小班健康生氣湯主題活動設(shè)計演講人：日期:目錄CONTENTS01活動背景認(rèn)知02活動核心目標(biāo)03材料準(zhǔn)備清單04實施流程設(shè)計05家庭延伸方案06效果評估體系01活動背景認(rèn)知幼兒情緒發(fā)展特點情緒表達直接小班幼兒情緒容易直接表達，他們不會掩飾自己的情感，喜怒哀樂都表現(xiàn)在臉上。情緒波動大小班幼兒的情緒容易受外界環(huán)境影響，情緒波動較大，難以自我調(diào)控。情緒持續(xù)時間短小班幼兒的情緒持續(xù)時間相對較短，容易轉(zhuǎn)移注意力，情緒來得快去得也快。過度依賴成人小班幼兒在遇到困難或挫折時，容易過度依賴成人，情緒難以自我調(diào)控。常見情緒表達問題表達方式單一小班幼兒情緒表達方式有限，容易出現(xiàn)哭鬧、摔東西等不當(dāng)行為。情緒識別能力差小班幼兒對情緒的識別能力較弱，難以準(zhǔn)確理解和表達自己的情緒。傳統(tǒng)文化背景生氣湯的熬制與民間傳說故事相關(guān)，具有濃厚的民俗色彩和文化底蘊。民間傳說故事當(dāng)代應(yīng)用價值生氣湯文化在當(dāng)代社會仍有其應(yīng)用價值，可以幫助幼兒學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)健康心態(tài)。生氣湯源于中國傳統(tǒng)文化，是一種處理情緒、緩解壓力的方法。生氣湯文化起源02活動核心目標(biāo)認(rèn)知情緒管理價值識別生氣情緒幫助幼兒識別自己和他人生氣的情緒，理解生氣是正常情感的一部分。認(rèn)識生氣的影響探索情緒表達教育幼兒了解生氣對自己和他人造成的負(fù)面影響，如傷害身體、破壞關(guān)系等。引導(dǎo)幼兒以健康的方式表達生氣情緒，如通過語言、繪畫、肢體動作等。123掌握簡單釋放技巧深呼吸與放松教導(dǎo)幼兒通過深呼吸、放松肌肉等方法緩解生氣情緒。積極自我暗示鼓勵幼兒用積極的語言暗示自己，如“我能控制自己”、“生氣不好”等。尋求他人幫助教育幼兒在無法自行處理生氣情緒時，主動尋求成人或同伴的幫助。培養(yǎng)同伴共情能力引導(dǎo)幼兒觀察同伴的生氣情緒，嘗試?yán)斫馄渖鷼獾脑蚝透惺?。觀察與理解教育幼兒在同伴生氣時給予支持和安慰，如輕輕拍打、說些安慰的話等?；ハ嘀С峙c安慰鼓勵幼兒與同伴分享自己的生氣經(jīng)歷和處理方法，促進相互理解和合作。合作與分享03材料準(zhǔn)備清單根據(jù)小班幼兒的年齡和身高，設(shè)計適宜操作的尺寸。道具尺寸符合生氣湯主題，形象生動有趣，能吸引幼兒注意力。道具形象01020304選用環(huán)保、無毒、安全的材質(zhì)，如木質(zhì)、布藝等。道具材質(zhì)保證每個參與活動的幼兒都能使用到道具。道具數(shù)量特色道具制作標(biāo)準(zhǔn)選擇新鮮、易消化的食材，避免使用易過敏或有毒的食材。食材種類安全食材選擇規(guī)范食材應(yīng)洗凈、去皮、切成小塊，確保無安全隱患。食材處理采用煮、蒸等烹飪方式，保證食材熟透，易于幼兒咀嚼和消化。烹飪方式根據(jù)幼兒食量和活動需求，合理搭配食材，避免浪費。食材分量情緒繪本配套方案繪本選擇選取與生氣湯主題相關(guān)的情緒繪本，幫助幼兒理解和表達情緒。繪本內(nèi)容內(nèi)容貼近幼兒生活，情節(jié)簡單易懂，有助于幼兒產(chǎn)生共鳴。繪本畫面色彩鮮艷、形象生動，能吸引幼兒的注意力。繪本閱讀在活動過程中適時閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒分享自己的感受和經(jīng)歷。04實施流程設(shè)計情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置選擇生動的故事或兒歌通過講述與生氣有關(guān)的有趣故事或唱相關(guān)的兒歌，引發(fā)孩子們對“生氣”這一情緒的興趣和關(guān)注。創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)孩子們討論利用道具和環(huán)境布置，模擬一個讓孩子們能夠感受到“生氣”情緒的情境，如角色扮演、場景重現(xiàn)等。讓孩子們自由表達自己對“生氣”的感受和理解，引導(dǎo)他們認(rèn)識到生氣是一種常見的情緒反應(yīng)。123選擇簡單易做、孩子們喜歡的食材，如面團、蔬菜等，用于制作“生氣湯”。由教師或廚師演示制作“生氣湯”的過程，并講解其中的寓意，讓孩子們明白生氣是可以被化解的。讓孩子們分組制作“生氣湯”，在烹飪過程中體驗合作和分享的樂趣，同時釋放負(fù)面情緒。讓孩子們一起品嘗制作好的“生氣湯”，分享自己的感受和變化，增強對情緒管理的認(rèn)識。集體烹飪互動步驟準(zhǔn)備食材示范講解分組制作分享品嘗情緒模仿游戲規(guī)則教師先講解游戲規(guī)則，要求孩子們模仿各種情緒的動作和表情，包括生氣時的樣子。講解規(guī)則讓孩子們模仿生氣的樣子，如皺眉、撅嘴、叉腰等，鼓勵他們通過肢體語言表達自己的情緒。讓孩子們分享自己在游戲中的感受和體驗，以及是如何將生氣情緒轉(zhuǎn)化為其他情緒的，加深對情緒管理的理解。模仿生氣情緒引導(dǎo)孩子們將生氣情緒逐漸轉(zhuǎn)化為其他積極的情緒，如開心、平靜等，并模仿相應(yīng)的動作和表情。轉(zhuǎn)換情緒01020403分享交流05家庭延伸方案啟發(fā)式提問與孩子分享自己的生氣經(jīng)歷和處理方法，例如：“媽媽也有生氣的時候，我會……”情感共鳴積極反饋肯定孩子表達情緒的行為，例如：“你能告訴媽媽你生氣了，真棒！”通過開放式問題鼓勵孩子表達自己的想法和感受，例如：“你覺得生氣的時候應(yīng)該怎么辦？”親子溝通話術(shù)建議家庭版活動指導(dǎo)情緒角色扮演家庭成員扮演不同情緒的角色，讓孩子了解不同情緒的表達方式。手工制作情緒卡片與孩子一起制作代表不同情緒的卡片，幫助孩子識別和管理自己的情緒。家庭情緒討論會每周舉行一次家庭會議，討論本周內(nèi)家庭成員的情緒變化及處理方式。情緒日記記錄法鼓勵孩子每天記錄自己的情緒變化，包括生氣、開心、難過等。記錄情緒變化讓孩子記錄導(dǎo)致自己情緒變化的觸發(fā)事件，以便更好地識別和管理情緒。記錄情緒觸發(fā)事件引導(dǎo)孩子反思自己處理情緒的方式是否恰當(dāng)，并總結(jié)出更好的處理方法。情緒反思與總結(jié)06效果評估體系行為觀察評估指標(biāo)情緒表達觀察孩子們是否能正確表達自己的情緒，如憤怒、快樂、悲傷等，是否能通過合理的方式發(fā)泄情緒。02040301溝通能力評估孩子們是否能夠清晰地表達自己的想法，理解他人的觀點，并能通過溝通解決問題。團隊合作觀察孩子們在小組活動中是否積極參與，能否與其他小朋友合作完成任務(wù)。認(rèn)知能力觀察孩子們對生氣這種情緒的認(rèn)知，能否理解每個人都有生氣的時候，以及生氣對自己和他人的影響。教師反思記錄表活動組織反思活動安排是否合理，是否充分考慮到孩子們的年齡特點和實際能力。01020304互動方式反思自己在活動中與孩子們的互動方式，是否有效地引導(dǎo)了孩子們表達情緒，是否有過于嚴(yán)厲或放任的情況。應(yīng)對策略總結(jié)在活動中遇到問題時采取的應(yīng)對策略，是否有效地緩解了孩子們的負(fù)面情緒，是否有更好的方法可以嘗試。成效評估評估活動是否達到了預(yù)期目標(biāo)，孩子們在情緒管理、團隊合作、溝通能力等方面是否有明顯進步。定期向家長發(fā)放問卷，了解他們對活動的看法和建議，以及孩子們在家中的情緒表現(xiàn)。邀請家長參與訪談，深入了解他們對活動的意見和建議，