師觀察。

教師：剛才我發(fā)現(xiàn)XX小朋友做的動作真美，請你上來做給大家看

看吧！

教師請幼兒模仿動作，鼓勵(lì)更多不同的表演動作。

（2）能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行完整表演。

4、結(jié)束活動。表演給客人老師看一遍。

活動反思：

本次活動幼兒情緒很高，心情愉快，活動中積極主動，感受到了

歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會了演唱歌曲;但是本次活動的目標(biāo)多了

一個(gè)，應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主，創(chuàng)編動作可以放在延伸活動中或者是第

二課時(shí)，課件也沒有起到應(yīng)有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用

動作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。

11、小班音樂教案《吃水果》含反思

活動目標(biāo)

1、知道常見水果的食用方式。

2、學(xué)習(xí)兒歌并嘗試編出新句子。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、“兒歌”；《吃水果》；

2、香蕉、甘蔗、橙子、楊桃等水果圖片及各種水果實(shí)物，如香

蕉、葡萄、哈密瓜、橘子、香瓜、蘋果、梨、水果刀等。

活動過程

一、請幼兒說一說水果的吃法。

1、你們平時(shí)有吃過什么水果呢？咦!看這是什么水果呢？對了香

蕉，那你們平時(shí)是怎么吃香蕉呢？我請一個(gè)小朋友來跟大家分享下他

平時(shí)是怎么吃香蕉？你們都說的很好，那我們在來看一看，那個(gè)水果

寶寶也來了，哦!甘蔗寶寶也來了，那你們跟它熟悉不，平時(shí)你們是怎

么吃呢？誰來表演一下，哦!你們表演的可真好哦!再來看一看楊桃寶

寶也來了，那你們覺得你們吃楊桃的時(shí)候是怎么吃呢？（請幼兒說一

說它們的吃法。）

2、對了剛才你們都說出了你們吃你們熟悉水果的方法，那現(xiàn)在林

老師也來吃一吃跟你們一樣的水果，瞧一瞧我們用的方法一樣嗎？我

吃起香蕉來，拿起了香蕉先把香蕉的衣服脫了起來，剝起了皮，它的

衣服就脫起來了，我來吃一吃甘蔗，把甘蔗皮給啃起來，我吃起了橙

子把它切一切，吃起來比較容易多，我吃起了楊桃來擠一擠多快啊！

3、現(xiàn)在林老師也讓你們自己來吃一吃，等下跟大家一起分享你們

的感受。

二、學(xué)一學(xué)水果的兒歌。

1、今天林老師的大手給你們帶來了一首手指謠，我們來聽一聽里

面有什么呢？

2、現(xiàn)在也請你們能干的小手也來學(xué)一學(xué)，小手動起來，那小嘴巴

用好聽的聲音來念一念這首手指謠。

三、編一編水果的兒歌。

1、林老師也給你們準(zhǔn)備了不同的水果，請你們根據(jù)你們自己的經(jīng)

驗(yàn)說一說要用什么辦法來吃這些水果。

2、請你們你們按照吃的方法給水果寶寶進(jìn)行分類。

3、我們來表演一個(gè)小小游戲，現(xiàn)在請你們?nèi)フ夷銈冏约旱暮门?/p>

友，找好了好朋友，我們要來幫水果寶寶在起個(gè)好聽的名字，進(jìn)行仿

編歌謠。

四、大家一起吃水果。

等一下林老師請你們吃水果。那在吃水果之前請你們先去洗小

手，在把袖子卷起來，幫一幫林老師把水果洗干凈。你們吃到有皮或

者有籽的水果就把皮或者籽扔到垃圾桶。

活動延伸

美工區(qū)：提供各種水果圖片，讓幼兒開展涂色練習(xí)。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到

不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂

是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美

感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培

養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子

們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的

自信心。

12、小班音樂教案《親親我》含反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有意識地控制歌聲，體會集體歌唱時(shí)歌聲和諧的美妙。

2、借助錄音的方法，嘗試對自己的歌聲進(jìn)行評價(jià)，并做出相應(yīng)的

調(diào)整。

3、體驗(yàn)自我評價(jià)、調(diào)整后被認(rèn)可的愉快情緒。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準(zhǔn)備：

1、玩具娃娃一個(gè)、錄音機(jī)、空白磁帶。

2、事先聽過歌曲《親親我）數(shù)遍，已熟悉歌曲旋律、歌詞。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵）。

教師替換歌詞發(fā)出指令，帶領(lǐng)幼J翅唱邊玩“摸五官”的游戲。

二、嘗試愉快地歌唱。

教師以愉快的情緒，范唱歌曲。

引導(dǎo)幼兒跟琴聲，愉快完整地歌唱《親親我》，鼓勵(lì)幼兒用最好

聽的聲音演唱。

三、嘗試對歌聲進(jìn)行詡介，初步探索自己覺得最合適的音量。

請幼兒用自己覺得最好聽的聲音唱歌，教師進(jìn)行錄音并將錄下的

聲音放給幼兒聽。

教師：聽聽俐門自己唱歌的聲音，你覺得聲音怎么樣？好聽嗎？

引導(dǎo)幼兒自我評價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題后，嘗試自我調(diào)整。

四、進(jìn)一步感知自己的歌聲，學(xué)習(xí)調(diào)整自己的歌聲。

讓幼兒用自己覺得最好聽的聲音歌唱，教師進(jìn)行錄音并放給幼兒

聽。

簡單討論，發(fā)現(xiàn)不輕不晌的聲音比較好聽。

讓幼兒用好聽的聲音歌唱，并進(jìn)行錄音，再放給幼兒聽。

五、師生共同玩音樂游戲《跟著我來走走》

活動反思：

“我的笑臉像蘋果，媽媽快來親親我，親呀親親我”這是今天學(xué)

習(xí)的兒歌《親親我》，這首歌曲共一段。旋律比較緩慢、簡單，便于

吟唱，節(jié)奏朗朗上口，歌詞簡單易學(xué)，在活動中老師鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行

了一些簡單的動作模仿，由于孩子們已經(jīng)經(jīng)過了兩個(gè)月的適應(yīng)，孩子

和老師以及伙伴們的關(guān)系從開始的疏遠(yuǎn)到熟悉，所以對合作表演表現(xiàn)

出非常強(qiáng)烈的興趣。大多數(shù)孩子都渴望與老師擁抱，這不僅增進(jìn)了師

幼關(guān)系，還培養(yǎng)了孩子情感的表達(dá)。在活動過程中幼兒自始至終都十

分投入，特別快樂。社會活動能讓幼兒樂中學(xué)，學(xué)中樂，是多好的一

件事??！

13、小班音樂教案《掃雪》含反思

游戲目標(biāo)：

1、感受并表現(xiàn)音樂變化的速度和力度。

2、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)雪花飛舞。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、隨歌曲旋律唱出來。

游戲準(zhǔn)備：

1、人手兩條白色紙條，音樂磁帶。

2、扮掃雪爺爺?shù)牡谰?，如帽子、掃帚等?/p>

游戲規(guī)則：

1、第一段歌曲時(shí)，幼兒扮演小雪花，在教師的伴唱下在天空飛

舞，聽到最后一句時(shí)在原地輕輕蹲下。

2、教師扮演掃雪爺爺，在第二段歌曲的伴唱下雙手握掃帚邊走邊

掃，被掃到（碰到）的雪花（幼兒）立即輕輕移到場地中央，唱完最

后一句，〃小雪花〃全部集中在一起。

3、教師在琴上刮奏，表示大風(fēng)來了；〃小雪花"四散飛舞，表示被

吹散了。

4、嘗試由幼兒扮演掃雪爺爺，教師與其他幼兒扮演小雪花，游戲

再次進(jìn)行。

簡譜：

掃雪簡譜

教學(xué)反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，

寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的

遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)

習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

14、小班語言教案《水果歌》含反思

活動目標(biāo)：

L觀察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒

歌。

2.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思

維。

活動重難點(diǎn)：

L觀察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒

歌。

2.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

活動準(zhǔn)備：

L杏子、櫻桃、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂

有顏色）問號圖片。

2.水果貼紙（杏子、櫻桃、葡萄、西瓜）若干。

活動過程；

一、導(dǎo)入

l.ffi：果園里的水果都成熟了，姬老師想帶大家去果園里摘果

子，開上你的小汽車，嘀嘀，出發(fā)了，果園到了，剎車，下車?？纯?/p>

果園里都有什么水果。

2.教師出示櫻桃、杏子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一

面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果°（白鹿原的西瓜，華胥的杏子，

櫻桃，三里鎮(zhèn)和前衛(wèi)的葡萄）

3.師：仔細(xì)看看，這些水果和平時(shí)有哪里不一樣？它們忘了干什

么？（引導(dǎo)幼兒說出沒有顏色）

4.師：你們想不想給水果穿上顏色衣服？你想給櫻桃穿上什么顏

色的衣服？櫻桃喜歡嗎？

5.用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，老師則將該水果

的圖片翻過來，即黃杏子、紫葡萄、綠西瓜。

6.師：我們小朋友讓這些水果穿上了漂亮的顏色衣服，現(xiàn)在我們

來看一看，櫻桃穿上了紅色的衣服以后變得怎么樣了？（紅紅的）

師：我們一起來說一遍（紅紅的）我想把送一句更好聽的話送給

櫻桃，把這句話說的更好聽一點(diǎn)，你們聽一聽我是怎么說的（櫻桃櫻

桃紅紅的）

師：誰來給西瓜送一句話呢？（請幼兒來說）杏子、葡萄同上。

二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒

歌。

l.ffi：今天果園里不光有水果寶寶，還來了一位客人。（教師出

示問號）你們知道這個(gè)是什么嗎？他表示了什么意思呢？這個(gè)是問

號。它表示了有問題要問，那你覺得問號會問誰問題呢？（引導(dǎo)幼兒

說出水果寶寶）。

2.師：它是問哪一個(gè)水果問題呢？（引導(dǎo)櫻桃）它今天就是有問

題要問櫻桃，聽聽看，它會問櫻桃什么問題，什么水果紅紅的（幼兒

回答）

3.師：謝謝你們幫櫻桃回答了，這個(gè)問號找到它要問的水果寶寶

了對不對？我這里還有三個(gè)問號朋友，它們要問哪個(gè)水果寶寶？會問

什么問題？（可請幼兒操作）。

4.師：這是什么顏色的問號呀？你幫它找到了誰？你們同意嗎？

你們覺得它會問水果寶寶什么問題？剛剛櫻桃那邊紅色的問號是這樣

問的：什么水果紅紅的。那這個(gè)問號怎么問？（幼兒回答，另外兩個(gè)

水果同上）。

5.師：你們今天表現(xiàn)非常棒，剛剛我們講了好聽的話送給水果朋

友，其實(shí)你們就已經(jīng)編出來了一首很好聽的兒歌，這首兒歌的名字想

不想知道？（水果歌）

6.師：聽我念一次（教師念兒歌），接下來你們跟著我來念一念

這個(gè)兒歌？我來念問號，你們念水果（教師幼兒一起念兒歌）。

三、游戲：水果歌。

1.請幼兒貼上水果，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問：“什

么水果紅紅的？”貼櫻桃的幼兒則站起來說：“櫻桃櫻桃紅紅的?！?/p>

貼其它水果的幼兒則不可以站起來。

2.師：既然你們己經(jīng)說的很好了，那我給你們一點(diǎn)獎勵(lì)（出示水

果圖片），你們想拿什么水果，就拿什么水果寶寶，每個(gè)人只能拿一

個(gè)，貼到自己的身上，你們就變成了水果寶寶。（分批拿）

3.師：現(xiàn)在請小朋友們坐坐好，我要打招呼了，我叫到什么水果

寶寶，你要馬上站起來哦。

4.師：我要玩游戲了，玩問答游戲，你們當(dāng)上了水果寶寶，我就

要來當(dāng)問號啦，我就要來問問題了！我問誰問題，誰就趕快大聲回答

我。（進(jìn)行游戲）

四、品嘗水果

今天我們這個(gè)游戲玩完了，我有獎勵(lì)要獎給你們（拿出真

的水果），想不想吃呀？現(xiàn)在能不能吃呀？吃水果之前要干什么？

（洗手），讓我們把手洗干凈了再一塊兒來吃好不好？

2.請幼兒按順序洗手，品嘗水果。

活動延伸：

請幼兒回家跟自己父母說說今天的水果歌并且等到水果成熟季節(jié)

親子去采摘。

活動反思：

整個(gè)教學(xué)活動結(jié)束后，我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒

們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的？“幼兒

們能夠回答出是櫻桃，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。

可是我只是強(qiáng)調(diào)要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一

句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我

一手拿一個(gè)櫻桃模型，出示一個(gè)幼兒會說：“櫻桃?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)

幼兒會說：“櫻桃”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。

孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子

表達(dá)的更清楚。通過此次活動，幼兒對自己所處的家鄉(xiāng)有了更深一步

的了解，他們大概知道在自己家鄉(xiāng)的某個(gè)地方盛產(chǎn)某一種水果，相信

后期通過家園共育幼兒經(jīng)過自己親身體驗(yàn)之后對自己家鄉(xiāng)的認(rèn)識更到

位。

15、小班音樂教案《上學(xué)歌》含反思

活動目標(biāo)

1、幼兒能夠跟著老師或音樂哼唱。

2、激發(fā)幼兒上學(xué)的積極性。

3、能隨著音樂做簡單的動作。

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《上學(xué)歌》。

5、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

穩(wěn)定幼兒的情緒。

活動準(zhǔn)備

《上學(xué)歌》光盤

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)

播放歌曲《上學(xué)歌》，教師伴隨歌曲做動作，吸引孩子的注意。

二、基本環(huán)節(jié)

1、教師給幼兒讀歌詞。

2、根據(jù)歌詞提問：

“歌曲里面有誰？要去干什么？”

“高興么?為什么高興？”

3、鼓勵(lì)幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲。

4、鼓勵(lì)幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡單的動作。

5、對于情緒不穩(wěn)定的幼兒，教師要走近并帶動他一起唱。

6、幼兒熟悉歌曲后，跟著光盤唱。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

讓小朋友集體邊唱邊做動作表演。

三、延伸環(huán)節(jié)

提高：“小朋友我們上幼兒園該怎么辦？”

教學(xué)反思

通過本次活動設(shè)計(jì)，在一定程度上穩(wěn)定了幼兒的入園情緒，但對

于極個(gè)別的幼兒沒有調(diào)動起參與活動的積極性。對于剛?cè)雸@的幼兒認(rèn)

識上存在不足，孩子并不能完全按照教師的設(shè)計(jì)意圖和環(huán)節(jié)進(jìn)行，活

動進(jìn)行到一半，開始我行我素地到處亂跑，以致教學(xué)秩序非常亂。

16、小班健康教案《水果》含反思

活動目標(biāo)：

1、初步了解水果的特征，知道對身體有意。

2、知道水果有豐富的營養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒多吃水果。

3、通過游戲激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

水果若干、錄音故事。

活動過程：

一、談話引出主題

1、小朋友，你們喜歡吃水果嗎？

2、你喜歡吃什么水果？

3、為什么要多吃水果？

二、通過聽故事《德德不愛吃水果》，了解水果對身體的益處。

1、提出要求，組織幼兒聽錄音故事。

（聽故事不能亂講話，要仔細(xì)聽故事里說了些什么事。）

2、提問：

（1）德德刷牙時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）大便時(shí)覺得怎樣？為什么會這樣？

（3）你吃過什么水果？為什么要多吃水果？

三、欣賞兒歌《排排座，吃果果》

排排座，吃果果，吃橙子，吃蘋果，天天吃一個(gè)，身體好得多。

四、活動延伸：

洗手吃水果，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒將自己小盤里的水果吃掉，不浪費(fèi)。

教學(xué)反思：

講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，

練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，

關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能

力，如獨(dú)具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言

聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻

關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己

的教學(xué)方式。

17、小班音樂教案《做客》含反思

活動目標(biāo)：

1、在理解歌詞的基礎(chǔ)上，用自然的聲音表現(xiàn)歌曲。

2、喜歡參加音樂情景表演，體驗(yàn)活動的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

（雞、兔、貓）的門標(biāo)，歌曲

活動過程：

一、談話引出課題。

小朋友，今天天氣很好，老師帶你們到朋友家去做客，好嗎？

二、情景表演，學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師邊唱《做客》歌曲，邊帶著小朋友到了小雞家門口，教師

邊敲門邊唱（彭、彭、彭彭彭彭彭，來把門兒敲）小雞不在家。

2、教師和小朋友一起唱著作客的歌來到小兔的家，請一位小朋友

來敲門其他小朋友唱（彭、彭、彭彭彭彭彭，來把門兒敲），小兔也

不在家。

3、大家唱著這首歌來到小貓家，大家一起敲門（彭、彭、彭…來

把門兒敲）嚙、哺誰呀？大家一起說：“小貓你好!”小朋友在貓家玩

了一會兒，與小貓說：“再見”

4、小朋友在教師的帶領(lǐng)下又唱著歌來到了小兔家，（彭、彭、

彭……來把門兒敲）小兔同樣不在家。

5、小朋友在教師的帶領(lǐng)下又唱著歌來到了小雞家，（彭、彭、

彭……來把門兒敲）小雞同樣不在家。

三、學(xué)習(xí)歌曲《做客》。

1、今天我們到朋友家去的路上，小朋友還和老師一起唱了一首新

歌叫《做客》，我們大家現(xiàn)在再來一遍，（提醒小朋友用好聽的聲音

唱歌，唱“彭、彭、彭時(shí)要唱得短點(diǎn)，不拖長音）

2、以后爸爸媽媽帶你們?nèi)プ隹蜁r(shí)我們小朋友把今天學(xué)的新歌唱給

客人聽。

教學(xué)反思：

本節(jié)教育活動，從內(nèi)容到形式，都特別適合小小班的幼兒。因?yàn)?/p>

小小班的幼兒年齡較小，集中注意的時(shí)間較短。整個(gè)活動過程，都是

以“敲門”的情景游戲貫穿，運(yùn)用幼兒喜歡的生動形象的小動物做角

色，將幼兒的注意力集中起來。

18、小班音樂教案《小象》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，并初步使用對唱形式演唱歌

曲。

2、體驗(yàn)對唱形式給歌曲帶來的不同感受。

3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

認(rèn)知準(zhǔn)備：已經(jīng)欣賞過歌曲的節(jié)奏和旋律。

材料準(zhǔn)備：歌曲

活動重點(diǎn)及難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。歌曲中的難句“你的鼻子真呀真正長”咬

字清晰、連貫“對呀”二個(gè)字，對字高音不叫喊，呀字弱

難點(diǎn)：學(xué)用對唱的形式演唱歌曲，知道自己應(yīng)該如何接著唱。

教學(xué)過程:

一、小樂器演奏

復(fù)習(xí)小樂器的伴奏，感受三拍子強(qiáng)弱弱的起伏。

——小樂器能夠伴隨音樂敲打出好聽的聲音，讓我們用碰鈴、響

板、鈴鼓來為歌曲小象一起伴奏吧。

二、小象來唱歌

1、集體學(xué)唱

——上節(jié)課我們一起感受了歌曲《小象》的旋律，也用小樂器敲

敲。今天我們就來學(xué)一學(xué)歌曲，唱一唱。

第一遍聽（教師念歌詞與唱）

提問：

（1）小象的鼻子怎么樣？它的鼻子像誰呢？歌曲里是怎么說的？

（小象、小象、你的鼻子真呀真正長。對呀，我的媽媽鼻子也很長。

小象的鼻子像媽媽，象媽媽有長長的鼻子所以小象也有。）

（2）小象最最喜歡誰？（告訴你我最喜歡我的好媽媽）

第二遍聽（教師完整演唱二次）

提問；聽完歌曲，你覺得哪句歌詞最難唱？

分析難句：

（1）“你的鼻子真呀真正長”比較難唱，因?yàn)樽钟悬c(diǎn)多而且比較

繞口，所以我們要咬字清晰、連貫。（單獨(dú)練習(xí)，先念后唱）

（2）“對呀”二個(gè)字也很難唱，雖然只有二個(gè)字可是“對"字高

音，唱的時(shí)候不能不叫喊，把眼睛眉毛都打開。三拍子歌曲有強(qiáng)弱弱

的特點(diǎn)，多以唱這二個(gè)字的時(shí)候要強(qiáng)弱弱（教師示范），呀字弱、要

輕。（獨(dú)句練習(xí)）

幼兒跟著教師一起學(xué)唱，教師用動作、手勢提醒歌詞和演唱時(shí)需

要注意的問題。

2、對唱歌曲

—我們再來聽聽歌曲，聽完歌曲請你告訴我，你覺得這首歌曲

是一個(gè)人在唱，還是二個(gè)人在唱，你是怎么從音樂里發(fā)現(xiàn)的？（幼兒

范談）

小結(jié)：

這首歌曲是二個(gè)人演唱，一個(gè)人唱完一個(gè)人唱，有點(diǎn)一問一答得

感覺（分析句）。我們還能從歌曲里你、和我二個(gè)字來發(fā)現(xiàn)這個(gè)歌曲

是二個(gè)人演唱。

—那讓我們用對唱的方法（一個(gè)人唱完問完另一個(gè)人來唱來回

答）來嘗試唱小象這首歌曲。

教師和幼兒之間對唱

幼兒與幼兒之間對唱

小結(jié)：今天我們學(xué)了一種新的演唱方式叫做對唱來嘗試演唱小象

這首歌曲。如果以后我們遇到的歌曲是一問一答，二個(gè)人唱的，也可

以用這種對唱的方法來演唱，是不是感覺上更加有趣了。

三、我們愛媽媽

———小象在歌曲里唱到它最愛它的好媽媽，你們愛自己的媽媽

嗎？

——馬上就是三八婦女節(jié)了，是我們親愛的媽媽的節(jié)日，你能做

哪些事情來表達(dá)你對媽媽的愛呢？

四、活動延伸

請幼兒美術(shù)區(qū)角中制作一些送給媽媽的三八節(jié)賀卡。

教學(xué)反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與

感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，

使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)

然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指

點(diǎn)O

19、小班音樂教案《刷牙》含反思

活動目標(biāo)

L讓幼兒學(xué)會兒歌《刷牙》，并能用肢體動作表現(xiàn)刷牙的內(nèi)容。

2.教育幼兒從小養(yǎng)成刷牙、漱口的習(xí)慣，知道保護(hù)牙齒的重要

性。

3?鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓幼兒按兒歌的內(nèi)容記住刷牙的方法，并每天堅(jiān)持刷牙，養(yǎng)成常

刷牙、勤漱口的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

L每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)新牙刷、一面小鏡子。

2.教師搜集吃過巧克力、黑芝麻糖后的牙齒照片和有蹣齒、牙垢

的照片。

3兒歌《刷牙》的DVD光盤。

4.牙齒大模型0

活動過程

一、開始部分

1.照鏡子

問題：看看自己的小牙齒長得什么樣？有沒有不同的、特殊的小

牙齒呀？

幼兒匯報(bào)后師指出班級幼兒般齒、牙垢的實(shí)際情況

2.看照片：

(1)問題：看看平時(shí)我們吃過東西后的牙齒是怎樣的？

幼兒會發(fā)現(xiàn)：牙變黑了。

(2)問題：再看看這些牙怎么了？(師出示幽齒、牙垢的照片)

幼兒會發(fā)現(xiàn)：牙壞了、臟了。

(3)根據(jù)兩組照片，引發(fā)幼兒關(guān)于保護(hù)牙齒的討論？

引導(dǎo)幼兒說出刷牙、漱口等方法

3.想辦法：

問題：平時(shí)你刷不刷牙呀？怎樣刷牙呀？你會嗎？

請個(gè)別幼兒來示范。

老師拿出牙齒大模型和大牙刷來進(jìn)行實(shí)物演示。

二、活動部分

今天老師教大家一個(gè)兒歌《刷牙》，你們要認(rèn)真聽、用腦記，看

看誰最先記住。

1.教師播放兒歌《刷牙》

問題：聽一聽兒歌中是怎樣刷牙的？

2.教師帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)。

3.讓幼兒跟著播放一起學(xué)習(xí)

4.讓幼兒邊做刷牙的動作邊說兒歌。

問題：現(xiàn)在誰來說說兒歌里告訴我們應(yīng)該怎樣刷牙才能刷的干干

凈凈？

引導(dǎo)幼兒匯報(bào)

5.師幼再一起背背兒歌

三、游戲部分

將幼兒分成兩組扮演上下兩排牙齒，教師在當(dāng)中用教具大牙刷幫

助“兩排牙齒〃刷牙，讓幼兒根據(jù)大牙刷的方向有節(jié)奏的扭動身體，說

完最后一句兒歌再笑著露出自己的小牙。

四、鞏固部分

讓幼兒用自己的小牙刷實(shí)地刷一遍牙。

五、延伸部分

除了刷牙，還有什么辦法保護(hù)牙齒？引導(dǎo)幼兒匯報(bào)后師小結(jié)：不

吃過硬、過甜、過冷、過熱、過酸的食物，睡前不吃零食、不吃糖，

定期檢查牙齒等。

教學(xué)反思

L對教學(xué)過程的反思：本節(jié)課由于有牙齒的實(shí)物模型和照片，孩

子們活動的積極性都很高，都能積極自主的參與活動過程，也能用肢

體語言來表示刷牙的動作。在師幼互動交流中，孩子們能大膽的說出

自己的想法，很有思想，這也在我意料之外，我總以為孩子小，放不

開，沒有想到孩子對兒歌很感興趣，記得快、動作可愛，輕松的學(xué)會

了如何刷牙。以后我要以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)

展，讓孩子們真正成為教育活動的主體。

2.對教學(xué)效果的反思：從教學(xué)效果看很好。孩子們都知道了刷牙

的方法，也意識到刷牙能保護(hù)牙齒。在鞏固練習(xí)時(shí)有壁齒和牙垢的孩

子刷的更認(rèn)真。而且課下孩子們都說以后要天天堅(jiān)持刷牙、漱口保護(hù)

好自己的小牙。但本節(jié)課也存在著不足，在教學(xué)時(shí)間的分配上還不夠

科學(xué)合理，游戲的時(shí)間短了，以后要盡量多領(lǐng)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中

玩。

20、小班音樂教案《小貓》含反思

活動目標(biāo)：

L能伴隨歌曲做簡單的律動。

2.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

3.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動準(zhǔn)備：

L幼兒用書（上（4）“音樂律動”《小貓》

2.歌曲《小貓》；歌曲動作說明

活動過程：

一、出示小貓頭飾，引入活動。

師：寶寶看，誰來了？今天老師扮貓媽媽，寶寶們扮小貓咪，我

們來學(xué)一首叫《小貓》的歌曲，這首歌曲有很多可愛的動作，寶寶們

一起學(xué)一學(xué)，好不好？

二、完整唱一遍歌曲，讓寶寶了解歌曲的內(nèi)容。

三、伴隨歌曲做相應(yīng)的動作，激發(fā)寶寶游戲的興趣。

——動作可盡量夸張，以幫助寶寶感受歌曲的內(nèi)容并激發(fā)寶寶參

與活動的興趣。

四、配班老師彈琴，老師帶動寶寶伴隨音樂做動作。

——可請寶寶自由做動作，再逐漸引導(dǎo)寶寶模仿老師的動作。不

必強(qiáng)求寶寶的動作與老師完全一樣，能用動作表現(xiàn)對歌曲的理解即

可。

五、重復(fù)多遍后，老師引導(dǎo)寶寶模仿貓咪走路的動作，輕輕地回

到自己的座位上。

師：現(xiàn)在小貓咪們要跟著貓媽媽輕輕地走回自己的座位上了！

歌曲動作說明

——有一只貓咪（雙手五指分開，在臉前有中間向兩邊做理胡子

狀）

——蹲在屋檐下呀（雙手叉腰半蹲下）

——翹起了尾巴（雙手扶膝蓋撅屁股）

——學(xué)著它媽媽呀（雙手叉腰翹起屁股扭一扭）

一一唯嗚唯嗚唯嗚唯嗚唯嗚（雙手五指分開，在臉前由中間向兩

邊做理胡子狀）

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到

不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂

是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美

感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培

養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子

們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的

自信心。

21、小班音樂教案《小魚》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.在老師的帶領(lǐng)下用自然的聲音演唱歌曲。

2.按簡單的規(guī)則快樂的游戲。

3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一套釣魚的玩具，海底魚群圖片一幅，呼啦圈，彩色的襪子，水

果圖片

教學(xué)過程：

一、游戲“釣魚”

L出示釣魚桿：這是什么呀？干什么用的？

老師玩釣魚，幼兒說說釣了幾條魚？（一條魚）小魚長的怎樣？

2.出示魚群圖片：這是什么地方？有多少魚呢？（許多魚）幼兒

學(xué)說“許多”這個(gè)詞

二、學(xué)唱歌曲

1.老帥唱歌，幼兒自由做小魚游的動作

2.安靜的坐在小椅上聽老師范唱歌曲一遍

3.幼兒跟老師學(xué)唱歌曲兩遍

三、玩游戲

1.在手上套上彩色的襪子學(xué)小魚游師：小魚是彩色的，想個(gè)什么

辦法使我們的小手也變成彩色的呢？

每位幼兒發(fā)一雙襪子，自己動手套在小手上，聽音樂邊唱歌邊學(xué)

小魚游

2.套小魚游戲師：在唱到最后一句“趕快抓住時(shí)“小朋友要坐到

位子上去，沒有回位的就要被老師的小圈套住。

游戲「2次

3.認(rèn)水果圖片游戲師：被老師套住的小朋友，要說出卡片上的水

果是什么，就放他回到位子上去。

游戲廠2次

四、邊玩游戲邊帶幼兒到室外去玩，活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

本次活動幼兒對弧線掌握得較好，有一定的作畫能力，但魚的身

體畫得不怎么圓，是扁的，我的范畫上有向右游和向左游的小魚，有

的幼兒很能干，有畫向上游和向下游的魚，且在最后介紹作品時(shí)說我

的魚想游上去找朋友，效果很不錯(cuò)。

22、小班