部編本三年級上冊作文寫作提升計劃寫作，是孩子們學習生活中一項重要的能力。尤其是在小學三年級上冊，孩子們逐步進入了表達自我的階段，作文成為他們展示思考、抒發(fā)情感的重要平臺。為了幫助孩子們更好地掌握寫作技巧，培養(yǎng)良好的寫作習慣，我設計了一份科學、系統(tǒng)的作文寫作提升計劃。這個計劃不僅關注寫作技巧的傳授，更注重激發(fā)孩子們的寫作興趣，培養(yǎng)他們的觀察力與表達力，讓他們在寫作中感受到快樂，真正愛上寫作。本文將從總體目標、具體措施、階段安排、方法策略以及評估反饋五個方面，詳細闡述這份作文寫作提升計劃。希望通過細致的指導，讓每一位孩子都能在寫作的道路上穩(wěn)步前行，寫出屬于自己的精彩篇章。一、總體目標在三年級上冊的寫作學習中，我們希望孩子們能夠?qū)崿F(xiàn)以下幾個方面的提升：首先，激發(fā)寫作興趣，讓孩子們愛上寫作。興趣是最好的老師，只有在喜歡的基礎上，學習才會變得輕松愉快。其次，培養(yǎng)良好的寫作習慣，懂得觀察生活，善于積累素材。平時多留心身邊的細節(jié)，豐富自己的寫作內(nèi)容。再次，掌握基本的作文結(jié)構(gòu)和寫作技巧，學會合理安排文章布局，表達清楚連貫。最后，提升表達能力，敢于表達真情實感，學會用生動的語言打動讀者。這些目標的實現(xiàn)，將為孩子們今后的寫作打下堅實的基礎，也為他們的語文學習增添更多的自信和樂趣。二、具體措施為了實現(xiàn)上述目標，我制定了多方面的措施，結(jié)合課堂教學與家庭輔導，形成合力。2.1激發(fā)興趣——豐富寫作素材，創(chuàng)造寫作情境興趣的培養(yǎng)，首先在于讓孩子們感受到寫作的樂趣。每周安排“寫作小天地”，鼓勵孩子們用心觀察生活中的點滴，比如一只蝴蝶、一場春雨、一頓家庭聚餐。老師會引導他們用心去感受，用文字表達。在家庭中，家長也應成為孩子的“寫作伙伴”。我曾在一次家庭訪問中觀察到，一位家長每天陪伴孩子寫日記，鼓勵孩子用自己的話描述一天中的趣事。正是這樣的細節(jié)，讓孩子們在日常生活中積累了豐富的素材，也在不斷的寫作中找到成就感。此外，學校會定期組織“寫作角”或“作文比賽”，通過小小的榮譽感激發(fā)孩子們的寫作熱情。每次比賽后，老師會詳細點評，幫助孩子認識到自己寫得好的地方，也指出不足，從而不斷改進。2.2養(yǎng)成習慣——堅持寫作，善于觀察習慣的養(yǎng)成是寫作能力提升的根本。計劃中，規(guī)定每天寫作時間，哪怕只有十分鐘。可以寫日記、寫觀察、寫感受。逐漸形成“動筆即寫”的習慣，孩子們在無形中就積累了大量素材。我記得，有一次班里一位平時不愛寫作的男孩，開始每天寫觀察日記后，竟然慢慢變得善于觀察生活中的細節(jié)。他曾寫：“今天我看到樹上的鳥，啾啾叫得很歡快。”簡單一句，但卻體現(xiàn)了他細膩的觀察力。這種習慣的養(yǎng)成，讓他在作文中更能用心描寫，變得更加生動。同時，老師會引導孩子多留心生活中的細節(jié)，比如天氣的變化、家人間的小趣事、校園里的風景等等。這些細節(jié)，都是寫作的寶藏。2.3技巧指導——結(jié)構(gòu)布局與語言表達寫作不僅僅是積累，更重要的是掌握技巧。計劃中，安排專項訓練，幫助孩子掌握作文的結(jié)構(gòu)——開頭引入、正文展開、結(jié)尾總結(jié)。老師會用生動的示范，讓孩子了解如何寫一個完整的故事或記事。在語言表達方面，鼓勵孩子多用形容詞和動詞，豐富句子。比如，寫“我看到一只漂亮的鳥”，可以變成“我看到一只羽毛鮮亮、歌聲動聽的小鳥”，讓文章更有畫面感。我曾帶領孩子們進行“模仿寫作”練習，讓他們模仿范文，學習不同的表達方式。逐步提高他們的語言表達能力。此外，還會安排講故事、講笑話等活動，讓孩子們在輕松的氛圍中練習表達，增強寫作的自信心。2.4評估與反饋——及時肯定與指導寫作的提升離不開持續(xù)的評價和鼓勵。每次寫作后，老師會給予具體的點評，指出亮點和不足。比如：“你的描寫很細膩，但可以增加一些動作描寫，讓畫面更生動?！奔彝シ矫?，家長也應及時表揚孩子的努力，鼓勵他們繼續(xù)寫下去。通過“我最喜歡你的哪一部分”，激發(fā)孩子的表達欲望。定期整理作文集，讓孩子回顧自己的成長歷程。看到自己的變化，會增強寫作的動力。三、階段安排為了系統(tǒng)推進寫作能力的提升，我將整個計劃劃分為三個階段。3.1初期（第1-2個月）：興趣激發(fā)與習慣養(yǎng)成在這個階段，重點是激發(fā)寫作興趣，培養(yǎng)寫作習慣。通過豐富的素材和情境，讓孩子們體驗寫作的樂趣。每天安排簡短的寫作任務，鼓勵隨筆和觀察日記。老師會用多樣的題材激發(fā)孩子們的寫作熱情，比如講故事、寫心情、描述生活。家庭中也要配合，營造良好的寫作氛圍。3.2中期（第3-4個月）：技巧訓練與結(jié)構(gòu)布局隨著興趣的穩(wěn)定，要逐步引導孩子掌握寫作技巧。安排作文結(jié)構(gòu)講解、范文賞析、模仿練習。鼓勵孩子多用生動的語言和細節(jié)描寫。同時，進行主題寫作訓練，比如“我最喜歡的一次運動”、“我心中的英雄”。培養(yǎng)他們有條理地表達思想。3.3后期（第5-6個月）：綜合提升與自主寫作在這個階段，強調(diào)自主寫作能力。孩子們可以自己選題，寫長一些的作文。老師會進行個別指導，幫助他們完善內(nèi)容。還可以開展作文比賽或展示，讓孩子們體驗成就感，增強寫作的信心。每個階段結(jié)束后，都要進行總結(jié)和反思，調(diào)整策略，確保持續(xù)進步。四、方法策略除了階段安排外，具體的方法策略也至關重要。4.1創(chuàng)設良好的寫作環(huán)境良好的環(huán)境能激發(fā)孩子的寫作欲望。教室布置溫馨，有豐富的書籍、寫作角和角落，讓孩子們在輕松的氛圍中觀察與思考。家庭中，建議設立“我的寫作角”，配備筆記本、彩色筆、范文和圖片，讓孩子隨時隨地都能找到寫作的靈感。4.2多樣化的寫作形式除了傳統(tǒng)作文，還可以嘗試日記、書信、故事、詩歌等多種形式。這樣的多樣化，有助于孩子理解不同的表達方式，豐富他們的寫作體驗。我曾帶領幾位學生嘗試寫“給未來的自己”的信件，結(jié)果他們都很喜歡，寫作變得更富有趣味性。4.3利用故事和游戲激發(fā)興趣通過講故事、角色扮演、寫作游戲，讓孩子在玩中學，學中玩。比如，“接龍故事”、“我的一天”游戲，都能激發(fā)他們的想象力和表達欲望。4.4關注個體差異，因材施教每個孩子的興趣和基礎不同，老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，給予針對性的指導。對喜歡寫故事的孩子多鼓勵寫故事；對善于觀察的孩子多引導寫觀察日記。五、評估反饋與持續(xù)改進寫作能力的提升是一個漸進的過程，不能一蹴而就。因此，持續(xù)評估非常重要。5.1定期檢測與總結(jié)每月進行一次作文檢測，比較不同階段的作文，看看進步在哪些方面。通過老師的評語和自我反思，明確下一步目標。5.2家校合作，共同促進家長和老師要保持密切聯(lián)系，及時溝通孩子的寫作表現(xiàn)。家庭作業(yè)和課堂練習相結(jié)合，形成合力。5.3激勵機制設立“寫作之星”、“優(yōu)秀作文”等獎項，激發(fā)孩子的積極性。鼓勵他們分享佳作，增強自信心。5.4持續(xù)調(diào)整策略根據(jù)孩子們的反饋和寫作表現(xiàn)，調(diào)整教學內(nèi)容和方法，確保每個孩子都能在適合自己的節(jié)奏中成長。結(jié)語寫作，是一扇通向豐富世界的窗