2025年中學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)教育法律法規(guī)案例分析試題（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析（本部分共4小題，每小題10分，共40分。在具體的教育教學(xué)情境中，仔細(xì)閱讀案例材料，并依據(jù)相關(guān)的教育法律法規(guī)，分析案例中存在的問題，提出合理的解決建議。）（1）案例材料：小明是某中學(xué)初二年級(jí)的學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一般，性格內(nèi)向，不愛說話。最近，班主任發(fā)現(xiàn)小明上課經(jīng)常走神，作業(yè)也經(jīng)常不完成，成績(jī)下降明顯。班主任找小明談話，小明說：“老師，我最近覺得學(xué)習(xí)很吃力，也不知道為什么，就是不想學(xué)了?！卑嘀魅温牶蠛苌鷼?，當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)小明：“你這樣下去怎么行？再這樣不努力學(xué)習(xí)，就別想?yún)⒓舆@次期末考試了！”課后，小明情緒低落，上課更加不專心了。請(qǐng)你根據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)，分析這位班主任的做法存在哪些問題？如果你是小明，你會(huì)如何與老師溝通，化解這次矛盾？（2）案例材料：小紅是某中學(xué)初三年級(jí)的學(xué)生，因家庭原因，最近情緒一直不穩(wěn)定，上課經(jīng)常遲到早退，作業(yè)也經(jīng)常不交。班主任多次找小紅談話，但效果不佳。為了“幫助”小紅改正錯(cuò)誤，班主任決定暫時(shí)取消小紅的評(píng)優(yōu)資格，并要求班干部對(duì)她進(jìn)行“監(jiān)督”。小紅知道后非常生氣，認(rèn)為班主任侵犯了自己的合法權(quán)益，于是向?qū)W校提出了申訴。請(qǐng)你根據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)，分析這位班主任的做法存在哪些問題？學(xué)校應(yīng)該如何處理小紅的申訴？（3）案例材料：小剛是某中學(xué)初二年級(jí)的學(xué)生，因調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生矛盾，甚至動(dòng)手打人。班主任為了“教育”小剛，經(jīng)常在放學(xué)后留他一個(gè)人在教室，不允許他與其他同學(xué)一起回家。小剛覺得很委屈，覺得班主任不公平，于是向?qū)W校保衛(wèi)科反映了情況。請(qǐng)你根據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)，分析這位班主任的做法存在哪些問題？學(xué)校應(yīng)該如何處理小剛的反映？（4）案例材料：小麗是某中學(xué)初三年級(jí)的學(xué)生，因成績(jī)優(yōu)異，被班主任推薦參加了學(xué)校組織的科技創(chuàng)新大賽。在比賽過程中，小麗因?yàn)榫o張，發(fā)揮失常，沒有獲得很好的成績(jī)。班主任知道后很失望，當(dāng)著全班同學(xué)的面說：“我就說小麗不行吧，讓她參加什么科技創(chuàng)新大賽，簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間和精力！”小麗聽后非常傷心，覺得老師不相信自己，從此對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。請(qǐng)你根據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)，分析這位班主任的做法存在哪些問題？如果你是小麗，你會(huì)如何安慰自己，重新樹立信心？二、簡(jiǎn)答題（本部分共4小題，每小題10分，共40分。請(qǐng)根據(jù)題意，簡(jiǎn)要回答下列問題。）（1）簡(jiǎn)述《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中關(guān)于學(xué)校保護(hù)的主要內(nèi)容。（2）簡(jiǎn)述《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中關(guān)于教師權(quán)利的主要內(nèi)容。（3）簡(jiǎn)述《中華人民共和國(guó)教育法》中關(guān)于受教育者權(quán)利的主要內(nèi)容。（4）簡(jiǎn)述《中華人民共和國(guó)教師法》中關(guān)于教師義務(wù)的主要內(nèi)容。三、論述題（本部分共2小題，每小題15分，共30分。請(qǐng)根據(jù)題意，結(jié)合實(shí)際，深入闡述下列問題。）（1）結(jié)合教育實(shí)踐，談?wù)勀銓?duì)“教育公平”的理解，并分析我國(guó)教育法律法規(guī)是如何保障教育公平的。（2）結(jié)合教育案例，談?wù)勀銓?duì)“教師職業(yè)道德”的理解，并分析我國(guó)教育法律法規(guī)是如何規(guī)范教師職業(yè)道德行為的。四、材料分析題（本部分共2小題，每小題15分，共30分。請(qǐng)根據(jù)題意，仔細(xì)閱讀材料，并依據(jù)相關(guān)的教育法律法規(guī)，分析材料中存在的問題，提出合理的解決建議。）（1）案例材料：小華是某中學(xué)初一年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)榧彝ヘ毨?，無法購(gòu)買課外書，學(xué)習(xí)成績(jī)也一直不好。班主任知道后，覺得小華“不思進(jìn)取”，經(jīng)常在班上批評(píng)他，說他是“扶不起的阿斗”。小華聽后很傷心，覺得老師看不起自己，從此上課不再認(rèn)真聽講了。請(qǐng)你根據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)，分析這位班主任的做法存在哪些問題？如果你是小華的父親，你會(huì)如何與學(xué)校溝通，維護(hù)小華的合法權(quán)益？（2）案例材料：小強(qiáng)是某中學(xué)初二年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，被班主任安排到教室后排坐，并要求班干部對(duì)他進(jìn)行“監(jiān)督”。小強(qiáng)覺得很委屈，覺得老師歧視自己，于是向?qū)W校學(xué)生會(huì)反映了情況。學(xué)生會(huì)經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班主任的做法確實(shí)不合理，于是要求班主任給小強(qiáng)道歉，并安排他到教室前排坐。請(qǐng)你根據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)，分析這位班主任的做法存在哪些問題？學(xué)生會(huì)處理這個(gè)問題的方式是否正確？為什么？五、材料分析題（本部分共2小題，每小題15分，共30分。請(qǐng)根據(jù)題意，仔細(xì)閱讀材料，并依據(jù)相關(guān)的教育法律法規(guī)，分析材料中存在的問題，提出合理的解決建議。）（1）案例材料：小麗是某中學(xué)初三年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)異，被班主任推薦參加了學(xué)校組織的科技創(chuàng)新大賽。在比賽過程中，小麗因?yàn)榫o張，發(fā)揮失常，沒有獲得很好的成績(jī)。班主任知道后很失望，當(dāng)著全班同學(xué)的面說：“我就說小麗不行吧，讓她參加什么科技創(chuàng)新大賽，簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間和精力！”小麗聽后非常傷心，覺得老師不相信自己，從此對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。請(qǐng)你根據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)，分析這位班主任的做法存在哪些問題？如果你是小麗，你會(huì)如何安慰自己，重新樹立信心？如果你是小麗的家長(zhǎng)，你會(huì)如何與學(xué)校溝通，解決這個(gè)問題？（2）案例材料：小剛是某中學(xué)初二年級(jí)的學(xué)生，因調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生矛盾，甚至動(dòng)手打人。班主任為了“教育”小剛，經(jīng)常在放學(xué)后留他一個(gè)人在教室，不允許他與其他同學(xué)一起回家。小剛覺得很委屈，覺得班主任不公平，于是向?qū)W校保衛(wèi)科反映了情況。請(qǐng)你根據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)，分析這位班主任的做法存在哪些問題？學(xué)校應(yīng)該如何處理小剛的反映？如果你是小剛的老師，你會(huì)如何改正自己的錯(cuò)誤，更好地教育小剛？本次試卷答案如下一、案例分析（1）問題及解析：這位班主任的做法存在以下問題：①侵犯小明的人格尊嚴(yán)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。班主任當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)小明，使小明當(dāng)眾難堪，侵犯了小明的人格尊嚴(yán)。②沒有正確履行教育職責(zé)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第八條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。班主任應(yīng)該耐心了解小明學(xué)習(xí)困難的原因，并給予幫助，而不是簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)和威脅。③違反了課堂教學(xué)紀(jì)律。根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。班主任在課堂上發(fā)火批評(píng)學(xué)生，擾亂了課堂教學(xué)秩序。解決建議：如果我是小明，我會(huì)先冷靜下來，理解老師的出發(fā)點(diǎn)可能是想讓我好好學(xué)習(xí)，但是溝通的方式不對(duì)。我會(huì)找一個(gè)合適的時(shí)間，單獨(dú)和老師談?wù)?，告訴老師我最近學(xué)習(xí)確實(shí)遇到了困難，比如聽不懂課程、學(xué)習(xí)方法不對(duì)等等，請(qǐng)求老師的幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)表達(dá)老師當(dāng)眾批評(píng)我讓我很尷尬，希望老師以后能注意方式方法。通過真誠(chéng)的溝通，我相信可以化解這次矛盾。（2）問題及解析：這位班主任的做法存在以下問題：①侵犯了小紅的受教育權(quán)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第四條規(guī)定，凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。班主任要求小紅暫時(shí)取消評(píng)優(yōu)資格，實(shí)際上是對(duì)她參與教育活動(dòng)的限制，侵犯了她的受教育權(quán)。②沒有正確履行教育職責(zé)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第八條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。班主任應(yīng)該關(guān)心小紅情緒不穩(wěn)定的原因，并給予幫助，而不是采取簡(jiǎn)單粗暴的方式。③違反了學(xué)生申訴制度。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第四十三條第三款規(guī)定，受教育者對(duì)學(xué)校給予的處分不服，有權(quán)向有關(guān)部門提出申訴，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)予以復(fù)查。小紅向?qū)W校提出了申訴，是行使自己的合法權(quán)益，班主任應(yīng)該認(rèn)真處理，而不是忽視。解決建議：學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真處理小紅的申訴，首先應(yīng)該調(diào)查清楚小紅情緒不穩(wěn)定的原因，并與班主任進(jìn)行溝通，指出其做法的不當(dāng)之處。其次，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，撤銷班主任對(duì)小紅的不合理處理，恢復(fù)小紅的評(píng)優(yōu)資格，并要求班主任向小紅賠禮道歉。最后，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)班主任的教育培訓(xùn)，提高其依法執(zhí)教的能力。（3）問題及解析：這位班主任的做法存在以下問題：①侵犯了小剛的人身自由權(quán)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》第三十七條規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定或者人民法院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。班主任在放學(xué)后留小剛一個(gè)人在教室，不允許他與其他同學(xué)一起回家，實(shí)際上是對(duì)小剛?cè)松碜杂傻南拗?，侵犯了小剛的人身自由?quán)。②沒有正確履行教育職責(zé)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第八條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。班主任應(yīng)該通過耐心教育，幫助小剛改正錯(cuò)誤，而不是采取限制人身自由的方式。③違反了學(xué)生權(quán)利保護(hù)制度。根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。班主任限制小剛?cè)松碜杂?，違反了學(xué)生權(quán)利保護(hù)制度。解決建議：學(xué)校應(yīng)該立即停止班主任的不當(dāng)行為，釋放小剛，并向小剛賠禮道歉。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該對(duì)班主任進(jìn)行批評(píng)教育，并要求其改正錯(cuò)誤。對(duì)于小剛，學(xué)校應(yīng)該給予關(guān)心和幫助，幫助他改正錯(cuò)誤，健康成長(zhǎng)。（4）問題及解析：這位班主任的做法存在以下問題：①侵犯了小麗的人格尊嚴(yán)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。班主任當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)小麗，使小麗當(dāng)眾難堪，侵犯了小麗的人格尊嚴(yán)。②沒有正確履行教育職責(zé)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第八條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。班主任應(yīng)該鼓勵(lì)小麗，幫助她重拾信心，而不是在失敗后進(jìn)行打擊。③違反了課堂教學(xué)紀(jì)律。根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。班主任在課堂上發(fā)火批評(píng)學(xué)生，擾亂了課堂教學(xué)秩序。解決建議：如果我是小麗，我會(huì)認(rèn)識(shí)到失敗是成功之母，這次比賽雖然沒獲得好成績(jī)，但是也是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)找老師談?wù)?，表達(dá)自己的感受，請(qǐng)求老師以后能注意方式方法。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力，爭(zhēng)取下次取得好成績(jī)。如果我是小麗的家長(zhǎng)，我會(huì)鼓勵(lì)小麗，并和學(xué)校溝通，要求班主任注意教育方式，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。二、簡(jiǎn)答題（1）《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中關(guān)于學(xué)校保護(hù)的主要內(nèi)容：①學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。②學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)未成年人，保障未成年人在校期間的人身安全和健康。③學(xué)校應(yīng)當(dāng)為未成年人提供適宜的教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。④學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全安全管理制度，保障未成年人在校期間的安全。⑤學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人進(jìn)行安全教育，提高未成年人的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。（2）《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中關(guān)于教師權(quán)利的主要內(nèi)容：①教師有權(quán)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。②教師有權(quán)對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和指導(dǎo)。③教師有權(quán)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。④教師有權(quán)享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇。⑤教師有權(quán)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見和建議。（3）《中華人民共和國(guó)教育法》中關(guān)于受教育者權(quán)利的主要內(nèi)容：①受教育者有權(quán)參加教育教學(xué)活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備。②受教育者有權(quán)在學(xué)業(yè)成績(jī)等方面獲得公正評(píng)價(jià)。③受教育者有權(quán)獲得獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等經(jīng)濟(jì)資助。④受教育者有權(quán)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見和建議。⑤受教育者有權(quán)向有關(guān)部門提出申訴，維護(hù)自己的合法權(quán)益。（4）《中華人民共和國(guó)教師法》中關(guān)于教師義務(wù)的主要內(nèi)容：①教師應(yīng)當(dāng)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。②教師應(yīng)當(dāng)貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。③教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。④教師應(yīng)當(dāng)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生身心健康的現(xiàn)象。⑤教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自己的思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。三、論述題（1）我對(duì)“教育公平”的理解是，教育公平是指每個(gè)學(xué)生都能夠獲得平等的教育機(jī)會(huì)，包括入學(xué)機(jī)會(huì)、受教育過程和教育結(jié)果的公平。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要保障。我國(guó)教育法律法規(guī)通過以下幾個(gè)方面保障教育公平：①義務(wù)教育法規(guī)定，國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度，所有適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。②高等教育法規(guī)定，國(guó)家實(shí)行高等教育招生考試制度，所有符合條件的高中生，都有平等的機(jī)會(huì)參加高考，進(jìn)入高等教育學(xué)府學(xué)習(xí)。③殘疾人教育條例規(guī)定，國(guó)家保障殘疾人受教育權(quán)利，為殘疾人提供特殊教育，促進(jìn)殘疾人融入社會(huì)。④教育法規(guī)定，國(guó)家鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)，為更多學(xué)生提供教育機(jī)會(huì)。（2）我對(duì)“教師職業(yè)道德”的理解是，教師職業(yè)道德是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，包括愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表等方面。我國(guó)教育法律法規(guī)通過以下幾個(gè)方面規(guī)范教師職業(yè)道德行為：①教師法規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。②義務(wù)教育法規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。③未成年人保護(hù)法規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。④教育法規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生身心健康的現(xiàn)象。四、材料分析題（1）問題及解析：這位班主任的做法存在以下問題：①侵犯了小華的人格尊嚴(yán)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。班主任經(jīng)常在班上批評(píng)小華，使小華感到難堪，侵犯了小華的人格尊嚴(yán)。②沒有正確履行教育職責(zé)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第八條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。班主任應(yīng)該關(guān)心小華家庭貧困的情況，并給予幫助，而不是簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)。③違反了課堂教學(xué)紀(jì)律。根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相