西師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)〔上〕教案克、千克、噸的認(rèn)識(shí)〔一〕教學(xué)目標(biāo)1.通過調(diào)查與交流，使學(xué)生了解常用的質(zhì)量單位及計(jì)量工具。2.在估一估、稱一稱、掂一掂的實(shí)踐活動(dòng)中感知1克物品有多重，建立“克〞的概念。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物品質(zhì)量的估計(jì)能力，提高學(xué)生的操作能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、組織交流，了解單位與工具課前，教師請(qǐng)大家去了解一些物品有多重，誰愿意把了解到的信息與大家交流？教師指出：這里的克、公斤、千克、斤、噸都是計(jì)量物品輕重的單位。其中的公斤、斤、兩是中國(guó)傳統(tǒng)的計(jì)量單位，一直沿用至今?？?、千克、噸是國(guó)際通用的計(jì)量單位，是咱們將要研究的容。教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)隨機(jī)出示教科書第1頁圖上的各種秤，并作必要的補(bǔ)充與說明。二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)克教師示用天平稱出這一小勺鹽的質(zhì)量是1克。4.你知道2分的硬幣有多重嗎？誰來估一估5.想一想，生活中還有哪些物品大約重1克拿出學(xué)生能想到的一些輕的物品。6.討論：你認(rèn)為什么情況下使用克作單位三、課堂活動(dòng)先估一估，再稱一稱，然后用手掂一掂，并填寫記錄單。2.獨(dú)立作業(yè)，看圖，填一填〔教科書第2頁五、課后延伸教學(xué)目標(biāo)1.在估一估、稱一稱、掂一掂的實(shí)踐活動(dòng)中感知1千克物品有多重，建立“千克〞的概念。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物品質(zhì)量的估計(jì)能力，提高學(xué)生的合作能力與操作能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)過程一、激趣引入我們班最重的同學(xué)都沒有教師重？看了教師為了便于比擬，也為了記錄簡(jiǎn)便，教師用來表示體重的單位應(yīng)該與你們的一樣，都用千克作單位。二、探索新知〔1〕出示一袋500克的碘鹽，用手掂一掂，再估一估它有多重。請(qǐng)學(xué)生讀出包裝上的數(shù)據(jù)?！?〕將這兩袋鹽放在臺(tái)秤上，請(qǐng)學(xué)生看指針?biāo)傅目潭仁?千克?！?〕學(xué)生一只手拿一枚2分硬幣，另一只手拿1千克重的物品，掂一掂，說出自己的感受。結(jié)論：計(jì)量較重的物品有多重時(shí)，通常用千克作單位?！捕巢僮骰顒?dòng)，稱物品〔2〕稱8個(gè)蘋果、3個(gè)蘿卜，掂一掂，估計(jì)一下這些物品有多重，再稱一稱。〔三〕克與千克的換算〔1〕這袋大米重3千克，如果用克作單位，怎么表示？你三、課堂活動(dòng)五、課后延伸大木船規(guī)定不能超過33千克，小木船規(guī)定不能超過9千克。它們?cè)鯓幼?？教學(xué)目標(biāo)1在實(shí)踐、觀察與推算的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)1噸物品有多重，建立噸的概念。2掌握千克與噸的進(jìn)率，能進(jìn)展簡(jiǎn)單換算。3培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與實(shí)際應(yīng)用的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、談話引入同學(xué)們，課前教師請(qǐng)大家去觀察和了解貨車的載重量，誰愿意把你了解到的信息與大家交流？學(xué)生交流自己看到的貨車車身上寫著準(zhǔn)載2噸、4噸……教師發(fā)現(xiàn)了一輛長(zhǎng)安小貨車，車身上寫著準(zhǔn)載1000千克，另一輛小貨車車身上寫著準(zhǔn)載1噸，哪輛車的準(zhǔn)載量二、建立概念〔1〕請(qǐng)一個(gè)體重大約是25千克的學(xué)生站上體重秤。告訴大家，三年級(jí)的小學(xué)生大約重25千克。同桌互相抱一抱，或者背一背。說一說對(duì)25千克的感受?！?〕請(qǐng)40個(gè)學(xué)生起立，算一算，他們的體重一共約〔1〕出示重20千克的一桶水，放在體重秤上。請(qǐng)學(xué)生用手拎一拎，說一說感受?！?〕出示重50千克的1袋米。請(qǐng)學(xué)生用手提一提〔先請(qǐng)一個(gè)學(xué)生提，再請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生一起提，然后請(qǐng)三個(gè)學(xué)生一3想一想，生活中還有哪些地方用到噸啟發(fā)學(xué)生舉例：如大象約重4噸，大黃牛約重1噸，家中上月用水約5噸……教師舉例:城市家庭每月的排放污水量,城結(jié)論：計(jì)量很重的物品有多重，通常用噸作單位。三、認(rèn)識(shí)進(jìn)率〔1〕出示兩輛車的圖片，其中一輛車身上寫著2000kg，另一輛車身上寫著4噸。②學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立解答。③教師：在解決這個(gè)問題時(shí)，你遇到了什么情況？總結(jié)：可以統(tǒng)一成用噸作單位，也可以統(tǒng)一成用千克作單位。五、課堂練習(xí)六、課后延伸〔可用計(jì)算器〕教學(xué)目標(biāo)1能根據(jù)實(shí)際情況選擇適宜的質(zhì)量單位，加深對(duì)質(zhì)量單位的理解。2應(yīng)用克與千克、千克與噸的進(jìn)率進(jìn)展單位間的換算。3應(yīng)用單位換算的知識(shí)解決實(shí)際問題。4體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)過程板書：克千克噸gkg較輕較重很重〔3〕想一想，在〔〕中填上適宜的單位。小馬虎寫了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起來讀一讀。早晨，天剛亮，我就起床了。我拿起50千克重的牙刷，刷了刷牙，又洗了臉。媽媽早就準(zhǔn)備好了一杯250克的牛奶、一個(gè)55千克的雞蛋和一個(gè)200噸的蘋果。不一會(huì)兒，早飯吃完了，我親熱地跟得意的小狗辭別，這只小狗足足有20克重。我背起3噸重的書包高快樂興地向?qū)W校跑去，剛到學(xué)校大門，就看見一輛滿載著約4克的糧食的大貨車正在食堂卸貨呢！二、單位換算1說一說：克與千克、千克與噸之間的進(jìn)率克與千克、千克與噸之間的進(jìn)率都是1000。.學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，完成之后，請(qǐng)學(xué)生評(píng)講，就4000g=()kg，6噸=()kg這兩題追問單位間的進(jìn)率及思考過程。3在○里填上>、<或=說一說為什么這樣填。三、解決問題〔2〕學(xué)生自編一個(gè)類似的實(shí)際問題，同桌相互解決?？偨Y(jié)：當(dāng)相加或相減的數(shù)單位不一樣時(shí)，要先換算單位，統(tǒng)一單位。王叔叔家裝修房子，這是他在一個(gè)建材市場(chǎng)購(gòu)置材料的清單：水泥河沙地磚紅磚墻磚四、數(shù)學(xué)小調(diào)查〔1〕到商店調(diào)查下面商品有多重。一把掛面、一包奶粉、一袋味精、一袋洗衣粉……〔2〕查閱資料，調(diào)查下面的動(dòng)物有多重。一頭牛、一頭鯨、一只蜂鳥、一只鴕鳥……小組合作，完成調(diào)查任務(wù)，并自己交流。整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算〔一〕教學(xué)目標(biāo)2.理解并掌握整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，能熟練地口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入6+6+6+6=〔〕×〔〕=〔〕3+3+3+3+3+3=〔〕×〔〕=〔〕4×5=4+〔〕+〔〕+〔〕+〔〕=〔〕7×2=〔〕+〔〕=〔〕學(xué)生填空后，要求學(xué)生說一說為什么要這樣填，并總結(jié)出“求一樣加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比擬簡(jiǎn)便〞的結(jié)論。7×4=2×3=8×4=5×2=7×4=6×5=3×9=4×4=6×7=9×9=要求學(xué)生口算出結(jié)果，并說一說是用哪句乘法口訣來口算的。教師：這節(jié)課就用我們掌握的這些知識(shí)來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算。二、進(jìn)展新課這個(gè)大森林中出現(xiàn)的這些問題，我們生活中遇到過嗎？這些問題你能解決嗎？在這個(gè)單元我們就來研究怎樣計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，這節(jié)課我們先來研究整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算。我們先來看母雞與蛋的問題。學(xué)生討論后答復(fù)，可以列成20+20+20，也可以列成20×3。讓學(xué)生理解這是求3個(gè)20是多少，可以用連加計(jì)算，也可以用乘法計(jì)算。兩個(gè)算式的結(jié)果是一樣的嗎？你能不能通過自己的努力知道20×3的積是學(xué)生先獨(dú)立思考，再合作交流，讓學(xué)生嘗試用多種方法求20×3的結(jié)果。其主要的方法是：〔1〕因?yàn)椋?0+20+20=60，所以：20×3=60?！?〕因?yàn)椋?個(gè)一×3=6個(gè)一，所以：2個(gè)十×3=6個(gè)十。也我們從3個(gè)20連加得60，知道20×3得60；但是如果一樣加數(shù)多一些，用連加的方法來計(jì)算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)是不是很麻煩呢？所以我們得探索一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算方法，同學(xué)們可以大膽地作一個(gè)猜測(cè)，能不能用我們前面學(xué)習(xí)的一位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)來解決這個(gè)問題呢？為了弄清楚這個(gè)問題，我們就要了解整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)乘一位數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。我們先來看這樣一幅圖。2個(gè)×3=6個(gè)2盒×3=6盒三、穩(wěn)固練習(xí)〔1〕指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)第1題。完成后集體訂正。重點(diǎn)比照這兩道題哪些地方一樣，哪些地方不同。四、課堂小結(jié)教學(xué)目標(biāo)2.理解并掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能熟練地口算整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入70×4=20×3=80×4=5×20=7×40=60×5=30×9=4×40=6×70=9×90=要求學(xué)生口算出結(jié)果，并說一說怎樣口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法。既然是想乘法口訣來口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法，乘法口訣就非常重要了，同學(xué)們能熟記所有的乘法口訣嗎？我們一起來試一試。抽學(xué)生用對(duì)口令的方式背乘法口訣。教師：這節(jié)課就用我們掌握的這些知識(shí)來繼續(xù)學(xué)習(xí)整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。二、探究新知教師隨學(xué)生的答復(fù)板書：300×4=1200。這樣的口算同學(xué)們會(huì)算嗎？試一試。學(xué)生口算后，抽學(xué)生說結(jié)果，并說一說自己是怎樣口算的。2.教學(xué)課堂活動(dòng)第2，3題和練習(xí)二第2題學(xué)生口算后要求學(xué)生說一說這兩道題在口算時(shí)哪些地方一樣，哪些地方不同。要求學(xué)生按題中的要求進(jìn)展口算游戲，比一比哪一組做得最好。讓學(xué)生獨(dú)立口算練習(xí)二第2題，強(qiáng)調(diào)計(jì)算的順序是一豎列一豎列地進(jìn)展口算。三、穩(wěn)固練習(xí)〔1〕完成練習(xí)二第1題右圖及填空第2題第2豎列，完成后集體訂正，并要求學(xué)生說一說自己的口算方法?！?〕學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第3題第2，3橫排，完成后集體訂正。〔3〕學(xué)生獨(dú)立完成第4題連線，教師用多媒體課件對(duì)連線的結(jié)果進(jìn)展訂正。四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)的容是什么？怎樣口算整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法？還有哪些你沒有解決的問題？說出來大家?guī)湍銉?、三位?shù)乘一位數(shù)的估算〔一〕教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情景，體會(huì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。2.理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，能正確地進(jìn)展估算。3.應(yīng)用估算的方法解決生活中簡(jiǎn)單的問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入20×4=6×70=200×5=400×3=90×8=要求學(xué)生口答出這些算式的結(jié)果，并抽學(xué)生說一說是怎樣想的。在前面我們學(xué)習(xí)了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，這節(jié)課我們就在這個(gè)根底上來研究?jī)?、三位?shù)乘一位數(shù)的估算方法。二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知1．教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法小明提出建議把梨全部摘下來稱一稱。那你想知道怎樣進(jìn)展估算嗎？讓我們先來看一下，一棵梨樹能摘梨91千克，8棵梨樹能摘梨多少千克應(yīng)該怎么如果我們只需要知道大概的產(chǎn)量，我們可以對(duì)91×8進(jìn)展估算。抽一學(xué)生到黑板上板演后集體訂正。教師注意提醒學(xué)生用約等于符號(hào)。你掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法了嗎？讓我們來試一試。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第1題后全班訂正。訂正時(shí)抽學(xué)生分別說明估算過程。2．教學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，下面我們要研究的是：三位數(shù)乘一位數(shù)又該怎么估算我們先來思考一下：這個(gè)問題該怎么列式計(jì)算呢？怎樣算出大約可以賣的錢呢？抽一學(xué)生到黑板上板演，學(xué)生試著估算后全班匯報(bào)。如果有其他做法，那么請(qǐng)學(xué)生說明理由，再組織全班討論。3．小結(jié)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法三、穩(wěn)固練習(xí)四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)教學(xué)目標(biāo)2．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，訓(xùn)練邏輯思維能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的成功體驗(yàn)，堅(jiān)決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程20+20+20+20+20=〔〕×〔〕=〔〕400+400+400+400+400+400=〔〕×〔〕=〔〕在學(xué)生完成此題后，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶出：幾個(gè)一樣加數(shù)相加可以用乘法來簡(jiǎn)便計(jì)算。二、探究新知1．估算賣出T恤的件數(shù)出示：欣欣商場(chǎng)5~9月份平均每個(gè)月賣82件T恤，幫售貨員阿姨算算這5個(gè)月一共大約賣了多少件T恤？學(xué)生用82×5≈400估算出5個(gè)月一共大約賣出T恤400件，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)要求說出是怎樣估算出來的。2．估算賣出冬衣的件數(shù)教師：看來欣欣商場(chǎng)T恤的銷售量還不錯(cuò)，下面我們?cè)賮砜幢旧虉?chǎng)12月份冬衣銷售的情況：〔出示下表〕種類毛衣大衣羽絨服夾克其他在匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生說出分別把每個(gè)加數(shù)都看成了哪個(gè)整十?dāng)?shù)？這樣做是怎樣想的？現(xiàn)在你能再把這道題和估算賣T恤件數(shù)那道題比擬，找出它們的共同點(diǎn)嗎？3．練習(xí)穩(wěn)固教師：你們能很快估算出欣欣商場(chǎng)7月份一共大約賣了多少件服裝嗎？〔出示下表〕短褲西褲休閑褲連衣裙短裙其他1學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意幫助有困難的學(xué)生，然后全班匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)說清楚：是怎樣估算的？為什么要像這樣估算？算式里用的是什么符號(hào)？特別要說到表中的每個(gè)數(shù)都接近或等于300。4．小結(jié)估算方法在學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，和本節(jié)課學(xué)習(xí)的用乘法的形式來估算幾個(gè)都同時(shí)接近某個(gè)整十或整百數(shù)相加的根底上，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地整理和小結(jié)：到底該怎樣估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法呢？三、穩(wěn)固練習(xí)四、全課小結(jié)五、拓展延伸在你的生活中還有哪些要用到估算的地方？舉一、兩個(gè)例子寫在你的作業(yè)本上。兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算〔一〕教學(xué)目標(biāo)2.理解并掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。3.在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歸納、類比和有條理地思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。4.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入教師出示：2×4=10×4=12×4=3×2=20×2=23×2=這節(jié)課我們就來研究怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。二、進(jìn)展新課估計(jì)一共有多少個(gè)茶杯。通過估算，我們知道這道題結(jié)果的大致圍，但是要知道這道題的準(zhǔn)確答案，還要用到筆算。我們具體來算一算。教學(xué)課堂活動(dòng)看著小棒圖，同桌說一說你怎樣計(jì)算34×2。你覺得我們今天學(xué)習(xí)的容與前面學(xué)習(xí)的容有聯(lián)系嗎？想一想它們有什么聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題第1橫排的4個(gè)小題。完成后要求學(xué)生具體說一說是怎樣用一位數(shù)去乘兩位數(shù)中的每四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)的容是什么？不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法是什么？在計(jì)算不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算時(shí)要注意些什么？還有哪些你沒有解決的問題？說出來大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。2.理解并掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比擬能力和初步的邏輯思維能力。4.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入計(jì)算：21×4=33×2=23×3=14×2=學(xué)教師：這節(jié)課我們繼續(xù)研究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。二、進(jìn)展新課.前一節(jié)課我們計(jì)算了一共有多少個(gè)茶杯，這節(jié)課我們繼續(xù)來計(jì)算茶杯?？磮D，要算一共有多少個(gè)茶杯，算式怎樣用前面你們掌握的計(jì)算方法算一算這道題，想一想計(jì)算時(shí)你遇到了什么新的問題？可以用什么方法解決？這21個(gè)茶杯又可以裝幾盒，還剩幾個(gè)呢？在豎式上怎樣表示2盒零1個(gè)?，F(xiàn)在明白怎樣進(jìn)位的問題了吧。下一步算什么？計(jì)算時(shí)要注教師邊說邊完善豎式的板書。請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法計(jì)算24×3，47×2，29×3。學(xué)生計(jì)算后，抽學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)說一說進(jìn)位的過程。通過我們的又一次研究，你覺得在計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)還要注意什么？出示課堂活動(dòng)第1題，要求學(xué)生看圖列出算式，算出結(jié)果。抽學(xué)生說計(jì)算過程，重點(diǎn)說一說是怎樣進(jìn)位的。出示課堂活動(dòng)第2題第3豎列上的3道小題，計(jì)算后要求學(xué)生說一說這3道題有什么聯(lián)系。三、穩(wěn)固練習(xí)〔1〕指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題第2橫排，計(jì)算后抽學(xué)生〔3〕指導(dǎo)學(xué)生完成第4題，學(xué)生判斷后師生共同分析錯(cuò)誤原因，要求學(xué)生說一說在計(jì)算時(shí)要注意些什么。四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)的容是什么？?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)的筆算方法是什么？在計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算時(shí)要注意些什么？還有哪些你沒有解決的問題？說出來大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q。教學(xué)目標(biāo)1.能應(yīng)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的分析能力和初步的邏輯思維能力。3.讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，通過價(jià)值體驗(yàn)來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供動(dòng)力支持。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入計(jì)算：46×4=34×4=53×3=27×6=同學(xué)們已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，這節(jié)課我們就用同學(xué)們掌握的這些知識(shí)來解決生活中的簡(jiǎn)單問二、進(jìn)展新課教師板書45×9后，再追問學(xué)生：我們學(xué)過口算、估算和筆算，你準(zhǔn)備用哪種方法來計(jì)算45×9？為什么？會(huì)筆算嗎？請(qǐng)同學(xué)們算出結(jié)果。學(xué)生計(jì)算后，請(qǐng)學(xué)生說一說計(jì)算過程，再一次強(qiáng)化兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。通過這樣的計(jì)算，我們知道9輛這樣的客車最多可以載客405人。下面教師再問一個(gè)問題，我們學(xué)校有800名師能說一說生活中哪些地方要用到兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法來解決問題嗎？〔1〕指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意正確地列式為：買6輛小汽車需要的錢是〔57×6〕元；買2輛小火車需要的錢是〔89×〔3〕指導(dǎo)學(xué)生筆算出結(jié)果，要求學(xué)生說一說計(jì)算過程，并且把筆算結(jié)果與估算結(jié)果比擬一下，看兩個(gè)結(jié)果相差剛剛我們用估算和筆算的方法算出了買兩種玩具的錢，這里教師還有一個(gè)問題，如果你去買玩具，什么時(shí)候選擇三、穩(wěn)固練習(xí)2.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題四、課堂小結(jié)三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算〔一〕教學(xué)目標(biāo)2.理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。3.在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歸納、類比和有條理地思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。4.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入教師出示：28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=這節(jié)課我們就在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的根底上，研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。二、進(jìn)展新課你能用自己的話說一說題中說的“每天往返兩次〞是什么意思嗎？怎樣要這樣列式呢？請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握的方法完成243×2，132×3。三、穩(wěn)固練習(xí)〔2〕學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第2題。四、課堂小結(jié).教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。2.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準(zhǔn)確地、比擬熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。3.初步體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入教師出示：421×4=726×7=285×4=561×2=478×4=要求學(xué)生計(jì)算出這些算式結(jié)果，并說一說計(jì)算方法。這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。二、進(jìn)展新課這是我們?cè)谇耙还?jié)課學(xué)過的容，但前一節(jié)課只算了買3個(gè)微波爐要用多少錢。這里還有這么多的商品呢？你能看下面請(qǐng)同學(xué)們翻開書第29頁看著第4題，請(qǐng)你幫助這些小動(dòng)物判斷一下，它們的計(jì)算終究對(duì)不對(duì)？如果有錯(cuò)，2.教學(xué)練習(xí)五第5題〔1〕讓學(xué)生在書上計(jì)算出結(jié)果，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展出，集體訂正。三、穩(wěn)固練習(xí)四、課堂小結(jié)三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算〔三〕教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準(zhǔn)確地、比擬熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。2.體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。3.使學(xué)生能在掌握的計(jì)算方法中，根據(jù)實(shí)際情況靈活地選擇計(jì)算方法來計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=這節(jié)課就用我們學(xué)過的這些知識(shí)，繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。二、進(jìn)展新課在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個(gè)數(shù)量中，哪個(gè)數(shù)量我們不知道？應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題？在實(shí)際生活中我們要考慮鋪地磚時(shí)的損耗問題，但是為了減少解題難度，我們?cè)谶@里把地磚的損耗省略不計(jì)。下面需要同學(xué)們考慮的問題是，選擇什么方法來計(jì)算，是選擇口算呢？還是選擇筆算或估算？說一說你的理由。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別說一說你是怎樣進(jìn)展口算或筆算的。2.教學(xué)練習(xí)五第6題〔1〕引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問題，并讓學(xué)生說一說哪個(gè)條件與哪個(gè)條件是有聯(lián)系的，(2)學(xué)生獨(dú)立解答，并要求學(xué)生說一說是選擇什么計(jì)算方法進(jìn)展計(jì)算的，并說一說具體的計(jì)算過程?！?〕指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果，集體訂正。三、穩(wěn)固練習(xí)2.和學(xué)生一起討論第8題第2問四、課堂小結(jié)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解0乘任何數(shù)都得0的道理，能應(yīng)用這一知識(shí)正確計(jì)算中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及良好的書寫習(xí)慣和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入出示：0＋6=10＋0=0＋250=8－0=25-0=100-0=0＋0=0－0=二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知觀察這些乘法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌先交流，再全班匯報(bào)。根據(jù)圖中的信息，你能幫小朋友算一算他們一共需要多少錢嗎？你能嘗試計(jì)算嗎？它和我們前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘一位數(shù)有哪兒不一這兩道題都是中間有0的數(shù)乘一位數(shù)，在計(jì)算時(shí)，你發(fā)現(xiàn)有什4．小結(jié)通過剛剛的比照計(jì)算，你們認(rèn)為在“中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)〞的計(jì)算時(shí)要注意三、課堂練習(xí)四、全課小結(jié)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能結(jié)合具體的情景，正確地、比擬熟練地計(jì)算中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)。2.能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中所遇到的問題，并能在解決問題的過程中選用不同的策略。3.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1．復(fù)習(xí)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法403×2=202×4=7×506=這節(jié)課我們將要利用前面所學(xué)的知識(shí)來幫助我們解決生活中遇到的問題。板書課題。二、進(jìn)展新課你們可以先小組討論討論，想一想，根據(jù)我們前面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，可以怎么算？課堂小結(jié)解決問題〔一〕教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)1.能結(jié)合具體情景，分析出題中的主要數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)主要數(shù)量關(guān)系進(jìn)展層層分析，找到解決問題的策略。2.能利用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法來解決生活中的數(shù)學(xué)問題。3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考，能初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。4.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)決學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1．計(jì)算下面各題，看誰算得又對(duì)又快2．要求學(xué)生只列式不計(jì)算3．提醒課題二、新課教學(xué)你是怎么列式的"為什么這樣做"教師隨學(xué)生答復(fù)板書：總的座位數(shù)=臺(tái)上的座位數(shù)+臺(tái)下的座位數(shù)仔細(xì)讀題，看一看，比一比，這一道題跟上一題相比有哪些一樣？哪些不同？第1題:總的座位數(shù)=臺(tái)上的座位數(shù)+臺(tái)下的座位數(shù)現(xiàn)在你能解答這兩個(gè)問題嗎？請(qǐng)?jiān)谖覀兊慕獯鸱桨负髮懗瞿愕慕獯鹚闶?。你知道我們今天學(xué)的容和我們前面學(xué)的容有哪些不同？哪些一樣？你怎樣解答我們今天這節(jié)課遇到的這些問三、穩(wěn)固練習(xí)學(xué)生先小組交流，再全班交流。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)1.能利用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法和求兩數(shù)差等知識(shí)來解決生活中的數(shù)學(xué)問題。2.進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析題中的主要數(shù)量關(guān)系，并能列舉出題中的相關(guān)條件和問題，找到解決問題的策略。3.感知數(shù)學(xué)與日常生活的嚴(yán)密聯(lián)系，能夠積極、主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1．計(jì)算下面各題2．出示以下題目板書課題：解決問題〔二〕二、新課教學(xué)既然肯定不能裝完，那終究這7本相冊(cè)裝了以后還剩下多少?zèng)]裝呢？這個(gè)問題我們又該怎樣解答呢？教師隨學(xué)生答復(fù)板書：還剩的相片數(shù)=一共的相片數(shù)-裝入相冊(cè)的相片數(shù)觀察上面表中的條件，在這個(gè)主要的數(shù)量關(guān)系式中，什么條件直接告訴了我們？什么條件沒有直接告訴我們？教師隨學(xué)生答復(fù)在黑板上板書如下：還剩的相片數(shù)=一共的相片數(shù)-裝入相冊(cè)的相片數(shù)現(xiàn)在你能解答這個(gè)問題了嗎？請(qǐng)?jiān)谖覀兊慕獯鸱桨负髮懗瞿愕慕獯鹚闶?。三、穩(wěn)固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立解答后先小組交流，再全班匯報(bào)。四、課堂小結(jié)教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)1．綜合應(yīng)用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生分析出不同的解題方法，讓學(xué)生從中體會(huì)解決問題策略的多樣化和解題結(jié)果的嚴(yán)謹(jǐn)性。3.讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，通過價(jià)值體驗(yàn)來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入2．出示以下題目〔3〕三年級(jí)一班發(fā)了200個(gè)作業(yè)本，三年級(jí)二班發(fā)了230個(gè)作業(yè)本，兩個(gè)班一共發(fā)二、新課教學(xué)仔細(xì)觀察圖中的信息，根據(jù)前面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，你覺得這道題的主要數(shù)量關(guān)系是什么？它應(yīng)該先算什么？再算什教師隨學(xué)生答復(fù)板書：一共要剪的圓片數(shù)=大圓的個(gè)數(shù)+小圓的個(gè)數(shù)。這道題除了用這個(gè)數(shù)量關(guān)系式來解答以外還有沒有其他的數(shù)量關(guān)系式也能解答？教師隨學(xué)生答復(fù)板書：一共要剪的圓片數(shù)=每個(gè)學(xué)生要剪的大小圓的個(gè)數(shù)×學(xué)生人數(shù)。根據(jù)這個(gè)數(shù)量關(guān)系式和題中告訴我們的條件，我們又應(yīng)該先算什么，再算什么？教師：那下面請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一下：如果這兩種思路都是正確的，它們解出來的結(jié)果會(huì)相等嗎？為什么？三、穩(wěn)固練習(xí)四、全課小結(jié)五、布置作業(yè)教學(xué)容.教學(xué)目標(biāo)1．溝通本單元所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法計(jì)算方法的掌握水平，促進(jìn)學(xué)生乘法運(yùn)算認(rèn)知構(gòu)造的開展和完善。2．經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的過程，初步學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)知識(shí)整理的方法，養(yǎng)成自覺整理的意識(shí)3.在整理與復(fù)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)克制困難的信心，獲得成功體驗(yàn)。教學(xué)過程一、整理兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算60×4=2×300=80×7=500×6=7×400=120×3=3×110=7×14=6×210=5×15=二、整理兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算學(xué)生估算出結(jié)果以后，要求學(xué)生說一說估算方法，然后板書估算的方法是：把不是整十、整百的數(shù)看做最接近它的整十、整百的數(shù)來算。這三道題都用了估算的方法，你們估算的結(jié)果是一樣的嗎？有沒有不一樣的結(jié)果呢？三、整理兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算出示整理與復(fù)習(xí)第1題，要求學(xué)生筆算出結(jié)果后，再說筆算方法。讓學(xué)生不計(jì)算直接連線，要求學(xué)生說一說為什么這樣連，通過這道題的練習(xí)，明白了什么？四、穩(wěn)固練習(xí)五、課堂小結(jié)三、東、南、西、北教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生知道地圖上的4個(gè)方向，并能運(yùn)用這些詞語描繪物體所在的方向。2.經(jīng)歷區(qū)分方向的過程，初步體驗(yàn)方向的相對(duì)性，開展學(xué)生的方位感和空間觀念。3.明確方向在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)過程一、拍手活動(dòng)，引入課題師生邊拍邊說：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。二、合作交流，探究新知同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，從這里可以看出，地圖的上面是北，下面是南；〔板書：南、北〕想一想，地圖的左邊、〔3〕在課間活動(dòng)中體驗(yàn)東南西北。①徒手操：全體起立，面向黑板，和教師一起邊做動(dòng)作邊說：面向地圖，上面是北，下面是南，左面是西，右面②游戲：小小機(jī)器人，面向地圖指方向！〔教師說地圖方向，學(xué)生用小手指出這個(gè)方向〕2．理解運(yùn)用這個(gè)叫做方向標(biāo)，猜一猜它表示什么意思？你還能聯(lián)想到其他幾個(gè)方向嗎？〔學(xué)生：上北下南，左西右東。〕〔3〕說一說：以崗?fù)橹行?，東、南、西、北各有什么？如果站在草坪、新華書店、紅光路轉(zhuǎn)盤、少年宮看，崗?fù)さ姆较蛴衷撛鯓诱f呢？崗?fù)]動(dòng)，為什么一會(huì)兒東、一會(huì)兒西、一會(huì)兒南、一會(huì)兒北呢？三、解決簡(jiǎn)單問題同學(xué)們，我們生活在市，看一看，找一找，我們的家鄉(xiāng)的東、南、西、北方各有哪些省〔市〕呢？四、聯(lián)系生活，拓展提高認(rèn)識(shí)東、南、西、北〔二〕教學(xué)容教科書第48頁例2及課堂活動(dòng)第2題，練習(xí)九第3～4題。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)并能正確區(qū)分生活中的東、南、西、北方，會(huì)用東、南、西、北來描述物體所在的方向。2.經(jīng)歷區(qū)分東、南、西、北方的過程，體驗(yàn)方向的相對(duì)性，開展學(xué)生的方位感和空間觀念。3.明確方向在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)過程一、激趣引入同學(xué)們，當(dāng)你走進(jìn)校門的時(shí)候面向哪個(gè)方向？升國(guó)旗的時(shí)候你們朝著哪個(gè)方向？你家的陽臺(tái)朝著哪個(gè)方向？這些都是我們生活中的方向問題。這節(jié)課我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何識(shí)別生活中的東南西北。板書課題：識(shí)別生活中的東南西北。二、探究新知1．明確生活中識(shí)別方向的方法2．結(jié)合座位識(shí)別東、南、西、北方今天，我們教室里有5個(gè)學(xué)習(xí)小隊(duì)〔學(xué)生在教室里按東、南、西、北、中5個(gè)方隊(duì)就座,教師要送每個(gè)小隊(duì)一個(gè)好聽的名字——瞧瞧其余4個(gè)小隊(duì)，我們就根據(jù)你們?cè)诮淌依镒姆较騺砣∶脝?？小朋友們，你們能分清現(xiàn)在的東南西北嗎？從這里我們可以看出，在生活中看太陽升起的方向可以確定，便可以推測(cè)出其他幾個(gè)方向；也可以用指南針測(cè)出北方，再找出其他幾個(gè)方向?！?〕在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)方位現(xiàn)在全體起立，我們面向，看看我們的前面、后面、左面、右面分別是什么方向？轉(zhuǎn)一下身，當(dāng)我們面朝南方時(shí)，再指指看，我們的后面、左面、右面又分別是什么方向？再面朝西方、北方，看同學(xué)們真會(huì)觀察，請(qǐng)大家再閉上眼睛想象一下現(xiàn)在我們教室里的方向。三、穩(wěn)固運(yùn)用一說你們的前、后、左、右各是什么方向，并看看各有些什么？〔學(xué)生自由說后抽代表向全班交流〕教師：請(qǐng)東、南、西、北隊(duì)的同學(xué)分別說一說，自己對(duì)面的同學(xué)坐在什么方向？四、反思小結(jié)五、課外實(shí)踐認(rèn)識(shí)東、南、西、北〔三〕教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)2.在運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)解決簡(jiǎn)單的路線問題的過程中，了解同一路線問題可以有不同的解決方法。3.進(jìn)一步感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方位知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用方位知識(shí)的意識(shí)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入走錯(cuò)路呢？今天我們就一起來研究路線問題。二、探究新知1．感悟描述行走路線的方法愉快的星期天到了，洋洋去動(dòng)物園玩。她看完了狗熊后，想要去看長(zhǎng)頸鹿，但不知該怎么走了，你們能當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，告訴她該怎么走嗎？〔教師將洋洋的人物圖片貼在狗熊館〕教師：誰能再來說一說剛剛洋洋從狗熊館到長(zhǎng)頸鹿園的行走路線？〔抽生再次描述〕2．體會(huì)同一路線問題可以有不同的走法洋洋從狗熊館到長(zhǎng)頸鹿園，除了剛剛同學(xué)們談到的這種路線，還有別的路線嗎？3．解決更多的路線問題4．學(xué)生自己提問，自己解決路線問題你還能提出哪些問題呢？請(qǐng)同桌的兩個(gè)小伙伴合作，扮演小導(dǎo)游的同學(xué)根據(jù)洋洋同學(xué)的提問，在圖上演示行走路三、穩(wěn)固練習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九第5題。四、全課總結(jié)認(rèn)識(shí)東南、西南、東北、西北〔一〕教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南4個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向〔東、南、西或北〕識(shí)別其余的7個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2.經(jīng)歷東北、東南、西北、西南等方位知識(shí)的產(chǎn)生過程，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活的需要，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別方向的意識(shí)，開展學(xué)生的空間觀念。3.能積極參與探究物體所在方向的數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)方位知識(shí)的作用和價(jià)值，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入同學(xué)們都喜歡折紙游戲，下面我們就一起來折一個(gè)方向板。請(qǐng)拿出一正方形的紙，先對(duì)折一下，再對(duì)折一下，然后翻開，中間就有一個(gè)“十〞字形的折痕，這就是一個(gè)方向板了?！步淘诘貓D上是怎樣規(guī)定方向的"你知道我們教室的北面在哪里嗎"你是怎么知道的"教室的南面在哪里"3．說一說你能說一說在這幅圖上，小汽車的東南西北4個(gè)方向各有哪些建筑物嗎"二、探究新知1．初步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北4個(gè)方向人們常說“四面八方〞，現(xiàn)在你能用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來解釋嗎"2．及時(shí)穩(wěn)固3．識(shí)別教室里的東南、東北、西南、西北4個(gè)方向?qū)⒎较虬迳系谋狈綄?duì)準(zhǔn)教室的北方，找出教室的其他7個(gè)方向。再閉上眼睛想一想教室的8個(gè)方向。誰能說說教師現(xiàn)在站在你的哪個(gè)方向上"4．課堂活動(dòng)教師指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)中的第1題。三、穩(wěn)固練習(xí)四、全課總結(jié)認(rèn)識(shí)東南、西南、東北、西北〔二〕教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)2．在運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)解決簡(jiǎn)單的路線問題的過程中，了解同一路線問題可以有不同的解決方法。3.進(jìn)一步感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方位知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用方位知識(shí)的意識(shí)。教學(xué)過程一、激趣引入同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們游玩過哪些景點(diǎn)？當(dāng)我們到一個(gè)地方游覽時(shí)，可以先看看它的導(dǎo)游圖，了解各游覽景點(diǎn)的位置與方向，然后確定自己的游覽路線，今天我們就一起來研究路線問題。板書課題：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線〔二〕二、探究新知〔2〕教師：小明的爸爸在紅光廠工作，媽媽在工作，你能為小明的爸爸、媽媽分別設(shè)計(jì)一條上班的路線嗎？3．課堂活動(dòng)從圖上你發(fā)現(xiàn)了一些什么信息？學(xué)生交流后答復(fù)。三、穩(wěn)固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第2題、第3題。四、全課總結(jié)五、課外作業(yè)旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象〔一〕教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合實(shí)例及生活經(jīng)歷感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。2能正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。3通過對(duì)旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象的感知，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。4在感知、操作中開展學(xué)生初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：每位學(xué)生自帶一根稍粗些的線和一顆略大些的紐扣。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入談話提問：同學(xué)們?nèi)ミ^游樂場(chǎng)嗎？游樂場(chǎng)里都有些什么游樂工程？其中你玩過哪些游樂工程？教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)引入新課：今天就讓我們走進(jìn)游樂場(chǎng)一起去發(fā)現(xiàn)其中一些有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。二、感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象(3)學(xué)生圍繞“畫面上都有哪些物體在運(yùn)動(dòng)？它們是如何運(yùn)動(dòng)的？〞的問題進(jìn)展匯報(bào)2合理分類，再次感知〔1〕教師引導(dǎo)給物體不同的運(yùn)動(dòng)方式分類。提問：物體運(yùn)動(dòng)的方式一樣嗎？能不能根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式的不同給它們分類？〔2〕小組合作討論怎樣進(jìn)展分類。板書提醒課題：旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象3聯(lián)系生活，深入感知〔1〕提問：能舉例說說在生活中你們還見過哪些現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，哪些是平移現(xiàn)象嗎？〔2〕學(xué)生舉例，同學(xué)間互相判斷舉例是否正確〔3〕學(xué)生用手中的物體試著做一個(gè)旋轉(zhuǎn)或平移的動(dòng)作。三、穩(wěn)固練習(xí)，深化理解2穩(wěn)固練習(xí)〔1〕學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十一第1題，第2題。集體訂正?！?〕練習(xí)十一第3題，在平移現(xiàn)象后面畫□,在旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象后面畫○。學(xué)生獨(dú)立思考完成后指名說出判斷的理由。教學(xué)容:教科書第64頁例3，課堂活動(dòng)第2題，教學(xué)目標(biāo)2能用自己的語言簡(jiǎn)單描述出怎樣通過平移使兩個(gè)圖形互相重合。3在觀察操作中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。教學(xué)重點(diǎn)能識(shí)別簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。教學(xué)難點(diǎn)用自己的語言簡(jiǎn)單描述出怎樣平移后使兩個(gè)圖形互相重合。教學(xué)準(zhǔn)備與例題和練習(xí)配套的、可以移動(dòng)的圖形卡片；運(yùn)用旋轉(zhuǎn)與平移方法制作的美麗圖案教學(xué)過程一、習(xí)舊引新，導(dǎo)入課題〔1〕談話：上節(jié)課我們對(duì)旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象有了解了。想象一下在以下現(xiàn)象中，哪些是平移現(xiàn)象？哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)①方向盤的轉(zhuǎn)動(dòng)②升國(guó)旗③火車的運(yùn)動(dòng)④鐘表的運(yùn)動(dòng)⑤用鑰匙開門⑥敲擊電腦鍵盤哪些圖形通過平移可以重合二、自主觀察，探究新知1操作感知重合的含義兩個(gè)或兩個(gè)以上的幾何圖形占有同一個(gè)空間。操作活動(dòng)一：每個(gè)同學(xué)將自己左右手掌面對(duì)齊合攏在一起?！步滩僮骰顒?dòng)二：同桌兩位同學(xué)將數(shù)學(xué)書或一樣大小的練習(xí)本完全重疊放在一起?！步處熝惨曋笇?dǎo)〕教師：像剛剛那樣每個(gè)同學(xué)的左右手掌面對(duì)齊合在了一起，我們就可以說這時(shí)這個(gè)同學(xué)的兩個(gè)手掌面重合了；同樣剛剛同桌兩個(gè)同學(xué)的數(shù)學(xué)書完全重疊放在一起，我們也可以說這兩本數(shù)學(xué)書的書面重合在了一起?！?〕教師引導(dǎo)：仔細(xì)觀察想象例3出示的這些圖形，哪些通過平移可以互相重合？同桌互相說說它們是怎樣進(jìn)3出示補(bǔ)充的一組圖形，深化認(rèn)識(shí)〔1〕提問：下面哪些圖形通過平移可以互相重合？是怎樣進(jìn)展平移的"三、課堂活動(dòng)與穩(wěn)固練習(xí)〔1〕完成課堂活動(dòng)第2題。組織小組討論：怎樣通過平移，使箱子從入口推到出口？重點(diǎn)組織學(xué)生交流爭(zhēng)辯是〔2〕獨(dú)立完成練習(xí)十一第4題。集體訂正。第五單元：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算第1課時(shí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算〔一〕教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確進(jìn)展口算；學(xué)會(huì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的操作、分析、概括的能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生解決問3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課談話：中秋節(jié)快到了，在中秋節(jié)的時(shí)候，我們都習(xí)慣要吃什么？〔月餅〕〔2〕如果現(xiàn)在有80個(gè)月餅，平均分給4個(gè)小組，每個(gè)小組分得多少個(gè)？同時(shí)出例如1情境圖。二、探索新知2.討論探索算法怎樣計(jì)算？在小組里說一說你的想法。3．計(jì)算選擇自己喜歡的方法計(jì)算后，把例1補(bǔ)充完整。1．分析題意出示情境圖，學(xué)生觀察。提問：從圖中你能獲得哪些信息？學(xué)生答復(fù)后得出：有36個(gè)月餅，平均分2．怎樣列算式學(xué)生答復(fù)后板書：36÷3。3．探索算法提問：試試看，你能計(jì)算出36÷3的得數(shù)是多少嗎？〔1〕小組討論，探索計(jì)算方法。學(xué)生活動(dòng)，教5．及時(shí)穩(wěn)固練習(xí)豎式計(jì)算69÷3=86÷2=48÷4=獨(dú)立完成后三、提高練習(xí)完成課堂活動(dòng)第3題。要求：先獨(dú)立計(jì)算，再小組討論。提問：比擬每組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、課堂小結(jié)教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境，掌握有余數(shù)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確進(jìn)展計(jì)算。2．在探索計(jì)算方法的過程中，培養(yǎng)操作、分析、概括的能力，同時(shí)提高解決實(shí)際問題的能力和小組合作能力。3．在解決問題中進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有余數(shù)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解有余數(shù)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理。教學(xué)過程1．口算學(xué)生搶答，奪紅旗。80÷4=50÷5=60÷3=60÷2=70÷7=48÷2=2．筆算看誰算得又對(duì)又快。48÷9=39÷3=今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的知識(shí)。二、探索新知板書課題：兩位數(shù)除以一位數(shù)。2．怎樣列算式學(xué)生答復(fù)后教師板書：36÷23．探索計(jì)算方法提問：你能計(jì)算出得數(shù)嗎？把你的想法在小組里說4．讓學(xué)生閱讀例3，并完成填空同時(shí)抽學(xué)生補(bǔ)充板書：得數(shù)、單位和答語。5．完成課堂活動(dòng)第2題要求：先分一分，再算一算。過渡：你能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題嗎？2．怎樣列算式學(xué)生答復(fù)后教師板書：95÷43．探索計(jì)算方法〔1〕試試看，你能用豎式計(jì)算嗎？在小組里說一說擬兩次余下的數(shù)與除數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔5〕學(xué)生閱讀例4，完成填空，并注意書寫格式。同時(shí)抽學(xué)生補(bǔ)充板書：得數(shù)、單位和答語。三、穩(wěn)固練習(xí)1．筆算下面各題83÷2=97÷4=75÷3=學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。計(jì)算后提問：筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)要注意3．練習(xí)十二第3題要求：把做錯(cuò)的題改正過來。教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)1．通過練習(xí)，熟練地計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。2．提高學(xué)生的計(jì)算能力和運(yùn)用能力。3．提高學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。教具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程一、談話引入前兩天我們主要學(xué)習(xí)了什么容？今天，我們將進(jìn)展這些知識(shí)的練習(xí)，看看哪些同學(xué)表現(xiàn)得最出色。二、根底練習(xí)口算和筆算。完成練習(xí)十二第4～7題。1．口算〔卡片出示〕80÷2=24÷2=70÷7=60÷6=93÷3=20÷2=2．練習(xí)十二第4題要求：先計(jì)算，再找座位連線。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流訂正。說說計(jì)算兩位數(shù)除以一位3．練習(xí)十二第5題以比賽形式完成，女生做第1組，男生做第2組，在規(guī)定的時(shí)間看誰做得又對(duì)又快，再進(jìn)展4．練習(xí)十二第6題讓學(xué)生任選三個(gè)算式計(jì)算?？茨男┩瑢W(xué)完成得最好。在小組里互相檢查訂正。5．練習(xí)十二第7題分組進(jìn)展比賽練習(xí)?？茨男┩瑢W(xué)能很快奪得紅旗。第1，2大組的同學(xué)完成左邊的算式，第3，三、提高練習(xí)完成練習(xí)十二第8，9題。1．第8題〔1〕出示第8題情境圖，要求學(xué)生分析題意，并指名說說這道題什么？求什么？〔2〕學(xué)生獨(dú)立列式解答后，再小組交流訂正。〔3〕你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？考考你的同學(xué)，提問后讓其他同學(xué)解答。只要是合理的問題都應(yīng)該予以肯定。兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法，并能正確進(jìn)展估算。2．在探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和概括能力。3．初步體會(huì)估算的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1．口算下面各題〔卡片出示〕90÷3=60÷4=40÷4=80÷4=70÷5=80÷5=2．估算59×3≈91×7≈46×8≈比擬幾個(gè)算式的兩個(gè)因數(shù)，發(fā)現(xiàn)有什么共同點(diǎn)？說說你是怎樣估算兩位數(shù)乘一位數(shù)的。3．引入今天我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)估算的知識(shí)。二、探索新知〔3〕探索估算方法。①提問：需要計(jì)算出準(zhǔn)確的得數(shù)嗎？為什么？只需要求出大約是多少，所以不需要進(jìn)展準(zhǔn)確計(jì)算，只估計(jì)是多少就可以了。②小組討論：教師：怎樣進(jìn)展估算？把你的想法在小組里說一說。③交流匯報(bào)強(qiáng)調(diào)：估算的結(jié)果要用約等于符號(hào)連接。2．穩(wěn)固練習(xí)完成練習(xí)十三第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后，進(jìn)展訂正。3．小結(jié)并提醒課題教師：比擬這些除法算式中的被除數(shù)和除數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？〔都是兩位數(shù)除以一位數(shù)〕板書課題：兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算。教師：兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法是什么？三、穩(wěn)固練習(xí)1．游戲：同桌合作完成課堂活動(dòng)要求：一個(gè)學(xué)生說一道兩位數(shù)除以一位數(shù)的算式，另一個(gè)學(xué)生說出估算的結(jié)果。如78÷4約等于20。學(xué)生進(jìn)展活動(dòng)，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。2．完成練習(xí)十三第2題學(xué)生獨(dú)立完成后，進(jìn)展訂正。四、課堂小結(jié)教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)1．進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法，能用兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算去檢驗(yàn)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)2．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)估算的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比照、概括的能力，同時(shí)提高計(jì)3．體會(huì)估算的實(shí)際意義，感受與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂與價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算檢驗(yàn)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1．口算50÷5=60÷2=80÷4=90÷3=46÷2=69÷3=2．估算82÷4≈49÷5≈58÷3≈說說你是怎樣進(jìn)展估算的。3．引入今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算。二、探索新知2．探索用估算檢驗(yàn)除法算式教師：幫助這個(gè)小女孩檢查這道題，是否正確？三、穩(wěn)固練習(xí)練習(xí)十三第3，4題。1第3題先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再在小組里討論比擬每組里的兩個(gè)算式有什么聯(lián)系。四、提高練習(xí)出示：討論58÷3的估算值與準(zhǔn)確值有什么關(guān)系？94÷5呢？小組討論后，匯報(bào)結(jié)果。教師正確引五、課堂小結(jié)教學(xué)容教科書第75~76頁的練習(xí)十三第5～9題以及思考題。教學(xué)目標(biāo)1．通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法，并能運(yùn)用估算知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。2．提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力，培養(yǎng)與同學(xué)合作的能力。3．通過小組合作，使學(xué)生體會(huì)合作學(xué)習(xí)的快樂與價(jià)值。在解決問題中教育學(xué)生要珍惜幸福的生活，懂得獻(xiàn)愛心教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用估算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、談話引入〔1〕前兩天我們主要學(xué)習(xí)了什么容？〔兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算〕〔2〕今天我們將運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)展各種各樣的練習(xí)，看看哪些同學(xué)掌握得最好。二、根底練習(xí)：計(jì)算1．口算〔卡片出示〕80÷2=70÷5=96÷3=60÷3=40÷4=90÷5=2．練習(xí)十三第5題，先估算，再用豎式計(jì)算三、提高練習(xí)：解決問題1．練習(xí)十三第7題學(xué)生獨(dú)立思考完成后，再在小組里交流自己是怎樣想的，進(jìn)展檢查訂正。教師巡視幫助有困2．練習(xí)十三第8題〔1〕獨(dú)立思考完成后，集體交流。4．思考題先獨(dú)立思考，再在小組里討論，說說你是怎樣想的。集體交流得出：1+7=87+1=89-6=3或9-3=620÷4=520÷5=4教學(xué)目標(biāo)1能運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。2能結(jié)合具體情景分析具體問題，在解決問題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3通過比照練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教具、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題〔3〕從圖中你獲得了哪些信息？〔4〕提醒課題：今天我們就根據(jù)上面的信息，來解決數(shù)學(xué)問題。二、探索新知〔1〕找出問題“至少需要多少桌子？〞中你認(rèn)為重要的詞或字，并說說為什么你認(rèn)為是重要的?！?〕怎樣作答，小組交流，再全班交流，明確為什么要加1〔1〕學(xué)生閱讀，理解題意，找出問題中的關(guān)鍵詞或字，并說說為什么這樣理解?！?〕怎樣作答，小組交流，再全班交流，明確多余的3個(gè)輪子不能裝成一輛車，所以要舍去，最多能裝20輛。4拓展在生活中你遇見過以上兩種類似的問題嗎？誰能舉例說一說〔學(xué)生舉例，其他學(xué)生判斷方法〕？三、穩(wěn)固練習(xí)四、課堂小結(jié)教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)1綜合運(yùn)用知識(shí)分析并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2結(jié)合問題情境能多角度地分析問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。3進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)解決問題策略的多樣化。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程一、談話引入〔1〕生活中經(jīng)常有判斷快慢、多少的事，你能舉個(gè)例子嗎？