大班語言教案：古詩《望廬山瀑布》大班語言教案：古詩《望廬山瀑布》「篇一」教材分析古詩是我國豐富的文化遺產(chǎn)，它用簡潔明快的語言寫景寫人記事抒情。通過學(xué)習(xí)古詩讓我們陶冶情操，體會意境，同時(shí)也感受到漢語文化的豐富！《望廬山瀑布》是唐代大詩人李白在開元十三年（725）出蜀后的第二年游覽廬山時(shí)所作。原詩兩首，這是第二首。詩人采用夸張的手法，形象生動(dòng)地勾勒出廬山瀑布?xì)鈩莅蹴绲木跋?。詩的大意是：陽光照耀下的香爐峰繚繞著紫色的云煙，遠(yuǎn)看瀑布猶如一條長長的白練，高高地掛在山川之間。瀑布從峭壁上一瀉千尺，好像銀河從天而降。這首詩用詞十分精妙：一個(gè)“生”字不僅把香爐峰寫活了，也把山間煙云冉冉升起的景象表現(xiàn)出來；一個(gè)“掛”字描繪出傾瀉的瀑布在“遙看”中的形象?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”更是寫出了瀑布飛流而下的壯觀氣勢。詩人在對壯麗的自然奇景的描繪中，也展現(xiàn)出自己開闊的胸襟和昂揚(yáng)的氣概?！堵共瘛肥翘拼剿飯@詩人王維的作品，主要描寫鹿柴傍晚時(shí)分的幽靜景色。本詩的大意是：空寂的山谷中看不見人影，卻能聽到人講話的聲音。落日的余暉射入幽暗的深林，映照在青苔上。這首詩的絕妙處在于以動(dòng)襯靜，以局部襯全局，清新自然，毫不做作。前兩句“空山不見人，但聞人語響”，落筆先寫“空山”，寂絕人跡，接著以“但聞”一轉(zhuǎn)，引出“人語響”來?？展葌饕簦娖淇?；人語過后，愈添空寂。后兩行“返景入深林，復(fù)照青苔上”，以夕陽的明亮襯托山林的幽暗，愈加讓人感到幽暗。這首詩以詩、畫、音樂相結(jié)合，具有王維山水詩“詩中有畫”的一貫特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1．運(yùn)用自己喜歡的識字方法，學(xué)會本課生字。注意“疑”、“響”、“深”。2．反復(fù)朗讀，結(jié)合注解，了解詩句的意思，感受詩中描寫的意境，體會詩人喜歡大自然的感情。3．正確、流利地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上背誦課文，激發(fā)學(xué)生對古詩的喜愛，增加積累。教學(xué)重點(diǎn)誦讀課文，理解詩句，感受詩中描寫的意境。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對古詩的感悟能力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法三疑三探教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件。學(xué)生：搜集李白、王維的有關(guān)資料，搜集描寫瀑布的詩詞、文章。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)《望廬山瀑布》一、激趣導(dǎo)入廬山,風(fēng)光綺麗，景色秀美。古往今來，多少文人雅士暢游于此,寫詞賦詩,描景狀觀,今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首描寫廬山瀑布的詩DD《望廬山瀑布》。板書《望廬山瀑布》二、設(shè)疑自探1．同學(xué)們看到這個(gè)題目，你想提出什么問題，能提出什么問題？預(yù)設(shè)：

廬山在哪里？廬山瀑布是什么樣？2．出示自探提示，學(xué)生自探。（請大家拿出筆，借助工具書，畫出文中的生字詞并解決。在讀詩句時(shí)結(jié)合文中的注解，獨(dú)立學(xué)習(xí)，認(rèn)真體會。）1．作者筆下的廬山瀑布是什么樣的？2．這首詩的意思是什么？嘗試體會詩中的意境。3．《望廬山瀑布》表達(dá)了作者的什么的思想感情？三、解疑合探1.首先看看我們對生字詞的掌握情況，出示大屏幕，誰能起來讀一下這些字詞？

（教師隨機(jī)找學(xué)生回答，并讓學(xué)生認(rèn)讀。特別是“瀑”和“疑”。）看來大家對文中的生字詞掌握得很不錯(cuò)，接下來請大家有感情地朗讀詩句，畫出重點(diǎn)詞看看廬山瀑布是什么樣子。（差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評價(jià)。重點(diǎn)抓?。鹤蠠煟?，三千尺，九天等詞?？梢钥吹狡俨及蹴绲臍鈩?。）2．“紫煙”用在這里恰當(dāng)嗎？“三千、九天”是什么意思？你能從詩中感受到什么？（視學(xué)生回答情況，師相機(jī)補(bǔ)充）（同桌交流后回答。同時(shí)教師在學(xué)生回答困難的情況下可做適當(dāng)點(diǎn)撥?！白蠠煛闭宫F(xiàn)了水氣升騰的樣子；

“三千尺”極力夸張，寫山的高峻，“九天”使人想想到瀑布的氣勢多么壯闊?？梢缘贸鲈娙艘姷綇]山瀑布那種驚嘆，贊美之意。）3．“日照香爐生紫煙，

遙看瀑布掛前川”這句話的意思是什么，作者站在什么位置觀察？你以為哪些詞用得格外好？（差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評價(jià)。在陽光的照耀下，香爐峰頂彌漫著紫色的煙霧，像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見瀑布像一條大河垂掛在山前。作者應(yīng)是遠(yuǎn)眺，通過“遙”字可以看出。）4．指名讀“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@句詩，同學(xué)們在大腦中想像到什么樣的景象？

5．現(xiàn)在誰能完整說一說這首詩的意思呢？從中體會到詩人怎樣的情感？教師小結(jié)：是呀，通過這首詩我們看到廬山瀑布的壯觀磅礴氣勢，也感受作者對大自然由衷贊美之情，同時(shí)也讓我們認(rèn)識到祖國山水壯美，熱愛之情油然而生。四、質(zhì)疑再探１．通過學(xué)習(xí)這首詩大家還有什么疑問？（預(yù)設(shè)：（１．詩句中哪一句是在遠(yuǎn)處觀察，那一句是在近處觀察？（２．對于這首詩的寫作修辭上都有哪些特點(diǎn)？２．教師引導(dǎo)學(xué)生共同解疑。五、運(yùn)用拓展１．請你為自己的同桌或同學(xué)設(shè)計(jì)幾道題。

（預(yù)設(shè)：1．《望廬山瀑布》是唐代詩人（

）的作品，表達(dá)了詩人（

）的

思想感情。2．解釋詞義疑：生：直下：

）老師也為大家出了一道題：請拿出你的小畫筆，把詩文用圖畫展示給大家。板書設(shè)計(jì)：３６古詩兩首望廬山瀑布李

白日照香爐生紫煙。遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺。疑是銀河落九天。第二課一、設(shè)疑自探上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一首古詩，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第二首。1.板書課題：《鹿柴》，指導(dǎo)朗讀課題，注意讀準(zhǔn)字音。2.感知課題：從課題中，你讀出了什么？3.介紹作者。4.同學(xué)們，學(xué)習(xí)這首詩歌，你認(rèn)為應(yīng)該主要解決哪些問題？（預(yù)設(shè)：1．《鹿柴》這首詩描寫了什么？2．作者表達(dá)了自己怎樣的思想感情？

3．從中我們能學(xué)到什么？）下面就請我們一起走進(jìn)古詩，讀懂意思，體會感情。利用多媒體課件，展示自探提示。（１０分鐘）（用自己喜歡的方法讀古詩，采用結(jié)合注釋、聯(lián)系詩句、觀察插圖等方法理解詞語、詩句的意思，把自己的理解用鉛筆批注在旁邊，然后用自己的話說說每句詩的意思。）1．《鹿柴》這首詩寫了什么？2．這首詩的意思是什么，作者表達(dá)了自己怎樣的思想感情？詩中的意境你能體會到嗎？3．從中我們能學(xué)到什么？二、解疑合探。接下來，大家一起交流下自學(xué)效果。1.指名讀古詩。2.通過自學(xué)，你讀懂了哪些詞語、詩句意思？（預(yù)設(shè)：“青苔”是什么意思？

“返景”是什么意思？

“復(fù)照”如何解釋？）（指名回答。）3．大家想一想這首詩寫了哪些景物？（同桌交流，然后找學(xué)生回答，差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評價(jià)，同時(shí)老師也可做適當(dāng)補(bǔ)充。有山林，陽光，青苔等，這首詩其實(shí)就是一副畫。）4．在詩中哪些是聽到的，哪些是看到的？（指名回答。第一句是聽到的，第二句是看到的。）5．從“空山不見人，但聞人語響”中，你能感受到什么？你能說出它的意思嗎？（同桌交流，討論。通過“但聞人語響”，以局部的有聲反襯整體的寂靜，可以看出山間的幽靜和空曠。意思是：空寂的山中，看不見人，

只隱約聽到遠(yuǎn)處有人說話的聲音。）6．“返景入深林，復(fù)照青苔上?！蹦隳荏w會到什么？（分小組討論，教師可做引導(dǎo)。以光亮反襯幽暗，可以看到山林的幽暗。）7．現(xiàn)在誰能把這首詩的意思完整的說一說？（指名回答，如果不完整，可以找學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充?？占诺纳焦戎锌床灰娙擞?，卻能聽到人講話的聲音。落日的余暉射入幽暗的深林，映照在青苔上。）剛才大家都說得非常好，那么從這首詩中你能體會到作者是什么樣的思想感情？（組織全班交流討論。主要描寫鹿柴傍晚時(shí)分的幽靜景色，表達(dá)了作者對自然景物的贊美之情。）那學(xué)習(xí)了這首詩你有何收獲？（組織學(xué)生討論。預(yù)設(shè)：1

詩中寫出了山林的幽靜。2

寫出了山林的美麗。3

寫出了詩人對大自然美的贊嘆！）小結(jié)：《鹿柴》這首詩描繪了山林的，寫出了詩人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺。三、質(zhì)疑再探看來這節(jié)課大家收獲真不少，那在學(xué)習(xí)了本節(jié)課之后誰還有哪些問題不明白可以提出來。（預(yù)設(shè)：1“柴”是多音字嗎?

為什么在這里念“zhai”?2

詩文是如何以動(dòng)襯靜？）四、拓展運(yùn)用1．請大家互出幾道題考考同桌或同學(xué)。（1詩文中哪句是寫聽到的，“但聞”中的但是什么意思？2

默寫古詩。）老師也有道題，請大家來做一做。1．用自己的話把這首詩講給同學(xué)們聽。2．接下來在課后自學(xué)山居秋暝

（唐）王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留板書設(shè)計(jì)：

36古詩兩首[鹿柴

王維[w

詩中有畫

空山人語

返景深林

青苔[恬淡幽靜[www大班語言教案：古詩《望廬山瀑布》「篇二」望廬山瀑布幼兒園小班古詩教案【一】目的要求1、知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。2、知道廬山的瀑布很出名很漂亮水流很直。(重難點(diǎn))能有感情的朗誦古詩、并讀準(zhǔn)詞句。準(zhǔn)備安靜的課堂氣氛，整理好幼兒坐姿。內(nèi)容與指導(dǎo)1、教師播放光盤課件圖片導(dǎo)入課題。師：小朋友們，你們見過瀑布嗎?今天老師帶來了瀑布的光盤，我們一起來看看瀑布吧！提問：你們覺得瀑布像什么?今天老師給你們帶來了一首唐朝詩人李白他游廬山時(shí)，看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫下的古詩《望廬山瀑布》。你們聽聽詩人覺得瀑布像什么?2、教師朗誦古詩。(讀完后放關(guān)碟一遍)3、教師翻譯古詩意思，幼兒了解。師：陽光照耀下的香爐峰紫色的云煙繚繞，遠(yuǎn)看瀑布猶如一條長長的白練，高高懸掛于山川之間。那激越的水柱從峭壁上一瀉千尺，恍惚間好像銀河從云端墜落。4、幼兒學(xué)習(xí)古詩《望廬山瀑布》望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。5、反復(fù)朗讀全詩，并根據(jù)光碟學(xué)習(xí)簡單的肢體動(dòng)作。體會感情進(jìn)而背誦全詩。(1)、教師出示具有一定分隔符的古詩板書，讓幼兒誦讀。(2)、讓幼兒體會祖國山水的壯美，萌發(fā)熱愛祖國山河的情感。6、教師總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。望廬山瀑布幼兒園中班古詩教案【二】活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖，CD活動(dòng)過程：一、開始部分回憶中班上學(xué)期學(xué)習(xí)的古詩《題西林壁》，提取幼兒對古詩的經(jīng)驗(yàn)。1、教師：我們以前學(xué)過一首古詩，是蘇試的《題西林壁》，那首古詩寫的是什么?2、今天我們也要來學(xué)一首寫廬山的古詩，不過不是寫廬山的山，而是寫廬山的水，現(xiàn)在我們來欣賞一下。二、基本部分教師出示掛圖，幫助幼兒理解古詩。1、(出示掛圖)小朋友看，這幅圖畫中你看到了什么?2、你知道這是什么地方嗎?3、這是我們江西的廬山，這是廬山的瀑布，你看它好像從天上飛下來一樣，有一首古詩就是描寫廬山的瀑布，我們一起來聽聽。4、教師完整念古詩，幼兒欣賞。(1)古詩的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒完整的回答古詩的名字叫《望廬山瀑布》。(2)你聽到古詩里念了什么?(引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己在古詩中聽到的內(nèi)容。)(3)小朋友，這首古詩你有什么地方不理解的?(引導(dǎo)幼兒說出自己不理解的地方，教師為幼兒一一解釋)。教師總結(jié)幼兒提問和回答，解釋古詩中用的比喻的手段，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。三、學(xué)念古詩1、這首古詩是唐代詩人李白寫的，你們想學(xué)嗎?2、幼兒學(xué)念古詩，老師大聲的念，小朋友小聲的念。3、廬山的瀑布，景色好美，這首古詩也寫的很美，我們一起來說說詩人李白的當(dāng)時(shí)的那種心情和意境。4、當(dāng)你來到一個(gè)景色非常美麗的地方，你會怎樣，心情是什么樣的?3、我們邊拍手邊念古詩，讀出這首古詩的節(jié)奏。4、我們的詩人還給這首詩，配上了優(yōu)美的音樂呢?我們一起來聽聽吧。5、這首詩是描寫廬山的水，廬山除了水很美，山也很美，我們的家鄉(xiāng)是一個(gè)山美水美，山清水秀的地方。大班語言教案：古詩《望廬山瀑布》「篇三」教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們在三年級時(shí)學(xué)過一首古詩《夜宿山寺》(齊背)，這首詩是誰寫的?是抓住哪一個(gè)詞來寫的?通過這首詩的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為李白的詩有什么特點(diǎn)?(緊扣題眼，展開想象，且想象豐富，氣魄雄偉)。今天，我們再一次來領(lǐng)略一下詩人的這種浪漫風(fēng)格。二、緊扣題眼品詞析句(一)抓住課題，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們能用“望”組詞嗎?(遙望、觀望、仰望……)請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課題，想想你能發(fā)現(xiàn)什么?(二)學(xué)生自讀課題，探索發(fā)現(xiàn)[發(fā)現(xiàn)一]：課題中的望就是遠(yuǎn)望的意思。(或遙望……)[自主探學(xué)]：1、你能到課文中找出你的理由嗎?2、自課課文，品味詞句，找出理由?？刹捎靡韵聦W(xué)習(xí)步驟：(1)讀：讀準(zhǔn)字音，讀通全詩。(2)想：這首詩大致講的是什么意思。(3)找：找出相關(guān)詞句。(4)品：品味詞句的意思。3、交流評議：重點(diǎn)讀通全詩，理解“遙看”的意思，大致說出詩人所看到的景象，整體感知古詩的內(nèi)容。Lulu[發(fā)現(xiàn)二]：詩人李白是到廬山游玩的。(指導(dǎo)書寫廬)[自主探學(xué)]：1、根據(jù)平時(shí)的課外積累說說廬山的情況。2、再讀課文想象廬山的特點(diǎn)。3、觀看廬山光碟，進(jìn)一步感受廬山的情況。(光碟中語：廬山在江西省九江市的南邊，廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，所以取名叫香爐峰)。4、細(xì)讀第一行詩，說說詩句的意思，體會詩句所描繪的意境。(日：太陽，生：升騰，煙：云霧。)[發(fā)現(xiàn)三]：詩人李白看到的是廬山的瀑布。[自主探學(xué)]：1、細(xì)讀古詩，想象廬山瀑布的特點(diǎn)。2、觀看多媒體課件(靜態(tài)遠(yuǎn)景)，直觀感受，品味“掛前川”的意思。(掛：表明瀑布垂直而下，化動(dòng)為靜，形象地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的狀態(tài)，包含了作者對大自然神奇的贊嘆。川：河流的意思)3、再觀多媒體課件(動(dòng)態(tài)近景)，體會瀑布從山下流下的動(dòng)人情景。4、精讀第三、四兩行詩，品味“飛”、“三千尺”、“九天”的意思。(“飛”突出流得快，流得急，“三千尺”寫出了瀑布的高和長，“九天”進(jìn)一步突出瀑布的高和長，真切地寫出了瀑布的新奇、壯觀。)5、默讀全詩，用自己的話完整地說說古詩的意思。6、輕聲背誦詩，想象自己仿佛看到了什么，聽到了什么?7、交流評議。(1)誰能用“啊，———真———”的句式來表達(dá)廬山瀑布給你的印象，可運(yùn)用多種形式說出你的理由。如：畫一畫，演一演，說一說。(2)此時(shí)此刻，你最想對李白說些什么?(3)再讀古詩，把你們的感受讀出來?？刹捎靡韵聦W(xué)習(xí)步驟：a、讀：讀出語氣、節(jié)奏、重音。b、說：說說自己為什么這么讀的理由。c、議：評議讀法，注意把握節(jié)奏、語速、重音，讀出詩美。d、悟：回味詩意，整體感悟這首詩所描繪的意境。e、詠：將自己的情感讀出來。節(jié)奏和重音可以這樣處理：(僅供學(xué)生參考)日照/香爐/生紫煙。遙看/瀑布/掛前川。飛流直下/三千尺。疑是銀河/落九天。(最后一句輕讀)三、學(xué)法遷移，感悟創(chuàng)新1、同學(xué)們想做李白嗎?請?jiān)谧男±畎啄７吕侠畎讓懺姷姆椒?，觀察一下教室門前的花壇，(可看錄像，可站在座位上透過窗子觀察)寫一首詩。2、學(xué)生試作3、評析學(xué)生習(xí)作，再次體會《望廬山瀑布》這首詩的精美詞句。(1)學(xué)生讀自己的詩作，并說說自己是從《望廬山瀑布》這首詩的哪些地方得到啟發(fā)的?再次賞析詩句，體會“生、掛、飛、落”等詞的妙用，進(jìn)一步明確文中這些詞都是圍繞題眼來寫的。(2)再讀課文，品味詩句的精美(3)根據(jù)評議結(jié)果，自我糾正，注意從題眼入手，借景抒情，表達(dá)自己的真情實(shí)感。四、總結(jié)全文，拓展延伸通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又發(fā)現(xiàn)了什么?五、作業(yè)：依照本文寫法，觀察一處景物，再練習(xí)寫一首小詩?！究傇u】：新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力”。要引導(dǎo)學(xué)生“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?！北局@一思想，本課教學(xué)著力引導(dǎo)學(xué)生從題眼入手，品詞析句，一改傳統(tǒng)的古詩教學(xué)之法，讓學(xué)生通過說詩悟意，想意悟境，畫圖悟美，讀詩悟情，寫詩悟法等一系列實(shí)踐活動(dòng)，感悟廬山瀑布之美，體會作者用詞之妙，揣摩作者滲透在字里行間之情，積累語言，在讀中感悟，在實(shí)踐中創(chuàng)新。整個(gè)教學(xué)過程，緊緊扣住題眼，從題眼入手，自讀感悟，適時(shí)跳出題眼，走向生活，最終又回歸題眼，升化感悟，引導(dǎo)學(xué)生在教材與生活之間走個(gè)來回，使古詩教學(xué)生活化、趣味化。大班語言教案：古詩《望廬山瀑布》「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“爐、廬、瀑、疑”4個(gè)字,會寫“爐、銀、流、柳”4個(gè)字。2、能借助課件了解古詩內(nèi)容,體會詩的意境。3、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：感受瀑布飛流直瀉的壯觀景象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件(廬山瀑布錄像)、幻燈片(詞語、古詩《早發(fā)白帝城》)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話激趣同學(xué)們,瀑布是自然界中一種壯觀的景象,你們想欣賞嗎?今天,我們就同李白一起去欣賞廬山的瀑布。二、借助媒體，感受瀑布景美1、各位，我們的行程開始了，現(xiàn)在我們來到江西廬山，觀看香爐峰頂流下的瀑布，看完談?wù)勀愕挠∠蟆?、放視頻，學(xué)生觀看。3、學(xué)生各抒己見：你感受到的廬山瀑布什么樣?4、面對如此美景，李白情不自禁吟誦起“日照香爐生紫煙……”(誦讀后板書《望廬山瀑布》)5、詩中描繪的景美嗎?你也打開書來自由讀幾次吧！個(gè)別讀、齊讀、指名讀(大部分學(xué)生從沒看見過瀑布,播放瀑布的錄像,既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官進(jìn)行觀察,培養(yǎng)觀察能力,又激發(fā)了學(xué)生發(fā)表見解、閱讀古詩的興趣。)三、賞析古詩1、自由讀古詩,觀看插圖和回憶錄像中的情景,說說詩句的意思,不懂的地方做上記號。2、小組內(nèi)交流,先提出疑問互相解答,再說說詩的意思。3、學(xué)生為錄像配解說詞。先練習(xí)再指名說。(直觀形象的畫面,將抽象變?yōu)樾蜗?減緩了學(xué)生體會古詩意境的坡度,加深了對詩人情感的體驗(yàn)。)四、朗讀、背誦古詩1、同桌互助,練習(xí)朗讀古詩,讀出李白驚奇、贊嘆的情感。2、指名讀,評議。3、齊讀古詩。4、看錄像練習(xí)背誦古詩。五、拓展延伸1、播放幻燈片《早發(fā)白帝城》。2、學(xué)生朗讀,課外積累背誦。(擴(kuò)展李白的另一首詩,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,豐富學(xué)生的課外積累。)六、指導(dǎo)識記、書寫生字1、播放寫有詞語的幻燈片,自由讀,指讀,齊讀。2、交流識記生字的方法。3、指導(dǎo)書寫生字。(生字在不同詞語中出現(xiàn),有利于學(xué)生更好地理解字義、積累豐富的詞匯,提高課堂教學(xué)效率。)板書設(shè)計(jì)：望廬山瀑布飛流

三千尺銀河

落九天大班語言教案：古詩《望廬山瀑布》「篇五」學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解、掌握作者的有關(guān)文學(xué)常識，掌握重點(diǎn)生字詞。2．領(lǐng)略作者筆下所描繪的自然之美，體會體會作者所表達(dá)的情感。3．加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，通過有感情的朗讀來感知課文。4．培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱按生活、追求美好事物的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：把握詩歌的內(nèi)涵。體會作者所運(yùn)用的擬人寫作手法。難點(diǎn)：領(lǐng)略作者筆下所描繪的自然之美，體會體會作者所表達(dá)的情感。教法選擇朗讀指導(dǎo)法、討論法課型新授課前準(zhǔn)備搜集并閱讀有關(guān)描寫瀑布的詩文是否采用多媒體是教學(xué)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)1．以舊引新，激發(fā)興趣。同學(xué)們誰來給大家讀讀或背背你搜集的描寫瀑布的詩文，有沒有李白寫的，你們對李白還有哪些了解呢？《靜夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之廣陵》、《早發(fā)白帝城》2．揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)出示古詩的一般學(xué)習(xí)步驟：①理解課題，認(rèn)識作者；②解釋詞語，說說詩意；③聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象；④感情朗讀，體會詩境。三、學(xué)生先學(xué)，教師巡視學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》完成下列任務(wù)：1．知作者：看課下注釋及練習(xí)冊走近作者，了解作者。李白生卒年月（701-761）字，太白；號，青蓮居士。號稱詩仙，現(xiàn)存詩900多首。風(fēng)格飄逸、豪放；想象豐富、氣魄雄偉。2．讀詩歌（要求：讀準(zhǔn)字音；讀準(zhǔn)節(jié)奏；讀出感情。）（1）師范讀全詩。學(xué)生畫出節(jié)奏。日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。（2）全班自由讀、齊讀這首詩。討論;讀題目，誰能用這個(gè)“望”字組詞？你覺得在這指名學(xué)生背或讀自己搜集的描寫瀑布的詩文。結(jié)合練習(xí)冊學(xué)法導(dǎo)航及詩歌五步教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布水》。指導(dǎo)學(xué)生看課下注釋及練習(xí)冊走近作者，按名、時(shí)、地、著、稱的要求了解作者。播放課件進(jìn)行對照。范讀詩歌，并將請朗讀要領(lǐng)巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或點(diǎn)撥。指導(dǎo)學(xué)生背或讀自己搜集的描寫瀑布的詩文，其余學(xué)生傾聽。默讀練習(xí)冊學(xué)法導(dǎo)航，明確學(xué)法要領(lǐng)。傾聽，并標(biāo)注字音，畫出朗讀節(jié)奏。自由讀。朗讀后，鄰桌之間展開討論。聆聽，領(lǐng)回學(xué)法要領(lǐng)。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)兒應(yīng)該用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思。你看到了什么？我們來看看李白是怎樣夸的？3．釋詩意：讀第一句詩。讀注釋②和③。除了這兩個(gè)詞，詩中哪些字你不理解？說整句詩的意思。4．總結(jié)學(xué)法：讀詩句、看注釋、說意思。5．根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)二、三、四句詩。四、檢查學(xué)生先學(xué)效果悟詩情、小組討論。1．詩中哪幾句是作者望到的景色？作者運(yùn)用了哪些寫法？日照香爐生紫煙，—?jiǎng)舆b看瀑布掛前川?！o飛流直下三千尺，—?jiǎng)?．哪些是作者想象到的？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（疑是銀河落九天?！燮鎵邀悾┪濉W(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥激感情：你覺得詩中哪些字用得妙？為什么？(生、掛、飛、落……)１．輕聲背誦詩，想象自己仿佛看到和聽到了什么？２．誰能用“啊，――真――”的句式來表達(dá)廬山瀑布給你的印象。此時(shí)此刻，你最想對李白說什么？4．背誦、注意重音及詩歌節(jié)奏，再讀古詩，把你們的感受讀出來。5．總結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)詩歌的一般方法：（1）知作者。（2）讀詩句。（3）釋詩意。（4）激感情。（5）背誦默寫。六、當(dāng)堂訓(xùn)練1．給下列加線的字注音。紫煙（）前川（）2．解釋句中加點(diǎn)詞語。⑴遙看瀑布掛前川川：⑵疑是銀河落九天九天：3．文學(xué)常識填空?！锻麖]山瀑布》題目又作《_________》一文的作者是_____，字太白，號_______，____朝偉大詩人。4．背誦并默寫《望廬山瀑布》。巡回指導(dǎo)，著重關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。巡視并參與個(gè)別小組的討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的見解，努力做到有理有據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生找，說、輕聲低吟。引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，理解本文擬人首發(fā)的運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生從描寫對象，修辭手法，詩歌意境，情感表達(dá)等方面考慮和學(xué)生共同回顧學(xué)習(xí)本詩的過程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。課件出示上述練習(xí)題，重點(diǎn)檢查學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況?；ハ嗾f，力求抓住重點(diǎn)，做到語言簡練，表達(dá)準(zhǔn)確。找，做標(biāo)記，想，說。找，說，背詩，閉上眼睛想，聽，說。想，默練，叫道名的學(xué)生說。反復(fù)朗讀成誦回顧總結(jié)并記好筆記。讀，找，勾畫，圈點(diǎn)表明特征性的詞。組員之間相互說。按照老師的指點(diǎn)在小組中展開討論?？创笃聊?，思考，叫道名的學(xué)生回答問題，其余糾正補(bǔ)充。作業(yè)設(shè)置1．布置作業(yè)：背誦并默寫《望廬山瀑布》。2．完成練習(xí)冊1---4。3．搜集有關(guān)瀑布的古詩文。大班語言教案：古詩《望廬山瀑布》「篇六」一、教材分析：(一)、[注釋]1.廬山：在江西省九江市南，是我國著名的風(fēng)景區(qū)。2.香爐：即香爐峰，在廬山西北，因形似香爐且山上經(jīng)?；\罩著云煙而得名。3.掛前川：掛在山前面的河流。4.九天：古代傳說天有九重，九天是天的最高層。(二)、[簡析]這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。首句“日照香爐生紫煙”?！跋銧t”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙。一個(gè)“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景，也為下文直接描寫瀑布渲染了氣氛。次句“遙看瀑布掛前川”?！斑b看瀑布”四字照應(yīng)了題目《望廬山瀑布》?！皰烨按ā笔钦f瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上?！皰臁弊只瘎?dòng)為靜，維紗維肖地寫出遙望中的瀑布。詩的前兩句從大處著筆，概寫望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫瀑布?！帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉?！爸毕隆奔葘懗鰩r壁的陡峭，又寫出水流之急?！叭С摺睒O力夸張，寫山的高峻。這樣寫詩人覺得還沒把瀑布的雄奇氣勢表現(xiàn)得淋漓盡致，于是接著又寫上一句“疑是銀河落九天”。說這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。一個(gè)“疑”，用得空靈活潑，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動(dòng)形象、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩，說“帝遣銀河一脈垂，古來唯有謫仙詞”?！爸喯伞本褪抢畎?。《望廬山瀑布》的確是狀物寫景和抒情的范例。(三)、作者簡介：李白(701-762)，字太白，唐代偉大的浪漫主義詩人。他寫了大量歌頌祖國河山、揭露社會黑暗和蔑視權(quán)貴的詩歌。他的詩對后人有深遠(yuǎn)的影響。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生討論學(xué)習(xí)，自讀自悟讀懂詩歌含義，體會詩歌意境。2、了解偉大的浪漫主義詩人李白的生平，積累李白的古詩一到二首。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。三、教學(xué)重點(diǎn)：讀懂詩歌含義，體會詩歌意境。四、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程：(一)、激趣導(dǎo)入：1、談話激趣：同學(xué)們，在開展今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)前，我們先去廬山游覽一番，欣賞一下廬山風(fēng)光吧！2、學(xué)生觀看廬山風(fēng)光片，飽覽廬山秀美的風(fēng)光。3、請學(xué)生談?wù)勛约簩]山的印象，暢所欲言。4、導(dǎo)入新課：廬山風(fēng)景迤儷，吸引了古往今來許許多多的文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。今天，我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。(二)、學(xué)習(xí)古詩：1、聽古詩朗讀，學(xué)生自由跟讀。2、初讀古詩，熟悉詩歌內(nèi)容。(學(xué)生評議標(biāo)準(zhǔn)為熟讀。)3、回憶古詩的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：字、詞、句、篇。4、以學(xué)習(xí)小組為單位，利用各種方法(聯(lián)系上下文、查閱工具書、與已經(jīng)學(xué)過的古詩對照等方法)自學(xué)古詩。5、小組匯報(bào)，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。利用多媒體課件突破理解難點(diǎn)：生，彌漫;川，河流;三千尺，指瀑布很長;疑，懷疑;落九天，從天的最高處瀉落。(匯報(bào)中要給每一個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)言、補(bǔ)充的機(jī)會)6、朗讀練習(xí)：要求有感情地朗讀，讀出瀑布的氣勢雄偉?？刹捎脤W(xué)生自由練讀，指名讀后評議的方法。(三)、了解詩人：過渡語：李白是我國偉大的浪漫主義詩人，誰能向大家介紹一些有關(guān)于李白生平的知識呢?1、學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)肯定知識豐富的同學(xué)。2、通過課件展示李白生平，了解李白詩作的特點(diǎn)：奇特的想象，比喻;出神入化的夸張。(四)、鞏固詩歌的學(xué)習(xí)：1、回到《望廬山瀑布》一詩中體會李白詩作特點(diǎn)的表現(xiàn)，點(diǎn)到為止即可。2、體會詩歌的意境，開展朗讀競賽，(評價(jià)要求為在讀出瀑布磅礴的氣勢同時(shí)，讀出語言的描繪的魅力。)3、背誦積累古詩。教師點(diǎn)撥：讀背無定法，只要能表現(xiàn)文章內(nèi)容，表現(xiàn)作者思想感情就是最好的。(五)課外積累展示：學(xué)生自由誦讀自己所知道的課外的李白的古詩。(力爭每一位同學(xué)都能參與。)(六)、學(xué)唱古詩《望天門山》：過渡語：同學(xué)們，古詩不僅能讀、能誦，還能唱呢！聽――1、學(xué)生學(xué)唱古詩《望天門山》。2、反復(fù)六遍后，請已經(jīng)能背誦的同學(xué)表演背誦，介紹經(jīng)驗(yàn)。3、學(xué)生自由背誦或唱詩，及時(shí)反饋背誦情況。(七)、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情：導(dǎo)語：看著同學(xué)們?nèi)绱藷崃业乇痴b，老師也不禁有些技癢了，我也來背一首李白的詩給大家聽，好嗎?1、教師聲情并茂地背誦《夢游天姥吟留別》，請學(xué)生指正。2、鼓勵(lì)背誦李白的名作《將進(jìn)酒》。要求積累一句、兩句均可。3、師生共背《將進(jìn)酒》。鼓勵(lì)有困難的同學(xué)課后繼續(xù)背誦，培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)，提高自己的誦讀能力。六、設(shè)計(jì)意圖：通過《古詩兩首》的教學(xué)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想――在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。在當(dāng)前的古詩教學(xué)中，首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩意的串講式的教學(xué)模式，還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間。因此，在備課時(shí)，我緊緊圍繞以學(xué)定教的原則設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手，帶領(lǐng)學(xué)生遨游詩作的海洋。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和全程參與，適時(shí)地安排自學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生利用工具書幾各種可行的方法查解字詞，給學(xué)生創(chuàng)建自讀自悟的機(jī)會。在交流自學(xué)成果的過程中，變單純的“師教生”為“生生互學(xué)”“生生互補(bǔ)”，變僵硬的教師灌輸為學(xué)生間的自我啟迪，從而充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自悟，自得。在古詩教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，不僅要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，還要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生對某些難點(diǎn)會形成不同意見，產(chǎn)生分岐的理解。他們是辯論會的辯手，討論會的論者，教師則是辯論會的主席，既要鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立見解，又要在重點(diǎn)、難點(diǎn)之處，適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)厥崂韱栴}，使學(xué)生在從辯到悟的過程中獲得提高。就古詩學(xué)習(xí)而言，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生依詩句的意思展開想象，入情入境，加強(qiáng)有感情的朗讀。如在第一次初讀過程中，可以讀通讀順為基本要求;第二次在理解的基礎(chǔ)上再讀就有感情表現(xiàn)的要求;在理解詩歌意境后第三次朗讀就要能讀出氣勢，達(dá)到變感情朗讀為有創(chuàng)造性的朗誦。這樣層層深入地練習(xí)必定能提高學(xué)生誦讀水平。在古詩教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，還要注意課內(nèi)外結(jié)合，從課內(nèi)延伸到課外，初步培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。如課前，讓學(xué)生查閱有關(guān)李白的資料，鼓勵(lì)誦讀詩人其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，從而擴(kuò)大學(xué)生信息積累量。在課堂中讓學(xué)生展示課外積累的成果，又可給學(xué)生充分的成就感。當(dāng)堂背誦《望天門山》一詩使每一個(gè)學(xué)生都有課外積累的時(shí)間和機(jī)會。教師的范背更是為了鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地去積累更多的好詩文。這樣做，不但充分發(fā)揮了語文課本工具書的作用，加大了教學(xué)密度，而且進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。效果顯而易見。拓展閱讀：《望