第第頁北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案（表格式）月日 總第1課時課題第1課時數(shù)一數(shù)課型新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，掌握十進(jìn)制數(shù)位順序表。能力目標(biāo)認(rèn)識“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大的計數(shù)單位，并能了解各單位之間的關(guān)系。情感目標(biāo)通過“數(shù)一數(shù)”的活動，感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，并能體驗較大數(shù)的實際意義。教學(xué)重點能對多位數(shù)“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大的計數(shù)單位。教學(xué)難點會正確讀、寫多位數(shù)。教學(xué)用具學(xué)生課前準(zhǔn)備的數(shù)位表、計數(shù)器、教學(xué)方法嘗試法、講練法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一：創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識十萬。1．提出要求：在算盤上一千一千地?fù)苤椋恢睋艿骄徘А?/p>

問：九千加一千是多少？千位滿十怎么辦？（板書：萬）在算盤上一萬一萬地?fù)苤?，一直撥到九萬。2．問：九萬加一萬是多少？萬位滿十怎么辦？（板書：十萬）（用同樣的方法認(rèn)識百萬、千萬和億。）板書：百萬、千萬、億4．當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬時，教師可以提出：“再加上一萬是多少？”的問題，以供學(xué)生思考。5．在學(xué)生充分的討論中，引出“十萬”的計數(shù)單位。1．要求同學(xué)說出萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。2．讓學(xué)生數(shù)一數(shù)9疊人民幣是多少元？3．在數(shù)的過程中，用計數(shù)器上的珠子“撥一撥”，以增強學(xué)生動手操作的機(jī)會。4.說一說10張、100張人民幣是多少元？指出：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位。體驗較大數(shù)的實際意義。認(rèn)識生活中更大的數(shù)二：認(rèn)識百萬、千萬、億……等計數(shù)單位.三：練習(xí)活動四：實踐作業(yè)五:作業(yè)布置推理活動中認(rèn)識“百萬、千萬”：第3頁一輛轎車賣十萬元，那么2輛、3輛賣多少元？……10輛賣多少元？同樣，10個十萬是多少萬？10個百萬是多在學(xué)生各種命名中，教師然后才引出“億”的計數(shù)單位。1.閱讀你知道嗎？小組交流想法。每人收集5個生活中的大數(shù)，小組交流后全班交流。1.說一說，撥一撥。2.第2、3、4題是直接對抽象的數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù).第5題讓學(xué)生自己填寫，交流自己的想法。1.在學(xué)生認(rèn)識“億”的計數(shù)單位時，可以讓學(xué)生充分地想象。當(dāng)說到10個千萬是多少時，可以讓學(xué)生自己命名新的計數(shù)單位2.在計數(shù)器上進(jìn)行操作，并把每一次認(rèn)識的新的計數(shù)單位都與計數(shù)器對應(yīng)起來。這樣，既可以理解各計數(shù)單位之間的關(guān)系，又能較直觀地認(rèn)識計數(shù)單位的大小.認(rèn)識計數(shù)器鞏固所學(xué)的“億”這個記數(shù)單位通過“數(shù)一數(shù)”的活動，感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，并能體驗較大數(shù)的實際意義。[板書設(shè)計]數(shù)一數(shù)千百十億千百十萬千百十個億億億萬萬萬10個一萬是十萬,10個十萬是一百萬,10個一百萬是一千萬,10個一千萬是一億.教學(xué)反思：9月日 總第2課時課題第2課時人口普查課型新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過教學(xué)活動，正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。能力目標(biāo)1．了解計數(shù)單位和數(shù)位的意義。2．掌握數(shù)據(jù)改寫的方法。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注較大數(shù)據(jù)的實際意義。情感目標(biāo)能對多位數(shù)進(jìn)行估計，發(fā)展估計意識。教學(xué)重點掌握數(shù)據(jù)改寫的方法。教學(xué)難點1．通過教學(xué)活動，認(rèn)識有些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性。2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注較大數(shù)據(jù)的實際意義。教學(xué)用具學(xué)生學(xué)具和計數(shù)器.教學(xué)方法嘗試法練習(xí)法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一：讀、寫更大的數(shù)。二：體會大數(shù)的實際意義。1．誰能說出億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位？2．億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級的？3．出示一些我國第五次人口普查的數(shù)據(jù)，以供學(xué)生討論。（1）你能讀出這些數(shù)嗎？（2）你能寫出香港和澳門的人口數(shù)嗎？(3)教師可以作一些補充，也可以組織學(xué)生先討論這些特殊數(shù)據(jù)的讀寫方法，“試一試”第1題，教師在組織學(xué)生“說一說”時，先讓學(xué)生收集一些當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)人口數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上，引出一些比較大的數(shù)據(jù)，以便于學(xué)生能體驗到大數(shù)據(jù)的實際意義。學(xué)生說出億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位交流收集的生活中的大數(shù)3.讓學(xué)生對收集的數(shù)據(jù)根據(jù)大小進(jìn)行分類，然后與學(xué)生共同討論“億以內(nèi)的數(shù)”的讀法，并讓學(xué)生在讀的過程中能自己歸納讀數(shù)的方法；接著與學(xué)生討論“億以上的數(shù)”的讀法組織一組組學(xué)生感受到較大數(shù)的意義.學(xué)生談感受.第2題，在學(xué)生寫數(shù)時，安排一些學(xué)生身邊可以感受的具體參照物進(jìn)行學(xué)生感受到較大數(shù)的意義.學(xué)生談感受.在交流的過程中，教師以參與者的身份認(rèn)識更大的數(shù)三：實踐練習(xí)。四:作業(yè)布置“練一練”第3題，比較數(shù)的大小的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)的數(shù)”時已經(jīng)有了基礎(chǔ)，所以在練習(xí)本題時，可以先安排比較一些“萬以內(nèi)的數(shù)”的大小，讓學(xué)生自己總結(jié)比較數(shù)的方法。然后，出示一些數(shù)據(jù)比較大的數(shù)，讓學(xué)生自己進(jìn)行比較，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。也可以安排一些具有實際意義的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，如地區(qū)的住宅面積的比較、地區(qū)的財政收入比較。經(jīng)過學(xué)生自己的比較與交流，讓他們自己概括出較大數(shù)的比較方法。第4題，本題的練習(xí)首先安排學(xué)生進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)，接著讓學(xué)生觀察所讀的數(shù)與哪一個數(shù)是對應(yīng)的，然后用線連接起來.學(xué)比較，對學(xué)生理解較大數(shù)的意義是有很大的幫助。生完成練一練的題目，先獨立完成，交流方法。讓他們自己概括出較大數(shù)的比較方法。學(xué)生完成練一練的題目，先獨立完成，交流方法。必須與數(shù)位順序表結(jié)合起來，以增強學(xué)生的直觀性。鞏固較大數(shù)的寫法板書設(shè)計：人口普查例1：讀作：二十八萬讀作：三千零七十萬例2：千百十萬千百十個萬萬萬位位位位位位位位24600讀作：二萬四千六百6407000讀作：六百四十萬七千10030040讀作：一千零三萬零四十教學(xué)反思：9月日 總第3課時課題第3課時國土面積課型新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過教學(xué)活動，認(rèn)識有些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性。正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。能力目標(biāo)掌握數(shù)據(jù)改寫的方法.認(rèn)識有些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性。情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注較大數(shù)據(jù)的實際意義。教學(xué)重點掌握數(shù)據(jù)改寫的方法.正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點掌握數(shù)據(jù)改寫的方法。通過教學(xué)活動，認(rèn)識有些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性。教學(xué)用具學(xué)生學(xué)具和計數(shù)器。教學(xué)方法直觀法、講練法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一：創(chuàng)設(shè)情境，解決問題。教學(xué)時可以從媒體中收集一組改寫的實例，讓學(xué)生比較、討論同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示？出示一幅中國地圖，并逐步引出一些各省市國土的面積，讓學(xué)生讀一讀。學(xué)生交流在生活中收集到的大數(shù)。如果要記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎樣進(jìn)行改寫？2對改寫成以“億”作單位的數(shù)，2、將一些改寫成以“萬”作單位的數(shù)據(jù)放在一起，讓學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)改寫中的基本特點，從中發(fā)現(xiàn)改寫的基本方法。第9頁“練一練”中第1題，數(shù)據(jù)單位的改寫是實際生活中記錄方便的需要，1.學(xué)生交流在生活中收集到的大數(shù)。學(xué)時可以從媒體中收集一組改寫的實例，讓學(xué)生比較、討論同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示？讓

讓學(xué)生自己在改寫中逐步發(fā)現(xiàn)改寫的方法。練習(xí)本題時，先請學(xué)生說一說我國西部各省市的情況以及它們的地理位置，然后出示具體的各地區(qū)土地面積，收集一些西部地區(qū)的其他信息，以供學(xué)生間互相進(jìn)行改寫。以讓學(xué)生體驗到數(shù)據(jù)改寫的必要性，體會數(shù)據(jù)單位的改寫是為了數(shù)據(jù)記錄的方便。學(xué)習(xí)將大數(shù)改寫成以萬或億作單位在學(xué)生讀一讀的基礎(chǔ)上再請學(xué)生改寫成以“萬”作單位。二：實踐練習(xí)。

三作業(yè)布置可以多選擇一些實際生活中的實例，而不要將數(shù)據(jù)單位的改寫成為單純的為改寫而改寫的局面。第2題，在練習(xí)“海洋資源”時，先讓學(xué)生了解一些海洋的知識，特別是我國海洋的區(qū)域等。接著出示有關(guān)的數(shù)據(jù)，將一些改寫成以“萬”作單位的數(shù)據(jù)放在一起，讓學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)改寫中的基本特點，從中發(fā)現(xiàn)改寫的基本方法。1.小黑板出示：下面□里可以填哪些數(shù)？19□785≈20萬、60□907≈60萬9□8765≈1000000、9□4765≈900000其中最大或最小是幾？讓學(xué)生讀一讀。然后討論這些數(shù)據(jù)如何進(jìn)行改寫？在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會體會到這些數(shù)據(jù)改寫成以“億”作單位比較方便。你們能說一說數(shù)位和計數(shù)單位的區(qū)別和聯(lián)系嗎？請背出數(shù)位表。用0、1、7、4、8能組成最大和最小的五位數(shù)各是多少？正確地讀、寫出億以內(nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫出近似數(shù)。鞏固所學(xué)知識能使用數(shù)據(jù)說明問題，進(jìn)行愛國主義教育板書設(shè)計：國土面積為了讀數(shù)、寫數(shù)方便，有時需要把整萬、整億數(shù)寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)。教學(xué)反思：9月日 總第4課時課題第4課時近似數(shù)課型新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過程，理解近似數(shù)表示的必要性。能力目標(biāo)探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。情感目標(biāo)能根據(jù)實際情況，靈活運用不同精確值的近似數(shù)。教學(xué)重點探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。教學(xué)難點經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過程，理解近似數(shù)表示的必要性。能根據(jù)實際情況，靈活運用不同精確值的近似數(shù)。教學(xué)用具學(xué)生學(xué)具，計數(shù)器教學(xué)方法講授法練習(xí)法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一：導(dǎo)入談話，揭示課題二：交流收集的數(shù)據(jù)。三.組織活動，區(qū)分準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)1.板書課題：近似數(shù)交流收集的數(shù)據(jù)，說說這些數(shù)據(jù)的實際意義。在各種分類中重點討論精確數(shù)與近似數(shù)這兩類的特點。2.出示“觀察與思考”中的一組數(shù)據(jù)，重點討論取不同的精確值后數(shù)據(jù)的變化情況，從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)到“四舍五入”取近似值的方法。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難，教師也可以補充一些其他的數(shù)據(jù).3.理解近似數(shù)。4.教師引出這種取近似數(shù)的方法叫“四舍五入”的概念.先出示三種近似數(shù)，讓學(xué)生說一說它們精確的程度，然后出示下面的兩個小問題，供學(xué)生進(jìn)行討論。在討論時，重點突出選擇的依據(jù)學(xué)生交流生活鐘遇到的近似數(shù)。1.交流收集的數(shù)據(jù)，說說這些數(shù)據(jù)的實際意義讓學(xué)生再舉例說一說日常生活中接觸到的近似數(shù)。2.讓學(xué)生再一次進(jìn)行觀察，直至他們發(fā)現(xiàn)“四舍五入”的方法為止。1.讓學(xué)生理解取近似數(shù)是根據(jù)實際的需要來確定的，懂得同樣進(jìn)行比較，需要用相對應(yīng)的單位進(jìn)行比較的方法。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類。認(rèn)識近似數(shù),學(xué)會用“四舍五入”法求近似數(shù)四：實踐練習(xí)。五、布置作業(yè)哪些是“四舍的”、哪些是“五入的”第12頁第1、2題，在日常生活中大量地運用到各種近似數(shù)，本題的練習(xí)目的是進(jìn)一步讓學(xué)生體會到近似數(shù)的運用是與學(xué)生的生活有著密切的關(guān)系在練習(xí)第2題時，重點討論為什么說“血管總長”、“電話的用記量”是一個近似數(shù)，學(xué)生只有明白其中的道理，才能在今后的辨析中分清近似數(shù)與精確數(shù)的異同。第3題，說說數(shù)的范圍是有多種方法，本題的要求是說一說“各數(shù)在幾萬之間”，學(xué)生在練習(xí)第1題時，先讓他們討論，通過學(xué)生的互相交流體會到近似數(shù)的作用。學(xué)生在比較時，首先就按要求把各數(shù)用“四舍五入”的方法精確到萬位，在此基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行比較。教師在指導(dǎo)這些練習(xí)時，最好采用數(shù)軸上的點表示數(shù)的方法。鞏固用“四舍五入法”求近似數(shù).讓學(xué)生理解取近似數(shù)是根據(jù)實際的需要來確定的。讓學(xué)生從圖像上真正理解各數(shù)的范圍。

板書設(shè)計：近似數(shù)“四舍五入法”教學(xué)反思：月日 總第5課時課題從結(jié)繩計數(shù)說起課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生感受到計算在日常生活、生產(chǎn)實踐中的作用，體會到人們?yōu)榱朔奖阌嬎阍谟嬎愎ぞ叻矫娴奶剿骱团δ芰δ繕?biāo)使學(xué)生對計算工具的發(fā)展有一個比較全面的了解，滲透數(shù)學(xué)的文化教育。情感目標(biāo)使學(xué)生受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。教學(xué)重點使學(xué)生體會到人們?yōu)榱朔奖阌嬎阍谟嬎愎ぞ叻矫娴奶剿骱团?。教學(xué)難點使學(xué)生對計算工具的發(fā)展有一個比較全面的了解教學(xué)用具實物、算盤教學(xué)方法練習(xí)法講述法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、指導(dǎo)閱讀:二、簡要介紹一些計算工具進(jìn)制教師巡視，簡要回答部分學(xué)生提出的問題，并收集一些有代表性的問題，作全班講解。1．石子計數(shù)、結(jié)繩計數(shù)：2.呈現(xiàn)課文中的圖。3.古時人們記數(shù)的方法。石子計數(shù)、結(jié)繩記數(shù)4.算籌計算：1）算籌的發(fā)明時間、發(fā)明人。2）算籌的計算方法：用樹枝或竹條來表示數(shù)字。如：“1”就用一根枝條來表示，，“2”就用兩根枝條來表示?！?）算盤1算盤發(fā)明的時間、發(fā)明人。在一千多年前，中國人又發(fā)明了算盤，使計算的速度快多了。曾經(jīng)在生1．學(xué)生獨立閱讀課文，獲取書本提供的信息。2．小組交流，讓每一個學(xué)生都在小組中說一說自已所知道計算工具的計算公式學(xué)生認(rèn)真聽老師介紹。使學(xué)生對計算工具的發(fā)展有一個比較全面的了解使學(xué)生了解我國古代勞動人民的偉大公創(chuàng)舉，增強愛國主義教育。三、小結(jié)。產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用，還曾傳到日本、朝鮮等國。算盤至今還在使用。2．介紹算盤的結(jié)構(gòu)和記數(shù)法。3．出示教具、學(xué)具算。4．記數(shù)法：上方每顆珠子代表5，下方每顆珠子代表1。5.計算機(jī)。1．計算機(jī)發(fā)明的時間、發(fā)明人。20世紀(jì)40年代，美國科學(xué)家發(fā)明了最早的計算機(jī)。2．提問，關(guān)于計算機(jī)，你還知道什么？通過計算工具的演變過程，滲透數(shù)學(xué)文化教育。讓學(xué)生說一說，自己所知道的知識。關(guān)于算盤，你還知道什么？讓學(xué)生說一說，他所知道的知識。提問，關(guān)于計算機(jī)，你還知道什么？1．小組匯報2．相互補充資料體會到人們?yōu)榱朔奖阌嬎阍谟嬎愎ぞ叻矫娴奶剿骱团κ箤W(xué)生受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。板書設(shè)計：從結(jié)繩計數(shù)說起教學(xué)反思：9月日 總第6課時課題第6課時練習(xí)一課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.進(jìn)一步加深對億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。2.對第一單元的內(nèi)容進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體會大數(shù)的意義，熟練掌握大數(shù)的讀寫法.能力目標(biāo)1.會正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。2.認(rèn)識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。情感目標(biāo)能使用數(shù)據(jù)說明問題，進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點正確地讀、寫出億以內(nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫出近似數(shù)。教學(xué)難點結(jié)合實際背景，認(rèn)識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，在觀察比較中，掌握求近似數(shù)的方法教學(xué)用具計數(shù)器若干個教學(xué)方法講練法、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一：基礎(chǔ)訓(xùn)練二：實踐練習(xí)。讀出下列各數(shù)6678905、9043000、7890000寫出下列各數(shù)二十萬、三十八萬零九百、三百零五萬零五十第14頁練習(xí)一第1題，本題除了讓學(xué)生會讀寫數(shù)據(jù)外，還有很重要的一點是滲透一些我國民族文化與國民經(jīng)濟(jì)的情況。所以學(xué)生在練習(xí)時，教師還可以補充一些類似的圖片材料，這樣既可以作為多位數(shù)讀、寫數(shù)的練習(xí)材料，

第2題，學(xué)生在認(rèn)識多位數(shù)時，應(yīng)該知道每個數(shù)據(jù)在不同數(shù)位上所表示的意義。說一說數(shù)位和計數(shù)單位的區(qū)別和聯(lián)系學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過的知識，進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生掌握的程度，讓他們說一說其他幾個數(shù)中每個數(shù)字在數(shù)位上的意義。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)第一步一個學(xué)生讀數(shù)，潛移默化滲透一些教育。通過練習(xí),達(dá)到鞏固前面所學(xué)的知識的目的三、提高練習(xí)四:作業(yè)布置.第14頁第3題，為提高每個學(xué)生課堂的參與機(jī)會，1.小黑板出示：下面□里可以填哪些數(shù)？19□785≈20萬、60□907≈60萬9□8765≈1000000、9□4765≈900000其中最大或最小是幾？2.用0、1、7、4、8能組成最大和最小的五位數(shù)各是多少？第5題，在做本題前，可以請每個學(xué)生準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片（各人的數(shù)字除零的個數(shù)相同外，其他數(shù)字可以不同），然后請學(xué)生代表自己談?wù)劷忸}方法，根據(jù)要求解決本題。另一個學(xué)生根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可以交換角色；本題安排的內(nèi)容可以在同桌學(xué)生間開展?；顒涌梢苑謨刹綄嵤旱诙揭粋€學(xué)生寫數(shù)，另一個學(xué)生根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進(jìn)行。在同桌學(xué)生練習(xí)的基礎(chǔ)上，也可以派代表在全班進(jìn)行比賽，以增強學(xué)生的興趣。根據(jù)學(xué)生掌握的程度，讓他們說一說其他幾個數(shù)中每個數(shù)字在數(shù)位上的意義。

鞏固練習(xí)板書設(shè)計：練習(xí)一1265830000十二億六千五百八十三萬教學(xué)反思：月日（星期）總第課時課題第一單元試卷評講課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)檢測本單元所學(xué)知識的掌握度。能力目標(biāo)解決一些帶有知識性、趣味性的題目。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對知識的求知欲。教學(xué)重點以表揚、鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點以表揚、鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)用具小黑板、試卷教學(xué)方法練習(xí)、討論教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、小結(jié)測試情況，激發(fā)：二、分發(fā)試卷：三、評講試卷四、體驗：五、作業(yè)1.同學(xué)們在做題時大部分能理解題目的意思。2.做得較好的方面。根據(jù)學(xué)生公布分?jǐn)?shù)?？偡郑海ǎ┓制骄郑海ǎ┓旨案衤剩海ǎ?最高分：（）分最低分：（）分按學(xué)號進(jìn)行。同學(xué)們能找出自己存在的問題。從中尋找錯的原因，吸取教訓(xùn)，提高自己的成績。希望同學(xué)們把錯誤的地方改正過來。學(xué)生結(jié)合自己的試卷，認(rèn)真聽講。領(lǐng)取獎品。學(xué)生對照自己的成績在全班的位置，談?wù)勛约航窈蟮哪繕?biāo)。觀察學(xué)生看試卷，查一查自己粗心失去多少分。獨立完成大家討論并獨立改正。從中尋找錯的原因，吸取教訓(xùn)，提高自己的成績。討論本次考試得失。獨立完成教師先總結(jié)同學(xué)們的測試情況，然后，然后以表揚、鼓勵為主。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生的求知欲望。板書設(shè)計：第單元試卷評講1.整體情況分析：2.錯題總結(jié)分析：3.提出改正意見：教學(xué)反思：月日 總第7課時課題第1課時：線的認(rèn)識課型新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過操作活動，借助實際情景和操作活動，認(rèn)識直線、線段與射線。能力目標(biāo)經(jīng)歷具體抽象概括表示的概念學(xué)習(xí)過程，會用字母正確讀出直線、線段與射線。情感目標(biāo)滲透分類思想。會數(shù)簡單圖形中的線段。教學(xué)重點認(rèn)識直線、線段與射線。會用字母正確讀出直線、線段與射線。教學(xué)難點1.借助實際情景和操作活動，認(rèn)識直線、線段與射線。2.直線、線段與射線是一組比較抽象的圖形，學(xué)生直接感知有一定的困難。教學(xué)用具一把直尺教學(xué)方法直觀演示法，練習(xí)法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

二：探究交流，獲取新知用孫悟空的金箍棒導(dǎo)入。1．線的特征1）直線的認(rèn)識（2）認(rèn)識線段（3）

認(rèn)識射線（4）舉生活中的例子（出示平時畫的這三種線）c將三個圖形進(jìn)行對比，體會它們之間的區(qū)別與聯(lián)系：直線無限長，沒有端點；射線無限長，有一個端點；線段有限長，有兩個端點；射線與線段都是直線的一部分。（5）猜謎語師：聽說大家學(xué)習(xí)了線的知識，機(jī)靈狗想出幾個謎語考考大家。有始有終是什么段。有始無終是什么線。無始無終是什么線。讓學(xué)生通過讀書，從現(xiàn)實中的鐵軌、課本、射燈的光柱等抽象出直線、線段與射線用自己的語言描述這三個圖形的特征介紹的是兩點表示法，也就是把線上的兩個點用兩個大寫英文字母來表示，進(jìn)而表示這條線。如這條線段我們把它的兩個端點分別用兩個大寫字母A、B來表示。讀作：線段AB（邊讀邊指），也可以讀作：線段BA（邊讀邊指）通過閱讀，體會到這些線都是直的。初步認(rèn)識線和線的分類以及其特點通過觀察、討論、合作交流獲取知識三：“說一說”四：畫一畫，按要求完成。五：練一練

六:作業(yè)布置.希望大家今后能夠象直線一樣自由自在、無拘無束的生活；在遇到困難時，要學(xué)習(xí)射線那種，一經(jīng)出發(fā)就勇往直前的精神；更希望大家能成為一個做事有始有終的人。2．線的讀法

（1）線段讀法，（2）直線、射線注意：讀射線時要注意，它的讀法一般是從端點讀起，只有一種讀法；而直線、線段的讀法都有兩種。a第一題注意提醒學(xué)生有規(guī)律，按順序的數(shù)：AB-BC-CD-DA

b第2、3題，學(xué)生自己先估計，再測量，找出估計錯誤的原因：視覺的影響。從而認(rèn)識到，用測量的方法確定自己的估計的正確性。學(xué)生讀一讀，說一說學(xué)生按要求畫線：直線、線段、射線。學(xué)生總結(jié)：也就是說射線是有方向性的，我們只能從它的端點向另一端來讀。（2）過兩點畫直線

過兩點畫直線，畫好后把結(jié)論告訴大家。學(xué)生操作體會，總結(jié)過兩點只能畫一條直線。復(fù)習(xí)畫直線、射線、線段的方法鞏固三種線的讀法，重點強化射線的讀法。板書設(shè)計：直線、線段與射線教學(xué)反思：月日 總第8課時課題第2課時：相交與垂直課型新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)借助實際情境和操作活動，認(rèn)識垂直。能力目標(biāo)能用三角尺畫垂線.情感目標(biāo)能根據(jù)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。教學(xué)重點1.認(rèn)識垂直,借助實際情境和操作活動.2.能用三角尺畫垂線.教學(xué)難點能根據(jù)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。教學(xué)用具直尺、一張長方形的紙，水彩筆，小字典。教學(xué)方法直觀演示法、講授法練習(xí)法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，動手操作，體會垂直。

二：折一折

三、合作探究，認(rèn)識垂直畫一畫（1）讓學(xué)生用尺子在紙上畫相交的兩條直線。小組交流有多少種畫法。（2）你能畫出相交成直角的兩條直線嗎？3.用三角尺驗證直角時引出：當(dāng)兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直。這兩條直線的交點叫做垂足。1.作品展示，驗證直角。2.認(rèn)識垂直和垂足。（讀一讀）當(dāng)兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直，這兩條直線的交點叫做垂足，下圖AO垂直于OB，O是垂足記作AO⊥OB或OA⊥OB（還可以怎么記？）畫出兩條互相垂直的直線，并標(biāo)出垂足“0”獨立思考，現(xiàn)小組討論。1.用兩個小棒相交，可以擺出哪些圖形？2.相交的圖形的線與線之間形成的是什么角？1.相互看一看，你折的是互相垂直么?2.介紹你是怎么折的？3.用三角尺量一量兩條折痕的關(guān)系，從而確定兩條折痕的關(guān)系。動手畫兩條互相垂直的直線，并讀一讀，寫好記作什么，同桌互相檢查，全班交流。借助實際情境和操作活動.認(rèn)識并且學(xué)會畫互相垂直的線動手操作，體會垂直，認(rèn)識垂直。四、說一說五：練一練。

五：畫一畫。

六:作業(yè)布置完成P21的說一說的要求。按要求完成。教師巡視,及時糾正學(xué)生的錯誤.1.用三角尺畫垂線，先自學(xué)，再嘗試畫一畫，指名板演。步驟：（1）畫一條直線（2）用三角尺上的一條直角邊與這條直線重合（3）沿著三角尺上的另一條直角邊畫一條直線（4）標(biāo)出一個直角2.過一點畫直線的垂線步驟：（1）用三角尺上的一條直角邊與這條直線重疊（2）平移三角尺直到另一條直角邊與這一點重合，再沿著這條直角邊畫出一條直線。（3）標(biāo)出一個直角1.教師演示畫垂線的方法，并講解。2小實驗:教師引導(dǎo)學(xué)生完成.完成P21說一說的要求.你說我擺2.看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么學(xué)生練習(xí)3.讓學(xué)生動手操作：畫垂線；過一點畫直線的垂線。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考如何過一點畫直線的垂線，再討論。讓學(xué)生一步一步的學(xué)畫法。完成P22“畫一畫”的第二題3動手做實驗.學(xué)會畫垂線體會過直線外一點向這條直線引出的線段中垂線段最短。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考如何過一點畫直線的垂線，板書設(shè)計：相交與垂直相交垂直教學(xué)反思：月日 總第9課時課題第3課時：平移與平行課型新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)借助實際情景和操作活動，認(rèn)識平行線。能力目標(biāo)能用三角尺和直尺畫平行線。情感目標(biāo)在自主探索中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，感受教學(xué)的價值，進(jìn)一步參透生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系的思想。教學(xué)重點認(rèn)識平行線，體會平行線的特征，會畫平行線。教學(xué)難點在一些斜線中尋找平行關(guān)系，在立體圖形中尋找平行線。教學(xué)用具小棒，長方形紙，方格紙，正方體，三角尺與直尺。教學(xué)方法演示法,講練法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一：創(chuàng)設(shè)情境，動手操作，初步感知平行。二：移一移。

試一試1.移一移，畫一畫2.作品展示，引導(dǎo)分類

1

2

3

4

5

6讓學(xué)生分一分類，并說一說為什么這么分？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察1.觀察圖中的多組平行線.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相交與否分有兩類：1、2、3、4、6和5，理解2和3延長后相交，體會在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫平行線。1.指導(dǎo)學(xué)生移小棒.2.引導(dǎo)學(xué)生說出小魚移動的方向.1.讓學(xué)生在紙上用鉛筆移一移，用直線畫出前后鉛筆的位置。小組交流有多少種畫法。2.在進(jìn)行觀察同時,用小棒移一移，然后說說哪些線段是互相平行的。用小棒，放在P17第一題的一條線段上平移，說一說哪兩條線段是平行的。2.觀察P17的小魚圖，小魚向哪個方向移動？移動了幾格？那些線段是互相平行的？借助實際情景和操作活動，認(rèn)識平行線初步認(rèn)識平行與平移的各自特點三：折一折。

四：畫一畫。

五:作業(yè)布置:通過折一折，進(jìn)一步體會平行線的特征。1.鼓勵學(xué)生討論如何才能說明兩條折痕是互相平行。1.老師畫一組平行線.2教師評議、糾正錯誤畫法。1.說說哪些線是平行的，并寫下來（如AB與CD）2.全班交流，進(jìn)一步理解平行線。

有困難的學(xué)生可用直尺移一移，再判斷是否平行。1.自己折一折。2.討論：你折的是平行線嗎？1.觀察老師如何畫一組平行線。2.自己嘗試著畫一畫。

3.相互交流畫平行線的心得。4.展示自己所畫的一組平行線。學(xué)會畫平行線感受教學(xué)的價值，進(jìn)一步參透生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系的思想。板書設(shè)計：平移與平行平移平行教學(xué)反思：月日 總第10課時課題第4課時旋轉(zhuǎn)與角課型新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過操作活動，認(rèn)識平角、周角。能力目標(biāo)根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。情感目標(biāo)使學(xué)生體會旋轉(zhuǎn)過程中角的變化，從而引入平角.教學(xué)重點通過操作活動，認(rèn)識平角、周角。能說出生活中的平角與周角。教學(xué)難點能說出生活中的平角與周角。使學(xué)生體會旋轉(zhuǎn)過程中角的變化，從而引入平角.教學(xué)用具直尺,三角板活動角教學(xué)方法演示法,練習(xí)法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、動手操作，認(rèn)識平角和周角。二、試一試1．轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說一說（1）一人用活動角轉(zhuǎn)出各種角，讓同桌說一說是什么角（4）我們可以把角看成是一條射線圍繞它的端點旋轉(zhuǎn)而成的，這個端點就是角的頂點，這條射線就是角的邊2.認(rèn)識平角和周角（1）師演示平角和周角，讓學(xué)生說一說是什么角（2）用自己的話說一說什么是平角，什么是周角。3.生活中還有哪些自己看到的平角和周角。4.教師巡視,及時糾正學(xué)生的錯誤，說一說生活中的周角和平角。5.上述圖案是圍繞哪一點轉(zhuǎn)動的，并找找圖中有哪些角。1.讓學(xué)生用活動角演示各種角。2.一人說一人轉(zhuǎn)3.觀察旋轉(zhuǎn)過程中形成的各種角，與同學(xué)們進(jìn)行交流。（3）復(fù)習(xí)銳角、直角、鈍角和角的組成部分。1.引出平角，周角，說明是如何構(gòu)成的。觀察表面上時針和分針組成的角是什么角（P24）。小組交流再全班交流認(rèn)識平角、周角的構(gòu)成能說出生活中的平角與周角。根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。三、練一練四、你知道嗎五、作業(yè)布置1.說一說每個鐘面上時針和分針組成的角是什么角。2.在點子圖上分別畫出銳角、直角、鈍角和平角3.教師講評,表揚做的好的同學(xué)1.在生活中，除鐘表外，還有不同用途的計量表，它們的共同特點是圍繞一個點旋轉(zhuǎn)。2.指針轉(zhuǎn)到不同的位置有不同的角，讓學(xué)生說說指針在什么位置時，與指針在零點時構(gòu)成了什么角。布置交流任務(wù).讓學(xué)生獨立完，再小組交流可先畫一畫，再說一說2.畫銳角、直角、鈍角和平角。1.小組為單位,互相交流體會和感受2.小組推薦兩名同學(xué)談感受.3.點名談感受.學(xué)會畫銳角、直角、鈍角、平角、周角交流本節(jié)課的體會和感受。板書設(shè)計：旋轉(zhuǎn)與角旋轉(zhuǎn)角銳角直角鈍角平角周角教學(xué)反思：月日 總第11課時課題第5課時：角的度量課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)體會引入量角器的必要性，認(rèn)識量角器。能力目標(biāo)會用量角器測量各種角的度數(shù)。情感目標(biāo)會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。教學(xué)重點體會引入量角器的必要性，認(rèn)識量角器。會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角教學(xué)難點會用量角器測量各種角的度數(shù)。教學(xué)用具量角器。直尺教學(xué)方法直觀演示法、練習(xí)法.教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、引入:二、合作探究，認(rèn)識量角器三：創(chuàng)設(shè)情景，解決問題1.出示角的圖片∠Ａ∠Ｂ，讓學(xué)生比較大小2.指名說說你是怎么比的：觀察法、重合法1.在學(xué)習(xí)本知識時，可以從兩個角的大小比較著手，2.量角器的認(rèn)識:3.在學(xué)生交流的過程中，教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識量角器上計量單位與排列特點。4.量角時，重點突出“點與點重合、邊與邊重合”的量角方法。第一步：中心點對準(zhǔn)角的頂點第二步：零刻度線和角的一條邊重合（分清是內(nèi)圈的零刻度線還是外圈的零刻度線）第三步：從（內(nèi)或外）零刻度線開始，看另一條邊所指的度數(shù)，

1.自學(xué)課文，并動手做一做：剪出∠１，用∠１分別度量2.想一想認(rèn)識量角器的必要性，認(rèn)識角的單位“度”，用“。”表示∠Ａ∠Ｂ的大小。2.試一試，量角器上看角的度數(shù)(1)自學(xué)試一試，說說∠Ａ∠Ｂ各是幾度,是怎么量的

小組討論,再全班交流，總結(jié)用量角器量角的步驟：在比較中，可能有些角的大小在比較接近時無法進(jìn)行比較，這時引出量角器學(xué)習(xí)角度的度量方法四：實踐練習(xí)五、作業(yè)布置老師進(jìn)行指導(dǎo)（1）第2題在量角時，先讓學(xué)生估一估所量的角是什么角？大約是多少度？因此，在量角時，先讓學(xué)生估一估就顯得十分的重要。(2）數(shù)學(xué)游戲1.組織學(xué)生制作一個活動角的學(xué)具。學(xué)生開始猜角度時可以作一些指導(dǎo)，如看到這個角，想一想大概是什么？以縮小學(xué)生猜角度的范圍。2)量一量練一練的第二題的∠１∠２：先估一估，再量一量，和同桌說說是怎么看的，再指名演示由學(xué)生自己進(jìn)行觀察，然后交流觀察的結(jié)果。讓學(xué)生嘗試，交流量角的方法，隨后讓學(xué)生自己總結(jié)量角的經(jīng)驗，并概括出基本的方法。在學(xué)生獨立完成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班的交流組織同桌的兩個學(xué)生進(jìn)行互相猜角度的活動。

這是培養(yǎng)學(xué)生估計能力的一個載體，也是學(xué)生直覺思維的基礎(chǔ)。鞏固和練習(xí)角度的度量方法板書設(shè)計：角的度量工具：量角器教學(xué)反思：月日 總第12課時課題第6課時：畫角課型新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)體會引入量角器的必要性，認(rèn)識量角器。會用三角板畫一些特殊角度的角。能力目標(biāo)會用量角器畫指定度數(shù)的角。情感目標(biāo)體會引入量角器的必要性，認(rèn)識量角器教學(xué)重點會用三角板畫一些特殊角度的角。教學(xué)難點會用量角器畫指定度數(shù)的角。會用三角板畫一些特殊的角。教學(xué)用具三角板量角器教學(xué)方法練習(xí)法演示法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一：創(chuàng)設(shè)情景，解決問題二：實踐練習(xí)用三角板畫角1.畫一個銳角,一個鈍角,一個平角1.有了量角的基礎(chǔ)，學(xué)生在畫角時的困難相對來說已減少了。2.有些學(xué)生由于在使用量角器時，經(jīng)常會出現(xiàn)內(nèi)外圈不分的現(xiàn)象，對此，在指導(dǎo)時應(yīng)著重讓學(xué)生理解如何在量角器上確定度數(shù)。3.要讓學(xué)生學(xué)會正確的表示方法。如∠AOB=60°等。（1）第1題這是一道開放性的題目，有多種答案可以選擇。重點在兩個方面：一是，如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系。二是，滲透一些簡單的推理，如甲馬路與乙馬路是垂直的，乙馬路與丙馬路是平行的。1)讓學(xué)生獨立畫角，同桌交流，說說畫角方法(2)說說各角的大小因此，指導(dǎo)學(xué)生畫角時，重點放在讓學(xué)生的自主探索上，通過學(xué)生自主的探索，總結(jié)畫角的基本方法。1.學(xué)生使用量角器度量指定的角度.2.學(xué)生獨立完成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班的交流，學(xué)習(xí)使用量角器度量各種角度體會引入量角器的必要性，認(rèn)識量角器三作業(yè)布置（2）第2題結(jié)合自己的居住環(huán)境，說說各馬路之間的平行與垂直關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個載體。（3）第5題

指導(dǎo)對比前后兩次折紙所得角的度數(shù)的變化，從中使他們發(fā)現(xiàn)每折紙一次，所得的角的度數(shù)均是前一次的一半。第⑵題的“用長方形紙折出45°，135°的角”是一道開放性的題目，4）第6題這是一道開放性的題目，學(xué)生可以根據(jù)自己觀察的角度，找出直角、銳角與鈍角。這主要檢查學(xué)生對角的直觀認(rèn)識的程度。不要求每個學(xué)生一定要找出圖出所有的直角、銳角與鈍角。3.可以讓學(xué)生對自己居住附近的幾條馬路畫一個簡單的草圖，然后由每個學(xué)生帶著草圖來說一說馬路之間的平行與垂直關(guān)系。4.學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，仍可以讓他們用這張紙找一找紙上不同的角，各是多少度？以便為第⑵題作鋪墊。4.讓學(xué)生獨立的嘗試操作，然后進(jìn)行交流5.讓學(xué)生獨立地觀察，然后進(jìn)行交流。及時鞏固特殊角的度量讓學(xué)生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。這道題要放手讓學(xué)生自己動手操作、討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題。板書設(shè)計：畫角教學(xué)反思：月日（星期）總第課時課題第單元試卷評講課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)檢測本單元所學(xué)知識的掌握度。能力目標(biāo)解決一些帶有知識性、趣味性的題目。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對知識的求知欲。教學(xué)重點以表揚、鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點以表揚、鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)用具小黑板、試卷教學(xué)方法練習(xí)、討論教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、小結(jié)測試情況，激發(fā)：二、分發(fā)試卷：三、評講試卷四、體驗：五、作業(yè)1.同學(xué)們在做題時大部分能理解題目的意思。2.做得較好的方面。根據(jù)學(xué)生公布分?jǐn)?shù)?？偡郑海ǎ┓制骄郑海ǎ┓旨案衤剩海ǎ?最高分：（）分最低分：（）分按學(xué)號進(jìn)行。同學(xué)們能找出自己存在的問題。從中尋找錯的原因，吸取教訓(xùn)，提高自己的成績。希望同學(xué)們把錯誤的地方改正過來。學(xué)生結(jié)合自己的試卷，認(rèn)真聽講。領(lǐng)取獎品。學(xué)生對照自己的成績在全班的位置，談?wù)勛约航窈蟮哪繕?biāo)。觀察學(xué)生看試卷，查一查自己粗心失去多少分。獨立完成大家討論并獨立改正。從中尋找錯的原因，吸取教訓(xùn)，提高自己的成績。討論本次考試得失。獨立完成教師先總結(jié)同學(xué)們的測試情況，然后，然后以表揚、鼓勵為主。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生的求知欲望。板書設(shè)計：第單元試卷評講1.整體情況分析：2.錯題總結(jié)分析：3.提出改正意見：教學(xué)反思：月日 總第13課時課題第一課時：衛(wèi)星運行時間課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。能力目標(biāo)能結(jié)合已有的知識，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能進(jìn)行正確計算。情感目標(biāo)能利用乘法運算解決一些實際問題。教學(xué)重點能結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。教學(xué)難點探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。教學(xué)用具掛圖教學(xué)方法嘗試法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

二、探索交流，獲取新知教師：人造地球衛(wèi)星繞地球2圈、圈、圈……所需要的時間，你可以計算嗎？1.揭示課題。2.教師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3.板書：衛(wèi)星運行時間1.舊知鋪墊，提出問題：2.探索新知提出問題：人造地球衛(wèi)星繞地球21畔需要多少時間？3.估算結(jié)果要求，你能估一估這個算式的得數(shù)嗎？學(xué)生思考問題：如何計算衛(wèi)星運行的時間？1.學(xué)生用算式計算2.說一說：“114×10“你是怎么算的？1.列出算式表示學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，很容易列出算式：114×21=學(xué)生可以把114看作100來估算，也可以把21看作20來估算，請你算一算，人造地球衛(wèi)星繞地球圈、圈、圈需要多少時間？讓學(xué)生獨立思考，探索，然后在小組中進(jìn)行交流。引出人造衛(wèi)星繞地球一圈的時間，接著提出人造衛(wèi)星繞地球2圈、5圈……21圈的時間計算問題。學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法三課堂活動:四鞏固練習(xí)、五、作業(yè)布置：4.具體計算：教師：你還可以用哪些方法進(jìn)行計算呢？課文“練一練“的第2題森林醫(yī)生“先認(rèn)真觀察算式的每一步計算，找出錯誤的地方，并說明錯誤的原因，然后再寫出正確的豎式計算過程和結(jié)果.教師巡視全班，觀察并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種不同的計算方法，然后有選擇的展示學(xué)生的計算方法。5.試一試課文“試一試“課文“練一練“的第2題1.課內(nèi)外作業(yè)課文“練一練“的第1、3、4題解決方法1：114×20=2280（利用舊知，先算20圈的時間）114×1=1142280+114=2394；方法2解決：114×21=114×7×3（用21看成“7×3”）=798×3（利用舊知，多位數(shù)乘一位數(shù)）=2394解決方法3：114 ×211142282394讓學(xué)生獨立完成，探索三位數(shù)乘兩為位數(shù)的不同算法。結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。板書設(shè)計：衛(wèi)星運行時間114×21=114×21114……114×1228……114×202394（從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進(jìn)行類推）教學(xué)反思：月日 總第14課時課題第二課時：有多少名觀眾課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能對生活中的具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計。使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。能力目標(biāo)能與同學(xué)交流自己估計的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品格，形成積極、主動的估算意識。情感目標(biāo)進(jìn)一步滲透熱愛祖國、熱愛科學(xué)的教育。教學(xué)重點能對生活中的具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計。教學(xué)難點能正確、合理地對數(shù)據(jù)進(jìn)行估算教學(xué)用具同桌準(zhǔn)備一張報紙教學(xué)方法講練法練習(xí)法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、估計體育場看臺的座位數(shù)二、交流、解決問題1．出示體育場的掛圖，讓學(xué)生先估一估這個體育場有多少個看臺，并說說估計的依據(jù)。接著討論如何估計一個看臺的座位。2.由于圖中沒有具體數(shù)據(jù)信息，也沒有呈現(xiàn)體育場的四周看臺，所以學(xué)生的回答不可能得到較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)結(jié)果，只要有合理的估算方法，教師就應(yīng)該予以肯定。2出示具體看臺數(shù)據(jù)，進(jìn)行估算?；脽舫尸F(xiàn)：這個體育場共有28個看臺，如果每個看臺的座位數(shù)相同，你能估計出這個體育場的座位數(shù)嗎？3．解數(shù)量關(guān)系，列出解答版式。引導(dǎo)提問：①這個體育場一共有多少個看臺？②每個看臺有多少個座位（根據(jù)課文插圖，說出準(zhǔn)確數(shù)）？③整個體育場的座位數(shù)可以用什學(xué)生觀察圖片，思考問題在討論時，提倡學(xué)生用多種方法去估計，如可以分成幾部分或每排取一個整數(shù)值等。1．讓學(xué)生認(rèn)真觀察體育場座位排列情況，估一估這個體育場能坐多少人。最后出示一個看臺的具體數(shù)據(jù)，讓學(xué)生對具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行估計。2．獨立思考，估算整個體育場座位數(shù)；3．小組交流，讓每個同學(xué)都在小組中說一說自己估算的方法，估算的結(jié)果數(shù)據(jù)。能對生活中的具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計。靈活處理三位數(shù)第六兩位數(shù)的估算的方法正確、合理地對數(shù)據(jù)進(jìn)行估算由小組派代表反饋交流結(jié)果。培養(yǎng)合作意識。三、課堂活動、估計一張報紙的一個版面的字?jǐn)?shù)四、鞏固練習(xí)、五、布置作業(yè)。么算式表示？4.解數(shù)量關(guān)系，列出解答版式。引導(dǎo)提問：①這個體育場一共有多少個看臺？②每個看臺有多少個座位（根據(jù)課文插圖，說出準(zhǔn)確數(shù)）？③整個體育場的座位數(shù)可以用什么算式表示？從而板書：12×6×28或72×285.小結(jié)：一般情況，估算時是根據(jù)“四舍五入“法把數(shù)據(jù)估算成整十、整百的數(shù)，方便計算。課文“練一練“的第1題。韙要求估計一張報紙一個版面的字?jǐn)?shù)，學(xué)生有多種方法，可以將報紙折一折或圈出一塊，在知道這一塊的字?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上再得到整版的字?jǐn)?shù)“也可以數(shù)一數(shù)某一行的字?jǐn)?shù)與總行數(shù)，然后相乘得到整版的字?jǐn)?shù)。A課內(nèi)外作業(yè)。課文“練一練”的第2-4題。B選取用課時作業(yè)設(shè)計。估算版式結(jié)果。一般情況下，學(xué)生把72看成70、28看成30來估算。即：70×30=2100學(xué)生可以將報紙折一折，在知道一部分的字?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上再得到整個版面的字?jǐn)?shù)；也可以數(shù)一數(shù)某一行的字?jǐn)?shù)與總的行數(shù)，然后相乘得到整版的字?jǐn)?shù)。鼓勵學(xué)生探索不同的估計方法，然后進(jìn)行交流。學(xué)生練習(xí)，互相交流估算結(jié)果。一般情況，估算時是根據(jù)“四舍五入“法把數(shù)據(jù)估算成整十、整百的數(shù)，方便計算。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品格，形成積極、主動的估算意識。板書設(shè)計：：有多少名觀眾估算12×6×28或72×28：70×30=2100（把72看成70、28看成30來估算）一般情況，估算時是根據(jù)“四舍五入“法把數(shù)據(jù)估算成整十、整百的數(shù)，方便計算。教學(xué)反思：月日 總第15課時課題第三課時(練一練)課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過練習(xí)，鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理及筆算方法。掌握因數(shù)中間、末尾有0的乘法的筆算的方法。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、估算能力及運用所學(xué)知識解決簡單問題的能力情感目標(biāo)進(jìn)一步滲透熱愛祖國、熱愛科學(xué)的教育。教學(xué)重點正確筆算，提高一次計算的正確率。教學(xué)難點能夠靈活地運用知識解決實際問題。教學(xué)用具小黑板教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、基本練習(xí)。1．出示習(xí)題（1）口算15×6=140×3=29×2=56×10=17×30=80×5=140×6=240×2=5×24=2．筆算下面各題。629×53=408×75=1200×40=3.注意：為防止丟進(jìn)位數(shù)，在沒有達(dá)到熟練之前可以標(biāo)出進(jìn)位數(shù)的方法，但必須在練習(xí)中逐漸鍛煉用自己的腦子記住進(jìn)位數(shù)。因數(shù)中間有0的乘法，在學(xué)習(xí)中更容易出錯，應(yīng)該引起我們注意，在訂正時可以增加對比。因數(shù)末尾有0的乘法，要問清學(xué)生，為什么可以把0甩出去進(jìn)行簡便運算。以1200×40為例，可以這樣理解：獨立完成，訂正時說說口算的方法。1．學(xué)生認(rèn)真做習(xí)題獨立完成，集體訂正。2．同學(xué)之間互相交流,及時糾正錯誤.3．認(rèn)真聽老師講解需要注意的地方。1200=12×10040=4×10，所以1200×40=12×4×100×10鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理及筆算方法。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、估算能力及運用所學(xué)知識解決簡單問題的能力二綜合練習(xí)。三、課堂作業(yè)設(shè)計出示練習(xí)題30×616×712×3050×60300×616×7012×300500×60比一比誰算得快。48×2372×124102×1556×456603×3425×112460×1835×440不計算，判斷對錯。58×18=4534（）88×34=318（）150×40=600（）350×70=2450（）數(shù)學(xué)游戲：一個學(xué)生說數(shù)，另一個學(xué)生估數(shù)。課本第4題、5題、6題。 出示題目，讓學(xué)生觀察圖上的信息，特別是兩只掛鐘上的時間。學(xué)生觀察后，可以讓他們回答笑笑與淘氣的問題。鼓勵學(xué)生交流估計的方法。1．學(xué)生認(rèn)真作練習(xí)。2．互相交流，糾正錯誤。正確筆算，提高一次計算的正確率。鞏固因數(shù)中間有0，因數(shù)末尾有0的乘法。讓學(xué)生通過自己玩的過程中，逐步體會游戲的策略。板書設(shè)計練一練教學(xué)反思：月日 總第16課時課題第四課時：神奇的計算工具課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識閾學(xué)會使用計算器。會利用計算器進(jìn)行一些四則運算，并探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。能力目標(biāo)對計算器一些功能鍵了解。情感目標(biāo)利用實物加強練習(xí)、應(yīng)用。教學(xué)重點使學(xué)生認(rèn)識閾學(xué)會使用計算器。教學(xué)難點會利用計算器進(jìn)行一些四則運算，并探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)用具計算器教學(xué)方法直觀操作法、講練法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、識計算器二、用計算器進(jìn)行四則運算1．教師取出計算器，讓學(xué)生也合出自己的計算器。2.教師應(yīng)給學(xué)生提供較多時間，讓學(xué)生展示自己的技能、知識。從中也可以了解本班學(xué)生對操作計算器的認(rèn)識程度，為教學(xué)工作提供幫助。3.老師適當(dāng)補充1.教師：你知道如何使用計算器嗎？2.認(rèn)識一些功能鍵。開關(guān)及清除鍵、數(shù)學(xué)鍵、等號鍵、小數(shù)點鍵3.出示題目：1+2+3+4+5+……+100=999×9=9999×9=99999×9=4.嘗試練習(xí)。計算25×45.計算一份菜單的價錢。讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流計算器的功能鍵的作用1．小組交流計算器的使用2．全班交流計算器的功能鍵的作用1．讓學(xué)生說一說他自己所掌握的使用計算器的方法。2．小組活動：用計算器計算以上各題3．全班交流結(jié)果及用計算器進(jìn)行計算的方法。1.由學(xué)生來說明。2.操作過程：讓學(xué)生用計算器計算。輸入25→×→4→=3.讓學(xué)生用計算器計算。使學(xué)生認(rèn)識閾學(xué)會使用計算器如果學(xué)生有興趣，教師還可以借助一些計算器，介紹一些其他的功能鍵。。三、用計算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律四、布置作業(yè)6探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。呈現(xiàn)計算題。1+2+3+1+……+98+99+100=101×50，只要用計算器計算101×50999×9=89919999×9=8999199999×9=899991全班討論黑板上積最大的算式的特點，并請學(xué)生再舉例。1．做課文的“試一試“。2．教師巡視，及時糾正學(xué)生的錯誤。4．讓學(xué)生獨立用計算器計算，發(fā)現(xiàn)積的個位都是1；積的最高位都是8；中間幾位數(shù)都是9，9的個數(shù)比第1個因數(shù)中的9個數(shù)少一個。5．讓學(xué)生說一說以下幾個算式的結(jié)果：6．讓學(xué)生觀察計算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時突出了運用簡便方法計算很可能比計算器還要快定瞇，充分體現(xiàn)了計算方法的靈活性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1學(xué)生做題,做完后互相交流。會利用計算器進(jìn)行一些四則運算，并探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。經(jīng)討論讓學(xué)生體會如何組合才能獲得積最大的規(guī)律。同樣積最小的規(guī)律也可以讓學(xué)生在自己玩的過程中體會。并鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)規(guī)律。板書設(shè)計神奇的計算工具 教學(xué)反思：月日 總第17課時課題第五課時：有趣的算式（一）課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過有趣的探索活動，使學(xué)生鞏固計算器的使用方法。能力目標(biāo)使學(xué)生在探索過程中，體會探索的方法。情感目標(biāo)通過活動，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重點體會探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。教學(xué)難點發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點。借助計算器計算，對比算式結(jié)果。教學(xué)用具掛圖電子計算器。教學(xué)方法練習(xí)法講授法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入談話，提示課題二、探索交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

教師：同學(xué)們，在數(shù)學(xué)運算中，有很多有趣的算式。，這一節(jié)課教師要帶你去探索算式背后的規(guī)律，你愿意去嗎？請帶上你的計算器，讓我們地起出發(fā)。1．第一關(guān)：奇妙的寶塔。呈現(xiàn)：1×1，11×11，111×111三個算式與答案。2．依據(jù)規(guī)律填得數(shù)。11111×11111=123454321111111×111111=123456543211111111×1111111=1234567654321讓學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律迅速說出第四個算式的答案。請學(xué)生自己出類似的算式并說出答案。3.第二關(guān)：奇怪的142857根據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，寫出“乘以5、6”的得數(shù)。142857×5=714285觀察與發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生觀察前三個算式的因數(shù)與他們的結(jié)果有什么特點。1.運用規(guī)律快速說出答案：2.請學(xué)生仔細(xì)觀察這三個算式的答案有什么特點，它們與算式的兩個因數(shù)之間又有什么關(guān)系。3.討論：1111×1111的結(jié)果。4.讓學(xué)生用計算器計算142857分別乘1、2、3、45．觀察積的結(jié)果特點及與因數(shù)的關(guān)系。通過有趣的探索活動，使學(xué)生鞏固計算器的使用方法。探索算式背后的規(guī)律，三趣味練習(xí)四作業(yè)布置142857×4=8571424.第三關(guān)：神奇的9。1了解規(guī)律并歸納：2根據(jù)規(guī)律，直接寫出以下算式的得數(shù)。99999×99999999999×9999999999999×999999999999999×999999994.第四關(guān)：尋找神秘的數(shù)。1板書呈現(xiàn)0-9十個數(shù)字。2讓學(xué)生在這個十個數(shù)字中，隨意選取4個數(shù)字。教師：請你在這十個數(shù)字中，選出4個你喜歡數(shù)字。老師也選取了4個數(shù)字：6、1、7、4。5．運算規(guī)則。將四個數(shù)字組成數(shù)字不重復(fù)的最大四位數(shù)和最小的四位數(shù)。在課前，教師布置學(xué)生準(zhǔn)備1．讓學(xué)生用計算器計算：99×99=9801999×999=998001猜一猜：9999×9999的結(jié)果。學(xué)生根據(jù)以上兩個算式，猜測規(guī)律得出：9999×9999=999800012.學(xué)生探索。如：1，2，5，0。最大四位數(shù)：5210,最小四位數(shù)：1025,然后兩數(shù)相減，并把結(jié)果的四個數(shù)字得新組成一個最大的四位數(shù)與最小的數(shù)，再次相減……學(xué)生獨自按照規(guī)則進(jìn)行計算。最終發(fā)現(xiàn)，計算的結(jié)果全部都是“6174”。讓學(xué)生互相提供一些趣味。3.讓學(xué)生互相提供一些趣味計算題進(jìn)行練習(xí)。使學(xué)生在探索過程中，體會探索的方法。發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點。板書設(shè)計：有趣的算式（一）有趣的算式1111×1111=123432111111×11111=123454321111111×111111=123456543211111111×1111111=1234567654321521085418730－1025－1458－3078418570835652教學(xué)反思：月日 總第課時課題整理與復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過整理和復(fù)習(xí)，對認(rèn)識更大的數(shù)、線與角以及乘法這三個單元的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納、整理，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。能力目標(biāo)使學(xué)生掌握這三個單元的基礎(chǔ)知識，提高計算能力和靈活運用知識解決問題的能力。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重點認(rèn)識較大數(shù)、線與角、乘法簡算。教學(xué)難點提高學(xué)生綜合解決問題的能力，提高解題的正確率。教學(xué)用具口算卡。教學(xué)方法講解法總結(jié)歸納教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一揭示課題

二整理與復(fù)習(xí)整理與復(fù)習(xí)（一）1.認(rèn)識更大的數(shù)。2．線與角。3．乘法。4．估算。5．簡算。教師畫出知識網(wǎng)圖。 認(rèn)數(shù) 數(shù)的讀寫。。認(rèn)識更大的數(shù)數(shù)的大小比較。數(shù)的改寫。數(shù)的省略。讓學(xué)生說一說學(xué)到了什么？學(xué)生討論老師提出的問題。認(rèn)真聽老師歸納本單元的知識。通過整理和復(fù)習(xí)，對認(rèn)識更大的數(shù)、線與角以及乘法這三個單元的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納、整理，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。三作業(yè)設(shè)計：認(rèn)識三種線線與線的關(guān)系（平行、相交、垂直）線與角認(rèn)識五種角（銳角、直角鈍角、平角和周角）畫指定度數(shù)的角中間有0的乘法三位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有0的乘法乘法估算乘法結(jié)合律 用定律簡算乘法分配律49頁1、2、3、4、5題。認(rèn)真聽講，做好記錄做作業(yè)使學(xué)生掌握這三個單元的基礎(chǔ)知識，提高計算能力和靈活運用知識解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。板書設(shè)計：整理與復(fù)習(xí)（一） 認(rèn)數(shù) 數(shù)的讀寫。。認(rèn)識更大的數(shù)數(shù)的大小比較。數(shù)的改寫。數(shù)的省略。教學(xué)反思：月日（星期）總第課時課題第三單元試卷評講課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)檢測本單元所學(xué)知識的掌握度。能力目標(biāo)解決一些帶有知識性、趣味性的題目。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對知識的求知欲。教學(xué)重點以表揚、鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點以表揚、鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)用具小黑板、試卷教學(xué)方法練習(xí)、討論教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、小結(jié)測試情況，激發(fā)：二、分發(fā)試卷：三、評講試卷四、體驗：五、作業(yè)1.同學(xué)們在做題時大部分能理解題目的意思。2.做得較好的方面。根據(jù)學(xué)生公布分?jǐn)?shù)。總分：（）分平均分：（）分及格率：（）%最高分：（）分最低分：（）分按學(xué)號進(jìn)行。同學(xué)們能找出自己存在的問題。從中尋找錯的原因，吸取教訓(xùn)，提高自己的成績。希望同學(xué)們把錯誤的地方改正過來。學(xué)生結(jié)合自己的試卷，認(rèn)真聽講。領(lǐng)取獎品。學(xué)生對照自己的成績在全班的位置，談?wù)勛约航窈蟮哪繕?biāo)。觀察學(xué)生看試卷，查一查自己粗心失去多少分。獨立完成大家討論并獨立改正。從中尋找錯的原因，吸取教訓(xùn)，提高自己的成績。討論本次考試得失。獨立完成教師先總結(jié)同學(xué)們的測試情況，然后，然后以表揚、鼓勵為主。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生的求知欲望。板書設(shè)計：第三單元試卷評講一、整體情況的分析二、錯題總結(jié)分析三、提出改正意見教學(xué)反思：月日總第課時課題買文具課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：結(jié)合“買文具”問題解決的過程，體會四則混合運算（不超過三步）順序的合理性，掌握運算順序，并能正確計算。能力目標(biāo)：結(jié)合生活實際情景，探索并掌握運算順序，并能正確計算。情感目標(biāo)在計算中增強學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。教學(xué)重點理解并掌握帶有中括號算試題的運算順序。教學(xué)難點正確地進(jìn)行整數(shù)四則混合運算。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)方法合作探究，交流歸納。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課：二、探索計算方法三、實踐應(yīng)用四、作業(yè)多媒體呈現(xiàn)教學(xué)情境錄象：抗震救災(zāi)的系列報道。研究探索，解決問題出示課文插圖：1．組織觀察：引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，并說一說圖中的信息。2．討論交流：先組織學(xué)生討論如何解決圖中所提出的問題，在讓學(xué)生獨立做，然后進(jìn)行交流。3．發(fā)現(xiàn)問題，引入“[]”引導(dǎo)學(xué)生在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題：結(jié)果怎么不一樣呢？嘗試解決，引出中括號。即：360÷[（12＋6）×5]4.組組織討論：加中括號后算式的運算順序。1．試一試（725-235）÷14×23728÷[（36-23）×7]2．算一算，比一比書本第三題。1.學(xué)生觀看錄象：抗震救災(zāi)的系列報道。2.學(xué)生說出錄象內(nèi)容3.指名提數(shù)學(xué)問題。學(xué)生說圖中的信息。學(xué)生討論如何解決圖中所提出的問題，在讓學(xué)生獨立做，然后進(jìn)行交流。學(xué)生獨立計算。指名說運算順序。全班共同小結(jié)四則混合運算的運算順序。1.學(xué)生獨立計算。2.指名說運算順序。3.全班共同訂正。學(xué)生做作業(yè)在計算中增強學(xué)生用多種策略解決問題的意識。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。板書設(shè)計：買文具中括號[]中括號可改變運算的順序，算式中既有小括號又有中括號時，先算小括號里的，再算中括號里的。360÷[（12＋6）×5]=360÷[18×5]=360÷90=4 教學(xué)反思：月日 總第課時課題加法交換律和乘法交換律課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過列舉生活實例解釋加法交換律和乘法交換律的過程，認(rèn)識運算律豐富的現(xiàn)實背景，了解加法交換律和乘法交換律的用途，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用意識。能力目標(biāo)經(jīng)歷加法交換律和乘法交換律的探索過程，會用字母表示加法交換律和乘法交換律。情感目標(biāo)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。教學(xué)重點經(jīng)歷觀察、歸納、猜想、驗證的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力，滲透歸納猜想的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)難點歸納猜想的數(shù)學(xué)思想方法滲透。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)方法講解法，講練法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入階段：二、探究階段：出示主題圖，向?qū)W生介紹“愛心助學(xué)大行動”，某商店為幫助貧困山區(qū)學(xué)生特別舉行義賣活動把營業(yè)額全部獻(xiàn)給希望小學(xué)?？?，小胖和小亞也來幫忙了問：從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？提出哪些數(shù)學(xué)問題？1.投影演示：（果汁）師：小亞和小胖各有多少罐果汁？合起來桌上有幾罐果汁？列式計算？師：誰能說出兩道加法算式中各部分的名稱？這兩個算式有什么相同點和不同點？師：有誰能模仿這道題目的形式舉出類似的例子？（1）根據(jù)我們舉的例子你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組交流）提示：這些例子都是幾個數(shù)相加？兩者之間發(fā)生了什么變化？結(jié)果怎樣？1．讓學(xué)生說獲得的信息。2.指名提問題。1.學(xué)生列式計算2.說出兩道加法算式中各部分的名稱。3.觀察這兩個算式有相同點和不同點（相同點是兩個加數(shù)分別是8和18，和都是26，而不同處只是兩個加數(shù)的位置不同）同桌兩組相互交流。（2）學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法交換律（啟發(fā)學(xué)生用符號或字母）通過列舉生活實例解釋加法交換律和乘法交換律的過程，認(rèn)識運算律豐富的現(xiàn)實背景，了解加法交換律和乘法交換律的用途，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用意識。三、運用階段：四、總結(jié)：2.投影演示：（1）圖中小箱里共有幾罐果汁？6×3=183×6=18（2）根據(jù)我們舉的例子你發(fā)現(xiàn)了什么？等式左邊各有什么相同的地方？每一組等式的左右兩邊又有什么聯(lián)系？（3）如果用字母a、b分別表示兩個數(shù)，那么乘法交換律用字母可以怎樣表示？仿這道題目的形式舉出類似的例子？（4）如果用字母a、b分別表示兩個數(shù)，那么乘法交換律用字母可以怎樣表示？1.根據(jù)加法交換律填數(shù)2.根據(jù)乘法交換律，在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)3.豎式計算這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲學(xué)生分別讀一下以上兩個算式，因為這兩個算式計算結(jié)果相等，所以我們可以把這兩個算式用等號連接。（小組交流）同學(xué)們用自己的話歸納了什么是乘法交換律？小結(jié)：兩個數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，它們的積不變。這叫做乘法交換律。同桌兩組相互交流。學(xué)生獨立完成。指名匯報。學(xué)生說這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及收獲。經(jīng)歷觀察、歸納、猜想、驗證的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力，滲透歸納猜想的數(shù)學(xué)思想方法。板書設(shè)計：加法交換律和乘法交換律加法交換律用字母表示：a＋b=b＋a乘法交換律用字母表示：a×b=b×a教學(xué)反思：月日 總第課時課題加法結(jié)合律課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)理解和掌握加法結(jié)合律，并應(yīng)用加法結(jié)合律使計算簡便。能力目標(biāo)理解和掌握加法結(jié)合律，并應(yīng)用加法結(jié)合律使計算簡便。培養(yǎng)觀察、歸納、概括的能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)觀察、歸納、概括的能力。教學(xué)重點理解并掌握加法結(jié)合律。教學(xué)難點加法結(jié)合律的推導(dǎo)。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)方法講解法，講練法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、新授20+34=（）+（）36+（）=64+（）A+700=()+()1．出示準(zhǔn)備題：37＋26＋63、37＋（26＋63）59＋38＋732和59＋（38＋732）2．上述兩題符合猜想，可能是偶然。請同學(xué)們自己來找一找符合猜想的式題。3．能證明猜想正確，還有我們身邊的一些生活實例。請同學(xué)們用多種方法解決問題：李叔叔騎車旅行第一天騎了８８千米，第二天騎了１０４千米，第三天騎了９６千米，這三天李叔叔一共騎了多少千米？1．讓學(xué)生獨立思考，然后在小組中交流，讓每一個學(xué)生都在小組中說一說是怎么想的。2．反饋交流情況。1.討論：比較兩式題的異同。剛才的兩個例子說明了什么？2.學(xué)生自由舉例，小組交流結(jié)果。匯報結(jié)果，找到許多式題符合猜想。指導(dǎo)學(xué)生探索加法的結(jié)合律在理解結(jié)合律的基礎(chǔ)上，會對一些算式進(jìn)行簡便計算。三、小組展示四、鞏固練習(xí)五作業(yè)布置1.指名先匯報2.提問：以上幾個加法算式中，每個算式等號的左邊和右邊有什么相同和不同的地方？3.用字母表示加法結(jié)合律。(1)誰能用符號（任意選3個符號）表示加法結(jié)合律？如：（□＋△）＋○＝□＋（△＋○）(2)如果用字母a、b、c分別表示3個加數(shù)，怎樣表示加法的結(jié)合律呢？1.下面哪些等式符合加法結(jié)合律？a＋（20＋9）＝（a＋20）＋915＋（7＋b）＝（20＋2）＋b2.簡便計算。273＋352＋64864＋36＋81＋193.五（1）班有學(xué)生51人，四（1）班有學(xué)生47人，四（2）班有學(xué)生41人，三個班共有學(xué)生多少人？（用兩種方法解答）A.口頭列式B．分別說說先求什么，再求什么？C．判斷，得數(shù)會相同嗎？（相同）D.計算結(jié)果得出（88＋104）＋96＝88＋（104＋96）學(xué)生試著用字母表示加法結(jié)合律。學(xué)生做練習(xí)，師巡視。指名板演。學(xué)生訂正。學(xué)生作業(yè)使學(xué)生在探索的過程中，能自主發(fā)現(xiàn)加法結(jié)合律，并能用字母表示。發(fā)現(xiàn)并歸納加法結(jié)合律，指導(dǎo)觀察分析算式的特征。2進(jìn)一步嘗試用加法結(jié)合律解決運算中的簡算問題板書設(shè)計：加法結(jié)合律37＋26＋63=37＋（26＋63）59＋38＋732=59＋（38＋732）（88＋104）＋9688＋（104＋96）加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)教學(xué)反思：月日 總第課時課題乘法結(jié)合律課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1．通過探索活動，進(jìn)一步體會探索的過程和方法。2．通過探索活動，發(fā)現(xiàn)乘法的結(jié)合律，并用字母進(jìn)行表示。能力目標(biāo)在理解結(jié)合律的基礎(chǔ)上，會對一些算式進(jìn)行簡便計算。情感目標(biāo)會用乘法分配律進(jìn)行一些簡便計算