學(xué)校課外讀物管理方案（32篇）

學(xué)校課外讀物管理方案（精選32篇）

學(xué)校課外讀物管理方案篇1

為切實做好學(xué)生課外讀物的管理工作，確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量,

促進(jìn)學(xué)生愛讀書、讀好書，根據(jù)教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園

管理辦法》，結(jié)合本校實際，制定本方案。

一、成立學(xué)生課外讀物管理領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

成員：

二、工作目標(biāo)

通過嚴(yán)格管理使學(xué)生課外讀物符合教育部《中小學(xué)生課外讀物

進(jìn)校園管理辦法》要求，開展校園讀書節(jié)活動，讓讀書成為師生的

生活習(xí)慣，建設(shè)書香校園；指導(dǎo)親子共讀，建設(shè)書香家庭，營造愛

讀書、讀好書的良好氛圍。

三、工作內(nèi)容

（一）加強(qiáng)排查，確保學(xué)生課外讀物的質(zhì)量。

學(xué)校教科室、總務(wù)處帶領(lǐng)圖書管理人員在書籍進(jìn)校園把好第一

關(guān)，一本本過，發(fā)現(xiàn)不良圖書堅決控制不進(jìn)入校園，發(fā)現(xiàn)不符合要

求的書籍堅決封存管理，不準(zhǔn)外借。年級各班級要隨時檢查學(xué)生帶

入學(xué)校的課外讀物，發(fā)現(xiàn)不符合要求的讀物，要教育好學(xué)生并及時

告知家長，各班級要通過家長會、家長微信群等宣傳方式，使家長

熟知教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》中規(guī)定的“十二

種情形”不宜讀物，并對藏書進(jìn)行有效排查，發(fā)現(xiàn)不符合應(yīng)及時剔

除，禁止學(xué)生閱讀。

（二）強(qiáng)化管理，嚴(yán)禁非法讀物進(jìn)入學(xué)生書包。

各班主任及科任教師要深入學(xué)習(xí)教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)

校園管理辦法》，掌握對學(xué)生課外讀物管理的具體要求。在符合上

級要求的情況下向?qū)W生推薦課外讀物時，要嚴(yán)把“十二種情形”關(guān),

嚴(yán)防不良讀物進(jìn)校園。推薦學(xué)生課外讀物要堅持教育部《中小學(xué)生

課外讀物進(jìn)校園管理辦法》規(guī)定的,“方向性、全面性、適宜性、多

樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強(qiáng)、啟迪增

慧”的標(biāo)準(zhǔn)，從嚴(yán)管理，確保好書進(jìn)校園。各班主任也要按照“原

則”和“標(biāo)準(zhǔn)”指導(dǎo)家長的購書行為。

（三）重視對學(xué)生電子產(chǎn)品的管理，嚴(yán)防不良信息、文章、讀

物毒害學(xué)生。

各班級要結(jié)合學(xué)?！秾W(xué)生手機(jī)管理工作方案》加強(qiáng)對學(xué)生使用

手機(jī)的指導(dǎo)于管理，指導(dǎo)家長管控好學(xué)生使用手機(jī)及其他電子產(chǎn)品

的觀看閱讀內(nèi)容，教育學(xué)生不瀏覽不健康網(wǎng)站和不良信息、不閱讀

不健康電子書，堅持綠色上網(wǎng)。

（四）推動師生、親子共讀，建設(shè)書香校園、書香家庭。

促進(jìn)書香校園建設(shè)，教科室采取積極措施，組織“首屆校園讀

書節(jié)”活動，激發(fā)學(xué)生才氣，提高教師文氣，營造校園生氣。培養(yǎng)

學(xué)生愛讀書、讀好書；激勵教師勤讀書，善讀書；聯(lián)合家長共讀書、

多讀書；打造書香校園，共享“悅”讀之樂。

（五）堅持“紅線”思維，規(guī)范課外讀物推薦、征訂。

學(xué)校嚴(yán)肅學(xué)生課外讀物推薦、征訂紀(jì)律，非靖上級教育主管部

門同意，學(xué)校不組織任何學(xué)生課外讀物的推薦、征訂。學(xué)校設(shè)立違

規(guī)推薦、征訂學(xué)生課外讀物“紅線”（如下1—3條），教師凡觸碰

依規(guī)嚴(yán)肅處理。強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物的；引導(dǎo)、暗示

學(xué)生到制定書店購買圖書的；未經(jīng)同意，組織學(xué)生、家長下載各類

學(xué)習(xí)平臺，安裝AP"或網(wǎng)上學(xué)習(xí)資料、讀物征訂的。

四、工作要求

（一）加強(qiáng)組織保障，推進(jìn)學(xué)士課外讀物管理常態(tài)化。

（二）注重宣傳，使全校師生員工盡知，形成工作合力，保證

工作效果。

（三）嚴(yán)格管理，失職問責(zé)。

學(xué)校課外讀物管理方案篇2

一、指導(dǎo)思想

“腹有詩書氣自華”，被譽(yù)為“唐宋八大家之一”的蘇軾告訴

我們讀書會令人產(chǎn)生的美好變化；著名教育家蘇霍姆林斯基也說過:

“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱

讀再閱讀。”所以學(xué)生僅憑學(xué)會幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讀好

書，多讀書，廣泛涉獵，日積月累，才能厚積薄發(fā)。

我鎮(zhèn)在此思想引領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)校的實際，以“博覽群書，體驗

閱讀魅力，快樂健康成長”這一主題，讓學(xué)生走出教科書的桎梏，

感受閱讀的快樂，體驗文質(zhì)兼美的文章魅力，激發(fā)閱讀的興趣，培

養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展奠基。

二、具體目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對閱讀課外書的喜愛之情，使他們在兒童時代養(yǎng)成

良好的讀書習(xí)慣。

2、提高孩子他的閱讀能力和表達(dá)能力，積累優(yōu)美詞句，怡情養(yǎng)

性，感受美文意境的熏陶。

3、拓展孩子優(yōu)的知識面、啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性。

三、閱讀形式

書面閱讀、音像閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀。

四、具體措施

（一）中心學(xué)校方面：

1、宣傳發(fā)動工作。組織各校主管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)及語文骨干教

師召開閱讀宣傳會議，轉(zhuǎn)變觀念，策劃全鎮(zhèn)及各校的課外閱讀活動

方案。

2、成立課外閱讀活動管理小組，建立課外閱讀信息交流平臺，

邀請全鎮(zhèn)語文教師加入鎮(zhèn)的'“課外閱讀”教師Q群，中心學(xué)校業(yè)務(wù)

及各校語文科組長負(fù)責(zé)定期上傳適合兒童閱讀的電子書刊，進(jìn)行資

源共享和交流。

3、組織全鎮(zhèn)語文骨干教師參加市“閱讀課推廣”觀摩活動，以

四年級為試點在鎮(zhèn)上進(jìn)行嘗試式的課堂閱讀課推廣。

（二）學(xué)校方面：

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各校成立大閱讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組織指導(dǎo)好

本校的讀書活動。校長擔(dān)負(fù)起第一責(zé)任人的責(zé)任，帶頭轉(zhuǎn)變觀念，

提高認(rèn)識，帶頭讀書、買書、藏書、談書，為活動的順利推進(jìn)提供

人力、物力和輿論的支持。

2、學(xué)校制定切合學(xué)校實際，有可操作性的課外閱讀活動方案，

有措施、有步驟地實施。

3、學(xué)校整理清點圖書室的書籍，羅列適合小學(xué)生閱讀的書目。

4、創(chuàng)設(shè)良好條件，方便學(xué)生閱讀。學(xué)校從相關(guān)公用經(jīng)費中撥付

部分，并多方籌集資金，為每班配備書櫥和圖書建立圖書角；鼓勵

學(xué)生互相交流個人圖書；利用學(xué)校的電子閱覽室，指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上閱

讀；改革圖書借閱辦法，進(jìn)行“批書進(jìn)班”,讓學(xué)生自主借閱、開

架借閱。

5、保證閱讀時間。各校將大閱讀活動納入了教學(xué)常規(guī)管理，保

證閱讀課每周最少1節(jié)課時間，合理從活動課或語文課中調(diào)劑。設(shè)

立早讀、午讀制度，保證學(xué)生課外閱讀時間每天不少于半小時。各

校將閱讀課列入課程設(shè)置方案，確保不被擠占課時。

6、完善讀書評價激勵機(jī)制，開展多種形式的課外閱讀交流活動,

學(xué)校每學(xué)月設(shè)“課外閱讀積極分子”獎，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。

通過開展讀書征文、演講比賽、讀書交流會、知識競賽、讀書論壇、

現(xiàn)場命題作文、讀書格言評選、美文集錦展評、讀書筆記（日記）

展評、個人藏書展覽等活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的舞臺，讓學(xué)生

在活動中體會讀書的成功喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。

7、學(xué)校每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀課外閱讀指導(dǎo)教師評選。

8、利用家長會，向家長宣傳課外閱讀的意義，求得家長支持和

社會的幫助。學(xué)校給家長提供學(xué)生課外閱讀書目，建議家長根據(jù)書

目給孩子建立家庭讀書書櫥，在家庭中創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，讓子女安心

讀書。鼓勵孩子相互交流自己的家庭藏書，充分開發(fā)讀書資源。

（三）教師方面:

1、各年級教師要調(diào)查了解學(xué)生喜歡哪些書籍，然后有針對性地

指導(dǎo)學(xué)生購買書籍、訂閱報刊。根據(jù)新課標(biāo)的推薦書目，結(jié)合本校、

本班學(xué)生的實際情況補(bǔ)充、刪減。

2、主動創(chuàng)設(shè)條件，提供時間給學(xué)生看書讀報，以保證課外閱讀

的質(zhì)量。

3、教師要利用教室的黑板報宣傳讀書的重要性，及指導(dǎo)讀書方

法，做筆記的要領(lǐng)讓學(xué)生耳濡目染在書海里暢游，以保證學(xué)生能讀

有所獲。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀與指導(dǎo)習(xí)作結(jié)合起來，發(fā)揮閱讀對學(xué)生語

文素養(yǎng)提高的促進(jìn)作用。

5、要經(jīng)常了解、檢查學(xué)生的讀書情況，及時表揚(yáng)、鼓勵。

6、老師要加入到讀書活動中，與學(xué)生一起看書，定期交流讀書

心得等。

7、老師要經(jīng)常和家長聯(lián)系，交流孩子的家、校讀書信息，俁證

課外閱讀的效果。

（四）學(xué)生方面

1、每班選2名學(xué)生當(dāng)班級圖書管理員，根據(jù)教師教給他們的圖

書管理方法，規(guī)定學(xué)生必須把手中的書看完了，才能把手中的書和

圖書角上的書交換，管理員做好借書記錄。

2、學(xué)生閱讀課外書籍后用日記、讀后感、摘抄好詞好句，記錄

讀書點滴體會的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課

外閱讀活動課上進(jìn)行交流。

3、學(xué)生閱讀要求做到“五個一”。每周背誦一首（篇）古詩

（文）；每周至少完成一張讀書卡；每周完成一篇讀書心得或一篇

練筆；每月讀一本好書并互相交流自己喜愛的書；每生建立一本讀

書筆記（日記）。

五、活動規(guī)劃

第一階段：策劃、準(zhǔn)備（1——4周）

1、宣傳發(fā)動，改變思想認(rèn)識，中心學(xué)校組織讀書宣傳會議，并

與各學(xué)校制定課外閱讀活動方案。

2、學(xué)校圖書館清點、添置圖書，制定定時、定班開放，“批書

進(jìn)班”的流動書櫥方案并開始實施。

3、各班建立班級圖書角。

4、中心學(xué)校成立“課外閱讀”教師Q群。

5、組織語文骨干教師參加鎮(zhèn)”課外閱讀活動”指導(dǎo)課。

第二階段：行動、交流（5——18周）

1、各校按照自己的活動方案指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。

2、中心學(xué)校組織語文骨干教師進(jìn)行讀書指導(dǎo)課研討交流。

3、由學(xué)校到班到個人跟蹤了解課外閱讀情況。

4、各校以級為單位組織開展課外閱讀成果交流分享活動。

5、中心學(xué)校組織鎮(zhèn)小學(xué)生課外閱讀競賽。

第三階段：評價、激勵（19、20周）

1、制定課外閱讀評價方案。

2、評價各校課外閱讀活動的過程和成果。

3、表彰優(yōu)秀的課外閱組織單位和優(yōu)秀指導(dǎo)老師，展示各校優(yōu)秀

的課外閱讀成果，繼續(xù)大力做好宣傳工作。

第四階段：

常規(guī)化學(xué)校的課外閱讀活動開始進(jìn)入常規(guī)化。課外閱讀形成常

規(guī)的學(xué)習(xí)活動，并定期開展讀書交流活動，每年舉辦一次“讀書節(jié)”

活動。各校利用師生的讀書成果，開發(fā)出適合本校使用的校本教材。

學(xué)校課外讀物管理方案篇3

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為

主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進(jìn)一步提高師生的人文素養(yǎng),

全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)，努力營造“書

香校園”，走內(nèi)涵發(fā)展之路，為學(xué)生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園,

為教師搭建實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，為學(xué)校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的

理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學(xué)生素

質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。

二、主要目的

1、營造書香校園：開展讀書活動，師生同建書香校園；通過閱

讀，使教師、學(xué)生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈

的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，

從書籍中享受教與學(xué)的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。

2、構(gòu)建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質(zhì)，提高課堂效

率，充分地利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學(xué)

生，尊重學(xué)生的主體地位，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。

3、師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等

等，并逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思目己,

超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家

園。

4、積極倡導(dǎo)“與書為伴”的思想，拓寬教師的文化素養(yǎng)，樹立

高尚師德，提高教學(xué)水平，豐富教育生活，讓教師享受學(xué)習(xí)的快樂,

享受生活的快樂。

5、學(xué)生階段是人生讀書的黃金時光。幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的

習(xí)慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊(yùn)，陶冶情操；

幫助學(xué)生領(lǐng)略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的

外顯行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在心理需求。

6、推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位，努力創(chuàng)基

“學(xué)習(xí)型學(xué)?！?，為創(chuàng)辦特色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

三、實施辦法

（一）宣傳發(fā)動：

1、舉行“建設(shè)書香校園”讀書活動啟動儀式

2、印發(fā)《書香校園行動告家長書》，進(jìn)行宣傳發(fā)動。

3、校園掛條幅、出讀書專題板報，在校園醒目的位置張貼或書

寫創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語、名人名言等。等，營造出

一種濃郁的讀書氛圍，讓學(xué)生明白讀書的益處。

4、開展讀書主題班會。號召全體同學(xué)積極地投身到“建設(shè)書香

班級”開展每生每期捐書兩本看書百本讀書活動活動中。

（二）陣地保障:

1、各班在教室的西北角成立班級圖書角。定期開展“班級圖書

角”評比，營造濃郁的設(shè)計“書香班級”閱讀氛圍。

2、校園廣播開辟“讀書時分”陣地，每周三早7：35-8：00,

周五中午14：45—15：10開辟校園廣播，內(nèi)容可以多樣，除進(jìn)行

“學(xué)生詩朗誦”外，還可談讀書心得，誦讀一篇好的文章，進(jìn)行一

段演講等，介紹有關(guān)名人讀書的故事，讀一些短小的名家名篇，為

學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的讀書環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中受到書的熏

陶。該項工作由教導(dǎo)處葛小會主任負(fù)責(zé)。

3、各班在南北墻圖書角上方設(shè)計班級“書香園地”“班級書香”

欄，學(xué)校制定出學(xué)生每期必讀書目。開辟一個有關(guān)“讀書”的活動，

如“本周薦書”或“好書大家讀”“讀書感悟”“讀書心語”等欄

目，大隊部將定期考核評優(yōu)。將和店小學(xué)學(xué)生閱讀書目張貼在二面，

并由班級定期張貼“好書推薦”“名人名言”“書海拾貝”、“好

書大家讀”“我最喜歡的”“讀書感悟”“讀書心語”“我的日記”

等文章，由同學(xué)們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀

書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。該項工作由班

主任負(fù)責(zé)。

4、櫥窗內(nèi)開辟一個“建設(shè)書香校園”的專欄，均以讀書為主題，

或倡導(dǎo)讀書，或科技知識介紹，或讀書方法指引等等，內(nèi)容不拘，

形式多樣，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設(shè)計“校園書

畫長廊”，記錄學(xué)生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。

5、學(xué)校開放圖書室及閱覽室，所有圖書教師學(xué)生隨時借閱。學(xué)

?？梢园岩恍┻m合小學(xué)生閱讀的書籍放置在閱覽室，由隊室組織人

員進(jìn)行管理，學(xué)生可以借閱。

6、家庭圖書架或圖書箱建設(shè)。

通過活動，大力號召每個學(xué)生家庭開展圖書架或圖書箱建設(shè)，

把良好讀書習(xí)慣的培養(yǎng)與家庭教育密切聯(lián)系。

7、開發(fā)適合學(xué)生閱讀的校本課程。利用校本課或綜合實踐活動

課組織開展相應(yīng)的閱讀活動。

8、積極爭取上級的支持，和縣新華書店建立讀者俱樂部。為學(xué)

生有書讀提供保障。

9、為每個學(xué)生建立一本“讀書成長記錄袋”（學(xué)校印制讀書卡）,

將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以

及每學(xué)期制定的讀書登記表，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況

等記錄下來。

（三）時間保證

1、每周一上午第一節(jié)升旗后三十分鐘課為班級讀書交流課，主

要進(jìn)行好書推薦、讀書心得、讀書精彩筆記摘抄、讀書感悟等內(nèi)容

充分調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。

2、每周二下午一節(jié)讀書指導(dǎo)課，在這一課上，教師要教會學(xué)生

掌握正確的閱讀方法，并指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記,

3、每周一節(jié)專題讀書課，在這節(jié)課上杜絕老師講解任何問題,

教師可單個指導(dǎo)學(xué)生閱讀。學(xué)生可自由閱讀（在指定的書目范圍內(nèi)、

并要求摘抄讀書筆記及心得）

4、以“晨誦”“午讀”、班級讀書會為基礎(chǔ)推進(jìn)書香校園建設(shè)。

每天上午及下午課前二十分中周三、五上午、周二、四中午為讀書

時間（讓孩子有時間可讀。）學(xué)校嚴(yán)格控制作業(yè)量。低年級由語文老

師指導(dǎo)閱讀，中高年級則采用指導(dǎo)閱讀和自主閱讀相結(jié)合的形式。

排出各班午間閱讀教師值班表，在學(xué)生閱讀時間，教師進(jìn)教室陪同

讀書，巡視指導(dǎo)，做到專時專用。

5、五一假期、暑假、國慶節(jié)、星期六、星期天鼓勵學(xué)生在家看

學(xué)校推薦的書，寫讀書體會，每學(xué)期進(jìn)行一次優(yōu)秀讀書筆記評選活

動。

（四）活動促進(jìn)

1、設(shè)立“校園讀書月”o每學(xué)期設(shè)一個“校園讀書月”，本學(xué)

期設(shè)6月份為“校園讀書月”，其主題為“我讀書、我快樂、我成

長”

2、開好“班級讀書會”。班級讀書會。每周一上午第一節(jié)為班

級讀書課，以班級為單位開展各種形式的班級讀書會。各教師可依

照本班的實際讀書情況自行安排活動內(nèi)容。班級讀書會的形式可以

是新書推薦、組織學(xué)生展示匯報自己近期的閱讀收獲。閱讀交流、

美文欣賞、閱讀心得，也可以是閱讀推薦課、閱讀欣賞課、閱讀分

享課、閱讀競賽課，以及圍繞閱讀展開的一系列小活動。其中一至

三年級聽老師或錄音朗讀，四至六年級由學(xué)生朗讀。

3、開展其他各類讀書活動。根據(jù)每學(xué)期定的讀書主題，結(jié)合學(xué)

校和學(xué)生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演（講故事）比賽，讀書報

告會，古詩擂臺賽、讀書筆記展評，讀書手抄報展覽等各類讀書活

動。

4、把學(xué)生的讀書習(xí)作利用手抄報或畫字結(jié)合的形式進(jìn)行展示，

提高學(xué)生的積極性。

5、每位學(xué)生根據(jù)每月的讀書篇目寫兩篇讀后感，老師認(rèn)真批改,

從中評選出若干篇佳作，讀給全班同學(xué)，邊讀邊作出評析。

6、充分利用零散的時間或課外活動的時間，讓學(xué)生隨時匯報自

己的讀書心得，吸引更多的同學(xué)投入到讀書活動當(dāng)中去。當(dāng)一節(jié)課

教學(xué)任務(wù)少的時候，完成教學(xué)任務(wù)后的同學(xué)在余下的時間里自由閱

讀。

7、及時展示讀書成果，注意材料的積累，把學(xué)生好的作品放到

學(xué)生成長檔案夾中C

（五）落實評價：

1、建立學(xué)生的“讀書成長冊“?？勺寣W(xué)生進(jìn)行個性化欄目設(shè)計

如：個人小檔案，讀書計劃書、家校聯(lián)系卡、讀書筆記、讀書獲獎

記載等。每學(xué)期一本。班主任做到三個一：即，“每周一檢查，每

月一整理，每學(xué)期一裝訂。每個學(xué)生每期所看了那些書，看書第記、

心得體會，精美句子摘抄等要裝入檔案袋。

2、學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行“讀書明顯”、“書香家庭”、“書香班

級”的評比活動，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵。

3、學(xué)校將把各班“書香校園”建設(shè)情況納入評估項目。同時，

不定期開展階段性的系列交流和評比活動。期末進(jìn)行學(xué)生讀書筆記

展覽活動。

4、舉行一次考級活動。用考評機(jī)制激勵學(xué)生閱讀。上學(xué)期舉行

必背古詩格言、必讀書目內(nèi)容考級，以書面、口頭、表演等形式進(jìn)

行綜合檢測。第二學(xué)期舉行寫作考級活動，通過現(xiàn)場書面作文、口

頭作文等形式評定出學(xué)生作文水平的級別，激勵學(xué)生努力提高寫作

水平。成績納入書香班級的評比。

5、評比“閱讀之星”。

每學(xué)期組織一次“閱讀之星”評比，并張榜公布，發(fā)給證書、

獎品，而且成績單獨列入學(xué)生素質(zhì)報告冊。（開始時可以每月評選一

次）制定出以下三項的評選標(biāo)準(zhǔn)。

6、評比書香班級。

每學(xué)期進(jìn)行一次書香班級的評選，這是一項綜合性的評比。將

結(jié)合班級學(xué)生平時課外閱讀情況、質(zhì)量調(diào)控成績、讀書活動競賽成

績等方面進(jìn)行橫向評比。

7、評比優(yōu)秀導(dǎo)師。

在推進(jìn)書香校園建設(shè)中成績突出的教師給予獎勵。一方面可樹

立典型，另一方面可調(diào)動教師的參與熱情，從而大力推進(jìn)書香校園

建設(shè)。

8、評比書香家庭

依據(jù)學(xué)生家庭藏書及家庭讀書氛圍開展書香家庭的評選活動，

倡導(dǎo)書香家庭的建設(shè)，以此為契機(jī)推動書香社會建設(shè)，倡導(dǎo)全民讀

書活動。

9、結(jié)合期末測驗進(jìn)行課外閱讀質(zhì)量調(diào)控。

結(jié)合每學(xué)期的期末測驗進(jìn)行課外閱讀質(zhì)量調(diào)控，測試的內(nèi)容為

《和店小學(xué)學(xué)生必讀書目》中的相應(yīng)內(nèi)容，測試比重占試題總分的

15%——20%,（學(xué)校期中及期末試卷包括校抽考試卷都要包括20%左

右的課外閱讀內(nèi)容,此內(nèi)容在學(xué)校規(guī)定的必讀課目內(nèi)，以此來推動

學(xué)生讀書的內(nèi)容。）測試成績納入學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。并要求教師每學(xué)

期對學(xué)生的課外閱讀情況作科學(xué)合理的評價，總結(jié)成功經(jīng)驗，指出

改進(jìn)措施與策略。

10、組織每月誦讀競賽，促進(jìn)誦讀質(zhì)量的提高。

每月的最后一周的‘周三，學(xué)校將組織考核小組對每班的誦讀情

況開展評價。評價的內(nèi)容為每月必讀內(nèi)容、課文內(nèi)容。評價形式為

集體評價和抽樣調(diào)查相結(jié)合的方式，每次評價在集體誦讀的基礎(chǔ)上

再隨機(jī)抽取2——3名學(xué)生代表進(jìn)行個體誦讀，最后按一定的比例評

價每班的.誦讀情況

11、明確閱讀要求。要求學(xué)生：作到低年級一學(xué)生讀后把頁碼或

標(biāo)題記錄下來，有家長簽字證明；中年紀(jì)一摘抄精美詞句、名人名言

等；高年級一做好讀書筆記（內(nèi)容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、

警句、歇后語等。內(nèi)容摘要，也可以適當(dāng)寫些自己的讀書體會。）

12、學(xué)生一定要制出每周必讀的內(nèi)容。每周的語文早讀，分年

級背誦課本中的經(jīng)典古詩文篇目。每學(xué)期實行“古詩文誦讀考級”

制度。有目的、有計劃的去讀。

13、倡導(dǎo)親子共讀。

倡導(dǎo)學(xué)生家長買書、讀書，建立家庭圖書角。推動學(xué)生家庭藏

書，倡導(dǎo)親子共讀，使書香校園建設(shè)從學(xué)校邁向家庭、社會，以此

為契機(jī)推動書香社會建設(shè)，倡導(dǎo)全民讀書活動。

14、倡導(dǎo)教師隨班閱讀。

由于我們的學(xué)生沒有閱讀的習(xí)慣，而且閱讀初期人們普遍都會

感到枯燥，學(xué)生的閱讀興趣與方法都沒有成形，所以孩子的閱讀只

能是原生態(tài)的，可能孩子根本無法靜下心來閱讀，所以倡導(dǎo)班主任

及課任教師能在讀書活動中下到班級的學(xué)生中去，蹲下來和學(xué)生一

起閱讀。在維持好良好的閱讀氛圍的同時教給學(xué)生一些讀書的方法。

各班課任教師之間可統(tǒng)籌安排，調(diào)整好時間。

（六）改革課堂，創(chuàng)建閱讀教學(xué)新模式

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地，當(dāng)然也是我們進(jìn)行閱讀教

學(xué)的主陣地，更是構(gòu)建教育教學(xué)新體系的主渠道。為此學(xué)校將以教

研為先導(dǎo)創(chuàng)建閱讀教學(xué)新模式，實現(xiàn)課堂教學(xué)的快節(jié)奏、大容量、

高效率，將學(xué)生引向更廣闊的閱讀天地。

四、實施計劃

1、—年5月11——20日制定方案上報中心校，征求各方建議

并及時修改完善，21日方案最終定稿。

2、_年5月21日一一30日召開學(xué)生、教師讀書活動動員大會。

并對全體教師分批培訓(xùn)，對閱讀教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人員分工培訓(xùn)和責(zé)任目標(biāo)

下分。并制定出各責(zé)任人、各年級組具體實施計劃和目標(biāo)。

3、_年6月1日一一30日師生全面啟動閱讀教學(xué)新課堂，進(jìn)

入閱讀教學(xué)的實施和探索階段。

4、—年7月15日前對本階段的探索教學(xué)過程召開有關(guān)人員會

議，要求所有相關(guān)人員對階段工作寫出總結(jié)。針對出現(xiàn)的問題及時

調(diào)整讀書活動計劃,

學(xué)校課外讀物管理方案篇4

一、指導(dǎo)思想

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“一種熱愛書、尊重書、崇拜

書的氣氛，乃是學(xué)校和教育工作的實質(zhì)所在?！币粋€人的閱讀水平,

在很大程度上決定了他的精神境界的高低;一個學(xué)校師生的閱讀水平、

閱讀習(xí)慣，很大程度上決定了學(xué)校文化底蘊(yùn)的豐厚程度；同樣，一個

民族的閱讀量、閱讀習(xí)慣，很大程度上決定了國民素質(zhì)的高低。為

此，雪野中學(xué)語文組受學(xué)校之托，在全校開展“暢游書海，享受濃

郁書香”為主題的讀書節(jié)活動。

二、活動目的

1、通過開展讀書活動，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的讀書氛圍，促進(jìn)我校

“書香校園”的文化建設(shè)。

2、激發(fā)學(xué)生讀書求知的.熱情，培養(yǎng)學(xué)生以書為友的良好讀書

習(xí)慣，開闊學(xué)生知識面，提高審美情趣，為學(xué)生的成長奠定精神基

礎(chǔ)。

三、活動主題

本屆讀書節(jié)的主題為：“暢游書海，享受濃郁書香“C

四、活動時間

20__年9月——12月

五、組織機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)本屆讀書節(jié)的組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，確保各項工作任務(wù)

落到實處，特成立雪野中學(xué)第屆讀書節(jié)組委會如下：

參加部門

校長辦公室、黨支部、工會、教科研室、語文組、圖書館等。

主任：

成員：

六、籌備工作

（一）成立組委會

1、確定成員

2、討論并審議本屆讀書節(jié)活動主題及系列主題活動。

3、部署各項工作，明確各責(zé)任部門工作任務(wù)并按要求組織實施。

（二）宣傳發(fā)動實施階段

1、利用各種宣傳形式、宣傳渠道營造讀書節(jié)的氛圍。在學(xué)校各

處的宣傳櫥窗、各類展板、校門、教學(xué)樓、圖書館等處布置標(biāo)語、

口號及橫幅。

2、擴(kuò)大學(xué)校閱覽室，使其得到更充分的開發(fā)利用。

3、各班都要營造一個與“雪野中學(xué)讀書節(jié)”相宜的班容氛圍

（板報、宣傳畫、名人名言、讀書計劃等）。

4、圖書館向全校公布并發(fā)放，可供師生閱讀的書目。

七、組織原則

本屆讀書節(jié)的組織原則是：全校關(guān)注、全校參與。

學(xué)校課外讀物管理方案篇5

一、指導(dǎo)思想

以貫徹落實“構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人

的全面發(fā)展”為宗旨，以擴(kuò)大教師閱讀視野、豐富閱讀內(nèi)容、形成

閱讀習(xí)慣、提升精神境界、提高綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，以建設(shè)書香校園

為載體，以教師發(fā)展為中心，通過開展教師讀書活動，以促進(jìn)教師

專業(yè)成長，提高廣大教師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校整體水平及全體教

師教學(xué)能力的共同提高。

二、活動主題

本次讀書工程的主題是：讀書一一反思與創(chuàng)新。通過讀書活動,

認(rèn)真反思課程改革的理念和實踐，發(fā)揚(yáng)傳承、發(fā)展的精神，富有創(chuàng)

意地進(jìn)行教育教學(xué)工作。

三、具體工作

1、成立督查考核小組。學(xué)校成立讀書工程督查考核小組，全面

負(fù)責(zé)教師讀書情況的督查與考核。

組長：肖正章

副組長：譚文輝

成員：張琦朱志光康靜鄢國慶譚照

2、保障措施。

1）保障推薦書目齊全。對學(xué)校圖書館藏書認(rèn)真清查，教師必讀

的圖書要在短時間內(nèi)補(bǔ)齊，力爭做到“同本多冊”，為教師的自主

選擇提供最大限度的.方便。同時，鼓勵教師自購指定書目。

2）保障教師讀書時間和讀書場所。全天開放教師閱覽室，通過

統(tǒng)一調(diào)配，使教師的讀書時間、讀書活動得到保證，保證每名教師

每天一節(jié)課的讀書時間。

3）堅持多種方式相結(jié)合，提高教師閱瀆興趣。一是堅持“同讀

一本書”，督查考核小組指定統(tǒng)一書目，劃定閱讀時限；二是堅持

“自主閱讀”，督查考核小組劃定時限，在這一時限范圍內(nèi)教師自

主選擇閱讀書目；三是適時聘請專家領(lǐng)讀。學(xué)校將積極與教研中心或

高校聯(lián)系，利用“請進(jìn)來”的方式對教師的讀書活動進(jìn)行精讀指導(dǎo),

提高教師的閱讀能力。

4）開展中心主講人的讀書活動。學(xué)校推薦的書目在要求全體教

師閱讀的基礎(chǔ)上每本書確定一名精讀教師，定期（每周四晚）開展

“讀書沙龍”活動并負(fù)責(zé)對所讀書目進(jìn)行精心篩選、摘抄，然后由

學(xué)校統(tǒng)一編輯供其他教師學(xué)習(xí)使用。

5）堅持抓好教師讀書筆記的檢查考核工作。督查考核小組采取

平時抽查與閱讀段結(jié)束時檢查相結(jié)合的.方式，既重過程又重結(jié)果。

6）開展豐富多彩地活動，調(diào)動教師讀書的熱情。在每一階段結(jié)

束后，通過開展“讀后心得暢談會”、“讀書筆記展覽”、“心得

體會征文”等形式考核讀書教師，考核成績折合成分?jǐn)?shù)記入教師業(yè)

務(wù)百分考核檔案，與教師評先選優(yōu)掛鉤。要求每位教師每學(xué)期撰寫

讀書筆記、心得體會、案例分析不得少于15篇。

7）學(xué)期末，開展“讀書標(biāo)兵”、”書香教研組”、“書香年級”

的評比活動。

學(xué)校課外讀物管理方案篇6

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家和省頒布的課程計劃，根據(jù)《溫州市教育局

關(guān)于義務(wù)教育階段課程設(shè)置及課時安排的指導(dǎo)意見》，制訂本方案：

一、課程設(shè)置

學(xué)校認(rèn)真按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開足開齊開好各門課程，制訂了課

程管理的相關(guān)制度每學(xué)期初由學(xué)校根據(jù)上級教育主管部門的文件精

神擬定課程計劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表，

為學(xué)期開學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為

目標(biāo)的課程體系，認(rèn)真執(zhí)行課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教學(xué)過程，

著力進(jìn)行教學(xué)方法的改革，在課堂教學(xué)中貫徹“促進(jìn)有效教學(xué)”課

堂變革的教學(xué)指導(dǎo)思想。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課、

示范課、研究課。勢力上好學(xué)科課程、活動課程，為學(xué)生素質(zhì)的形

成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。

本學(xué)期，我校開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、品德與

社會、科學(xué)、學(xué)校課程、綜合實踐活動、音樂、體育、美術(shù)、信息

技術(shù)。其中學(xué)校課程主要以寫字教學(xué)為主；綜合實踐活動包括勞動

技術(shù)、環(huán)保教育、課外閱讀以及數(shù)學(xué)與科學(xué)的課外拓展等。所有課

程、課時，嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置，無隨意增減課程和課

時現(xiàn)象。重視開展好一年一度的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和讀書節(jié)

的教育教學(xué)工作。

二、學(xué)校課程管理措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識

課程是指為了實現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及其

結(jié)構(gòu)、程度和進(jìn)程，是把教育目標(biāo)和教學(xué)實踐結(jié)合起來的橋梁，是

培養(yǎng)目標(biāo)的載體和實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段，是學(xué)校教育教學(xué)活動的依

據(jù)。因此，課程設(shè)置是實施素質(zhì)教育的核心問題。新課程設(shè)置方案

的制訂與實施，對于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革，促進(jìn)

學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，

推動素質(zhì)教育的深入實施，將產(chǎn)生積極的作用。認(rèn)真研究課程設(shè)置

方案，進(jìn)一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識，并以課程改革這契

機(jī)，深化素質(zhì)教育的實施，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)管理，科學(xué)設(shè)置各類課程

嚴(yán)格執(zhí)行新課程設(shè)置方案，對于國家課程和地方課程中指令性

內(nèi)容按要求開齊課程，開足課時。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想，研

究管理方法，充分調(diào)動教師積極性，充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實險

中的主體作用，保證足夠的開展綜合實踐活動和開發(fā)地方課程與學(xué)

校課程的時間表和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組，成

員包括教研組長和部分骨干教師。

學(xué)校課外讀物管理方案篇7

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理，認(rèn)真貫徹《—省中小學(xué)管理規(guī)

范》，推動中小學(xué)管理規(guī)范工作，實施素質(zhì)教育，加強(qiáng)教育行風(fēng)建

設(shè)，依據(jù)我校實際情況，現(xiàn)特制定常規(guī)管理活動方案。

一、活動目的

落實《—省中小學(xué)管理規(guī)范》活動，是以強(qiáng)化學(xué)校管理規(guī)范為

手段，抓規(guī)范促發(fā)展、向規(guī)范管理要質(zhì)量、辦人民滿意教育的一項

重要舉措。通過活動，激發(fā)學(xué)校規(guī)范管理動力，端正辦學(xué)思想，依

法管理，創(chuàng)新管理思路，規(guī)范辦學(xué)行為，落實規(guī)范管理工作，提升

管理水平，提高教育質(zhì)量，使學(xué)校的辦學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍。

二、活動內(nèi)容

結(jié)合省市縣有關(guān)會議及文件精神，對照《—省中小學(xué)管理規(guī)

范》，結(jié)合《中小學(xué)教師日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》的深入

落實，在校務(wù)管理、教師管理、學(xué)生管理、教學(xué)科研管理、安全管

理、校園管理、后勤管理、檔案管理等八個方面，認(rèn)真檢查，總結(jié)

經(jīng)驗，查找問題，及時整改。強(qiáng)化科學(xué)管理手段，責(zé)任明確、重視

落實，提升質(zhì)量、促進(jìn)發(fā)展。

三、活動安排

按上級文件要求，我校今年創(chuàng)建連云港市“市管理規(guī)范達(dá)標(biāo)

?！保?/p>

20—年2月，為宣傳動員階段。組織學(xué)習(xí)《—省中小學(xué)管理規(guī)

范》，制定《塔山鎮(zhèn)駐駕莊小學(xué)落實學(xué)校管理規(guī)范工作實施方案》，

建立組織機(jī)構(gòu)，按照要求進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

為了保證《—省中小學(xué)管理規(guī)范》得以扎實有效的貫徹實施，

我們以“市管理規(guī)范達(dá)標(biāo)?！眲?chuàng)建活動為契機(jī)，力爭”創(chuàng)新管理思

路，規(guī)范辦學(xué)行為，落實規(guī)范管理工作，提升管理水平”o學(xué)校成

立了專門領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動的’宣傳動員、組織指揮、檢查評估、

總結(jié)表彰。

五、具體活動要求

（一）遵循小學(xué)生教育規(guī)律，做到科學(xué)性與規(guī)范性和諧統(tǒng)一。

（二）強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)行入軌，要讓師生認(rèn)識到：規(guī)范必須做至L

嚴(yán)格不等于苛刻。

（三）要講究方式方法。注重個體差異。

（四）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)，提高組織管理水平。

（五）分工明確，責(zé)任到人，注重落實，齊抓共管，及時整改,

常抓不懈，持之以恒。

（六）教師必須嚴(yán)以律己，以身作則。以率先垂范為榮，以敷

衍放任為恥。

六、督查與考核

1、學(xué)校加大督查力度，班級自查與學(xué)校集體檢查相結(jié)合。

2、量化記分，及時反饋，成績列入教師師德、德育、教學(xué)等相

應(yīng)的考核中，計算績效成績。

任課教師負(fù)擔(dān)有和同班班主任一樣責(zé)任的規(guī)范管理任務(wù)（數(shù)學(xué)

教師按所帶所有班級的考核分算平均分，外語、音、體、美、科學(xué)、

微機(jī)等學(xué)科教師由學(xué)校根據(jù)班額等情況指定班級為其責(zé)任規(guī)范管理

任務(wù)）。

學(xué)校課外讀物管理方案篇8

為加快農(nóng)村薄弱學(xué)校建設(shè)，充分利用和發(fā)揮城市學(xué)校的人才優(yōu)

勢、管理優(yōu)勢、資優(yōu)勢、信息優(yōu)勢，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)

城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡同步發(fā)展，根據(jù)臨渭區(qū)教育局《關(guān)于推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)

校發(fā)展共同體建設(shè)實施教育精準(zhǔn)扶貧三年行動計劃》精神，結(jié)合實

驗小學(xué)校情及三張鎮(zhèn)、孝義鎮(zhèn)1所學(xué)校的現(xiàn)狀與特點，特制定本實

施方案。

一、指導(dǎo)思想

貫徹區(qū)局精神，發(fā)揮核心校實驗小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資的輻射作用，

以師資隊伍建設(shè)為抓手，以優(yōu)化堂教學(xué)過程為載體，以相互促進(jìn)、

共同提高，優(yōu)質(zhì)辦學(xué)為目的，整合城鄉(xiāng)教育資，在共同體內(nèi)實行共

享管理經(jīng)驗、助推教師成長、探索考核評價等新機(jī)制。通過理念更

新、隊伍建設(shè)、教學(xué)改革、特色創(chuàng)建、輪崗任教等方式，實現(xiàn)“理

念共享、資共享、方法共享、成果共享”，構(gòu)建均衡優(yōu)質(zhì)和諧的臨

渭教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

二、組織機(jī)構(gòu)

總負(fù)責(zé)：

組長：

副組長：

領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)下設(shè)城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體辦公室

主任：

副主任：

三、主要目標(biāo)

1、互相融合，完善學(xué)校管理體系。幫助孝義鎮(zhèn)中心校和三張鎮(zhèn)

中心校確立明確的辦學(xué)思路、科學(xué)學(xué)校制度，改善教師培訓(xùn)方式、

更新教師教學(xué)理念，形成學(xué)校辦學(xué)特色。

2、任務(wù)驅(qū)動，落實城鄉(xiāng)幫扶責(zé)任。主要通過“四會”即開展聯(lián)

席會、組織專題會、召開現(xiàn)場會、舉行匯報會明確責(zé)任。

3、依托活動，開展相關(guān)幫扶工作。以“標(biāo)研讀”為主線，舉行

集中教研活動、科研知識講座、題指導(dǎo)、師徒結(jié)對、業(yè)務(wù)競賽等活

動，形成“學(xué)習(xí)、研究、實踐”為一體的研修氛圍。

4、積極探索，遵循“五共五聯(lián)”原則。即示范榜樣共引、教育

管理共濟(jì)，教育資共享，教育問題共研，教育發(fā)展共進(jìn)；城鄉(xiāng)學(xué)校

聯(lián)誼、教學(xué)研究聯(lián)動、教學(xué)質(zhì)量聯(lián)抓、教師培訓(xùn)聯(lián)辦、亮色孵化聯(lián)

手，真正打造成均衡聯(lián)動發(fā)展共同體，互補(bǔ)短板，互長優(yōu)勢，共生

共長，共同發(fā)展。

四、具體活動安排

1、時間安排：原則上不要隨意調(diào)換，但因為實際工作原因，所

以安排的時間可以根據(jù)受援學(xué)校和我校工作進(jìn)行微調(diào)，調(diào)換時間不

要超過一周。

2、涉及內(nèi)容：備、上、班級管理、作業(yè)布置、德育主題、班隊

會、少先隊程、捐書捐衣、關(guān)愛留守、管理人員跟崗學(xué)習(xí)等形式和

內(nèi)容不限。

3、活動形式：跟崗學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、送培到點

4、資料呈現(xiàn)：活動方案、活動簡報、活動總結(jié)、照片、活動記

錄表過程性資料

5、裝訂順序:

封面一一目錄一一活動實施方案一一活動具體安排一一活動簡

報一一過程性資料（包括：教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、聽感受、聽評表

等）一一照片（檔里面橫版粘貼10張，每兩張放在一個檔）一一活

動小結(jié)一一所有手寫的資料原。備注：參加活動的感受（人人一份,

每份不少于一張半）

6、強(qiáng)調(diào)說明：每次活動都是以日期+活動主題命名，里面是：

一個檔（排好的冊子）、一個照片包（原圖照片多角度10張）、一

個包（執(zhí)教內(nèi)容或者報告內(nèi)容）。

學(xué)校課外讀物管理方案篇9

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理，認(rèn)真貫徹《江蘇省中小學(xué)管理

規(guī)范》，推動中小學(xué)管理規(guī)范工作，實施素質(zhì)教育，加強(qiáng)教育行風(fēng)

建設(shè)，依據(jù)我校實際情況，現(xiàn)特制定常規(guī)管理活動方案。

一、活動目的

落實《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》活動，是以強(qiáng)化學(xué)校管理規(guī)范

為手段，抓規(guī)范促發(fā)展、向規(guī)范管理要質(zhì)量、辦人民滿意教育的一

項重要舉措。通過活動，激發(fā)學(xué)校規(guī)范管理動力，端正辦學(xué)思想，

依法管理，創(chuàng)新管理思路，規(guī)范辦學(xué)行為，落實規(guī)范管理工作，提

升管理水平，提高教育質(zhì)量，使學(xué)校的辦學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍。

二、活動內(nèi)容

結(jié)合省市縣有關(guān)會議及文件精神，對照《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)

范》，結(jié)合《中小學(xué)教師日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》的深入

落實，在校務(wù)管理、教師管理、學(xué)生管理、教學(xué)科研管理、安全管

理、校園管理、后勤管理、檔案管理等八個方面，認(rèn)真檢查，總結(jié)

經(jīng)驗，查找問題，及時整改。強(qiáng)化科學(xué)管理手段，責(zé)任明確、重視

落實，提升質(zhì)量、促進(jìn)發(fā)展。

三、活動安排

按上級文件要求，我校今年創(chuàng)建連云港市“市管理規(guī)范達(dá)標(biāo)

?！保唧w分四個階段進(jìn)行：

20_年2月，為宣傳動員階段。組織學(xué)習(xí)《江蘇省中小學(xué)管理

規(guī)范》，制定《塔山鎮(zhèn)駐駕莊小學(xué)落實學(xué)校管理規(guī)范工作實施方

案》，建立組織機(jī)構(gòu)，按照要求進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練。

20_年3月1日到3月31日為查找問題階段。相關(guān)人員自杳,

學(xué)校組織普查。

20_年4月1日到20—年4月30日為整改落實階段。對查找

出的問題，分析問題原因，研究整改辦法，落實整改措施，開展扎

實的整改工作。

20_年5月1日到20—年6月31日為評估總結(jié)階段。學(xué)校自

評并向教育局書面報告活20_年7月1日到12月31日，為鞏固深

化階段。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

為了保證《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》得以扎實有效的貫徹實施,

我們以“市管理規(guī)范達(dá)標(biāo)?！眲?chuàng)建活動為契機(jī)，力爭“創(chuàng)新管理思

路，規(guī)范辦學(xué)行為，落實規(guī)范管理工作，提升管理水平”。學(xué)校成

立了專門領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動的宣傳動員、組織指揮、檢查評估、

總結(jié)表彰。

組長：

副組長：

成員：

五、具體活動要求

（一）遵循小學(xué)生教育規(guī)律，做到科學(xué)性與規(guī)范性和諧統(tǒng)一。

（二）強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)行入軌，要讓師生認(rèn)識到：規(guī)范必須做到,

嚴(yán)格不等于苛刻。

（三）要講究方式方法。注重個體差異。

（四）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)，提高組織管理水平。

（五）分工明確，責(zé)任到人，注重落實，齊抓共管，及時整改,

常抓不懈，持之以恒。

（六）教師必須嚴(yán)以律己，以身作則。以率先垂范為榮，以敷

衍放任為恥。

六、督查與考核

1、學(xué)校加大督查力度，班級自查與學(xué)校集體檢查相結(jié)合。

2、量化記分，及時反饋，成績列入教師師德、德育、教學(xué)等相

應(yīng)的考核中，計算績效成績。

任課教師負(fù)擔(dān)有和同班班主任一樣責(zé)任的規(guī)范管理任務(wù)（數(shù)學(xué)

教師按所帶所有班級的考核分算平均分，外語、音、體、美、科學(xué)、

微機(jī)等學(xué)科教師由學(xué)校根據(jù)班額等情況指定班級為其責(zé)任規(guī)范管理

任務(wù)）。

學(xué)校課外讀物管理方案篇10

文章對當(dāng)前小學(xué)教學(xué)管理中存在的問題進(jìn)行探究，例如，教師

對學(xué)生進(jìn)行對比批評、管理過程中忽視學(xué)生的作用等，并通過科學(xué)

處埋教學(xué)管埋與各方關(guān)系、制訂合理的管埋計劃等方式，探究提升

小學(xué)教學(xué)管理水平的方案，旨在為相關(guān)人員提供借鑒，提升我國小

學(xué)教學(xué)管理水平。小學(xué)是九年義務(wù)教育的開端，也是培養(yǎng)學(xué)生各種

能力的關(guān)鍵階段。教學(xué)管理是小學(xué)教學(xué)體系的重要內(nèi)容，即以學(xué)校

教學(xué)特點和規(guī)律為依據(jù)，全面管理教學(xué)過程，進(jìn)而推動教學(xué)目標(biāo)的

實現(xiàn)。因此，相關(guān)人員應(yīng)重視小學(xué)教學(xué)管理，積極分析教學(xué)管理中

存在的不足并對其進(jìn)行改善，為小學(xué)生健康成長提供條件。

一、小學(xué)教學(xué)管理中存在的問題

1、忽視教學(xué)管理中學(xué)生的作用學(xué)生是學(xué)校進(jìn)行一切活動的主體,

只有提升學(xué)生綜合水平、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的行為才是有效的。但是在

實際情況中，小學(xué)教學(xué)管理一般以某些問題的總結(jié)或者思考為依據(jù),

在管理過程中很少會考慮教學(xué)管理對學(xué)生的作用，例如，對于課程

的安排，一般會根據(jù)課程的重要程度以及教師的個人原因進(jìn)行安排,

往往會忽視學(xué)生的興趣愛好和精力，導(dǎo)致教學(xué)管理活動難以發(fā)揮作

用。

2、進(jìn)行對比批評對比批評就是教師在批評某個學(xué)生時，往往會

拿優(yōu)等生跟這個學(xué)生比較，會說優(yōu)等生如何好，這個學(xué)生如何不好。

但是這樣的教育方式往往難以取得較好的作用，甚至?xí)m得其反，

不僅會影響學(xué)生之間的感情，還可能會導(dǎo)致學(xué)生失去信心。另外，

如果教師批評學(xué)生的時候，長期以某一個優(yōu)秀的學(xué)生做對比，很容

易導(dǎo)致這個學(xué)生被孤立，對學(xué)生的成長造成不良影響。對比本身的

目的是激勵學(xué)生，這本來沒有錯，但是一些教師在批評學(xué)生的時候,

其目的往往是讓學(xué)生承認(rèn)自己的不足，而這種對比方式又會導(dǎo)致學(xué)

生出現(xiàn)逆反心理，因此，效果較差。

3、教學(xué)管理內(nèi)容與素質(zhì)教育不相符合近年來，我國不斷推進(jìn)素

質(zhì)教育，很多小學(xué)積極配合工作，不斷改革教學(xué)管理內(nèi)容。但是在

改革過程中，僅僅關(guān)注學(xué)生成績而忽視學(xué)生綜合能力的現(xiàn)象比較普

遍，大多小學(xué)教學(xué)管理會忽視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致實際教

學(xué)管理與素質(zhì)教育之間存在較大差距，同時給學(xué)生的健康發(fā)展造成

不良影響，難以提升小學(xué)生的綜合能力。

二、解決小學(xué)教學(xué)管理問題的方案

1、處理好教學(xué)管理各方面的關(guān)系小學(xué)教學(xué)管理涉及小學(xué)教育的

方方面面，因此，處理好小學(xué)教學(xué)管理與各方面的關(guān)系顯得很重要。

首先，應(yīng)處理好教學(xué)管理與素質(zhì)教育目標(biāo)的關(guān)系，在教學(xué)管理過程

中，應(yīng)充分結(jié)合素質(zhì)教育目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)管理體系；其次，

要處理好教學(xué)管理與教學(xué)方案的關(guān)系，在教學(xué)管理過程中應(yīng)充分考

慮教學(xué)方案，結(jié)合教學(xué)方案制訂管理方案；最后，要處理好教學(xué)管

理與教師的關(guān)系，在教學(xué)管理過程中，應(yīng)盡可能減輕教師壓力，提

升課堂效率，同時，應(yīng)充分考慮教師未來的發(fā)展，不斷提升教師的

綜合素質(zhì)，進(jìn)而推動教學(xué)管理工作順利進(jìn)行，逐漸形成一個良好循

環(huán)，實現(xiàn)教學(xué)管理和教師水平的共同提升。

2、合理制定教學(xué)管理計劃合理的教學(xué)管理計劃是小學(xué)教學(xué)管理

工作順利進(jìn)行的前提和基礎(chǔ)。第一，合理計劃教學(xué)工作，根據(jù)整體

教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)劃分教學(xué)任務(wù)，在不同階^完成不同的教學(xué)任務(wù)；

第二，合理計劃教研任務(wù)，在實際教學(xué)管理過程中，應(yīng)以新興科學(xué)

文化知識與學(xué)校當(dāng)前教學(xué)條件為依據(jù)，積極進(jìn)行研討，并將研討結(jié)

果投入實際教學(xué)工作中；第三，計劃具體教學(xué)工作，應(yīng)合理計劃不

同教學(xué)階段、不同學(xué)科之間的教學(xué)任務(wù)分配，為教學(xué)工作的順利進(jìn)

行提供保障。

3、教師應(yīng)掌握批評教育的藝術(shù)實際教學(xué)管理中，管理人員應(yīng)約

束教師行為，教導(dǎo)其正確批評學(xué)生。在批評學(xué)生的過程中，不能夠

找優(yōu)秀的學(xué)生做對比，強(qiáng)迫學(xué)生承認(rèn)自己不如別人，承認(rèn)自己的錯

誤，應(yīng)誘導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識到自身的不足，主動改正錯誤。應(yīng)該讓教

師充分認(rèn)識到，小學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，教師抬高一個學(xué)生貶低另一

個學(xué)生的行為是不可取的。同時應(yīng)讓教師認(rèn)識到，每個學(xué)生都有自

己的特點，自己的長處，也都有犯錯誤的時候，因此教師應(yīng)掌握批

評的藝術(shù)，合理引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的信心。

4、管理活動要以學(xué)生為中心學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)管理活動

應(yīng)以學(xué)生為中心。因此，在實際管理活動中，所有行為和決策都應(yīng)

考慮對孩子的影響，應(yīng)深入分析學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和其他內(nèi)容以后，

制訂完善的教學(xué)管理方案，同時試行方案，及時發(fā)現(xiàn)其中所存在的

一些問題并進(jìn)行改進(jìn)，保證教學(xué)管理活動能夠切實為學(xué)生服務(wù)，滿

足學(xué)生的發(fā)展要求°

5、強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)督教學(xué)監(jiān)督是小學(xué)教學(xué)管理的重要內(nèi)容，因也，

應(yīng)嚴(yán)格監(jiān)督教學(xué)工作，督促教師采取合理的教學(xué)方案，教學(xué)工作符

合教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而確保教學(xué)工作與教學(xué)目標(biāo)相一致，實現(xiàn)教學(xué)效率

的提升。實際監(jiān)督過程中，應(yīng)綜合學(xué)生、教師、家長等各方意見，

加強(qiáng)控制和監(jiān)督，促使教學(xué)管理發(fā)揮出更大的作用。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)教學(xué)管理工作是保障學(xué)校各項工作正常運(yùn)行的

重要途徑，因此，相關(guān)管理人員應(yīng)以學(xué)生為中心開展工作，教師不

能用對比的方式批評學(xué)生，同時學(xué)校要強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)督，進(jìn)而全面提

升教學(xué)管理質(zhì)量，推動小學(xué)教學(xué)活動順利開展。

學(xué)校課外讀物管理方案篇11

一、課程管理的含義：

課程管理是在一定社會條件下，有領(lǐng)導(dǎo)、有組織地協(xié)調(diào)人、物

與課程的關(guān)系，指揮課程建設(shè)與課程實施，使之達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的

過程。廣義而言，課程管理是包括教育行政部門和學(xué)校在內(nèi)的整體

上對課程編制、實施、評價等工作的組織與控制。狹義而言，課程

管理指對課程采取的經(jīng)營管理措施，是學(xué)校內(nèi)全體教師對學(xué)校內(nèi)課

程系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)節(jié)控制的過程。

二、課程管理的內(nèi)容：

課程管理是教育行政部門以及學(xué)校對課程編制、實施和評價的

管理，它是各級教育行政部門與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要管理活動和職責(zé)。

從課程行政管理角度來說，課程管理的內(nèi)容主要包括以下幾個

方面的工作：

(1)關(guān)于課程計劃：主要包括課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)與課時的規(guī)

定等的管理。

（2）關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)：主要包括對于國家課程標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)、

學(xué)校評價標(biāo)準(zhǔn)、教科書擬定標(biāo)準(zhǔn)、教科書標(biāo)準(zhǔn)等的理解與探討。

（3）關(guān)于課程編制：主要包括對于學(xué)校教育目標(biāo)的制定、年度

教學(xué)計劃的擬訂、教學(xué)日數(shù)與課時的確定、課時表的制作等。課程

編制是課程管理的核心部分。

（4）關(guān)于課程實施：主要包括教材礦究、教學(xué)目的的確定、教

材教具的檢點、教案的編寫、班級管理的指導(dǎo)等。

（5）關(guān)于課程實施的條件：主要包括教材教具的整頓、設(shè)施設(shè)

備的整頓、教科書和參考資料的選擇等。

（6）關(guān)于課程評價：主要包括學(xué)習(xí)指導(dǎo)、測驗管理、課程的改

進(jìn)等。

三、課程管理政策：

20_年6月8日教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試

行）》指出：“為保障和促進(jìn)課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要

求，實行國家、地方和學(xué)校三級課程管理。增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校

和學(xué)生的適應(yīng)性.”三級課程管理是一個管理層面的概念，從課程

管理的角度出發(fā)，把基礎(chǔ)教育課管理的主體由單一的國家管理擴(kuò)大

為國家、地方和學(xué)校三級共同管理，地方和學(xué)校也參與到課程管理

中來，地方和學(xué)校從原來對課程的機(jī)械接受、被動執(zhí)行，轉(zhuǎn)變?yōu)榉?/p>

別從自身的角色定位出發(fā)，根據(jù)三級課程管理體制下所享有的課程

管理權(quán)限，承擔(dān)相應(yīng)的管理責(zé)任和義務(wù)，與中央一起共同對基礎(chǔ)教

育課程進(jìn)行創(chuàng)造性的管理。

四、學(xué)校課程管理目標(biāo)：

（1）嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程文件，開齊開足課程，確保課程計劃

與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性。

（2）在正確處理國家課程、地方課程、學(xué)校課程間的關(guān)系，保

證國家課程質(zhì)量的前提下，逐步優(yōu)化學(xué)校課程的結(jié)構(gòu)，獨立或合作

開發(fā)有特色的課程，穩(wěn)步推進(jìn)課程校本化的進(jìn)程，以體現(xiàn)學(xué)校的辦

學(xué)特色。

（3）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，改革教與學(xué)的方式，采用靈活多樣

的教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，爭取更高更優(yōu)的教學(xué)質(zhì)量。

（4）提高教師的課程意識，組織教師廣泛地利用本校和社區(qū)的

課程資源，合理地組織教學(xué)內(nèi)容。

（5）根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況，了解學(xué)生多樣化發(fā)

展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程。

（6）確保學(xué)生享有必要的課程管埋的權(quán)利，創(chuàng)造機(jī)會使得學(xué)生

能夠在一定的范圍與程度內(nèi)參與課程決策與教學(xué)活動。

（7）滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，給予教師參

與開發(fā)課程的機(jī)會C

五、學(xué)校課程管理原則：

1、堅持以學(xué)生發(fā)展為本，充分考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗，

科學(xué)設(shè)計課程與教學(xué)方案，合理組織教學(xué)為容，積極推進(jìn)學(xué)習(xí)方式

的改革，實施發(fā)展性評價，為學(xué)生全面而主動的發(fā)展在課程上給予

保證。

2、尊重學(xué)生選擇課程的權(quán)利，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識、自我評價、

自我發(fā)展、自我選擇課程的能力，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

3、校長應(yīng)明確在學(xué)校課程管理中的相應(yīng)角色，履行所承擔(dān)的課

程職責(zé)，確保國家課程、地方課程的有效實施，合理地進(jìn)行校本課

程開發(fā)。

4、立足學(xué)?，F(xiàn)有條件，最大限度地挖掘、利用校內(nèi)的人力、物

力、財力等課程資源。

六、實施過程：

新一輪課程改革推行國家、地方、學(xué)校三級課程管理辦法。給

新時期學(xué)校課程管理提出了全新的課題。根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教

育改革與發(fā)展的決定》（國發(fā)[20_]21號）、教育部關(guān)于《基礎(chǔ)教

育課程改革綱要（試行）》（教基[20_]17號）及《義務(wù)教育課程

設(shè)置實驗方案》（教基[20_]28號）等文件精神，結(jié)合我校的實際

情況制定本方案。

（一）加強(qiáng)對國家課程的管理。

1、根據(jù)學(xué)生德智體美等方面全面發(fā)展的要求均衡設(shè)置課程。各

門課程比例適當(dāng)，總課時數(shù)和課時比例均在國家規(guī)定的范圍之內(nèi)，

以保證學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識

的內(nèi)在邏輯，整體設(shè)置義務(wù)教育課程；根據(jù)不同年齡段兒童成長的

需要和認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)時代和社會發(fā)展對新型

人才的要求，課程門類由低年級到高年級逐步增加。

2、注重學(xué)生的直接經(jīng)驗，加強(qiáng)學(xué)科之間的相互滲透。各門課程

都應(yīng)重視學(xué)科知識、社會生活和學(xué)生經(jīng)驗的整合，改變課程結(jié)構(gòu)過

于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)象。

設(shè)置綜合課程c一至二年級設(shè)品德與生活課，三至六年級設(shè)品

德與社會課，旨在根據(jù)兒童生活范圍不斷擴(kuò)大的實際，把課程內(nèi)容

逐步從家庭擴(kuò)展到學(xué)校、社會，使之生活經(jīng)驗不斷豐富，社會性逐

步發(fā)展。

3、設(shè)置綜合與分科相結(jié)合的課程，根據(jù)本地的實際和學(xué)生的不

同需求，選擇分科課程或綜合課程；同時，為地方課程與學(xué)校課程

留有一定課時，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校、學(xué)生的適應(yīng)性，辦出有課

程特色的學(xué)校。

（二）加強(qiáng)對地方課程的管理。

1、全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，整合課

程資源，構(gòu)建和完善我省地方課程體系和管理、開發(fā)機(jī)制，提高我

?；A(chǔ)教育質(zhì)量。

2、加強(qiáng)課程與社會生活的聯(lián)系，充分反映經(jīng)濟(jì)、社會、文化發(fā)

展對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及

學(xué)生的適應(yīng)性，形成課程的地方特色，優(yōu)化義務(wù)教育課程結(jié)構(gòu)，全

面落實基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求。

3、加強(qiáng)校研究、開發(fā)基礎(chǔ)教育課程的隊伍建設(shè)，提高我省管理

與開發(fā)地方課程的能力。

4、地方課程的實施。

地方課程是必修課程，將地方課程與國家課程的實施、學(xué)校課

程的建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來。增強(qiáng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，增強(qiáng)

學(xué)生的實踐能力和對社會的適應(yīng)能力。

加強(qiáng)地方課程教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，發(fā)展和提高教師參與地方課

程實施、研究和開發(fā)的能力。

5、地方課程的評價

學(xué)校落實地方課程計劃，切實開好地方課程；將地方課程的教

學(xué)應(yīng)納入教師的工作量，并納入教師考核、評聘和晉級的內(nèi)容。

地方課程的評價。建立以管理者、教師、學(xué)生、家長共同積極

參與的機(jī)制。采取考試、考查、演示、競賽、成果展示、論文、檔

案袋等多種評價方式，評價方法要多樣化；重視對地方課程實施中

的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的評價，積極探索便于教師普遍使用和有利于

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極自評和互評的評價方法，提高教育評價的有效性。

（三）合理開發(fā)和管理校本課程。

校本課程的開發(fā)和管理是本次國家課程改革中的一大創(chuàng)舉，它

賦予了學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生成長上極大的責(zé)任和一定的自主權(quán)。我校根

據(jù)現(xiàn)有條件和資源進(jìn)行了富有成效的實踐。

1、完善組織。

建立完善組織是有效開展活動的基本保證。為了確保校本課程

開發(fā)工作扎實有效開展，學(xué)校成立了以校長為組長的校本課程開發(fā)

領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)工作，制定管理辦法，并由教導(dǎo)處

落實具體計劃和管理工作。

2、制定方案。

我們根據(jù)校本課程所具有的服務(wù)學(xué)校、依靠學(xué)校、植根學(xué)校的

特征，把學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展作為出發(fā)點，研究制定了《學(xué)

校校本課程開發(fā)與實施方案》，對校本課程的開發(fā)、實施、科研等

作了周密而又長遠(yuǎn)的部署。

學(xué)校課外讀物管理方案篇12

為貫徹落實市教委等六部門《關(guān)于加強(qiáng)本市中小學(xué)生校服管理

的若干意見》、市教委貫徹落實該意見有關(guān)事項的通知精神及《閔

行區(qū)中小學(xué)生校服采購和管理辦法》，現(xiàn)就規(guī)范我校學(xué)生校服采購

和管理，制定本辦法。

一、指導(dǎo)思想

為確保我校學(xué)生校服質(zhì)量安全，保障學(xué)生的切身利益，加強(qiáng)社

會監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)校依法辦學(xué)，我校將本著公開、公正、公平的原貝L

推動我校學(xué)生校服訂購制度的落實。

二、程序目標(biāo)

1、按《閔行區(qū)中小學(xué)生校服采購和管理辦法》相關(guān)要求認(rèn)真做

好校服采購工作。嚴(yán)格按照國家現(xiàn)行《中小學(xué)生校服》標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

2、通過座談、聯(lián)系家長、現(xiàn)場考察等方式，了解校服生產(chǎn)、銷

售、監(jiān)管、使用等情況。

3、積極提倡周一晨會或校級大型活動時要統(tǒng)一著裝，但必須堅

持學(xué)生自愿原則、不變相要求在其余時間也統(tǒng)一著裝。

4、在堅持學(xué)生自愿的前提下，努力選擇質(zhì)量保障體系健全、產(chǎn)

品質(zhì)量合格穩(wěn)定、社會信譽(yù)好的供應(yīng)商參與學(xué)生校服招投標(biāo)。家委

會代表參與學(xué)生校服采購工作的全過程，學(xué)校提供建議和意見。

三、實施步驟

1、學(xué)校根據(jù)學(xué)校實際情況建立校服穿著制度。學(xué)校與家長委員

會充分溝通后決定，并與家長委員會共同做好校服的選購和采購工

作，確定校服的供應(yīng)商、校服款式、材料、顏色、價格等。明確校

服采購制度，并經(jīng)本校家長委員會審議通過后及時在學(xué)校網(wǎng)站、公

告欄公布后實施。公布時間不低于一周。

2、學(xué)生校服采購應(yīng)通過綜合比較、貨比三家選擇生產(chǎn)安全、管

理規(guī)范、質(zhì)量保證、服務(wù)到位的校服生產(chǎn)企業(yè)。按照市工商局、市

教委發(fā)布的校服采購格式合同，與校服生產(chǎn)企業(yè)簽訂合同。自簽訂

合同起10日內(nèi)，由學(xué)校將合同報送教育局設(shè)備基建管理中心備案，

并由教育局設(shè)備基建管理中心送至閔行區(qū)市場監(jiān)督管理局產(chǎn)品質(zhì)量

安全監(jiān)督管理科備案。

3、校服代辦服務(wù)性消費應(yīng)由學(xué)校財務(wù)部門統(tǒng)一收取，并使用由

市財政部門?。ūO(jiān)）制的統(tǒng)一票據(jù)。嚴(yán)禁以任何理由截留、挪用校

服服務(wù)性收費資金C

4、學(xué)校接收校服時，必須查驗生產(chǎn)企業(yè)提供的由上海市纖維檢

驗所出具的校服質(zhì)量檢測報告。對校服款式、面料材質(zhì)、輔料材質(zhì)、

服裝標(biāo)識等進(jìn)行認(rèn)定合格后才能收貨。如有異議，按照合同約定處

理。

5、學(xué)校按照要求建立“雙送檢”制度。學(xué)校在將校服發(fā)給學(xué)生

前，應(yīng)當(dāng)按照區(qū)、市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門規(guī)定的抽樣送檢比例，及時

將每批次校服進(jìn)行抽樣送檢。檢測合格后，在學(xué)校網(wǎng)站、公告欄進(jìn)

行公布，再將校服發(fā)放給學(xué)生。校服送檢費用在學(xué)校公用經(jīng)費中列

支，不得向?qū)W生另行收費。

6、校服生產(chǎn)廠商應(yīng)具備完善的售后服務(wù)，對于學(xué)生試穿不合身

等情況，盡力做好更換服務(wù)。

7、學(xué)校校服經(jīng)辦人員應(yīng)嚴(yán)守國家法律、法規(guī)和廉潔自律的各項

規(guī)定。

8、學(xué)校發(fā)現(xiàn)校服有安全質(zhì)量問題，應(yīng)及時將相關(guān)情況報區(qū)教育

局，由區(qū)教育局會同質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門進(jìn)行調(diào)查核實。依據(jù)調(diào)查結(jié)

論進(jìn)行處理，情況嚴(yán)重的依法追究校服生產(chǎn)企業(yè)及相關(guān)人員的責(zé)任。

9、學(xué)校成立校服監(jiān)管工作小組，由校務(wù)會和家委會成員組成。

家委會負(fù)責(zé)本辦法具體實施的過程監(jiān)管。

學(xué)校課外讀物管理方案篇13

為切實增強(qiáng)我校德育工作的主動性、針對性和實效性，構(gòu)建全

員育人、管理育人、服務(wù)育人的德育工作體系，幫助廣大教師樹立

人人都是德育工作者的德育理念。為此我校為使育人工作真正落到

實處，讓每個受教育者享受到同等的關(guān)愛和尊重，特制訂如下考核

方案。

一、職責(zé)

教師是學(xué)生樹立人生理想的引路人，是學(xué)生思想成長的培育者,

是學(xué)生心理健康的維護(hù)者，是學(xué)生全面發(fā)展的輔導(dǎo)員。因此，每位

教師必須要有明確的工作職責(zé)。

1、對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，保證學(xué)生的心理

健康，教育學(xué)生愛國、愛學(xué)校、愛生活、愛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的道德

和心理品質(zhì)，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)噴，做遵紀(jì)守法，明禮誠

信的好學(xué)生。

2、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，

端正學(xué)習(xí)態(tài)度，輔導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)成績。

3、關(guān)心學(xué)生課余生活，指導(dǎo)學(xué)生參加有益身心健康的課外活動,

培養(yǎng)學(xué)生興趣和個性特長。

4、協(xié)助學(xué)校、班主任對學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、文明禮儀等方面

的教育。

5、經(jīng)常與所聯(lián)系學(xué)生家長取得聯(lián)系，積極爭取家長在教育學(xué)生

方面的支持。

6、與班主任及其他任課教師要經(jīng)常溝通交流，并對所聯(lián)系學(xué)生

的操行品德及評定提出意見和建議。

二、考核領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

組員：

三、考核

1、全員管理記錄（30分）

每位教師（含實習(xí)指導(dǎo)教師）負(fù)責(zé)至少10名學(xué)生的教育管理，

對所分配學(xué)生的教育每學(xué)期應(yīng)完成除值周外基本數(shù)20次。每次教育

應(yīng)填寫教育記錄表，并按時上繳政教處。政教處每周匯總，每月公

布。20次中可有8次用于學(xué)生在課堂上的嚴(yán)重違紀(jì)行為的教育。其

余12次則必須用于課外學(xué)生在校園中的儀容儀表、行為舉止的行為

規(guī)范教育，或?qū)W(xué)生發(fā)生突發(fā)事件的首遇匯報，沒完成任務(wù)者不給

分，完成任務(wù)者按照德育記錄的數(shù)量和質(zhì)量分三個檔次計分，A檔

30分，B檔25分，C檔20分。

2、學(xué)生成長轉(zhuǎn)化率（30分）

教師根據(jù)學(xué)校安排，認(rèn)真做好德育管理工作并做好記錄，學(xué)期

末參照《芮城第一職業(yè)學(xué)校班級量化考核辦法》，根據(jù)政教處、教

導(dǎo)處和專業(yè)組提供的各項記錄對每位教師管理的學(xué)生進(jìn)行成長統(tǒng)計,

按照所管理學(xué)生的違紀(jì)率分三個檔次計分。完成教育管理工作，學(xué)

生進(jìn)步明顯，無任何違紀(jì)行為發(fā)生的為A檔25—30分；完成教育管

理工作，學(xué)生無違紀(jì)行為的為B檔（20—25分）；完成教育管理工

作但成效不明顯，學(xué)生出現(xiàn)一般違紀(jì)行為的為C檔（10—20分）；

沒有完成教育管理工作且學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)行為為D檔（0-10

分）。

3、宿舍管理教育（10分）

教師應(yīng)到宿舍了解學(xué)生情況，每周至少去學(xué)生寢室1次，檢查

寢室衛(wèi)生狀況。指導(dǎo)寢室內(nèi)務(wù)整理，與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，對個別

學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，排除思想憂慮，減輕思想負(fù)擔(dān)，減少思想上的

波動，及時發(fā)現(xiàn)某些異常行為現(xiàn)象的苗頭。每次完成寢室走訪后，

到學(xué)生宿舍管理員處如實填寫登記。學(xué)期末，按照管理員登記表分

四類。一學(xué)期累計到宿舍走訪達(dá)到20次為A類記10分；達(dá)到15次

為B類記8分；達(dá)到10次為C類記5分；10次以下不計分。

4、學(xué)生流失率（10分）

教育教師應(yīng)配合班主任做好學(xué)生教育管理工作，控制班級學(xué)生

流失。學(xué)期末根據(jù)自己所管理的學(xué)生流失情況分三檔進(jìn)行統(tǒng)計。學(xué)

生無流失為A類記10分；學(xué)生流失一人為B類記8分；學(xué)生流失兩

人為C類記5分；學(xué)生流失兩人以上不計分（對學(xué)校勸退處理的學(xué)

生不記流失）。

5、教師值班（10分）

做為值班教師能夠按照要求的時間到位對學(xué)生進(jìn)行管理，且學(xué)

生無嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象°由專業(yè)組、政教外檢查記錄為據(jù)分為A類1。分、

B類分8、C類6分。

6、教育隨筆（教育案例）（10分）

教育過程中的自身感悟，典型的教育案例，要求原創(chuàng)，具有一

定的學(xué)習(xí)參考價值，經(jīng)政教處網(wǎng)上搜索確認(rèn)有無抄襲現(xiàn)象，再由相

關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)定記分。教育隨筆每學(xué)期記二篇，每篇5分，一學(xué)期共計

10分。

四、加分項目（均不累加）

德育教師應(yīng)積極主動的參與教