水調(diào)歌頭古詩文賞析：七年級語文詩歌鑒賞教學(xué)教案一、教案取材出處教案內(nèi)容主要來源于七年級語文教材中的《水調(diào)歌頭》，這是一首由宋代文學(xué)家蘇軾所作的詞。該詞通過對月亮的描寫，表達了詩人對遠方親友的思念之情。同時詞中的意象豐富，語言優(yōu)美，適合進行詩歌鑒賞教學(xué)。二、教案教學(xué)目標理解《水調(diào)歌頭》的背景和創(chuàng)作手法，培養(yǎng)學(xué)生對古代詩詞的鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象和意境，提高學(xué)生的審美情趣。培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代漢語進行表達和闡述的能力，增強語言表達能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，感悟人生，提高學(xué)生的情感素養(yǎng)。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：理解詩歌背景，體會詩人的情感。分析詩歌中的意象和意境，品味詩詞之美。運用現(xiàn)代漢語進行表達和闡述，增強語言表達能力。教學(xué)難點：深入分析詩歌中的意象和意境，把握詩人情感變化。將詩歌中的情感與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。項目內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)具體教學(xué)活動導(dǎo)入播放關(guān)于蘇軾生平及《水調(diào)歌頭》創(chuàng)作背景的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。閱讀欣賞引導(dǎo)學(xué)生朗讀《水調(diào)歌頭》，注意節(jié)奏和語調(diào)，感受詩歌的韻味。背景介紹分析詩歌背景，了解蘇軾的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作心境。意象分析引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象，如“明月幾時有，把酒問青天”等，體會詩歌的意境。情感體會引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感變化，如“但愿人長久，千里共嬋娟”等。語言表達學(xué)生運用現(xiàn)代漢語對詩歌內(nèi)容進行闡述，培養(yǎng)語言表達能力。情感共鳴結(jié)合學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生感悟人生，提高情感素養(yǎng)?；仡櫧虒W(xué)過程，強調(diào)重點和難點，布置課后作業(yè)。四、教案教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)：分組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花。體驗式教學(xué)：通過音樂、圖片等輔段，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的魅力。朗讀法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，培養(yǎng)語感和節(jié)奏感。分析法：引導(dǎo)學(xué)生對詩歌中的意象、意境進行分析，提高鑒賞能力。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入教師播放蘇軾生平簡介及《水調(diào)歌頭》創(chuàng)作背景的視頻，引起學(xué)生興趣。學(xué)生分享對蘇軾及這首詞的了解。閱讀欣賞教師示范朗讀《水調(diào)歌頭》，注意節(jié)奏和語調(diào)。學(xué)生跟讀，注意詩歌的韻味。背景介紹教師簡要介紹蘇軾的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作心境。學(xué)生提問，教師解答。意象分析教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象，如“明月幾時有，把酒問青天”。學(xué)生分組討論，分享各自的理解。教師點評，總結(jié)意象的特點。情感體會教師引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感變化，如“但愿人長久，千里共嬋娟”。學(xué)生分享自己的感悟。教師總結(jié)，強調(diào)詩歌的情感表達。語言表達教師要求學(xué)生運用現(xiàn)代漢語對詩歌內(nèi)容進行闡述。學(xué)生分組進行表達，教師點評。情感共鳴教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，感悟人生。學(xué)生分享自己的體驗。教師總結(jié)，強調(diào)情感的重要性。教師回顧教學(xué)過程，強調(diào)重點和難點。學(xué)生總結(jié)自己的收獲。布置課后作業(yè)。六、教案教材分析教材內(nèi)容：《水調(diào)歌頭》是蘇軾的代表作之一，具有很高的文學(xué)價值。教學(xué)目標：通過學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》，培養(yǎng)學(xué)生對古代詩詞的鑒賞能力，提高審美情趣。教學(xué)重點：分析詩歌中的意象和意境，體會詩人的情感變化。教學(xué)難點：深入分析詩歌中的意象和意境，把握詩人情感變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感悟人生。教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、體驗式教學(xué)、朗讀法、分析法等。教學(xué)手段：音樂、圖片、視頻等輔段。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入播放蘇軾生平簡介及《水調(diào)歌頭》創(chuàng)作背景的視頻啟發(fā)式教學(xué)閱讀欣賞教師示范朗讀，學(xué)生跟讀朗讀法背景介紹簡要介紹蘇軾的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作心境分析法意象分析引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象分析法情感體會引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感變化啟發(fā)式教學(xué)語言表達學(xué)生運用現(xiàn)代漢語對詩歌內(nèi)容進行闡述合作學(xué)習(xí)情感共鳴引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，感悟人生體驗式教學(xué)回顧教學(xué)過程，強調(diào)重點和難點啟發(fā)式教學(xué)七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對《水調(diào)歌頭》的理解，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美鑒賞能力。具體的作業(yè)設(shè)計：創(chuàng)作仿寫：要求學(xué)生以《水調(diào)歌頭》為藍本，創(chuàng)作一首自己的詩詞，題目為《月下獨酌》。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要遵循以下步驟：分析原詩結(jié)構(gòu)：學(xué)生需分析《水調(diào)歌頭》的結(jié)構(gòu)，理解其詞牌的特點，如平仄、韻腳等。確定主題：學(xué)生需要確定自己的詩詞主題，可以是友情、思念或自然景觀等。創(chuàng)意構(gòu)思：基于主題，學(xué)生進行創(chuàng)意構(gòu)思，構(gòu)建自己的意象和意境。創(chuàng)作實踐：在遵循詞牌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)生進行創(chuàng)作。詩歌鑒賞分析：學(xué)生選擇一首自己喜愛的古代詩詞，進行鑒賞分析，包括以下步驟：選擇詩詞：學(xué)生自選一首詩詞，保證自己對這首詩詞有較深的興趣和理解。背景了解：查閱相關(guān)資料，了解詩詞的背景和創(chuàng)作背景。內(nèi)容分析：分析詩詞中的意象、意境以及作者的情感表達。表達闡述：用現(xiàn)代漢語對詩詞進行闡述，解釋其深層含義。小組討論：將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一首古代詩詞進行討論，討論內(nèi)容包括：分組準備：每個小組選擇一首詩詞，共同學(xué)習(xí)詩詞內(nèi)容，理解其意境。討論引導(dǎo)：教師提出討論問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析詩詞。分享交流：每個小組匯報討論成果，其他小組進行點評。八、教案結(jié)語在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一同走進了蘇軾的《水調(diào)歌頭》，感受到了他深邃的情感和對人生的獨特見解。通過今天的課堂，我們不僅學(xué)習(xí)了如何鑒賞古代詩詞，更體會到了文學(xué)的魅力。一些結(jié)語的話語：“《水調(diào)歌頭》以其獨特的意象和意境，我們領(lǐng)略到了古代詩詞的魅力，希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)摸索文學(xué)的奧秘?！薄霸谔K軾的筆下，月亮不僅僅是一個自然現(xiàn)象，更是一個情感的寄托。愿你們在人生的道路上，也能夠找到屬于自己的‘千里共嬋娟’?！薄敖裉斓恼n堂，我們不僅學(xué)到了知識，更學(xué)會了如何去欣賞和表達。希望你們能夠?qū)⑦@些美好的情感和思考，融入到自己的生活中?！薄拔覀児餐诖乱淮蔚脑娫~之旅，愿我們的心靈在文學(xué)的海洋中不斷成長?！弊鳂I(yè)類型作業(yè)內(nèi)容操作步驟具體話術(shù)創(chuàng)作仿寫《月下獨酌》1.分析原詩結(jié)構(gòu)2.確定主題3.創(chuàng)意構(gòu)思4.創(chuàng)作實踐同學(xué)們，我們現(xiàn)在要進行仿寫練習(xí)，首先我們來分析一下《水調(diào)歌頭》的結(jié)構(gòu)…詩歌鑒賞分析自選詩詞鑒賞1.