《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》2019-08-01桂林航天工業(yè)學(xué)院

玉素萍

歡迎大家

加入廣西高校教師隊伍！“逃離廣西”！中國高等教育蓬勃發(fā)展全國各類高等教育在學(xué)總規(guī)模達到3833萬人，高等教育毛入學(xué)率達到48.1%。全國共有普通高等學(xué)校2663所(含獨立學(xué)院265所)，全國共有成人高等學(xué)校277所，；研究生培養(yǎng)機構(gòu)815個。普通高等學(xué)校教職工248.75萬人；專任教師167.28萬人，比上年增加3.95萬人，增長2.42%。普通高校生師比為17.56:1，其中，本科院校17.42:1，高職（?？疲┰盒?7.89:1。廣西高等教育發(fā)展廣西共有各類高等學(xué)校80所（冠名“大學(xué)”的有10所）在校學(xué)生115萬人，高等教育毛入學(xué)率達35.9%，較2013年增長10.9個百分點，每十萬人中高等教育在校生數(shù)達2350人。廣西高校擁有國家重點實驗室2個，省部共建國家重點實驗室1個，國家國際聯(lián)合研究中心1個，教育部重點實驗室10個，教育部工程研究中心3個，實現(xiàn)博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科、國家重點實驗室、高校院士、教育部創(chuàng)新團隊等4個零的突破；5個學(xué)科領(lǐng)域進入ESI國際學(xué)科排名全球前1%行列。沒有985大學(xué)，沒有國家（部委）直接舉辦的學(xué)校。只有1所211大學(xué)（排名前100）。多數(shù)為師范類院?；蚪?0年來由師范院校改名而來的學(xué)院。經(jīng)費投入有限，制約高校師資隊伍建設(shè)和辦學(xué)條件的改善。陳寶生部長考察山東“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！薄?xí)近平要統(tǒng)籌全區(qū)高校設(shè)置和布局。加快推進南寧和桂林高校聚集區(qū)建設(shè)，增設(shè)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的農(nóng)科、工科類應(yīng)用型本科院校和高等職業(yè)學(xué)校，支持部分高校升格為本科或者大學(xué)，支持成人高校整合資源改制轉(zhuǎn)型為普通高等學(xué)校，努力構(gòu)建服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高等教育格局。將推進高水平大學(xué)和學(xué)科建設(shè)，啟動實施“一流大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)計劃”，引導(dǎo)和支持高校面向廣西重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，加強特色優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)，推動一批高校和學(xué)科加快進入國內(nèi)一流行列。《廣西教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》

認知認同踐行什么是大學(xué)教師？什么是優(yōu)秀的大學(xué)教師？怎樣做優(yōu)秀的大學(xué)老師？資格合格優(yōu)秀卓越領(lǐng)軍量變到質(zhì)變關(guān)于考試考試目的通過本學(xué)科的考試，考查高等學(xué)校教師資格申請人對教師職業(yè)道德基本原理的理解，對高校教師職業(yè)道德規(guī)范和高校師德修養(yǎng)的掌握，以及運用教師職業(yè)道德規(guī)范指導(dǎo)職業(yè)行為的基本能力。從而使申請人自覺踐行高校師德規(guī)范，加強師德修養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成為“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師。考試內(nèi)容第一章——第八章考試形式考試采用開卷、筆試形式；全卷滿分100分，考試時間120分鐘。關(guān)于考試試卷結(jié)構(gòu)關(guān)于考試題型題量分值單項選擇題約10約10多項選擇題約5約10辨析題約2約12簡答題約4約20論述題約2約24材料分析題約2約241.題型與分值試卷結(jié)構(gòu)關(guān)于考試2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)考試內(nèi)容模塊分值高校教師職業(yè)道德概述

約8傳統(tǒng)教師職業(yè)道德的繼承

約8高校教師職業(yè)道德范疇

約12高校教師職業(yè)道德規(guī)范

約18高校教師人際關(guān)系中的道德規(guī)范

約16高校教師職業(yè)道德評價

約10高校教師高尚人格的塑造

約12高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)約16總分100分關(guān)于考試“應(yīng)然”“實然”通過率如何？認知認同踐行什么是大學(xué)教師？什么是優(yōu)秀的大學(xué)教師？怎樣做優(yōu)秀的大學(xué)老師？

第二章

傳統(tǒng)教師職業(yè)道德的繼承2019高校教師崗前培訓(xùn)之《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》2019-06-10模擬題2019高校教師崗前培訓(xùn)之《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》

一個秋日的下午，蘇格拉底看著幾十雙渴求賜教的目光，蘇格拉底慢騰騰地從又臟又皺的短袍里掏出了一個蘋果，說：“這是我剛從樹上摘下的一只熟透了的蘋果。你們聞聞它有什么味道？”說罷，他拿著蘋果走到每一個學(xué)生面前讓他們聞。然后，他開始逐一提問學(xué)生。第一個回答說聞到了蘋果的香味，第二個亦然，第三個、第四個……答案完全一致。最后，只剩下坐在離他最遠的座位上的學(xué)生柏拉圖。柏拉圖站起來，看了看同學(xué)們，堅定地說：“老師，我什么味道也沒有聞到?！蓖瑢W(xué)們?nèi)f分詫異。一只熟透的蘋果怎么會什么味道都沒有呢？但蘇格拉底卻欣喜地告訴所有的學(xué)生：“柏拉圖是對的！”然后，他又把這只蘋果交給那些疑惑不解的學(xué)生傳看。天啊，這竟然是一只蠟做的蘋果！可他們每個人都分明聞到了蘋果的香味，這是什么原因呢？面對如墮霧里的學(xué)生，蘇格拉底凝重地說道：“面對這只蘋果，你們?yōu)槭裁慈绱讼嘈盼叶粦岩商O果的真?zhèn)文?？你們要學(xué)會用自己的腦子去思考！”問題1：這個故事體現(xiàn)了蘇格拉底什么樣的教育理念？問題2：從蘇格拉底的蘋果的故事中你獲得什么啟示？虛偽是正義的還是不正義的？蘇格拉底的“助產(chǎn)術(shù)”2019高校教師崗前培訓(xùn)之《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》第二章主要內(nèi)容及考點第一節(jié)中國傳統(tǒng)教師職業(yè)道德第一節(jié)中國傳統(tǒng)教師職業(yè)道德第二節(jié)西方傳統(tǒng)教師職業(yè)道德第三節(jié)弘揚中外優(yōu)秀傳統(tǒng)職業(yè)道德

了解西方傳統(tǒng)師德的理念。簡述西方傳統(tǒng)師德的規(guī)范。說出西方傳統(tǒng)師德的特點。

知道中西方傳統(tǒng)教師職業(yè)道德的共性。比較中西方傳統(tǒng)教師職業(yè)道德的差異。說明中西方傳統(tǒng)師德對新時期師德建設(shè)的價值與意義。了解中國傳統(tǒng)師德的理念。掌握中國傳統(tǒng)師德的規(guī)范。說出中國傳統(tǒng)師德的特點?？荚嚪种担杭s8分

第一節(jié)中國傳統(tǒng)教師職業(yè)道德2019高校教師崗前培訓(xùn)之《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》一、中國傳統(tǒng)師德的理念2019高校教師崗前培訓(xùn)之《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》

“不能正其身，如正人何？

——《論語.子路》1.以身作則理念

“師者，人之模范也?！?/p>

——《春秋繁露·重政第十三》2.公平公正理念2019高校教師崗前培訓(xùn)之《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》問于伯魚曰:“子亦有異聞乎?”對曰:“未也.嘗獨立,鯉趨而過庭,曰:’學(xué)詩乎?’對曰:’未也.’’不學(xué)詩,無以言.’鯉退而學(xué)詩.他日又獨立,鯉趨而過庭,曰:’學(xué)禮乎?’對曰:’未也.’’不學(xué)禮,無以立.’鯉退而學(xué)禮.3.終身學(xué)習(xí)理念2019高校教師崗前培訓(xùn)之《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》“學(xué)而不已，闔棺乃止”

——《韓詩外傳》4.關(guān)愛學(xué)生理念親其師，信其道2019高校教師崗前培訓(xùn)之《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》二、中國傳統(tǒng)師德的規(guī)范“嚴于律己、因材施教、勤勉治學(xué)”“傳道、授業(yè)、解惑”言忠信，行篤敬，懲忿窒欲，遷善改過，行有不得，反求諸己。朱熹2019高校教師崗前培訓(xùn)之《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》1.立德樹人

“師也者，教之以事而喻諸德?！?/p>

——《禮記·文王世子》授以學(xué)生“謀事之才，傳以學(xué)生“立事之德”。2.行為世范2019高校教師崗前培訓(xùn)之《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

——《論語·子路》

“人品不立，則自知不足以為師?！?/p>

——《荀子·修身》2019高校教師崗前培訓(xùn)之《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》3.誨人不倦“講習(xí)君子，必恒其教事”

——王夫之

2019高校教師崗前培訓(xùn)之《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》4.因材施教“柴也愚，參也魯，師也辟，山也喭?！薄耙暺渌?，觀其所由，察其所安”充分認識到“材”的多元性和特殊性2019高校教師崗前培訓(xùn)之《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》三、中國傳統(tǒng)師德的特點1.個人服從整體的價值導(dǎo)向2.積極入世的處世態(tài)度“修身”“齊家”“治國”“平天下”3.高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)要求以天下事為己任言行形德功

第二節(jié)西方傳統(tǒng)職業(yè)道德2019高校教師崗前培訓(xùn)之《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》2019高校教師崗前培訓(xùn)之《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》一、西方傳統(tǒng)師德的理念1.以生為本蘇格拉底的“助產(chǎn)術(shù)”2.樹立榜樣“我寧愿把有這種知識的老師稱為導(dǎo)師而不稱為教師，因為問題不在于要他拿什么東西去教孩子，而是要指導(dǎo)孩子怎樣做人”?！R梭3.德才兼?zhèn)洹爸挥兴约褐铝τ谒约旱慕逃托摒B(yǎng)時，他才能實在地培養(yǎng)和教育別人”——第斯多惠（19世紀教育家，被譽為“德國教師的教師”）2019高校教師崗前培訓(xùn)之《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》二、西方傳統(tǒng)師德的規(guī)范遵循自然尊重天性關(guān)愛學(xué)生熱愛學(xué)生崇尚自由促進獨立即言即行樹立榜樣互相合作民主平等2019高校教師崗前培訓(xùn)之《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》三、西方傳統(tǒng)師德的特點注重個人本位重視和諧的師生關(guān)系強調(diào)良好的教師素質(zhì)西方較早地過渡到財產(chǎn)個人私有的個體家庭，這就為每個成員的獨立性奠定了基礎(chǔ)，法律關(guān)系、權(quán)利關(guān)系，而不是父權(quán)、夫權(quán)成為家庭成員之間最主要的關(guān)系。為個人本位主義的產(chǎn)生與發(fā)展提供了條件。文藝復(fù)興后更確立了人的地位。，2019高校教師崗前培訓(xùn)之《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》三、西方傳統(tǒng)師德的特點注重個人本位重視和諧的師生關(guān)系強調(diào)良好的教師素質(zhì)自由平等博愛理念在教育中的體現(xiàn)2019高校教師崗前培訓(xùn)之《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》三、西方傳統(tǒng)師德的特點注重個人本位重視和諧的師生關(guān)系強調(diào)良好的教師素質(zhì)對教師職業(yè)和職責(zé)的理解

和準(zhǔn)確定位，

第三節(jié)弘揚中外優(yōu)秀的傳統(tǒng)教師職業(yè)道德2019高校教師崗前培訓(xùn)之《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》2019高校教師崗前培訓(xùn)之《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》一、中西方傳統(tǒng)教師職業(yè)道德的共性1.將師生關(guān)系作為教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容2.強調(diào)學(xué)思并重，注意啟發(fā)學(xué)生思考3.注重幫助學(xué)生學(xué)會明辨是非善惡

4.強調(diào)教師在教育活動中的榜樣作用注重社會價值2019高校教師崗前培訓(xùn)之《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》二、中西方傳統(tǒng)教師職業(yè)道德的區(qū)別

強調(diào)學(xué)生適應(yīng)老師強調(diào)教師的自我修養(yǎng)注重個人價值強調(diào)教師適應(yīng)學(xué)生側(cè)重法律對教師的約束有利于構(gòu)建民主法治為基礎(chǔ)的教師職業(yè)規(guī)范2019高校教師崗前培訓(xùn)之《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》三、中西方傳統(tǒng)師德對新時代師德建設(shè)的價值與意義有利于更好地承擔(dān)立德樹人的神圣職責(zé)有利于恰當(dāng)處理師生之間的關(guān)系2019高校