2025年小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)升學(xué)考試句式變換與修辭案例分析全真試題卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、句子大變身要求：仔細(xì)閱讀每個(gè)句子，根據(jù)括號(hào)里的要求，把句子改寫成指定的形式。每道題都要改得既準(zhǔn)確又生動(dòng)，讓我看看你是不是真的掌握了句式變換的魔法。記得，改句子的時(shí)候要像變魔術(shù)一樣，讓意思不變，但表達(dá)更精彩哦！1.原句：小草從土里鉆出來，在陽(yáng)光下快樂地跳舞。（1）改成擬人句：____________________（2）改成比喻句：____________________（3）改成排比句：____________________2.原句：春天的雨滋潤(rùn)著大地，讓花兒朵朵開放。（1）改成設(shè)問句：____________________（2）改成反問句：____________________（3）改成感嘆句：____________________3.原句：老奶奶拄著拐杖，一步一步艱難地走回家。（1）改成夸張句：____________________（2）改成反語(yǔ)句：____________________（3）改成對(duì)偶句：____________________4.原句：老師耐心地給我們講解這道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題。（1）改成疑問句：____________________（2）改成轉(zhuǎn)述句：____________________（3）改成雙重否定句：____________________二、修辭大闖關(guān)要求：這些句子都藏著不同的修辭手法，請(qǐng)你火眼金睛把它們找出來，并簡(jiǎn)單說說為什么這樣寫更生動(dòng)有趣。這可是考察你有沒有真正理解修辭手法的精髓呢！別讓我失望??！1.句子：遠(yuǎn)處的山巒像一幅水墨畫，美不勝收。（1）修辭手法：____________________（2）這樣寫的好處：____________________2.句子：小溪潺潺地流著，仿佛在唱著歡快的歌。（1）修辭手法：____________________（2）這樣寫的好處：____________________3.句子：難道我們不應(yīng)該珍惜這來之不易的幸福生活嗎？（1）修辭手法：____________________（2）這樣寫的好處：____________________4.句子：她的笑容像陽(yáng)光一樣溫暖，像花朵一樣美麗。（1）修辭手法：____________________（2）這樣寫的好處：____________________5.句子：書桌上的臺(tái)燈，靜靜地陪伴著我度過了一個(gè)又一個(gè)夜晚。（1）修辭手法：____________________（2）這樣寫的好處：____________________6.句子：如果現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來就會(huì)后悔莫及。（1）修辭手法：____________________（2）這樣寫的好處：____________________7.句子：這個(gè)蘋果又大又圓，真像一輪金色的太陽(yáng)。（1）修辭手法：____________________（2）這樣寫的好處：____________________8.句子：他的聲音像洪鐘一樣響亮，讓人聽了心里很震撼。（1）修辭手法：____________________（2）這樣寫的好處：____________________三、句子巧組合要求：下面的每一組句子都像散落的珍珠，請(qǐng)你用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把它們串起來，變成一個(gè)連貫流暢的長(zhǎng)句子。這可是考驗(yàn)?zāi)氵壿嬎季S和語(yǔ)言組織能力的時(shí)候了，認(rèn)真思考，別讓這些珍珠掉在地上哦！1.珍珠：小明喜歡打籃球。小明每天都會(huì)花很多時(shí)間練習(xí)。小明希望將來能進(jìn)入省隊(duì)。（1）用“因?yàn)椤浴边B接：____________________（2）用“不僅……而且……”連接：____________________（3）用“雖然……但是……”連接：____________________2.珍珠：外面下起了傾盆大雨。我忘記帶傘了。我趕緊跑向附近的商店躲雨。商店里人很多。我等了很久雨才停。（1）用“先……然后……接著……最后……”連接：____________________（2）用“由于……因此……所以……”連接：____________________（3）用“不但……而且……還……”連接：____________________3.珍珠：小華正在家里學(xué)習(xí)。突然，電話響了。是媽媽打來的。媽媽說晚上家里要吃火鍋。小華非常高興。（1）用“當(dāng)……的時(shí)候……”連接：____________________（2）用“如果……就……”連接：____________________（3）用“無(wú)論……都……”連接：____________________4.珍珠：春天來了。百花盛開。蜜蜂在花叢中飛來飛去。小鳥在樹上歌唱。天氣暖和了。（1）用“有的……有的……有的……”連接：____________________（2）用“不僅……還……而且……”連接：____________________（3）用“因?yàn)椤浴边B接：____________________四、情景創(chuàng)意寫要求：想象一下，你站在一個(gè)神奇的彩虹橋上，橋的這邊是美麗的春天，那邊是豐收的秋天。請(qǐng)你用學(xué)過的句式變換和修辭手法，寫一段話，描述你走過彩虹橋時(shí)看到的景象和想到的事情。這不僅要考驗(yàn)?zāi)愕南胂罅?，還要考驗(yàn)?zāi)愕恼Z(yǔ)言表達(dá)能力呢！用心去感受，用筆去描繪，讓我看看你的彩虹世界有多么精彩！1.景象描述：____________________2.心想事想：____________________3.句式修辭運(yùn)用：____________________4.整體感覺：____________________本次試卷答案如下一、句子大變身1.原句：小草從土里鉆出來，在陽(yáng)光下快樂地跳舞。（1）改成擬人句：小草從土里探出頭來，興奮地唱著歌，在陽(yáng)光下快樂地跳舞。解析思路：擬人句就是把事物當(dāng)作人來寫，賦予它們?nèi)说那楦泻蛣?dòng)作。這里把小草當(dāng)作人來寫，賦予它“探出頭”“興奮地唱歌”的動(dòng)作和情感，讓句子更生動(dòng)形象。（2）改成比喻句：小草像一個(gè)個(gè)活潑的音符，從土里鉆出來，在陽(yáng)光下快樂地跳舞。解析思路：比喻句就是用具體的事物來比喻抽象的事物，或者用甲事物來比喻乙事物，使句子更形象。這里用“活潑的音符”來比喻“小草”，因?yàn)樾〔莸某砷L(zhǎng)和舞蹈就像音符一樣充滿生機(jī)和節(jié)奏感。（3）改成排比句：小草從土里鉆出來，小草在陽(yáng)光下生長(zhǎng)，小草在微風(fēng)中搖曳。解析思路：排比句就是用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、意思相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子來表達(dá)相關(guān)或相近的內(nèi)容。這里用三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子來描述小草的不同狀態(tài)，使句子更有氣勢(shì)，更富有節(jié)奏感。2.原句：春天的雨滋潤(rùn)著大地，讓花兒朵朵開放。（1）改成設(shè)問句：春天的雨滋潤(rùn)著大地，難道不是讓花兒朵朵開放嗎？解析思路：設(shè)問句就是自問自答的句子，目的是引起讀者的注意和思考。這里把原句改成設(shè)問句，先提出問題“春天的雨滋潤(rùn)著大地，難道不是讓花兒朵朵開放嗎？”，然后再給出答案，使句子更有吸引力。（2）改成反問句：春天的雨滋潤(rùn)著大地，怎能不讓人看到花兒朵朵開放呢？解析思路：反問句就是用疑問的句式來表達(dá)肯定或否定的意思，目的是加強(qiáng)語(yǔ)氣，使句子更有感染力。這里用反問句來表達(dá)“春天的雨滋潤(rùn)著大地，一定會(huì)讓花兒朵朵開放”的意思，使句子更有力量。（3）改成感嘆句：春天的雨滋潤(rùn)著大地，花兒朵朵開放，真美??！解析思路：感嘆句就是表達(dá)強(qiáng)烈感情或情緒的句子，目的是抒發(fā)情感。這里用感嘆句來表達(dá)對(duì)春天美景的贊美之情，使句子更富有情感色彩。3.原句：老奶奶拄著拐杖，一步一步艱難地走回家。（1）改成夸張句：老奶奶拄著拐杖，像移山填海一樣一步一步艱難地走回家。解析思路：夸張句就是為了表達(dá)某種強(qiáng)烈的感情或突出某種特點(diǎn)，而故意言過其實(shí)的句子。這里用“像移山填海一樣”來夸張老奶奶走路的艱難，使句子更有表現(xiàn)力。（2）改成反語(yǔ)句：老奶奶沒有拄著拐杖，也沒有一步一步艱難地走回家。解析思路：反語(yǔ)句就是用否定的形式來表達(dá)肯定的意思，目的是強(qiáng)調(diào)某種情況。這里用否定形式來表達(dá)老奶奶拄著拐杖艱難走回家的肯定意思，使句子更有特色。（3）改成對(duì)偶句：老奶奶拄拐杖，一步一步艱難行；小孫子扶手臂，一步一步小心走。解析思路：對(duì)偶句就是字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相關(guān)或相反的兩個(gè)短語(yǔ)或句子對(duì)稱地排列在一起，目的是增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂性和節(jié)奏感。這里用兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)的句子來描述老奶奶和小孫子的不同狀態(tài)，使句子更富有韻律感。4.原句：老師耐心地給我們講解這道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題。（1）改成疑問句：老師沒有不耐心地給我們講解這道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題嗎？解析思路：疑問句就是提出問題的句子，目的是引起讀者的思考和回答。這里把原句改成疑問句，先提出問題“老師沒有不耐心地給我們講解這道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題嗎？”，然后再給出答案，使句子更有互動(dòng)性。（2）改成轉(zhuǎn)述句：老師耐心地給我們講解了那道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題。解析思路：轉(zhuǎn)述句就是把直接引語(yǔ)改成間接引語(yǔ)，目的是改變句子的表達(dá)方式。這里把直接引語(yǔ)“老師耐心地給我們講解這道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題”改成間接引語(yǔ)“老師耐心地給我們講解了那道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題”，使句子更簡(jiǎn)潔。（3）改成雙重否定句：老師不可能不耐心地不給我們講解這道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題。解析思路：雙重否定句就是用兩個(gè)否定詞來表示肯定的意思，目的是加強(qiáng)語(yǔ)氣。這里用“不可能”和“不”兩個(gè)否定詞來表達(dá)“老師一定耐心地給我們講解這道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題”的意思，使句子更有力量。二、修辭大闖關(guān)1.句子：遠(yuǎn)處的山巒像一幅水墨畫，美不勝收。（1）修辭手法：比喻（2）這樣寫的好處：用“一幅水墨畫”來比喻“遠(yuǎn)處的山巒”，生動(dòng)形象地寫出了山巒的美麗和壯觀，使句子更富有畫面感。2.句子：小溪潺潺地流著，仿佛在唱著歡快的歌。（1）修辭手法：擬人（2）這樣寫的好處：用“唱著歡快的歌”來描寫“小溪流著的聲音”，賦予小溪人的情感和動(dòng)作，使句子更生動(dòng)有趣。3.句子：難道我們不應(yīng)該珍惜這來之不易的幸福生活嗎？（1）修辭手法：反問（2）這樣寫的好處：用反問句來表達(dá)“我們應(yīng)該珍惜這來之不易的幸福生活”的意思，使句子更有力量，更能激發(fā)讀者的思考。4.句子：她的笑容像陽(yáng)光一樣溫暖，像花朵一樣美麗。（1）修辭手法：比喻、排比（2）這樣寫的好處：用“陽(yáng)光”和“花朵”來比喻“她的笑容”，生動(dòng)形象地寫出了笑容的溫暖和美麗；用排比句式來增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)和節(jié)奏感，使句子更富有表現(xiàn)力。5.句子：書桌上的臺(tái)燈，靜靜地陪伴著我度過了一個(gè)又一個(gè)夜晚。（1）修辭手法：擬人（2）這樣寫的好處：用“靜靜地陪伴著”來描寫“臺(tái)燈”，賦予臺(tái)燈人的情感和動(dòng)作，使句子更生動(dòng)形象。6.句子：如果現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來就會(huì)后悔莫及。（1）修辭手法：假設(shè)（2）這樣寫的好處：用假設(shè)句式來警示讀者“現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)”的后果，使句子更有說服力。7.句子：這個(gè)蘋果又大又圓，真像一輪金色的太陽(yáng)。（1）修辭手法：比喻（2）這樣寫的好處：用“一輪金色的太陽(yáng)”來比喻“這個(gè)蘋果”，生動(dòng)形象地寫出了蘋果的大小和顏色，使句子更富有畫面感。8.句子：他的聲音像洪鐘一樣響亮，讓人聽了心里很震撼。（1）修辭手法：比喻（2）這樣寫的好處：用“洪鐘”來比喻“他的聲音”，生動(dòng)形象地寫出了聲音的響亮和有力，使句子更有表現(xiàn)力。三、句子巧組合1.珍珠：小明喜歡打籃球。小明每天都會(huì)花很多時(shí)間練習(xí)。小明希望將來能進(jìn)入省隊(duì)。（1）用“因?yàn)椤浴边B接：因?yàn)樾∶飨矚g打籃球，所以小明每天都會(huì)花很多時(shí)間練習(xí)，小明希望將來能進(jìn)入省隊(duì)。解析思路：因?yàn)樾∶飨矚g打籃球，所以“每天都會(huì)花很多時(shí)間練習(xí)”，希望“將來能進(jìn)入省隊(duì)”，這三個(gè)句子之間存在因果關(guān)系，用“因?yàn)椤浴边B接，使句子更連貫。（2）用“不僅……而且……”連接：小明不僅喜歡打籃球，而且每天都會(huì)花很多時(shí)間練習(xí)，還希望將來能進(jìn)入省隊(duì)。解析思路：小明“喜歡打籃球”“每天都會(huì)花很多時(shí)間練習(xí)”“希望將來能進(jìn)入省隊(duì)”這三個(gè)句子之間是遞進(jìn)關(guān)系，用“不僅……而且……”連接，使句子更有層次感。（3）用“雖然……但是……”連接：雖然小明喜歡打籃球，但是小明每天都會(huì)花很多時(shí)間練習(xí)，希望將來能進(jìn)入省隊(duì)。解析思路：小明“喜歡打籃球”和“每天都會(huì)花很多時(shí)間練習(xí)”這兩個(gè)句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，用“雖然……但是……”連接，使句子更富有對(duì)比性。2.珍珠：外面下起了傾盆大雨。我忘記帶傘了。我趕緊跑向附近的商店躲雨。商店里人很多。我等了很久雨才停。（1）用“先……然后……接著……最后……”連接：先外面下起了傾盆大雨，然后我忘記帶傘了，接著我趕緊跑向附近的商店躲雨，最后商店里人很多，我等了很久雨才停。解析思路：我“忘記帶傘”“趕緊跑向附近的商店躲雨”“商店里人很多”“等了很久雨才?！边@幾個(gè)句子之間存在時(shí)間順序關(guān)系，用“先……然后……接著……最后……”連接，使句子更清晰。（2）用“由于……因此……所以……”連接：由于外面下起了傾盆大雨，因此我忘記帶傘了，所以趕緊跑向附近的商店躲雨，最后商店里人很多，我等了很久雨才停。解析思路：外面“下起了傾盆大雨”，所以我“忘記帶傘”，所以“趕緊跑向附近的商店躲雨”，這幾個(gè)句子之間存在因果關(guān)系，用“由于……因此……所以……”連接，使句子更有邏輯性。（3）用“不但……而且……還……”連接：我不但忘記帶傘，而且外面下起了傾盆大雨，還趕緊跑向附近的商店躲雨，最后商店里人很多，我等了很久雨才停。解析思路：我“忘記帶傘”“外面下起了傾盆大雨”“趕緊跑向附近的商店躲雨”這幾個(gè)句子之間是遞進(jìn)關(guān)系，用“不但……而且……還……”連接，使句子更有層次感。3.珍珠：小華正在家里學(xué)習(xí)。突然，電話響了。是媽媽打來的。媽媽說晚上家里要吃火鍋。小華非常高興。（1）用“當(dāng)……的時(shí)候……”連接：當(dāng)小華正在家里學(xué)習(xí)的時(shí)候，突然電話響了，是媽媽打來的，媽媽說晚上家里要吃火鍋，小華非常高興。解析思路：小華“正在家里學(xué)習(xí)”和“電話響了”“媽媽打來電話”“媽媽說晚上家里要吃火鍋”“小華非常高興”這幾個(gè)句子之間存在時(shí)間關(guān)系，用“當(dāng)……的時(shí)候……”連接，使句子更連貫。（2）用“如果……就……”連接：如果小華正在家里學(xué)習(xí)，突然電話響了，是媽媽打來的，媽媽說晚上家里要吃火鍋，小華就會(huì)非常高興。