小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案

教案的作用有很多。作為老師，教案的重要性是不容小覷的C首

先在編寫(xiě)教案的過(guò)程中，要熟知教材，教參和作業(yè)，下面是為大家整

理的小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文備課教案，希望能幫助到大家！

小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文備課教案1

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生在誦讀兒歌、古詩(shī)時(shí)，要綻開(kāi)想象，

獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美麗。同時(shí)要結(jié)合上下文和生活實(shí)

際了解課文中詞句的意思、，在閱讀中積累詞語(yǔ)，借助表演和視察讀物

中的圖畫(huà)等方式閱讀。本課內(nèi)容淺顯，課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)，

語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，朗朗上口，使人讀起來(lái)心情開(kāi)心，便于陶

冶兒童的審美情操。

本著〃讓學(xué)生得到的進(jìn)展〃的原則，本教案設(shè)計(jì)利用漢語(yǔ)拼音幫助

識(shí)字，做到讀詩(shī)字正腔圓，并能用兒童化的語(yǔ)言描繪情景，體會(huì)江南

的景美物豐。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟，發(fā)揮想象，充分表演，調(diào)動(dòng)各

種感官，深化古詩(shī)情境，對(duì)古詩(shī)進(jìn)行理解和再制造;而后鼓舞學(xué)生與

他人共享所學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

課前打算

1.(1)制作多媒體課件。(老師)

(2)制作荷葉、荷花、小魚(yú)頭飾。(老師)

2.(1)預(yù)習(xí)生字、新詞。(學(xué)生)

（2）讀熟課文。（學(xué)生）

⑶收集有關(guān)江南和荷花的圖片或詩(shī)句。（學(xué)生）

課時(shí)支配

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，出示課題

1.啟發(fā)談話：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)江南嗎?你去過(guò)江南的哪些地方?（學(xué)生自

由談話，共享歡樂(lè)。）

2.過(guò)渡：人人卷說(shuō)江南美，讓我們一起去領(lǐng)會(huì)一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)

光吧!（多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景，學(xué)生觀看。）

3.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感。

預(yù)設(shè)：

生1：那兒的水很清很清，清得可以望見(jiàn)水底的魚(yú)兒。

生2：那兒的荷花粉紅粉紅的，特殊美麗。

生3：碧綠碧綠的荷葉像大圓盤(pán)一樣，美麗極了。

4.導(dǎo)入：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫(huà)。曾經(jīng)有一位詩(shī)人

看到江南水鄉(xiāng)的美景不由自主地寫(xiě)下了一首詩(shī)一一《江南》。

設(shè)計(jì)意圖：充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生初步

感受江南的奇妙，初步了解江南水鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的新奇心。

二、多種方法，識(shí)記生字

1.學(xué)習(xí)〃江〃。

⑴導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是幾拼音節(jié)?怎么拼讀？

(2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最終在班內(nèi)展示

拼讀。

⑶導(dǎo)學(xué)：你有什么好方法來(lái)記住這個(gè)字？

(4)學(xué)生自由溝通識(shí)記的好方法。

預(yù)設(shè)：

加一加：?+工=江。

字謎：工人在水邊一一江。

換一換：〃紅〃的部首換成，〃就是江。

⑸在電視上或班級(jí)的點(diǎn)名冊(cè)上相識(shí)〃江〃。

⑹導(dǎo)學(xué)：我們來(lái)看看這個(gè)字是怎么演化的。(課件出示〃江〃的漢

字演化過(guò)程。)

⑺課件演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程，學(xué)生跟著課件演示書(shū)空。

(8)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞并說(shuō)一句話。(如，江水：我看過(guò)江水滾滾向前

的樣子。江邊：小孩子不要在江邊玩耍。)

2.學(xué)習(xí)〃南〃。

(1)提出自學(xué)要求：先讀準(zhǔn)字音，然后看清字形，再想一想用什么

好方法記住這個(gè)字。

(2)學(xué)生按要求一步一步地自學(xué)〃南〃。

⑶溝通自學(xué)狀況。重點(diǎn)溝通識(shí)記方法。

設(shè)計(jì)意圖：在重點(diǎn)指導(dǎo)〃江〃的讀寫(xiě)的基礎(chǔ)上，出示自學(xué)提示，要

求學(xué)生自學(xué)〃南〃，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟?qū)W生字的方法。接受〃先扶后放〃

⑷指名讀全詩(shī)，學(xué)生評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語(yǔ)句

是否通暢兩個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)。

（5）導(dǎo)學(xué)：你感覺(jué)江南怎么樣?（學(xué)生自由說(shuō)出讀文后的感受。）

設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生對(duì)江南并不了解，所以老師利用多媒體課件

引導(dǎo)學(xué)生感知詩(shī)文的主要內(nèi)容并展示收集的資料，增加了學(xué)生對(duì)江南

及荷花的了解。

四、發(fā)覺(jué)規(guī)律，集中識(shí)字

1.字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚(yú)、東、可、西、北，引導(dǎo)

學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。

2.鼓舞學(xué)生相互溝通記字方法，引導(dǎo)學(xué)生制造性地認(rèn)記生字,

預(yù)設(shè)：

謎語(yǔ)：（1）像四不是四，方位中有它。（西）

（2）大丁遇小口。（可）

3.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字卡片并組詞。

4.組織學(xué)生分組競(jìng)賽讀，老師隨機(jī)正音。

5.分男女生兩大組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測(cè)生字駕馭狀

況。

設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)一班級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特征，在識(shí)字環(huán)節(jié)老師

重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生參與自主識(shí)字、制造性識(shí)

字、小老師領(lǐng)讀識(shí)字、賽讀識(shí)字等方式，讓學(xué)生真正成為識(shí)字學(xué)習(xí)的

主子，提高識(shí)字的效率與識(shí)字的樂(lè)觀性。

五、示范引領(lǐng)L自主寫(xiě)字

1.課件演示〃可、東、西〃三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自由視察。

2.組織學(xué)生溝通視察結(jié)果。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生溝通筆順和筆畫(huà)占出字

格的位置。)

3.老師依據(jù)學(xué)生溝通狀況，引導(dǎo)學(xué)生視察重點(diǎn)筆畫(huà)。(“可〃的最終

一筆是豎鉤。)

4.老師示范書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生細(xì)致視察，并跟著書(shū)空。

5.學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，自由練寫(xiě)。

6.投影展示，師生共同評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)規(guī)范要求細(xì)致寫(xiě)英雄字是教學(xué)的基本要求，所以,

老師強(qiáng)調(diào)練字應(yīng)在學(xué)生細(xì)致視察、發(fā)覺(jué)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行。老師發(fā)揮

示范引領(lǐng)作用，抓住重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

六、自主學(xué)習(xí)，邊演邊悟

1.提出自學(xué)要求。課件出示：

(1)給生字找摯友，用寵愛(ài)的詞語(yǔ)說(shuō)話。

(2)小組合作讀課文，讀自己最寵愛(ài)的語(yǔ)句，可以選擇自己寵愛(ài)的

方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好摯友一起讀。

2.各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)狀況。

(1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字的組詞狀況。

(2)組織學(xué)生把自己寵愛(ài)的語(yǔ)句讀給其他同學(xué)聽(tīng)。

⑶組織學(xué)生試著表演讀。

⑷引導(dǎo)學(xué)生談收獲并質(zhì)疑，為其次課時(shí)做打算。

設(shè)計(jì)意圖：老師充分敬重學(xué)生的意愿，鼓舞學(xué)生自己選擇寵愛(ài)的

學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的自辦法識(shí)。讓學(xué)

生在小組內(nèi)、班內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的合作意識(shí)，體

會(huì)勝利的歡樂(lè)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，由景人文

1.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞。

⑴導(dǎo)入：（課件出示生字闖關(guān)游戲）首先，我們來(lái)做闖關(guān)游戲。

⑵組織游戲。

第一關(guān)：讀生字并自由組詞。（課件出示八個(gè)生字。學(xué)生以開(kāi)火

車(chē)的形式認(rèn)讀生字并組詞。）

其次關(guān)：從〃南、西、北〃中，任選一個(gè)字說(shuō)一句話。

第三關(guān)：讀詩(shī)句，說(shuō)感受。（課件出示全詩(shī)）

（3）過(guò)渡：我們闖關(guān)勝利!讓我們一起再次走進(jìn)《江南》。

2.利用媒體，由景入文。

（1）導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把生字駕馭得這么好，老師讓大家欣賞一幅圖,

作為嘉獎(jiǎng)。（課件出示江南美景圖，古箏伴奏）此時(shí)你有什么感覺(jué)？

（2）學(xué)生自由暢談?dòng)^后感受。

3.過(guò)渡：是呀，江南景美，江南詩(shī)更美。下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，

用自己寵愛(ài)的方式讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在一開(kāi)課就進(jìn)入游戲闖關(guān)情境，調(diào)動(dòng)起

學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)字詞的熱忱，不僅對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行有效的

復(fù)習(xí)，而且抓住重點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展和運(yùn)用。老師愛(ài)護(hù)了學(xué)生的

新奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用

多媒體課件從感官上和心理上激發(fā)學(xué)生的讀文熱忱，并為詩(shī)文的理解

奠定必要的情感基礎(chǔ)。

二、誦讀詩(shī)歌，感悟意境

1.導(dǎo)學(xué)：剛才同學(xué)們都用自己寵愛(ài)的方式讀了課文，課文中肯定

有你寵愛(ài)的地方，把它找出來(lái)，讀一讀，多讀幾遍，讀出你的寵愛(ài)之

情。

2.學(xué)生先畫(huà)出自己寵愛(ài)的詩(shī)句，然后反復(fù)朗讀畫(huà)出的句子，讀出

自己的理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)溝通：你最寵愛(ài)哪幾句詩(shī)?說(shuō)說(shuō)理由，并讀出自

己的理解。

隨著學(xué)生的溝通，重點(diǎn)點(diǎn)撥以下詩(shī)句：

（1）江南可采蓮，蓮葉何田田。

①導(dǎo)學(xué)：（課件出示蓮葉圖）你看到了什么？

②學(xué)生細(xì)致視察，然后在班內(nèi)溝通自己看到荷葉后的感受。

預(yù)設(shè)：

生L我看到很多蓮葉，長(zhǎng)得很美、很綠。

生2：我覺(jué)得蓮葉像帽子、像傘。

③導(dǎo)讀：你們視察得可真細(xì)致，想象可真豐富!詩(shī)人是怎樣描繪

荷葉的?（蓮葉何田田）

④導(dǎo)學(xué)：原來(lái)詩(shī)人是這樣夸荷葉的。你能用自己的語(yǔ)言來(lái)夸一

夸嗎?（課件出示“蓮葉真啊!〃）

預(yù)設(shè)：

生1：蓮葉真美呀！

生2：蓮葉真綠呀！

生3：蓮葉真多呀!一層連著一層！

⑤導(dǎo)讀：詩(shī)人看到這層層疊疊、一片連著一片的蓮葉，心里也

特別寵愛(ài)。他是這樣來(lái)描繪的（課件出示詩(shī)的前兩行）：江南可采蓮，

蓮葉何田田。老師看到這一片連著一片的蓮葉，也想來(lái)夸一夸。請(qǐng)聽(tīng)

老師讀這句。（老師范讀）

⑥導(dǎo)讀：你覺(jué)得老師讀得怎么樣?你能像老師這樣來(lái)夸一夸這些

蓮葉嗎?（指名讀）

⑦引讀：采蓮人劃著小船來(lái)了，她們看到這么多、這么美的蓮

葉，她們也夸起了蓮葉。（學(xué)生仿照采蓮姑娘讀）

⑧小結(jié)：好一個(gè)"何田田〃，它讓我們看到了一片連著一片的一一

蓮葉，真一一美。

（2）魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮

葉北。

①導(dǎo)學(xué)：能說(shuō)說(shuō)你為什么寵愛(ài)這幾句嗎？

②學(xué)生自由暢談寵愛(ài)的緣由。

③啟發(fā)想象：這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚(yú)。小魚(yú)在

水里干什么呢？

④學(xué)生大膽想象。

預(yù)設(shè)：

生1:小魚(yú)在水里捉迷藏呢。

生2：小魚(yú)把蓮葉當(dāng)成雨傘，在它下面躲雨呢！

⑤組織學(xué)生表演：你們想當(dāng)歡樂(lè)的小魚(yú)，在蓮葉間游來(lái)游去嗎?

趕快游起來(lái)吧。要依據(jù)詩(shī)中的方向游啊!先向東，再向西，然后向南，

最終向北。

⑥學(xué)生一邊按方位表演，一邊背誦詩(shī)句。

⑦再次引發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)情感:小魚(yú)們!你們游得快樂(lè)嗎?下面,

我來(lái)采訪幾條小魚(yú)。這條小魚(yú)，你游到哪兒去了?看到了什么？心情怎

樣？

⑧學(xué)生大膽想象，再次體會(huì)小魚(yú)的逍遙自由和荷花、蓮葉的美

麗。

⑨導(dǎo)讀：那就讓我們做歡樂(lè)的小魚(yú)，讀出小魚(yú)的歡樂(lè)吧。

⑩學(xué)生先獨(dú)自練讀，再分組讀、班內(nèi)展示讀，最終老師引讀。

引讀：這真是一群歡樂(lè)的小魚(yú)，到處游一一魚(yú)戲蓮葉間，一會(huì)兒

游到東一一魚(yú)戲蓮葉東，一會(huì)兒游到西一一魚(yú)戲蓮葉西，一會(huì)兒游到

南一一魚(yú)戲蓮葉南，一會(huì)兒游到北一一魚(yú)戲蓮葉北。

4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

(1)導(dǎo)讀：是呀，蓮葉是美麗的，小魚(yú)是歡樂(lè)的，讓我們連起來(lái)讀

一讀這首詩(shī)，讀出江南的美。(課件出示完整的課文)

(2)學(xué)生先練習(xí)朗讀，然后在組內(nèi)賽讀,最終指名在班內(nèi)展示朗讀。

5.引讀背誦，積累語(yǔ)言。

(1)導(dǎo)學(xué)：看著黑板上的生字寶寶想象畫(huà)面并練習(xí)背誦，也可以用

自己寵愛(ài)的方式練習(xí)背誦。

⑵指名展示背誦，并激發(fā)想象：你剛才在背誦的時(shí)候想到了什么?

⑶導(dǎo)讀：下面，讓我們當(dāng)一回采蓮姑娘，來(lái)美美地吟誦這首詩(shī),

老師為你們配上音樂(lè)。

⑷（播放古箏曲《漁舟晚唱》）學(xué)生隨著音樂(lè)背誦。

設(shè)計(jì)意圖：老師用激發(fā)性的語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué)生大膽地參與，調(diào)動(dòng)每

一位學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，滿意了不同層次學(xué)生的須要。在朗讀過(guò)程中，

老師進(jìn)行了指導(dǎo)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀，在感悟中讀,讀出自己的感受，

讀出自己的特性。

通過(guò)師讀生評(píng)、生讀師評(píng)的方式，老師幫助學(xué)生發(fā)覺(jué)了自己的不

足，進(jìn)展了特長(zhǎng)，使學(xué)生樹(shù)立了自信念。引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，與文中

的景物對(duì)話，并背誦積累詩(shī)句，不僅使學(xué)生升華了情感，還內(nèi)化了語(yǔ)

言，使教學(xué)扎實(shí)有效。

三、布置作業(yè)，適度拓展

江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美。學(xué)完了《江南》這首詩(shī)，請(qǐng)同

學(xué)們把它背給家里人聽(tīng)，并請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙搜集關(guān)于江南或荷花的

詩(shī)詞，帶到班里來(lái)溝通。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把積累的詩(shī)背給家長(zhǎng)聽(tīng)，不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容,

還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。讓學(xué)生從一班級(jí)起先就試著在家長(zhǎng)的幫助

下有目的地搜集資料，熬煉了孩子的信息處理實(shí)力。

板書(shū)設(shè)計(jì)

江南

美

小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文備課教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

一、學(xué)問(wèn)與技能

1.相識(shí)9個(gè)生字和兩個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

3.了解江南采蓮情景，感受江南美麗。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)朗讀和補(bǔ)充資料讓學(xué)生感受江南的美麗。

三、情感看法和價(jià)值觀

初步了解感受詩(shī)歌的韻律美和畫(huà)面美，培育酷愛(ài)自然地感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

結(jié)合插圖理解詩(shī)句意思，體會(huì)江南美景。

【教學(xué)方法】

溝通法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。

【課前打算】

多媒體課件、相關(guān)資料。

【課時(shí)支配】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、趣味導(dǎo)課

1.播放視頻《最美江南水鄉(xiāng)》。

2.同學(xué)們，你們知道視頻中播放的是哪里呢？

（江南水鄉(xiāng)）

3.是啊，江南是個(gè)美麗的地方。今日老帥就領(lǐng)著小摯友們一起去

學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，欣賞這美麗的江南風(fēng)景。

（板書(shū)課題）3.江南（齊讀課題）

二、整體感知

1.老師范讀課文，學(xué)生細(xì)致傾聽(tīng)，留意不相識(shí)的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一辿動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：

江南可采蓮魚(yú)東西北

⑴學(xué)生自由讀生字。

⑵開(kāi)火車(chē)讀生字，集體訂正。

（3）同桌相互檢查讀生字。

⑷去音讀生字。

（留意指導(dǎo)：〃蓬〃是三拼音節(jié)，〃南〃留意前鼻韻母an的讀法。）

過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)摯友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你相識(shí)

嗎？

大江、南方、可以、采摘、蓮花、小魚(yú)、東方、西邊、北邊

過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)古

詩(shī)，感受江南美景。

三、精讀領(lǐng)悟

1.課文朗讀。

（1）課件出示圖片，生邊視察邊自己朗讀這一句。

⑵通過(guò)讀課文和視察圖畫(huà)，你看到了什么呢?（鼓舞學(xué)生多說(shuō)，能

從整體上說(shuō)或從發(fā)覺(jué)的某一處景物都可以。）

⑶播放課文朗讀，學(xué)生傾聽(tīng)感受。

2.學(xué)習(xí)第一句。

⑴課件出示蓮葉圖片，生邊視察邊自己朗讀這一句。

⑵你看到了什么呢?有何感受呢？

（例：很多茂密的荷葉;蓮葉很美，像雨傘。）

（3）蓮葉茂密鮮亮，你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？

（從"田田"一詞可以看出來(lái)。）

（4）蓮葉長(zhǎng)得這么好，誰(shuí)興了呢？

（采蓮的人興，因?yàn)檫@樣就有很多的蓮籽可以采）

⑸是啊，這么美的景色，再加上美麗的采蓮的姑娘，真是一幅美

麗的圖畫(huà)。指導(dǎo)有感情地朗讀。（用舒緩的語(yǔ)氣讀出對(duì)荷葉的寵愛(ài)。）

3.學(xué)習(xí)其次、三句。

（1）課件出示圖片，生邊視察邊自己朗讀這兩句。

⑵這么美的景色，除了采蓮人，還有誰(shuí)最快樂(lè)?（小魚(yú)兒）荷塘里

的魚(yú)兒在干什么？

（荷塘里的魚(yú)兒在水中游來(lái)游去，不停地玩耍。）

（3）啟發(fā)想象：小魚(yú)在做什么游戲，它們是怎么游戲玩耍的呢？出

不練習(xí):

魚(yú)兒在荷葉間玩（）的游戲，一會(huì)兒游到（）,一會(huì)兒游到（）,

一會(huì)兒游到（），一會(huì)兒游到（）。

（4）出示方位詞：東.西南.北

你們也學(xué)一學(xué)小魚(yú)兒游來(lái)游去的樣子吧。（從四個(gè)方位讓學(xué)生做

動(dòng)作表演。）

你的心情如何呢？

（很歡樂(lè)，感到很好玩。）

（5）有感情的朗讀課文。進(jìn)一步感受魚(yú)兒的歡樂(lè)和逍遙自由。

4.老師小結(jié)：江南的美景可不只這迷人的荷塘，我們接著去欣賞

吧。（出示課文圖片）

5.古詩(shī)拓展：小摯友們，江南風(fēng)景美麗，描寫(xiě)江南的古詩(shī)也有很

多。咱們一起去欣賞吧。

池上

唐白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。

6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)〃可、東、西〃

⑴生視察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。

（2）師范寫(xiě)生字。

⑶生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡察指導(dǎo)。

7.課堂小結(jié)：

小摯友們，這首詩(shī)歌通過(guò)描寫(xiě)江南水鄉(xiāng)人們采蓮的場(chǎng)景，贊美了

水鄉(xiāng)的美景，抒發(fā)了作

者酷愛(ài)大自然的感情。

四、總結(jié)拓展

1.課堂總結(jié)：

同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？

（1）學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并知道了江南是一個(gè)美麗的地方。

（2）感受到詩(shī)歌的美，同時(shí)更加酷愛(ài)大自然了。

2.課堂練習(xí)

照樣子，做一做。

例：＜+門(mén)（們）

7+1（江）日+生（星）

田+土（里）丁+口（可）

我會(huì)選。

魚(yú)西

⑴我寵愛(ài)吃（西）瓜。

（2）?。~(yú)）在水里歡快地游著。

五、作業(yè)布置

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.搜集有關(guān)江南的資料，鞏固對(duì)江南的印象。

小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文備課教案3

一、學(xué)問(wèn)與技能

1.會(huì)寫(xiě)七個(gè)生字及新詞，能相識(shí)〃影、后、狗、黑、?！⒏?、著〃

等11個(gè)字，相識(shí)新部首〃寶蓋頭〃。

2對(duì)前后左右各個(gè)方位有明確的相識(shí)并能辨別。

3.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

二、過(guò)程與方法

創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、好玩的識(shí)字氛圍，讓學(xué)生在樂(lè)觀主動(dòng)的自我發(fā)覺(jué)、

自我實(shí)踐中學(xué)生字。

三、情感看法和價(jià)值觀

讓孩子產(chǎn)生酷愛(ài)科學(xué)、探究生活中的科學(xué)的愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀課文，并有感情、有韻律地背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)各個(gè)方位有明確的相識(shí)并能辨別。

【教學(xué)方法】

溝通法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。

【課前打算】

多媒體課件、相關(guān)資料。

【課時(shí)支配】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、趣味導(dǎo)課

1.播放視頻《手影》。

2.同學(xué)們，你們玩過(guò)手影游戲嗎?你在玩的過(guò)程中發(fā)覺(jué)了什么好

玩的地方?來(lái)跟大家溝通溝通吧

3.是的，我們的影子是黑色的;影子會(huì)緊緊跟著它的主子;影子的

方向會(huì)變更。今日老師就領(lǐng)著小摯友們一起跟有意思的影子來(lái)做游戲。

（板書(shū)課題）5.影子（齊讀課題）

二、整體感知

1.老師范讀課文，學(xué)生細(xì)致傾聽(tīng)，留意不相識(shí)的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一力動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：

影、前、常、后、跟、著、黑、狗、它、朋、友

（1）學(xué)生自由讀生字。

⑵開(kāi)火車(chē)讀生字，集體訂正。

（3）同桌相互檢查讀生字。

⑷去音讀生字。

（留意指導(dǎo)：讀準(zhǔn)后鼻音〃朋〃，前鼻音“跟〃，翹舌音〃常、著〃。簡(jiǎn)

潔區(qū)分〃黑〃與〃里〃的字形，〃它〃和〃他、她〃的用法。）

過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)摯友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你相識(shí)

嗎？

影子、前面、常常、后面、跟著、黑狗、它們、摯友

4.過(guò)渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都相識(shí)了，你是怎樣記

住這些生字寶寶的呢？

5.學(xué)生同桌溝通識(shí)字方法：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧!

6.老師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法，老師依據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)出示新偏

旁。

⑴預(yù)設(shè)：

生1：我用找反義詞的方法記住〃黑〃，〃黑〃是〃白''的反義詞。

生2：我用〃加一加〃的方法記住〃狗〃，反犬旁加〃句〃就是“狗〃。

生3：我會(huì)編童謠：又來(lái)了一橫和一撤，就是摯友的〃友〃。

生4：我用換一換的方法記住了〃左〃和〃右〃，摯友的〃友〃右下角

的〃又〃換成〃工〃念”左〃，換成''口〃念〃右〃?！ㄗ蟆ê汀ㄓ摇ㄒ彩且粚?duì)反義詞。

生5：我還找到一對(duì)反義詞，〃前〃和〃后〃也是反義詞，我在前面，

一在后面。

生6：我用加一加的方法記住〃它〃，〃^〃加上“匕〃就是〃它〃。

老師相機(jī)出示…一教學(xué)新偏旁：〃』是房屋的象形，有…〃的

字一般都與房屋或洞窟有關(guān)。說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些帶有〃—的字。

7.辨字：出示三個(gè)句子，〃他、她、它〃是我們的好摯友，究竟是

哪個(gè)“他（她、它）〃呢？

8.小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識(shí)字

方法，只要我們學(xué)會(huì)了這些識(shí)字方法，以后我們就可以相識(shí)很多很多

的字了I

過(guò)渡：生字駕馭嫻熟了，下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的

品讀，一起走近影子這個(gè)好摯友，感受影子的友好。

三、精讀領(lǐng)悟

1.指名讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，讀懂了什么？

2.依據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課件，指導(dǎo)視察：影子都像什么？為什

么說(shuō)影子像小黑狗?影子是好摯友?說(shuō)影子像〃小花狗〃行不行?為什么?

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你覺(jué)得影子好玩嗎?找找你認(rèn)為影子好玩

的句子，畫(huà)上橫線，讀一讀，并想一想為什么。

3.組織學(xué)生邊讀邊網(wǎng)。

4.老師指名讀自己找到的句子，并說(shuō)明自己覺(jué)得好玩的理由c

⑴學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗〃，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)

好玩的理由。

預(yù)設(shè)：影子真好玩，像個(gè)小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。

影子就像小狗一樣跟著〃我〃，〃我〃走到哪里它就跟到哪里。

⑵指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：〃影子常常跟著我，就像一條小黑狗。〃（師

剛好評(píng)價(jià)）

⑶練一練：

我的前面是O

我的后面是。

我的左面是。

我的右面是。

質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)還有什么不懂的地方。

預(yù)設(shè)：

影子為什么一會(huì)兒在前?一會(huì)兒在后?一會(huì)兒在左?一會(huì)兒在右？

6.過(guò)渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫(huà)，弄明白影子是怎么變

更的。多媒體課件演示動(dòng)畫(huà)，老師旁白:

太陽(yáng)在左，影子在右;太陽(yáng)在前，影子在后。

影子就像可愛(ài)的小黑狗，跟著主子。主子到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人，不分別，就像好摯友一樣，常常陪著我。

7.在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)覺(jué)的影子的隱私。

預(yù)設(shè)：隨著太陽(yáng)方向的變更，影子的方向也會(huì)變更。影子的長(zhǎng)短、

大小會(huì)變更。影子是追不上的。

8.老師小結(jié)：我們通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片知道了影子是黑的，緊緊跟著人,

就像好摯友一樣，讓我們像文中的小摯友一樣用歡快的心情再讀讀課

文吧！

(1)齊讀。

⑵組與組競(jìng)賽讀。

9.指導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最寵愛(ài)的那一句背下來(lái)嗎？

四、總結(jié)拓展

1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？

⑴學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并知道了影子的特點(diǎn)和變更。

(2)寵愛(ài)影子，有了留心生活、視察生活的愛(ài)好。

五、課堂練習(xí)

(1)按課文內(nèi)容填空。

我在前，影子在()，我在左，影子在()。

(2)把句子補(bǔ)充完整。

1.媽媽常常()o

2.()常常()o

六、作業(yè)布置

L有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)我的前后左右都是有誰(shuí)或者有什么。

小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文備課教案4

一、學(xué)問(wèn)與技能

1.相識(shí)10個(gè)生字和三個(gè)偏旁，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容，了解四季的美麗。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)朗讀和補(bǔ)充資料讓學(xué)生感受江南的美麗。

三、情感看法和價(jià)值觀

初步了解感受詩(shī)歌的韻律美和畫(huà)面美，培育酷愛(ài)自然地感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)了解各個(gè)季節(jié)的特征感受美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。

【教學(xué)方法】

溝通法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。

【課前打算】

多媒體課件、相關(guān)資料。

【課時(shí)支配】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、趣味導(dǎo)課

1.播放視頻《荷葉》。

2.同學(xué)們，你們知道視頻中播放的有哪些美景呢？

（荷花和荷葉）

3.看了這美麗的美景，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?你知道荷花哪個(gè)季節(jié)的

花朵呢?（夏天）。一年之中，除了夏季，還有哪些季節(jié)?（春、夏、秋、

冬）。今日老師就領(lǐng)著小摯友們一起去領(lǐng)會(huì)四季的美景。

（板書(shū)課題）4.四季（齊讀課題）

二、整體感知

1.老師范讀課文，學(xué)生細(xì)致傾聽(tīng)，留意不相識(shí)的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：

尖說(shuō)春青蛙夏彎地就冬

⑴學(xué)生自由讀生字。

⑵開(kāi)火車(chē)讀生字，集體訂正。

⑶同桌相互檢查讀生字。

⑷去音讀生字。

（留意指導(dǎo)：〃夏〃是三拼音節(jié)，〃彎〃留意前鼻韻母an的讀法。）

過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)摯友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你相識(shí)

嗎？

尖尖、說(shuō)話、春天、青草、青蛙、夏天、彎彎、輕輕地、就是、

冬天

4.學(xué)習(xí)多音字：地(de)輕輕地地(di)土地

過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課

文，感受四季美景。

三、精讀領(lǐng)悟

1.課文朗讀，初讀感知。

(1)課件出示四季圖片，生邊視察邊傾聽(tīng)課文朗讀。

(2)通過(guò)讀課文和視察圖畫(huà)，你看到了什么呢?(鼓舞學(xué)生多說(shuō)，能

從整體上說(shuō)或從發(fā)覺(jué)的某一處景物都可以。)

(訂正答案：草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)

(3)學(xué)生自己朗讀，句子讀通順，整體感知課文。

⑷指名朗讀，師生評(píng)價(jià)正音。

2.學(xué)習(xí)春天。

⑴課件出示草芽小鳥(niǎo)圖片，指名朗讀這一句，師生評(píng)價(jià)。

⑵''他〃是指誰(shuí)?"他〃長(zhǎng)得什么樣?(〃他"指草芽，"他〃長(zhǎng)得尖尖的。)

結(jié)合生活想一想：草芽還是什么樣的？

(綠綠的、嫩嫩的)

(3)草芽怎么會(huì)說(shuō)話呢?你覺(jué)得這樣好不好呢?(把草芽當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)

了，這樣感覺(jué)更親切，更有意思。)師講解：這種寫(xiě)法叫做〃擬人〃，寫(xiě)

出了草芽的朝氣和活力。

(4)草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)話的口氣是怎樣的呢？

(興奮、驕傲)

⑸你也來(lái)做美麗的草芽，大聲的、驕傲的讀一讀吧。有感情地朗

讀這一小節(jié)。

(6)想一想：春天除了草芽，還有哪些美麗的景物呢？

(例如：美麗的桃花、解凍的小溪、飄舞的柳枝等。)

3.學(xué)習(xí)夏天。

(1)課件出示荷葉青蛙圖片，指名朗讀這一句，師生評(píng)價(jià)。

(2)從〃荷葉圓圓〃這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么？

(從〃荷葉圓圓〃這個(gè)詞中感受到荷葉的美麗和夏天的奇妙。)

(3)想象：青蛙跳上圓圓的荷葉可能會(huì)說(shuō)些什么呢？

(例如：荷葉圓圓的，正好可以當(dāng)我的休息臺(tái)。)

⑷夏天還有哪些可愛(ài)的動(dòng)物或植物呢?發(fā)揮想象，完成練習(xí)：

，他對(duì)知了說(shuō)：〃我是夏天?！?如：樹(shù)葉青青)

，他對(duì)說(shuō)：“我是夏天?！?/p>

(如：西瓜圓圓，他對(duì)人們說(shuō)：〃我是夏天?！?

(5)你也來(lái)做美麗的荷葉，大聲的、驕傲的讀一讀吧。有感情地朗

讀這一小節(jié)。

4.學(xué)習(xí)秋天。

(1)課件出示彎彎谷穗圖片，指名朗讀這一句，師生評(píng)價(jià)。

⑵〃彎彎〃是什么樣子呢?(出示圖片)從這個(gè)詞語(yǔ)你能看出谷穗的

什么特點(diǎn)呢？

(從〃彎彎〃可以感受到谷穗的沉甸甸。)

(3)人會(huì)鞠躬，谷穗怎么會(huì)鞠躬呢?從中可以感受到什么？

(把谷穗當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，這是擬人的寫(xiě)法，讓我們感受到了谷樵的

可愛(ài)和虛心。)

⑷現(xiàn)在你就是谷穗，帶著這份虛心的看法讀一讀這段話吧。

5.學(xué)習(xí)冬天。

(1)課件出小雪人圖片，指名朗讀這一句，帥生評(píng)價(jià)。

(2)從這段話里，你看出雪人有什么特點(diǎn)？

(從〃大肚子一挺〃能感受到雪人的頑皮和可愛(ài)。)

⑶邊表演邊讀，體會(huì)雪人的頑皮。

6.老師小結(jié)：大自然有很多奇異的景物，我們接著去欣賞美麗的

四季景色吧。(出示圖片)

7.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)〃天、四、是〃：

⑴生視察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。

(2)師范寫(xiě)生字。

(3)生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡察指導(dǎo)。

8.課堂小結(jié)：

小摯友們，這首詩(shī)歌通過(guò)描寫(xiě)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的

谷穗和冬天的雪人向我

們呈現(xiàn)了四季的美麗，抒發(fā)了對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。

四、總結(jié)拓展

1.課堂總結(jié)：

同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？

⑴學(xué)會(huì)了本課的生字詞，進(jìn)一步感受了大自然的美麗。

⑵感受到詩(shī)歌的美，同時(shí)了解了擬人的手法。

2.課堂練習(xí)

比一比，組詞。

兒（兒子）天（天空）

八（八個(gè)）大（很大）

五、作業(yè)布置

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.搜集有關(guān)四季的小詩(shī)，讀一讀。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

四季

草芽（尖尖）玲春天

荷葉（圓圓）今夏天

谷穗（彎彎）玲秋天

雪人（頑皮）玲冬天

小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文備課教案5

一、學(xué)問(wèn)與技能

1.相識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)〃長(zhǎng)、比、巴、把〃4個(gè)字。

2.正確、流暢地朗讀課文、背誦課文。學(xué)會(huì)分角色朗讀課文c

3.了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)演一演、說(shuō)一說(shuō)、朗讀和補(bǔ)充資料等方法讓學(xué)生感受動(dòng)物尾

巴的特點(diǎn)。

三、情感看法和價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)動(dòng)物的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文、背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣，從而達(dá)到正確、流場(chǎng)地、有感情地朗讀課文、

背誦課文。

【教學(xué)方法】

溝通法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。

【課前打算】

多媒體課件、相關(guān)資料。

【課時(shí)支配】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、趣味導(dǎo)課

1.告知大家一個(gè)小隱私，今日，動(dòng)物王國(guó)要實(shí)行一場(chǎng)激烈的競(jìng)賽

呢，你們知道他們?cè)诒仁裁磫?（板書(shū)課題）6.比尾巴（留意輕聲）儕讀課

題）。

2.播放歌曲視頻《誰(shuí)的尾巴看》

3.是啊，競(jìng)賽可真激烈，信任小摯友們都想去現(xiàn)場(chǎng)看看。今日老

師就領(lǐng)著小摯友們一起去欣賞這場(chǎng)激烈的競(jìng)賽！

二、整體感知

1.過(guò)渡：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物可多了，看一看，都有哪些動(dòng)物參與競(jìng)

賽了。先聽(tīng)