跨學(xué)科視野下的劉禹錫群詩閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：任務(wù)一與君初相見，選詩入冊出示情境：我校語文組正準(zhǔn)備編寫《唐詩賞析手冊》，其中劉禹錫古詩賞析的任務(wù)交給了我們班。本節(jié)課我們要完善《劉禹錫豪放詩賞析手冊》。1.屏顯：《秋詞（其一）》劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈》劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。《酬樂天詠老見示》劉禹錫人誰不顧老，老去有誰憐。身瘦帶頻減，發(fā)稀冠自偏。廢書緣惜眼，多灸為隨年。經(jīng)事還諳事，閱人如閱川。細(xì)思皆幸矣，下此便翛然。莫道桑榆晚，為霞尚滿天。《西塞山懷古》王濬樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋?！吨裰υ~》巫峽蒼蒼煙雨時，清猿啼在最高枝。

個里愁人腸自斷，由來不是此聲悲。師：在前期挑選古詩入冊時，同學(xué)們一致認(rèn)為這三首詩可以被選入《劉禹錫豪放詩賞析手冊》。齊讀詩題。大家一致認(rèn)為這三首詩都能體現(xiàn)劉禹錫的豪情。下面我們就來看看，這幾首詩是如何體現(xiàn)的。任務(wù)二

與君初相見，細(xì)品豪之情1.朗讀正音2.詩意解讀同學(xué)們課前已經(jīng)借助資料，自主完成了《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》《酬樂天詠老見示》詩的解讀。屏顯

學(xué)生作品。3.師：你從哪里讀出了劉禹錫的豪情？相機(jī)點(diǎn)撥：（1）空間上，巴山楚水（指導(dǎo)重讀凄涼地）：學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找到唐中期的地理地圖，聯(lián)系相關(guān)地理知識，上臺為同學(xué)解析。地理位置：古屬巴蜀，距離遙遠(yuǎn)；氣候特點(diǎn)：潮濕多雨；人居環(huán)境：平原地帶與山區(qū)的生活差別很大其后劉禹錫還曾被貶連州，播州……（2）時間上：二十三年（重讀棄置身）：我們資料組同學(xué)也提供了一些背景資料出示學(xué)生查找的背景資料，結(jié)合歷史背景了解。（3）聞笛賦（重讀空吟）、爛柯人：（典故中的歷史知識和文學(xué)意象）聞笛賦：西晉嵇康被司馬師集團(tuán)殺害，向秀經(jīng)過嵇康故居時，聽人吹笛，悲從中來，做《思舊賦》。借歷史典故表達(dá)對已經(jīng)故去友人的思念。爛柯人：晉人王質(zhì)上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，斧子柄已經(jīng)朽爛，回到村子才發(fā)現(xiàn)過了上百年。借用典故表現(xiàn)時過境遷、物是人非的感慨。

①劉禹錫那時的好友們的境遇如何呢？結(jié)合歷史資料。（聯(lián)系二王八司馬這一史實(shí)）②比較辨析：把“空吟”換成“吟唱”好不好？——“空”字更能流露出對好友的思念，以及無法彌補(bǔ)的惋惜和無可言說的空虛③指導(dǎo)朗讀，突出“空吟”，“翻似”。（4）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春①修辭手法：比喻：“沉舟”“病樹”自喻，呼應(yīng)“二十三年棄置身”；②這一聯(lián)有四個意象，你可以分為兩組嗎，從中看出什么？（沉舟病樹、千帆萬木，構(gòu)成了消極與積極的對比，沉舟側(cè)畔，有千帆競發(fā)，病樹前頭，正萬木皆春。能跳出自身悲苦的命運(yùn)，從消極事物中看到積極的一面，劉禹錫真是個樂觀、豪邁的人。）（5）朗讀，重音放在“不顧老”“有誰憐”3.豪情歸總學(xué)生畫出三首詩的情感曲線圖，找到共同點(diǎn)。三首詩在情緒上都發(fā)生了轉(zhuǎn)折。（由消極到積極，由低沉到昂揚(yáng)）三首詩都創(chuàng)作在劉禹錫人生艱難的地方，而他都能在艱難處轉(zhuǎn)折，這就是三首詩共同體現(xiàn)的“豪情”。（板書：積極昂揚(yáng)）4.融情誦讀我們該怎么讀好體現(xiàn)情緒轉(zhuǎn)折、體現(xiàn)積極樂觀的語句呢？屏顯：不同色彩標(biāo)示的詩句，學(xué)生練習(xí)誦讀。任務(wù)二

與君細(xì)相知，辨析豪之異1.師：這三首詩在“豪”情方面也有細(xì)微的差別。這也與他的人生際遇有關(guān)，請同學(xué)們看這三處背景資料，你發(fā)現(xiàn)在劉禹錫在寫作時有什么不同？出示兩首詩的寫作背景和詩人際遇，通過自讀發(fā)現(xiàn)豪情的區(qū)別：（1）《秋詞》：革新失敗，貶謫初期，年僅33歲，正值壯年，雖遭貶謫，卻還充滿自信，我命由我不由天的豪情；（板書：逆境

自信）（2）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》：貶謫23年，時年54歲，多年貶謫蹉跎，心中有不平、激憤，最終卻也能振奮精神。（板書：蹉跎

振奮）2.在辨析第三首詩時，需要借助一些資料?！对伬腺泬舻谩肥前拙右自谕砟陼r寫給劉禹錫的詩，這兩位詩人同一年出生，也同享古稀高齡，他們當(dāng)時已經(jīng)64歲。屏顯《詠老贈夢得》與君俱老也，自問老何如。

眼澀夜先臥，頭慵朝未梳。

有時扶杖出，盡日閉門居。

懶照新磨鏡，休看小字書。

情于故人重，跡共少年疏。

唯是閑談興，相逢尚有余。預(yù)設(shè)：第三首詩前6句是對白居易的回應(yīng)，也可以看作是對好友的安慰，衰老是無可避免的，是每個人都要經(jīng)歷的。接下來2句是在辯證地看待衰老這一話題，詩人認(rèn)為老也有老的好處。最后4句展示了內(nèi)心的豁達(dá)坦然和老年壯心。（板書：年邁

壯心）3.補(bǔ)充資料年老的劉禹錫，烈士暮年，壯心不已。在蘇州三年政績突出，回到洛陽后先后認(rèn)太子賓客、尚書。劉禹錫在地方官任上，最值得稱頌的是任蘇州刺史三年期間的功績。他赴蘇州上任時，當(dāng)?shù)卣l(fā)生多年不遇的洪澇。面對災(zāi)害，他一面帶領(lǐng)群眾戰(zhàn)勝水災(zāi)，一面奏請開倉賑災(zāi)，免賦減役，表現(xiàn)出卓越的政治才能。時任浙西觀察使王璠對其政績十分滿意，在考課時把他列為“政最”，也就是政績第一名。唐文宗對他的政績予以褒獎，特賜紫金魚袋。詩友們也以詩札相賀。劉禹錫在《酬樂天見貽賀金紫之什》中激動地說：“久學(xué)文章含白鳳，卻因政事賜金魚?！彼陌涟恫磺⒛婢巢凰?，令人肅然起敬?！耙煌樯钌顜自S，深情化作豪情語”。他不愧為“詩豪”也。（板書：詩之豪也）4.

配封面插圖師：你能為《鑒賞手冊》的封面配圖嗎？為了畫面不擁擠，你最多選擇三種景物，并結(jié)合色調(diào)等角度，你會怎么設(shè)計(jì)封面的配圖呢？說說理由。預(yù)設(shè)：晴空、碧霄、一鶴、千帆過、萬木春、為霞尚滿天……理由：意象明麗/開闊/昂揚(yáng)，色調(diào)鮮艷、飽滿……5.配樂朗讀如果給劉禹錫的豪放詩配樂，你會選擇什么樂曲，又會產(chǎn)生怎樣的效果呢？根據(jù)學(xué)生的建議，擇優(yōu)選擇一曲琵琶樂曲，一起來誦讀。任務(wù)三與君深相知，撰寫賞析文字1.師：老師將七年級上冊語文書后的鑒賞文字，修改了些許，請大家仿照結(jié)構(gòu)布局，從《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》《酬樂天詠老見示》中任選一首，擬寫100字左右的鑒賞文字。2.學(xué)生寫作，師巡視。3.展示當(dāng)堂作品