2025年中小學(xué)體育教師招聘考試專業(yè)基礎(chǔ)知識考試題庫及答案(共630題)1.(A)是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。A、運(yùn)動的興趣和習(xí)慣B、合理的運(yùn)動項(xiàng)目C、運(yùn)動興趣和環(huán)境2.體育教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)注重(C)評價(jià)。A、甄別性B、選拔性C、發(fā)展性D、基礎(chǔ)性3.在確立了所有具體學(xué)習(xí)目標(biāo)和選擇了最適合的教學(xué)內(nèi)容之后，首先應(yīng)制訂(D)教學(xué)工作計(jì)劃。4.課程標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)于“(C)的綱要”。A、教與學(xué)內(nèi)容B、教與學(xué)內(nèi)容C、學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果5.重視學(xué)生的(A)是體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的有效保證。A、運(yùn)動興趣B、運(yùn)動習(xí)慣C、社會適應(yīng)6.籃球?qū)W習(xí)中，學(xué)生由于接球時(shí)手指動作不正確，造成指關(guān)節(jié)受傷，屬于7.某學(xué)生踝關(guān)節(jié)外側(cè)韌帶拉傷，下列哪個(gè)做法較為合理?(A)A、受傷腳墊高超過心臟水平B、受傷腳墊高低于心臟水平C、受傷腳墊高接近心臟水平D、可放于任何位置8.體育與健康課教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)練法具有的主要特點(diǎn)是(B)。B、內(nèi)發(fā)性、自律性、功效性、程度性內(nèi)發(fā)性、自律性、程序性9.以下哪種鍛煉方法是發(fā)展爆發(fā)力最常用方法?(A)B、重量小，練習(xí)次數(shù)多C、重量小，練習(xí)次數(shù)少10.有氧代謝是在氧供應(yīng)充足的條件下，(A)或脂肪氧化，生成二氧化碳和水，并釋放能量的分解代謝。11.決定跳遠(yuǎn)成績的主要因素是(C)A、助跑速度B、空中走步式C、騰起初速度和角度D、踏板的準(zhǔn)確性12.現(xiàn)代優(yōu)秀跳高運(yùn)動員大多采用(D)A、剪式B、跨越式C、俯臥式D、背越式A、全面性和適量性原則B、持續(xù)性原則C、健康性原則D、以上都是14.發(fā)展速度素質(zhì)的方法是(C)A、牽拉動作的練習(xí)B、長時(shí)間距離的練習(xí)C、最快的動作練習(xí)D、復(fù)雜化的練習(xí)15.標(biāo)準(zhǔn)田徑場內(nèi)突沿圍長約為(B)16.運(yùn)動后，如問隔時(shí)間過長，機(jī)體工作能力降低到原來水平，稱為(D)階段17.身體或身體某部分在單位時(shí)間內(nèi)移動的距離稱為(C)18.三級跳遠(yuǎn)技術(shù)中的第二跳，叫做(C)A、強(qiáng)度、力量、耐力B、速度、高度、遠(yuǎn)度A、不少于2厘米B、不少于3厘米C、征求該運(yùn)動員的意見后確定A、400米、800米、1500米B、800米、1500米、200米C、1500米、3000米、10000米29.某個(gè)人進(jìn)行100米比賽時(shí)，假設(shè)平均步長2米，平均步頻4步/秒，則他100米跑的速度為(C)。30.走和跑的區(qū)別在于(D)A、跑的速度快，走的速度慢B、跑時(shí)身體重心起伏大、走時(shí)身體重心起伏小C、跑的步副大，走的步幅小D、跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體沒有騰空31.擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度(C)32.擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約(D)33.彎道跑時(shí)，右腳用(B)著地。A、腳掌外側(cè)B、腳掌內(nèi)側(cè)C、全腳掌34.逆時(shí)針彎道跑時(shí)，身體應(yīng)向(B)傾斜35.背越式跳高身體過桿后，以(C)先接觸海綿包36.背越式跳高身體在桿上成(C)姿勢37.背越式跳高起跳時(shí)，擺動腿屈膝內(nèi)扣向(D)方向擺動A、起跳腿B、內(nèi)C、上D、異側(cè)肩38.終點(diǎn)沖刺跑是臨近終點(diǎn)的一段(C)A、耐久跑B、途中跑C、加速跑D、快速跑40.跨欄跑時(shí)，擺動腿過欄后積極下壓，(B)46.短跑教學(xué)中，步頻始終是難于提高的重要環(huán)節(jié)，為了達(dá)到理想的步頻，常運(yùn)用練習(xí)方法是(D)A、后蹬腿跑B、跑上坡C、起跑后的加速跑D、跑下坡47.男子110米欄的欄間距是(B)。48.直道欄全程跑中，最快速出現(xiàn)在(A)。49.過欄后第一步小的主要原因是(D)A、擺動腿上擺高度不夠B、起跨點(diǎn)太遠(yuǎn)C、欄上重心太高D、起跨腿提拉不到位50.女子標(biāo)槍被列為正式奧運(yùn)會項(xiàng)目是在(D)51.國際田聯(lián)決定從1999年4月1日起，將女子標(biāo)槍的重心前移(B)52.國際標(biāo)準(zhǔn)男子標(biāo)槍的重量是(C)53.背越式跳高助跑最后一步起跳角與橫竿大約成(A)度角.54.女子鉛球被列為奧運(yùn)會正式比賽項(xiàng)目是在(D)C、1942年，第12屆D、1948年，第14屆61.負(fù)責(zé)田賽項(xiàng)目檢錄工作的是(A)長62.當(dāng)比賽出現(xiàn)不公允時(shí)，(D)有權(quán)宣布重賽。63.下面哪一組項(xiàng)目為兼項(xiàng)(B)A、100米和800米C、200米和800米D、跳高和跳遠(yuǎn)64.下面哪一組在800米及其以上項(xiàng)目起跑中為不犯規(guī)行為(D)C、單手觸地、雙手不觸地D、單手或雙手均不觸地65.在徑賽項(xiàng)目比賽前，發(fā)令員右手側(cè)舉手旗與誰進(jìn)行聯(lián)系(A)A、終點(diǎn)主裁判B、計(jì)時(shí)主裁判C、徑賽裁判長D、檢查主裁判66.接力跑比賽時(shí)，負(fù)責(zé)準(zhǔn)備接力棒的是(C)67.在跳高比賽中，負(fù)責(zé)判定運(yùn)動員試跳是否成功的是(A)A、主裁判B、主裁判助理C、田賽裁判長D、記錄員68.全能投擲項(xiàng)目比賽中運(yùn)動員的試投(A)69.田賽項(xiàng)目比賽的檢錄地點(diǎn)在(D)A、比賽現(xiàn)場B、賽后控制中心C、編排記錄公告處D、賽前控制中心70.徑賽項(xiàng)目判定最后名次的成績是(D)A、預(yù)賽成績B、復(fù)賽成績C、次賽成績D、決賽成績71.田賽項(xiàng)目比賽中破紀(jì)錄時(shí)，主裁判除了請?zhí)镔惒门虚L審核場地和成績外，還要請(A)A、技術(shù)官員B、丈量裁判員C、終端操作員D、管理裁判員72.競賽項(xiàng)目比賽中，主裁判與終點(diǎn)主裁判的聯(lián)絡(luò)旗示如果是面向終點(diǎn)將旗舉至胸前，則表示(D)73.在3000米障礙跑比賽中，每個(gè)障礙欄架外應(yīng)有一名檢查員，其位置在A、外圈B、里圈C、里、外圈均可D、便于觀察的74.原地雙手頭上向前擲實(shí)心球時(shí)，(C)允許向前邁一步。A、出手前B、出手同時(shí)C、出手后75.快速跑中“坐著跑”是學(xué)生常犯的錯誤之一，其主要原因是：(C)度78.世界田徑錦標(biāo)賽男子110米跨欄比賽的欄架高度是(C)米。吸83.側(cè)向滑步推鉛球時(shí)身體重心要求(A)。A、水平移動B、曲線移動84.快速跑的重點(diǎn)是(B)。A、起跑與疾跑B、途中跑C、沖剌84.接力賽中接力區(qū)的距離應(yīng)該是前后各為(A)85.下列田徑運(yùn)動項(xiàng)目中，哪一項(xiàng)不屬于田賽?(B)A、跳遠(yuǎn)B、接力賽86.比賽時(shí)，對犯規(guī)或者有不正當(dāng)行為的運(yùn)動員進(jìn)行懲罰時(shí)，若取消運(yùn)動員的比賽資格，應(yīng)請示(B).A、徑賽裁判長B、總裁判長C、副總裁判長D、技術(shù)官員87.在投擲項(xiàng)目比賽中，外場落點(diǎn)裁判員判罰投擲失敗時(shí)，應(yīng)該(C).A、不舉旗B、舉黃旗C、舉紅旗D、舉白旗88.第一彎道計(jì)算線的長度公式為(B).89.蹲踞式跳遠(yuǎn)包括四個(gè)動作環(huán)節(jié)，下列不屬于“四個(gè)動作環(huán)節(jié)”的是(B).A、落地緩沖動作B、雙腳踏跳動作C、騰空技術(shù)動作90.初中男子110m欄比賽欄架高度應(yīng)為(B)91.標(biāo)準(zhǔn)田徑賽場地一圈為多少米?(C)92.跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是(C)A、小、大、中B、大、中、小C、小、中、大93.根據(jù)徑賽項(xiàng)目分組編排的需要，首先應(yīng)統(tǒng)計(jì)(A)A、各項(xiàng)參賽人數(shù)B、兼項(xiàng)的人數(shù)和情況C、各單位參加人數(shù)94.100米預(yù)賽有38名運(yùn)動員參加，其跑道為8條，應(yīng)按(A)A、3×8人+2×7人分組B、4×6人+2×7人分組C、4×8人+1×6人分組95.兩側(cè)跑道總的寬度、兩個(gè)半徑長和一個(gè)直段長，三項(xiàng)之和就是田徑場地所需要的(B)A、建筑的總面積B、建筑面積的總長C、建筑面積的總寬96.兩側(cè)跑道總的寬度、兩個(gè)半徑長，二項(xiàng)之和就是田徑場地所需要的(C)A、建筑的總面積B、建筑面積的總長C、建筑面積的總寬97.36米為半徑，1.22米分道寬，則第二分道的實(shí)跑線應(yīng)是(C)B、2π(36+1.22+0.3)=235.7498.400米半圓式跑道，第二至第八分道的半徑均分別大于第一分道的半徑長，則各道的大于部分通常稱(B)A、前伸數(shù)B、分道差C、切入差99.挺身式跳遠(yuǎn)在空中成(B)姿勢A、跨步B、騰空步C、弓步D、弓箭步B、起跳前身體重心不下降，不出現(xiàn)停頓，不改變跑的姿勢。C、起跳前調(diào)整跑的節(jié)奏和步長，作到準(zhǔn)確踏板。106.完整三級跳遠(yuǎn)技術(shù)練習(xí)時(shí)，對三跳的要求是(A)A、一跳“平”、二跳“遠(yuǎn)”、三跳“高”。B、一跳“遠(yuǎn)”、二跳“平”、三跳“高”。C、一跳“遠(yuǎn)”、二跳“高”、三跳“平”。107.擲標(biāo)槍的最后用力的完成應(yīng)在(B)A、倒數(shù)第一步B、倒數(shù)第二步C、倒數(shù)第三步。108.中小學(xué)身體訓(xùn)練過程中，在一定范圍內(nèi)，施加給運(yùn)動員有機(jī)體的運(yùn)動負(fù)荷(B),其消耗過程就越劇烈，超量恢復(fù)就越明顯，所需的恢復(fù)時(shí)間就(B)。A、越小、越長B、越大、越長109.下列敘述，何者為非(B)A、肌耐力是指肌肉在負(fù)荷阻力下可以持續(xù)多久的能力。B、成年人肌力是指肌力隨著年齡的增長而增加110.人體速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期是(B)111.兒童少年進(jìn)行耐力素質(zhì)練習(xí)的基本方法是(B).A、間歇練習(xí)法B、持續(xù)練習(xí)法C、大強(qiáng)度重復(fù)訓(xùn)練法D、減小外界自然條件的阻力112.發(fā)展有氧耐力最常用的鍛煉手段是(D)距離的跑.A、400米以下B、400-800米C、800-1500米D、1500米以上113.柔韌性訓(xùn)練的基本方法是(C)A、重復(fù)訓(xùn)練法B、間歇訓(xùn)練法C、拉伸法D、變換訓(xùn)練法114.為了發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和跑的能力，下列一組輔助練習(xí)中用于增強(qiáng)腿部力量，提高大腿高抬幅度，發(fā)展跑的頻率的練習(xí)是(D)A、后蹬跑B、單足跳C、弓箭步走D、高抬腿跑115.發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)的有效方法是下面哪一種?(A)A、圖形變換跑B、自然地形跑C、輪流領(lǐng)先跑116.下列哪種方法是發(fā)展體能的方法?(A)A、變換法B、分解法C、直觀法D、說明法117.課外運(yùn)動訓(xùn)練的特點(diǎn)之一是(B)A、健身性B、基礎(chǔ)性C、娛樂性D、方向性118.下列屬課外運(yùn)動訓(xùn)練原則的是(C)A、正面教育原則B、集中力量教育原則C、周期性原則D、知行統(tǒng)一原則119.在階段訓(xùn)練計(jì)劃中，運(yùn)動量增加的原則是按照(C)A、加大一適應(yīng)一再加大一再適應(yīng)的原則進(jìn)行B、適應(yīng)一再適應(yīng)一加大一再加大的原則進(jìn)行C、適應(yīng)一加大一再適應(yīng)一再加大的原則進(jìn)行120.在全年訓(xùn)練時(shí)期的劃分上，訓(xùn)練水平較優(yōu)或少年兒童運(yùn)動員多采用A、有氧代謝與無氧代謝能力B、有氧代謝能力C、無氧代謝能力122.短跑起跑后加速跑時(shí)上體抬起過早的原因之一是(B)A、兩腳沒有蹬起跑器B、兩起跑器距起點(diǎn)線的距離過近C、猜槍聲不是聽槍聲起跑123.發(fā)展推鉛球運(yùn)動員的專門動作速度訓(xùn)練一般應(yīng)多放在什么訓(xùn)練期進(jìn)行?124.我國身高為166cm以下的男女，理想體重計(jì)算公式為：體重(kg)=身125.徑賽接力跑時(shí)，判定運(yùn)動員是否在接力區(qū)內(nèi)完成傳接棒動作，應(yīng)以運(yùn)動員(A)為準(zhǔn)。126.跨欄跑中先過欄的叫(A)。127.短跑時(shí)的能量供應(yīng)是以(B)系統(tǒng)為主。128.耐久跑的途中跑與快速跑相比，前者上體的前傾角度與后者的前傾角129.跳遠(yuǎn)錄取8人參加后三次決賽，其決賽順序應(yīng)(B)。A、按原順序B、成績差的先跳C、重新抽簽130.有8支足球隊(duì)參加單淘汰制比賽，需要進(jìn)行的場次及輪次是(A)131.有15支籃球隊(duì)參加單淘汰制比賽，需要進(jìn)行的場次及輪次是(D)132.籃球場地的籃圈上沿距地面的距離是(C)133.排球比賽場上6名隊(duì)員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊(duì)，6名隊(duì)員必須按(B)方向輪轉(zhuǎn)一個(gè)位置。A、逆時(shí)針B、順時(shí)針C、任意134.行進(jìn)間單手肩上投籃又稱“三步上籃”,是在行進(jìn)間接球或運(yùn)球后做近距離投籃時(shí)所采用的一種方法。“三步”的動作特點(diǎn)是(A)A、一大、二小、三高B、一大、二大、三高C、一小、二大、三快D、一小、二小、三快135.在有13個(gè)足球隊(duì)參加的比賽中。若采用淘汰共需(C)場就可決出冠軍。136.籃球比賽時(shí)，5號隊(duì)員一腳踩在端線上擲界外球，裁判員判其：(B)A、違例B、不違例C、重新站在線外擲界外球137.標(biāo)準(zhǔn)籃球場的長和寬分別是(B)米138.單手肩上投籃時(shí)，最后用力的撥球指的是(B)A、食指、小指B、中指、食指C、拇指、無名指D、拇指、食指139.解放前我國女子排球隊(duì)首次參加遠(yuǎn)東運(yùn)動會是在(C)。A、1913年第一屆B、1921年第五屆C、1923年第六屆140.第二屆遠(yuǎn)東運(yùn)動會排球比賽地點(diǎn)是在(A)A、中國的上海B、菲律賓的馬尼拉C、日本的東京141.解放后我國首次以行政區(qū)域?yàn)閱挝坏娜珖耘徘虮荣愒?B)舉行。142.我國正式成為國際排球聯(lián)合會成員是在(B)143.排球比賽過程中，進(jìn)行移動時(shí)，身體重心應(yīng)保持(B)。A、起伏B、平穩(wěn)144.移動過程中，腳的著地和發(fā)力部位都應(yīng)是(C)部分。145.排球比賽時(shí)，站在前排位置接發(fā)球，墊擊時(shí)手臂應(yīng)稍(B)A、垂直地面B、抬平C、置于側(cè)方146.后區(qū)接發(fā)球，手臂與地面的夾角(B)以利于將球送出較遠(yuǎn)A、稍小B、稍大C、同前區(qū)147.排球扣球時(shí)，手的觸球部位應(yīng)是(C)。A、掌跟擊球B、手指擊球C、全掌包球148.排球墊球接觸部位應(yīng)是(C)149.排球發(fā)飄球時(shí)，擊球的用力(A)。A、短促、突然B、一直送出去C、持續(xù)迅猛150.排球比賽時(shí)，攔快球(B)。A、深蹲晚跳B、稍蹲快跳C、移動高跳151.雙人攔對方二、四號位進(jìn)攻時(shí)，應(yīng)由(B)定位152.一般準(zhǔn)備姿勢教學(xué)講解示范順序應(yīng)該是(A)。A、有下至上：腳→軀干→手臂→頭。B、由上至下C、由軀干向手腳153.起動教學(xué)的講解示范順序應(yīng)是(B)A、由擺臂配合到蹬地腳、腿和倒移重心。B、由倒移重心、蹬地腳和腿到擺臂配合。C、由腿到腳，最后是擺臂。154.學(xué)生初次試做移動步法練習(xí)應(yīng)是(A)。A、由慢到中速，有一個(gè)方向到兩個(gè)方向B、由中速到快速，有兩個(gè)方向到八個(gè)方向。C、全速進(jìn)行，四個(gè)方向到八個(gè)方向155.發(fā)飄球教學(xué)的重點(diǎn)是(B)。156.傳球的正面示范主要觀看的動作要點(diǎn)是(A)。A、手型手法、肘間距、腳間距、擊球點(diǎn)、觸球部位。B、手型手法、擊球點(diǎn)、屈膝屈肘角度。157.傳球側(cè)面示范主要觀看的動作要點(diǎn)是(C)。A、手型、膝間距、膝腳間距、擊球點(diǎn)。B、全身配合動作過程158.為了有效的組織反攻戰(zhàn)術(shù)，接扣球的最佳目的應(yīng)是(C)。A、將球墊過網(wǎng)B、將球墊起來C、將球墊到位A、一名二傳和五名進(jìn)攻隊(duì)員B、二名二傳和四名進(jìn)攻隊(duì)員160.組織陣容時(shí)如本方前排是扣球和攔網(wǎng)較強(qiáng)的輪次，在發(fā)球時(shí)應(yīng)安排168.比賽球的重量為(A)169.下列哪些比分為勝一局的比分(A,C)170.球網(wǎng)上沿兩標(biāo)志桿之間的距離為(B)171.排球隊(duì)隊(duì)員所用的號碼應(yīng)由(B)172.排球比賽中，對后排隊(duì)員的限制有(C)173.足球場球門的高度應(yīng)是(B)米174.籃球行進(jìn)間直線運(yùn)球時(shí)，球的落點(diǎn)在同側(cè)腳的(C)。A、側(cè)方B、前方C、側(cè)前方175.排球正規(guī)比賽中男子所用網(wǎng)高為(C)米。176.排球場地兩條發(fā)球區(qū)短線各長(C)厘米。177.下列哪一組運(yùn)動屬于球類項(xiàng)目?(C)A、籃球、足球、水球B、水球、排球、網(wǎng)球C、手球、乒乓球、網(wǎng)球178.雙人攔網(wǎng)“心跟進(jìn)”防守戰(zhàn)術(shù)中，一般是幾號位跟進(jìn)(C)179.排球場地上的線一般有(C)條180.排球比賽每個(gè)回合中，本方最多可以擊球(B)次，就要將球擊入對方場地(攔網(wǎng)觸球又算內(nèi))181.有五支籃球隊(duì)參加比賽，若采用單循環(huán)賽制，則共有(A)場比賽182.足球比賽中，無論直接任意球還是間接任意球，在球未踢出之前，對方隊(duì)員必須離球(D)米183.(D)男女在形態(tài)與機(jī)能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異，運(yùn)動能力也不同。A、初中階段后B、高中階段后C、身體發(fā)育成熟后D、青春期開始后184.單手肩上投籃時(shí)，全身協(xié)調(diào)用力，手指撥球，使球向后(D)旋轉(zhuǎn)。185.原地雙手低手傳、接球適用于在(C)戰(zhàn)術(shù)配合下運(yùn)用。186.排球比賽中，下面哪進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中最簡單、最基本的戰(zhàn)術(shù)形A、“中一二”B、“邊一二”C、后排插上D、交叉換位187.奧運(yùn)會中籃球、排球、足球比賽一方上場人數(shù)分別是(D)188.籃球比賽中，當(dāng)一隊(duì)某節(jié)已達(dá)4次犯規(guī)，所有隨后該節(jié)發(fā)生的對未做投籃動作的隊(duì)員的侵人犯規(guī)，應(yīng)執(zhí)行(C)A、罰球1次B、擲球入界C、2次罰球D、1+1罰球189.判斷帶球跑的關(guān)鍵是(B)。A、看哪一只腳先落地B、確定中樞腳C、看球在手中是否停留D、雙腳是平行站立還是前后站立190.籃球場內(nèi)三個(gè)圓的半徑都是(C)。191.進(jìn)攻隊(duì)員在后場控制球后必須在(C)秒鐘內(nèi)使球進(jìn)入前場。192.3秒鐘規(guī)則是當(dāng)某隊(duì)控制球時(shí)，同隊(duì)隊(duì)員在(B)停留不得超過3秒鐘。A、本方限制區(qū)B、對方限制區(qū)C、本方罰球區(qū)D、對方罰球區(qū)193.籃圈上沿距地面的高度是(A)。194.向左側(cè)滑步時(shí)，起動的第一步應(yīng)是(C)。A、右腳先移動B、左腳和右腳無論任何一腳移動都可以C、左腳先移動D、雙腳同時(shí)移動195.滑步移動時(shí)，異側(cè)腳向移動方向蹬地跨出，轉(zhuǎn)移和控制身體重心，以便銜接奔跑或滑步動作。這個(gè)動作方法是(D)。A、攻擊步B、側(cè)滑C、繞步D、交叉步196.滑步移動時(shí)，用前腳掌內(nèi)側(cè)蹬地，加上腰部用力向后轉(zhuǎn)動，同時(shí)后腳碾地，前腳后撤，緊接滑步。這種動作方法叫(B)。A、側(cè)滑步B、后撤步C、攻擊步D、交叉步197.投籃是靠(D)最后集中到手腕、手指上將球投出。A、屈膝蹬地力量；B、腰腹伸展力量C、手臂力量；D、身體各部的綜合力量198.無論進(jìn)攻隊(duì)員和防守隊(duì)員，搶籃板球時(shí)，都應(yīng)(C)。A、搶占在對手與球籃之間靠外線的位置；B、搶占在對手的后面；C、搶占在對手與球籃之間靠內(nèi)線的位置；D、搶占在球籃的下邊位置上199.排球上手發(fā)球時(shí)(右手發(fā)球),左手拋球應(yīng)把球拋在(A)A、右肩上方B、左肩上方C、頭頂上方D、右肩前上方200.學(xué)校有11隊(duì)報(bào)名參加籃球賽，按規(guī)程比賽分兩階段進(jìn)行，第一階段采用分組循環(huán)賽，分成兩組，各小組前3名決1-6名，第4、5、6名決7-11名；第二階段同樣采用循環(huán)賽，第一階段同一小組的成績直接帶入第二階段。如果每個(gè)隊(duì)一天可以比兩場，那么兩個(gè)階段一共需要幾天完成比賽? 201.正式比賽的籃球場地，罰球線離端線的距離是(B)202.最早的籃球規(guī)則是由籃球運(yùn)動的創(chuàng)始人詹姆士·奈史密斯博士于1892年制定了(C)比賽規(guī)則。203.男子籃球于(C)奧運(yùn)會上將男子籃球列入正式比賽項(xiàng)目。A、1948年第十四屆B、1952年第十五屆C、1936年第十一屆D、1940年第十二屆204.在籃球技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該依據(jù)技術(shù)動作形成的一般規(guī)律，在組織教學(xué)上，教材教法和運(yùn)動負(fù)荷安排上，都要遵循由淺入深，由簡到繁的(C)。A、直觀性原則B、從實(shí)際出發(fā)原則C、循漸進(jìn)原則和要求。211.快攻戰(zhàn)術(shù)的三攻二配合中，防守隊(duì)員平行站位時(shí)進(jìn)攻應(yīng)用(D)。A、從兩邊線快速運(yùn)球切入上籃B、遇到防守時(shí)快速跳起遠(yuǎn)投C、快速傳遞超越防守到籃下攻擊D、從兩個(gè)防守中間的中路運(yùn)球突破，然后根據(jù)防守的堵位情況分球攻212.籃球技術(shù)是籃球比賽中運(yùn)動員為了(A)所采用的專門動作方法的總稱。A、進(jìn)攻與防守B、拼搏與對抗C、搶斷與投籃213.籃球技術(shù)是運(yùn)動員在比賽攻守對抗情況下合理運(yùn)用(B)的能力。A、技術(shù)動作B、專門動作C、技、戰(zhàn)術(shù)214.籃球技術(shù)是進(jìn)行籃球比賽的基本手段，雙方運(yùn)動員都以(C)進(jìn)行對抗。A、個(gè)人體能B、兇悍拼搏C、技術(shù)動作215.籃球技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)歷了從低級向高級發(fā)展的過程，呈現(xiàn)出(B)與階段性。A、優(yōu)化性B、連續(xù)性C、科學(xué)性216.籃球的基礎(chǔ)動作是籃球(A)各類動作中有共性的基本動作。217.籃球的(C)是指籃球技術(shù)各類動作中具有共性的基本動作(C)。A、戰(zhàn)術(shù)動作B、防守動作C、基礎(chǔ)動作218.籃球比賽中隊(duì)員幾乎在全部時(shí)間都處于動態(tài)中，運(yùn)用各類技術(shù)動作去完成(C)任務(wù)。219.起動是隊(duì)員在球場上由(A)狀態(tài)變?yōu)檫\(yùn)動狀態(tài)的一種起始動作。220.跑是隊(duì)員在球場上(C)位置，發(fā)揮速度的重要方法。221.跑是隊(duì)員在球場上改變位置，發(fā)揮(B)的重要方法。A、力量B、速度C、爆發(fā)力222.變速跑是隊(duì)員跑動中利用(A)的變換來爭取主動的一種方法。223.后退跑是隊(duì)員在球場上(C)前進(jìn)方向的一種方法。A、側(cè)對B、面對C、背對224.跳是隊(duì)員在球場上爭取(A)的一種方法。A、高度及遠(yuǎn)度B、高度C、遠(yuǎn)度225.急停是隊(duì)員跑動中突然制動(B)的一種動作方法。226.變向跑是在跑動中突然改變(A)來擺脫防守或堵截進(jìn)攻的一種方法。227.變向跑就是在跑動中突然改變方向來擺脫(B)進(jìn)攻隊(duì)員的一種方法。A、堵截B、防守或堵截C、防守228.接球是籃球運(yùn)動中的主要技術(shù)之一，是(A)的動作，是搶籃板球和搶斷球的基礎(chǔ)。A、獲得球B、搶斷球C、防守229.接球是籃球運(yùn)動中的主要技術(shù)之一，是獲得球的動作，是(C)的基A、搶籃板球B、搶斷球C、搶籃板球和搶斷球230.傳球是籃球比賽中進(jìn)攻隊(duì)員之間(B)轉(zhuǎn)移球的方法。231.雙手胸前傳球可在(C)中進(jìn)行.A、原地B、跑動中C、原地和跑動中232.單手肩上傳球，這種傳球的(A),球飛行的速度快。A、力量大B、動作大233.傳球的方向取決于手對球(B)的力點(diǎn)。A、反作用力B、作用力C、作用力與反作用力234.投籃出手用力是指投籃時(shí)身體各部位綜合、協(xié)調(diào)的用力過程。它是整個(gè)投籃動作的(C)環(huán)節(jié)。235.搶球是從進(jìn)攻隊(duì)員手中(B)。236.搶球(C)是具有攻擊性的防守動作，也是防守對手時(shí)獲得球的重要手段。A、斷球B、打球C、斷球與打球237.進(jìn)攻技術(shù)是指比賽中具有(A)的、實(shí)用的動作以及動作多元化組合。A、進(jìn)攻效果B、防守效果C、進(jìn)攻與防守效果238.擺脫是(C)的組合，是隊(duì)員無球時(shí)必備的行動能力。A、移動動作和接球B、假動作和切入C、移動動作和假動作239.切入是快速向籃下的(A)方法。240.推進(jìn)與轉(zhuǎn)移是指隊(duì)員與隊(duì)員之間由(B)和在前場進(jìn)攻中控制支配球的過程。A、前場到后場B、后場到前場C、中場到后場241.急停跳投是進(jìn)攻隊(duì)員在行進(jìn)間利用(C)連續(xù)動作，以時(shí)間差擺脫防守者而達(dá)到投籃目的的一種跳投方法。A、急停起跳B、快速起跳C、急停和快速起跳242.扣籃是投籃技術(shù)發(fā)展的又一重要標(biāo)志，它改變了投籃的一般(C)。243.貼身投籃是現(xiàn)代籃球比賽攻守對抗日趨激烈而出現(xiàn)的一種(B)。A、進(jìn)攻手段B、進(jìn)攻手段和投籃方式C、投籃方式244.防擺脫是對無球進(jìn)攻隊(duì)員擺脫的(A)。A、限制和封堵B、限制C、封堵245.防守對手背切時(shí)，應(yīng)把靈活調(diào)整步伐和防守位置放在首位，始終做到A、以人為主B、人球兼顧C(jī)、以球?yàn)橹?46.防投籃的根本目的就是不讓對方(A)。247.搶防守籃板球是防守中及其重要的環(huán)節(jié)，是奪回控球權(quán)的(C)。A、唯一方法B、重要戰(zhàn)術(shù)C、重要途徑248.學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的技術(shù)動作，可以采用(A)練習(xí)法。249.籃球技術(shù)技能的教學(xué)過程，信息傳遞的主要形式是(A)。250.特長技術(shù)訓(xùn)練必須解決好(C)與特長的關(guān)系。251.根據(jù)掩護(hù)者做掩護(hù)時(shí)站位的不同，給無球隊(duì)員做側(cè)掩護(hù)，應(yīng)站在同伴的防守者的(C)A、前面B、后面C、體側(cè)252.(D)是進(jìn)攻隊(duì)員背對或側(cè)對球籃接球，以他為樞紐，與同伴密切相配合而形成的一種里應(yīng)外合的方法。253.搶過配合是當(dāng)進(jìn)攻隊(duì)員進(jìn)行掩護(hù)時(shí)，防守掩護(hù)的隊(duì)員臨近自己時(shí)，要積極(B),貼近自己的防守對手，繼續(xù)防住自己的對手。254.穿過配合是當(dāng)進(jìn)攻隊(duì)員進(jìn)行掩護(hù)時(shí)，防守掩護(hù)的隊(duì)員要及時(shí)提醒同伴 (C),讓同伴及時(shí)從自己和掩護(hù)隊(duì)員之間穿過，以便繼續(xù)防住自己的對A、向前跨出一步B、向側(cè)跨出一步C、向后撤一步255.繞過配合是當(dāng)進(jìn)攻隊(duì)員進(jìn)行掩護(hù)時(shí)，防守做掩護(hù)的隊(duì)員主動貼近對手，讓同伴從自己的(B),繼續(xù)防住自己的對手。A、距離籃8-9米；B、距離籃4-5米C、距離籃6-7米264.半場縮小人盯人防守的防守區(qū)域一般為(C)。A、距離籃8-9米B、距離籃4-5米C、距離籃6米左右265.發(fā)動快攻的首要條件是(C)。A、良好的體力B、熟練的技術(shù)C、強(qiáng)烈的快攻意D、隊(duì)員之間默契的配合266.全場區(qū)域緊逼防守時(shí)，夾擊的目的在于(C)。A、直接從持球?qū)κ质掷飺屒駼、造成對方5秒，8秒違例C、干擾和破壞持球隊(duì)員的傳球質(zhì)量，迫使其傳高吊球以便本隊(duì)斷球267.一般而言，區(qū)域聯(lián)防防守的最基本落位隊(duì)形是(B),其他隊(duì)形大多都是由此演變和發(fā)展而來。268.半場人盯人防守應(yīng)遵循“人球兼顧，以人為主”的防守原則，防守?zé)o球隊(duì)員的位置應(yīng)(B)的位置。A、對手和球籃之間B、對手和球籃之間，始終保持緊逼錯位防守C、對手和球籃有利于防守269.半場人盯人防守的基本要求，防守持球隊(duì)員的位置和距離應(yīng)是(C)。A、對手離籃近側(cè)靠對手近些B、對手與球籃之間，離籃遠(yuǎn)側(cè)遠(yuǎn)。C、對手與球籃之間，有球逼、近球貼、遠(yuǎn)球堵、近籃封、遠(yuǎn)籃控。270.區(qū)域緊逼防守時(shí)必須遵循“防球?yàn)橹?，兼顧盯人”的運(yùn)用原則(B)。A、近球區(qū)緊，遠(yuǎn)球區(qū)松B、近球區(qū)以多防少，遠(yuǎn)球區(qū)以少防多C、有球區(qū)積極緊逼，遠(yuǎn)球區(qū)伺機(jī)斷球。271.全場緊逼人盯人防守戰(zhàn)術(shù)是與對方在(C)展開全面激烈的爭奪。272.區(qū)域緊逼具有區(qū)域聯(lián)防和人盯人的優(yōu)點(diǎn)，體現(xiàn)了在(B),是攻擊性很強(qiáng)的一種整體防守。A、分區(qū)落位，緊逼盯人，連續(xù)組織封堵夾擊。B、區(qū)域中緊逼盯人，在緊逼盯人中守區(qū)。C、每一名防守固定緊逼自己的對手，控制比賽節(jié)奏。273.全場區(qū)域緊逼防守時(shí)，處于第一線的防守隊(duì)員要(B),盡可能迫使對手把球傳、運(yùn)到對防守有利、便于夾擊的區(qū)域。A、積極移動、堵邊放中、控制邊路。B、堵中逼邊，控制中區(qū)，逼走邊角。274.籃球運(yùn)球時(shí)，手不接觸球的部位是(D)275.籃球運(yùn)球時(shí)，應(yīng)以(C)為軸，五指自然分開，掌腕控制運(yùn)球。A、肘關(guān)節(jié)B、肩關(guān)節(jié)C、腕關(guān)節(jié)276.原地單手肩上投籃球出手后，球飛行中的旋轉(zhuǎn)是(C)。A、前旋轉(zhuǎn)B、側(cè)旋轉(zhuǎn)C、后旋轉(zhuǎn)277.籃球比賽中因身體接觸而發(fā)生犯規(guī)稱之為(A)A、侵人犯規(guī)B、技術(shù)犯規(guī)278.根據(jù)國際籃聯(lián)頒布的籃球競賽規(guī)則，個(gè)人犯規(guī)(A)次后被罰下場。279.下列哪一個(gè)號碼不是籃球正式比賽球衣號碼?(A)280.最新國際籃球競賽規(guī)則規(guī)定：籃球比賽分為四節(jié)，每節(jié)時(shí)間為(A)分281.在NBA籃球比賽的總決賽中采用的是(C)制。A、五局四勝B、五局三勝C、七局四勝D、六局四勝282.現(xiàn)在的足球運(yùn)動起源于(C)283.足球員犯規(guī)時(shí)，判罰的原地踢球稱為(B)A、踢角球B、踢任意球284.嗒嗒球運(yùn)動是將(B)有機(jī)融合在一起的一項(xiàng)體育運(yùn)動A、羽毛球與跳跳球B、乒乓球與羽毛球C、羽毛球與排球D、鍵球與乒乓球285.羽毛球女子單打先得(B)分的球員為勝一局。286.在雙杠的支撐擺動動作中，應(yīng)以(B)為軸擺動287.跳箱分腿騰越練習(xí)時(shí)，保護(hù)人應(yīng)站在(A)A跳箱前邊B、墊子旁邊C、跳箱旁邊288.后滾翻時(shí)身體依次著墊的部位是(B)A、臀部、腰、后背B、臀部、腰、后背、頭C、臀部、后背、頭D、腰、后背、頭289.“跑步走一立定”的隊(duì)列練習(xí)中，聽到定令后，應(yīng)緩沖跑(A)290.靠墻手倒立時(shí)，保護(hù)者站在練習(xí)者側(cè)面擺動腿(C)A、前方B、后方C、一側(cè)D、側(cè)前方291.雙杠分腿坐前進(jìn)中，兩腿并腿前擺時(shí)以(A)為軸A、肩B、腰部C、兩臂D、髖關(guān)節(jié)292.雙杠支撐擺動后擺轉(zhuǎn)體180°成分腿坐時(shí)，扭轉(zhuǎn)髖部的同時(shí)，兩腿做293.支撐擺動前擺挺身下，當(dāng)向前擺動到接近(B)時(shí)，兩手推杠，使身體向杠外平移。294.向右看齊，右轉(zhuǎn)頭時(shí)眼看學(xué)生(C)部位295.身體處于仰臥狀態(tài)，兩臂與肩同寬并垂直于地面，稱為(A)296.直立，兩臂處于前、側(cè)、上舉的中間方向稱為(D)A、側(cè)上舉B、前上舉C、側(cè)前上舉D、前斜上舉297.雙人操中兩人面對，兩腳前后站立，兩臂互相推屬于(B)A、助力性動作B、對抗行動作C、協(xié)同性動作D、阻力性動作298.有兩列學(xué)生左右排成直線，稱其為(B)A、二列縱隊(duì)B、二列橫隊(duì)C、二路橫隊(duì)D、二路縱隊(duì)299.在某節(jié)徒手操中，臂上舉，上體從左向右做圓形運(yùn)動，該動作稱為上環(huán)300.兩臂前舉姿勢開始可做(B)A、向前向后的繞和繞環(huán)B、向上向下的繞和繞環(huán)C、向內(nèi)向外的繞和繞環(huán)D、向左向右的繞和繞環(huán)301.直立，兩臂經(jīng)前向上作360度的圓形動作稱為兩臂(D)A、前上繞環(huán)B、上繞環(huán)C、后繞環(huán)D、前繞環(huán)302.單腳用力向某方向作加速擺的動作稱為(C)303.某運(yùn)動員直立于雙杠中間，其肩軸平行于器械軸稱為(D)A、正立B、后正立C、前正立D、內(nèi)正立304.虎口向內(nèi)或向前握器械的方式叫(B)305.人體在器械上做鐘擺形的運(yùn)動，這一動作術(shù)語是(D)306.整個(gè)身體騰起后，從器械上越過的動作叫(B)307.位于縱隊(duì)最后或橫隊(duì)左翼的學(xué)生叫(A)308.兩腿分開一大步，一腿屈膝，另一腿伸直的姿勢叫(C)309.臂或上體做最大幅度的加速擺的動作叫(B)310.兩手握單杠，一腿掛杠的懸垂稱為(D)A、倒掛膝B、單掛膝C、單純懸垂D、混合懸垂311.攀登、爬越練習(xí)屬于(D)A、輕器械練習(xí)B、一般性練習(xí)C、器械練習(xí)D、實(shí)用性練習(xí)312.整套動作中按技術(shù)要求做的最后一個(gè)離開器械的動作稱為(A)C、落地D、結(jié)束動作313.表達(dá)體操動作名稱的形式有多種，用“頂”、“鍵子”對動作進(jìn)行命名的形式是(D)C、簡稱D、俗稱314.下列哪一項(xiàng)操作方法能將一路縱隊(duì)變成四路縱隊(duì)(A)A、一路縱隊(duì)由分隊(duì)一并隊(duì)一分隊(duì)一并隊(duì)B、一路縱隊(duì)由分隊(duì)一合隊(duì)一裂隊(duì)一并隊(duì)C、一路縱隊(duì)由分隊(duì)一并隊(duì)一裂隊(duì)一合隊(duì)D、一路縱隊(duì)由分隊(duì)一合隊(duì)一裂隊(duì)一合隊(duì)315.對稱部位的肢體相繼做同樣性質(zhì)的動作時(shí)，應(yīng)用下列哪個(gè)術(shù)語(D)A、同時(shí)B、接C、經(jīng)D、依次316.立正時(shí)，兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外開的角度為(即兩腳夾角)(C)317.稍息時(shí)，左腳順腳尖方向伸出約全腳的(D)318.跑步換齊步走時(shí)，應(yīng)繼續(xù)向前跑(B)319.踏步時(shí)，聽到“前進(jìn)”的口令，換齊步或跑步行進(jìn)之前，應(yīng)繼續(xù)踏(B)320.“立正”、“稍息”、“報(bào)數(shù)”、為(A)A、短促口令B、連續(xù)口令C、斷續(xù)口令D、復(fù)合口令321.“第X名，出列”,“第四列，后退一步——走”為(C)A、短促口令B、連續(xù)口令C、斷續(xù)口令D、復(fù)合口令322.“向后——轉(zhuǎn)”、“齊步一—走”為(B)A、短促口令B、連續(xù)口令C、斷續(xù)口令D、復(fù)合口令323.下列口令中，只有動令而沒有預(yù)令的口令是(C)。A、向右轉(zhuǎn)B、跑步走C、集合324.分腿騎坐前進(jìn)成分腿坐，保護(hù)者應(yīng)站在(C)A、杠內(nèi)面對練習(xí)者，兩手握其上臂給予助力。B、杠內(nèi)練習(xí)者的后方，幫助其并腿先前擺動。C、杠外一側(cè)練習(xí)者腿前，一手握其上臂給予助力。D、杠外一側(cè)練習(xí)者腿后，一手握其上臂給予助力。325.做雙杠的滾杠練習(xí)時(shí)，如只有一個(gè)保護(hù)者，保護(hù)者應(yīng)(D)A、站在側(cè)前方，兩手托肩背。B、站在側(cè)前方，幫助練習(xí)者分腿。C、站在側(cè)前方，抓住練習(xí)者的上臂。D、以上答案均不對。326.在做翻身上這個(gè)動作時(shí)，保護(hù)者應(yīng)站在(A)A、側(cè)前方B、前方C、側(cè)后方D、以上答案均對327.做橫馬分腿騰越的完整練習(xí)時(shí)，保護(hù)者應(yīng)位于橫馬的哪一方進(jìn)行保護(hù)C、前側(cè)方D、后側(cè)方328.單杠的騎撐前回環(huán)，保護(hù)幫助的位置應(yīng)在(B)A、杠前側(cè)B、杠后側(cè)C、杠前或杠后D、無特定要求329.單杠的支撐后回環(huán)，保護(hù)幫助的位置應(yīng)在(A)A、杠前側(cè)B、杠后側(cè)C、杠前或杠后D、無特定要求330.用手幫助練習(xí)者穩(wěn)定重心，以維持平衡時(shí)，采取的手法應(yīng)為(D)331.在徒手體操練習(xí)中，動作較熟練為加大身體負(fù)荷時(shí)應(yīng)采用(C)A、分節(jié)練習(xí)法B、分段練習(xí)法332.下列屬于基本體操內(nèi)容之一的是(D)A、團(tuán)體操B、自由體操C、藝術(shù)體操D、輕器械體操333.學(xué)生與教師示范同步進(jìn)行的練習(xí)稱為(A)334.對動作的關(guān)鍵及難點(diǎn)部分的示范稱為(B)335.在徒手體操教學(xué)中，對動作難度較大的操節(jié)應(yīng)采用(C)336.下列哪一項(xiàng)不是斜進(jìn)助跑直角騰躍的技術(shù)要點(diǎn)(D)A、擺動腿直腿上擺B、擺動腿上擺時(shí)肩后仰337.前滾翻屈腿團(tuán)身的時(shí)機(jī)是(D)A、兩腳蹬地后B、肩背著墊時(shí)338.雙杠的支撐擺動技術(shù)，雙腿在前擺過程中，當(dāng)上擺時(shí)肩部應(yīng)(B)A、減少前傾要頂肩B、拉開肩角，并向前跟肩C、肩部沒有動作D、以上說法均不對339.上板起跳時(shí)，雙腳應(yīng)踏在踏板的(C)A、最前端B、后端C、弧形最高處D、以上說法均不對340.雙杠的掛臂屈伸上技術(shù)，由掛臂開始做前擺時(shí)，臀部的位置應(yīng)(A)C、在杠面以下D、以上說法均不對341.前滾翻頭著墊的部位是(C)A、頭的前額B、頭頂C、后腦上部D、頸部342.在做翻身上這個(gè)動作時(shí)，一腳蹬地，一腿擺動，擺動腿的方向應(yīng)是(C)C、頭上方D、斜前方343.下列哪一點(diǎn)不屬于后倒掛膝上的技術(shù)要點(diǎn)(D)A、始終直臂握杠B、擺動時(shí)，肩部盡力遠(yuǎn)離握點(diǎn)C、在后擺時(shí)，擺動腿主動前伸D、始終屈臂握杠344.擺動動作的“制動技術(shù)”,主要是為了(C)奏C、便于動量傳遞D、身體姿態(tài)美345.人體能夠完成各種體操動作，其中其主要作用的力是(A)A、肌肉收縮力B、重力C、外力D、支撐反作用力346.做單杠“慢翻上”動作時(shí)，要求舉腿、腹部貼杠，主要目的是為(B)A、便于倒肩B、縮小身體至轉(zhuǎn)動軸之間的距離C、加大擺動速度D、便于穩(wěn)定347.做地上手倒立，五指分開是為了(B)積C、直臂緊腰D、固定穩(wěn)定角348.下列口令無預(yù)令的是(A)A、稍息B、向左-轉(zhuǎn)C、跑步-走349.下列穴位名稱不屬于做“眼保健操”時(shí)按揉穴位范圍的是(A).350.頭手倒立時(shí)，兩手與前額的著地點(diǎn)應(yīng)成一個(gè)(B)。A、等腰三角形B、等邊三角形C、直角三角形351.武術(shù)比賽采用(C)名裁判打分制評分。352.武術(shù)比賽每位隊(duì)員的成績是(D)A、最高分B、最低分C、平均分D、去掉最高分和最低分后的平均分病消。)360.韻律體操和舞蹈的手形基本采用(A)手型。A、芭蕾舞B、古典舞C、天鵝舞D、拉丁361.華爾茲集體舞所采用的樂曲是(B)A、交響樂曲B、圓舞曲C、搖滾樂曲D、敲擊樂曲362.《全民健身計(jì)劃剛要》頒發(fā)布的時(shí)間是(B)363.重復(fù)訓(xùn)練法的主要特征是(C)A、不間斷進(jìn)行訓(xùn)練B、循環(huán)進(jìn)行訓(xùn)練C、反復(fù)做同一練習(xí)D、控制練習(xí)的間歇364.教師示范時(shí)，前后移動的動作，應(yīng)做(B)A、正面示范B、側(cè)面示范C、背面示范D、鏡面示范365.在小學(xué)體育教學(xué)中，對于動作比較簡單，學(xué)生直接模仿的動作可采用A、正面示范B、側(cè)面示范C、鏡面示范D、背面示范366.體育教學(xué)中，為顯示人體的前后移動，一般應(yīng)選用(B)。A、正面示范B、側(cè)面示范C、背面示范D、鏡面示范367.人體速度素質(zhì)發(fā)展最快的敏感期(B)368.手被開水燙傷，下列哪項(xiàng)做法不正確(B)A、用冷水沖洗傷處B、醬油涂抹傷處C、到醫(yī)院診治D、在傷處涂抹燒傷膏369.運(yùn)動員運(yùn)動時(shí)，踝關(guān)節(jié)扭傷后應(yīng)(C)A、立即熱敷按摩B、立即冷敷按摩C、立即冷敷，24小時(shí)后熱敷370.預(yù)計(jì)全課脈搏曲線圖時(shí)，應(yīng)以該班(C)為準(zhǔn)。A、體育尖子生B、體育差生C、體育中等生371.運(yùn)動系統(tǒng)由(C)來組成。A、感覺器官、大腦、神經(jīng)B、心臟、大腦、肺C、肌肉、韌帶、骨骼372.有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時(shí)常侮辱學(xué)生，影響惡劣，一次課中將學(xué)生踢傷。根據(jù)《中華人民共和國教師法》應(yīng)(C)A、給予行政處分B、解聘C、依法追究刑事責(zé)任D、承擔(dān)民事責(zé)任373.奧林匹克精神是(B)A、更快、更高、更強(qiáng)B、互相了解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競爭C、團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步D、重要的不是取勝，而是參加374.女子在第(A)屆才參加奧運(yùn)會。375.最早提出體育教學(xué)法的是(B)A、德國教育家拉特克B、捷克教育家夸美紐斯376.人體運(yùn)動時(shí)肌肉工作的直接能源是ATP,其最終的供能形式是(B)A、有氧氧化供能和無氧氧化供能B、磷酸源供能和乳酸能供能C、糖源供能377.現(xiàn)代奧運(yùn)會的創(chuàng)始人是(B)B、形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)C、身高、體重、肺活量379.肺活量體重指數(shù)就是指(A)A、肺活量/體重B、肺活量×體重C、體重×肺活量D、體重/肺活量380.普通高中《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，高中三年中學(xué)生修滿(C)個(gè)學(xué)分方可達(dá)到《體育與健康課程》的畢業(yè)要求。381.安全地進(jìn)行體育活動是(B)領(lǐng)域目標(biāo)的內(nèi)容之一。A、運(yùn)動參與B、運(yùn)動技能C、心理健康D、社會適應(yīng)382.身體練習(xí)在貫徹漸進(jìn)性原則時(shí)要遵循(B)A、認(rèn)識事物的規(guī)律B、人體生理機(jī)能活動規(guī)律C、動作技能形成規(guī)律D、學(xué)習(xí)規(guī)律383.在體育教學(xué)過程中，教材內(nèi)容的選擇和安排要求“安全多樣，使學(xué)生身體的各部位、器官、系統(tǒng)的機(jī)能，各種身體素質(zhì)和基本活動能力都得到全面發(fā)展”,它反映的是以下哪條原則?(C)A、因材施教B、自覺積極性C、身體全面發(fā)展D、合理安排生理負(fù)荷和心理負(fù)384.對促進(jìn)體育學(xué)習(xí)具有指向和強(qiáng)化的作用的是(D)。A、技能指導(dǎo)B、堅(jiān)持實(shí)踐C、不斷強(qiáng)化D、興趣385.人體獲得和利用食物的綜合過程稱為(D)386.(A)是人們對于體育的現(xiàn)象、事實(shí)及其規(guī)律的認(rèn)識，是人們在長期的實(shí)踐中積累起來的經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)。387.正常成年人身上骨的總數(shù)為(B)塊388.下列營養(yǎng)素中，不能產(chǎn)生熱能的是(B)。A、蛋白質(zhì)B、維生素C、脂肪389.按(D)分類，可分為田徑運(yùn)動、球類運(yùn)動等。C、人體基本活動技能D、運(yùn)動項(xiàng)目技術(shù)結(jié)構(gòu)390.測定體育課運(yùn)動負(fù)荷的方法主要有生理測定法，自我感覺法和(C)C、調(diào)查法D、訪問法391.單杠支撐后回環(huán)的動作難點(diǎn)是(A)A、仰臥始，向后倒肩、舉腿、翻臀B、倒肩時(shí)，先舉腿，再翻臀C、倒立時(shí)，兩手撐腰的兩側(cè)D、后倒肩時(shí)，同時(shí)舉腿、翻臀393.下列說法錯誤的是(D)394.基本體操的鏡面示范是(C)A、面對練習(xí)者做同方向的動作B、背對練習(xí)者做同方向的動作C、面對練習(xí)者做反方向的動作D、背對練習(xí)者做反方向的動作395.根據(jù)動作的技術(shù)結(jié)構(gòu)，可把體操中的技巧動作分為平衡動作和(C)396.在廣播體操的教學(xué)中，教師多采用(C)示范授課C、兩手與肩D、兩398.男生“靠墻手倒立”的做法是(A)A、站立姿勢開始，一腳蹬地，另一腿擺動，兩手撐地。B、姿勢開始，兩腳蹬地，兩腿擺動，兩手撐地。C、蹲踞姿勢開始，一腳蹬地，另一腿擺動，兩手撐地。399.女生“肩肘倒立后滾翻”的做法是(A)A、直腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動B、屈腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動C、直腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動D、屈腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動400.肩肘倒立時(shí)，保護(hù)者應(yīng)站在練習(xí)者(A)A、側(cè)方B、正后方C、正前方D、側(cè)后方據(jù)。包括(A)A、教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃B、教學(xué)工作計(jì)劃、教案407.下列不屬于體育教學(xué)方法中直觀法的409.下列不屬于體育課課中常規(guī)的是(D)410.新課程強(qiáng)化評價(jià)的(B)功能411.小學(xué)體育教學(xué)的目的是(C)D、掌握“三基”(基本知識、基本技術(shù)和基本技能)414.體育鍛煉中常見的開放性軟組織損傷包括(B)A、擦傷挫傷裂傷B、擦傷刺傷裂傷C、拉傷刺傷挫傷416.體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從實(shí)際出發(fā)，以(C)需要為中心來選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)417.在“心理健康與社會適應(yīng)”目標(biāo)上，1-6年級應(yīng)著重幫助學(xué)生了解(B),學(xué)會尊重和關(guān)心他人，并表現(xiàn)出A、運(yùn)動技能B、游戲規(guī)則C、體育知識418.小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)要求是1—2年級每周(A)學(xué)時(shí)。419.體育教師將某一教材內(nèi)容按授課時(shí)數(shù)制定的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)是：(B)A、學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃B、單元體育教學(xué)計(jì)劃C、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃420.現(xiàn)今，“三維體育觀”取代“單純生物體育觀”的觀點(diǎn)已為人們熟悉和普遍接受。“三維體育觀”是(A)三維。A、生物、心理、社會。B、生理、心理、文化。C、競技、娛樂、健康。D、教育、社會、生物。421.國務(wù)院頒布《學(xué)校體育工作條例》的時(shí)間是(A)422.學(xué)校體育最主要的本質(zhì)功能是(D)A、教養(yǎng)功能B、教育功能C、美育功能D、強(qiáng)身健體功能423.衡量學(xué)校體育目標(biāo)完成的最終標(biāo)準(zhǔn)是(C)A、條件目標(biāo)B、過程目標(biāo)C、效果目標(biāo)D、教學(xué)目標(biāo)424.實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)過程目標(biāo)的載體是(C)A、教學(xué)方法B、組織措施425.下列哪種方法適合在教體育與衛(wèi)生保健427.學(xué)校體育工作的核心是(A)C、課外訓(xùn)練D、課外競賽428.下列哪種形式屬于校內(nèi)鍛煉?(D)429.體育教師應(yīng)具備的特殊能力是指(A)A、運(yùn)動能力B、思維能力430.體育教師進(jìn)修的主要特點(diǎn)是(D)431.下列哪些規(guī)律是體育教學(xué)的特殊規(guī)律?(C)432.新課程標(biāo)準(zhǔn)下，單元教學(xué)計(jì)劃是指(A)434.直觀教學(xué)法是指在體育教學(xué)中(A)437.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》從(A)幾個(gè)方面綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康狀A(yù)、形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)B、《學(xué)校體育工作條例》439.2004年的夏季奧運(yùn)會在(B)舉行。440.2004年的歐洲杯在(B)進(jìn)行441.第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動會是(B)年在希臘舉行的443.1984年(B)獲得的奧運(yùn)金牌，實(shí)現(xiàn)了我過在奧運(yùn)史上金牌的“零”的突破A、郎平B、許海峰B、C、李寧D、黃志紅444.個(gè)性心理特征包括(D)A、氣質(zhì)、性格、動機(jī)B、氣質(zhì)、性格、需要C、興趣、動機(jī)、需要D、能力、氣質(zhì)、性格445.《中華人民共和國教師法》頒布于(A)446.《中華人民共和國教育法》頒布于(D)447.2008年在北京舉行的是第29屆(B)奧運(yùn)會448.《中國學(xué)校體育》雜志創(chuàng)刊時(shí)間是(A)449.實(shí)施學(xué)校體育工作計(jì)劃的主要負(fù)責(zé)人是(D)C、體育教研組長D、體育教師450.運(yùn)用防止和糾正錯誤的方法時(shí)應(yīng)該(B)A、以練習(xí)為主B、以預(yù)防為主C、以講解和練習(xí)為主D、以講解為主451.對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動技能成績的評定可采用(C)A、定量評定B、定性評定C、定性與定量相結(jié)合D、因人而異452.世界上最早研究教學(xué)理論的國家是(D)453.教育論作為一門重要學(xué)科，產(chǎn)生于(D)世紀(jì)454.自(D)年起，在體育院校和師范院校體育系科中，體育教學(xué)法便作為《體育理論》課程的內(nèi)容之一。455.新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括(B)A、人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。B、人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。C、人的全面發(fā)展理論、合作學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論。D、人本主義理論、合作學(xué)習(xí)理論、素質(zhì)教育理論。456.日常教學(xué)活動中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”,這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為(A)457.在教學(xué)活動中，教師不能滿足于“授人以魚”,更要做到“授人以漁”。這說明教學(xué)中應(yīng)該重視(B)A、傳授學(xué)生知識B、發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力，掌握方法C、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性D、養(yǎng)成學(xué)生品德。458.小學(xué)生在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，如把“入口”讀成“八口”,這說明小學(xué)生(A)A、感知能力不成熟B、注意能力不健全C、記憶能力不深刻D、思維能力有欠缺。459.根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，其中，小學(xué)階段的德育重點(diǎn)主要是：(B)A、基本道德知識的理解與掌握B日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實(shí)踐C、道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)D、人生觀價(jià)值觀的選擇與確立460.進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計(jì)劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了(B)A、《中華人民共和國教師法》。B、《中華人民共和國義務(wù)教育法》。C、《中華人民共和國勞動法》。D、《中華人民共和國計(jì)劃生育法》。461.小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時(shí)，忽然聽到有個(gè)同學(xué)說“她越來越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么,而且C、懸垂吊擺D、舉重物466.根據(jù)近年來的相關(guān)報(bào)道，我國中小學(xué)學(xué)生耐力素質(zhì)已二十年來一致呈下降趨勢，為了改變現(xiàn)狀，必須采用下列哪項(xiàng)措施提高學(xué)生耐力素質(zhì)?(A)A、堅(jiān)持每天鍛煉1小時(shí)B、體育課加大運(yùn)動量C、舉行長跑比賽D、練跳繩467.評定運(yùn)動技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)效性和(A)A、經(jīng)濟(jì)性B、科學(xué)性C、正確性D、合理性468.任何動作的完成都要有相應(yīng)的力量，而起決定作用的是(A)A、人體的內(nèi)力B、人體外力C、支撐反作用D、摩擦力469.體育教學(xué)中，為突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，糾正錯誤動作時(shí)可采用(D)A、分解法B、快速示范C、常速示范D、正誤對比示范470.在教學(xué)班級學(xué)生人數(shù)多，器材較少，新授教材比較容易，復(fù)習(xí)教材比較簡單的情況下，宜采用(B)A、兩組一次等時(shí)輪換B、三組兩次等時(shí)輪換C、先合后分D、先分后后471.體育教師的首要職責(zé)是(C)。A、搞好課外體育活動B、搞好訓(xùn)練C、上好體育課D、培養(yǎng)好體育骨干472.《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的實(shí)施意見》這一文件頒布的時(shí)間是(B)。473.身高與體重的測量精確和誤差正確的是(C)A、都精確到小數(shù)點(diǎn)后一位，誤差不超過1厘米和0.1公斤B、都精確到個(gè)位數(shù)，誤差不超過1厘米和0.1公斤C、都精確到小數(shù)點(diǎn)后一位，誤差不超過0.5厘米和0.1公斤D、都精確到個(gè)位數(shù)，誤差不超過0.5厘米和0.1公斤474.以下關(guān)于BMI(體重指數(shù)),描述有誤的是哪一項(xiàng)?(C)A、BMI是體重指數(shù)或稱為體質(zhì)指數(shù)B、體重指數(shù)(kg/m2)=體重/身高2C、體重指數(shù)(kg/m)=體重/身高D、體重指數(shù)能較好的評價(jià)一個(gè)人的胖瘦程度475.體育教師的特殊語言是(B)476.人體在運(yùn)動過程中能量的供給有幾種(B)A、2種B、3種C、4種D、1種477.清華大學(xué)不僅在學(xué)術(shù)上享有崇高的聲譽(yù)，而且還產(chǎn)生了一批體育名人和體育名言；其中每天下午四點(diǎn)半校園里各個(gè)喇叭就會同時(shí)播放廣播：“同學(xué)們!現(xiàn)在是課外鍛煉時(shí)間，讓我們走出教室，走出宿舍，去參加體育鍛煉，保持強(qiáng)健的體魄，爭取為祖國健康工作五十年!”你知道“為祖國健康工作五十年”這個(gè)口號是由誰最早提出的嗎?(B)A、馬約翰B、蔣南翔C、張孝文D、王大中478.14歲男生在游泳時(shí)的最高心率應(yīng)該控制在多少以內(nèi)(D)479.某男生本周堅(jiān)持每天做俯臥撐50個(gè)，那么下一周他繼續(xù)練習(xí)俯臥撐時(shí)最好做多少(B)480.西周“六藝”中與體育有關(guān)的內(nèi)容是(D)A、禮、藝B、書、數(shù)C、詩、易D、射、御481.用以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鞯恼n稱為(C)。A、新授課B、復(fù)習(xí)課C、考核課D、綜合課482.凡在課中用于整隊(duì)、調(diào)隊(duì)、交換場地、搬運(yùn)、分發(fā)和收回器材等的時(shí)間一般均算作(B)A、教師指導(dǎo)B、組織措施483.體育課的基本結(jié)構(gòu)主要是依據(jù)(B)來劃分的。30秒以內(nèi)，進(jìn)行(B)的積極性休息，再進(jìn)行適宜練習(xí)，以提高速度素質(zhì)。A、1分鐘以內(nèi)B、1-3分鐘C、3分鐘以上486.一節(jié)課中各項(xiàng)活動運(yùn)用的時(shí)間與上課總時(shí)間的比率，即為體育課的(C)A、基礎(chǔ)技術(shù)B、環(huán)節(jié)技術(shù)A、自覺性B、獨(dú)特性C、創(chuàng)造性D、能動性489.按一定的技術(shù)要求，完成某種動作的能力叫(B)490.我國古代學(xué)校體育開始出現(xiàn)于(A)社會C、資本主義D、社會主義491.今年我國北京將舉辦第29屆奧運(yùn)會，之前亞洲共舉辦了(A)屆奧運(yùn)會。492.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中把各評價(jià)指標(biāo)的得分之和作為最后得分，(A)分為優(yōu)秀。493.“體育，載知識之車，而寓道德之舍也”這是《體育之研究》中的名言，該作者是(D)A、陶行之B、曾培炎C、周恩來D、毛澤東494.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中，小學(xué)五六年級必測項(xiàng)目有身高標(biāo)準(zhǔn)體重和A、50米B、立定跳遠(yuǎn)C、肺活量體重指數(shù)D、臺階試驗(yàn)495.從2007年秋季開學(xué)開始，小學(xué)一二年級每周體育課的課時(shí)數(shù)要達(dá)到(A)節(jié)。496.運(yùn)動損傷不僅使肌體機(jī)能水平明顯下降，而且在心理上也造成不同程度的傷害。因此，損傷后對受傷者進(jìn)行心理恢復(fù)顯得尤為重要，其主要目的是(A)。A、消除受傷后的心理障礙B、消除恐懼C、增加營養(yǎng)D、調(diào)整心理狀態(tài)497.運(yùn)動員損傷后的恢復(fù)，只有把生理的恢復(fù)和(A)恢復(fù)有機(jī)地結(jié)合起來，才能使整個(gè)身心得到全面恢復(fù)。C、比賽狀態(tài)D、運(yùn)動技術(shù)498.大量的研究發(fā)現(xiàn)，(D)這一要素，與期望改變未來的行為結(jié)果有著較大的相關(guān)。度499.運(yùn)動技能的組成包括(C)。A、智力過程和心理過程B、心理過程和生理過程C、心理過程和技能實(shí)施過程D、智力過程和技能實(shí)施過程500.以下測量指標(biāo)中，反映對運(yùn)動技能操作過程進(jìn)行評價(jià)的是(C)。A、反應(yīng)時(shí)B、誤差值C、肌電圖D、成功次數(shù)501.以下哪一項(xiàng)不是運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的評價(jià)方法(A)。A、協(xié)調(diào)性B、前測與后測C、學(xué)習(xí)曲線D、保持測驗(yàn)與遷移測驗(yàn)502.以下哪一規(guī)律不屬于技能練習(xí)過程中的一般規(guī)律(B)。A、先慢后快B、一蹶不振C、高原現(xiàn)象D、起伏現(xiàn)象503.影響運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素是(B)。A、反饋B、運(yùn)動能力C、技能的指導(dǎo)與示范D、練習(xí)504.中國體育心理學(xué)的發(fā)展歷史主要分為兩個(gè)階段(B)。A、20世紀(jì)60年代前和60年代后B、20世紀(jì)80年代前和80年代后C、20世紀(jì)90年代前和90年代后D、20世紀(jì)50年代前和50年代后505.在中國，(B)最早論述了體育心理學(xué)的有關(guān)問題。A、吳文忠B、馬約翰C、肖國忠D、馬啟偉506.眾多的研究和實(shí)踐表明，高水平的競技運(yùn)動比賽中，獲勝的因素中(A