《三月桃花水》教案教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“綺、談”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“和”。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，讀出作者對(duì)桃花水的喜愛和贊美。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美。抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，發(fā)揮想象，體會(huì)作者對(duì)春水的喜愛和贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)課文的思想感情。教學(xué)過(guò)程揭示課題1.看圖引入（出示陽(yáng)春三月、桃花絢爛、河流蘇醒的圖片。）選擇一幅圖說(shuō)說(shuō)自己看到了什么景色以及心中的感受。2.讀題質(zhì)疑師：同學(xué)們說(shuō)得真好！春水，滋潤(rùn)了大地，催生了萬(wàn)物。春天，是一個(gè)美麗的季節(jié)，到處是欣欣向榮的景象。作家劉湛秋看到這樣的春景，寫下了一篇優(yōu)美的散文詩(shī)《三月桃花水》。大家知道嗎？劉湛秋先生是當(dāng)代著名的詩(shī)人、翻譯家、評(píng)論家。他一直被大學(xué)生稱為“抒情詩(shī)之王”，所寫的散文有一種田園美。出示課題師：同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你有哪些疑問(wèn)？同學(xué)們想知道什么是“桃花水”？“三月桃花水”是什么樣子的？那么就讓我們一起帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文吧！二、掃除字詞障礙1.學(xué)習(xí)字詞師：大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，先來(lái)交流文中的生字和多音字。逐一出示：綺——綺麗——詞語(yǔ)的意思師：“綺”讀第三聲，跟老師讀：綺——綺麗，綺麗是什么意思？你用什么方法來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思？“綺麗”這個(gè)詞平時(shí)不常用，一般用于書面表達(dá)，我們可以用找近義詞的方法來(lái)理解，在文中“綺麗”就是美麗。逐一出示：和——應(yīng)和——詞語(yǔ)的意思師：“和”是一個(gè)多音字，在課文中組成的詞語(yǔ)是：應(yīng)和，跟老師讀：和——應(yīng)和。請(qǐng)你想一想，“和”在這里為什么讀第四聲呢？出示詞語(yǔ)的意思?！昂汀北硎韭曇粝鄳?yīng)，還可以組詞：和詩(shī)、一唱一和。我們一定要根據(jù)意思來(lái)確定多音字的讀音。2.聽課文錄音師：現(xiàn)在就讓我們聽聽課文朗讀，欣賞作家劉湛秋筆下的春景。邊聽邊思考：什么是“桃花水”呢？三、講解課文1．學(xué)習(xí)第1、2自然段師：聽完朗讀，同學(xué)們看看課題下的提示，知道什么是“桃花水”了嗎？課文第2自然段的第一句話也告訴我們了，“桃花水”就是春水，是河流解凍后，流淌的水。凍了一個(gè)冬天的河水化開了，當(dāng)然先聽到那流水的聲音，再看見那流水的樣子。出示：第1自然段師：那么“桃花水”是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們用直線劃出相關(guān)的句子。師：同學(xué)們都找到了這兩句句子，我們一起來(lái)讀一讀。（范讀）此時(shí)，你們眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？預(yù)設(shè)1：小河兩岸的桃花競(jìng)相開放，倒映在水中，好像是綺麗的朝霞。預(yù)設(shè)2：桃花的花瓣撒落在小河上，隨著河水旋轉(zhuǎn)著，好像是一個(gè)個(gè)小酒窩。預(yù)設(shè)3：我仿佛看到小河卷起的水波也是紅紅的，那旋渦不就是孩子們臉上的酒窩嗎？師：是啊，三月是桃花盛開的季節(jié)，此時(shí)正值河水解凍，人們把這時(shí)的河水稱為“桃花水”或“桃花汛”。輕聲讀讀下面這段資料。出示：在西北地區(qū)，舊時(shí)，人們將谷雨的河水稱為“桃花水”，傳說(shuō)它可消災(zāi)避禍。由此可見，桃花水是生機(jī)的象征，很多地方的人們每年都會(huì)懷著欣喜盼望著它。師：由此可見，春天到了，河流醒了，人們是多么高興?。∽髡邔?duì)這春水也是充滿著喜愛之情，讓我們一起有感情地朗讀第1、2自然段，讀得輕快些。2.學(xué)習(xí)第3至6自然段（1）理清關(guān)系師：剛才同學(xué)們抓住關(guān)鍵語(yǔ)句解決了問(wèn)題，初步體會(huì)了其中的思想感情，你們真棒。現(xiàn)在我們繼續(xù)運(yùn)用這個(gè)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)大家默讀第3-6自然段，找出和第1自然段的兩個(gè)問(wèn)句相對(duì)應(yīng)的段落。板書：？出示：課文以及要求師：同學(xué)們，看！第一個(gè)問(wèn)句對(duì)應(yīng)第3、4自然段，寫的是春天河流的聲音。第二個(gè)問(wèn)句對(duì)應(yīng)第5、6自然段，寫的是河流倒映的畫面。板書：聲音畫面師：第3、4自然段是什么關(guān)系？第5、6自然段呢？是先概括后具體的關(guān)系。師：作者圍繞“三月的桃花水，是春天的豎琴?！焙汀叭碌奶一ㄋ?，是春天的明鏡?！睂懥俗约郝牭降暮涂吹降木跋蟆，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀第3-6自然段，圈圈劃劃聽到了什么，看到了什么，說(shuō)說(shuō)這和春天的鄉(xiāng)村有什么緊密的關(guān)聯(lián)。（2）研讀第3、4自然段師：流水嘩嘩嘩，你聽到了什么？預(yù)設(shè)1：水聲和“拖拉機(jī)的鳴響”應(yīng)和著，說(shuō)明春耕時(shí)節(jié)來(lái)臨了，農(nóng)民開始辛勤勞動(dòng)，此時(shí)的鄉(xiāng)村是忙碌的。預(yù)設(shè)2：“麥苗”在和桃花水談心，也許會(huì)說(shuō)“春天來(lái)了，我要快快長(zhǎng)高，等到收獲的季節(jié)，又是大豐收啦！”預(yù)設(shè)3：“車輪滾過(guò)的鈴聲”讓我想到了現(xiàn)在農(nóng)村的生活節(jié)奏越來(lái)越快，運(yùn)輸十分繁忙，預(yù)示著未來(lái)的蓬勃發(fā)展。師：第4自然段最后還有一個(gè)省略號(hào)表示還有其他美妙的聲音，這些聲音交織在一起，給你什么感覺？是啊，萬(wàn)物被春水叫醒了，一切都是那樣富有生機(jī)，大地演奏著美妙的樂(lè)曲，所以作者說(shuō)——三月的桃花水，是春天的豎琴。（板書：豎琴）讓我們?cè)俅务雎犓鼊?dòng)人的曲調(diào)吧。點(diǎn)擊播放第3、4自然段錄音。（3）研讀第5、6自然段師：透過(guò)桃花水，你又看到了什么？預(yù)設(shè)1：我看到了燕子來(lái)報(bào)告春天的喜訊；柳樹抽枝發(fā)芽，垂柳隨風(fēng)搖曳。預(yù)設(shè)2：一群姑娘來(lái)到河邊，水中立刻倒映出她們甜美的笑臉，把這春水映照得更美了。預(yù)設(shè)3：姑娘們?cè)诖喝绽飫趧?dòng)著、嬉鬧著，用手捧起水，那桃花水灑落下來(lái)，就像一片片花瓣似的。師：同學(xué)們跟隨著作者，透過(guò)桃花水，看到了那么多農(nóng)村里美好的畫面，真是讓人欣喜不已。大家一起有感情地朗讀吧！點(diǎn)擊播放第5、6自然段錄音。師：啊，在你們的腦海里，在你們的表達(dá)中，一江春水一定映照出了一個(gè)萬(wàn)紫千紅的春天。難怪作者說(shuō)一一三月桃花水,是春天的明鏡。板書：明鏡師：作者先把三月桃花水比作鈴鐺和絲綢，再比作豎琴和明鏡，這些想象都與生活息息相關(guān)，要想寫好景物，就要像作者一樣熱愛生活，善于觀察。滿懷喜悅和贊美之情把這美妙的聲音和景象展現(xiàn)給讀者。第4、6自然段，用排比手法寫出春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，讀起來(lái)朗朗上口?，F(xiàn)在請(qǐng)大家配樂(lè)朗讀第3-6自然段。3.學(xué)習(xí)第7自然段出示：課文師：課文最后一個(gè)自然段直接抒發(fā)了作者對(duì)三月桃花水的喜愛和贊美之情，（板書：喜愛贊美）你從哪個(gè)詞深深地感受到了？“沉醉”的意思就是深深地陶醉。你能試著說(shuō)說(shuō)它在文中的具體意思嗎？師：作者用優(yōu)美的文字生動(dòng)形象地描寫三月桃花水的美景，深情地表達(dá)了自己對(duì)桃花水的喜愛、贊美。景與情有機(jī)地融合在一起。讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文最